第一篇：小池塘第二課時教案

蘇教版一語下冊《

3、小池塘》第二課時教案

一、復習導入：

這節課我們繼續學習第3課——小池塘（齊讀）春風姐姐給大家帶來了禮物，快來看看吧！指讀、齊讀

出示：蘆葦 倒映 珍珠 鮮紅 姐姐 吹氣 水波 水邊 太陽 明亮

二、新授課文

過渡：小朋友們，今天老師將帶著大家繼續來欣賞小池塘美麗的景色。

1、請小朋友看屏幕，認真聽老師讀課文。

2、你們喜歡這小池塘嗎？帶著喜愛的感情再讀課題——

3、小池塘

（一）.學習第一自然段。

過渡：打開書，自讀第一段，要求把每個字音都讀準。瞧！這句話，你能讀好它呢？ 1.指讀第1句話

【春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。】

（點評：春風姐姐輕輕吹了一口氣，可真溫柔呀！加紅：輕輕的。）2.再指名讀句子（屏幕出示加紅了的“輕輕”二字）。（點評：春風姐姐吹出的風可真輕柔呀！）3.師生共演。

（1）師：我們一起來做游戲吧！現在老師來演春風姐姐，小朋友們演小池塘。一開始我們的小朋友應該是——趴著睡覺的樣子，睡了長長一個冬天。（2）師：春風姐姐輕輕吹了一口氣——（做吹的動作），小池塘就醒來了，伸個懶腰，打個哈欠，揉揉眼睛，看看四周。（生做睡醒狀）

（3）采訪：整整睡了一個冬天，春天來了，冰融了，雪花了，水清了，小池塘你現在的感覺怎么樣呢？（高興、舒服）

（5）師過渡：小池塘醒來了!（屏幕：醒來了）真開心，真舒服！帶著這樣的感覺，誰來試試讀這句話。

（6）再讀“春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。”指讀、男女讀 4.師過渡：醒了的小池塘是個什么樣呢？ ①．看圖說話。

②．出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。】

③．指名讀；（點評：這真是一只明亮的大眼睛呀！一閃一閃的。）再指名讀；（點評：明亮的大眼睛上還長著長長的睫毛，可真漂亮呀！）④．出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。】再次指名讀。

5.過渡：老師仿佛就看到了這明亮的小池塘了！來把第一段美美的讀一遍吧！（看屏幕指讀、齊讀）

（二）、學習第二自然段

過渡：小池塘可明亮啦！【板書：明亮】它這明亮的大眼睛里都看到了什么呢？指名讀一讀第2自然段，其他小朋友邊聽邊找一找。

1.指名說。（小池塘的大眼睛里看到了___白云、太陽_、月牙、星星_）2.分別學習四句話：

①瞧！一大早，白云姐姐就趕來了。

指名讀句子。【白云倒映在池塘里，像一群白鵝。】 師解釋“倒映”和“一群”：

天空中的白云就像照鏡子一樣在水里出現，這就是“倒映”！

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鵝聚在了一起，這就叫做————一群白鵝。

抓住這兩個詞讀好句子，指讀、齊讀。②太陽公公也趕來了！

指名讀句子。【太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。】 師點評：看，太陽又圓又紅，這真是鮮紅的太陽呀！指讀，齊讀。③小結：白天，小池塘看到了白云和太陽。齊讀第二段的前兩句話。

④．過渡：瞧！到了晚上，看到了誰？出示圖片。

師：小朋友們，這時的月亮是什么形狀？（彎彎的，兩頭尖）那我們就叫它——月牙。請一個小朋友來讀一讀這句話。

出示句子，指名生讀。【月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。】 師點評：彎彎的船兒兩頭尖；老師仿佛看到這彎彎的小船就停在小池塘上呢！④師：快來看，月牙兒的周圍，一閃一閃的，那是誰？（星星）原來那么多的小星星眨著眼睛，在向小池塘打招呼呢！誰來讀好這句話。【星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。】 指讀句子。師點評：這星星真是又多又亮呀！

