第一篇：給孩子講故事的好方法演講稿（范文模版）

怎樣給孩子講故事？應(yīng)該沒有孩子會不喜歡聽故事，孩子在聽故事時，想象力會特別活躍，他們的頭腦中會不斷出現(xiàn)故事中的人物、情景。聽故事鍛煉孩子的專注能力、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、拓展孩子的知識面。世界著名作家歌德小時候，他母親經(jīng)常給他講故事。她講故事的方法很獨特，總在精彩的地方停下來，讓小歌德自由地去想象，繼續(xù)說下去。母親這樣的方式，極大地發(fā)掘和培養(yǎng)了他的想象力，為歌德后來的創(chuàng)作帶來了不少美妙的靈感，寫出了很多不朽的佳作。

盡管很多家長都知道給孩子講故事對孩子的成長有很大幫助，但卻并不是所有的家長都喜歡給孩子講故事。對于許多家長來說，講故事比讀故事書困難得多，離開現(xiàn)成的情節(jié)和詞匯，他們很容易語無倫次，思路也會受到局限。給孩子講故事真的有那么難嗎？父母要怎樣才能提高自己講故事的能力呢？

1.要講好故事先要選好故事

好的故事或給人以感動或能啟發(fā)人的思維，父母在學(xué)會講故事之前，首先要學(xué)會選好故事。那么什么樣的故事才是好故事呢？其實針對不同年齡段的孩子應(yīng)該有不同的標準，不過總的來說，一個好故事應(yīng)該具備以下4個特征：

（1）主線清晰，主角明確

好的故事應(yīng)該主旨明確、主線清晰、情節(jié)緊密，這樣的故事家長講起來也會更容易，不會講到最后連自己都不知所云。另外，一個故事最好只有一個主角，這樣孩子比較容易抓住重點，聽起來才不會那么費勁。

（2）出乎意料的情節(jié)

好的故事一般都會有出人意料的情節(jié)，這樣的情節(jié)能更好地吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的想象。只有當聽眾全神貫注地傾聽故事時，故事的效果才有可能產(chǎn)生。

（3）要有一定的合理性

盡管很多故事都是虛擬的，但是父母在選擇故事的時候，也要注意故事的合理性。不要讓孩子一聽就覺得“這故事是假的”、“騙人的，我才不信”，如果這樣，給孩子講故事的意義也就不大了。

（4）積極的結(jié)局

有一個好結(jié)局的故事對聽眾會產(chǎn)生積極的效果。對于孩子來說，正面的鼓勵往往更有力量，一個積極的結(jié)局能給孩子更多的希望，激勵孩子去努力。

2.熟悉要講的故事

父母在給孩子講故事之前，應(yīng)該充分了解故事的人物、情節(jié)以及所要表達的主題，可以的話最好把故事背下來。這樣可以讓父母在講故事的時候不至于出現(xiàn)磕磕巴巴或是突然忘記情節(jié)的尷尬，熟悉故事是表演和再現(xiàn)故事的前提。

3.講故事之前對孩子提出要求

在講故事前，父母應(yīng)向孩子提出適當?shù)囊螅纾骸耙涀」适吕镏v了些什么，過幾天我要你講給我聽”、“故事里面你最喜歡誰”、“這個故事告訴我們什么道理”等。讓孩子帶著問題去聽故事，孩子就會全神貫注地聽，會有意識地記住故事里的一些情節(jié)，孩子的記憶力、注意力及語言表達能力也就在此過程中得到了有效的培養(yǎng)和鍛煉。

4.講故事的時候，要掌握一些技巧

做任何事情都是有技巧的，給孩子講故事也一樣。借助這些技巧，講故事對于父母來說也就不再是一件頭疼的差事。

（1）用孩子能聽懂的語言講故事

這就像是演說家進行演講，不同的觀眾就要有不同的論調(diào)。給孩子講故事，一定要清楚孩子的年齡，充分考慮到孩子的接受能力，用孩子能聽懂的語言。比如年齡偏小的孩子，易用孩童化的語言，不要過多地使用成語或是孩子沒聽過的詞匯，這樣孩子才能聽懂，也才會有興趣。

（2）要有激情，繪聲繪色

生動地表現(xiàn)故事比完整地再現(xiàn)故事更重要，因此給孩子講故事時，父母有時候要把“尊嚴”和“個人形象”拋到腦后。表現(xiàn)故事的時候要有激情，必要時候還要輔以一定的肢體語言。比如，想方設(shè)法給故事里的每個角色安排不同的音色，有時實在沒法區(qū)別，可以捏著鼻子、故意壓低嗓子產(chǎn)生需要的效果，更形象生動地再現(xiàn)人物形象。講到開心處，和孩子一起盡情地笑；講到緊張的地方，也要握緊拳頭，怵怵發(fā)抖，這樣才能和孩子取得共鳴。講故事時還要注意聲調(diào)的變化，要繪聲繪色，但也不宜過分夸張。這是因為一方面繪聲繪色更能表現(xiàn)故事的思想感情，幫助孩子領(lǐng)會；另一方面，可以影響孩子的語言表情，他會模仿著成人的樣子，提高語言的表現(xiàn)力。

（3）給孩子留下發(fā)揮的空間

父母給孩子講故事不一定要從頭講到尾，有時可留有余地，讓孩子去想象、發(fā)揮。如有時不講結(jié)尾，讓孩子自己去編結(jié)局；或者給出幾種結(jié)局，讓孩子去選擇他所希望的結(jié)局。這樣能讓孩子也參與到講故事的行列，不僅能鍛煉孩子的想象力，還能提高孩子的語言表達能力以及孩子構(gòu)架故事的能力。還可以在講完一個場景后，鼓勵孩子進行角色扮演，這樣可以強化孩子的記憶。

