第一篇：青春落筆散文

半城煙沙，無(wú)言眼朦朧。繁華落盡，人去事亦非。歲月無(wú)情，人心亦難猜。醉飲千觴，人醉愁不醉——題記

時(shí)光匆匆，宛如打點(diǎn)滴般，將青春一滴滴地輸進(jìn)空白的生活里，昔日的同學(xué)和朋友，深造的深造，畢業(yè)的畢業(yè)，成家的成家，都走上了屬于自己的道路，為未來(lái)和生活努力打拼著。而我卻還在一如既往的浪費(fèi)、糟蹋青春，作踐自己……

記得剛踏進(jìn)社會(huì)，壯志凌云，立下寬宏偉大的理想。如今曾經(jīng)的理想與目標(biāo)，卻隨著一次次在迷惘中穿梭，漸漸地把它忘卻在時(shí)間的長(zhǎng)河里。時(shí)間，把所有屬于我們的菱角都磨得一干二凈，那些天真爛漫，純真無(wú)知，膽大妄為，肆無(wú)忌憚，不知天高地厚的歲月已經(jīng)遠(yuǎn)去了，青春，也在不知不覺(jué)中慢慢地遺失，即使打著失物招領(lǐng)的旗號(hào)，也查詢(xún)不到它的蹤跡。

生活，一半是回憶，一半是繼續(xù)。漫無(wú)目的的生活，墮落了生命的底線，不知道是誰(shuí)的一聲輕喚，將這活著死不了的無(wú)奈撒得滿地都是。看著落葉飄零，人來(lái)人往，聚散離合，悲傷地嘆息，內(nèi)心的脆弱和外表的堅(jiān)強(qiáng)如此多嬌，多情的季節(jié)與悲情結(jié)合在一起，敲打著青春的大門(mén)。記憶的影像不斷的浮現(xiàn)在腦海中，即使是埋藏在最深處的記憶也不例外，酸甜苦辣的味道一起涌上心頭，那是一種說(shuō)不出名字的味道。很多時(shí)候，嘴里說(shuō)著堅(jiān)強(qiáng)卻唱著軟弱，明明難過(guò)還得裝作開(kāi)心，嘴角揚(yáng)起的微笑是那么的虛偽，而真正的開(kāi)心全被淹沒(méi)在童年的無(wú)知里，天真無(wú)邪，笑容燦爛，但那些記憶卻是那么的遙遠(yuǎn)。我們的純真已經(jīng)失去很久了，但我們一直在不停的追尋著那些純真與單純，明明知道已經(jīng)追不會(huì)來(lái)了，還在不停的欺騙自己，不停的呼喚童年的所有。回憶散去，生活還在繼續(xù)，更多的是如人飲水，冷暖自知。

以前，總是想著長(zhǎng)大，幻想著長(zhǎng)大能如何如何。現(xiàn)在長(zhǎng)大了，對(duì)在“長(zhǎng)大”這個(gè)詞語(yǔ)是那么的無(wú)奈，不想長(zhǎng)大，卻又不得不長(zhǎng)大。因?yàn)殚L(zhǎng)大，從此沒(méi)有了那無(wú)憂無(wú)慮，有的只是生活。因?yàn)殚L(zhǎng)大，肩膀上的擔(dān)子越來(lái)越重，擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任越來(lái)越多…..魯迅曾經(jīng)說(shuō)“希望本無(wú)所謂有，也無(wú)所謂無(wú)。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”現(xiàn)如今，路其實(shí)很多，每條路都有不同的方向，不同的生活。平平淡淡的打工，大起大落的創(chuàng)業(yè)經(jīng)商，甚至邪魔歪道都是路，只是路上的風(fēng)景與終點(diǎn)不同罷了。踏進(jìn)社會(huì)快四年了，我卻徘徊在一個(gè)個(gè)十字路口，在抉擇中糾結(jié)著….慶幸的是，在迷茫中我找不到屬于自己的路，卻在尋找中明白自己想要的生活，缺的只是一條路，與一份堅(jiān)持。

四年的流浪，四年的徘徊，一路上，走著走著，明白了許多，看透了許多。明白了，不是所有的愁都可以用酒來(lái)消除的，不是醉酒千觴不知愁，而是借酒消愁愁更愁。明白了，不再對(duì)所有人好，誰(shuí)對(duì)我好我就對(duì)誰(shuí)好。人情悲涼，除了自己的父母，不是誰(shuí)都會(huì)一如既往的對(duì)待自己，在利益面前，感情算個(gè)屁；明白了，日久不一定生情，但一定能夠見(jiàn)人；成熟了，好多看不慣的事情都能視而不見(jiàn)，所有的傷痛都堅(jiān)強(qiáng)的自己扛。變得頑強(qiáng)了，隨便丟到哪都能活了，變得偏執(zhí)了，對(duì)有些堅(jiān)持不再那么執(zhí)著了；也看透了，命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。還看清了，不去羨慕別人，自己過(guò)得很好。

