第一篇：幼兒園教案-幼兒園大班科學活動

幼兒園教案-幼兒園大班科學活動

目標：

⒈對現代通訊工具感興趣，有創造、發明的欲望。

⒉發展觀察、比較的能力和語言表演能力。

⒊了解現代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。

準備：

電話機、手機、子母電話機、教師名片。

電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

過程：

⒈通過觀察比較，了解電話機、手機的相同點和不同點。

⑴引出課題：

（大家坐定后，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們去做客。

（手機鈴聲響起）誰愿意接著個電話？電話里告訴你什么？

提問：第一個電話是用什么接聽的？第二個電話又是用什么接聽的？

⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。

請幼兒仔細觀察，電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發現告訴旁邊的小朋友）

教師小結：電話機和手機都有數字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。

⒉根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。

⑴你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）

⑵你給誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯系朋友、請假、遇急事通知別人等）⑶還有什么特殊情況也需要打電話？（報警

110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等）

⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？

⒊了解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。

⑴你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）

⑵除了用電話和別人聯系外還有什么工具也能使我們相互聯系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）

⑶這些東西都是干什么用的？

⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）

⒋激發幼兒的發散性思維和創造、發明的欲望。

科學家們可真聰明，發明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發明家，你想設計什么通訊工具？

時間不早了，你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發明哦！

第二篇：幼兒園大班科學活動教案

幼兒園大班科學活動教案：《會唱歌的葉子》

一、活動目標：

1.探索讓蔥葉等多種葉子發出聲音的方法，進一步認識葉子的特征，感知葉子特征與其發聲特征之間的關系。

2.通過參與活動，懂得 “仔細觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認識事物特征，發展思維能力和動手操作能力。

3.在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅，激發熱愛大自然的情感。

二、活動準備：

1.經驗準備：活動前請一位幼兒準備好簡單的蔥葉吹奏表演。

2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。活動過程:

第一部分——聽聲音，引發幼兒猜測和探索的興趣。

1.先準備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

2.師：“請大家猜一猜這是什么聲音？”（幼兒進行猜測）“原來是蔥葉在唱歌。”第二部分——操作體驗，探索蔥葉發出的聲音第一環節：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環節中，我設計了二個問題：

1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？（幼兒猜測并討論）

2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？（請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發現會發聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。）第二環節：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進行試吹。

教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢？

這一環節引導幼兒進一步觀察并發現：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

第三環節：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發聲特征之間的關系。這個環節我設計了二個問題：

1、你們的蔥葉都唱起來了吧？請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢？（提供幼兒充分時間與同伴進行探索與比較）

2、一起來說說看，你發現自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同？為什么？

第三部分：探索其它葉子發出的聲音1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會唱歌？

2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來？引導幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。（請個別幼兒示范自己的探索結果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。（引導幼兒通過探索進一步發現，薄薄的葉子，吹的時候容易振動，就唱起歌來了，厚厚的，容易碎的葉子是不會發出聲音的。）3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢？（請個別幼兒示范自己的探索結果。

（教師體驗經驗：蔥葉為什么會唱歌呢？因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導幼兒探索并發現，一些葉子卷成來之后能發出聲音。

第四部分——演奏葉子大合唱

1、聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發出這么美妙的聲音。

2、表演樂音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進行演奏。

第五部分——活動延伸，模擬聲音將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索！

活動反思：

這節課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因為我覺得這個不是難題，應該比較簡單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢？可能都有吧！就因為他們沒有達到我預期的效果，所以我上課的時候有點著急，急的汗都快流下了。評課老師們向我提出，其實我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個難題！是的，很有道理，這也許是我的一點遺憾，也是孩子們的遺憾了!

