第一篇：《展開想象的翅膀》教案設(shè)計(jì)

課型：想象作文

設(shè)計(jì)理念:

1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”、“激發(fā)學(xué)生的自主意識和進(jìn)取精神”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，因而本課從學(xué)生的心理特征入手，設(shè)計(jì)比賽，溝通課堂內(nèi)外，并由此激發(fā)學(xué)生寫作興趣。發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

2.作文教學(xué)舉步維艱的瓶頸在于學(xué)生日常積累的欠缺與對已有知識的篩選、整理和再加工。其主要原因是“作前指導(dǎo)”環(huán)節(jié)的薄弱。本課旨在通過想象實(shí)踐發(fā)展想象思維，使學(xué)生在多寫多練中掌握寫法。同時(shí)，在潛移默化中提高人文素養(yǎng)，從而形成良好的個(gè)性。

3.結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，本課采用“放飛想象式”、“游戲交互式”，轉(zhuǎn)換課型。把作文課變成游戲課，激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。轉(zhuǎn)換師生角色：老師成為活動的組織者，學(xué)生成為活動的直接參與者，拉近了師生距離。同時(shí)，把競爭機(jī)制引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，以及探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)要求：

1.學(xué)生能用準(zhǔn)確、形象、生動的語言描述圖形，表達(dá)自己的見解。

2.小組成員互助、協(xié)作。

3.學(xué)生課后自主擬題，自由完成作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、形象、生動的語言描述圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

課外延伸、學(xué)生活動。

課前準(zhǔn)備:

教師:

1.課件

2.小黑板、小獎(jiǎng)品

學(xué)生：

一段細(xì)鐵絲

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，游戲的名字叫：展開想象的翅膀。（板書課題）

2.分組并宣布比賽規(guī)則：

教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行分組。在比賽情境中，轉(zhuǎn)換學(xué)生角色（學(xué)生→參賽者），激發(fā)學(xué)生的參與熱情及學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，給兩隊(duì)命名為：“必勝隊(duì)”和“不敗隊(duì)”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。設(shè)定游戲規(guī)則（A.必須用生動、形象的語言描述所出示的圖形；B.團(tuán)隊(duì)成員之間可以互相協(xié)作），激發(fā)競爭意識，鼓勵(lì)他們學(xué)會合作，敢于

二、師生互動，學(xué)玩互補(bǔ)：

1.玩一玩、說一說（板書：玩一玩、說一說）

A、教師出示課件（圖形1）

a.談話：發(fā)揮你的想象，放飛你的心靈，開動你的腦筋，參加比賽的小選手們，看看它像什么？

b.學(xué)生觀察后發(fā)言。

學(xué)生甲：“我覺得它像崎嶇不平的山間小路。”

學(xué)生乙：“我覺得它像隨風(fēng)而舞的紅飄帶。”

學(xué)生丙：“我覺得它像正在爬行的蛇。”

學(xué)生丁：“我覺得它像連綿起伏的山峰。”

……

（在本環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，盡其所想。用準(zhǔn)確、生動的語言描述圖形。對需要斟酌的發(fā)言要適時(shí)予以指導(dǎo)，并伺機(jī)點(diǎn)撥。對有個(gè)性、符合要求、想象新奇的發(fā)言要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，且力求語言的特色、別致、豐富多彩。）

B、教師出示課件（圖形2）

學(xué)生觀察后發(fā)言：

學(xué)生甲：“我覺得它像媽媽給我準(zhǔn)備的大雞蛋。”

學(xué)生乙：“我覺得它像一枚光滑的鵝卵石。”

學(xué)生丙：“我覺得它像我們委屈時(shí)滴落的淚水。”

學(xué)生丁：“我覺得它像會說話的眼睛。”

……

2.通過組織學(xué)生對圖形1、2生動形象的描述，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，以及學(xué)生完整、清楚表達(dá)自己見解的能力。在此環(huán)節(jié)結(jié)束后，為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生用優(yōu)美的文字條理、準(zhǔn)確地表述自己所見、所聞、所思，以“難分勝負(fù)”為由中止比賽，激發(fā)學(xué)生參加第二輪比賽的興趣。

