第一篇：教案設計小池塘doc

3、小池塘

教學目標：

1、能正確流利、有感情的朗讀與背誦。初步感受課文的語言美，體驗閱讀的樂趣。2、10個生字，認識“口”、“女”、“魚”等新偏旁，了解生字組成的詞語。繼續指導描紅臨寫，培養仔細觀察，正確書寫的習慣。

3、體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，誘發學生的想象能力。教學重點：

朗讀、誦讀課文，字詞教學 教學難點：

生字的意、形、義 教學方法：

運用啟發式發揮學生的想象力 教具準備：

生字卡片、錄音機、投影儀 教學時間：

3課時

第一課時

教學內容：

初讀課文，了解課文內容，認識文中的生字 教學目標：

讓學生了解課文內容，認識本課生字詞 教學重點：識字，讀順課文 教學難點：斷句誦讀 教學過程：

一、以圖激情，導入課題

（出示圖畫：小池塘）這不是奔騰的講和，更不是浩瀚的海洋，這是什么？

池塘前面加了一個“小”字，池塘顯得更可愛了。（板書課題）指導讀題。

二、初讀課文，整體感知

1、描述：小池塘美美的睡了一個冬天，不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了。。。（配樂范讀）

2、小池塘可愛嗎？自己讀一讀。

要求①讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字把拼音多讀幾遍。②把讀不準的地方或讀不懂的地方畫下來。③注意保持正確的讀書姿勢，讀書聲音要響亮。

3、檢查生字的讀音

（1）指名讀，請老師提醒大家易讀錯的地方 jiě

chuī

bō

zhī

biān yáng

hóng 姐

吹

波

只

邊

陽

紅（2）開火車讀，相機組詞

4、檢查課文的朗讀情況，指導讀好典型長句。

5、學生再一次讀通全文。

6、學生自由讀課文看看課文一共有幾段。

三、鞏固練習

1、小組比賽讀課文。同桌互相抽讀生字卡片。

第二課時

教學內容：

細讀課文，指導書寫 教學目標：

讓學生理解課文內容，能正確認識本課的生字，并由生字組成的新詞。教學重點：

指導寫字 教學過程：

一、鞏固舊知

1、出示生字卡片

姐姐

吹風

水波

一只

太陽

紅葉 自由認讀，小組認讀，齊讀

2、指名用“紅葉”說一句話。

二、細讀課文，入境悟情

1、學習第一自然段

（1）你喜歡小池塘嗎？請大家自己讀一讀課文的第一 自然段，邊讀邊在腦海中“過電影”，再用筆把頭腦中的情景畫下來。自主貼在黑板上。

（2）說說你畫的小池塘哪里最美。

（3）口頭填空。

池塘里的水波（），像（），池塘里的蘆葦（），像（）

（4）看掛圖欣賞，誰能美美地讀好這兩句話。反復訓讀，評讀。

（5）配上音樂齊讀。

過渡：小池塘，這只明亮的大眼睛里有又倒映出哪些景物？

2、學習第二自然段（1）欣賞圖片

（2）小組學習：你最喜歡哪一樣景物的倒影，就找的哪一句讀一讀。

（3）指名讀

（4）用（）倒映在池塘里，像（）練習說話。

3、學習第三自然段

多美的小池塘！難怪課文中說：美麗的小池塘。。。（引讀第三段）

質疑，重點指導“五彩的世界”。

三、指導寫字

1、出事寫有范字的小黑板。

2、分析字形，學習偏旁“女、口、辶、阝、”