齊讀第二段的后兩句。小結：夜晚，小池塘看到了月牙和星星。

無論是白天，還是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美麗。【板書：美麗】 2.讓我們捧起課本，把這美麗的景色再美美地讀一遍吧!齊讀第2段。3.師過渡：小池塘明亮的大眼睛除了看到白云、太陽、月牙、星星，它還會看到些什么呢？ 出示句子：

柳條倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）、學習第三自然段

那么多美麗的景色都映入了小池塘的眼中，有太陽的鮮紅，有白云的白色，有柳樹的碧綠，有月牙和星星的金黃，___________。這么多美麗的顏色合到了一起，就是一個——【板書：五彩的世界】（指導讀）

課本出示：①第三自然段。齊讀本段。

②手指板書小結：小池塘是個五彩的世界，它不僅是明亮，更是美麗。7.下面咱們一起合作把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？男生第一段，女生第二段，老師讀第三段。一起努力！

讀得真棒，學到這兒，請你來大聲贊美一下，這是一個怎樣的小池塘呢？ 生說短語：（）的小池塘（美麗、明亮、迷人、好看、引人入勝）小朋友說得真美，相信接下來的字，小朋友們會書寫得更美。

三、識字、寫字

1.看老師出示的字，讀準字音，識記字形。（吹、波）

2.指出兩個字的字形結構和部首。“口”為新識部首，書寫在田字格上方，可以帶著孩子讀兩遍。

3.說說你有什么好方法記住這兩個字？（在說方法的時候可以順便說一兩個詞語。）

4.師板書：吹、波

5.生在習字冊上描紅、臨摹和書寫。

四、作業

1.把這篇課文回家美美地讀給爸爸媽媽聽。

2.請把你心中的小池塘畫下來，并在畫的旁邊寫上一兩句話。

【板書設計：】3.小池塘

明亮 美麗

五彩的世界

第二篇：小池塘第二課時教案

3.小池塘（第二課時）

啟東市善成小學 顧曉紅

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的美麗。3.培養學生的想象力，激發他們對大自然的熱愛。教學重難點：

1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.讓學生在讀中感悟，理解詞語，課文。教具準備：多媒體課件

一、復習導入。

1.小朋友們，春風姐姐來了，她喚醒了山林，喚醒了紅花，喚醒了綠草，也喚醒了門前屋后的小池塘。今天這節課，我們就繼續學習第3課《小池塘》。來，響亮地跟醒過來的小池塘打個招呼。

2.小朋友們，在去看小池塘前我們先打開春風姐姐給我們帶來的禮物，誰來讀一讀？（姐姐 吹氣 水波 一只 池塘邊 太陽 鮮紅 明亮 蘆葦 倒映 白鵝 珍珠）

3.小朋友們的讀得可真好啊！瞧！老師把小池塘請來了，看，這是一個什么樣的小池塘呢？（清清 圓圓 美麗 靜靜）

二、品讀課文。

（一）學習第一自然段。

1．過渡：冬爺爺讓小池塘美美地睡著了，平靜的小池塘還在睡覺呢，誰會來喚醒他呢？讓我們來讀讀第一自然段，找找答案。

自學提示：朗讀第一自然段。交流：誰喚醒了小池塘？醒來后的小池塘像什么？什么地方像？ 2.小組合作討論。3.全班交流：

(1)誰把小池塘喚醒的？春風姐姐是怎么喚醒它的呢？

出示句子：【春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。】指名讀。(2)春風姐姐吹出的風可真輕柔呀！多么溫柔的春風姐姐啊，誰再來讀一讀。

（3）春風姐姐這么輕輕一吹，小池塘就醒來了，我們做什么事情的時候也要“輕輕”的？(4)讓我們一起來做春風姐姐，喚醒小池塘。齊讀

(5)你們的朗讀仿佛讓我看到小池塘冰雪融化，在慢慢地睜開眼睛。睡了整整一冬天，醒來后的小池塘心情會怎樣？（高興，舒暢）把這種心情讀出來。再齊讀。（6）小池塘醒來后，是什么樣子的呢？ ①看圖說話。

