第一篇：小蝴蝶花第二課時教案

《小蝴蝶花》第二課時教案

教學目標：

1、通過朗讀、比較、抓重點詞語、展開想象等方法，理解課文內容。

2、聯系課文內容，讀懂小蝴蝶花的描寫句，體會情感變化的原因。

3、明白每個人都有自己獨特的美，不要以自己的長處而驕傲，也不要因自己的短處而自餒。教學重點：

聯系課文內容，讀懂小蝴蝶花的描寫句，體會情感變化的原因。教學難點：

明白每個人都有自己獨特的美，不要以自己的長處而驕傲，也不要因自己的短處而自餒。教學準備：課件 教學過程：

一、復習導入：

1、復習詞語（要求：讀準加點字的字音）：

磣（chěn）

寒磣（chen)（“磣”在詞語中讀輕音）

迂回流蕩（yū）（四字詞語）

雍容華貴（yōng）名花奇葩(pā)

2、這些生字你放到課文中還能認識他們嗎？打開課文邊讀課文邊回憶說一說文章中的小蝴蝶花都經過了哪些情感上的變化？

二、精細讀文，理解課文內容，品悟人物情感： 方案一：

板書：高興、驕傲、自餒、舒暢 師：誰能說一說她為什么高興啊？ 生：小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣 里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶 從遠處飛來。

師：這一段是寫了什么呢？ 生：這一段寫了小蝴蝶花的樣子。師：那它為什么高興啊？

生：因為他覺得自己很漂亮所以很高興！

師：哦，你們快看看吶這就是小蝴蝶花高興的原因了，誰能讀一讀讓我們覺出來她為什么而高興呢？ 方案二

板書：驕傲、自餒、舒暢

（一）驕傲：

1.你是從哪兒感受到她的驕傲的呢？

“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候 才有出頭之日呀！” 課件出示 2.哎呀，小蝴蝶花可真是太驕傲了。

3.誰能說一說，小蝴蝶花為什么會覺得驕傲呢？

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。4.你能說一說為什么你覺得這是小蝴蝶花驕傲的原因么？

（小蝴蝶花周圍是這樣的小花小草，她覺得自己比別人都漂亮！所以她很驕傲！）5.那我們看一看小蝴蝶花什么樣？

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。

誰來給大家讀一讀小蝴蝶花的樣子？ 那么小蝴蝶花兒周圍的小花小草什么樣呢？ 小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。

6.正是有了這些小花小草的陪襯小蝴蝶花在草叢中顯得特別好看。于是她驕傲的說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候 才有出頭之日呀！”知道了驕傲的原因我們就更能把小蝴蝶花兒驕傲的樣子給大家讀出來了，誰能讓大家聽見她驕傲的樣子？（評讀、自讀）你們趕緊也讀讀看看她是怎么驕傲的？抓住重點詞說說你的感受？（最了不起、什么時候）

7.我們來分部分把這段讀一讀。一個同學讀小蝴蝶花的樣子，一個同學讀小蝴蝶花周圍小花小草的樣子、大家讀小蝴蝶花的話，老師來讀中間的旁白。

（二）自餒

1.當驕傲的小蝴蝶花如愿以償離開草叢來到百花園的時候，她怎么一下子又變得自餒了？

2.能說一說什么樣叫自餒么？從哪句話看出小蝴蝶花自餒了？ 〔課件出示〕

“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 3.小蝴蝶花為什么又會自餒了呢？ 4.生讀文：（課件出示）

不久，小蝴蝶花被花匠發現了，花匠把他移植到一個萬紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開的比朝霞還要鮮艷??數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。課件出示：

5.你就是小蝴蝶花，來讀一讀這段話，說說你都看到了什么花兒？ 她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；

