第一篇：小露珠教案設計

小露珠

教學目標：

知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。會用“越來越……”造句。

情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

教學重點、難點：

理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教學準備：多媒體課件 教學時間：兩課時 教學過程：

知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確地讀通課文。會用“越來越……”造句。情感目標：初步認識小露珠的美麗可愛。教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學準備：課件 教學過程：

一、課前談話, 猜謎語.1、你們都喜歡猜謎語嗎？老師出一個有關自然現象的謎語給你們猜。

2、謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。你們知道是什么嗎？（小露珠）

二、導入新課

1、今天這節課，我們就來學習――揭示課題《小露珠》 齊讀。

2、讀了課題，你們想知道什么？

三、初讀課文

1、讀書時，應注意什么？

大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。

（1）讀準字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）

（2）了解課文大意。

2、學生自讀。

四、檢查初讀情況

1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他同學注意聽，如果發現錯誤請幫他及時糾正。

2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。過渡：同學們剛才正確、流利地初讀了課文。現在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。

五、學習第1自然段

1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？

2、交流：小露珠形成的時間、出現的地方、形成的過程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”）

3“夜幕降臨”是什么時候？指導讀好這個詞語。

4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”

5、指導朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越……”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。

6、學生自由練習朗讀，讀出表達喜愛的感情。

過渡：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什么呢？

六、指導書寫：

1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結構。

2、說說哪些字寫的時候容易錯。

3、描紅，臨寫，師巡視指導。

七、作業：

繼續搜集有關描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。

朗讀課文。

第二篇：小露珠優秀教案設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，感悟小露珠為實現愿望不怕困難，勇往直前的精神，同時了解有關水的循環知識。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解課文內容。

教學難點：

感悟小露珠不怕困難，勇敢地向著目標前進，才實現了自己的夢想。

教學準備：課件

教學過程：

一、質疑導入

小朋友們，你們愿意將自己的夢想告訴我嗎？

出示課件，板書課題。

二、復習生字

認讀生字，并組詞。

三、學習課文，品讀對話。

1、師范讀，思考：小露珠的夢是什么？

2、自由讀文。

3、學習第一次對話。

明確小露珠和太陽公公的語氣特征，指導朗讀。

4、學習第二次對話。

指導用太陽公公的語氣讀出大海的美。

5、學習第三次對話。

重點理解“長途跋涉”，體會“千辛萬苦”，指導朗讀太陽公公語重心長的話語。

6、小露珠是怎樣來到大海的？學習最后兩個自然段。

出示課件，根據學生回答適時板書。

指導讀出小露珠來到大海的艱辛。

四、拓展延伸。

請小朋友們展開想象，小露珠來到大海，會說些什么？

五、體驗情感。

你想對小露珠說些什么？

六、老師總結

第三篇：小學語文《小露珠》優秀教案設計

《小露珠》教學設計

【教學目標】

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“越來越??”造句。

2、能正確、流利地朗讀課文。初步認識小露珠的美麗可愛。【教具準備】 課件 【教學過程】

一、謎語導入

1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師有幾個關于自然現象的謎語想考考小朋友們。[課件出示] ⑴ 千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨）⑵ 天上有面鼓，藏在云深處，響時先見光，聲音震山谷。（雷）

⑶ 閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草樹葉作搖籃，太陽出來就不見。（板書：露珠）

2、小朋友們見過露珠嗎？今天我們就一起來認識美麗可愛的小露珠（板書：小）。

3、想不想見見這樣的小露珠，聽說你們說想，“小露珠”就來了。生齊讀課題。

二、初讀感知

1、請小朋友們自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，在不理解的地方打上問號。

2、同桌相互檢查生字的字音是否讀準了。生字全部讀準的小朋友，同桌可以在他的生字表旁畫上小紅旗或小笑臉。

3、現在我們“開火車”認讀生字，先讀一遍生字，再組一個詞。其他小朋友認真聽，如果讀對了，請大家跟他讀一遍。

[課件依次出示]（學會的字：紅色——臨 粒 珍 披 植 俊 戴 股 襲 奏，認讀的字：綠色——露 哇 鉆* 稈 喇 叭 蒸 盈）重點強調“臨”“珍”是前鼻音，“蒸”“盈”是后鼻音，“俊”是撮口音，“鉆”是多音字。