②出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。】指名讀

③這真是一只明亮的大眼睛呀！什么地方像呢？（一閃一閃的）

為什么水波會一閃一閃的呢？（因為有春風姐姐在吹，因為有陽光的照耀）④誰再來讀一讀，讓我們感受到小池塘這只眼睛的明亮。還有什么地方像呢？

⑤明亮的大眼睛上肯定會長著長長的睫毛！什么是小池塘的睫毛呢？（蘆葦就是小池塘的睫毛）⑥是啊！春風姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美啊！你能讀出它的美嗎？（我看到了一只水汪汪的眼睛）（大眼睛真明亮啊）（睫毛可真長啊）

（二）學習第二自然段。

1.過渡：小朋友們互相看看同桌的眼睛，看看從同桌的眼睛里映出了什么？小池塘這只水汪汪的大眼睛會看到些什么呢？（讀第二小節）

2.自學提示：用橫線畫出小池塘里映出的景物，這些景物像什么用曲線畫出來。把你喜歡的句子美美地讀出來。

3.小組合作討論。4.全班交流：

（1）小池塘就像一只明亮的大眼睛。它白天、晚上呀都望著天上，天上的景色都映在這只明亮的大眼睛里了。有哪些東西映在了小池塘這只大眼睛里？他們像什么？你畫對了嗎？

（2）分別學習四句話：

①瞧！一大早，白云姐姐就趕來了。出示：【白云倒映在池塘里，像一群白鵝。】 喜歡這句話的讀一讀。為什么喜歡？

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鵝聚在了一起，這就叫做————一群白鵝。為什么說白云像白鵝，他們什么地方像？齊讀，讀出白云的多和美。

②太陽公公也趕來了！出示句子：【太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。】 指名讀句子。你喜歡太陽的什么？

師點評：看，太陽又圓又紅，這真是鮮紅的太陽呀！太陽和氣球什么地方像？指讀，齊讀。讀出太陽的紅、圓。

③小結：白天，小池塘看到了白云和太陽。到了晚上，看到了誰？出示圖片。

師：小朋友們，這時的月亮是什么形狀？（彎彎的，兩頭尖）那我們就叫它——月牙。請一個小朋友來讀一讀這句話。

出示句子，指名生讀。【月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。】

師點評：彎彎的船兒兩頭尖；老師仿佛看到這彎彎的小船就停在小池塘上呢！那到了每月十五，圓圓的月亮會像什么呢？

④師：快來看，月牙兒的周圍，一閃一閃的，那是誰？（星星）原來那么多的小星星眨著眼睛，在向小池塘打招呼呢！誰來讀好這句話。【星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。】 指讀句子。師點評：這星星真是又多又亮呀！星星和珍珠什么地方像？

你也來用“像”說一句話？注意說出的事物不是同一類的，但是他們有像的地方，或者顏色，或者形狀等等。

⑤無論是白天，還是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美麗。讓我們捧起課本，把這美麗的景色再美美地讀一遍吧!齊讀第2段。

（3）師過渡：小池塘像一只明亮的大眼睛，它除了看到白云、太陽、月牙、星星，它還會看到些什么呢？

出示句子：

柳條倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。彩虹倒映在池塘里，像___________________。松樹倒映在池塘里，像___________________。桃花倒映在池塘里，像___________________。飛機倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）學習第三自然段

1.過渡：那么多美麗的景色都映入了小池塘的眼中，有鮮紅的太陽，有雪白的云朵，有碧綠的柳樹，有藍藍的天空，有黑黑的小燕。這么多美麗的顏色合到了一起，就是一個——【板書：五彩的世界】（指導讀）