“姐”的“女”字旁要長而窄，第三筆橫改提。

四、鞏固練習描紅

第三課時

教學內容：

朗讀和背誦課文，指導作業 教學目標：

讓學生正確理解課文內容，了解比喻句的用法，完成本課的作業。教學重點：指導朗讀背誦課文。教學進程：

一、復習檢查

1、師出示本課的偏旁：

阝

口

女

2、教師出示生字卡片

姐

波

吹

只

邊

紅

陽 指名認讀，齊讀 練習組詞

二、新授

1、放錄音，學生賞析課文。

2、生邊看圖邊讀課文，自由讀，指名讀。

3、師引讀。

4、有感情的賽讀課文。

5、師根據板書引導誦讀。白云——太陽——月牙——星星

6、指名誦讀。

7、師范讀課文后，學生自由讀，達到誦讀。

三、鞏固練習，指導作業

1、選一選，填一填

口

只

個

雙

一（）小船

一（）世界 一（）氣

2、照樣子寫字

口+欠→吹

石+皮→（）

一（）眼睛 女+且→（）弓+也→（）

第二篇：小池塘教案

3、小池塘（第2課時）

教學目標：賞讀課文，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上盡情發揮想象，努力給學生創造一片暢想的天空。培養審美能力，激發熱愛大自然的思想感情。

教學難點：有感情地朗讀課文，理解和體會文中比喻句的美。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入揭題

今天，我們繼續來學習第3課——齊讀課題

二、詞語快車

讓我們坐上詞語快車去看一看好嗎？（出示詞語）

橫、豎兩次后齊讀一遍

三、學習課文

(一)過渡：詞語快車開得真順當，小池塘很快就到了（點擊課件：出現小池塘）

還記得《北風和小魚》的故事嗎？你能學著北風的樣子給小池塘吹口氣嗎？（學生吹氣）

北風吹得可真猛啊，它猛吹一口氣，小池塘里的水就結冰了，小池塘整整睡了一個冬天。春天來了，看，誰吹來了？（多媒體演示春風姐姐）

（二）、賞讀理解，放飛想象

A、學習第一自然段

1、出示句子：春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。

春風姐姐輕輕吹了一口氣，池塘里的冰就融化了，小池塘醒來了。誰來學著春風姐姐的樣子對小池塘輕輕吹一口氣，在它耳邊悄悄說上幾句話，喚醒小池塘？

這個春風姐姐真溫柔，小池塘被你輕輕地喚醒了。

你能把春風姐姐溫柔的樣子給讀出來嗎？

讓我們來美美地讀好這第一句話。

2、△醒來的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（課件：

2、3句）

△醒來的小池塘像什么？（板書：大眼睛）

為什么說小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣

小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

△這只大眼睛不僅明亮，而且還長著長長的睫毛（蘆葦），瞧，大眼睛上長睫毛果然漂亮。

△誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。

△這只明亮的大眼睛一定已經留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？能不能背出來？老師也閉上眼睛聽，看看你們的背誦能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

出示填空 指導背誦

()()()()輕輕()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的蘆葦長()()(),就像()()()()()

Β、學習二、三段

1、過渡：小朋友的眼睛也很明亮，讓我看看，呀，我在你的眼里看見我的影子了！那么，小池塘這只大眼睛里映出了什么影子呢？

齊讀書上最后一段話“五彩”就是五種色彩嗎？換個詞？

2、為什么說小池塘“映出一個五彩的世界”？自己讀讀書上第2自然段，找一找，哪些事物映在里面了？（學生自讀，回答，教師板書）。

3、這些事物能一起出現在小池塘里嗎？

（1）白天的池塘，誰倒映在里面？引導：①白云倒映在里面，像什么？（板書）這群白鵝還在游動呢，多悠閑呀！②太陽倒映在里面，像什么？（板書）像一只正在放飛的紅氣球。③小池塘白天的景色多么亮麗明媚呀！

能讀好這兩句嗎？

（2）夜晚小池塘又映出了什么美景？

瞧，月牙兒倒映在池塘里成了什么？（板書）彎彎的小船正在輕輕地搖蕩，滿天的星星呢，倒映在水里變成了什么了？（板書）變成了一顆顆閃閃發亮的珍珠，多美呀！

△誰能讀好這兩句話？（指導：夜晚，小池塘安靜極了，我們說話要輕一點，別吵醒了月亮和星寶寶）。

4、你喜歡白天還是夜晚的小池塘？喜歡什么時候的就讀什么時候的小池塘？自讀，站起來讀（課件）。

想想看，還會有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰能像課文那樣，用“倒映在池塘里，像”。（生展開想象，練習說話）

5、藍天、白云、青草、綠樹、紅花、鮮紅的太陽、銀色的星星、月亮……五顏六色的景物都倒映在小池塘這只明亮的大眼睛里，所以說——（課件）明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個

