第一篇：關(guān)于你的我的青春散文

壹．模樣

青春，就像開在懸崖上的花，妖冶卻也充斥著致命的危險(xiǎn)。

青春，既是上天賜予的一席盛宴，也是上天降臨的一場(chǎng)浩劫。

青春，有兩種截然不同的姿態(tài)。最難得的一種是繁花似錦終成海，最疼痛的一種是零落成泥遍體傷。但最不易的一種卻是在患過(guò)傷后還能花開成海。

貳．修行

青春是一場(chǎng)修行。

總覺得，過(guò)于單薄唯美的句子以及落寞蕭瑟的面孔不適合在以十開頭的年紀(jì)里綻放，任他是怎樣的觸目驚心，扣人心弦亦或是冷艷撩人。這就好比秋天的花開在了春天里，花本身是極美的，但與周遭的環(huán)境卻不是十分相融的。

若說(shuō)到傷痛，誰(shuí)的青春能沒幾個(gè)傷疤？只不過(guò)是，有些人雖千瘡百孔，但卻能強(qiáng)忍著幾欲奪眶的眼淚，在無(wú)人的角落里捂著傷口默默舔舐，不張揚(yáng)并不代表著沒感覺，雖是一種病態(tài)卻也不失優(yōu)雅。反觀一些人，只是稍稍擦破了皮就高調(diào)地喧肆，仿佛人生對(duì)她做了什么十惡不赦的罪行似的，進(jìn)而理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌炎约憾x為被害者，而青春則被判定為劊子手。這樣的人未免有些無(wú)病呻吟了。古人不也說(shuō)了嗎？不經(jīng)一番徹骨寒，怎得臘梅放清香。而我們每個(gè)人都在經(jīng)歷著這樣的修行。

叁．自重

黃宗羲的那句“人生須自重”是極好的。人生在世，不過(guò)短短幾十載，恍若暮春草，很多事不待計(jì)劃好早已失卻了做的意義，又何苦浪費(fèi)時(shí)間于毫無(wú)意義的瑣事呢？畢竟，青春再疼痛也不過(guò)是人生百態(tài)中的一種，執(zhí)著于它做什么。

都說(shuō)，最先衰老的，不是容顏而是看待事物的心。萬(wàn)物都是有本可循的。我們能做的是在對(duì)的時(shí)間里作對(duì)的事。切莫披著青春的面孔卻懷揣著一顆茍延殘喘的心。

青春不易，且行且自重。

青春，該是明媚如春光的，是該如夏花般絢爛的，是該如葡萄美酒般甘醇的，縱然偶爾陰雨連天，偶爾凋落如秋葉，偶爾苦澀如苦咖啡，但那畢竟只占了人生少之又少的一部分。姑且當(dāng)做一次修行吧。善待青春，善待你的我的修行。

第二篇：青春路上你我同行

青春路上

你我同行

教學(xué)目標(biāo) ① 學(xué)會(huì)欣賞異性的優(yōu)勢(shì)，明確男女生交往的重要性 ② 掌握男女生交往的恰當(dāng)方法 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：明確男女生交往的重要性 難點(diǎn)：掌握男女生交往的恰當(dāng)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 報(bào)紙、便箋

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)做三件事：第一件，請(qǐng)和你的同桌微笑問好；第二件，同桌之間點(diǎn)頭問好；第三件，與你的同桌握手問好。

師：恩，大家都做得非常好，但是老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，大家在微笑、點(diǎn)頭問好的時(shí)候都表現(xiàn)的非常自然。但老師請(qǐng)同桌之間彼此握手的時(shí)候有些同學(xué)就表現(xiàn)的不那么大方了，有的還不愿意和同桌握手。誰(shuí)能來(lái)幫老師解答下這是為什么呢？（為什么有些同學(xué)會(huì)不愿意和同桌握手問候呢？）請(qǐng)一位代表

師：的確，這位同學(xué)的說(shuō)得很有道理，我們剛才所面對(duì)的就是我們男生和女生之間如何相處的一個(gè)問題。所以，我們今天就來(lái)探討一下，在青春的道路上，我們男生和女生應(yīng)該怎樣走過(guò)。