青春，幸福很簡(jiǎn)單，不是房子有多大，而是房子里的笑聲；不是你開(kāi)多豪華的車(chē)，而是你的平安；不是你存了多少錢(qián)，而是天天身心自由；不是你的愛(ài)人多么漂亮，而是你愛(ài)人的笑容；不是你當(dāng)了多大的官，而是人們都說(shuō)你是好人；不是吃得好穿得好，而是沒(méi)病沒(méi)災(zāi)；不是你成功時(shí)的喝彩多熱烈，而是失意時(shí)有個(gè)聲音對(duì)你說(shuō)：朋友，加油！

青春，在跌跌撞撞中走過(guò)，路在跌跌撞撞中走遠(yuǎn)。匆匆的，光華流轉(zhuǎn)，變了的星晨，變了的花顏，再聚首，已是物是人非，曾經(jīng)熟悉的地方，變得如此陌生，往昔風(fēng)起云涌的翻騰開(kāi)來(lái)，那些人，那些事….就這樣靜靜的懷念。從踏進(jìn)這現(xiàn)實(shí)殘酷的社會(huì)開(kāi)始，青春就注定要化成記憶，若干年后回憶起來(lái)，曾經(jīng)的燦爛笑容，曾經(jīng)的喜怒哀樂(lè)，曾經(jīng)的酸甜苦辣，或許還會(huì)宛如昨天。

青春，我們天真，我們瘋狂，我們叛逆，我們追求，我們迷惘，我們一步一步踏過(guò)….青春路上的風(fēng)景凄涼優(yōu)美，令人回味無(wú)窮，令人懷念。腳上的步伐卻不斷地往前走，即使不知前方到底是什么。青春就像一趟旅程，一路上玩得那么瀟灑，懷著各種情感奔向終點(diǎn)，走得也是那么瀟灑。

青春的帷幕已經(jīng)落下，選擇一條屬于自己的道路，在滿懷青春回憶的同時(shí)，不斷的為生活打拼，不斷的克服困難向前沖，不斷地堅(jiān)持下去。

青春落筆，踏出這一步，若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做經(jīng)歷...

第二篇：快快樂(lè)樂(lè)落筆

快快樂(lè)樂(lè)落筆，輕輕松松作文

童年是快樂(lè)的，小學(xué)生的作文也應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的。可是，提起作文，大多數(shù)學(xué)生“談虎色變”，畏懼作文，把作文當(dāng)作苦差事。有的為“無(wú)米下鍋”而苦惱，有的不知如何選取材料而茫然，有的不知如何安排文章內(nèi)容而煩惱，有的為寫(xiě)不具體、達(dá)不到字?jǐn)?shù)而發(fā)愁，?? 如何讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)快快樂(lè)樂(lè)落筆，輕輕松松作文呢？筆者在作文教學(xué)中作了以下幾方面的嘗試：

一、隨文練筆，簡(jiǎn)單樂(lè)寫(xiě)。

隨文練筆是以課文內(nèi)容作為寫(xiě)的材料，把語(yǔ)言形式的運(yùn)用和課文內(nèi)容的理解有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，彼此交融，和諧運(yùn)行。在閱讀教學(xué)之后，經(jīng)常設(shè)計(jì)隨文小練筆。如學(xué)完《畫(huà)楊桃》一文后，就設(shè)計(jì)了隨文練筆：

1．你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢? 當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?2．那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對(duì)他人的嘲笑呢? 3．日常生活中你聽(tīng)到或遇到過(guò)像畫(huà)楊桃那樣的事情嗎?如果有，請(qǐng)講給同學(xué)們和父母聽(tīng)。4．寫(xiě)一篇《畫(huà)楊桃》的讀后感。同學(xué)們一定會(huì)有啟發(fā)的，請(qǐng)任選一題作為自己的作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě)，真的不想寫(xiě)，請(qǐng)講給同學(xué)們和父母聽(tīng)。又如在教學(xué)《鯨》一課后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練筆訓(xùn)練：把學(xué)生分為兩類(lèi)，分別以《我是虎鯨》和《我是須鯨》為題，介紹自己，可以用上文中學(xué)到的一些說(shuō)明方法，介紹得越全面越好。學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，為了寫(xiě)得全面，他們個(gè)個(gè)認(rèn)真讀書(shū)，研討兩種鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，因?yàn)檎f(shuō)的是“自己”，紛紛融進(jìn)了個(gè)性化的語(yǔ)言，以顯示“自己”的優(yōu)勢(shì)。結(jié)果，學(xué)生高質(zhì)量地完成了這一練筆，不僅加深了對(duì)