第三篇：幼兒園大班科學活動教案

幼兒園大班科學活動教案

幼兒園大班科學活動教案1

活動目標：

1、認識夏天主要特征，感受夏天生活，學習自我保護。

2、感受和體驗生活中解熱的方法，獲得一些生活常識與經驗。

教案準備：

1、經常帶幼兒觀察夏天，感受夏天里人、事物的特點。

2、夏天掛圖。

教案過程：

1、認識夏天

（1）提出問題：夏天是什么樣的？

幼兒根據自己已有的生活經驗自由講說。

（2）出示掛圖，讓幼兒觀察后再說。

2、夏天的太陽

（1）通過感受讓幼兒知道夏天的太陽很厲害，陽光特別強烈，出門時要抹防曬霜，戴上帽子或打傘。

（2）每天要曬太陽，這樣能增進身體健康，但不能曬時間過長，不然會曬傷皮膚。

3、怎么使自己涼快起來

（1）讓幼兒根據已有經驗說說散熱的方法。

（2）教師幫幼兒提升經驗。

（3）天熱時要在通風、涼爽的地方休息，以免中暑，并注意多喝水。

幼兒園大班科學活動教案2

活動目標

1、通過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出

不同的聲音。

2、愿意用完整的語言講述探索的結果。

3、發展聽覺分辨能力，激發探索周圍世界的興趣。

活動準備

1、幼兒經驗準備：請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

2、物質準備：

（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。

活動過程

1、通過探索，感知聲音

（1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。

教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應該怎樣演奏他們呢？

請幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

教師小結：樂器都可以發出聲音，不同的樂器發出的聲音不同，發出聲音的方法也不同。

（2）通過操作，了解聲音產生的原因。

※、教師介紹小實驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

因振動而發出聲音。

※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。

※、了解人發出聲音的原因。

教師：我們人站著不動，為什么會發出聲音說話呢？

請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺 （引導幼兒感知聲帶的震動）。

師幼共同小結：不論什么東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。

2、自主嘗試，探索聲音

（1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。

（2）引導幼兒交流自己的操作及發現。

教師：小朋友，你剛才使什么物品發出了聲音？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結果。

（3）教師小結：生活中的物品都可以發出聲音，發出聲音的方法是各種各樣的。

3、聽聽玩玩，辨別聲音

（1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？

（2）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產生噪音。

4、想想做做，自制玩具。

指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇妙。

幼兒園大班科學活動教案3

活動設計背景

自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿“風”這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正是孩子們探索風的好季節。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風箏的，飛的可高了；今天風大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，就讓孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密”的活動。

活動目標

1、感受風的存在，探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

2、初步了解風與人類生活的關系，萌發探索自然現象的欲望。

教學重點、難點

探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

活動準備

1、經驗準備：

請家長配合，和孩子一起收集一些關于“風”的資料和知識

2、物質準備：風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風的危害》和《風能的利用》、風的音效、各種植物頭飾

活動過程

一、感受風的存在

1、設置情境小朋友，今天我們要請一位特殊的朋友和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？打開門歡迎我們的朋友和我們一起活動吧！門外什么也沒有，我們的朋友在哪里呢？

2、激發興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？

二、嘗試制造風探索風產生的原因

1、提問：我們今天請來的是我們的“風”朋友那風是哪里來的？

（幼兒自由回答）

2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風”。

3、交流討論

（1）你是用什么方法“造”出風來的？（幼兒邊回答邊演示）

（2）幼兒互相嘗試同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。（邊嘗試邊思考）

（3）為什么一扇、一捏、一擠、風葉一轉動就會有風呢？（幼兒自由討論）

教師小結：當我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風三、風的基本特征請幼兒相互合作，兩人互相對著扇風，請幼兒看看、聞聞、摸摸風是什么樣的？

小結：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

四、游戲：大風和小風幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現小風來時植物怎樣動，大風來時植物怎樣動。

五、通過短片了解風與人類生活的關系1、觀看短片《風的危害》后提問：風對人類有什么危害呢？怎樣減小風災？

2、觀看短片《風能的利用》后提問：風對我們人類有什么好處？生活中哪些地方需要風能？

六、教師總結，以游戲《風車和風兒共游戲》結束活動風車想請小朋友與風兒一起做游戲，大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂玩）活動延伸：請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發電

幼兒園大班科學活動教案4

活動目標

1、能將常見的昆蟲區分害蟲和益蟲。

2、認識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運動形態：飛、爬、跳。

活動準備

1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個。

2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

活動過程

一、認識昆蟲

1、教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動物？

2、請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。

3、幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

4、提問：蝴蝶屬于什么？螞蟻呢？為什么說它們是昆蟲？幼兒回答昆蟲的基本特征。

5、教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲？幼兒講述，教師出示圖卡。

二、游戲《昆蟲找食》

1、教師宣布游戲規則：請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運動的，它愛吃什么。幼兒尋找并戴上頭飾。