（4）注意講故事的時間

父母要掌握好講故事的時間，不要過短，也不可以過長，時間太短無益于孩子注意力的培養(yǎng)，時間過長，孩子容易疲勞，都不好。一些家長總認為給孩子講故事的最佳時間是在臨睡前，其實不一定，可能在早餐后，也可能在晚飯前，只要選擇最適合自己家的開講時間并能讓自己同孩子感到放松和愉快的任何時候都好。

5.父母要學(xué)會一些講故事的方法

（1）復(fù)述法

每給孩子講過一個故事，隔一定的時間要求孩子復(fù)述故事。孩子起初可能僅僅說幾句，對故事的情節(jié)也描述不完整。家長這時不要著急，可以先給孩子講一小段，讓孩子一點點回憶。這樣做有利于培養(yǎng)孩子持久的注意力和記憶力，鍛煉孩子的語言表達能力。

（2）提問法

在講述完故事后，針對故事中的情節(jié)提出相應(yīng)的問題。例如《白雪公主》，可以問：“皇后為什么不喜歡白雪公主呢？她都做了哪些傷害白雪公主的事情？”孩子在思考問題的過程中，對故事領(lǐng)會得更深刻，有助于孩子思維水平的提高。

（3）故事接龍

這個活動父母和孩子一起做最好，由一個人開頭，三個人輪流接著講述，不可雷同。孩子會很開心，有和父母競賽的感覺，實現(xiàn)父母與孩子之間的良性互動。鼓勵孩子編故事，對孩子的想象力、邏輯思維和語言組織能力也是極大的鍛煉。

第二篇：給孩子講故事的方法

我喜歡給孩子講故事。一本繪本、一則小故事，只要有趣有內(nèi)涵，都是我的素材，我都會拿來講給孩子們聽。我覺得那些生動有趣、積極健康的故事，不僅能使孩子受到良好的思想品德教育，還有助于發(fā)展孩子的思維能力和語言表達能力。而且，我認為借助故事來說明一個道理、表達一種看法，能使孩子更輕而易舉地受到啟發(fā)。我要給孩子講故事，我的做法是：

一、選擇適合的故事

故事種類很多，但并不一定適合孩子聽。我們應(yīng)選擇那些有利于孩子身心健康的故事來講。不同年齡階段的孩子，選材也不一樣，給二三歲的孩子講，要選擇那些主題明朗，愛憎分明，情節(jié)簡單，人物單一的故事，而給五六歲的孩子講，則要選擇情節(jié)比較復(fù)雜、曲折的故事，否則，給小的講復(fù)雜的故事，他們聽不懂，給大的講簡單的故事，對他們又沒有吸引力。

二、增加必要的肢體語言

給孩子講故事時，身體語言是不可少的。因為孩子們的思維是以形象思維為主，而在認識上也多是感性認識，所以當你借助手勢、表情、動作、眼神等身體語言表達故事意思時，可以幫助孩子理解故事情節(jié)，增強印象，并給孩子一種親切感，因而你的故事也就更能受到孩子的歡迎。

三、引導(dǎo)孩子簡單的復(fù)述

一個故事講完了，可圍繞故事給孩子提出幾個問題。如：講完《老爺爺?shù)拿弊印愤@個故事，你可問孩子：“老爺爺把帽子送給了誰？老爺爺為什么生病了”“小鳥看到老爺爺生病又怎么想怎么做的？”……這樣既能幫助孩子記憶故事情節(jié)，鍛煉思維能力，又可以使孩子開口，鍛煉他的口語表達能力。而當孩子對你講的故事有了一定的記憶和理解之后，你就應(yīng)該讓他自己試著講述，忘了的地方給他提示，讓他接著講下去，這樣無疑會鼓勵他講故事的積極性，天長日久，這對孩子的口語表達能力和思維能力的提高，定會起到積極的作用。

第三篇：給孩子講故事

1.小魚救月亮 2.小兔智勝大象 3.小貓咪遇險記 4.流口水的小狗 5.青蛙畫天 6.孔融的故事

7.留得青山在,不怕沒柴燒 8.周恩來小時候的故事 9.小白兔釣魚 10.會唱歌的小水壺

小魚救月亮

天上圓圓的月亮倒影在湖里，就像一個晶瑩的玉盤。一群小魚兒游到水面上賞月，它們看的入了迷。

突然，一條小魚叫起來：不好了！不好了！月亮掉進水里了！一聽這話，小魚兒都朝水里看：哇，真的不好了。。水里確實有一個月亮，魚兒們急得團團轉(zhuǎn)。它們議論紛紛，想把月亮頂?shù)教焐先ァ?/p>

它們游到月亮的下面，想把月亮頂出水面。湖水起了波紋，水里的月亮突然奇跡般的不見了。一條小魚又叫起來：頂上去了！頂上去了！月亮又在天上了！

魚兒們高興極了，擁抱在一起。不過一會兒，水面平靜了，月亮又掉在水里了，小魚們又開始亂作一團了。正巧魚媽媽來了，它看著孩子們正忙活，就問：你們怎么了？魚兒們說：月亮掉到水里了！我們正在救它呢！

魚媽媽看看天上的月亮，又看看水里的月亮，笑著對孩子們說：水里的月亮是天上的月亮的倒影啊，你們這群傻孩子。。

聽了媽媽的話，魚兒們有的高興的跳了起來，有的圍著媽媽轉(zhuǎn)起了圈，開心地說：媽媽，您懂的真多！原來是這樣啊！哈哈。。

小兔智勝大象

大象正在河里洗澡，小兔說：象大哥，請你不要把河水弄臟了，不然會影響大家的飲水衛(wèi)生。大象自以為體重力大，不把兔子放在眼里，傲慢地說：小東西，你不配教訓(xùn)我！你如果有本事把我拉上岸，我就不洗了！