雍容華貴是描述誰的？（人）這里用到這個詞寫出了牡丹的美麗與高貴。6.誰想象著牡丹的樣子來讀一讀描述牡丹的話。

還看到了什么花？那正在怒放的碧桃，開的比朝霞還要鮮艷 7.除了這兩種花還有別的花么，從哪兒看出來的？ 名花奇葩是什么？葩字是什么意思？

生：我們查字典了，我知道葩是花的意思。名花奇葩就是名花奇花的意思。你說的真好，那么張老師這里就帶來了一些名花奇花，看看你怎么形容它們？ 8.詞語連線。

請用走進萬紫千紅的花園我看見了（）的（）形容你看見的花。9.看吶，這萬紫千紅的大花園里，有這么多的名花奇葩，而我們的小蝴蝶花長得什么樣子呢？

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。

9。數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩看到這里小蝴蝶花，你有什么想說的么？

生：我以前和哪些不知名的小花小草比，比他們漂亮多了，香多了，可是到這個萬紫千紅的大花園，所有的花都比我香，比我漂亮，所以，小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 10.假如你是小蝴蝶花，帶著你此時的感受再來讀一讀這句話吧。

〔課件出示〕

“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

11.指名讀。先說說你懷著怎樣的情感來讀。教師相機進行點評。（指名３－４人）找一個同學讀原因，同學讀小蝴蝶花的話。老師讀旁白。

（三）舒暢：

1.在百花園中我們的小蝴蝶花變得自餒了，還是在百花園中，我們的小蝴蝶花又變得舒暢了。這是什么原因呢？自學提示： 默讀４－６自然段，默讀４－６自然段，思考： 1.為什么小蝴蝶花心情又會變得舒暢了呢？

2.用筆畫出相關句子，再和同桌說一說你是怎樣理解的。匯報： 〔課件出示〕 這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花？”

“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。

2.想：此時孩子們在欣賞小蝴蝶花的什么？（小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶 從遠處飛來。）3.師：是啊。大家所說的這些不正是小蝴蝶花的獨特的美嗎？（板書）誰能把小蝴蝶花獨特的美讀出來？

4.小蝴蝶花們，看到自己這么獨特的美，又聽到孩子的話，你怎么樣了呢？ 〔課件出示〕

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

師：孩子們欣賞的是這看似不起眼卻又與眾不同，具有自己獨特之美的小蝴蝶花。就是這不起眼的小蝴蝶花，此時看看自己身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞自己身上散發出來的淡淡的清香，再抬頭看看在頭頂嬉戲的蝴蝶，她一下子明白了： 〔課件出示〕

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她明白。

生1：她明白了她也有自己獨特的美，這是那些萬紫千紅的花兒所沒有的。生2：她明白了每個人都有自己的美，不能輕易的自餒，也不能輕易的驕傲??

（四）小結：

（課件出示〕

1.在草叢中她用自己的長處跟別人的短處相比她說：

“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

來到了百花叢中看到了數不清美麗的花朵，她又說： “看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。學到這里你想對小蝴蝶花說什么呢？ 〔課件出示〕

2.小蝴蝶花，我想對你說：“。” 我們無論在什么樣的環境中都要正確的看待自己。

3.讀了這篇課文我們都有了自己的收獲誰想跟大家說一說？

三、作業

1.把本篇課文中你喜歡的詞語或者句子認真的抄寫下來。2.把你想對小蝴蝶花說的話寫在練習本上。

四、板書設計：

小蝴蝶花

驕傲

自餒 獨特的美

舒暢 正確的看待自己

第二篇：蝴蝶花第二課時教案

蝴蝶花第二課時教案

一、導入

同學們 你們見過蝴蝶花嗎？課件1

今天我們學習的課文的題目就是22.蝴蝶花。（板書課題）（這蝴蝶花里面呀有一個很精彩故事。有一只小鳥很想和大家交朋友，它還有一個秘密告訴大家呢?這個秘密是什么呢？請聽:）

二、范讀課文

要求學生認真聽，整體感知課文內容。

師：小朋友們你們都很想把故事弄明白嗎？小鳥告訴我們,答案就在課文中，你們快去找找吧!