2.出示句子：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。

3.知道“五彩”什么意思嗎？（顏色很多）你知道大自然中還有有哪些色彩嗎？你想到了我們學過哪些表示顏色多的成語？

4.小池塘是美的，大自然是美的，他們的美要靠我們明亮的眼睛去發現，下面讓我們美美地讀一讀課文，把小池塘的美記住。

三、識字、寫字

1.過渡：相信接下來的字，小朋友們會書寫的更美。

2．今天我們要學寫的生字里有兩個新的偏旁，我們先來認識一下。請跟著老師一起認讀。3.有沒有發現這些帶有新偏旁的生字有一個共同的特點？對了，它們都是左右結構，左窄右寬，你準備怎么記住這幾個字呢？

4.教寫“紅”“陽”

寫字之前，我們應該和每次一樣，先仔細看看要寫的字，就是要讀帖，也可以邊看邊用手指書寫。怎么寫好“紅”字呢？（課件出示）請看好，絞絲旁在左邊，右邊是個工人的工。陽，也是左窄右寬，左邊高右邊低。看老師寫。（師范寫）

5．好，小朋友們，打開習字冊，請先描紅吧！要注意，一筆描成，筆筆到位。

第三篇：小池塘第二課時教案

教學目標：

1.學會“愛、前、永、遠、叢、青、年、面”8個字，會認“清、長、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個字。

2.正確流利地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3.通過學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發孩子們熱愛大自然的情感。教學重難點：

學習生字，讀懂課文，理解重點詞句，能有感情地背誦自己喜歡的段落。課時安排：2課時 第一課時（略）

〔初讀課文，認讀生字，學習第一自然段，學會“愛、前、永、遠”四個生字。）第二課時

一、以情入文，回顧池塘“清”