小兔想了想，有了主意。他說：象大哥，您別生氣。我可以毫不費勁地把你拉上岸，也可以輕輕松松地把你趕下河。不信，咱們比試一下。

比就比！大象輕蔑地說，你這個小家伙別把牛皮吹破了！別說就你一個，就是你們來十個、百個、千個，我也不怕！空中的小鳥，水里的烏龜，你們都來當裁判！

小兔故意激他一下：你可不要后悔呀！不后悔！大象邊大聲說，邊氣沖沖地爬上了岸。

這時小兔假裝厭惡地說：瞧你身上臟兮兮的，我可不愿你把我身上弄臟！

好，等我洗了澡再比！大象邊氣呼呼地說，邊往河里走。

看著又走進河里的大象，小兔咧開了三瓣嘴，笑著說：我贏了，我贏了！

大象生氣地說：比賽還沒有開始呢！

烏龜高興地說：不，比賽早結(jié)束了！你不是已被兔子拉上了岸，又被趕下了河嗎？

小鳥興奮地說：嘿，只要有智慧，小兔也能推拉著大象走啊！

小貓咪遇險記 一天，陽光明媚。小鳥們在樹上嘰嘰喳喳的叫著。

小花貓咪咪唱著歌兒，提著籃子走在林間小路上。籃子里裝的是媽媽叫她給姑姑送去的點心。咪咪很高興，又可以見到姑姑了，姑姑對她很好，常常給她帶好東西，還給她梳漂亮的辮子。想著可以見到姑姑，咪咪加快了腳步。

忽然，咪咪聽到了一陣奇怪的響聲，她很害怕，使勁向前跑，她沒跑多遠，后面就出現(xiàn)了一只大老虎，嘴里叼著一只死去的兔子。看見這樣的場景，咪咪跑的更快。這是老虎發(fā)現(xiàn)了咪咪，他扔下兔子，大吼一聲，向咪咪追去。

咪咪使勁跑，眼見老虎就要追上來了，前面有一棵大樹，咪咪飛快的爬了上去。老虎在樹下亂撞，想把咪咪撞下來。咪咪下的手腳并用，緊緊的抓住樹干。老虎在樹下徘徊了很久，見咪咪不下來，便轉(zhuǎn)身離去。咪咪看見老虎終于離去，從樹上一下就跳了下來，向前飛奔而去。。

流口水的小狗

火紅地太陽高高的懸在天空中。

小松鼠、小刺猬和小狗在一起玩。玩熱了，躲到大樹陰底下納涼。

小狗伸長舌頭，趴在地上，呼哧、呼哧喘粗氣，還滴滴答答流口水。

小刺猬捂住鼻子說：小狗，你都這么大個子了，還流口水，好臟啊！小松鼠也隨著說：就是。

小狗一聽生氣了你們嫌我臟，我走，不跟你們玩了！

回到家，媽媽見小狗嘴噘得老高，問：怎么了，誰惹你了？

小狗委屈地說：小刺猬、小松鼠說我流口水，嫌我臟！

“唉，就為這點小事呀。跟他們解釋解釋不就行了。”媽媽笑笑，動物的汗腺一般都長在皮膚上，通過皮膚出汗散熱，如馬、騾子、驢等等。牛的汗腺長在蹄子縫里，兔子是通過耳朵散熱。我們狗的汗腺在舌頭上，所以不是流口水，是出汗散熱。

狗媽媽正在開導(dǎo)小狗，小松鼠和小刺猬走進屋來：大媽，您說的話我們?nèi)犚娏恕Ｊ俏覀冨e了，不該說小狗哥哥

小松鼠、小刺猬和小狗都笑了，又和好如初，高高興興地一塊兒玩去了。

青蛙畫天

草地上有一口井,井里住了一只青蛙。

一天,青蛙聽說小熊很會畫小鳥,畫得栩栩如生,大家都夸他是畫家。青蛙很羨慕,他想:我也要成為畫家,小熊光會畫小鳥,沒什么了不起的,我要畫就畫最大的,我要畫天。

于是,青蛙拿了一張白紙和一支筆,跳出井口,蹲在草地上,鼓起一對大眼睛,看了看天。天太大了,無邊無際。青蛙傻眼了,他無從下手呀。到底怎么畫呢?小青蛙低下頭來,他看見了那口井,他的眼睛一亮,想到了一個好辦法。小青蛙撲通一聲,跳進井里,抬起頭,哈!天變小了,圓圓的,只有井口那么大。小青蛙高興極了,只見他提起筆,在紙上一揮而就,紙上出現(xiàn)了一個大大的圓圈,天畫好了。小青蛙拿著自己的大作,一躍而起,蹦出井口,一邊揮舞著那幅畫,一邊大喊:快來看啦,我會畫天了,我成大畫家啦!

孔融的故事

孔融是東漢末年的大文學(xué)家，他聰明過人。他6歲讓梨的故事，小朋友們都知道了，但孔融分梨的故事，知道的人就不多了。

有一天，孔融的伯伯、叔叔、嬸嬸帶著孩子來做客。孔融高興極了，因為孔融長到6歲還沒見過他們。孔融一一給他們行了見面禮。這時，母親讓人端 上一盤又大又香又嫩的梨來，孔融數(shù)了一下，只有六只。孔融正要分梨，父親攔住了：慢！孩子，你把梨子分給堂兄妹，每個人一只，而且盤子里還要留一只！幾個堂兄妹你看看我，我看看你，都沒有了主意，心里在想：這樣分梨，我們六個人中總有一個人吃不到梨子呀！孔融為難地看看母親，母親鼓勵孔融：孩子，動腦筋好好想想呀！你一定能分好的。孔融的眼珠子骨碌碌地轉(zhuǎn)動著，他看了看盤子，又看了看梨子。忽然，他高興地拍著小腦瓜兒說：有辦法了。孔融端起盤子，把5只梨子分別遞給5個堂兄妹，這時，盤中只剩下1只梨子了，那個最小的妹妹雙眼盯著盤中的梨子，眼中滾著委屈的淚珠。大家都說這個辦法不行。孔融微微一笑，把剩下的1只梨子和盤子一起端給了那個最小的妹妹。父親高興地說：孩子，你分得很對，能不能講講你為什么這樣分？ 孔融認真地說：每個人分一只，說明六個兄弟姐妹都得分到；盤子里還要留一只，也可理解為只要有一只梨子放在盤子里就行，所以我這樣分是符合題意的。大家頓時恍然大悟，都夸孔融聰明。