（生接：五彩的世界）（板書：五彩的世界）。

四 及時反饋 出示填空

太陽倒映在池塘里，像（）。白云倒映在池塘里，像（）。星星倒映在池塘里，像（）。月牙倒映在池塘里，像（）。

你最喜歡哪樣事物就把它讀的美美的吧！（指名學生填空 一起填空 出示答案）仔細比較一下，這幾個句子有什么共同點呢？都有一個像字 前面的事物和“像”后面的事物都有一樣的地方。

我們把這樣相似的事物加上“像”字進行比較，什么像什么，我們稱這樣的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！

五、指導寫字? 1.出示生字： 波 只

2．上下結構的字要寫的上小下大 左右結構的字要寫的左窄右寬 3.仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯的字：波（右半邊筆順容易寫錯）4 學生自由說一說 老師范寫 學生仔細看 怎么樣把這些字寫漂亮和美觀 6.學生練習描紅 反饋 評議

六、作業設計 背誦課文

七、板書設計

蘆葦 白云 太陽 月牙 星星3 小池塘 大眼睛 像 睫毛 白鵝

氣球 五彩的世界 小船 珍珠 4

第三篇：小池塘教案

3、小池塘

教學要求：

1、學會本課生字，認識新偏旁“口、女、阝、纟”，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步 誘發學生的想象力。

教學重點：識字寫字，有感情的朗讀背誦課文，書寫美觀 教學難點：

理解課文內容，認識春天池塘的一些特征，感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。課前準備：

多媒體課件 課時安排： 2課時 教學過程：

第一課時

一、情境導入：

1、（課件：池塘圖片）這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么？

（板書：池塘）

池塘前面加上一個“小”子，池塘就顯得更可愛了。（完整課題板書）

2、小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了口氣，小池塘就醒來了，這節課我們就一起去欣賞一下美麗的小池塘，要去嗎。（課件播放課文朗讀）

二、初探性閱讀，整體感知

1、小池塘可愛嗎？這就是我們的第三課，請小朋友打開課本，自己輕聲讀一讀。在讀之前老師有個要求要提呦： 要求：讀通句子，讀準字音。

把讀不準的地方或讀不懂的地方畫下來。

注意保持正確的讀書姿勢，讀書聲音響亮。

2、你認為哪些字的讀音比較難，需要提醒大家注意呢？

3、提醒的真好，那你能把黑板上的這幾個詞帶領大家讀一讀嗎？

出示詞語：姐姐、蘆葦、吹氣、睫毛、倒映、一只、水波、白鵝、珍珠、鮮紅（指名讀，開火車讀，齊讀）

4、現在呀，老師把生字和生詞都放入文中，請小朋友再讀課文，看自己進步了沒有。（自由讀課文）

怎么樣，能經得住考驗嗎？誰來告訴我這課有幾個自然段？那咱們分段來讀課文吧！（指導朗讀課文，可采用個別朗讀、小組朗讀、齊讀多種形式朗讀，指導學生熟讀課文）

三、深究性閱讀，會文明理

1、春風姐姐多可愛呀，輕輕吹了一口氣，大自然就變了樣子，哪你來猜猜都有誰發生了變化？

2、（課件）春風姐姐輕輕吹了一口氣，大自然就發生了變化，柳樹抽出了綠綠的嫩芽，小草也跟著探出了小腦袋，青蛙從冬眠中蘇醒過來，小蝌蚪自由自在的在池塘里玩耍，他們吧小池塘打扮的多可愛呀！那你們喜歡這樣的小池塘嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第一段，邊讀邊在腦海中“過電影”，想象小池塘的畫面。