師：大家都知道，在我們的社會(huì)里，有男人和女人之分；我們的家庭中，我們的爸爸媽媽各司其職；而我們的班級(jí)也是由男生和女生共同組成的。因此，我們必須要學(xué)會(huì)和異性同學(xué)的相處和交往。

比一比

師：既然我們男生和女生要成為朋友，我們首先就應(yīng)該了解彼此。那么接下來(lái)我們就來(lái)找一找我們男生和女生各有什么優(yōu)勢(shì)。

師：下面，請(qǐng)大家拿出剛才老師發(fā)的便箋紙。老師給大家一分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家思考一下在你的眼中，你認(rèn)為異性同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)是你所不具備或值得學(xué)習(xí)的。男生想想你覺得女生有什么優(yōu)點(diǎn)，女生想想男生有什么特長(zhǎng)。把它們寫下來(lái)，我們等會(huì)看看是男生寫的多還是女生寫的多，比一比是男生更了解女生，還是女生更了解男生。舉例：智力；性格；情感表達(dá)；行為方式

生：……（寫）

師：男生和女生都從彼此的眼中看到了自身所具備的優(yōu)點(diǎn)，那么請(qǐng)大家思考一下，既然我們男生和女生都有各自的優(yōu)勢(shì)，那么

同舟共濟(jì) 師：既然我們男生和女生相互合作、成為朋友能為我們的學(xué)習(xí)生活起到幫助，那么我們應(yīng)該如何和異性的同學(xué)交往呢？在回答這個(gè)問題之前啊，老師想通過(guò)一個(gè)游戲，讓大家親自體驗(yàn)一下男女生合作的作用。

師：這個(gè)游戲的名字叫做同舟共濟(jì)。在游戲開始之前呢，老師首先介紹一下游戲規(guī)則。老師會(huì)隨機(jī)抽取五名同學(xué)來(lái)參與這個(gè)游戲，（但是呢，如果現(xiàn)在不認(rèn)真聽游戲規(guī)則的同學(xué)呢就要被剝奪參加游戲的機(jī)會(huì)。）……（ppt上規(guī)則）其余的同學(xué)呢就要作為觀察者，和老師一起來(lái)看看他們能挑戰(zhàn)到多小的報(bào)紙。同時(shí)也請(qǐng)大家觀察這5位同學(xué)最后成功和失敗原因是什么？游戲結(jié)束后，老師就會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)勀阍趨⑴c或者觀察中的感受。注意：整個(gè)游戲過(guò)程中，參與的同學(xué)請(qǐng)進(jìn)行輕聲的討論，觀察的同學(xué)保持安靜，認(rèn)真的觀察。

師：游戲結(jié)束了，那么老師首先想問一下這5位水手，隨著這張報(bào)紙面積的不斷減少，你們是運(yùn)用什么樣的策略來(lái)（嘗試）讓我們所有的組員都能站在報(bào)紙上呢？ 生：……（策略：背、拉 ……）

師：那你們覺得你們獲得成功的原因是什么呢？ 生：相互合作……

師：恩，大家能夠相互合作

師：那么你們覺得你們失敗的原因是什么呢？

師：好的，現(xiàn)在老師想來(lái)問一問我們旁邊的觀察員。你們認(rèn)為他們成功（失敗）的原因是什么？你有沒有更好的辦法？ 生：……

師：恩，大家提到的辦法都是根據(jù)我們小組5個(gè)成員的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分工的，每個(gè)人發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，最后齊心協(xié)力來(lái)獲得成功。我們可以看到，我們這5位同學(xué)也是有各自的優(yōu)勢(shì)的，而在這個(gè)游戲中，大家把自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了互補(bǔ)，取得了最后的成功。那么，我們剛才也發(fā)現(xiàn)了我們男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)，只要我們大家相互合作，我們的班級(jí)也像這艘小船一樣經(jīng)歷風(fēng)浪后，最終成功駛向彼岸！