3.寫一寫（板書：寫一寫）

A.談話：

“必勝隊(duì)”個(gè)個(gè)伶牙俐齒，“不敗隊(duì)”人人想象豐富，老師一時(shí)難以裁定勝負(fù)。機(jī)會就在下一輪的比賽中,請看第二場:

B.宣布第二場比賽規(guī)則:兩組隊(duì)員，根據(jù)第一場比賽實(shí)況，用“有的……有的……還有的……”句式寫話。兩隊(duì)分別完成圖片1和圖片2。要求：語言準(zhǔn)確、生動；字跡工整。每組評出最先完成的兩名同學(xué)，符合要求者為勝。

C.學(xué)生分組練筆，教師巡回指導(dǎo)。

D.展示優(yōu)秀案例，師生共同點(diǎn)評，對有創(chuàng)新的作品要給予鼓勵(lì)，贈給小紀(jì)念品。

4.學(xué)生活動、發(fā)散思維（板書：動一動）

A.談話：

經(jīng)過兩輪的比賽，同學(xué)們不僅能說會寫，而且說得妙，寫得好。可以說，兩組隊(duì)員都表現(xiàn)出了非凡的實(shí)力，可謂“各有千秋”。接下來這個(gè)環(huán)節(jié)，極有挑戰(zhàn)性，它是什么呢？請大家拿出準(zhǔn)備好的鐵絲。把它彎曲成你喜歡的樣子，并用形象、生動的語言告訴大家：“它像（）的（）。”

B.學(xué)生實(shí)際操作，練習(xí)說話。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力，拓展學(xué)生思維，課內(nèi)空間彈性更強(qiáng)。

C.學(xué)生上臺匯報(bào)，師生共同點(diǎn)評。

學(xué)生甲：“大家請看，這是我設(shè)計(jì)的圖形。我覺得它像爸爸的眼鏡，陪伴爸爸走過每一個(gè)挑燈苦讀的夜晚。”

學(xué)生乙：“這是我設(shè)計(jì)的圖形。我覺得它像一塊三角形的蛋糕，讓我垂涎欲滴。”

學(xué)生丙：“這是我的作品。我覺得它像月亮姑娘的臉；也像一瓣可口的橘子。”

學(xué)生丁：“這是一個(gè)紅對勾，像是在鼓勵(lì)我們不斷進(jìn)步；這也是一座山脈，激勵(lì)我們不怕困難，勇往直前。”

……

D.根據(jù)兩組同學(xué)的綜合表現(xiàn)，宣布獲勝方，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對另一方的優(yōu)點(diǎn)提出表揚(yáng)，提醒大家做到：勝不驕，敗不餒。

三、師生共商，推敲首尾

1.學(xué)生討論:

A.如果把這堂課、這次比賽講給你的爸爸、媽媽聽，你打算怎樣講？

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生梳理思路，以便完整、條理地完成本次作文訓(xùn)練，為課后作業(yè)（自由選材，整理成文）作鋪墊。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開頭的別具一格和結(jié)尾的獨(dú)樹一幟，讓每個(gè)學(xué)生都有自己與眾不同的首尾。

B.學(xué)生匯報(bào)。

2.談話：

一堂課在不知不覺中接近了尾聲,從你們的表情中,老師知道:你們?nèi)匀灰猹q未盡,請同學(xué)們也來當(dāng)一次“小小評審員”，談?wù)勀銓@節(jié)課的評價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言從不同的角度談出自己的感受。目的是讓學(xué)生完成本次作文訓(xùn)練的定位。一百個(gè)人的心中會有一百個(gè)不同的蒙娜麗莎。學(xué)生通過再次梳理體驗(yàn)，強(qiáng)化內(nèi)心感覺，鋪向成文的路更通暢。

四、分組討論，確定中心

1.談話：

一篇好的文章，離不開點(diǎn)睛之筆的文題。題為文之魂。以本堂課為題材，我們可以寫出哪些作文題目？（鼓勵(lì)學(xué)生自主擬題，在課堂中找亮點(diǎn)，拓展寫作空間，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。）

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生確定自己習(xí)作的中心，完善作文訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)。提綱挈領(lǐng),在頭腦中形成完整的成文思路。教給學(xué)生作文的基本方法，讓他們學(xué)會就一定的材料立意、選材、拓展，給學(xué)生更大的空間，讓他們?nèi)プ杂傻匕肯瑁谟斡局袑W(xué)會游泳。