2、教師：請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。放音樂，教師帶領幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

3、教師小結：小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動的，你找到了什么食物？請幼兒回答。

三、益蟲和害蟲

1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲；蒼蠅呢會傳播細菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。

2、教師宣布游戲規則：天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。幼兒找家。

3、教師小結，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

幼兒園大班科學活動教案5

一、設計意圖：

水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮

二、活動目的：

1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

三、活動材料：

飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

四、活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

幼兒園大班科學活動教案6

活動目標

1.通過操作活動，感知物體由于重心轉移而發生的翻滾現象。

2.能用語言表達自己的發現并記錄探索的過程，感受科學活動的樂趣

活動準備：

1.幼兒實驗用具每人一套：膠囊、小鋼珠、軌道：其他實驗材料（沙子、小棍子、塑料小圓珠）、記錄表、記錄標簽

2．多媒體課件。

3．木板玩具、蛛俠玩具、n次貼

活動過程：

一、慶術情境，激趣導入（激發幼兒興趣，引發大膽猜想）

1．導語：今天老師帶來了一個魔術（展示小膠囊翻滾）

提問：你們猜猜小膠囊為什么會翻滾？

2．幼兒嘗試（空膠囊）

追問：為什么老師的膠囊可以翻滾，你們的卻不能？（發現膠囊中有東西）

小結：小膠囊里有一樣魔法材料，所以能使小膠囊翻滾。而你們手中的小膠囊是空膠囊所以不能讓小囊翻滾。

二、猜測操作，感知原理

（一）觀察現象，大膽豬（探索膠囊中的魔法材料）

1．出示材料，請幼兒進行初步猜想。

提問：哪個材料才是真正的魔法材料呢？（記錄自已的猜測）

2．幼兒操作，嘗試不同材料放入膠囊內。（發現魔法材料）

3．分享交流。（記錄操作結果，進行魔術表演）

小結：魔法材料是小鋼珠。膠囊內放入小鋼珠，會讓小膠囊翻跟頭

（二）觀看視頦，感知原理（簡單梳理小膠囊翻滾的原理）

重點提間：為什么小鋼珠能讓小膠囊翻滾？為什么其他材料不能呢？

（插放原理視頻）

小結：因為小鋼珠是圓的、它的重量比小膠囊重，可以在膠囊內滾動，滾動時改變了膠囊的重心，引起了小膠囊的翻滾

三、思維拓展，活動延伸（發現重心轉移在生活中的有趣現象）

1．玩具中的現象（現成玩具：翻滾吧，蜘蛛俠：翻滾吧，木板俠）

提問：這是什么玩具？它會翻滾嗎？

2．日用品里的.現象（n次貼：翻滾吧，紙片俠）

提問：為什么所有的東西都是從上往下翻滾呢？

幼兒園大班科學活動教案7

教學思考：

生活中的許多用品都需要用到電池，如各種遙控器、門鈴、手電筒、玩具、手機等。玩具與孩子關系最密切，有時候玩具遙控車不會動了，孩子還會把電池拿出來左看看右看看，拿著電池在地上推滾，或是放在嘴巴里咬。而這些行為都有可能讓孩子們處于一種危險的狀態，所以，我們就此組織相關的活動幫助沙子們正確地認識電池。

活動目的：

1．通過擺弄、拆卸電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2．激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動灌餐：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干；講解廢舊電池危害自光碟。

活動過程：

1．尋找會動的玩具

導入教學主題，幼兒自由玩帶來的電動玩具。

2．找電動玩具能動的原因

教師：為什么電動玩具會動？(幼兒自由回答)’