男女生相處的原則

師：好的，通過(guò)這個(gè)游戲，大家感受到了男生和女生在有些時(shí)候相互合作的必要性，也感受到了男女搭配獲得成功的樂趣。但是，有時(shí)候，男女生在相互合作的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生一定的尷尬。請(qǐng)看下面這個(gè)情景，大家思考是什么原因造成了尷尬？（情境）

師：大家都提到了是因?yàn)樾偤托∶穯为?dú)去隱秘的地方商談工作，所以讓同學(xué)們產(chǎn)生了誤會(huì)。那么大家思考下，我們?nèi)绾尾拍鼙苊膺@樣不必要的尷尬呢？

師：恩，就像同學(xué)們說(shuō)的。我們男生和女生在相處的時(shí)候最好能集體交往和公開交往，盡量避免秘密地、單獨(dú)相處。即使單獨(dú)相處，也不要在偏僻、昏暗處長(zhǎng)談。另外同學(xué)見彼此要相互信任、相互理解。不要無(wú)端猜疑、誤解。那么我們班級(jí)同學(xué)間的關(guān)系才能更和諧。

師：好的，那么，我們還應(yīng)該注意哪些問題，才能使得我們班級(jí)的男生和女生相處得更加和諧呢？下面，我們來(lái)欣賞一段短片，看看短片里的男女主人公在相處時(shí)有沒有需要改正的地方？

（視頻）師：這段短片老師用了一點(diǎn)夸張的手法向大家展示了我們男女生在學(xué)習(xí)中的一個(gè)場(chǎng)景。大家覺得，短片里的男生（班長(zhǎng)）和女生在相處的時(shí)候有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑坑袥]有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

生：女生太過(guò)害羞，學(xué)習(xí)上的問題請(qǐng)教男生是正常的，不用顧忌這么多。

男生樂于幫助同學(xué)，解答別人學(xué)習(xí)上的困難是值得我們學(xué)習(xí)的。

師：的確，我們男女生在相處時(shí)，應(yīng)自然地、落落大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣，在性格發(fā)展和思維方式上各有所長(zhǎng)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

師：那么男女同學(xué)之間的友誼除了應(yīng)該在集體活動(dòng)中發(fā)展，并做到自然大方，合作互助，還有什么要注意的，才能讓我們性格不同的男女生相處的更加融洽呢？

師：交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的意愿。交往過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個(gè)問題。男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生。

總結(jié)

師：這堂課，我們發(fā)現(xiàn)了男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)，也學(xué)習(xí)了應(yīng)該如何和異性同學(xué)交往以及需要注意的方面。那么下面老師想請(qǐng)一位男生和一位女生來(lái)談一談，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你以后應(yīng)該怎樣和班級(jí)里的異性同學(xué)相處呢？ 生：……

師：最后，老師想為我們班上的同學(xué)送上一份友誼的祝福。擁有了坦誠(chéng)，我們之間像陽(yáng)光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽(yáng)光一樣溫暖；擁有了尊重，我們之間像陽(yáng)光一樣燦爛。最后，讓我們綻放陽(yáng)光般的笑臉，舒展陽(yáng)光般的心情，建立起真誠(chéng)的友誼，在青春的路上讓我們同行！

第三篇：青春散文

風(fēng)雪招搖過(guò)市，繼之于雨，進(jìn)而寒夜粉墨登場(chǎng)，窗外燈火燦爛，人心共醉，也許這就是青春……

多少人愛你青春歡暢的時(shí)辰

愛慕你的美麗，假意或真心，只有一個(gè)人愛你那朝圣者的靈魂，愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋；

青春？

這是一個(gè)年輕人永恒的話題，當(dāng)要看時(shí)，眾生百態(tài)，光怪陸離，引人哭，引人笑，感時(shí)，花濺淚，恨別，鳥驚心；不要看時(shí)，哪有什么蕓蕓眾生，哪有什么大千世界，不過(guò)是蕩蕩虛空而已，或許，連虛空也沒有的。

天行有常，不為堯存，不為桀亡，當(dāng)春時(shí)節(jié)，涓涓始流，萬(wàn)物生發(fā)，和與自然，生機(jī)勃勃，待秋水時(shí)至，海納百川，披衣起坐數(shù)寒星。

