第一篇：《小茶壺》教案設計

設計意圖

小班幼兒思維正處于直覺行動思維想具體形象思維過度的時期，他們的情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動過程，不關心活動結果，因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，讓孩子在玩中學，玩中發展。所以我選擇了歌曲《小茶壺》作為本次的教學活動。歌曲生動有趣，雖然短小但十分完整，非常適合這個年齡階段的孩子來學習。

活動目標

1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

2、能在教師的帶領下用身體表現茶壺的形態，初步學習合音樂節拍做表演。

3、能積極的參與活動，喜歡在集體中表演。

活動準備

茶壺手偶音樂伴奏及動畫視頻

活動過程

1.出示手偶引起幼兒好奇

教師：（活動完進教室）小朋友們剛剛活動了這么久，累不累呀？老師都有點口渴了呢。

（這時出示茶壺手偶，以茶壺的語氣說話）

茶壺：口渴了的話就來找我呀！

教師：（裝作疑惑的樣子）咦，你是誰呀？小朋友你們認識它么？

（教師以茶壺的語氣向小朋友們“自我介紹”）

茶壺：小朋友們大家好！我的名字叫茶壺，今天聽說這里有許多的小朋友，我就專門跑來找你們玩來啦！

教師：原來是小茶壺！我們鼓掌歡迎歡迎它吧！

2、引導幼兒觀察茶壺，引出歌詞

教師：（把茶壺手偶舉起來）小朋友們，你們知道小茶壺是做什么用的么？它是怎樣工作的？我們來一起來認識一下小茶壺，看看它到底是怎樣工作的吧！

（教師出示茶壺手偶按照從上到下的順序引導幼兒認識茶壺的構造）

教師提問：咱們來看看它穿著什么顏色的衣服？（紫色）上邊的這個蓋蓋叫什么？（壺蓋）這邊這個長長的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壺嘴）是做什么用的？（倒水）另外一邊這個彎彎的部分叫什么？（壺把）是做什么用的？（用來提起茶壺倒水用）那么茶壺的茶水都藏在哪里？（茶壺肚子里）那它的肚子是哪個部分？是什么樣子的？（又胖又矮）

（在教師帶領幼兒觀察茶壺的時候，應該特別強調歌詞中出現“茶壺胖又矮”“壺把彎彎的”“壺嘴尖尖的”這三點特征，加強幼兒對歌詞的記憶）

教師：好的，那么我們來總結一下小茶壺的樣子吧，請小朋友伸出小手跟老師一起指一指，說一說。

“小茶壺，胖又矮，這是壺把彎彎的，這是壺嘴尖尖的。”

教師：小朋友們真棒！小茶壺呀今天特別準備了一個有趣的節目要表演給小朋友們看，就讓我們一起來欣賞一下吧！

3、播放和學唱歌曲《小茶壺》，并能在教師的帶領下邊唱邊跳。

（教師播放音樂動畫）

教師：（播放結束）小茶壺的表演結束了，你喜歡它的節目么？小茶壺說，既然小朋友們這么喜歡它的節目，它就想請小朋友和它他一起表演。那么現在就請小朋友們起立，跟老師學一學這首好聽的《小茶壺》吧！

（教師帶領幼兒原地學習歌詞和動作）

教師：請你向老師一樣擺成一個小茶壺的形狀（右手恰腰做壺把，左手舉起來做壺嘴狀，手捏成一個尖尖的形狀）跟老師一起說一說：

“我是個茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬左腳），我是個茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬右腳），這是壺把彎彎的（抬起右手動一動），這是壺嘴尖尖的（抬起左手動一動）。”

教師：小朋友們真棒！那么咱們跟著小茶壺的歌聲來一遍吧！

（教師播放音樂，帶領幼兒隨音樂表演）

教師：（表演結束）小朋友們都學會了么？那么現在咱們就請出小茶壺，和咱們一起表演，咱們要和小茶壺比一比，到底誰唱的最好聽！

（教師播放音樂動畫，帶領幼兒一起邊唱邊跳）

教師：（播放結束）好了，唱了這么長時間，小朋友們都累了吧！快去拿起你的小茶杯，讓小茶壺給我們倒杯水休息一下吧！

第二篇：幼兒園小班歌唱活動教案設計：小茶壺

設計意圖：

本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創編動作，讓幼兒動起來，并引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試創編動作和歌詞。

2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動的快樂。

活動準備

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

活動過程：

一、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。

（1）師：今天，老師給你們請來了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問好）。

幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

（2）師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖？（引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖）。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導孩子們相互學習。

（3）引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

（4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。

幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

[評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創編動作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節奏學說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的?

