第一篇:幼兒園大班科學(xué)活動――自制小茶壺
一題目
大班科學(xué)活動:自制小茶壺
二、活動目標(biāo)
通過自制小茶壺,發(fā)現(xiàn)茶壺的壺嘴高度要比壺身略高一些,但不能過高;通過操作,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科技小制作的興趣;教師引導(dǎo)幼兒獨立完成制作活動,提高幼兒的動手操作能力。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明膠帶、錐子、蚊香、牙簽、剪刀等。
五、活動過程
解決的問題:怎樣做個小茶壺?
幼兒討論:用盒子做茶壺的身體,用吸管做茶壺的壺嘴。
做一做:小茶壺。
戳洞:可提供蚊香、剪刀,引導(dǎo)幼兒用蚊香燙洞,用剪刀調(diào)節(jié)洞的大小。也可以用牙簽、錐子等工具戳洞;安裝壺嘴(用吸管作壺嘴);用橡皮泥(或透明膠帶)封住洞口。
試一試。
(1)壺嘴口的高度沒有壺身高。
(2)吸管在紙杯的上部,壺嘴口太高。
(3)吸管在紙杯的下部,壺嘴口和紙杯口一樣高。
說一說:我的實驗結(jié)果。
(1)還沒裝滿水時水就從壺嘴里出來了。
(2)水沒有從壺嘴里流出來,壺嘴口太高了。
(3)倒水時,水正好從壺嘴里流出來。
六、注意事項
1.引導(dǎo)小朋友給塑料瓶戳洞時,要注意安全,可以讓孩子用蚊香燙。
2.中班幼兒操作該活動,教師可事先在塑料瓶上戳好洞。
七、拓展思路
科學(xué)文藝:茶壺―一音樂律動(大班幼兒)
情節(jié)介紹:
幾個小朋友看見一只大茶壺覺得很好玩,一不小心打爛了。大家一起來做小茶壺,小茶壺做好了,倒上水試一試。呀!糟糕!茶壺漏水了,快來想辦法。經(jīng)過大伙兒反復(fù)試驗,茶壺終于做得既好看又適用,大家唱著歌為客人倒水喝??
動作說明:
前奏時,六個小朋友手拉手小跑步上場,發(fā)現(xiàn)大茶壺,大家驚奇地指一指茶壺。
第一遍音樂,大家圍成圈抱起茶壺,你爭我奪,一個小朋友摔倒在地,茶壺摔爛了。
第二遍音樂,大家扶起摔倒的小朋友,對他搖兩次手,勸他別哭了,指一指小茶壺,拍一拍胸脯。
第三遍音樂,大家站成一排扮作小茶壺,前兩小節(jié)左手叉腰兩次,作壺把。右手自然下垂,手指微向上翹,身體隨之左右微微搖擺兩次。后兩小節(jié)左手叉腰,右手屈伸兩次,擺成小茶壺形狀(壺嘴低一些)。
第四遍音樂,一個小朋友為茶壺加水,前4小節(jié)扮作茶壺的小朋友把手中的銀紙屑隨音樂節(jié)奏撒出,作壺嘴漏水狀。后4小節(jié)大家慌忙調(diào)整壺嘴,右手屈伸抬高,身體隨之夸張地?fù)u擺兩次(把壺嘴調(diào)得過高)。
第五遍音樂,小茶壺向兩邊傾斜,作倒水狀。前4小節(jié)小朋友把銀紙屑從肩膀處摔出兩次,作壺口漏水狀。后5小節(jié)大家再次慌忙調(diào)整壺嘴,右手屈伸降低些,身體隨之夸張地?fù)u擺兩次(把壺嘴位置調(diào)得正好)。
第六遍音樂,前5小節(jié)大家邊唱歌互相欣賞自己扮作的小茶壺。后5小節(jié),隨著音樂,向舞臺四個方向隨音樂作倒水請喝茶狀下場。
附:音樂見幼兒園課程指導(dǎo)叢書《南京師范大學(xué)出版社》(大班藝術(shù))p22l
八、背景資料
連通器原理:將兩根兩端開口的玻璃管的下端用橡皮管連通,物理學(xué)中把這種上端開口、底部連通的容器叫做連通器。靜止在連通器內(nèi)的同一種液體,各部分直接與大氣接觸的液面總是相平的,這就是連通器原理。
活動點評
小茶壺方案是根據(jù)連通器的原理利用簡單易得的材料巧妙地設(shè)計了小茶壺的活動。從內(nèi)容的選擇上看,符合幼兒的年齡特點,操作簡單易行,取材方便,目標(biāo)確定恰當(dāng),活動過程以幼兒探究壺嘴位置為線索,不斷改進(jìn)茶壺的制作程序,最后完成成品的制作。整個活動注重了幼兒主體作用,開發(fā)了幼兒的原創(chuàng)力。
在制作的基礎(chǔ)上,教師在拓展方案中引導(dǎo)幼兒用舞蹈語言表現(xiàn)制作小茶壺出現(xiàn)的問題及解決方法,形式新穎,是以藝術(shù)的形式體現(xiàn)科技產(chǎn)品功能的一種嘗試和創(chuàng)新。
下面就活動程序提出以下建議,僅供參考。
1.活動總目標(biāo)要圍繞培養(yǎng)幼兒的設(shè)計思路、制作能力為主體目標(biāo)。
2.活動過程:
(1)引入:幼兒和教師共同搜集小茶壺實物、圖片,并討論小茶壺的特點。