孔融十歲那年，全家搬到了洛陽。當時，洛陽有個姓李的人，多才多藝，拜訪他的人非常多。看門的人很傲慢，只有那些社會名流和李家的親戚，他才給通報。孔融幾次央求父親帶他去見見那個大官，父親怕他不懂事，惹出麻煩，不想帶他去。這一天，孔融瞞著父親，一個人來到那個大官的門口，向守門人行了個禮，響亮地說：我是李大人的親戚。看門人見他長得聰明伶俐，又懂禮貌，是個讀書人家的子弟，就進去通報了李大人。孔融進了客廳，李大人覺得不認識他，就問道：你和我是什么親戚呀？ 孔融答道：說來話長，過去我的祖先孔子和您祖先老子有師生關(guān)系，因此我和您自然是親戚了。見這個孩子這樣從容不迫，能說會道，在座的賓客都感到很驚奇。李大人更是高興地說：好口才，真是個神童啊！這時，有個大官陳大人大搖大擺來到客廳，聽見大家都在贊揚一個小孩子，便不以為然地說：小時候聰明伶俐，長大了不一定有什么出息。大家都覺得他說話很難聽，但又不好反對，都沉默不言。孔融不慌不忙地對陳大人說：我想，陳大人小時候一定很聰明伶俐吧。陳大人想：這不是用我的話來反駁我嗎？他說我小時候聰明，不就是說我現(xiàn)在是個笨蛋嗎？不由羞得臉色通紅。大家見這位大官輸給了一個小孩，心中不由得暗笑起來。

留得青山在,不怕沒柴燒

古時候,有個燒木炭的老漢有兩個兒子,大的叫青山,小的叫紅山,老漢快去世時,把東崗分給了青山,把西崗分給了紅山。

西崗樹木稠茂,能燒很好的木炭,紅山很勤快,整天辛辛苦苦地燒木炭,日子過得很富裕,但三五年后,樹都被他伐光了,于是紅山就在崗上種了莊稼。不料一場暴雨沖走了紅山辛辛苦苦種下的全部莊稼。他沒有吃的,只好去東崗?fù)侗几绺纭?/p>

東崗原來樹木稀少,但青山很會規(guī)劃,他先把不成材的樹木伐了燒炭,然后又種上新苗;他在崗下開荒種田,養(yǎng)牛喂馬。前幾年生活很貧困,但三五年后,崗上樹苗長大,崗下莊稼連片,牛羊成群。下那場暴雨時東崗上因為為樹木防護,所以莊稼一點也沒受損害。紅山見哥哥這邊山清水秀,一片興旺,非常奇怪,就問哥哥其中的緣故,哥哥語重心長地告訴他說你吃山不養(yǎng)山,終究會山窮水盡;先養(yǎng)成山后吃山,才會山清水秀啊!

后來,人們都稱贊青山說：留得青山在,不怕沒柴燒。

周恩來小時候的故事

雞叫三遍后，周家花園傳出朗朗讀書聲：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。周恩來很快就把這首詩背得滾瓜爛熟了，但他總覺得沒有透徹領(lǐng)會詩的意境：每一粒到底有多辛苦呢？

第二天，周恩來來到蔣媽媽家玩。吃飯時，他望著把花花的大米問道：蔣媽媽，這大米飯是怎么來的呢？將媽媽笑著告訴他：大米是稻子舂成的。稻子渾身有一層硬硬的黃殼。他的一生要經(jīng)過浸種催芽、田間育秧、施肥管理、除病治蟲、收割脫粒，一直到舂成大米。吃上這碗飯，可真不容易啊！周恩來驚訝的說。是呀，這十多道關(guān)，要累壞多少種田人呢。蔣媽媽深有感觸地說。

蔣媽媽一番教誨，不僅加深了周恩來對詩意的理解，更激勵他勤奮學(xué)習(xí)。為了過好習(xí)字關(guān)，他除了認真完成老師布置的作業(yè)外，還堅持每天練一百個大字。

一天，周恩來隨陳媽媽到一個親戚家，回來時已是深夜了。一路上勞累，年幼的恩來已精疲力盡、呵欠連天，但他仍要堅持練完一百個大字再休息。陳媽媽見狀，心疼不過，勸道：明天再寫吧！不，當天的事當天了！周恩來把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲趕跑了。一百個字剛寫完，陳媽媽奪過恩來的筆說：這下子行了吧，快睡覺！不！周恩來仔細看完墨汁未干的一百個大字，皺著眉頭說：陳媽媽，你看這兩個字寫歪了。

