第一篇：厭學(xué)孩子愛上學(xué)習(xí)的好方法

厭學(xué)孩子愛上學(xué)習(xí)的好方法

有的孩子一提學(xué)習(xí)就皺眉頭，甚至不愿去上學(xué)。這是由于家長不考慮孩子的年齡特點(diǎn)。用自己的學(xué)習(xí)來強(qiáng)迫孩子學(xué)，久而久之，孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感、厭惡。這種情況在目前的家庭中十分普遍，面對這些孩子，許多家長不知所措，實(shí)際上，要克服孩子怕學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)的心理，關(guān)鍵在于如何正確引導(dǎo)。

首先，要了解孩子，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)正處在發(fā)育時(shí)期，家長在傳授知識和技能時(shí)，要考慮到孩子的學(xué)習(xí)承受能力，一要知道他們對所學(xué)的內(nèi)容能理解到什么程度，能記住多少，這樣才能有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。其次，興趣是學(xué)習(xí)的動力。孩子只有對周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才會主動去追求、去探索，變不愿學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。節(jié)假日，家長可以帶孩子去動物園、公園、歷史遺址等地方，讓孩子邊游覽邊聽故事，在游玩中開闊視野。孩子提問時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)回答，這種問答式的學(xué)習(xí)孩子接受得最快、最好。平時(shí)，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，使孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，這不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。而且有利于培養(yǎng)孩子的自信心。

其三，提問是孩子求知的表現(xiàn)，當(dāng)孩子對周圍世界產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣時(shí)，可表現(xiàn)出難以遏止的求知欲，總會問出許多為什么。不管這些問題在你看來是多么幼稚可笑，你都不能置之不理，你都應(yīng)該耐心傾聽孩子的問話，對他們提出的問題表示贊賞，并作出正確的解釋。一時(shí)解答不了的，可以說：讓媽媽去翻翻書，你提的這個(gè)問題很有意思。這樣還能提高書在孩子心目中的地位，對喚起孩子的求知欲和探索精神都有好處。

其四，游戲也是幫助孩子學(xué)習(xí)的有效手段，家長可以結(jié)合游戲引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。通過數(shù)學(xué)游戲，幫助孩子理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。又如“找一找不見的朋友”，即在布置好的玩具中拿走幾件，讓孩子猜。“瞪眼睛”游戲，是和孩子路過商店時(shí)，問孩子剛才路過的商店里陳列著哪些東西，記得越多越好，借以提高孩子的注意力和記憶力。在游戲中學(xué)習(xí)，孩子感到輕松、愉快，此時(shí)此刻，學(xué)習(xí)對孩子來說已不是一件苦惱的事了。

了解孩子厭學(xué)的原因，有針對性的進(jìn)行問題的解決，幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)所帶來的困擾，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，愛上學(xué)習(xí)，從根本上提高學(xué)習(xí)效率。

第二篇：學(xué)習(xí)好方法

學(xué)習(xí)好方法

為了鼓勵(lì)學(xué)生積累各種方法并加以靈活運(yùn)用，我就采用綜合訓(xùn)練的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，用多種方法去理解一個(gè)句子的意思。如《蝴蝶王國》中的一句：“每天，太陽一出來，就可以看見數(shù)不清的色彩斑斕的蝴蝶，在樹林花叢間，山石溪水邊，翩翩起舞，把谷底的綠草和野花全遮蓋了，真像仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。”學(xué)生們根據(jù)課后要求，通過理解句中劃橫線和浪線的詞語理解了句子的意思是說蝴蝶多而美。接著，我就讓學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的其它方法來理解。這一下可熱鬧了。有的用學(xué)習(xí)比喻句的方法，有的抓關(guān)鍵詞來說，有的通過想象來理解，還有的做動作來說，思路一下子活躍了起來，學(xué)習(xí)任務(wù)在一種輕松、踴躍的氣氛中完成了。當(dāng)然，還可以把綜合練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲過程中對已學(xué)過的知識作一次回顧與總結(jié)，從而“溫故而知新”。學(xué)生知道了，理解句子的方法是很多的，一個(gè)句子有時(shí)有幾種方法可以去理解，就看你方法運(yùn)用得活不活，效果好不好。一種方法不行就要換一種去試試，有時(shí)就得把幾種方法結(jié)合起來去理解一個(gè)句子的意思。理解句子的意思是與課文教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤思活用的能力，從而提高學(xué)生的思維能力和理解能力，并加強(qiáng)對學(xué)過的知識、掌握的能力的靈活運(yùn)用，綜合運(yùn)用。傳授學(xué)習(xí)方法是使學(xué)生在“課內(nèi)得法”，內(nèi)化為自己的能力，達(dá)到課外活用，使課堂教學(xué)延伸到課外。以上，我的一些做法一定有許多不完善的地方，在以后的實(shí)踐與研究中還要不斷地改進(jìn)與補(bǔ)充。造句好方法，句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種。在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。”因?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看，用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德 用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。