記得曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“求之不得，何必再求，徒惹塵埃？阮籍猖狂，豈效窮途之哭，憧憬未來(lái)，未復(fù)不能柳暗花明？退而求其次，也可行到水窮處，坐看云起時(shí)。” 青春隨著春水長(zhǎng)天、水窮云起之時(shí)，殊途同歸，歸于有無(wú)之間……

蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央，今夜，這一杯水名為水一方，從此無(wú)明白西樓；

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。今夜。這一杯酒名為水之湄，從此無(wú)四美兩難；

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。今夜，借窗外一朵浮云名為水之涘，從此無(wú)夕陽(yáng)西下。

今者未來(lái)何為繼，且歌且行且尋覓，赤足塔山欲歸去，又何急，白云盡處誰(shuí)共你？繁華濃處諸所欲，此花非與群花比，花無(wú)期，蝶戲空枝豈如意？

天月圓，水月慘，水天盡處話團(tuán)圓。又十年，一事無(wú)成，苦樂等閑。背斜陽(yáng)，貪一杯黑夜，葬了青春，墓志笨蛋，道一聲去留不難……

第四篇：失去你我還有什么散文

我時(shí)常在想，如果當(dāng)初我們少些爭(zhēng)執(zhí)，多些諒解，能用平和的心境緩釋心頭的偏執(zhí)。如果知道放手后心里要承受怎樣的折磨，并且這折磨會(huì)因一個(gè)消息，一次偶遇，也會(huì)因一場(chǎng)夢(mèng)，一直存續(xù)心底揮之不去，還會(huì)不會(huì)有當(dāng)時(shí)的決絕？可惜這只是如果，改變不了什么。

愛不會(huì)永遠(yuǎn)停留在熱戀時(shí)節(jié)，或升華或降溫，或延續(xù)或終結(jié)，無(wú)論是哪種結(jié)果都不能把有過(guò)的愛否決。

想起你，看見你，聽到別人提及你，都感如針灸我心。曾經(jīng)的撕心裂肺，曾經(jīng)的心灰意冷，隨著時(shí)間的流逝變得沒有那么的痛，也沒有那么多的怨了，學(xué)會(huì)了丟棄又忘記了堅(jiān)守。

你可幸福？真的幸福？

人總是缺失什么就更加渴求得到什么。一次情感的投入鐫刻成一段記憶，感情已然被分割成了碎片，凌亂的記憶又如何拾起？記憶的長(zhǎng)河中，憂傷和愉悅不停的在交替，又不斷的重合，最終味覺會(huì)漸漸淡去，只在心靈深處隱藏了一道道無(wú)法抹平的痕跡，不得說(shuō)，不敢想，又不會(huì)忘。

懷念那個(gè)人莫不如說(shuō)是在懷念那段情。

看似擁有了，原來(lái)從未擁有過(guò)，丟失了的卻早已失去。

第五篇：青春雷鋒 青春你我

青 春 雷 鋒青 春 你 我青春雷鋒 青春你我五十年前，毛主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”,自此也將3月5日定為向雷鋒學(xué)習(xí)的日子。歷經(jīng)了嚴(yán)酷的冬天，時(shí)間的腳步終于來(lái)到溫暖的三月，我們走進(jìn)三月，向雷鋒學(xué)習(xí)。

作為班級(jí)的團(tuán)支部書記，我也帶領(lǐng)大家舉辦了學(xué)習(xí)雷鋒的團(tuán)日活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)上查閱了相關(guān)資料后，知道了雷鋒精神，是以雷鋒的名字命名的、以雷鋒的精神為基本內(nèi)涵的、在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展著的革命精神，其實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。

說(shuō)得具體一點(diǎn)，雷鋒精神可分為：助人為樂、愛國(guó)精神、熱情似火、默默無(wú)聞、勤儉節(jié)約、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、熱愛勞動(dòng)、忠于革命忠于黨、釘子精神、干一行愛一行，由此可見雷鋒精神的內(nèi)涵是比較豐富的。