同學們，上節課我們讀了課文，知道了我家門前有一個小池塘。小池塘的水永遠是——清清亮亮的。齊讀詞卡（清清亮亮）。我多愛這小池塘啊！

二、情境讀文，感悟池塘“美”。

過渡：春天悄悄地來了。讓我們也到池塘周圍去看看吧！

1、自由讀2、3自然段，看看還有誰喜歡小池塘？

2、反饋板書：花、草、樹；蜜蜂、蚱蜢、小鳥（相機貼字卡）

3、學習第2自然段。

指讀第二段，小花小草小樹喜歡它，它是誰？

花，草，樹喜歡小池塘，高高興興地生長著。（出示詞卡：高高興興）

換詞語理解，讀中感悟，體會花、草、樹在池塘邊茂盛生長，體會它們對小池塘的喜愛，感受小池塘慢慢變美。

想象一下，周圍的花，草，樹高高興興地生長，他們會長成什么樣？和同桌之間說一說。

指名交流：花：多來了，顏色多，香（出示圖片花）

草：長綠了，變多了，長高了（出示圖片草）

樹：長出綠葉，長高了（出示圖片樹）

咱們再來讀，讀出他們高高興興的生長。指讀

出示CAI花草樹蓬勃生長圖，直觀感受小池塘變美。

小樹小草小花怎么都喜歡小池塘，都在這兒高興地生長？（水清）

花草樹都喜歡小池塘，小池塘喜歡他們嗎？齊讀第2自然段。

4、學習第3自然段。

過渡：小池塘這么美，引來了小動物來了，池塘周圍變熱鬧了。我們瞧瞧他們在干嘛？

（出示蜜蜂圖）看池塘邊的花開的真艷，引來了勤勞的小蜜蜂。他在干嘛？

小蜜蜂怎么到這兒采蜜？花多，蜜多 小蜜蜂怎么也喜歡小池塘？水清花甜

（出示蚱蜢圖）你們發現蚱蜢了嗎？對，他在和你們捉迷藏呢。這里水清草又多又高，捉迷藏最適合。

（出示小鳥圖）小鳥怎么也到塘邊的樹上安家了？樹高，葉多。這又得謝謝誰？

小動物們有了美麗的家和快樂的游樂場，要感謝花，草，樹，更要感謝——小池塘所以動物們也喜歡上小池塘。誰來讀這一段？指讀，評讀，師生合作讀。學習第四段

（出示圖片青山白云）師范讀第四段

剛才在池塘里看到什么？ 反饋板書：白云、青山。

池塘里的不是白云青山，是他們的——（影子）映在池塘里了。（出示詞卡映在）看，池塘的水清清亮亮的，就像是鏡子，白云，青山早就等不及要來照鏡子。

誰來讀？指讀，男生，女生齊讀。6律動《清清小池塘

7、學習第5自然段。

過渡：清涼的池塘里映入白白的云，青青的山，變得更美了。就這樣，一天天過去了，夏天悄悄地來了，我走出家門，來到池塘邊：快瞧！池塘里又長出了什么呀？（睡蓮）（板書字卡：睡蓮）。

想象一下，夏天的小池塘里鋪滿圓圓的綠葉子，綠葉上冒出紅的白的蓮花，這兒一朵。哪兒一朵，真美呀！自己美美地讀讀這一段。

指名讀，評讀，讀中體會“鋪滿了”（圖片演示蓮葉鋪滿你挨我，我挨你）和“盛開著”（睡蓮盛開的畫面，花大，艷，完全盛開）。

體會“水清、葉綠、花紅”的美景。有了睡蓮，小池塘更美了。齊讀

8、學習第6自然段，小結池塘“越來越美麗”。

小結：春天，小池塘花紅柳綠，鳥兒歌唱；夏天碧波蕩漾，睡蓮盛開；小池塘真是——越來越美麗。

這樣美得小池塘，春天花草樹喜歡它，小動物在這里安家；夏天碧波蕩漾，白云青山睡蓮也喜歡它。（出示句式練習）還會有誰喜歡它？指答

誰能用這個句子說一說？

大家都愛小池塘，小池塘真是——（出示詞卡齊讀：越來越美麗）

齊讀第6自然段。

三、總結升華，感受對小池糖的“愛”

小池塘把清亮的水送給所有的朋友們，朋友們是他越來越美麗。大家你愛我，我愛你，永遠親密的在一起。愿我們的小池塘永遠清清亮亮，在他身邊的朋友們永遠高高興興。

板書（愛）并讀題“我愛門前的小池塘”。

四、寫字。（投影）

1、學習“從、青、年、面”的書寫。

認讀這幾個字

說說這幾個字分別在田字格中怎么寫最好看？（投影）

2、范寫?面”并提示要領。（白板書寫）

3、學生書寫練習。

板書設計：

11、我愛門前的小池塘

蜜蜂、蚱蜢、小鳥

白云、青山

花、草、樹

越來越美麗

睡蓮

第四篇：《小池塘》第一課時

《小池塘》第一課時教案設計

實小

陳華

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認讀本課14個生字，書寫4.個生字。認識“女”“口”“阝”“纟”這四個偏旁。

3、感受春天到來時小池塘的明亮、美麗，激發學生熱愛大自然的情感。教學過程：

導入。師生合作詩朗誦《識字1》。

師：看，春姑娘來了，她吹來了春雨，吹開了杏花，喚醒了春筍，也喚醒了小池塘。今天我們一起學習第3課，齊讀課題。——小池塘

一、示范朗讀，引起讀趣

1、師：讀完課題，你想知道什么？3人（讀完課題，我想知道小池塘是什么樣子的？師：你的問題很有價值。我想知道小池塘里有什么？）春天的小池塘究竟是怎么樣的呢？讓我們帶著這兩個問題一起走進小池塘。聽老師讀課文，邊聽邊想象，看看你的腦海里有沒有小池塘。（師配樂朗讀）

2、聽了老師的朗讀，現在在你的頭腦里，這是一個什么樣的小池塘呢？（課件出示： 的小池塘）請你用一個詞來形容它。好看、多彩、明亮、五彩 美麗

3、小池塘很美麗。寫小池塘的課文更美麗。讓我們去看一看這個小池塘，讀一讀這一課。活動一：（1）、捧好書，學著老師的樣子，自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。難讀的地方多讀幾遍。（2）、出示生字詞