說著，周恩來的小手又揮起筆來，把那兩個字又寫了三遍，直到滿意為止。

小白兔釣魚

第一天，小白兔去河邊釣魚，什么也沒釣到，回家了。

第二天，小白兔又去河邊釣魚，還是什么也沒釣到，回家了。

第三天，小白兔剛到河邊，一條大魚從河里跳出來，沖著小白兔大叫：你要是再敢用胡籮卜當魚餌，我就扁死你！

會唱歌的小水壺

有一把金色的水壺，住在奶奶家。他是奶奶的好朋友。

屋外，雪花在畫畫。奶奶做在毛茸茸的墊子上說：金色的小水壺，我來給你講故事吧。小水壺說：好啊，好啊！金色的小水壺坐在紅紅的火爐上，一邊烤火，一邊聽故事。

故事很好聽，小水壺聽得很開心。火烤得他熱起來。他對奶奶說：我想唱歌!奶奶說：唱吧，我最愛聽你唱歌了。

金色的小水壺先是小聲哼唱，后來忍不住大聲唱起來。

奶奶覺得很好聽，連忙把那一壺熱騰騰的歌倒入暖瓶里。

奶奶站在門口，喊道：東家的小虎子，西家的小梅子，快來奶奶家吧！

小虎子來了，帽子上開著幾朵雪花，小梅子來了，辮梢上開著幾朵雪花。奶奶給小虎子倒了一杯熱茶，給小梅子倒了一杯熱茶。小虎子喝了咯咯笑，小梅子喝了唱起了歌。

奶奶暖瓶里的茶，是會唱歌的茶呀！因為那差事金色的小水壺燒出來的。金色的小水壺，是一把會唱歌的小水壺！

第四篇：如何給孩子講故事

如何給孩子講故事

核心提示

近日，一本名為《怎樣給孩子講故事》的書受到很多家長的關(guān)注。這是中國播音主持金話筒得主小雨姐姐給孩子講故事20年的心得與方法總結(jié)。書中“給孩子講故事的六大誤區(qū)”的內(nèi)容引起了很多熱議。很多家長表示贊同，稱今后將進行改正；有的家長持相反的意見，并不認同里面的一些說法。記者采訪了兩位教育專家，讓我們來聽聽專家是怎么看這“六大誤區(qū)”的！

誤區(qū)1：

講故事時問高難度問題

●書中觀點

講故事時可以適當?shù)靥釂枺@可增強互動性，提高孩子聽故事的興趣。但是孩子不是編劇，也不是上課回答問題，所以不要用難度過大的提問打斷孩子聽故事，不要讓孩子感到緊張。如果孩子緊張了，他可能就不愿意聽故事了，以后就會拒絕。

●讀者講述

南寧市民張先生說，自家孩子還比較小，所以都講內(nèi)容簡單的、圖文并茂的少兒故事大全和幼兒圖書，一般不向孩子提難的問題，而是更多地引導(dǎo)孩子。講故事的時候，他會按照故事書上的情節(jié)，有時候也會用模仿書上動物的動作和語調(diào)，甚至運用肢體語言比劃給孩子看。

●專家觀點

楊春成認為，家長在講故事時不要向孩子提難度太大的問題，而是要家長提孩子可能感興趣的問題。講故事時不妨引導(dǎo)孩子思考，這樣可以開發(fā)孩子的智力，增強家長與孩子的互動。

李英慶也認為，講故事過程中家長應(yīng)該更多地引導(dǎo)孩子，而不是去考孩子，應(yīng)更注重解答孩子的提問。

誤區(qū)2：

講故事時注重數(shù)量

●書中觀點

給孩子講故事求的是質(zhì)量而不單純是數(shù)量的疊加，幾乎每一本書都是作者和編輯花費很長的時間打磨出來的，要充分地利用這些出版物，把更多的知識挖掘出來，因為很多時候，很多內(nèi)容藏在文字和圖畫的后面，需要家長和孩子像挖寶一樣，把這些寶貝給挖出來。一個好故事，可以講好幾天甚至更長時間，講完故事之后，再和孩子一起復(fù)述、表演、改編，再一起來畫張畫。

●讀者講述

市民李女士對于“講故事不是數(shù)量越多越好”表示贊同。李女士說，剛開始給孩子講故事時，每晚都講不同的故事；一段時間以后，她發(fā)現(xiàn)孩子反復(fù)要求她講其中某個故事，每天如此。后來，她驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子能自己復(fù)述這個故事了。

●專家觀點

“可以重復(fù)講一個故事，同時也可以把一個故事拆分開來講。”楊春成表示，在生活中媽媽如果給孩子經(jīng)常講同一個故事，其實孩子也會很喜歡聽。但是也可以為了讓孩子保持聽故事的興趣，家長不妨一個故事分開來講，更有吸引力。

誤區(qū)3：

借故事來批評孩子

●書中觀點

家長講故事的目的，是要讓孩子意識到事情的對錯，千萬不要在講故事的時候借機批評教育孩子，尤其不能當著別人的面揭孩子的短。而是要通過講故事，讓孩子自己去領(lǐng)會那樣做是不對的，應(yīng)該怎樣做會更好，否則孩子會覺得下不了臺，預(yù)期的效果會大打折扣，甚至導(dǎo)致孩子再也不想聽故事了。其實孩子在聽故事的過程中，會有比較和體會的，藏而不露的教育，才是最好的。

●讀者講述

周女士給孩子講故事的時候，就經(jīng)常用故事里的人物來教育孩子。例如她在給孩子講孔融讓梨的故事時，就會教育孩子說：“你之前在吃西瓜的時候，為什么不把大片的留給爺爺吃？”并教育孩子要學(xué)會尊老愛幼。但收效并不如周女士的預(yù)期，批評孩子多了，孩子就一臉不高興地說“知道啦”，要不就玩著手中的玩具對家長愛理不理。孩子長大一點后也變得不愛聽她講故事了，寧愿自己玩玩具或看動畫片。

●專家觀點

楊春成說，在借由故事批評孩子方面，有一些家長的教育目的過于明確，比如故事中的小白兔比較懶，那么他們就會說自己的孩子也像小白兔一樣懶，因此他建議多給孩子的思想多輸入正能量的東西，講正面人物時，多夸獎孩子的優(yōu)點。

李英慶則認為這并不一定是一個誤區(qū)。有時可以借助故事中的案例提醒孩子的言行，如對于較為吝嗇的孩子給他講孔融讓梨的故事，從而可以起到教育孩子的作用。

誤區(qū)4：

任何地方都能講故事

●書中觀點

首先，嘈雜的地方不適合講故事，比如在飛機上、飯店、火車站等地方。其次，在容易分散孩子注意力的地方，比如在游樂園里面，因為孩子看到的東西太多了，會經(jīng)常打斷他對故事連貫性的理解。這樣時間長了，孩子會出現(xiàn)注意力不集中的問題。

●讀者講述

唐先生不贊同書中的說法。他的女兒今年3歲，他每次帶女兒出游都會順帶捎上幾本書，坐車時間長的話，都會主動給孩子講故事，他認為這樣做的好處就是可以安撫孩子，并且還能讓孩子多學(xué)東西。