2.舉例明確成文思路

有的同學(xué)以“激烈的比賽”作為他的作文題目，并且，提出了他的寫作順序：比賽前——比賽時(shí)——比賽后，這樣安排不僅條理清晰，而且，能引起讀者的閱讀興趣。連老師都迫不及待，想一睹為快，品賞他的佳作了。相信其他同學(xué)也有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，寫出自己與眾不同的體驗(yàn)來。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生寫作基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序去寫，從而達(dá)到了全方位訓(xùn)練的目的。需要注意的是，文有大法無定法，教師要根據(jù)實(shí)際，切不可生搬硬套，隨時(shí)調(diào)整本環(huán)節(jié)的教學(xué)要求，讓學(xué)生能最大限度地運(yùn)用寫作技巧，用最美的方式表現(xiàn)出自己的所見、所聞、所思、所感。

五、激勵(lì)升華，布置作業(yè)

1.談話：

當(dāng)大家還沉浸在比賽的興奮中時(shí)，我們的作文課就要結(jié)束了。這僅僅是作文百花園中的一朵小花，展開你想象的翅膀，睜大你美麗的眼睛，你會發(fā)現(xiàn)：好文章原來就在我們身邊，在我們不曾留意的生活里。只要用心去捕捉，我們都會成為寫的精靈，成為想象的天使！

2.布置作業(yè)：

課件出示：

課后選擇你喜歡的題目，以這堂課為題材，完成作文。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，為學(xué)生提供寫作的平臺，授之以漁，讓他們?nèi)?gòu)建自己理想的習(xí)作大廈，給他們更大的空間，讓他們自由地翱翔！

附（1）圖片內(nèi)容：

第二篇：展開想象的翅膀

展開想象的翅膀

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。

2.啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生把想象到的內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生寫科技想象作文

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣

教學(xué)過程

指導(dǎo)寫作（30分）

一、創(chuàng)設(shè)情境，交流材料

1.播放動畫歌曲《西游記》片斷。

師：你們喜歡看這部動畫片嗎？（喜歡）這部動畫片里面，你最喜歡誰？（孫悟空）是啊，孫悟空可真是神通廣大，拔一跟毫毛就能變出許多小孫悟空來，幫助自己降妖除魔。這雖然是個(gè)神話，可今天卻變成了現(xiàn)實(shí)，這就是現(xiàn)代的“克隆”技術(shù)。

2.兩千多年前美麗的神話傳說《嫦娥奔月》寄托著人類的飛天夢想，而今天的嫦娥一號衛(wèi)星的發(fā)射成功，不正是這一飛天夢想的實(shí)現(xiàn)嗎？實(shí)踐證明想象是發(fā)明的動力，想象是一切創(chuàng)造的源泉。今天就讓我們開動自己的腦筋，放飛自己的夢想，在不久的將來我們一定會為今天的夢想而自豪！

3.交流資料

師：課前老師讓大家搜集來有關(guān)克隆的資料，下面我們圍繞這幾個(gè)方面來交流一下。（出示幻燈片）板書克隆技術(shù)的關(guān)鍵詞：生物體細(xì)胞，生命復(fù)制。

師出示克隆羊和克隆牛的圖片。（克隆的相關(guān)課件）

二、啟發(fā)想象，自由表達(dá)

1.導(dǎo)語：克隆羊多利的誕生，就意味著人類可以通過克隆技術(shù)像復(fù)印文件一樣，大量生產(chǎn)出相同的生命體，解決一些生產(chǎn)和生活中的難題。下面請同學(xué)們大膽想象一下，假如你會克隆，你最想克隆什么？看誰的想法最奇妙，也最有益于人類。（指多名同學(xué)說）

2.教師出示圖片，說明克隆要注意些什么？

3.為什么想克隆它？讓學(xué)生談一談自己到理由，和小組的同學(xué)相互交流一下。

4.你打算怎樣克隆它？

5.教師再次出示圖片，介紹老師的一些新奇的想法，開拓學(xué)生思路。

6.再次小組談?wù)勛约盒缕娴南敕ā?/p>

三、整理想法，言之成文

1.師：現(xiàn)在，我想每個(gè)人心里都有了自己的想法。下面，就請同學(xué)們?nèi)巳俗鰧?dǎo)演，把你想克隆的內(nèi)容在大腦里編成一部電影。（出示幻燈片）