課文內(nèi)容的理解，而且還學(xué)會(huì)了作者的一些寫(xiě)作方法。再如，學(xué)了《地震中的父與子》，讓生想象阿曼達(dá)在廢墟中會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？學(xué)了《新型玻璃》，讓學(xué)生改寫(xiě)成童話《瞧我們一家子》；學(xué)了《少年閏土》讓學(xué)生改寫(xiě)成《魯迅日記》等等。由于隨文練筆選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，且緊隨閱讀教學(xué)，小學(xué)生有興趣寫(xiě)，有話寫(xiě)。當(dāng)然，在教學(xué)中教師要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，因人而異，讓他們都能夠摘到“果子”，樹(shù)立起寫(xiě)作信心。如后進(jìn)生的作文只要有一個(gè)詞用得妥當(dāng)，或一句話寫(xiě)得生動(dòng)，或一個(gè)地方有新意，就給予鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”，由“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁進(jìn)。

二、玩中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中現(xiàn)玩

愛(ài)玩是孩子們的天性，讓游戲滲入到作文訓(xùn)練中，或者讓學(xué)生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中再現(xiàn)玩趣，學(xué)生有話可寫(xiě)，有情可抒，有感可發(fā)，和作文一起分享游戲的快樂(lè)，作文也就不是一件苦差事了。記得有一次教學(xué)生作文時(shí)，我讓學(xué)生6人一組玩“畫(huà)臉譜”的游戲，每組6人分別畫(huà)面龐、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵，并依次序排隊(duì)。游戲開(kāi)始，參加的隊(duì)被帶到離黑板4米遠(yuǎn)的地方，上黑板畫(huà)的人要用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，畫(huà)嘴的人要用紅粉筆。第一個(gè)人剛畫(huà)完面龐，整個(gè)教室像捅破了的蜂窩，一個(gè)個(gè)嚷著：“畫(huà)在圓的上方，不對(duì)，不對(duì)。”“下一點(diǎn)下一點(diǎn)。”“畫(huà)到外邊了。”“再往左點(diǎn)。”等等，指揮畫(huà)畫(huà)的同學(xué)都憋紅了臉，既為自己指揮不當(dāng)而后悔，又為參加的人不聽(tīng)指揮而著急，恨不得自己上去畫(huà)。當(dāng)各組完

工“作品”展示在大家面前時(shí)，課堂上一片笑聲，一個(gè)個(gè)笑得東倒西歪。接下來(lái)寫(xiě)作文，絕大數(shù)學(xué)生30分鐘就寫(xiě)好了，都有三、四百字，且篇篇內(nèi)容具體，情景交融，學(xué)生真正體會(huì)到作文的快樂(lè)。課后，一些平時(shí)很怕作文的學(xué)生走近我身邊說(shuō)，我也會(huì)寫(xiě)，下午交給您，還追問(wèn)我什么時(shí)候再上作文課。這是以往作文課所沒(méi)有過(guò)的現(xiàn)象。又如習(xí)作說(shuō)明性文章時(shí)，讓學(xué)生帶“物品”到學(xué)校，邊展示邊介紹。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來(lái)的物品（水果、蔬菜、玩具??）是什么顏色，什么形狀的。光憑眼睛看事物，是了解不全面的。如果是吃的東西，通過(guò)我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，玩一玩??教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫(xiě)作素材，寫(xiě)起文章來(lái)就不覺(jué)得難了。

三、留心生活，捕捉素材。

“生活是寫(xiě)作的源泉”。生活中的每一天，都將發(fā)生這樣那樣的稀奇事、新鮮事、親身經(jīng)歷的事??可惜，有些學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的生活面。用自己的眼睛留心觀察周?chē)娜恕⑹潞途拔铮枚渎?tīng)取大眾語(yǔ)言，聽(tīng)取生活中種種聲響，用心去感受身邊生活，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種

營(yíng)養(yǎng)，捕捉寫(xiě)作素材。如作文訓(xùn)練《家鄉(xiāng)的變化》，我讓學(xué)生走出校園，貼近生活找事例。學(xué)生深入到日新月異的社會(huì)生活中去，或看，或聽(tīng)，或想，或問(wèn)，捕捉到各種寫(xiě)作素材，有驚，有喜，有趣，學(xué)生有內(nèi)容寫(xiě)，就能寫(xiě)得無(wú)拘無(wú)束，多姿多彩。又如作文題《我的XX》：要求學(xué)生一周內(nèi)交稿,讓孩子們?nèi)ゲ稍L或留意父親、母親、祖父，乃至伯伯、叔叔、鄰居和同學(xué)的事跡，使孩子們更深刻地了解了要寫(xiě)的人物，一篇篇生動(dòng)而深刻的寫(xiě)人文章就出來(lái)了。這樣既避免了傳統(tǒng)作文教學(xué)中說(shuō)假話、空話的常見(jiàn)病，還能讓學(xué)生在日后工作時(shí)讓以前的寫(xiě)作練習(xí)派上用場(chǎng)。