●專家觀點

楊春成認為，講故事時最好是定時、定空間，形成一種條件反射，這樣孩子可以很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因為講故事不僅僅是讓孩子聽故事，而是要從小培養(yǎng)孩子對閱讀感興趣、熱愛學(xué)習(xí)。

李英慶說，講故事的重點不在于講述的場合，更重要的前提是在于故事內(nèi)容。他認為在車站、機場等公共場所可以利用看到的相關(guān)場景、設(shè)施，給孩子講述具有相關(guān)內(nèi)容的故事，由此可以給孩子開闊眼界，增長知識，甚至對知識有更好的吸收效果。

誤區(qū)5：

忽略封面和封底的內(nèi)容

●書中觀點

圖畫書本來就是一種整體藝術(shù)，很多圖畫書都是從封面就開始講故事，一直講到封底，如果不加注意，會落下很多精彩內(nèi)容。

●讀者講述

市民李先生對于書本的封面封底內(nèi)容并不是十分注意，他認為兒童書刊的封面、封底無非就是些卡通圖畫，基本內(nèi)容就是標注書名和書本的出版信息。有時淘氣的兒子還會把書本的封面封底撕下來丟到一旁。

●專家觀點

要不要注意圖書的封面和封底？李英慶認為有必要。他說，書本的封面書名是對書本內(nèi)容的高度概括，因此顯得重要，同時兒童書籍的書本和封底通常配有與故事內(nèi)容相關(guān)的圖畫，這些圖畫都能輔助孩子對書本內(nèi)容的理解，不可忽略。

楊春成則認為，只要是封面設(shè)計得好，有意思，孩子自然而然會注意到封面和封底。誤區(qū)6：

一開始就用手指著文字念給孩子聽

●書中內(nèi)容

年紀尚小的孩子看書必定是先看圖的，其實孩子的想象力特別豐富，而且都非常聰明，光看圖，也能對文字理解得八九不離十了。同時，圖畫可以鍛煉孩子的想象力，提高藝術(shù)鑒賞能力。至于認字是早晚的事，因此家長用手指著文字給孩子講故事，可能會顧此失彼。●讀者講述

市民韋女士在孩子上小學(xué)前都堅持給他講故事，但在講故事時都是點著書本上的字給孩子念。她表示，很多人都說指著字給孩子講故事能讓孩子在聽故事時輕松地學(xué)會很多字，于是她就是一個字一個字地給孩子指著念過去，希望兒子通過這樣能多認識字，也收到了效果，那就是兒子在上小學(xué)前比同齡孩子認識很多字。

●專家觀點

楊春成認為，在認字的過程中，父母可以給孩子講這個字的故事，因為中國的文字本身就是象形的，不僅可以培養(yǎng)孩子的想象力，還可以主動培養(yǎng)孩子閱讀的積極性，調(diào)動孩子的記憶能力，讓孩子掌握講話的速度。

李英慶則提醒家長，在講故事的時候應(yīng)首先把故事內(nèi)容了解清楚，記住故事的梗概，再給孩子講述，這樣能更好地激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

第五篇：給孩子講故事的心得體會

現(xiàn)在的寶寶在睡覺前都希望家長能夠?qū)⒐适陆o自己聽，新媽媽們想要做好母親這一角色。小編為大家整理的給孩子講故事的心得體會，喜歡的朋友不要錯過了。

給孩子講故事的心得體會

1孩子愛聽故事。一天要求講10個故事，或者1個故事重復(fù)講10遍，還是樂此不疲，一雙可愛的求知的小眼睛充滿期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛并快樂吧。

給孩子講故事，我們有一點心得，現(xiàn)和大家分享，歡迎參與討論哦。

—、3歲孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新，應(yīng)求精。

選擇好的閱讀材料，當然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語言生動的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽。通過簡單形象的故事，在她們小小的心里形成正確的善惡人生觀。重復(fù)不是浪費時間，而是慢慢滲透，細細品味，只要孩子愛聽我們就可以重復(fù)。

二、根據(jù)自己孩子的缺點和壞習(xí)慣，自己創(chuàng)作，通過類似故事達到教育目的。

孩子有些任性，經(jīng)常會發(fā)小脾氣，不聽話。這時候我們就利用孩子平時喜歡的小動物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開心地認識自己的錯誤，改正自己的錯誤。自編故事要針對著每個孩子的特點、心理來的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來批評小動物和人物，進而改正自己的不足，而不是教條的說教。有時候我們也會利用小家伙們的善良和愛聽表揚的特點來編故事，讓孩子感受自信的同時也能形成關(guān)心他人的好品質(zhì)！對于孩子來說，正確適當表揚與鼓勵和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點最利于他的健康成長。

三、留下一點點疑惑。

越是好的故事，意境越是無窮的。以一個小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒有關(guān)系，一點點疑惑一點點懸念，正促成他的求知欲，是成長的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。

四、從哪兒開始，鍛煉孩子的記憶力

可以選擇給寶寶講一些有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。

給孩子講故事的心得體會

2作為老師，我們都知道閱讀的重要性。讀書不僅可豐富知識，更可能讓人變得快樂、積極向上。

所以在孩子課余時間，我就把有關(guān)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的故事DVD放給孩子們聽，這時候孩子們特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給他們什么都能接受。漸漸地，孩子們便能一字不差地倒背如流。DND聽膩了，我就選擇一些故事書籍讀給她們聽，書上生動多彩的畫面吸引著孩子們，對書非常喜歡，產(chǎn)生了深厚的讀書興趣。每天空閑時間他們總是纏著我講書中的故事。于是我堅持每天給孩子們讀10分鐘的故事，發(fā)現(xiàn)孩子們的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長。后來他們自己看到圖書上的動物和人物的表情，便能直接說出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了孩子們良好讀書的興趣和講故事的愿望。