三、自讀課文課件2

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊標出自然段。

2、邊讀邊看圖，找出相對應的段落。

3、把課文讀通順。

四、讀讀想想說說

課文有多少自然段（8）

1、指名讀課文1、2自然段.課件3想想：清早，娟娟醒了，她做了什么？她看到了什么？聽到了什么？（全班齊讀第1、2自然段。）

2、學習第3、4自然段。

A.兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么？課件4（a）指名分角色讀小鳥的話。

（b）引導看圖，理解“草窩窩”指的是什么？

3、學習第五自然段。讀了這一段文字你們讀懂了什么？ 娟娟聽到小鳥說她的頭發像草窩窩，她連忙去干什么？課件51（請齊讀第五自然段。指名回答。）

4、導讀：當娟娟梳好頭發，扎上蝴蝶結，小鳥們又會說些什么呢？（1）出示相應句子，指名反饋。課件6（2）分角色朗讀。（3）小鳥說的蝴蝶花指的是什么了嗎？指名反饋。（4）齊讀第6、7自然段。

5、小組交流反饋：課件7聽了小鳥的話，娟娟心情怎么樣？太陽公公為什么笑了？齊讀第八自然段。

（很高興、因為娟娟懂得從小要講究衛生，自已的事情自已做的道理所以太陽公公就笑了）。

五、分角色讀全文（扮小鳥頭飾）課件8

六、小 結：

啟發教育：從娟娟這件事中，你們懂得了什么？（板書）

（我們懂得從小要講究衛生，自已的事情自已做的道理。）小鳥說它有幾句心里話想對你們說：小朋友，你們真聰明！又會學習，讀書又有感情，它要向你們學習。聽了小鳥的稱贊同學們大聲的表揚自己吧！

六、小 結：

板 書： 22.蝴 蝶 花

娟娟： 頭發亂 小鳥說 草窩窩

扎頭發 小鳥說 蝴蝶花

從小要講究衛生，自已的事情自已做

小豬不肯學做事

一、揭示課題

同學們老師推薦一篇課文《小豬不肯學做事》看看課文告訴我們一個什么道理？

二、自讀課文思考：

1.豬爸爸給小豬請了幾位先生？（牛先生、驢先生、馬先生）

A.牛先生教小豬學什么？小豬是怎樣說的？（我不愿意做農夫）

B.驢先生教小豬學什么？小豬是怎樣說的？（我不愿意做工人）

C.馬先生教小豬學什么？小豬是怎樣說的？（我不愿意做車夫）

2.最后小豬有沒有把牛先生教的耕田、驢先生教的拉磨、馬先生教的拉車學會呢？

3.這個故事告訴我們一個什么道理？

道理：懶惰不肯學做事的人，等到長大了，一件事也不會做，最后落得不好的下場。

諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。

三、齊讀全文

四、總結全文

小豬不肯學做事

牛先生 耕田 驢先生 教小豬學 拉磨 馬先生 拉車

二〇一五年五月

第三篇：教案：蝴蝶花

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。

2、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情。活動重點難點：

熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。能夠根據歌詞內容用身體動作并表情地進行表演。活動準備：

1、物質準備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。歌曲

2、經驗準備：在區域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。活動過程：

一、入室

教師播放活動音樂和幼兒做蝴蝶飛的動作入室

二、觀察標本引入主題

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本：

“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？” “蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

三、欣賞歌曲，理解歌詞內容：

1、欣賞歌曲，理解歌詞

“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶？” “你認為哪一句最優美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）

2、學習完整、有表情地唱歌：

在幼兒學唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現出喜悅、歡快的表情。

3、欣賞教師的表演，并愉快地學習歌表演：

教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。

四、學習歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感：

師：“ ‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”（啟發幼兒隨歌曲旋律，動作優美地舞蹈。）1幼兒集體學習蝴蝶花的舞蹈動作。