電影的內(nèi)容：現(xiàn)在讓時(shí)間向前推進(jìn)20年，二十年后的我是什么樣子，我們的國家、社會又會是什么樣子？我要克隆出什么？你是怎樣克隆的？克隆后出現(xiàn)了什么奇跡？既可以克隆一種，也可以克隆多種；既可以是自己的想法，也可以借鑒他人的奇思妙想……看誰導(dǎo)演的電影最精彩。

2.學(xué)生閉眼想象，師播放舒緩的音樂。

3.小組交流：把你在頭腦中編的電影故事與小組成員交流一下，選出你們小組中最有創(chuàng)意的電影故事。

4.（機(jī)動）全班交流：（每個(gè)小組推薦代表在全班交流，交流后其他學(xué)生評議）。

5.師：同學(xué)們的電影故事這樣精彩，你想不想把它寫下來呢？

師出示作文要求：

充分展示想象，把你導(dǎo)演的電影寫下來，看誰的想法最奇妙，最有益于人類。寫作時(shí)要寫清楚想克隆什么，為什么要克隆它。

題目可以用《假如我會克隆、我要克隆……》，也可以根據(jù)文章內(nèi)容另外定題目。要盡量寫得具體、詳細(xì)、生動、語句要通順。

學(xué)生寫作

學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

習(xí)作評議

一、自主評議

1.自讀習(xí)作，看有無添字、漏字、錯(cuò)字，有無病句。

2.引導(dǎo)學(xué)生針對以下要求，獨(dú)立自改。

（1）是否寫清克隆什么以及為什么克隆它？

（2）所進(jìn)行的克隆是否有益于人類？

（3）想象是否奇妙合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動有趣？

習(xí)作修改完畢給自己的習(xí)作用鉛筆打上記號。

二、小組評議

1.四人小組相互傳閱細(xì)作，互批互改。

2.師：同學(xué)們的想法真是奇妙，請把自己認(rèn)為想法最奇特、最滿意的那部分說給你的小組同學(xué)聽聽。四人小組評賞習(xí)作。

三、佳作欣賞，激勵(lì)評價(jià)

選擇在想象、構(gòu)思、語言表達(dá)等方面各具特色的習(xí)作，請小作者有感情地朗讀給大家庭，共享成功的歡樂。

第三篇：展開想象的翅膀作文

展開想象的翅膀作文

展開想象的翅膀作文1

一天，我和三個(gè)朋友出去玩兒。

我的第一個(gè)朋友忽然說：“我餓了，我們?nèi)ベI包子吃吧。”

他剛說完，我居然聞著包子的香味飄了起來，一直飄到了包子店。正當(dāng)我準(zhǔn)備先給他們買包子的'時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，我第二個(gè)朋友已經(jīng)吃空了十二盤包子了。

我給第一個(gè)朋友打電話，問他在哪兒，他說他還在等公交車，還抱怨我們幾個(gè)丟下他都跑沒影了。

幾分鐘后，當(dāng)我第一個(gè)朋友坐著公交車來到包子店時(shí)，我們這才發(fā)現(xiàn)，第三個(gè)朋友正從路的另一頭走過來。他一看見我們就說：“你們怎么才來呀？我都把這一條街上的美食吃了個(gè)遍。”我們都驚訝極了，他吃了那么多的美食，肚子怎么一點(diǎn)兒都沒變呀？那些東西他都吃到哪里去了？

過往的人們都奇怪地看著我們，覺得我們都在吹牛。

展開想象的翅膀作文2

我是一株小草，每天在公園，我都能看到許多老老小小在草坪上玩耍。

有些小朋友總是用他們的雙腳踩到我尖尖的頭發(fā)，我都要被踩死了，我在想，我可不能再被人們傷害了，如果我和我的小草朋友都沒有了，那么山上的小羊和小牛還拿什么當(dāng)食物吃啊，它們會餓死的。

后來有一位好心的'警察，來到了我旁邊豎了一個(gè)牌子，上面寫著請勿踐踏草地六個(gè)字，我變成了開心的小草兒。

我是一株小草，雖然有時(shí)人們喜歡我，但是有時(shí)人們也很討厭我。有一次我在田野變成了雜草農(nóng)民伯伯們彎下腰，兩手一抓喊著：“”嘿呦！嘿呦著急的把我拔出來給扔了，那時(shí)我十分傷心。