在平時講故事時，我會告訴他們認真地聽，給她提一些問題和他們一起思考故事的內(nèi)容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個極好途徑。積極地讓孩子多說，多講是為了培養(yǎng)的語言表達能力。孩子們會時不時地冒出幾句小大人一樣的話還會用上“像…..一樣、勇敢、堅定、不怕困難”等詞匯，這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。在和孩子們一起閱讀的過程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時聽故事應(yīng)短小、情節(jié)簡單，最好有適當?shù)闹貜?fù)，角色也要少。

5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽，理解能力提高故事可以篇幅稍長，情節(jié)曲折的，而且內(nèi)容和范圍也要擴大，這樣能開闊他們的眼界和思維。

孩子上幼兒園大班了，他們會講的故事有了用武之地。老師知道她會講很多故事，就請他們給新入園的小朋友們講，當她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時，她講故事的愿望更強了，她會主動和老師說“老師:我想給小朋友講個故事”.有時講的不夠流利時,她會再看書、再講，只為給小朋友講更好聽的故事。在給小朋友講故事的過程中，孩子們當眾表達的能力更強了，在眾人面前說話很有自信也更開朗。以前孩子講故事故事講的不夠生動，通過參加“故事大王”比賽和“親子故事會”老師先給孩子生動地講故事，讓孩子體會不同的角色，回到家中家長指導(dǎo)孩子，孩子會主動地給家長講故事的時候，請家長做評委。現(xiàn)在很多孩子在講故事的時候，很注意角色的語言生動，得到是掌聲和聽眾開心的笑。

多一些時間和孩子一起閱讀,多和孩子一起朗讀,是培養(yǎng)孩子語言表達能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進步共同成長。

給孩子講故事的心得體會

3我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學(xué)。轉(zhuǎn)眼，孩子已經(jīng)6歲，看著孩子的不斷成長，感受著孩子每天的歡笑，傾聽著孩子的煩惱，內(nèi)心深刻體會到為人父母的喜悅和責任。孩子的成長，離不開家長和學(xué)校的共同培養(yǎng)。

作為家長，我們都知道讀書不僅可以豐富知識，還可以讓人變得充實而快樂，變得積極向上。讀書可以豐富內(nèi)心，完善自我，從小培養(yǎng)讀書的興趣，從而學(xué)會表達，學(xué)會分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶，是一個不錯的習(xí)慣。

我家孩子是個很喜歡說話的小朋友。從2歲開始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫報》。晚上7點半左右，我和孩子就躺在床上，靜靜地開始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書籍，讓他養(yǎng)成用看書來打發(fā)時間的習(xí)慣。隨著年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛好，自己先翻閱一些，雖認字不多，可他還是饒有興致地看著那些圖畫。他對新鮮事物充滿好奇，遇到不明白地總是要充滿期盼地看著媽媽，希望媽媽給出滿意的答案。從《幼兒畫報》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽過的故事數(shù)目不多，可是孩子養(yǎng)成了睡覺前讀書的好習(xí)慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對各種類型的故事都充滿了好奇和追求。在孩子的鼓勵下，媽媽特希望自己是個配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事里不同的人物發(fā)出的聲音和語調(diào)。有的時候，媽媽累了，就通過電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽。他也樂于接受，并且在選擇中找到愛聽的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著很多的知識，比如節(jié)日，生活常識，交往禮儀，行為習(xí)慣，科學(xué)知識等，孩子通過形象的畫面，生動地語言，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，有時雖不能全部理解和吸收，但是長期聆聽下來，記憶力增強了，知識日漸累積，孩子的語言詞匯豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對錯，還會把故事中的知識用到生活中，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。

和孩子講故事的時間是我和他每天晚上最為靜心談話的時候，通過這個過程，我既了解了孩子一天的心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動的機會。下面就給兒子講故事，講一點心得，和大家分享，歡迎老師和家長參與討論。

—、孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新。

要選擇好的閱讀材料，能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語言生動的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽。每個階段，會按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類型，這樣可以增加孩子對很多學(xué)科的興趣。我兒子對地理，歷史，音樂都很感興趣。媽媽主要講文科類的故事，爸爸主要講理科類的故事。通過這些故事，孩子小小的心里對新的知識充滿渴望，形成一定的人生觀，能夠有籠統(tǒng)的是非對錯概念。重復(fù)不是浪費時間，有時遇到孩子喜歡，一個故事多講幾遍，講幾天都是可以的，通過慢慢滲透，細細品味，孩子在思考中逐漸領(lǐng)會，愛聽我們就可以重復(fù)。

二、根據(jù)孩子的缺點和壞習(xí)慣，通過類似故事達到教育目的。

孩子有些任性，經(jīng)常會發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽話。這時候我就找類似行為習(xí)慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽故事的時候，分析故事人物個性，“故事里的小動物或是人物，誰做得對，誰又做得不對，應(yīng)該向故事里面的小動物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過這樣的問話旁敲側(cè)擊的的問問孩子，每天有什么收獲，有什么開心的事情，有什么不開心的事情，或者說說干的不好的事情，只要誠實，不給予過多指責。孩子敞開心扉，家長就多了了解孩子的機會。可孩子畢竟還只是孩子，有時孩子對自己的錯誤當時領(lǐng)會了，過后就忘記了，沒有真正記住。這時需要我們家長不斷地灌輸和引導(dǎo)，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說教孩子不服，很多時候也行不通。對于孩子來說，正確適當表揚與鼓勵和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點最利于他的健康成長。孩子需要認同感，我們作為家長，將在他成長過程中不斷地觀察和總結(jié)教育方式，給予他適當?shù)貛椭形鹩昧^猛。

三、復(fù)述故事

先讓孩子看圖畫、聽故事。可以讓孩子一邊看畫，一邊有感情地朗讀給孩子聽，要掌握語速和語調(diào)，對于故事里的不同角色說的話，可以用不同的聲調(diào)，這樣更能感染孩子。朗讀時還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長要加入通俗的話或適當?shù)乇扔髯餍┙忉尅：⒆訉适碌膬?nèi)容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來復(fù)述這個故事。由于故事的文字比較長，孩子不可能一下子完全講下來，家長不要急于求成，可以分幾個步驟。開始先采用提問的方式，家長問一句，孩子講一句，一問一答，講完這個故事。然后再用“接龍”的方式，家長和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語言表達能力，在家長和孩子的“親子共讀”過程中，還可以增強母子、父子間的親和力。