教師：找找看電動玩具里的電池在哪里？

3．了解干電池基本特征

(1)出示實物，請幼兒觀察它的外觀。

教師：我們一起看看電池是什么樣的？

(2)電池有正負極之分，凸起的地方是正極(+)，平面的地方是負極（一）。

(3)電池產品可分一次干電池（普通干電池）、二次干電池（可充電電池，主要用于移動電話、計算器）、鉛酸蓄電池（主要用于汽車）三大類。我們最常用的是普通干電池。

(4)電池有3號、5號、7號等不同型號。不同的生活用品也不一樣。

4．干電池的作用

教師：電池有什么作用？（幼兒自由回答。）

5．于電池的危害

(1)播放廢舊電池給我們造成的危害的光碟片段。

教師：電池主要含鐵、鋅、錳等，此外還含有微量的汞池不能隨地丟棄，要放進專用的廢舊電池回收箱里

(2)講述幼兒因為電池而受傷的新聞。

一個叫浩浩的小朋友晚上回家后，一個勁地嚷“耳朵疼”，家人詢問后才得知，下午在幼兒園，浩浩將一個紐扣電池塞進了左耳朵里。于是，家人連夜將浩浩送進了醫院。根據給浩浩動手術的吳醫生介紹，直到第二天上午，浩浩耳中的小電池才取出。取出來的電池直徑有7毫米，當時藏在距外耳道口2厘米的骨部與軟骨部相接處，是外耳道狹窄的地方。電池雖已順利取出，但浩浩耳朵有點充血，需要消炎處理。

教師：電池里面是有毒的化學物質，對人體健康和生態環境危害很大，小朋友們千萬不能把電池放進嘴巴，也不能像浩浩那樣放到身體的某個器官里。

6．正確使用干電池

教師：小朋友們知道怎么安裝電池嗎？（幼兒嘗試安裝電池。）

教師總結：先檢查電器和電池接觸面是否清潔，必要時用于布擦凈，再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用，同一種型號但不同種類的電池也不能混用。

活動延伸：

1.在科學區提供“我會玩電池寶寶”的游戲材料，讓幼兒操作。

2.發放“變廢為寶好辦法”記錄表，家長與幼兒共同完成。

活動動評析：

幼兒對周邊的事物具有強烈的好奇心，他們年齡小，缺乏生活經驗，喜歡通過手口等去觸摸和感知。通過游戲、實物操作和觀看光碟等活動讓幼兒了解電池的作用和危害，學習正確使用電池的方法。

活動建議；

1請家長在家引導幼兒正確使用電池。

2此活動適合大班孩子以小組形式進行。

安全兒歌：

電池，個頭小，作用大。

電筒，遙控器，電玩具，

沒它，動不了，響不了。

幼兒園大班科學活動教案8

活動目標

1、能從各種年歷的剩余天數中知道一年即將過去，新年已快來到。

2、知道過一年自己將會長大一歲。

3、初步懂得時間的寶貴，努力養成珍惜時間的習慣。

活動準備

1、課件《年歷？》

2、收集各種年歷、日歷、臺歷等并布置在教室周圍。

3、年歷一本，人手一份小日歷，1—31數字十二份。

活動過程：

一、參觀各種年歷。

（1）鼓勵幼兒大膽地去翻一翻，仔細地觀察和欣賞，說說自己的發現。

（2）說說掛歷上數字的含義，啟發幼兒根據已有的經驗說一說自己對這些數字的理解。

二、欣賞故事〈年媽媽和她的孩子〉，了解年的含義。

1、結合課件聽故事。

2、提問：

（1）很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？

（2）年媽媽的孩子叫什么（日）？

（3）年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么？（月）

（4）大月的房子有哪幾個月（

1、

3、5、7、8、10、12）？

（5）小月的房子有哪幾個月（

4、6、9、11）？

（6）大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？

（7）頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？

（8）年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）

三、觀察、感知年歷。

當365個日娃娃都完成了年媽媽交給它們的任務，我們就要過新年了，每到過新年，我們家家戶戶都要放鞭炮。你們喜歡放鞭炮嗎？今天老師也帶來了鞭炮，鞭炮是怎么響的？（噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰）每一個紅顏色的鞭炮里有一個問題，只有小朋友答對了，鞭炮才會響？我們大家一起來放鞭炮。