第三篇：四種方法讓孩子愛上讀書

四種方法讓孩子愛上讀書

家長都希望自己的孩子喜歡讀書，愛上讀書，但現(xiàn)實(shí)是，許多小學(xué)生根本不喜歡看書，大部分時(shí)間被電視、網(wǎng)絡(luò)游戲、漫畫書所瓜分，孩子課外閱讀出現(xiàn)重讀“圖”、輕讀“文”的傾向。不少家長為此感到無可奈何。

其實(shí)，要讓孩子喜歡讀書很簡單，只要家中能營造出讀書的氣氛，孩子自然而然便會喜歡上讀書。

一、與孩子一起輪流閱讀。

在家里，父母可以跟孩子以輪讀的方式來閱讀，也就是父母念一段或一整頁，接著讓孩子來讀一段或一頁。對于大一點(diǎn)的孩子，也可以是父母先念一本比較難的書給孩子聽，再讓孩子讀他最喜歡、最熟悉的那本書給父母聽。

這就是大明愛紅社提倡的親子共讀。剛開始讀經(jīng)內(nèi)容不熟悉我們和孩子一起跟讀正音！讀了幾天后熟悉內(nèi)容了，讓孩子領(lǐng)讀，父母跟著孩子讀。

二、與孩子討論書的內(nèi)容。親子共讀時(shí)，討論能讓孩子更樂意閱讀。比如讀書前，可以先問孩子：“你覺得這本書在講什么呢？”閱讀時(shí)，也可問孩子：“你猜接下來會怎么樣呢？”討論時(shí)不需要事先設(shè)定好問題，也沒有一定的答案，既讓孩子理解內(nèi)容，也給孩子練習(xí)表達(dá)的機(jī)會。

三、設(shè)定家庭閱讀時(shí)間。

比如，吃完晚飯后的30分鐘，大家選擇自己喜歡的書，各自安靜地閱讀，事后也可以“分享”，輪流說說自己的讀書心得。這樣，除了養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣，也可以讓家長有一段清閑的時(shí)間，可以讀自己的書。

四、鼓勵(lì)孩子用文字表達(dá)。

平時(shí)，孩子除了讀之外，還要注意寫，閱讀與寫作能力可以互相促進(jìn)。比如，用簡單的詞匯寫小紙條給孩子，并鼓勵(lì)孩子也用文字來響應(yīng)。一段時(shí)間后，孩子的讀寫能力提高，讀書勁頭也會更足。

平時(shí)，孩子除了讀之外，還要注意寫，閱讀與寫作能力可以互相促進(jìn)。比如，用簡單的詞匯寫小紙條給孩子，并鼓勵(lì)孩子也用文字來響應(yīng)。一段時(shí)間后，孩子的讀寫能力提高，讀書勁頭也會更足。

所以學(xué)習(xí)環(huán)境對于孩子是否愛上讀書學(xué)習(xí)很重要，就如我們有好多的家長，知道讀經(jīng)好，可是就是無法堅(jiān)持！所以這個(gè)經(jīng)典教育的環(huán)境也很重要。

經(jīng)典環(huán)境教育的益處：

1、幼年養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德，在潛移默化中培養(yǎng)品質(zhì)；

2、讓孩子養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開發(fā)孩子的潛能；

3、在一生記憶力最好的時(shí)機(jī)，飽覽5000年文明之經(jīng)典，奠定智慧人生基礎(chǔ)；

4、鍛煉孩子過目、過耳不忘的記憶力。

5、“腹有詩書氣自華”，講話出口成章，寫文章更是下筆有神。

6、讓孩子成為國家的人才，家族的驕傲，惠澤子子孫孫。

大明愛紅社的家用實(shí)踐證明，經(jīng)過兩年的經(jīng)典教育，5-6歲的孩子，能自然識字兩三千，而且語文程度可達(dá)到高中水平，個(gè)別學(xué)生甚至可以和大學(xué)中文系學(xué)生相媲美。科學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典，構(gòu)建孩子不一樣的人生格局！所以，大家要珍惜在這里學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠認(rèn)識更多志同道合的朋友，是我們前世修來的福緣。