明亮

姐姐

一只

水波

蘆葦

倒映

池塘邊

白鵝

鮮紅

珍珠

太陽

二、初讀課文，檢查反饋

1、檢查自學效果。

生字詞會讀了嗎？請同學來讀一讀，如果他讀對了，請跟著他讀兩遍，如果他讀的不對，請立刻舉手。（1）、出示生字詞（帶拼音的）明亮 姐姐：（第二個讀幾聲？你還能找出像這樣兩個字一樣，第二個讀輕聲的詞嗎？一起讀）吹氣（吹氣的時候用什么吹？用口，所以吹字是口字旁）一只：（我們可以說一只什么？）水波：（觀察波字，左邊帶有三點水，右邊是個“皮”字，我們以前學過跟它很像的字是——“破”，它們的右邊都是“皮”，齊）蘆葦：（你見過蘆葦嗎？蘆葦是綠綠的，高高的，長長的一種植物，所以這兩個字都有草字頭，蘆葦葉、蘆葦花都可以做藥，每到秋天會在最頂端開出白色的蘆花，最喜歡長在有水的地方，比如池塘邊、小河邊，在陽光的照耀下，它的影子就在倒映在水中，誰來讀讀這個詞？——倒映）

倒映：映這個字是個什么音節？（整體認讀音節，不用拼讀）齊讀。池塘邊

白鵝：想個辦法記住這個“鵝”，（是鳥類，我加鳥）齊讀 鮮紅：想個辦法記住“鮮”，魚和羊的味道都很鮮美，所以你記住它了。齊讀。珍珠：仔細觀察你會發現它們都帶有一個什么偏旁（王字旁）帶有王字旁的字都跟寶貝有關系，所以珍珠都帶有王字旁。齊讀。

太陽：這個陽很好記，右邊有一個日，日就是太陽。怎樣寫好這個字呢？（1、先來觀察它的結構，2、再看看哪邊寬哪邊窄，3最后看看哪邊高，哪邊低,4、誰在橫中線，誰在豎中線？）看我來寫這個字。一起寫這個字。組詞。（2）、去掉拼音你還能讀好它們嗎？開火車讀。（每人讀一個，其余同學聽他們讀得對不對。）（3）、讀得真好，誰愿意做小老師，帶著大家讀兩遍？（分三行讀）

齊讀。

2、過渡：字詞寶寶還走進了兩個長句子中，你還能讀好它嗎？自己試著讀一讀。

3、讀句子：出示第一自然段的二、三句話。

指名讀，教給讀的方法：注意停頓，注意多音字“長”。

4、讀課文。

過渡：瞧，字詞寶寶又走進了課文，相信你們一定也能把課文讀正確、讀連貫。自己先自由讀一讀，想一想課文一共有幾個自然段？（3個）（1）、誰來讀第一自然段？其余同學把書放在桌上，用手指著第一自然段，聽他是不是把每個字都讀正確了。（2）、分自然段指名讀。（誰來評價一下？）你們也能像她一樣把字音讀準確嗎？自己讀讀第一自然段。指名再讀第一自然段。這次聽的時候不光要聽他有沒有把字音讀準確，還要想一想第一自然段一共有幾句話。用筆標一標。（3）、第一自然段一共有幾句話？（3句話）你喜歡哪句話就把哪句話多讀幾遍，再想一想你為什么喜歡它？

三、學習第一自然段。

1、師：誰喜歡第一句話？指名讀。你為什么喜歡？ 美麗的小池塘就像一只——明亮的大眼睛。大眼睛睜開了！課文用了一個什么詞語來說的？就是“醒”。小池塘醒來了，就像是睜開了明亮的大眼睛。

2、那小池塘這只大眼睛是怎么睜開的呢？原來是春風姐姐輕輕吹的。齊讀第一句話。讓我們一起跟著春風姐姐輕輕地吹，齊讀。

3、有誰喜歡第二句話？為什么？（1）、池塘里的水波“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣

小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。指名讀這句話。（你把小池塘讀得真美！）再指名讀。齊讀。這里把小池塘比成了什么？（大眼睛），因為小池塘里的水波在陽光下一閃一閃的，就像我們的大眼睛在一眨一眨的。齊讀。