（1）一年有幾個月？

（2）一年里有大月、小月，大月有多少日？小月有多少日？二月有多少天？

（3）今年是哪一年？今年出生的孩子屬什么？今年還有幾天？（與幼兒一起數剩余的張數）

（4）以前的日子還會回來嗎？

（5）明年是哪一年？

四、學習使用年歷，了解年歷的作用。

1、學習使用年歷的方法。

（1）6月1日住哪座月房子里？（6月房）找到了6月房，再找哪個日娃娃呢？（教師課件演示使用的方法）

（2）請你們找到6月1日，并且用鉛筆圈起來。記住：先找月房子，再找日娃娃。

（3）師：6月1日是小朋友的節日，

（4）你們知道老師的節日嗎？請你找一找？（幼兒找日期，教師巡回指導，進行個別輔導）

（5）祖國媽媽的生日是哪一天？（10月1日）我們一定要記住這一天。

2、了解年歷給大家帶來的方便。

平時生活中，爸爸媽媽爺爺奶奶也是這樣在年歷上查找日期的，年歷讓我們的生活更加方便。

五、制作年歷。

1、教師交代制作年歷的要求。

2、分組制作年歷。

3、展示各組的年歷，慶祝新的一年的到來。

幼兒園大班科學活動教案9

設計意圖

說起綠色食品這個名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實綠色食品是有它真正的含義的，充分認識綠色食品并且了解怎樣才能生產出綠色食品尤為重要，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采用了實踐操作法，讓幼兒自主操作，加深印象，在每個環節留給孩子更多的是獨立思考、探究問題的時間。

活動目標

1.認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

2.通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。

3.激發幼兒初步的環境保護意識。

重點難點

重點：充分認識綠色食品的含義。

難點：讓幼兒了解怎樣才能生產出綠色食品。

活動準備

經驗準備：有初步的環保意識。

教學具準備：綠色環保標志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

活動過程

一．出示標志，直接引題。

1.請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么？

(直接引題，引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。)

2.教師向幼兒講解標志上圖案所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽下方的葉片和中心的蓓蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標志為正圓形，寓意為保護。

3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

4.為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？

（以同樣品牌的牛奶作對比。）

小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

(在認識標志的基礎上，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的認識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

二．了解綠色食品的生產標準。

1.觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？ 看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品？

（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？ 為什么？說出你的理由。

（2）農田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

提問：這農田里生產的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？

（3）山清水秀風景地。

提問：這里的牛奶、牛肉能否加工？

成綠色食品？為什么？

2.師生共同總結：只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ，有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。

(本環節讓幼兒了解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發幼兒想象、了解生產綠色食品的條件。)

三．創造綠色環境從我做起。

1.討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象， 我們應該怎樣做呢？（重點突出廢舊電池和塑料制品的危害）

2.爭做綠色小衛士。

幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。

(本環節的重要提問：“那么我們應該怎么做才會有更多綠色的環境？”引起幼兒的共鳴。相互交流中產生為保護環境做力所能及的事情的想法。)

3.戶外實踐

師：綠色小衛士們，現在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧！

（通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,為保護環境做力所能及的事情。)

活動總結

由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長共同配合，耐心的對幼兒正確引導，達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。

幼兒園大班科學活動教案10

活動目標：

1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識

活動重點：

了解天氣與人們日常生活的關系。

活動準備：

天氣預報視頻、天氣預報中常見的天氣符號。

活動過程：

一、情景導入課題：

1.猜一猜，這是什么電視節目開始了？（播放天氣預報的音樂）

2.說說自己對天氣預報的了解。

我們從天氣預報中可以知道些什么？讓我們提早知道明天的天氣情況。

（為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么幫助？）

二、了解天氣預報內容，認識氣象標識：

1. 播放天氣預報視頻。（我們一起來看一段中央電視臺的天氣預報，它能讓我們知道全國各地的天氣狀況和氣溫。）

今天我們先來認識天氣符號。哪些是天氣符號？哪里會出現天氣符號呢？

我們來記錄一下，這段錄象里，出現了哪些天氣符號。每個孩子一張表格，你看到哪個圖案有出現，就在后面的空格中打勾。

播放視頻，幼兒操作。同伴之間，相互看看。

大張，匯總。（我們的祖國真大，在同一天里有各種不同的天氣。）

2．師生一同認識各種常見的氣象符號。（PPT）這里的有不認識的嗎？一起認讀一次。

3.現在我們來學學氣象預報員預報天氣。模仿氣象預報員，學報城市天氣預報。

分兩組進行。

三、了解天氣與人們日常生活的關系：

好吧，天氣預報到底給我們生活帶來什么幫助呢？

四、游戲活動：（下雨，熱天，下雪。）

幼兒園大班科學活動教案11

活動目標

1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品，培養幼兒勇于發明創造的精神。

2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發現經特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。