第四篇：7個(gè)方法讓孩子愛上讀書

7個(gè)方法讓孩子愛上讀書

（1）讀書給孩子聽。孩子從七八個(gè)月開始，父母就可以拿圖書館的書念給他聽了。這個(gè)時(shí)候的孩子雖然不會說話，可他的吸收力是非常強(qiáng)的，父母抓住這個(gè)時(shí)候給孩子閱讀的機(jī)會。

（2）孩子能說話之時(shí)，聽孩子講述他一天的活動。鼓勵(lì)孩子把他一天的活動敘述一遍，這樣可以培養(yǎng)孩子的語言能力還可能訓(xùn)練孩子的記憶能力，同時(shí)還能培養(yǎng)親子感情。

（3）父母常常和孩子一塊討論周圍的人、事、物。這是提醒孩子多說話的一種方法，同時(shí)還能誘導(dǎo)孩子的興趣，還有許多說不完的話題。這點(diǎn)看起來很簡單，但很不容易做到。

（4）每天念一則新聞讓孩子聽。父母不要把孩子當(dāng)成什么都不知道的小人物，可讓孩子多了解一些外面的世界，父母如果碰上了有趣的趣聞之際，可以摘下來講給孩子聽，若沒有適合的新聞給孩子聽，也可以讀一些笑話或者是幽默讓孩子聽。

（5）經(jīng)常帶孩子上圖書館，或者是帶孩子參觀畫廊、美術(shù)館、看戲、看電影、參觀畫展等。事后和孩子一同討論，這樣能開拓孩子視野，會讓孩子的觀賞能力與鑒賞力增加。同時(shí)，父母還可每星期帶孩子上一次圖書館借一些書，或者是去書店購買一些書念給孩子聽，時(shí)間一久孩子就可以自己坐下來閱讀了。

（6）和孩子玩文字游戲或者說話游戲，這樣可以訓(xùn)練孩子的聽力。父母可以經(jīng)常邊做家務(wù)事邊和孩子玩猜謎游戲，父母先想好一個(gè)東西、然后旁敲側(cè)擊地向孩子描述這樣的東西，讓孩子去猜。有時(shí)也

要以讓孩子出題讓父母來猜，用這種辦法能達(dá)到刺激孩子的想象能力和表達(dá)能力。

（7）鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，每天有充足的睡眠，規(guī)律的作息和均衡的營養(yǎng)。要培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣。首先是父母的態(tài)度，父母的態(tài)度對孩子來說也是最為重要的，如果父母能以身作則，引導(dǎo)孩子進(jìn)入廣大的書的世界中去，孩子自然而然會在書的國度流連忘返，這對孩子來說對他一生都有著不可忽視的作用。

第五篇：到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？!

《到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？》

到底怎么幫助孩子學(xué)習(xí)好？這可能是很多家長困惑的問題，甚至是很多家長內(nèi)心最深處的吶喊！

我理解！大部分孩子的學(xué)習(xí)問題都和學(xué)習(xí)本身無關(guān)！這句話不好理解，不過真的理解了也就能夠幫助孩子學(xué)習(xí)好了。大部分孩子的作業(yè)問題都和作業(yè)本身無關(guān)!大部分孩子的注意力問題都和注意力本身無關(guān)！為什么呢？

我說一個(gè)我自己做的比喻：“黃葉子現(xiàn)象”，大家好好體會體會，很多家長問我問題的時(shí)候，我常常會說“黃葉子”。我們把孩子比作成一顆大樹，我們都想讓孩子“成材”，也就是想讓孩子這棵小樹苗長成參天大樹，成為可用之才甚至國之棟梁。這種想法每個(gè)家長都有，包括我。那怎么才能讓一顆小樹苗長成蒼天大樹呢？這其中有幾個(gè)必要條件：