3、告訴我讀了第一段，你覺得小池塘哪里最美？（課件）

4、你能把它填完整嗎？（出示填空：池塘邊的水波（），像（）。池塘里的蘆葦，像（）。）

5、這么美麗的景色，我們怎樣讀才好呢？（反復練讀、指名讀、評讀、齊讀）6多么可愛的小池塘，你能看著圖把剛才讀過的第一段背出來嗎？（指背、齊備、配音樂背）

四、學習生字：

1、第一段我們都會背了，可是這一段中的生字我們還要寫會它（出示生字，指認生字）

2、你能用自己的方法記住這些生字嗎？把你的方法說給同伴聽聽（自主識字，交流識字方法）

3、師示范書寫，練習書空。

2、仔細觀察這些字在田字格中的位置，在書上描紅。

3、練習書寫

五、小結

這節課我們一起去觀看了美麗的小池塘，她像一只美麗的大眼睛，不過這只美麗的大眼睛能看到些什么呢？我們下節課繼續研讀。

第二課時

一、導入新課：

小朋友們，我們上節課隨春風姐姐觀賞了小池塘，你還記得小池塘的樣子嗎？（課件，引背課文第一自然段）

小池塘真是美麗的大眼睛。那么這只明亮的大眼睛李，能看到些什么呢？(課件)

二、深究性閱讀，會文明理

1、看多媒體上的小池塘，給你留下了什么印象？

2、小池塘很清，很靜，多像一面鏡子，很多東西都能映出來，上面有一個，水中有一個倒過來的，這就是——倒映

3、請大家自己把第二自然段讀一遍，你最喜歡哪一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內讀一讀，說一說。

4、誰愿意讀讀描寫白天小池塘的句子？

月牙、星星什么時間出來？誰愿意用朗讀來告訴大家？

（隨機指導朗讀，白天的小池塘漂亮、美麗，要讀出欣賞、陶醉的語氣；夜晚，人們都在安靜的睡覺，在夜色襯托下，柔和的月光，閃亮的星光才會動人，朗讀時聲音要輕一些。）

5、那么小池塘還可以倒映什么呀？（出示句式： 倒映在池塘里，像。）

指導學生敘述多個事物也要按一定順序。

6、你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。（反復練讀，評讀，配音樂品讀）

7、品讀第三自然段：

（1）多美的小池塘呀！難怪課文中說：美麗的大眼睛·······（引讀）

（2）所有這些美麗的景物，都是通過清清的水面倒映出來的，所以課文中說：“映出了一個五彩的世界”。（課件放映大自然水中倒映的畫面）

四、賞讀全文，熟讀成誦：

1、小池塘的水波美、蘆葦美、倒影美，想不想到這么沒得小池塘邊走一走，看一看，玩一玩？

那就把課文再讀一遍，一邊讀，一邊盡情地在那里欣賞美景(自由讀課文)

2、池塘雖然不大，但卻非常美，充滿了生機，老師也想讀讀，聽老師讀好嗎？（配樂范讀課文）

3、老師讀得好嗎？那是因為我一邊讀，一邊想象小池塘的美景。你們要想讀好，也要一邊讀一邊想，把課文記在心里，背下來。（試背課文）

4、小組內背誦，各組比賽背誦，表演背誦

五、學習生字：

1、課文我們都會背了，可是還有幾個生字我們還要寫會它（出示生字）指認生字，用自己喜歡的方法記住生字的樣子 師示范書寫，練習書空

2、仔細觀察這些字在田字格中的位置，在書上描紅。

3、練習書寫

六、學習小結：

大自然處處美如畫，我們要用明亮的眼睛，找一找，看一看，一定會發現許許多多美好的景色，課下請大家用自己的畫筆描繪一下這個美妙的小池塘吧！

第四篇：小池塘教案

《小池塘》教學設計

教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書·語文》（蘇教版）一

年級下冊第三課《小池塘》

教材簡析：

本課是國標版小學語文第二冊的一篇文章，全文共三段，描寫了小池塘以及岸邊的不同事物的形象狀態，體現了春天來了小池塘蘇醒過來之后的一片充滿生機的景象。第二段句式整齊，韻律優美，運用一系列的比喻句將小池塘的美麗景象描寫的栩栩如生，富有審美意義。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛，認識保護大自然的重要。教學重點：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、學生在讀中感悟，理解詞語，課文。教學難點：理解比喻句的構成。