3、在操作活動中，能善于發現問題，有初步的比較、分析的能力。

活動準備

紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。

活動過程

（一）開始部分

小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？

（二）基本部分

1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。

2、（教師邊講示范）一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個杯子分別有什么變化？

3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。

提問：（1）你發現了什么問題？

（2）我們發現紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？

（3）教師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。

（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發現它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。

、幼兒探索，教師巡回指導，可啟發幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。

提問：（1）你發現了什么？

（2）你認為這層白白的、粘粘的東西是什么？

（3）教師小結：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處。

（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟呢？

小實驗：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪里？

提問：（1）為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？

（2）這說明蠟有什么作用？

（3）教師小結：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。

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（4）現在，誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？

5、激發幼兒制作紙杯的興趣。

既然我們知道了紙杯不漏水的秘密，現在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？

6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導，啟發幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。

7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發其他幼兒參與創造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進行再次制作。

8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.

活動結束

請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！

幼兒園大班科學活動教案12

目標

1、學習按群計數。

2、練習物品捆扎的生活技能。

準備：

彩色小棒若干，橡皮筋若干，計時器一個，任務轉盤一個（如圖一）。

玩法

1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉動任務轉盤，依其指針指向明確此輪游戲任務。

2、一名幼兒打開計時器開始計時，四名幼兒同時開始按任務轉盤上的任務要求捆扎彩色小棒。

3、計時時間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開始點數彩棒數量。如果任務轉盤指向的任務要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個兩個數，也即按“2、4、6、8……”點數自己所捆扎的小棒;如果轉盤指向的任務要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數，也即按“5、10、15、20……”點數自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數量最多者為贏（如圖二）。

規則

1、需按任務轉盤的指向決定每輪游戲的任務。

2、要在規定的時間內完成任務，時間一到就必須停下來。

3、點數小棒時必須以數群為單位，以達到按群計數的學習目的。

說明

1、每幅任務圖都由三部分信息組成。如在左側這張任務圖（如圖三）上，數字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致;在右側這張任務圖（如圖三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。

2、教師可依據幼兒的實際水平設計任務圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個任務要求都比較簡單，如果幼兒能順利完成這兩個任務，教師就可以設計難度更大一些的任務來挑戰幼兒，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。

3、任務轉盤上的8張任務圖可以根據需要更換，也可以提供空白任務圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務，以進一步激發幼兒的游戲興趣，并借此幫助幼兒真正理解任務圖的意義。

幼兒園大班科學活動教案13

活動目標：

1、在探索活動中感知紙折疊后產生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達。

活動準備：

1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

活動過程：

一、探索報紙的彈力

1、報紙有彈力嗎？

教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗證。

2、提問：“是誰把紙筒彈起來的？”、“報紙的彈力從哪里來？”

3、幼兒動手操作，感受報紙折疊后產生的彈力。

二、探索報紙彈力的大小與折疊次數的關系

1、請個別幼兒演示。

2、“你的紙筒彈起來了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來的？請你試一試，試給大家看一看。”

3、討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？

4、幼兒再次操作，感知如何使報紙的彈力變大。

三、探索不同種類紙的彈力大小

1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。

（3）交流自己的猜測

2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導。

四、幼兒交流驗證結果，教師在大記錄表上記錄

教師總結

五、結束活動

活動反思：

在本次活動中，由于一開始我就進行了報紙彈力的實驗，然后告訴幼兒報紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發現報紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強了。另外，在幼兒講述猜測結果時，教師最好準備一張大記錄紙，便于匯總。