(2)要制作的物品――小茶壺。
(3)幼兒設(shè)計小茶壺的方案。
這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)小茶壺功能目標(biāo):①壺嘴位置;②外觀符合小茶壺的特點,組織幼兒討論、設(shè)計,確定自己的方案。
(4)幼兒制作。教師提前準(zhǔn)備做茶壺的各種材料,包括工具,由幼兒自由選擇并制作。
(5)記錄、制作過程(可用圖示或記號表示自己的制作過程)。
(6)表述:以小組討論的形式由幼兒講述自己的記錄,說明其制作過程。
(7)參觀:小茶壺展覽會。
幼兒將自己制作的成品擺放出來作為“產(chǎn)品”讓大家參觀。參加制作的小朋友可講述自己制作的小茶壺的功能及制作方法,讓幼兒體驗從成品→“產(chǎn)品”→商品的過程。
3.拓展:茶壺――音樂律動。
第二篇:幼兒園大班教案《自制小轉(zhuǎn)盤》
大班教案《自制小轉(zhuǎn)盤》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)嘗試做轉(zhuǎn)盤的精神,培育動手涂色能力,觀測和察看比較與手口同步點數(shù)的綜合能力,及親子協(xié)作能力,增強(qiáng)親情,愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法,快來看看幼兒園大班《自制小轉(zhuǎn)盤》教案吧。
目標(biāo):
培育小孩的動手涂色能力,觀測和察看比較與手口同步點數(shù)的綜合能力,及親子協(xié)作能力,增強(qiáng)親情。
培養(yǎng)幼兒的嘗試做轉(zhuǎn)盤的精神。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
預(yù)備:
彩色筆1盒,圓規(guī)一只,細(xì)線3條,直徑為6公分的白色圓形卡紙3張。
玩法:
1、爸爸媽媽們將3張圓形卡紙制作成:A紙為三個同心圓,B紙用筆畫上三等分的扇形,C則十二等份。小孩在卡紙上圖色:A上各自圖上紅、黃、藍(lán)三色,B上圖上紅、黃、藍(lán)相間的色彩,C用黑色按涂一空一的規(guī)則圖繪。
2、小孩找尋圖案擺放規(guī)定,數(shù)一下3張紙上各自有紅、黃、藍(lán)幾處。
3、親子一塊兒將卡紙在圓心左右打2個小孔,穿入繩線并打結(jié)。
4、旋轉(zhuǎn)繩線讓轉(zhuǎn)盤迅猛旋轉(zhuǎn),瞅瞅三個轉(zhuǎn)盤色彩改變,爸爸媽媽們并啟發(fā)小孩描繪同一轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)速度不一樣色彩的改變。(甲盤旋轉(zhuǎn)時,依舊保持紅、黃、藍(lán)三種色環(huán);乙盤旋轉(zhuǎn)時,會展現(xiàn)白色,轉(zhuǎn)速不一樣時亦會有色彩改變;丙盤迅猛旋轉(zhuǎn)時呈灰白色,轉(zhuǎn)速放慢時則展現(xiàn)橙色線條。)
本文擴(kuò)展閱讀:轉(zhuǎn)盤指某些器物上能夠旋轉(zhuǎn)的圓盤。
第三篇:大班科學(xué)區(qū)域活動:自制風(fēng)向標(biāo)
材料準(zhǔn)備:吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆
制作方法:。
(1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。
(2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風(fēng)向標(biāo)的箭頭(小三角)和箭尾(大三角梯形),并把它們插在吸管兩頭。
(3)將大頭針插入吸管中間,并穿過一顆珠子,插在鉛筆的橡皮擦上。
(4)把鉛筆固定在一個位置,標(biāo)明東、西、南、北,風(fēng)向標(biāo)即制作完成。
實驗操作:
把風(fēng)向標(biāo)放在戶外高處,根據(jù)箭頭指的方向來判斷風(fēng)向。
教師指導(dǎo)建議:
●引導(dǎo)幼兒注意觀察風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向的關(guān)系,了解箭頭所指的方向就是風(fēng)向。
●提醒幼兒,吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊,以吸管能自由轉(zhuǎn)動為宜。