可是在我眼里當(dāng)一株小草還是挺好的，因?yàn)槊刻於伎梢詴竦脚笱蟮奶枴?/p>

這就是我，一株平凡的小草。

展開想象的翅膀作文3

星期天，我和小明、小紅、小美幾個(gè)人一起去公園玩兒。

小明說：“你們知道嗎？上周我和多啦A夢一起去月球玩了一場游戲。”

小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢。”

“去年，我和白雪公主一起過過生日。”小美低聲說。

“你們都別吵啦。”我擺手阻止他們說，“你們應(yīng)該都知道我每次寫作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”

“為什么？”他們問，“是有什么秘訣嗎？”

我說：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會做了，只要在腦子里想一想，本子上就會出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會寫了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫作文都不發(fā)愁了，而且我的很多篇作文還發(fā)表了，光稿費(fèi)就拿得我手軟了。現(xiàn)在我是中國年齡最小的`作家，你們羨慕不？”

展開想象的翅膀作文4

假如我是一顆星星，我要當(dāng)一顆閃閃發(fā)光的小星星。

我要睜著一雙大眼睛看著小朋友在玩耍，我要保護(hù)他們，我要陪小朋友們度過整個(gè)春、夏、秋、冬，我還要看著每棵樹換新的綠衣裳，我看見柳樹換上了一片又嫩又綠的小葉子，長在又細(xì)又長的柳枝上。

每當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí)，她那又細(xì)又長的柳條就完全晃動起來，像一位美麗的繡娘在梳理自己的`頭發(fā)，美麗極了。

假如我是一顆星星，在秋天的夜空中。我像一雙小眼睛看到了人們的快樂。

假如我是一顆小星星，我還要在冬天的黑夜里照亮黑暗的街道，給人們指引道路，我要在嚴(yán)寒的冬天用自己點(diǎn)點(diǎn)星光給人們一絲溫暖。

假如我是一顆小星星有多好啊！

展開想象的翅膀作文5

我想像有一個(gè)未來的房子。它可以有一個(gè)電視機(jī)在屋頂上，如果我想看電視，它就有一個(gè)智能打開屋頂?shù)臋C(jī)器。

如果未來的`房子有二個(gè)翅膀，可以帶我飛上天空探險(xiǎn)宇宙。我想去哪兒它就可以帶我去哪。

未來的房子可以縮大縮小，我想去海邊就可以把房子塞進(jìn)口袋，我吃飯睡覺的時(shí)候把它拿出來，它就會自己變大，很方便。

未來的房子可以幫人們自動打開門，如果壞人要進(jìn)來，門把上的機(jī)器就會發(fā)出滴滴的響聲。門就會立即出現(xiàn)大屏幕，把壞人拍下來，發(fā)到住在房子里的主人。

我希望未來的房子能用人們的大腦制造出來，這樣對我們來說就很方便了！

展開想象的翅膀作文6

最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會了。

愛信不信，因?yàn)槲矣脮r(shí)光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的.住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說：“請你教我七十二變的神通吧。”

孫悟空看了看我，也許他真的是太無聊了，然后直接點(diǎn)頭答應(yīng)了。他開始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。

等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時(shí)光機(jī)返回了現(xiàn)在。

第二天，我跟同學(xué)們說起這件事的時(shí)候，同學(xué)們都大笑著說：“你就是一個(gè)吹牛大王。”

“簡直是在白日做夢。”

“肯定是還沒睡醒吧！”

……

看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們在極其羨慕中，相信了我說的話。

我是不是很厲害呀？你們相信我會七十二變嗎？

展開想象的翅膀作文7

我是一只開朗的小鳥兒，我喜歡去各地游玩。

當(dāng)我飛上天空，我會與其它的鳥兒們在云朵中玩耍、嘻戲。我在天空中翱翔，飛向大地去發(fā)現(xiàn)美，看看在這片叫中國的土地上有多少奧秘。

我想飛到北京天安門那去，去看看那隨風(fēng)飄揚(yáng)的`五星紅旗，去看看如龍一般的萬里長城，看看它的雄偉壯麗。再去嘗嘗北京的特色小吃——烤鴨。聞聞那香味使人難以忘記，那美味的氣息使我回味無窮，我忍不住大口大口的吃起來，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一群大雁正要去游玩，于是我同它們一路同行。