4、認讀新詞 黃豆粒

珍珠

植物

露珠

早哇

草稈

喇叭

水蒸氣

水晶

透明

圓潤

喇叭花

5、課文中有幾個句子，小朋友們能讀準嗎？要求：先讀一遍句子，再讀一讀帶點的詞語。（指名讀、齊讀。在讀準字音的基礎上，引導學生辨析、讀準課文中的多音字、易錯字）“夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。”[理解“夜幕降臨”周圍是黑．．．．咕隆咚的，大地好象被一塊巨大的黑色的幕布籠罩著，漸漸地，天氣越來越涼了，接近地面的水蒸氣就凝結成了小露珠。] “早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”[強調“鉆”是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個．．詞。] “一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。” ．．．．．．．“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神”[理解“光彩熠熠”] ．．．．．．“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘．．．．戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。” ．．．．．．“她感到有一股熱氣襲來” ．．．．“喇叭花動情地吹奏著樂曲”[強調“樂”是多音字] ．．．．“小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：‘我明天還會來的。’”[理解“笑盈盈”微笑的樣．．．．．．子]

6、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他小朋友注意聽，如果發現錯誤請幫他及時糾正。

7、指名分自然段選讀自己喜歡的段落，老師相機糾正。

8、默讀課文，思考：課文主要講了什么內容？

三、學習第一自然段

1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？（圍繞小露珠形成的時間，出現的地方，形成的過程進行交流）

2、出示“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了。”指名讀。問：小露珠是一下子就變得有黃豆粒那么大了嗎？引出“越來越（）”這種結構的詞，讓學生說說這種結構的詞。

3、創設情境用“越來越（）”說話。

⑴ 早晨，天越來越（）了，校園里的學生越來越（）了。⑵夏天到了，天氣（）了，蚊子（）了。⑶下雨了，雨（），地上的水（）。

4、指導朗讀。“越來越??”稍慢，漸響讀出“大”“亮”的樣子，表達喜愛之情。

四、教學生字字形，指導書寫

1、認讀生字。

2、你有什么好辦法記住這些字？重點指導： 臨：左右結構，第二筆是豎，右下部分是橫日。戴：可與“載、栽、裁”等字比較。植：右面直，有三橫。

3、用鋼筆描紅 課本第84頁第二題。

五、小結

這節課我們學習了《小露珠》一課中的生字，小朋友們正確、流利地初讀了課文，認識了可愛的小露珠，大家喜歡小露珠嗎？（喜歡）小動物們，植物們會喜歡可愛的小露珠嗎？她們相處的怎么樣？我們下節課再繼續學習。

六、作業布置

1、抄寫生字詞語

2、朗讀課文。

七、板書設計： 小露珠

樂：lè 快樂 yuè 音樂 樂曲

鉆：zuān 鉆山洞 zuàn 鉆石

第四篇：小露珠的夢的優秀教案設計

教學目標：

1、認識9個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，感悟小露珠為實現愿望不怕困難、勇往直前的精神;同時了解有關水循環的知識。

教學重點：

1、認識9個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

教學難點：

感悟小露珠為實現愿望不怕困難、勇敢地向著目標前進，才實現了自己的夢想。

教學準備：

生字卡，課文插圖。

教學時間：2課時

課文內容分析：

本文是一片淺顯易懂的童話故事，作者用兒童的語言生動地講述了小露珠的夢。小露珠聽了太陽公公的話后，產生了去波瀾壯闊的大海看看的愿望。在太陽公公的幫助下，小露珠歷盡千辛萬苦終于實現了夢想。這件事告訴我們只要不怕艱苦、不斷努力，夢想就會實現。

課文不僅語言鮮活，符合兒童的年齡特點，還具有深刻的教育意義。

教學過程：

第一課時

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、今天，老師給大家帶來了一位小客人，瞧，它來了。

(課件：小露珠)，小朋友們，它是誰?誰能形容形容它的樣子?誰來跟它打個招呼?