［評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產生感情，引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞］

3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。

［評析：這里出現音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環節的歌唱打下基礎。］

二、熟悉旋律

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前（每兩小節換一個幼兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。

幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

［評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。］

2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

三、學唱歌曲

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。

［評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數孩子能唱出歌曲］

2、引導幼兒重點唱準最后兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。

3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。

四、創編歌詞

1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請創編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創編的熱情非常高，創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

［評析：由于這與幼兒的生活經驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創編出了許多。］

2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。

幼：孩子們對活動表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

3、交換朋友表演。

［評析：在這一音樂活動中，我根據小茶壺的特點，設計了游戲化的活動過程，改變了常規的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。

我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。

第三篇：小班律動小茶壺教案

小班律動：《小茶壺》

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

2、初步創編茶壺的動作。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。活動重難點：

重點：熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現內容。難點：初步創編茶壺的動作。活動準備：

1、實物茶壺。

2、與歌曲有關的茶壺圖片。

3、開場音樂、鋼琴伴奏。活動過程：

一、引題。

1、今天天氣真好，我們開火車去做游戲吧！師：好累啊！小朋友們找個位子休息會，想喝水嗎？

二、學歌詞，理解歌詞。

1、師：你們看老師給你們帶來了什么？

2、師：茶壺長什么樣，它有什么？ 師：圓圓的是什么？除了壺身還有什么？ 師：彎彎的可以捏手的地方我們叫什么？ 師：這里出水口我們叫什么?

3、學念歌詞。

<1>師：現在我們來燒開水了，水燒開要等段時間，我們來念念茶壺的樣子。

師：我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手，這是我的嘴。跟念歌詞

師：聽！水還沒有開。我們再來加熱，把水加開。

師：我呀！還能把它唱出來。

<2>吱！水燒開了，誰想喝水啊？

師：快準備好你們的茶杯，我來倒水了。倒三下。

<3>學習動作。

師：小朋友想當茶壺嗎？我們一起來做小茶壺。

師：這幾個茶壺真好看，請你們倒茶給小朋友喝。

師：現在我也想喝水了，小朋友當茶壺倒水給我喝。我這個茶杯太小了，多請幾個小朋友和我一起做茶杯。

三、觀看圖片創編動作。

1、老師帶來了不一樣的茶壺，我們一起看看有什么不一樣。

2、幼兒看第一幅圖片。

師：和剛才的茶壺有什么不一樣？

師：請你用動作表示。

3、幼兒觀看第二幅圖片。

4、這兩個茶壺有什么不一樣，請幼兒比較一下，并用動作表現茶壺的不同之處。

5、用自己喜歡的茶壺樣子倒茶給好伙伴喝。

四、游戲。

1、小朋友的茶壺真漂亮，剛才我們倒了茶給你們的小伙伴喝了，他們很開心。

2、現在我們重新煮一壺茶倒給客人老師喝吧。

第四篇：《大茶壺,小茶杯》教案

活動目標

1、了解泡茶的過程，學說禮貌用語接待客人。

2、樂意用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。

活動準備

1、大托盤、水壺、茶壺、茶葉、杯子等泡茶用具。

2、幼兒用書第2冊18~19頁。

活動過程

1、引導幼兒認識泡茶工具。

教師將各種各樣的茶壺和茶杯一一出示，請幼兒看一看并說一說茶壺和茶杯分別是什么樣子的？是用什么材料做成的？對比茶壺的大、水杯的小，了解茶具的功用。

2、演示泡茶的過程，請幼兒品茶。

教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡一壺茶，邊操作邊講解。將茶水分別倒入小杯，請幼兒品嘗。教師有禮貌的說：“請喝茶！”引導幼兒學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。

3、鼓勵幼兒把自己想象成一只大茶壺，創編動作。

（1）誰能把自己變成一只大茶壺？鼓勵幼兒用肢體大膽表現大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。

（2）邀請全體幼兒都來變成大茶壺，用肢體表現茶壺是怎樣倒水的。

4、學習兒歌：“大茶壺”。

讓幼兒跟隨教師邊用肢體表演邊學習兒歌，感受兒歌中的幽默趣味。

5、組織幼兒分組游戲：“請喝茶”。

（1）幼兒兩人一組，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動作邊有韻律地說兒歌，并演習喝茶的經過，學習使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。

（2）幼兒分別交換角色進行。

活動延伸：

1、請幼兒模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戲。

2、欣賞幼兒用書，認識更多的茶具。

第五篇：律動：小茶壺-教學教案

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現歌曲的內容。

2、初步創編茶杯和茶壺的動作。

活動準備：茶壺圖片、錄音機活動過程： 活動過程：

一、律動進教室

二、欣賞歌曲初步熟悉歌曲旋律

三、學習創編茶杯和茶壺的動作。

1、根據茶壺的外形創編動作重點創編壺嘴和壺把的動作

2、聽音樂做小茶壺的動作

3、簡單創編茶杯的動作

四、聽音樂表演，進一步激發幼兒表演的欲望。

五、幼兒自由結伴舞蹈。