一、樹苗沒有問題，請問家長，你的種子有問題嗎？如果沒有，這一點(diǎn)就不是問題；

二、土壤沒問題（營養(yǎng)和水分）；

三、環(huán)境沒問題（光合作用和沒有長期的惡劣天氣）；

四、無意外事件（例如意外病蟲害或者糟人砍伐等），如果這四個(gè)條件都滿足，一顆小樹苗隨著時(shí)間推移（家長的耐心）就能自己長成一顆蒼天大樹。

怎么來判斷樹在成長過程中有沒有問題呢？基本的判斷就是看樹的外形，尤其是看末端的葉子和枝杈，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些葉子黃了的時(shí)候，你就會警惕是不是出什么問題了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多葉子開始發(fā)黃的時(shí)候，你就會確認(rèn)真的是出了問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)很多葉子發(fā)黃開始掉落甚至有些枝條開始干枯的時(shí)候，這可能就是大問題了。葉子和枝杈是“相”或者“果”，通過對“相”和“果”的觀察我們來分析判斷“本質(zhì)發(fā)生了什么問題？”或者說“因”是什么？“因”無外乎就是上面四種情況：樹苗有沒有問題？土壤有沒有問題？環(huán)境有沒有問題？有沒有意外事件？當(dāng)我們找到原因的時(shí)候，對癥下藥，葉子就會慢慢變綠，枯枝慢慢就開始發(fā)芽生長，問題就慢慢地得以解決。那請問“當(dāng)發(fā)現(xiàn)葉子黃的時(shí)候，我們想各種辦法在黃葉子上做工作，會解決實(shí)際問題嗎？！”答案是：“沒有用！非但沒有用，時(shí)間一長，可能先黃的葉子掉了，問題更大了，后面很多葉子發(fā)黃了，樹枝慢慢干枯了，最后樹都可能會死去！”

這就像孩子一樣，“注意力不集中”，“成績不理想”，“上課做小動作”，“總是頂嘴”，“不好好寫作業(yè)”，“寫作業(yè)磨蹭、馬虎、慢”，“總是不聽話”，這些都是“孩子問題的表現(xiàn)形式但不是問題本事或問題的本質(zhì)”，都是“黃葉子”，我們可以通過這些黃葉子來判斷究竟孩子出現(xiàn)了什么樣的問題？這些問題的根本原因是什么？我們?nèi)绾螌υ驅(qū)ΠY下藥？

大量的“無知家長”根本靜不下心來幫助孩子，每天就是盯著“黃葉子”，每天想盡一切辦法“把黃葉子變成綠葉子”，只有一種方法能夠?qū)崿F(xiàn)——“在上面刷綠油漆”，所以你看到大量的家長把孩子送到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“刷綠油漆”治標(biāo)不治本，也于事無補(bǔ)，看到的卻是“原來的問題沒解決，新的問題又出來”，“很多葉子開始發(fā)黃”，直到青春期，才發(fā)現(xiàn)很多問題都錯(cuò)過了治療時(shí)間(有些關(guān)鍵枝葉已經(jīng)枯死)，需要花比小時(shí)候更多的時(shí)間和精力去慢慢修復(fù)或治療，后悔晚矣！

記住我們老祖宗對我們的教誨吧：迷著為果，覺著為因。覺悟的人是明白人，明白人找原因，糊涂人看結(jié)果，如果想成為智慧家長，通過孩子的黃葉子這個(gè)“果”來悟“因”，在因上做文章，果就會越來越好，而關(guān)注“黃葉子”每天都陷入到“注意力不集中”，“成績不理想”，“上課做小動作”，“總是頂

嘴”“不好好寫作業(yè)”這些表面問題上，你可能會從一個(gè)“無知的家長”變成“無恥的家長”，為什么？因?yàn)殛P(guān)注的“黃葉子”總不變綠，家長開始有情緒，抱怨、指責(zé)、批評、惡語相向、更有甚者拳打腳踢。這都是家長無能后“無恥的表現(xiàn)”。

那孩子優(yōu)秀的“因”是什么呢？

一、種子沒問題（孩子內(nèi)心的成就感和價(jià)值感，其實(shí)就是孩子的自信和上進(jìn)）；

二、土壤沒問題（孩子的責(zé)任和自律）；

三、環(huán)境沒問題（其一是家長是否真的“會愛”孩子，這里說的不是“愛”是“會愛”，也就是正確的“愛”，其二是夫妻關(guān)系是否融洽和諧，夫妻不恩愛家庭沒有愛的環(huán)境，家庭環(huán)境就好像是沙漠，沙漠是長不出蒼天大樹的，長出來的都是扎人的仙人掌）；