2、別看它小，它的志向可大呢!今天，小露珠來到我們班要給我們講講它的夢想，想知道嗎?(出示課題)

二、整體感知，質疑梳疑。

1、學生聽課文錄音，想一想，小露珠有什么夢想呢?(學生聽后回答)

2、你還想知道些什么?(歸納問題：她為什么會有這個夢想?夢想怎么實現的)

3、那就趕快到到文中去找找答案吧。自由讀課文讀準字音。

4、檢查生字掌握情況。

出示生字，指名認讀，開火車讀，小老師領讀。

指名分段讀課文。

三、精讀課文，感悟內容。

學習課文1——10自然段

1、小露珠為什么想去大海看看?指名交流。

2、默讀1——10 自然段，勾出小露珠和太陽的對話，從這些對話中，你讀懂了些什么?

3、交流：

a大海很美。

大海有多么美?出示句子“美極了!海水湛藍湛藍的，魚兒在大海里游來游去，海鷗在海面上自由地飛翔......”指名讀句子讀出美麗。

大海還會有什么美麗的景色?學生進行想象。

出示：(大海的圖片)。這就是大海，美嗎?齊讀句子，感受美麗。

b你想去大海看看嗎?雖然大海十分美，可是到達大海是一件非常不容易的事.從哪些地方可以感受到這是不容易的?(長途跋涉、千辛萬苦)

查，“跋涉”是什么意思?為什么長途跋涉?“千辛萬苦”是什么意思?

想想小露珠都會遇到些什么困難?交流。

可小露珠并沒有退縮，小露珠點點頭說：“——――――”

小露珠已經準備好了，小露珠堅定地說：“——————”

小露珠鼓足了戰勝困難的勇氣，已經做好了不到大海不罷休的準備，它勇敢地說：“————————”

你覺得小露珠會有怎樣的語氣就怎樣讀吧。小露珠點點頭說：“————————”

4、分角色朗讀1——10 自然段

學習課文最后兩段

1、小露珠最后到達大海了嗎?它又是怎樣到達的?

用自己喜歡的方式讀課文后兩段，讀后與同組同學交流。

2、課件出示水循環的過程。學生用自己的話說說，隨機板書。

四、引導表達，拓展延伸

1、小露珠歷經辛苦，走了那么遠的路，終于實現了夢想。出示大海圖片。此時的小露珠看到了什么?會說些什么?

2、你想對小露珠說些什么?