我曾經(jīng)和班里的同學(xué)討論過(guò)為什么雷鋒能夠名傳今天，從自身?xiàng)l件看，雷鋒同志出身于貧苦的農(nóng)民家庭，并不是名門之后；從個(gè)人資料看，雷鋒同志身高只有1.54米，有點(diǎn)胖，娃娃臉，眉毛粗，眼睛大，體重不足55公斤，可見雷鋒也并不是個(gè)帥哥英雄；從雷鋒的職位看，他是高小畢業(yè)，1959年參軍，本來(lái)自身?xiàng)l件并不符征兵條件，因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀，破例批準(zhǔn)入伍，1961年他當(dāng)選為班長(zhǎng)，被選為撫順市人大代表。可見雷鋒同志也并不是什么上將，少校。但就是這樣一個(gè)人，他的故事深入人心，家喻戶曉，雖然英年早逝，卻活在我們每個(gè)人心中。他就是雷鋒，一個(gè)平平凡凡的人，卻被我們永遠(yuǎn)銘記。為什么呢？因?yàn)槠渚癫恍啵恍嗟木褡屛矣肋h(yuǎn)銘記著他。

現(xiàn)在正是春暖花開、陽(yáng)光燦爛的三月，是一個(gè)向雷鋒學(xué)習(xí)的美好月份。應(yīng)學(xué)院的要求，我班我班開展了以“青春雷鋒，青春文理”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。為了辦好活動(dòng)，了解雷鋒及其生平事跡是非常有必要的，也正是從雷鋒的出生，特征及其職位得出雷鋒實(shí)在很平凡，但這也恰恰襯托出了雷鋒精神的偉大。我們就像做了一道證明題一樣，證明了雷鋒的偉大源于其不朽的雷鋒精神。

在前面提到雷鋒精神的內(nèi)涵是非常豐富的，我們對(duì)雷鋒精神的學(xué)習(xí)不可能做

到面面俱到，但必定要緊緊圍繞其“全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)”的實(shí)質(zhì)與核心。將其再簡(jiǎn)單提煉一下即為為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)。所以我們的活動(dòng)目標(biāo)很明確，就是要奉獻(xiàn)自己的一份力量，為人民多做好事，為了人民的利益而奮斗，把自己的精力投入到為人民服務(wù)上去。

來(lái)到文理學(xué)院生活和學(xué)習(xí)有半年的時(shí)間了，我們應(yīng)該會(huì)留意到生活中的小事。通過(guò)的觀察，發(fā)現(xiàn)半年來(lái)食堂的衛(wèi)生條件是比較差的。主要體現(xiàn)在，上樓的階梯太臟，欄桿灰塵很厚，食堂外圍垃圾太多，這都是從食堂外面觀察而得。當(dāng)然在食堂內(nèi)部也存在許多衛(wèi)生問題，不過(guò)這次我們主要解決食堂外圍的衛(wèi)生問題。

到了星期六早晨大家來(lái)得很早，帶齊了工具不怕臟不怕累，有的打水，有的擦欄桿、有的拖樓梯，有的掃地，可能比大家在自己家里打掃衛(wèi)生還要認(rèn)真，大家相互合作，不一會(huì)兒就完成了任務(wù)，為同學(xué)們創(chuàng)造了干凈整潔的用餐環(huán)境，這也是為人民服務(wù)的體現(xiàn)之一。通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)雷鋒毫不利己專門利人，樂于奉獻(xiàn)，樂于為人民服務(wù)的精神。

我們都是像雷鋒一樣的青年，我們對(duì)雷鋒精神的學(xué)習(xí)不能是一張白紙，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪腥?shí)踐，去行動(dòng)。不僅僅只是口頭上念念而已，因?yàn)槟鞘菦]有意義的。學(xué)習(xí)雷鋒精神就要用雷鋒精神武裝我們的精神世界，培養(yǎng)我們大學(xué)生健全的人格品質(zhì)；學(xué)習(xí)雷鋒精神就要將雷鋒精神深刻地引入我們的生活之中，用雷鋒精神武裝我們的道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)，提高我們大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、助人精神、服務(wù)精神，將雷鋒精神傳承發(fā)揚(yáng)下去，并用雷鋒的這種精神指引我們?cè)趯?shí)際生活中前行。青春雷鋒，青春你我。