四、體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)。

“梅花香自苦寒來(lái)”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的辛勤勞作，學(xué)生的作文水平上了一個(gè)臺(tái)階，于是我通過(guò)舉行班級(jí)作文展、手抄報(bào)、向《少年作家》投稿、評(píng)選“進(jìn)步之星”“寫(xiě)作之星”等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿、參加作文競(jìng)賽，如，讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的快樂(lè)，享受成功的幸福，以培養(yǎng)持久的寫(xiě)作興趣。學(xué)生感受到寫(xiě)作所帶來(lái)的歡樂(lè)，更樂(lè)于練筆，力爭(zhēng)描繪“春色滿園關(guān)不住”的場(chǎng)景，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

建議：前面都寫(xiě)得不錯(cuò)，在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)是很好的，第四個(gè)方面顯得單薄了些，能否像前面一樣也有一些具體的例子來(lái)進(jìn)行闡述，也許會(huì)更好一些。其次是文章的最后還是應(yīng)該對(duì)全文進(jìn)行綜述，把自己的觀點(diǎn)進(jìn)步明朗化，有利于提高自己文章的理論高度。第三，在理論上還去思考一下，在網(wǎng)上查一下寫(xiě)作方面的相關(guān)理論，提高一下自己要文章中的理論闡述。另外我給你談一點(diǎn)我對(duì)作文的看法，大家一起探討：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，也是許多老師無(wú)法操作的一個(gè)難題，因?yàn)閷W(xué)生的差異性，作文教學(xué)要找到一種較為大眾化的教學(xué)

手段，必須思考一個(gè)問(wèn)題：制約學(xué)生形成寫(xiě)作水平的瓶頸是什么？與閱讀教學(xué)的關(guān)聯(lián)在何處？有哪些因素是主要制約因素？聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)三者之間的關(guān)系是怎樣的？特別是最后一個(gè)問(wèn)題的回答是至關(guān)重要的，長(zhǎng)期以來(lái)我們大家過(guò)分看重讀和寫(xiě)，（因?yàn)槠淇蓽y(cè)性比較強(qiáng)），促使我們的作文教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)死胡同。沒(méi)有辦法開(kāi)啟學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。致使學(xué)生在信息海洋中耳既不聰目又不明，對(duì)語(yǔ)言信息很茫然，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的形象腦得不到有效的開(kāi)發(fā)，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的大門(mén)不會(huì)充分打開(kāi)，使得我們的學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中處于相對(duì)的聾啞性。也成為制約學(xué)生提高寫(xiě)作水平的一個(gè)至關(guān)重要的因素。寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)高層次的教學(xué)行為，聽(tīng)、說(shuō)是開(kāi)啟寫(xiě)作能力提高的一個(gè)關(guān)鍵，如何打開(kāi)這個(gè)開(kāi)關(guān)，重在教師自身對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的理解。不談了，但愿我的一家之言，不要影響了你的思考。文章結(jié)構(gòu)上還要完整，內(nèi)容上還要深化，還可以把自己教學(xué)中好的心得進(jìn)一步亮化，找到新的亮點(diǎn)。

第三篇：青春散文

風(fēng)雪招搖過(guò)市，繼之于雨，進(jìn)而寒夜粉墨登場(chǎng)，窗外燈火燦爛，人心共醉，也許這就是青春……

多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰

愛(ài)慕你的美麗，假意或真心，只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂，愛(ài)你衰老了的臉上痛苦的皺紋；

青春？

這是一個(gè)年輕人永恒的話題，當(dāng)要看時(shí)，眾生百態(tài)，光怪陸離，引人哭，引人笑，感時(shí)，花濺淚，恨別，鳥(niǎo)驚心；不要看時(shí)，哪有什么蕓蕓眾生，哪有什么大千世界，不過(guò)是蕩蕩虛空而已，或許，連虛空也沒(méi)有的。

天行有常，不為堯存，不為桀亡，當(dāng)春時(shí)節(jié)，涓涓始流，萬(wàn)物生發(fā)，和與自然，生機(jī)勃勃，待秋水時(shí)至，海納百川，披衣起坐數(shù)寒星。

記得曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“求之不得，何必再求，徒惹塵埃？阮籍猖狂，豈效窮途之哭，憧憬未來(lái)，未復(fù)不能柳暗花明？退而求其次，也可行到水窮處，坐看云起時(shí)。” 青春隨著春水長(zhǎng)天、水窮云起之時(shí)，殊途同歸，歸于有無(wú)之間……

蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央，今夜，這一杯水名為水一方，從此無(wú)明白西樓；

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。今夜。這一杯酒名為水之湄，從此無(wú)四美兩難；

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。今夜，借窗外一朵浮云名為水之涘，從此無(wú)夕陽(yáng)西下。

今者未來(lái)何為繼，且歌且行且尋覓，赤足塔山欲歸去，又何急，白云盡處誰(shuí)共你？繁華濃處諸所欲，此花非與群花比，花無(wú)期，蝶戲空枝豈如意？

天月圓，水月慘，水天盡處話團(tuán)圓。又十年，一事無(wú)成，苦樂(lè)等閑。背斜陽(yáng)，貪一杯黑夜，葬了青春，墓志笨蛋，道一聲去留不難……

第四篇：致青春散文

致青春

青春，蕩漾其中，盡享其精彩和繁華的色彩。追逐夢(mèng)的旅途，怪石荊棘交錯(cuò)，崎嶇泥濘的路看不到盡頭，卻因親情，友情愛(ài)的瞬間，脫掉脆弱的負(fù)能量，勇往直前，讓自己的青春不朽。——題記

在青春的記憶里，春像一抹傳遞陽(yáng)光的正能量，撒播世界的每個(gè)能觸人心玄的黑暗角落，然后把沉寂墮落的心砰然跳動(dòng)，日漸復(fù)蘇，透過(guò)陽(yáng)光看到每個(gè)希望。

作為中國(guó)建業(yè)的一名上班族，每天往復(fù)在圍墻和活動(dòng)板房組建的僅有的活動(dòng)區(qū)域，收起了美麗時(shí)尚的超短裙，扎起了曾散披的長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃色卷發(fā)，脫掉了踩著板房會(huì)刺耳的亮麗高跟鞋，戴著白色安全帽，拿著一張張圖紙，躥在腳手架與樓層之間，鋼筋綁扎，泵打混凝土，曾經(jīng)有段時(shí)日，每當(dāng)落日昏黃，望著遠(yuǎn)處的一座座高樓，我很迷茫，徘徊在這里會(huì)覺(jué)得夢(mèng)想遙遠(yuǎn)的那么不可及，像是一層層沙土遮蓋了原本清晰的路，所有的光鮮亮麗都像夜空里的星星，諷刺般的嘲笑無(wú)能的自己，生活中的各種不順，失去了希望的日子，掩藏起曾經(jīng)如花的笑靨。春暖花開(kāi)的日子，我靜靜的走，直至一路撒下的憂傷埋葬了美好的曾經(jīng)，曾經(jīng)的激情與斗志，仿佛還在每一次的呼吸里幸福著，激動(dòng)著，卻依舊無(wú)法平復(fù)我難挨的迷茫，直到我遇到你們愛(ài)的力量。

春色盎然，濺濕粉色田園，著裝濃綠山川。公司組織爬山比賽活動(dòng)，讓每個(gè)沒(méi)來(lái)得及在暖色蕩漾的春天里舒展腰骨的同事們得一驚喜，而我借此想釋放下發(fā)霉的疲憊與頹廢。看著一大半的阿姨激情滿滿的參與活動(dòng)，她們的笑容簡(jiǎn)單、幸福、溫暖，我不禁冷笑自己竟然輸給了青春。在大家都蜂擁而至的為到達(dá)山頂努力攀登時(shí)，我也像憋了很久卯足了勁的往前沖，太過(guò)急促的我，使本來(lái)很短的路看似那么長(zhǎng)，履步維艱，喘息的心跳讓周?chē)o止了一切，這時(shí)，我感覺(jué)到了有人在攙扶著我一步步的往前走，說(shuō)不出話的我，隨同她的腳步邁向前方，幽靜彎曲的階梯沒(méi)有盡頭，我的心卻說(shuō)我們?cè)谙蚰繕?biāo)靠近，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，拋開(kāi)一切，勇往直前的走，雖然如此力不從心，卻因?yàn)樗墓膭?lì)與陪伴，讓我不再懼怕，不再退縮，讓我知道青春的路是靠自己走出來(lái)的，即使條件艱難，可路在腳下，希望在前方，如果我愿在自己的領(lǐng)土，努力拼搏，腳踏實(shí)地，奮勇直前，定會(huì)有屬于自己的一片藍(lán)天，又何苦去問(wèn)路在何方，誰(shuí)的青春沒(méi)有過(guò)迷茫，秋之落葉，冬之荒涼，春之勃然，夏之繁茂，自然萬(wàn)物尚有生命輪回之交換，何況人類(lèi)。

一路走來(lái)，那些關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)，不拋棄我的人，你們的似親情的友情叫做愛(ài)，那一絲絲的感動(dòng)，給我的青春畫(huà)上了正能量，日子融不盡青春的容顏。