3、結語：小朋友們，只要你們心中有夢想，不怕艱苦，不斷努力，就一定會實現你們的夢想。祝小朋友們夢想成真。

板書：小露珠的夢

小雨滴 小溪

水蒸氣 大河

小露珠 大海

第五篇：三年級語文上冊《小露珠》第二課時教案設計

三年級語文上冊《小露珠》第二課時教

案設計

教學目標：、引導學生有感情地朗讀課文.2、引導學生體會關鍵詞語的意思，并體會表達的思想感情。

3、引導學生學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

重難點：、學會有感情地朗讀課文。

2、體會所表達的思想感情，從文中受到啟發。

教學準備：

多媒體。

一、激情導入、今天我們繼續來學習《小露珠》這一課，請大家伸出小手和老師一起板書課題。

2、齊讀課題。（讓我們一起用甜美的聲音來讀讀課題。）

3、通過上一節課的學習“小露珠”給你留下了怎樣的印象？

4、看來這美麗的小露珠給你留下了深刻的印象，那你們喜歡它嗎？你知道在課文里有誰和你們一樣喜歡它呢？

（小動物和植物）

5、為什么大家都喜歡小露珠呢？讓我們一起帶著這樣的疑問走進這個童話故事里吧。

二、民主導學

任務一：有感情地朗讀課文，思考：大家為什么都喜歡小露珠。

任務策略：

1、用自己喜歡的方式有感情朗讀課文2-5自然段。

（1）找一找小露珠遇見了哪些小動物，并用圓圈圈出來。

（2）思考：小動物們為什么都喜歡小露珠？你是從哪看出來的？找出相關語句并用直線劃出來。

2、有感情的朗讀課文第六自然段，并按照之前的學習方式小組合作學習第六自然段，思考：

（1）陽光下的小露珠是什么樣子的？在課文中找出，并用波浪線劃出來？

（2）你從課文的哪些地方可以看出植物也喜歡小露珠？找出相關語句并用直線劃出來。

自主學習：、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、思考相關問題。

展示交流：

學習第二至五自然段、天漸漸亮了，小露珠遇見了誰呢？

2、小動物們為什么都喜歡小露珠？你是從哪看出來的？

3、指名交流并板書。

4、看來小露珠在小動物的眼中各有特點啊。（指導朗讀）

5、發揮想象，其他小動物見了小露珠又會怎樣向它問好呢？模仿它們的說話形式來說一說吧。

（像寶石那么璀璨的小露珠）

（像玻璃那么清澈的小露珠）

6、交流。

學習第六自然段（小組展示）、此時，天越來越亮，此時太陽公公也探出了頭，讓我們來看看陽光下的小露珠是什么樣的？（光彩熠熠）

2、不僅小動物喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠，你從課文的哪些地方可以看出植物也喜歡小露珠？

3、學生交流。

（教學生字“戴”）

4、引導理解“格外精神”

5、陽光下的小露珠既然能給植物帶來“精神”“生機”和“美麗”，那么植物當然也喜歡小露珠啦。實際上，這是告訴我們露水有著滋潤萬物的作用，民間有句諺語“雨露滋潤禾苗壯”說的就是這個道理。

任務二：學習課文第七自然段，體會小露珠消失的過程，感悟小露珠的精神。

任務呈現：

1、默讀課文，思考：這段話講了什么？

2、練習說話。

3、感悟小露珠的精神。

自主學習：默讀課文，思考相關問題。

展示交流：、太陽公公越升越高，小露珠的身子也越來越輕，它漸漸地變成了水蒸氣，向天空中飄去，離我們也越來越遠……請大家自由朗讀第七自然段，思考：這一段講了什么？

2、學生交流。

3、這一段連用了“越來越”，你能用這一組詞語來說一句話嗎？

3、是啊，小露珠離我們越來越遠，它要與大伙告別了，可是大家多么想把小露珠留住啊，你瞧……（出示）

4、假如你是這些植物，你會對小露珠說些什么呢？（句式：我是……，我對小露珠說：……）

5、學生交流。

6、假如你是小露珠你又會向植物們說些什么呢？（理解“一一告別”）【機動任務】

7、此時此刻，用一個詞語來形容你的心情吧。（依依不舍、依依惜別）

8、植物們也和大家一樣非常舍不得小露珠的離開，不過沒關系，小露珠明天還會來的，讓我們一起學著小露珠的神態，笑盈盈的說：我明天還會來的。

9、同學們，學到這里讓我們想想：為什么大家都喜歡小露珠？

（外表美，心靈美）

0、是啊，小露珠的出現給萬物帶來了生機，當太陽漸漸升起時，它卻蒸發了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家帶來歡樂。所以為了我們美好的世界，做一顆美的露珠吧！

三、檢測導結、通過關鍵字詞句感悟課文內容。

2、進行說話練習。

四、板書設計

小露珠

外表（美）心靈（更美）

閃亮

裝點植物

透明

滋潤植物

圓潤