4、這只大眼睛不僅明亮，而且還長著長長的睫毛呢！有喜歡第三句話的嗎？指名讀（注意多音字）

誰是小池塘的睫毛？（蘆葦）蘆葦長長的、毛茸茸的，真像小池塘的睫毛呀！

小朋友的眼睛上也有睫毛，用手摸摸。你知道這長長的睫毛有什么用嗎？（擋灰塵，把眼睛打扮得更漂亮，更美了。）

有了蘆葦這些長長的睫毛，小池塘里的水更清了。小池塘這只大眼睛也變得更漂亮了。誰來讀讀第三句話？指名2人讀。齊讀。

5、誰愿意把你心目中美麗的大眼睛讀給老師聽聽？ 指名讀。（其余同學

評價語：你把小池塘讀的多閃亮啊，就像一只明亮的大眼睛！這只大眼睛真是美麗呀！蘆葦長長的，漂亮極了！?

6、小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。

7、這只明亮的大眼睛一定已經留在你腦海里了，能不能背出來？老師也閉上眼睛聽，看看你們的背誦能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

四、書寫練習

1、出示生字“姐、波”。認讀。

2、“姐”：你有什么好辦法記住這個字呢？

3、教寫“姐”：女字旁。左右結構。我們仔細來看這個字，也就是讀貼。左窄右寬，女要寫得長而窄，第三筆橫改提，不出撇。右邊是一個“且”字。

4、伸出右手食指，跟老師一起描紅。邊寫邊記。要想寫出漂亮的字，要做到兩點：

一、姿勢正確。

二、態度端正。

5、你是怎么記住“波”的？左右結構，左邊三點水，右邊是個皮字。跟著老師寫一寫。組詞。

6、在書上描紅。

結束語：這節課我們一起看到了像大眼睛一樣的小池塘，下節課我們還要走進小池塘，看看美麗的小池塘里還有些什么？下課。

課前準備：寫好生字，學生字時可以描紅或寫出重要部位。

六、教學反思

設計有關春天的詩朗誦導入，一是讓學生感受春天的氣息。二是激發學生閱讀課外書的興趣。我在第一課時教學設計時緊緊抓住教學目標：指導學生認字、識詞、讀通課文。讓學生直接認讀帶拼音的生字詞，而后去掉拼音讓學生認讀，遵循有易到難的規律，學生在自己能力可接受的范圍內學習，學生的學習興趣高。出示：（）的小池塘填空題讓學生帶問題聽老師范讀，有了任務去聽，學生聽得就認真了。學生初讀課文，要求讀準字音，讀通課文。再次讀課文時完成“（）的眼睛”之類的填空。最后讓學生邊讀邊想：美麗的小池塘像（）。每次讀課文都帶著目的讀，學生在不知不覺中把課文讀通了。

第五篇：小池塘教案

3、小池塘（第2課時）

教學目標：賞讀課文，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上盡情發揮想象，努力給學生創造一片暢想的天空。培養審美能力，激發熱愛大自然的思想感情。

教學難點：有感情地朗讀課文，理解和體會文中比喻句的美。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入揭題