大班科學活動：紙的力量大（二研）

活動目標：

1、在探索活動中感知紙折疊后產生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達。

活動準備：

1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

2、大記錄紙一張

活動過程：

一、探索報紙的彈力

1、報紙有彈力嗎？教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”幼兒猜測，教師講述操作要求，幼兒自己進行探索。

2、幼兒講述操作結果和發現

“你發現了什么？”

3、“是誰讓紙筒彈起來的？報紙的彈力是從什么地方來的？”

二、探索報紙彈力的大小與折疊次數的關系

“那你多折后和少折后又發現了什么？”

討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？幼兒回答，教師進行小結。

三、探索不同種類紙的彈力大小

1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。

（3）交流自己的猜測

2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導。

四、幼兒交流驗證結果，教師在大記錄表上記錄

教師總結

五、結束活動

活動反思：（二研）

在本次活動中，我讓幼兒自己去探索報紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高，能認真去探索發現報紙的秘密。只是，我把探索彈力，和比較彈力大小與折疊次數的多少有關這一知識點放在了同一環節，致使有些幼兒一時沒有弄清要求，有些混淆。

如果把這兩個知識點分成兩部分操作，效果也許會更好。

大班科學活動：紙的力量大（三研）

活動目標：

1、在探索活動中感知紙折疊之后產生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。

活動準備：

1、雪花片、報紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

2、大記錄表一張

活動過程：

一、探索報紙的彈力

1、導入，引起幼兒興趣。

教師手拿一張報紙“今天老師給你們帶來了一張報紙，它的力量特別大，你們想不想來看一看。”教師將報紙對折五至六次后，在報紙上放一個雪花片，請幼兒猜測雪花片會怎樣？

2、幼兒猜測后進行驗證操作，發現彈力。

3、幼兒講述自己的操作結果。教師進行小結。

二、探索報紙彈力的大小與折疊次數的關系。

1、提問：那同一張報紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會怎樣呢？

教師交代要求，幼兒動手操作，感受報紙折疊次數的多少與彈力大小的關系。

2、請個別幼兒回答，教師小結。

三、探索不同種類紙的彈力大小。

1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺。

2、請幼兒猜測這三種紙折疊同樣的次數后彈力的大小事一樣的嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。

3、幼兒交流自己的猜測并回答。教師統計猜測結果。

4、教師交代要求，幼兒進行操作、驗證，并記錄。

5、幼兒交流驗證結果。教師小結。

三、結束活動

今天我們通過實驗，知道了紙折疊后能產生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數多、少，紙的軟硬有很大的關系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以動手再試一試。

活動反思：

在這一次活動中，我讓幼兒分步探索，從易到難，慢慢來發現報紙的秘密和力量的大小與什么有關這些知識點。幼兒活動的積極性較高，都能主動積極的去探索。只是，我在記錄匯總時，記錄的是幼兒的舉手人數，這樣就形成了一個問題，看不清誰是第一誰是第二。不能很好的分出哪中紙的彈力大，哪中紙的彈力小。如果用

1、

2、3來表示，效果就會更好，結果也就更明確。

幼兒園大班科學活動教案14

◎活動來源：

日常生活中常常看見大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產生了濃厚的興趣，因此我設計了此次活動，來滿足孩子們的好奇心，同時，讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構造，并使幼兒樹立起“實踐來檢驗真理”的科學探索。

◎活動目標：

1、科學小實驗，并大膽動手動腦完成小實驗

2、筒的作用以及構造，正確的使用打氣筒

3、“實踐來檢驗真理”的科學探索

◎活動準備：

1、材料準備：打氣筒1個 ，記錄表每人一張，彩色筆若干盒

2、經驗準備：用打氣筒◎活動重難點：

1、重點：鼓勵幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構造

2、難點：讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能

◎活動過程：

1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀點，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結果。

3、師幼公共探討實驗結果：打氣管應該接到哪個孔上？你猜對了么？

4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進氣口，哪個是出氣孔？幼兒預測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進氣口，引導幼兒進行觀察和討論 。

5、實驗探索的結果

◎活動延伸：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進氣口和出氣口。

◎活動評析：

該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動所的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學經驗。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探索，體現了幼兒的主體性。活動具有層次性，由淺入深、環環相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進活動的順利進行。通過科學活動有利于幼兒樹立探索的。

幼兒園大班科學活動教案15

【活動目標】

1、知道長頸鹿、馬、牛、羊是草食動物，初步了解植物、動物、人類之間的關系。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

【活動準備】

版圖，各種動物卡片、草地。

【活動過程】

一、請聽一首兒歌(看版圖)

藍藍的天上白云飄綠綠的草地動物跑，長頸鹿吃樹葉，馬兒、牛兒和羊兒，都愛把那草兒嚼，草兒嚼。

提問：

1、這首兒歌中都有哪些動物?