第五篇：青春記憶散文

歌德說(shuō)：“青年男子誰(shuí)個(gè)不善鐘情，妙齡女子誰(shuí)個(gè)不善懷春？這是人性中的至潔至純！”追憶似水流年，感懷青春往事，曾經(jīng)的懵懂少年、青蔥歲月，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)一些瘋狂的舉動(dòng)、癡情的愛(ài)戀，誰(shuí)不曾有過(guò)屬于青春年少的故事？世事滄桑，多少年過(guò)去之后，當(dāng)我們驀然回首，重溫這些青澀的情事，緬懷那些純情的少年時(shí)，也許心中的感慨恰如李商隱的詩(shī)句：此情何待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然！——題記

（一）相見(jiàn)時(shí)難別亦難

俗話說(shuō)：“運(yùn)退黃金失色，時(shí)來(lái)黑鐵生光。”他自小到大，一直是學(xué)習(xí)上的尖子，老師的紅人，家里的掌上明珠，誰(shuí)料中考卻落得個(gè)慘敗的結(jié)果，只考上了個(gè)普通高中，用他自己的話說(shuō)：“那是個(gè)蹩腳的學(xué)校。”唉！怪只怪命運(yùn)對(duì)他照顧得不徹底。

萍水相逢

上高中后，以前的“紅極一時(shí)”與現(xiàn)在的低人一等，使他滋生了自卑感，他變得心灰意冷，多愁善感，對(duì)前途感到渺茫，于是孤獨(dú)、寂寞折磨著他的心靈，更使他產(chǎn)生了一種感情危機(jī)。

到了高二，開(kāi)始文理分科，由于他酷愛(ài)文學(xué)，便選擇了學(xué)文這條路，幻想著將來(lái)進(jìn)入中文系，成為一名作家。

卻說(shuō)文科班里有一位女同學(xué)同一位男同學(xué)在談戀愛(ài)，由于對(duì)文學(xué)的共同愛(ài)好，他很快同她倆結(jié)識(shí)上了，并且成為親密朋友。在她倆的拉攏下，他樂(lè)意做她倆的青鳥(niǎo)使者，為她倆傳音送信。那女同學(xué)和她的男朋友卿卿我我、甜言蜜語(yǔ)，自不必說(shuō)。她倆對(duì)他也頗為信任，他可以隨便看她倆的情書(shū)。因此，他們仨很快成了知心朋友。他原來(lái)的孤獨(dú)寂寞之感也一掃而光。

高考結(jié)果，他們?nèi)齻€(gè)都落榜了。那個(gè)女同學(xué)和她的男朋友感情破裂，分道揚(yáng)鑣，后來(lái)，她的男朋友到別的學(xué)校補(bǔ)習(xí)，而她和他仍舊回原學(xué)校復(fù)讀。

同床異夢(mèng)

論相貌，他，比她的男朋友俊美；論身材，他，也比她的男朋友更匹配于她。于是，她在心底里暗暗愛(ài)上他。他呢，認(rèn)為她相貌還可以，就是家里太窮；況且他自有他的打算：在未考上大學(xué)之前，絕不談戀愛(ài)。他和她依舊保持原來(lái)的關(guān)系。他們經(jīng)常并肩而行，漫步草地，談笑風(fēng)生，瀟灑風(fēng)流，仿佛一對(duì)情投意合的情侶在熱戀之中。他從不計(jì)較別人的議論，因?yàn)樗J(rèn)為他不過(guò)和她交交朋友，并非談情說(shuō)愛(ài)；他不相信男女之間只有愛(ài)情，沒(méi)有友誼。而她呢，她又是怎么想？

高考又過(guò)了，他倆成績(jī)都不理想，看來(lái)難逃名落孫山的厄運(yùn)。一天，她突然對(duì)他訴苦說(shuō)：“近來(lái)我心煩意亂得睡不好覺(jué)，你知道嗎？”起初他不解其意，便問(wèn)她：“想什么呢，會(huì)如此厲害？”殊不知她卻反問(wèn)道：“難道你還不知道，像我們這種年齡的人還有什么可想的呢？”聽(tīng)了這一句話中之話，他暗吃一驚，恍然大悟：“莫非她對(duì)我有意了？！”

不歡而散

是的，他猜對(duì)了，她一直在愛(ài)著他，深深地愛(ài)著他，只是不曾找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，而今天，她認(rèn)為正是傾訴衷腸的時(shí)候，于是……而他呢，他也很愛(ài)她，只是不能夠永遠(yuǎn)，因?yàn)樗€有使命。