拓展與替代:
◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風(fēng)向標(biāo)。
◆有風(fēng)的時候引導(dǎo)幼兒觀察物體(如樹枝)的擺動,以此來判斷風(fēng)向。
科學(xué)小知識
風(fēng)是有方向的,風(fēng)吹來的方向即為風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)是一個不對稱形狀的物體,重心點固定于垂直軸上。當(dāng)風(fēng)吹過,對空氣流動產(chǎn)生較大阻力的一端(箭尾)便會順風(fēng)轉(zhuǎn)動,使風(fēng)向標(biāo)的箭頭永遠(yuǎn)指向風(fēng)的來源。其原理其實非常簡單:箭尾受風(fēng)面積比箭頭大,若箭頭及箭尾均受風(fēng),箭尾必會被風(fēng)推后,使箭頭移往風(fēng)的來源。
第四篇:幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:自制小時鐘
活動目標(biāo):
1、通過操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和能力。
2、學(xué)會看整點。
活動準(zhǔn)備:
1、實物時鐘3個。
2、每人一個自制小時鐘,胸卡數(shù)字112。
活動進(jìn)程:
一、猜時鐘謎語,激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。
1、師:小朋友,今天老師給大家請來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細(xì)聽:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起。
2、提問:你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?
[設(shè)計意圖:將好聽的謎語,作為活動的開始,激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題:你在哪里見過時鐘?直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒知道時間在人們生活中的作用。]
二、認(rèn)識時鐘,學(xué)認(rèn)整點。
1、感知鐘面。
引導(dǎo)幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)
時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個時鐘,請幼兒與同伴觀察交流,老師每組認(rèn)真傾聽,了解幼兒的觀察能力。)
師引導(dǎo)幼兒重點了解:
(1)有1-12個數(shù)字,知道數(shù)字的排列規(guī)律,了解數(shù)字之間的關(guān)系,如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時鐘12個數(shù)字,模仿小時鐘站好,體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。
(2)有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系,分針跑一圈,時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運(yùn)轉(zhuǎn)。
[設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動,幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,孩子們在參加小組討論、探索過程中,互相借鑒、互相補(bǔ)充,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,提高了孩子獨立獲取知識的能力。]
2、自主探究,學(xué)認(rèn)整點。
依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問:這是幾點?為什么?你是怎么知道的?