我去了炎熱的非洲，那兒的樹木很少，很難擋住獵人的槍和眼睛，在天空中很容易被槍打中，而且這里尋找水源也是個(gè)難題，因?yàn)楂C人都住在非洲唯一有水源的地方，每次都是在晚上去喝水，所以我只有回我的家鄉(xiāng)——當(dāng)涂。

到了當(dāng)涂我深吸一口新鮮空氣使我感到十分快樂！在這有了家的味道、家的溫暖、溫馨。

我是一只鳥兒，想去放飛自我的小鳥，我熱愛大自然。

展開想象的翅膀作文8

如果我是一棵樹，我長著長長的頭發(fā)，只有冬天和秋天我的頭發(fā)會落下來，像一片片金黃的蝴蝶在空中翩翩起舞。

我不喜歡讓人家摘我的`葉子，因?yàn)檫@樣冬天會很冷很冷。

在樹林里，如果我想要跑步的話，我就讓工人砍掉我做成一個(gè)手推車，我喜歡在馬路邊游玩，我在森林里長高，跳舞和睡覺，我的頭發(fā)有時(shí)候是綠的，有時(shí)候是紅的，還有時(shí)候我的頭發(fā)全落在地上變成了地毯，我的頭發(fā)能遮陽，我的樹干可以做椅子和桌子，也可以點(diǎn)火給人們?nèi)∨?/p>

我雖然不喜歡讓人家摘我的葉子，但我喜歡讓大家摘我的果子，我的果子秋天長得又大又甜，非常好吃。

如果我真是一棵樹，那有多好呀，我想做一棵樹。

展開想象的翅膀作文9

我是一朵自由自在的小白云。我的爸爸是雷，我的媽媽是美麗的天空。

我對媽媽爸爸撒嬌的時(shí)候很開心。霎時(shí)，我就會變成各種小動物。我傷心的時(shí)候會變成烏云下起雨，把我的淚水灑在小草的身上。我哭完才發(fā)現(xiàn)，我的淚水在給花草溫暖時(shí)就很開心。于是我就變成了一朵活潑開朗的白云。

我在媽媽的.懷抱里慢慢長大。有時(shí)我還和姐姐們比賽跑步，每次都是我第一名。

我無趣的時(shí)候會變成許多有趣的動物，逗的人們哈哈大笑。

要是我下起狂風(fēng)暴雨，我的爸爸會打雷，我的風(fēng)哥哥會吹的很厲害。因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)大自然，所以我們大家都很生氣。

我是一朵自由自在的白云。希望大家愛護(hù)自然，也喜愛白云。

展開想象的翅膀作文10

我是風(fēng)，我在春天時(shí)吹醒了自然萬物。我是風(fēng)，我在夏天給人們帶來一絲清涼。我是風(fēng)，我在秋天帶著樹葉回到大地媽媽的懷抱里。我是風(fēng)，我在冬天帶著寒冷沖向人們。

我是風(fēng)，我在天空中與太陽，云朵一同賽跑。我是風(fēng)，我在大海上散步，海浪隨著我的腳步撒起點(diǎn)點(diǎn)水花。

我心情不好的時(shí)候變成了狂風(fēng)。我把人們的衣服吹走了，把樹干吹斷了，把大樹吹倒了。讓上游水積滿了引發(fā)了洪災(zāi)。人們因?yàn)槲业膲钠馐艿搅藗Α?/p>

我可以不生氣。我將來要改掉生氣這個(gè)壞毛病。因?yàn)檫@樣的話，我可以幫助人們做很多好事。我們互幫互助，有福同享，有難同當(dāng)。漸漸的，我和人們成了好朋友。我每天在山頂上幫他們發(fā)電。他們也會幫助我一起發(fā)電，我們是非常要好的朋友。