在最后的告別宴上，他倆淚流滿面，依依不舍。他唱了支歌，祝她《朋友，珍重》，她也唱了支歌，但愿《友誼天長(zhǎng)地久》！

是啊！“天下沒(méi)有不散的宴席”，“只有友情是永恒”！

人生路漫漫，他們又將去尋找各自的夢(mèng)，但是前路等待他們的又將是什么命運(yùn)？！

（二）道是無(wú)情卻有情

高考回來(lái)，學(xué)友阿識(shí)約我去他家，交流思想，談?wù)勄闆r；因?yàn)槊髂晁惨獏⒓痈呖剂恕６遥捎诟呖及l(fā)揮不佳，心中料定今年準(zhǔn)是名落孫山了，因此郁郁寡歡，總想避而不談?dòng)嘘P(guān)高考的事情。但是友情難卻，最終我還是去了他家。

似曾相識(shí)

真是“人生何處不相逢”，在阿識(shí)家里，我遇見(jiàn)一個(gè)“娉婷十七八”的少女，她有沉魚(yú)落雁之貌，閉月羞花之容；面若中秋之月，色如春曉之花，發(fā)若云鬢，眉如細(xì)柳，嘴似櫻桃，睛若秋波，雖怒時(shí)而似笑，即瞋視而有情；柔中有剛，剛中有柔，仿佛木蘭再世，又似桂英重生。“好一位絕色女子！”當(dāng)時(shí)我在心里暗自贊嘆，不禁把她注視了足足有五秒鐘之久。原來(lái)她就是阿識(shí)的姐姐——我的小學(xué)同學(xué)：翠英。

記得小學(xué)時(shí)，老師曾夸獎(jiǎng)過(guò)她，說(shuō)：“翠英是班里學(xué)習(xí)最好的女同學(xué)！”可惜當(dāng)時(shí)我童心未脫，沒(méi)注意過(guò)她的相貌。后來(lái)，我們各自考上不同的中學(xué)，便一直再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)面。不過(guò)，她給我的印象頗好，她的名字我一直未忘。想不到現(xiàn)在她變成了這樣子，真是“女大十八變”，而且越變?cè)矫溃?/p>

她就像她的名字一樣美，而且煥發(fā)著青春的光彩！

同病相憐

命運(yùn)對(duì)我是無(wú)情的，而對(duì)她更無(wú)情。我十一歲上失去了父愛(ài)，成了孤兒，靠媽媽的撫養(yǎng)長(zhǎng)大，靠哥哥的支持上學(xué)。而她呢？她從小就失去了父親，阿識(shí)——她的弟弟才出生三個(gè)月，她的媽媽又改嫁，丟下她哥、她弟和她跟年邁的奶奶一起過(guò)活。為了維持生計(jì)，為了讓她的弟弟繼續(xù)升學(xué)，她不得不才上了一學(xué)期初中就退學(xué)回家，幫助她的哥哥和奶奶干活。由于這種凄涼的身世，悲慘的命運(yùn)，她變得勤勞、堅(jiān)毅而善良。在我看來(lái)，這是一種內(nèi)在美、氣質(zhì)美。因?yàn)椋苍S是，命運(yùn)使然吧，我生性厭惡那種雍容華貴的妖艷之美，而喜歡這種“不愛(ài)紅妝愛(ài)淡妝，天然風(fēng)韻壓群芳”的樸素之美。而她有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美，又有“出淤泥而不染”“亭亭凈植，香遠(yuǎn)益清”的氣質(zhì)美，可謂表里如一，纖塵不染，如一滴清露，一粒珍珠，一塊碧玉。于是，她使我心馳神往、神魂顛倒。從那以后，我頻頻登門(mén)拜訪她家，名為來(lái)找阿識(shí)，實(shí)是想多看上她幾眼，飽飽眼福。

也許是同病相憐吧，她對(duì)我頗好，那含情脈脈的目光曾像溫暖的陽(yáng)光照耀著我，那姹紫嫣紅的微笑也曾像一陣春風(fēng)掠過(guò)我有點(diǎn)貧瘠的心地，她還請(qǐng)過(guò)我和她及其弟弟阿識(shí)在她家一起吃粥呢！

無(wú)可奈何

我不曉得是不是我“情人眼里出西施”，反正我從心底里喜歡她，覺(jué)得她是我所遇見(jiàn)的“美女”中最理想的一個(gè)偶像。當(dāng)時(shí)我心里想：要是有可能的話，我一定娶他做我的妻子！但是可怕的現(xiàn)實(shí)卻使我的美夢(mèng)剛一閃現(xiàn)在腦海里就又立刻破滅了：她和我畢竟是同村同姓，我要和她結(jié)婚，這豈不是天大的笑話？唉，我常設(shè)想：為什么她不生在他鄉(xiāng)呢？要是她不與我同姓就好了！

此刻，我又要不遠(yuǎn)千里到外地去求學(xué)了，在啟程的路上，我遙望著她的家，只有沉重的喟嘆：

“唉！不是無(wú)情，只恨無(wú)緣！”