四、留下一點點疑惑。

孩子閱讀的很多書，都是有連續(xù)性的，越是好的故事，意境越是無窮的，孩子的學(xué)習(xí)興趣也越大。每天選擇幾頁作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，留點懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看孩子有沒有記住。長期這樣訓(xùn)練，可以有效提升孩子的記憶力。同時，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識的累積，可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像，把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想像力和思維能力。在這個能力訓(xùn)練的同時，我們家長要珍惜和孩子相處的時間，帶孩子融入生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力，交往能力，感受自然，感受風景，用孩子的心看待身邊的花草樹木，引領(lǐng)他們了解自然，認識社會。

讀書可以增加一個人的底氣，塑造一個人的知識結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時間和孩子閱讀，多一些時間和孩子分享，是培養(yǎng)孩子語言表達能力的最好方法，聆聽故事，講述故事，孩子在故事中完善知識，在表達中消化知識，鍛煉表達能力。好習(xí)慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽故事，一起成長！

給孩子講故事的心得體會

4最近四個妹妹回臺省親，閑聊起來才發(fā)現(xiàn)，我們共同的童年回憶竟然都是睡在榻榻米上聽母親講《西游記》的故事。

20世紀50年代前后的臺灣沒有電視，連收音機都很少，我們最大的娛樂就是聽媽媽講故事。夏天，晚上去院子里乘涼，冬天則窩在溫暖的被窩里聽故事，聽完故事后，心滿意足，各自在心中繼續(xù)自己版本的續(xù)集。那時雖然物質(zhì)生活很差，但是精神生活充實。現(xiàn)在回想起來，母親在忙完一天家事后還肯講故事給我們聽，真是不容易。愈感受到父母的愛，孩子愈受教。透過講故事，親子擁有共同做一件事的溫馨感覺，這將成為支持孩子上進的力量。

以前的父母從不把愛掛在嘴上，但是一舉一動都能讓孩子感受到父母的愛。正是這樣的愛與期望激勵我們上進，使我們在跌倒時，有勇氣爬起來繼續(xù)前進。

看到現(xiàn)在的孩子與父母相處的情形常覺得很難過，不知為何，他們把親子最美好的那一塊丟棄了。父母跟孩子講話都是催促、責罵、抱怨，“功課做完了沒有？”“為什么考得那么差？”“趕快去洗澡”“趕快去睡覺”。

當父母抱怨孩子不聽話、說話不聽、叫不動時，或許應(yīng)該停下來檢討一下跟孩子的互動是不是出了問題，不要繼續(xù)用原來的模式讓問題加深變重。

家教中最忌的就是說教，所謂忠言逆耳，必須用別的方式讓道理進入孩子的心中，而最好的方式就是講故事。小孩子經(jīng)常要求重復(fù)念同一本故事書，當故事情節(jié)深入孩子心中時，他也就學(xué)會了在那個情境中恰當?shù)膽?yīng)對方式。

父母講故事不一定要照書講，自己可以編很多生活的經(jīng)驗進去。孩子都喜歡知道父母在他們那個年齡時的行為，這樣說故事可以增加孩子的共鳴。我小時候臺灣幾乎沒有任何童書，父親給我們講的故事是《左傳》中的歷史故事，他有時念有時說，這都沒有關(guān)系，因為我們喜歡的是圍在父親身旁看他神采飛揚的樣子。故事懂多少不重要，我們要的是親子共處的時間。

后來我父親病重，住在臺大醫(yī)院，小妹心血來潮，念《左傳》給父親聽。我注意到，一開始，爸爸的表情很驚訝，他大概沒想到小妹過了40年還記得他當年講的故事。到后來，他開始微笑，因為他看到小妹身上有他當年的影子，那個口氣就像爸給我們講了千百次故事時的口氣，我相信那天他很欣慰。

生命是個圓，大人以前講故事給小孩子聽，小孩子大了，大人老了，現(xiàn)在小孩子講故事給大人聽。假如我們沒有跟孩子有共同的經(jīng)驗、共同的語言、共同的回憶時，我們怎么期待孩子在我們年老時來陪伴我們呢？

現(xiàn)在的父母太忙了，忙著賺錢給孩子享用他們當年沒能擁有的東西，他們忘了應(yīng)該先給孩子他們曾經(jīng)有過的東西。父母最重要的是讓孩子感受到他的愛，愈感受到父母愛的孩子愈孝順，因為他不愿讓父母傷心。

前幾天報上說有個小學(xué)二年級的男孩，拖著一個跟他一樣大的行李箱離家出走，因為他覺得別人的媽媽都在家陪他們，而他的媽媽要上班，不能陪他，他覺得媽媽不愛他，所以離家出走。

我們除了感嘆現(xiàn)在的小孩早熟，小學(xué)二年級就懂得收拾皮箱離家出走之外，心中也覺很不忍，因為這個孩子渴望母愛。他太小，不了解單親的母親不上班衣食會無著落。對這種孩子，母親應(yīng)該念很多跟他一樣情況的故事給他聽，讓他了解很多人其實跟他一樣，看看別人是如何度過沒有母親在家的一天的。最重要的是，母親應(yīng)該讓他養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，使他能從書中去找慰藉。

親子關(guān)系需要經(jīng)營，透過故事讓孩子感受到父母對他的愛，透過故事教孩子做人做事的道理。最主要的是透過故事，親子共同做一件事的經(jīng)歷，這個感覺會在故事內(nèi)容已經(jīng)淡忘后，化成一股支持孩子上進的力量，因為他一直都有父母陪伴的溫馨回憶。