我就是風(fēng)。我要做一個(gè)行俠正義對人們有幫助的`自由的風(fēng)。

展開想象的翅膀作文11

我希望未來的房子有很多很多功能。

未來的房子有四個(gè)大大的輪子，我想去哪里房子就帶我去哪里？我希望每一個(gè)房間都有一個(gè)畫像，每一個(gè)畫像后面都有一個(gè)通道，通道后面都連著這一個(gè)房間，我希望未來的房子有最好的防護(hù)系統(tǒng)什么飛蟲，壞人也進(jìn)不來，我想未來的房子可以自己去買菜，可以像飛機(jī)一樣飛在空中，未來的`房子還可以自己發(fā)出彩帶把壞人嚇走，還可以給花花草草澆水。還可以變成坦克發(fā)出大炮。

未來的房子又奇怪，又厲害。真令人羨慕，如果真有這么回事，那世界該多有趣啊，我真想把這這一切都變成真的。

如果有一天世界造出了這種房子。一定需要很多知識，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)哦！

第四篇：《展開想象的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《展開想象的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情境條件，鼓勵(lì)他們大膽幻想。

2、引導(dǎo)學(xué)生從平凡的事務(wù)中受到啟迪，展開想象的翅膀，獲得創(chuàng)造的靈感，并且勇于動手進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。

3、體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。活動準(zhǔn)備

1、人類發(fā)明飛機(jī)、蒸汽機(jī)等的相關(guān)資料。

2、設(shè)計(jì)卡 活動過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

根據(jù)目標(biāo)，學(xué)生課前搜集人類發(fā)明飛機(jī)，蒸汽機(jī)，潛水艇等的相關(guān)資料。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）錄象演示，激發(fā)想象

師：老師有一樣非常奇妙的東西。有了它，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有了它，能上天入地，能穿越時(shí)空，能回到過去，能奔向未來??你有嗎？你想有嗎？

師：只要想，你就一定能有，那就是一對翅膀，一對想象的翅膀！

板書：想象的翅膀

師：下面，讓我們一起來感受想象帶給人類的驚喜。請同學(xué)們邊看邊想：你從牛頓的故事中感悟到了什么？

播放：《牛頓由蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力》 交流感受

2、交流資料

課前，同學(xué)們搜集了很多人類由于奇思妙想而產(chǎn)生的一項(xiàng)項(xiàng)重大發(fā)明，誰能起來給大家講一講你搜集到的故事？

根據(jù)學(xué)生所講課件出示人類發(fā)明潛水艇，發(fā)明飛機(jī)等。

3、小結(jié)：想象力是每個(gè)渴望創(chuàng)造的人成功的重要條件。如果牛頓對蘋果落地熟視無睹；如果愛迪生甘于在燭光中生活；如果萊特兄弟沒有飛翔的夢想??那么，我們今天

就不會知道萬有引力，不會有電燈、飛機(jī)??這節(jié)課，就讓我們張開想象的翅膀，進(jìn)行一次奇妙的想象之旅吧。

板書課題：展開想象的翅膀

（二）合作學(xué)習(xí)，豐富想象

1、想象探秘

師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此豐富多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？請同學(xué)們先自己想一想，然后小組內(nèi)互相交流自己的看法。

（1）小組探討

（2）全班交流，充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)。

（要多提“假如??將會??”的問題，盡可能尋找不同的答案。

要多讀書，豐富知識，開闊視野。

設(shè)想一切都是可能的，充滿幻想。

問“如果??是不是??”的問題，越離奇越好。

做白日夢，讓你的思想自由飛翔。??）（3）小結(jié)：

師：同學(xué)們的方法各有千秋，非常奇妙。下面就讓我們從平凡的事物—水，展開想象吧！

2、想象接龍

（1）課件演示“水的自述”

師：請同學(xué)們張開想象的翅膀，邊聽邊看邊想象。

（2）小組合作完成“水的分支圖”

師：聽了“水的自述”，你想到了什么？想到水壺、大海，還是想到小溪、橋梁？請同學(xué)們展開想象的翅膀，從“水”字想象一些與它直接或間接聯(lián)系的事物，填在周圍的圓圈里，小組合作完成“水的分支圖”。

（3）匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充

（4）小結(jié)

師：平凡的水帶給了我們一個(gè)無窮的世界。可見想象給我們創(chuàng)造了一個(gè)多么大的空間啊。下面，就讓我們一起走進(jìn)中央電視臺的著名節(jié)目《異想天開》，領(lǐng)略想象的神奇與美妙。