今天，我們繼續來學習第3課——齊讀課題

二、詞語快車

讓我們坐上詞語快車去看一看好嗎？（出示詞語）

橫、豎兩次后齊讀一遍

三、學習課文

(一)過渡：詞語快車開得真順當，小池塘很快就到了（點擊課件：出現小池塘）

還記得《北風和小魚》的故事嗎？你能學著北風的樣子給小池塘吹口氣嗎？（學生吹氣）

北風吹得可真猛啊，它猛吹一口氣，小池塘里的水就結冰了，小池塘整整睡了一個冬天。春天來了，看，誰吹來了？（多媒體演示春風姐姐）

（二）、賞讀理解，放飛想象

A、學習第一自然段

1、出示句子：春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。

春風姐姐輕輕吹了一口氣，池塘里的冰就融化了，小池塘醒來了。誰來學著春風姐姐的樣子對小池塘輕輕吹一口氣，在它耳邊悄悄說上幾句話，喚醒小池塘？

這個春風姐姐真溫柔，小池塘被你輕輕地喚醒了。

你能把春風姐姐溫柔的樣子給讀出來嗎？

讓我們來美美地讀好這第一句話。

2、△醒來的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（課件：

2、3句）

△醒來的小池塘像什么？（板書：大眼睛）

為什么說小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣

小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

△這只大眼睛不僅明亮，而且還長著長長的睫毛（蘆葦），瞧，大眼睛上長睫毛果然漂亮。

△誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。

△這只明亮的大眼睛一定已經留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？能不能背出來？老師也閉上眼睛聽，看看你們的背誦能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

出示填空 指導背誦

()()()()輕輕()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的蘆葦長()()(),就像()()()()()

Β、學習二、三段

1、過渡：小朋友的眼睛也很明亮，讓我看看，呀，我在你的眼里看見我的影子了！那么，小池塘這只大眼睛里映出了什么影子呢？

齊讀書上最后一段話“五彩”就是五種色彩嗎？換個詞？

2、為什么說小池塘“映出一個五彩的世界”？自己讀讀書上第2自然段，找一找，哪些事物映在里面了？（學生自讀，回答，教師板書）。

3、這些事物能一起出現在小池塘里嗎？

（1）白天的池塘，誰倒映在里面？引導：①白云倒映在里面，像什么？（板書）這群白鵝還在游動呢，多悠閑呀！②太陽倒映在里面，像什么？（板書）像一只正在放飛的紅氣球。③小池塘白天的景色多么亮麗明媚呀！

能讀好這兩句嗎？

（2）夜晚小池塘又映出了什么美景？

瞧，月牙兒倒映在池塘里成了什么？（板書）彎彎的小船正在輕輕地搖蕩，滿天的星星呢，倒映在水里變成了什么了？（板書）變成了一顆顆閃閃發亮的珍珠，多美呀！

△誰能讀好這兩句話？（指導：夜晚，小池塘安靜極了，我們說話要輕一點，別吵醒了月亮和星寶寶）。

4、你喜歡白天還是夜晚的小池塘？喜歡什么時候的就讀什么時候的小池塘？自讀，站起來讀（課件）。

想想看，還會有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰能像課文那樣，用“倒映在池塘里，像”。（生展開想象，練習說話）

5、藍天、白云、青草、綠樹、紅花、鮮紅的太陽、銀色的星星、月亮……五顏六色的景物都倒映在小池塘這只明亮的大眼睛里，所以說——（課件）明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個

（生接：五彩的世界）（板書：五彩的世界）。

四 及時反饋 出示填空

太陽倒映在池塘里，像（）。白云倒映在池塘里，像（）。星星倒映在池塘里，像（）。月牙倒映在池塘里，像（）。

你最喜歡哪樣事物就把它讀的美美的吧！（指名學生填空 一起填空 出示答案）仔細比較一下，這幾個句子有什么共同點呢？都有一個像字 前面的事物和“像”后面的事物都有一樣的地方。

我們把這樣相似的事物加上“像”字進行比較，什么像什么，我們稱這樣的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！

五、指導寫字? 1.出示生字： 波 只

2．上下結構的字要寫的上小下大 左右結構的字要寫的左窄右寬 3.仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯的字：波（右半邊筆順容易寫錯）4 學生自由說一說 老師范寫 學生仔細看 怎么樣把這些字寫漂亮和美觀 6.學生練習描紅 反饋 評議

六、作業設計 背誦課文

七、板書設計

蘆葦 白云 太陽 月牙 星星3 小池塘 大眼睛 像 睫毛 白鵝

氣球 五彩的世界 小船 珍珠 4