引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點時,分針指12,時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí),如,教師撥出時間,幼兒快速說出時間;教師說出時間,幼兒快速撥出時間。
[設(shè)計意圖:通過觀察、推理找規(guī)律,提供可操作的時鐘材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識整點提供活動的條件,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]
三、改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵幼兒自主游戲。
規(guī)則:老狼說時間,幼兒扮小時鐘正確表示。
[設(shè)計意圖:孩子自主游戲時,需要思考:角色的分配多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織數(shù)字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法時針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等,面對這些問題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織能力得到充分展示,對時鐘的認(rèn)識更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高,并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。
第五篇:幼兒園大班科學(xué)活動
幼兒園大班科學(xué)活動:動物氣象員
一、活動目標(biāo)
1、知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的特殊表現(xiàn),豐富氣象知識。
2、通過模仿、表演,掌握動物在預(yù)報天氣時的動作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動準(zhǔn)備
1、故事《動物氣象員》
2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)“氣象記錄員”。
3、動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽的頭飾個一個;沙包若干。
4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化,使幼兒對天氣有初步的了解。
三、活動過程
1、幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽廣播、看報紙、看電視等。)
2、天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的?(引導(dǎo)幼兒討論,充分發(fā)揮想象,主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)
教師總結(jié):“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng),觀測云象,利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況,來預(yù)知天氣。(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)
3、聽故事,知道一些動物和天氣的關(guān)系
(1)、聽故事,了解初步了解動物的在下雨時的情形。
(2)、師:小烏龜是怎么知道要下雨的?蜻蜓是怎么知道的?蜘蛛又是怎么知道的?認(rèn)識各種動物在下雨前的習(xí)性。
教師小結(jié):”小動物們真神奇,他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!
4、根據(jù)幼兒的經(jīng)驗,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師:那我們小朋友也知道在下雨之前空氣怎么樣啊?
(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答,如:空氣悶熱、空氣潮濕等)
師:一些動物也能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化,他們很厲害?!?/p>
5、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》
師:小動物們是神奇的氣象員,那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧!游戲玩法:幼兒戴上小動物的頭飾,教師戴上太陽的頭飾,那小朋友們就隨樂玩耍,教師戴上了烏云的頭飾,小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物,用肢體
語言預(yù)報天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次,每次可讓幼兒交換頭飾,感受不同動物的表現(xiàn),也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。)
游戲注意點:表演時不可碰到旁邊的小朋友,及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
四、活動延伸
請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動物可以做氣象員的,并家長和幼兒一起收集有關(guān)”動物與天氣"這方面的資料。
附故事:動物氣象員
小山羊要出門去旅行了。它剛跨了門檻,主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它:“山羊弟弟,今天天氣不好,要下雨,你最好不要出門。小山羊奇怪地問:“你怎么知道天會下雨? 小烏龜說:“你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前,空氣中的水汽比較多,這些水汽碰到我涼涼的背,就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠?!毙∩窖虬胄虐胍?,沒有吭聲。小烏龜說:“如果你不相信,可以去問門外的蜻蜓?!毙∩窖蜃叱鲩T,正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道:“蜻蜓弟弟,今天天氣好嗎?我想去旅行,能去嗎?”蜻蜓說:“今天天氣不好,要下雨啦?!薄澳阍趺粗罆掠甑模俊毙∩窖虿幻靼椎貑枴r唑颜f:“你看我不是飛得很低嗎?下雨之前,空氣里的水汽特別多,我的翅膀上沾滿了水汽,就只能低低地飛?!毙∩窖蜻€是將信將疑。蜻蜓說:“如果你不相信,可以去問問前面樹上的蜘蛛?!毙∩窖蛳蚯白呷ィ瑔枠渖系闹┲耄骸爸┲敫绺?,今天會下雨嗎?我想去旅行,能去嗎?”在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說:“今天天氣不好,快下雨了,請你不要出去啦?!薄澳阍趺粗罆掠昴??”小山羊問,蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答:“天快下雨了,昆蟲都飛得低低的,我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲,只好把他收下。等天晴了,我再重新在高處織網(wǎng)。小山羊這才相信了,它不出去旅游了,趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒,真的下起雨來了。