（三）聚散兩依依

人生的道路如此漫長(zhǎng)，總會(huì)在路口遇上一些知己、朋友。我和她就是在這樣的情況下相遇的。

初見(jiàn)

我們相遇的人生路口是：貴縣高中；時(shí)間是：高二伊始。高一結(jié)束后，我因?yàn)閿?shù)理化成績(jī)不佳，而對(duì)語(yǔ)文興趣濃厚，自以為有學(xué)文的基礎(chǔ)，于是文理分班時(shí)，便自愿進(jìn)入文科班。分科后，文科只有一個(gè)班，是由從原來(lái)各班收集來(lái)的“烏合之眾”整編而成的。然而就在這群被視為學(xué)習(xí)上的殘兵敗將的烏合之眾當(dāng)中，卻有一人似鶴立雞群，頗令我注目、傾心，那就是她。

她，身材與我相仿，相貌平平，雖然說(shuō)不上丑，但也算不上美；就是學(xué)習(xí)成績(jī)出眾，高一時(shí)，就在全年級(jí)前五十名，分班時(shí)我們文科班“蕓蕓眾生”成績(jī)?cè)谌昙?jí)前百名之內(nèi)的，也不過(guò)幾個(gè)人。因此，一分班，她就被老師們看中，點(diǎn)將擔(dān)任我們班的學(xué)習(xí)委員。當(dāng)時(shí)，我既吃驚又傾佩，吃驚的是，我們班牛高馬大者可謂人才濟(jì)濟(jì)，為何偏偏看中她這小不丁兒，難道學(xué)習(xí)成績(jī)好的絕無(wú)僅有？難道非她莫能擔(dān)此重任？?jī)A佩的是，以她這小不丁兒，卻能如此引人注目，并且委以重任。驚嘆之余，我不覺(jué)心神往之了。

鐘情

也許是我倆身材“旗鼓相當(dāng)”的緣故罷，不知從什么時(shí)候起，她也開(kāi)始注意起我來(lái)了。班里訂雜志或資料，她對(duì)我特殊照顧，先留一份給我；甚至有時(shí)我沒(méi)有郵票寄信，她也主動(dòng)送一張給我；有事沒(méi)事，她愛(ài)來(lái)到我的座位周?chē)退呐汛舐曊勑Γ黄綍r(shí)，她愛(ài)從我的身邊飄然而過(guò)，她喜歡在我眼前表演，他還常常送我以微笑，時(shí)不時(shí)投我以秋波……總之，她時(shí)時(shí)、處處，一言談、一舉止，一抬手、一投足，無(wú)不使我感覺(jué)到：她，是在愛(ài)我。我因而感到幸福，因而得意忘形。當(dāng)時(shí)，我真傻啊，我竟忘記了自己的使命，忘記了肩負(fù)著的學(xué)習(xí)重任，我把全身心都傾注在對(duì)她的愛(ài)戀和思念中了。

人生的道路充滿分歧，總會(huì)在歧路上失去一些知己、朋友。我和她正是在這樣的情況下分離。

決裂

當(dāng)我倆的感情愈演愈烈的時(shí)候，這種關(guān)系離頂峰也就不遠(yuǎn)了。物極必反，樂(lè)極生悲，好景不常，這些遺訓(xùn)都說(shuō)明著這種感情災(zāi)難的不可避免。是的，事情的發(fā)展正是這樣。當(dāng)我的學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降時(shí)，我發(fā)覺(jué)她對(duì)我的感情熱度也隨著直線下降。最后，她干脆不理睬我了，直至畢業(yè)。期間，我一直依戀著她，思念著她。我也知道，我不能勉強(qiáng)她，我沒(méi)有理由挽留她。但我要挽回我倆的友誼，我不能因?yàn)榈貌坏綈?ài)情，就把友誼也丟了。友誼，對(duì)于失意的人是值得永久珍惜和大加贊美的。因?yàn)檫@是他在漫長(zhǎng)的人生道路上所僅有的忠實(shí)依靠。于是我在她精美的畢業(yè)留言?xún)?cè)上，寫(xiě)下了下面的幾行：

“我很珍惜我倆過(guò)去的友誼，我對(duì)你只有好感，談不上愛(ài)。我衷心祝愿我倆的友誼天長(zhǎng)地久！但愿你也如此。”就這樣，我倆分手了，但我們的心卻永遠(yuǎn)相依在一起……

人生的道路雖然漫長(zhǎng)和曲折，但無(wú)非都是由相逢和分別組成。在相逢和分別中間，有愛(ài)，也有恨。啊，讓我們唱起一支歌，來(lái)表達(dá)我們對(duì)友情的忠誠(chéng)和追求：“聚也依依，散也依依……”