四、意外事件（家長具備處理意外事件的能力，比如老師告狀、孩子別人欺負(fù)、成績突然下降、早戀、愛玩游戲等等這些問題，這些問題需要家長有智慧）；

五、教給孩子方法（在前四個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，生活上有生活上的規(guī)律和方法，如果家長能夠給孩子切實(shí)可行的方法，孩子會更加優(yōu)秀，但是，如果家長前四個(gè)條件沒有問題，孩子通過自身的努力也會完成第五條，優(yōu)秀的孩子自己都能找到方法。）

這五條就是孩子成才的“因”，家長們要是想深入學(xué)習(xí)的話，每天學(xué)習(xí)的文章中你一定能找到答案，如果你說：“老師，太多了，你就告訴我哪一篇最有用”，呵呵，想找方法的家長就會“急”，違反了最最重要的一條“耐心”，教育是緩慢而優(yōu)雅的過程，只有家長心慢下來，孩子才會真正的信任你，真正地愿意積極向上！

下面這篇文章是一個(gè)成長中的家長寫的，這是曾經(jīng)那個(gè)打罵孩子，沒有耐心，情緒化的家長嗎？”這家長讓我敬佩和感動，換做我是你，我都不能改變得這么快，這么徹底。希望很多家長能夠把下面的文章多讀幾遍，體會文字后面的愛和尊重。

學(xué)習(xí)該不該盯？

沒錯(cuò)，“學(xué)習(xí)”是孩子自己的事情，我們應(yīng)該放手還責(zé)任。可是，我們家長有責(zé)任幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣以此帶動孩子的學(xué)習(xí)成績，也就是我們經(jīng)常說到的從三個(gè)方面著手才會有效：“愛不愛？會不會？能不能？”，不愛學(xué)習(xí)的孩子不會學(xué)習(xí)好，不會學(xué)習(xí)的孩子不會學(xué)習(xí)好，能力差的孩子不會學(xué)習(xí)好，那到底怎么幫助孩子呢？那到底該怎么盯孩子學(xué)習(xí)呢？（這里其中要領(lǐng)有兩個(gè)，其一，“學(xué)習(xí)”是孩子自己的事情，必須要放手還責(zé)任，這一點(diǎn)說起來容易，做起來非常難，為什么？作為父母，不是嘴上放下，不是偶爾放下，是心要放下，而且是真正的放下；其二，在家長還責(zé)任的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律辦事，這個(gè)規(guī)律就是想辦法幫助孩子更愛學(xué)習(xí)！更會學(xué)習(xí)！更能學(xué)習(xí)！這三個(gè)方面缺一不可。）

我覺得萬事開頭都是“關(guān)系”要好，渠道打通了才能送水進(jìn)去。怎么通關(guān)系？我個(gè)人就只圍著“尊重”和“愛”來做的。讓兒子能感受到我對他的尊重：首先我相信我的兒子，在保證兒子安全的情況下，我都放手讓他去嘗試，我盼著他在嘗試的時(shí)候出點(diǎn)錯(cuò)，這樣就會成長。他問我的所有問題，我一并拋回去，先征求兒子的意見，然后就裝傻陪著他一起體驗(yàn)他說的解決方法，嘗試失敗，我還要鼓勵(lì)他“沒事，咱們再想別的辦法唄！”兒子做的好，我會比他還興奮，豎起我的大拇指，什么都不說。讓兒子能感受到我對他的愛：在別人都不認(rèn)可我兒子的時(shí)候，我就覺得我兒子是最棒的，哪里都好。在他情緒低落的時(shí)候，我會帶著微笑撫摸著他的頭，用肯定的語氣說：“沒事，不怕，媽媽會一直支持你，幫助你。”平時(shí)很少對兒子說“我愛你！”但是每次過馬路時(shí)，我會很自然的把手伸