（三)深化感悟，放飛想象

這兩個(gè)活動放手讓學(xué)生主持和。

1、異想天開

（1）課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。

師：下面讓我們一起走進(jìn)中央電視臺，掌聲有請主持人吳夢。大家歡迎。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：親愛的觀眾朋友們，大家好！這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，我是主持人吳夢。不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？掌聲有請

（3）學(xué)生主持，各抒己見。

（4）評選想象之星。

2、小小設(shè)計(jì)師

（1）創(chuàng)設(shè)情境：既然想到了，還有什么做不到的呢！現(xiàn)在我們就離開中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，坐上時(shí)空穿梭機(jī)到“未來世界”走一遭。看，未來世界真奇妙啊！你們看到未來的生活是什么樣子的？

（2）學(xué)生交流。

（3）和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。

（4）展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計(jì)？它的優(yōu)勢在哪？

（5）師生評價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

師：其實(shí)，擁有了幻想，做白日夢并不是什么壞事。可以說昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí)，今天的幻想是明天的希望。同樣，我們今天的想象通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。讓我們一起張開想象的翅膀，在想象的王國盡情的翱翔！

第五篇：作文教案展開想象的翅膀

作文教案

展開想象的翅膀

一、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)新課標(biāo)精神：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫想象中的事物。”學(xué)生的想象力是很豐富的，他們的想象之鳥一旦高飛，腦中回浮現(xiàn)出新穎、生動的意象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激勵(lì)他們展開想象和聯(lián)想，并把想象的事物清楚、完整地寫下來。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

想象事物之間的聯(lián)系，并清楚、完整地寫下來。

四、制作課件

五、教學(xué)過程：

（一）、游戲?qū)?/p>

游戲一：看紅色的圓片，想到什么？

再看一個(gè)圓，又想到什么？

游戲二：用一組大小不同的圖片，自由組合，變成一個(gè)事物。

太棒了，同學(xué)們的想象多么豐富啊！你們也把我?guī)У搅艘粋€(gè)想象的世界里。這節(jié)課就讓我們一起展開想象的翅膀吧！

板書課題：

想象的翅膀

（二）想象

1、看課件

（一）；藍(lán)天、白云、綠草、紅花

引導(dǎo)學(xué)生說出自己想說的話。

2、閉著眼睛想象畫面。

請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，想一想那里還會有什么，聽一聽，你又聽見了什么，甚至聞一聞，你還能聞到什么。

3、小組交流，指名匯報(bào)（自己的所見、所想、所聞、所聽）。

師：你們想得太好了，也啟發(fā)了老師，不由想起幾句古詩“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。“流連戲碟時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。現(xiàn)在你們就想象自己成為一只蝴蝶，一朵野花，或水里自由自在游玩的小魚，藏在草叢里的小蛐蛐，不管你是什么，能不能把你聽到的、聞到的、想到的用一段文字記錄下來。

4、學(xué)生練習(xí)寫片段。

5、實(shí)物投影點(diǎn)評學(xué)生的精彩片段。

指名學(xué)生上臺點(diǎn)評同學(xué)寫的精彩片段。

師可以朗誦學(xué)生的精彩片段。

師：太美了，同學(xué)們，你們讓我感受到了美，讓我在美中體會到了幸福。是的，幸福是想象帶給我們的。平靜的靜止的畫變成了動態(tài)的、立體的、有聲有色的動畫，這就是想象帶來的魔力，你們還想繼續(xù)施展魔力去感受這種美好嗎？

（三）聯(lián)想

1、看課件

（二）：一望無際的沙漠，動物殘骸，狂風(fēng)。同學(xué)們，看到這樣的畫面，你有什么感受？想說什么？ 現(xiàn)在你能不能把這幅圖與剛才看到的圖放在一起來看？

2、小組討論：聯(lián)想課件

（一）和課件

（二）。

3、匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生聯(lián)想的實(shí)際情況展示課件）

（四）存想

1、課件出示寫作要求：

（1）、題目自擬。

（2）、開拓思路，展開想象、聯(lián)想。

（3）、把想到的內(nèi)容清楚、明白地寫下來。

2、學(xué)生寫。

（五）投影點(diǎn)評學(xué)生習(xí)作。

（六）作業(yè)

1、修改習(xí)作，謄抄在作文本上。

2、搜集有關(guān)沙漠化的資料。