教學準備：投影圖、詞語小黑板、畫紙、彩筆、抄好比喻句的小黑板。教學時數：三課時。切入點和主線問題：

春風姐姐來到小池塘后，小池塘會發生怎樣的變化呢？ 以讀代講，采用不同形式的反復朗讀，結合學生的生活體驗，讓他們自己感受小池塘的美麗景象。同時讀的過程也是識字的過程，除多遍朗讀外，對姐 吹 波 楊 紅等字進行重點處理，順利完成識字任務。

語言文字訓練點：

能用所學生字組詞，理解字詞的筆順和含義。資料補充：其他事物倒映在池塘里的景象。拓展讀寫：收集此類資料。教學準備：多媒體課件。教學過程： 課前預習：

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學生字詞，找出讀不準，不會寫的向同學或老師請教。小組內進行認讀、檢查。

3、思考：小池塘里倒映出那些景象，分別像什么？

第一課時

一、揭題設疑，整體感知

1.第2課《雨點》，大家能背一背嗎？（復習）。雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？ 2.板書課題，齊讀課題。

3、我們來到了池塘邊，你看到了什么？配樂朗讀課文，學生邊看屏幕，邊聽配樂課文。

【設計意圖：通過復習與談話，激發學生的學習興趣，同時復習上節課內容，為學習本課作鋪墊。】

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文。

（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞。

2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。

3、檢查自學效果。

Jiě jiē chuī qì bō

zhī xiān（出示生字詞）姐 姐 吹 氣 水 波 一只 鮮 紅 lú wěi jié yìng

é zhū 蘆 葦 睫 毛 倒 映 白鵝 珍 珠（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。

“映”：讀后鼻音。“蘆”：讀邊音。

“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

【預設：①“映”讀音易錯，注意讓學生反復識記。②“波”筆順容易寫錯，“垂”中橫的長短容易出錯。可以采取書空、跟著課件一起書空、教師范寫的方式加以強化。③“邊”的偏旁走之旁容易寫錯，要通過學生交流、教師范寫強調。

以上兩個生字都要在指導后描紅、書寫兩遍。】

4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。

5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。

【設計意圖：注意糾正生字在課文中的讀音，以便指導學生有感情朗讀課文】

6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。

7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

【設計意圖：強化課文內容，為教認比喻句做鋪墊】

8、配樂全班朗讀課文。

四、教學生字。

1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。你用什么辦法來記住這些生字的呢？

2、教學新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，為什么會是女字旁呢？看一看，跟“女奶什么區別？

（第3筆橫改為提，并且不能出頭。）

吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？ 吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長而窄。

3、看課后筆順表，自學生字筆順。

【預設：① “波”筆順容易寫錯，“垂”中橫的長短容易出錯。可以采取書空、跟著課件一起書空、教師范寫的方式加以強化。②“邊”的偏旁走之旁容易寫錯，要通過學生交流、教師范寫強調。

以上兩個生字都要在指導后描紅、書寫兩遍。】

五、指導書寫。

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？

2、師范寫生字，生描紅。

3、生臨寫生字，師巡視指導。

【設計意圖：強化書寫，養成學生良好的寫字姿勢和習慣增強學生的書寫能力。】

第二課時

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養學生的想象能力，激發他們對大自然的熱愛。教學重點：邊讀文邊引導學生的想象力。教學過程：

一、復習導入

1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？

2、今天，我們來細細欣賞。

二、細讀文章，讀中感悟

1、細讀第1、2自然段。小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。

2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？

3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。

4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面（簡筆畫）。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。

5、同座位同學互相讀書、糾正。

6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）

7、這些小朋友畫得多好啊！當你們在畫畫時，你想到了什么？

8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。

（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。

（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。【設計意圖：增強文章的感染力，利用學生的生活體驗，然學生自己領悟小池塘的美以及課文的情感。】

9、拓展訓練。

（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關系。

（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？

（3）師生互相；討論、交流。指名說。

【預設：比喻句的結構理解，注意“像”的準確用法】 【設計意圖：講解比喻句，理解比喻句的結構。】

三、教學第3自然段。

1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）

2、“五彩”的世界有什么顏色？

（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。

2、每組選一個代表比賽。

3、現在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。

4、學生看畫面自背。

5、讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。

【設計意圖：通篇理解小池塘，整體感受小池塘的美好與五彩繽紛。】 板書設計： 白云 白鵝

3、小池塘 太陽 氣球 五彩的世界（大眼睛）月牙 小船 星星 珍珠 第三課時 教學要求:

1、復習、背誦課文。

2、誘發學生的想象力

3、進行環境保護的訓練

教學重點：指導背誦、進行想象訓練 教學過程：

一、復習檢查

1、出示比喻句 指名讀、齊讀。說說課文中的比喻句把****比作****。

2、有感情地朗讀課文。

【設計意圖：練習比喻句，加強比喻句的理解。】

二、背誦課文。

1、指導：找找規律，排好順序，背起來就會快得多。比如第二自然段共有四句話，每句話里都有“倒映在池塘里，像……”順序是白云—太陽—月牙—星星，看看板書，就很容易背下來。

2、自有背，同桌互背，指名背。

【預設：學生在背誦過程中易掉字和不熟現象，要指導學生理解的背誦課文。】

三、發展訓練: 1．小池塘里映出了許多美麗的景致，你們想一想，還有那些景？ 靜態：（綠油油的草，五彩繽紛的花，火紅的楓葉……）動態：小鳥在池邊唱歌。青蛙在荷葉上跳來蹦去。小動物們來池邊喝水，蜻蜓……

2、書上描寫的小池塘是那么美麗，可是在生活中我們常看到河水……（很臟、有爛菜葉、垃圾袋、碎磚等，水面上還飄著油污，走過問到一股臭味。）

人們的不文明行為造成了池水河流的污染，大家說該怎么辦呢？（討論）

【設計意圖：拓展訓練，加深課文認識】

教學反思：教師享受到課堂順暢的愉悅；教學任務的落實到位；課堂效率的提高；學生良好學習習慣的養成等都有賴于教師課前的充分備課。

第五篇：小池塘教案

《小池塘》第二課時

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．感受春天到來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。教學重點：

感受小池塘的美、大自然的美。教學過程：

一、復習導入：

1、小朋友們，上節課我們初讀了《小池塘》這篇課文，今天這節課我們繼續去小池塘欣賞美景。指讀課題。

2、看，小池塘的水是那么的清澈，連水底的鵝卵、小魚小蝦都能看見呢！瞧，這些生字詞你還認識嗎? 投影出示： 姐姐

吹氣

水波

一閃一閃

明亮

倒映

世界

大眼睛

（開火車讀）

3、通過昨天的學習，你能用自己的話來說一說你眼里的小池塘嗎？可以用上上面的詞語。

（指名說）

二、學習第三小節

在作者的眼里，小池塘是什么樣呢？

投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。（指名讀）這句話里，明亮的小池塘，就像什么？ 板書：大眼睛

為什么把小池塘比作大眼睛呢？這只大眼睛里到底映的五彩世界是什么樣子呢？下面就讓我們走進課文，去仔細看看小池塘的美景吧！

三、學習第一小節

1、（出示課件畫面）誰來了？（春風姐姐）她在干嗎呢？（對著小池塘吹氣呢！）誰來讀讀這句話：

（課件出示第一句：春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，）

指名讀

為什么讀的這么輕呢？這是一位怎么的春風姐姐呢？

（溫柔，有愛心，就像媽媽一樣，輕輕地撫摸一下就醒來了。）溫柔的春風姐姐，誰還想讀？（點擊“輕輕”“醒”）再指名讀。指導朗讀。

2、（課文動畫）師述：小池塘的水波在春風的吹拂下輕輕蕩漾，池塘邊長長的蘆葦長起來了。這時候醒來的小池塘就像一只——美麗的大眼睛 小池塘和大眼睛哪里像呢?請大家來讀讀下面這兩句話。（投影出示2、3兩句話。生自由讀）

交流：A 池塘里的水波一閃一閃的，像明亮的大眼睛。

（眼睛一閃一閃的，小池塘的水波也一閃一閃的。）小朋友們看到過水波嗎？是什么樣子的呢？（圓圓的，一圈圈的，從里面向外擴散。）為什么水波會“一閃一閃”的呢？（春風姐姐在吹，再加上陽光的照耀）是啊，醒來的小池塘水波蕩漾，陽光灑在上面，就像我們小朋友們明亮的大眼睛。誰來讀？指導朗讀。B 還有哪兒像呢？