出去，兒子也是很自然的把他的手放在我手里；路上碰到大狗，我很自然的就轉(zhuǎn)到外邊擋著兒子，要咬先咬我。就這樣做著，突然我發(fā)現(xiàn)，我怎樣愛兒子的，兒子就是怎樣愛我的。現(xiàn)在兒子是我的靠山，是真的，只要有他在，我什么都不怕，因?yàn)槲抑纼鹤訒ΡＷo(hù)我。（我敬佩這位媽媽的改變。這一個(gè)段落竟然說出了幫助孩子學(xué)習(xí)的全部關(guān)鍵點(diǎn)和流程，第一步：“關(guān)系”，只有親子關(guān)系好了，孩子才有可能真心接受你的幫助，還做了一個(gè)太形象的比喻“渠道打通了才能送水進(jìn)去”，我常說“關(guān)系好了，什么話都好說”；第二步，學(xué)會真愛和尊重：怎么關(guān)系才能好了啊？就圍繞“愛”和“尊重”來做!第三步，放手：讓孩子獨(dú)立去嘗試，核心是家長不怕孩子犯錯(cuò)；第四步，陪伴：在孩子主動的前提下，陪伴孩子找原因想辦法；第五步:少表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評，多評價(jià)；）

我們的關(guān)系通了，也分不清是要求還是幫助？反正我們每天都是很快樂很輕松的在學(xué)習(xí)，沒有打罵沒有爭吵。“學(xué)習(xí)”也是需要不斷的總結(jié)提高，還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情形，當(dāng)時(shí)的心情，做出不一樣的決定，這就是“法無定法”吧？（經(jīng)常就有家長說老師只講觀念不講方法，因?yàn)榉o定法，講方法一定會“害人”，只有在觀念和原則正確的情況下，方法才會有效，否則，會害了孩子，相信本文家長也是從找方法開始的，現(xiàn)在我相信她有源源不斷的方法了。）有時(shí)我也會硬要求，我發(fā)現(xiàn)有要求并不等于高要求，關(guān)鍵是看你針對的是什么？所以我們家長的素質(zhì)教育一定要提高，要正確。我也不知道怎么抓學(xué)習(xí)，就是每天落實(shí)“家庭作業(yè)”的完成質(zhì)量，做到“盯，幫，放”！

怎么盯？以前的我是專門盯著兒子的錯(cuò)誤，馬上指出來要他改正，也不管他當(dāng)時(shí)在做什么？就給打斷了，按著我說的去做。現(xiàn)在說到這里了，我的心都在顫抖，（我知道為什么顫抖，孩子做不好，總動手打孩子）多可怕的教育，錯(cuò)誤的方法，還不允許兒子專心做事情。現(xiàn)在的我變了，我不再是馬上提出他的錯(cuò)誤，而是在一邊靜靜的觀察，記下兒子的錯(cuò)題類型，找出錯(cuò)誤的原因，用筆寫在紙上。作業(yè)完成后，我不會直接說錯(cuò)題，而是說些生活中的事，遇到同樣的問題怎么解決？然后針對錯(cuò)題類型，我會在別的考卷上找到同樣類型的，圈一道題出來，做復(fù)習(xí)用。（變智慧媽媽了，不怕錯(cuò)，不立即指錯(cuò)，觀察孩子過程，找原因，不直接告訴孩子答案，和孩子一起找方法，有耐心）

怎么幫？以前的我是在一邊做我自己的事情，也不管兒子叫了我?guī)茁晪寢專凑请S叫隨到，有求必應(yīng)，有問必答，隨時(shí)都可以，就顯著我能，其實(shí)是我太懶了，連給兒子講題我都懶的講，直接就給答案了，只要他不再煩我就行。現(xiàn)在是我和兒子約定好了，寫作業(yè)期間我們不說話，先做會做的，不會做的等作業(yè)全部結(jié)束后再論。一開始兒子肯定會記不住，還是習(xí)慣性的喊媽媽，我也是習(xí)慣性的答應(yīng)著，答應(yīng)完就后悔了，再改正（做任何事情都要反反復(fù)復(fù)，反復(fù)很正常，反復(fù)是為了不反復(fù)，大量家長在學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是想要方法，開始做，遇到點(diǎn)困難就放棄。）。隨后的幾天里，兒子還是叫媽媽，我就裝著沒聽見，該干啥還干啥，叫了一會就不叫了，慢慢的就不再叫我了，自己寫自己的。檢查作業(yè)：每次兒子叫我檢查簽字的時(shí)候，我都會問一句“你檢查過了嗎？”他永遠(yuǎn)都回答“檢查過了”，我永遠(yuǎn)都選擇相信他，即使他沒有檢查。（高！實(shí)在是高！沒檢查都相信！悟道了！）因?yàn)槲椰F(xiàn)在腦子里有智慧了，不怕了，我有我的方法，我會很認(rèn)真的檢查兒子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題，面不漏色，檢查完了，我會說“我發(fā)現(xiàn)了幾道幾道錯(cuò)題，是你沒有檢查出來的，你再看看？”兒子嫌量太大了，不愿意從頭檢查，我就把整體作業(yè)分成幾個(gè)區(qū)域，告訴他錯(cuò)題在哪個(gè)區(qū)域里，讓他自己找，兒子看范圍縮小了，就很高興很愿意，直到現(xiàn)在我們一直這樣做，我發(fā)現(xiàn)正確率提高了，我想是因?yàn)樗幌敕倒ぐ桑坑龅讲徽J(rèn)識的字，我就裝傻也不認(rèn)識，和兒子一起查字典，還要裝著不會用字典，笨手笨腳老是錯(cuò)，兒子一著急就自己動手了。遇到閱讀的題，我從來不讀，因?yàn)槲业难劬床磺澹际亲寖鹤幼x題，讀到有答案的地方，他自己就突然知道了，即使沒發(fā)現(xiàn)，我會告訴他答案就在哪個(gè)哪個(gè)段落里，你自己找找。就這樣，長時(shí)間下來，兒子不再指望我了，因?yàn)槲医o不了他什么？突然有一次，我看到兒子自己在翻字典，我心里特別高興激動。（只有長期積累，才會有突然一天，很多家長都希望有特效藥幫助孩子，沒有特效藥，只有家長努力后等待突然一天的來臨）