2、它們喜歡吃什么?

3、樹葉、草兒都叫植物，以植物為食的動物叫草食動物。

4、你還知道哪些動物也是草食動物?請你找一找，互相說一說。(投放動物卡片，幼兒找一找，說一說。)

二、游戲：分辨草食動物

小朋友特別的聰明，現在咱們來玩一個《分辨草食動物》的游戲。(教師學動物的樣子、或出示動物卡片幼兒分辨。)

三、討論：

1、小朋友可真棒，如果沒有了植物，草食動物會怎樣?

2、草食動物對人類有什么好處?請大家互相討論一下。

(1)騎，拉車

(2)皮衣、羊毛衫

(3)可以喝奶、吃肉

(4)糞便可以做肥料

3、如果沒有了植物，沒有了草食動物，人類將會怎樣?

4、游戲：動物、植物與人類的關系。

我們要愛護植物同時還要保護動物，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好，越來越和諧。

四、游戲：送草食動物回家。

今天有許多草食動物迷路了，請你們把它們找出來并且送回家。(幼兒找出草食動物的卡片，把它們送到草地上，幼兒互相檢查)

五、結束部分

草食動物回到了家，很快樂，讓我們一起唱起來跳來吧!

第四篇：幼兒園大班科學活動教案

幼兒園大班科學活動教案《有趣的磁鐵》 活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

活動準備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、游戲“尋寶“導入活動。

1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助

老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?

第五篇：幼兒園大班科學活動

幼兒園大班科學活動：動物氣象員

一、活動目標

1、知道一些常見動物在預報天氣時的特殊表現,豐富氣象知識。

2、通過模仿、表演，掌握動物在預報天氣時的動作。

3、引起幼兒探索關于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二、活動準備

1、故事《動物氣象員》

2、在班內讓幼兒每天輪流當“氣象記錄員”。

3、動物的頭飾與幼兒人數相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。

4、提前請家長和孩子一起關注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。

三、活動過程

1、幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽廣播、看報紙、看電視等。)

2、天氣預報員是怎么知道天氣的變化的？（引導幼兒討論，充分發揮想象，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法）

教師總結：“氣象專家是通過衛星定位系統，觀測云象，利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，來預知天氣。（可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片）

3、聽故事，知道一些動物和天氣的關系

（1）、聽故事，了解初步了解動物的在下雨時的情形。

（2）、師：小烏龜是怎么知道要下雨的？蜻蜓是怎么知道的?蜘蛛又是怎么知道的？認識各種動物在下雨前的習性。

教師小結：”小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！

4、根據幼兒的經驗，談談自己的感受。

師：那我們小朋友也知道在下雨之前空氣怎么樣啊？

（幼兒根據已有經驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。“

5、游戲《我是小小氣象預報員》

師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧！游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動物，用肢體

語言預報天氣。（游戲可進行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現，也可讓幼兒來當太陽和烏云。）

游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據教師的頭飾做相應的反應。

四、活動延伸

請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關”動物與天氣"這方面的資料。

附故事：動物氣象員

小山羊要出門去旅行了。它剛跨了門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。小山羊奇怪地問：“你怎么知道天會下雨？ 小烏龜說：“你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無數的小水珠。”小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說：“如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓。”小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道：“蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？”蜻蜓說：“今天天氣不好，要下雨啦。”“你怎么知道會下雨的？”小山羊不明白地問。蜻蜓說：“你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。”小山羊還是將信將疑。蜻蜓說：“如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。”小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？”在樹上收網的蜘蛛說：“今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。”“你怎么知道會下雨呢？”小山羊問，蜘蛛一邊收網一邊回答：“天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網。小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。