（眼睛有睫毛，小池塘也有睫毛）小池塘的睫毛是什么呢？

（蘆葦）

（出示蘆葦圖片）蘆葦就是長在水邊的一種植物，長長的，秋天的時候頂端有絨毛般的蘆花。春風姐姐不僅吹醒了小池塘，還吹長了岸邊的蘆葦。這長長的蘆葦就是小池塘的睫毛，多漂亮的睫毛啊！誰來讀？指導朗讀。

3、讓我們一起來記住這只美麗的大眼睛，打開課本，齊讀第一小節。

四、學習第二小節

1、多明亮的小池塘，多美的大眼睛啊，難怪作者發出了這樣的感嘆： 投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，（齊讀）小池塘這只大眼睛里看到了什么呢？

投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。（齊讀）（五彩的世界）

理解“五彩”的意思。（五顏六色，??）

2、這五彩的世界里到底有些什么呢？自由朗讀第二小節，讀完了，把小池塘看到的景色用橫線畫出來。

（生自由朗讀課文）

3、交流一下，白天，這只大眼睛里能看到什么？——板畫：白云 太陽

夜晚呢？

板畫：月牙 星星

小池塘那么清，那么靜，天上一個太陽，水里就有一個太陽，天上一片白云，水里就有一片白云，這就叫——倒映

4、你最喜歡哪一句？你能不能讀好你喜歡的句子呢？ 交流：(1)(出示課文中的句子)

(太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。)這句話把什么比作什么？（太陽比作鮮紅的氣球）氣球和太陽有什么地方很像的？（學生自由說）你瞧！太陽在小池塘里多像一只鮮紅的氣球呀！太陽倒映在池塘里，還像什么呢？ 指名學生有感情地讀）（2）（出示課文中的句子）

（白云倒映在池塘里，像一群白鵝。）課文中把白云比作---（白鵝）（板書：白云 白鵝）

你覺得白云和白鵝什么地方很像 仔細看看說一說（白云是白的 云也是白的 白云的形狀很像鵝）天上的白云那么多，還像什么呢？

多么可愛的白云啊！~誰來讀？（指名學生有感情的讀）

（3）（出示月牙倒映在池塘里，像彎彎的小船）師：你覺得月牙和小船有什么地方像的？你覺得月牙還倒映在池塘里還像什么？（學生自由說）

夜晚多安靜啊，月牙的倒映就像彎彎的小船停泊在小池塘里。（指名讀 讀好“彎彎“）（板書：月牙 小船）

（4）（出示星星倒映在池塘里，像許多閃亮的星星）（指名學生讀 讀好“閃亮“）

生活中你還見過什么東西是“閃亮“的嗎？（學生說）（再次讀）師：星星倒映在池塘里，你覺得像什么？（許多鉆石寶石。。）（5）不管是白天，還是夜晚，小池塘的景色都是那么迷人。

（請男生讀白天的小池塘，請女生讀夜晚的小池塘。）（6）投影分行出示：

老師這么一排，小池塘就成了一首小詩。仔細觀察一下，這幾個句子有什么共同點呢？（都有一個“像”。）

我們把這樣相似的事物加上“像”字進行比較，這樣的句子叫“比喻句”。引導背誦：投影半出示：白云倒映在池塘里，像（）??

（7）小池塘這只美麗的大眼睛里，除了白云、太陽、月牙、星星，還會看到什么呢？你會用這樣的句式來說一說嗎？ 投影出示圖片（柳條、燕子、大山圖片，）引導學生說比喻句。

五、學習最后一段

師：原來小池塘里的景色那么多那么美呀，難怪課文這樣說---（出示課文最后一段 大家一起讀）

六、聽師配音背誦課文。

七、指導寫字

出示“邊 陽 紅”

1、拼寫

2、你來當小老師，指導學生怎樣寫好這些字。

3、師范寫。生臨寫。

八、小結：

大自然處處美如畫，只要我們用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定會發現許許多多美好的景色。讓我們用手中的彩筆來描繪一下眼中美麗的小池塘吧。并背誦課文。