怎么放？以前的我是什么都不放的，思想，生活，全部承包。因?yàn)槲依鲜窍訔墐鹤幼霾缓茫滤邚澛罚苯幼屗@樣做那樣做，要不我就直接做了。現(xiàn)在兒子問我的問題，我會假裝思考一下，然后難過的說“怎么辦？我也不會，你說咋辦啊？”不管兒子說怎么辦，我都會同意，并陪著他一起試試看行不行？實(shí)在不行的時(shí)候，我再給他建議，讓他去試試。裝書包：以前我怕他忘這個(gè)忘那個(gè)，我就全部給他裝好。現(xiàn)在的我把責(zé)任還給了兒子，不管他忘記裝什么？都讓他體驗(yàn)因?yàn)橥浂鴰淼慕Y(jié)果，不管結(jié)果是好是壞，我都讓兒子自己體驗(yàn)去。起床：以前從來都是我叫兒子起床，還得哄著，拉著，親著，有時(shí)還會幫忙穿衣服，因?yàn)槲遗滤t到，可笑吧？老師又不訓(xùn)我？后來我知道錯(cuò)了，就逮著一次機(jī)會，躺在床上不動，我們都睡過時(shí)間了，起來后很害怕很緊張，飛快的往學(xué)校跑。就這一次，兒子讓我給他定個(gè)鬧鈴起床，我仍然在床上等著他來叫我起床。一開始是很難受的，我經(jīng)常會起來站在兒子的門前聽聲音，聽到他起來了，我趕緊跑回自己的屋子，有時(shí)把早飯做好了，還得再上床躺著等著他來叫我（哈哈哈！多么生動有趣的生活場景）。偶爾有時(shí)還是會懶床，我就說“沒事，再睡會，睡吧！”反正我不急，老師又不訓(xùn)我，反而他害怕心虛，不敢睡就起了。

這些都是我的親身經(jīng)歷，一直不敢對著大家說，因?yàn)槲遗抡`導(dǎo)了大家，因?yàn)槊總€(gè)家庭的環(huán)境不一樣，因?yàn)槊總€(gè)家長的觀念不一樣，因?yàn)槊總€(gè)孩子的想法不一樣，因?yàn)橛H子關(guān)系的好壞不一樣，我只是分享了我的學(xué)習(xí)心得。但是，有一點(diǎn)是共同的，就是我們要調(diào)整自己的心態(tài)，正確面對問題，用正確的方法解決問題，這就需要我們不斷的補(bǔ)充正確的能量，提高自己的修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變成正確的觀念。通過我和兒子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過這么長時(shí)間的學(xué)習(xí)和改變。最后，我發(fā)現(xiàn)所有的一切都是圍著一句話“孩子的問題本質(zhì)上是家長的問題”！孩子能不能好？就看家長會不會做？轉(zhuǎn)了一圈又回到了原點(diǎn)，原來教育就這么簡單，做好我自己就行了。