2、小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。結束部分

教師總結幼兒本次活動的表現，表揚鼓勵表現好的幼兒，結束活動。活動延伸

將音樂投放到表演區供幼兒進行歌表演

第四篇：小抄寫員第二課時教案

《小抄寫員》教學設計

執教：閆會玲

【教學分析】：

《小抄寫員》是九年義務教育小學語文第十一冊教材中的閱讀材料。它通過寫小學生敘利奧長達4個月默默忍受父親誤解的責怪，偷偷幫父親抄寫簽掙錢養家的故事，贊揚了他小小年紀懂得關心體貼父母，勇于承擔家庭責任感的美德。選擇這篇課文，旨在使學生通過閱讀，學習敘利奧的優秀品質，感悟作者通過人物心理活動的描寫反映人物性格的表現方法。雖然這篇精讀課文較長，而且是一篇外國文學作品，但其語言通俗生動，淺顯易懂，主人公年齡與六年級孩子相近，可結合生活經歷，引導學習。【教學目標】：

1．理解課文內容，感受敘利奧關心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。

2．領悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。

3．有感情地朗讀課文。【教學重點和難點】：

會敘利奧幾次遭到父親責備后的心理活動。【教學過程】：

一、導入：

今天我要檢測一下大家通過這學期的學習，是否已經具備一定的自學能力。希望大家能相信自己，以自己出色的表現展示自己。今天我們將要認識一位同齡人，請大家將本翻到補充材料的《小抄寫員》一課。

二、學習目標：

1．理解課文內容，感受敘利奧關心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。

2．領悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。

3．有感情地朗讀課文。

三、學法指導：

（一）自主學習

默讀課文，邊讀邊畫描寫人物心理及語言的句子。讀后思考：課文主要講了一件什么事？你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子？

（二）合作探究

1、你從哪里體會出敘利奧體諒父母、愛家人的？畫出使你感受最深的句子，加以體會。（2分鐘）

2、交流你感受深刻的句子及體會。（8分鐘）小組交流后，出聲朗讀句子。（師巡回指導，掌握學生學習情況。）

四、匯報交流，理解課文內容。（學生先學）

同學們，剛才大家的討論非常積極，但能否將你們各組的體會與全班其它組同學交流一下呢？老師可是迫不及待地想聽喔！

1、讓小組代表發言，抓重點句體會，各組相互補充。（略）

2、小結：從剛才同學們的集體討論中，我們不難發現，同學們所發言的句子，均是描寫心理活動的句子，作者把敘利奧的心理活動描寫得淋漓盡致，記住，這是本文在寫作上的一個顯著特點，現在，讓我們把這些描寫敘利奧心理活動的句子朗讀一下吧！

3、有感情朗讀。

五、突出重點內容，體會作者表達的思想感情。（教師后教）敘利奧三次受到父親的責備、誤解、冷落后，所受的巨大的委屈只能咽著，但他停止工作了嗎？（沒有）

1受到父親的責備、誤解后，是什么力量使敘利奧半夜又起來工作？

2敘利奧為什么要偷偷地做，不告訴父親？

3敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？

4事情的結果怎樣？

（出示課件，想象父親在得知真相后，會對敘利奧說些什么？

六、總結，體會文章中所表達的情感。

敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家、對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學習。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。

七、作業

1．課外閱讀《愛的教育》

2．課堂練習

（1）學了文章中的心理描寫后，你一定也想試試吧。根據情景，進行心理描寫。

A.今天會有很多老師來班上聽課，我在上課前暗暗下決心：__________________________________________________________ B.小紅看到平時學習不如自己的小明，這次單元考試竟然考的比她還好，她心理很不是滋味，心想：_________________________ C.看到敘利奧這樣的體諒父母，愛家人，我對自己說：________________________________________________________ 【板書設計】 ：

小抄寫員

幫助

敘利奧 父親

責罵

教案點評：

本文的教學應該把握兩個重點：一是體會文中的思想感情，對學生進行愛父母、愛家庭的教育；二是領悟心理描寫對表現人物思想品格的作用。教師通過讓學生查閱背景資料，幫助學生理解課文內容。課上布置思考題，小組間合作學習，相互交流學習心得，培養學生的合作學習能力。同時教師引導學生自悟、分組交流，找出人物心理變化的線索，體會人物內心的感受，領悟文章中人物體恤父母，右家庭責任感的崇高品質。

第五篇：小池塘第二課時教案

3.小池塘（第二課時）

啟東市善成小學 顧曉紅

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的美麗。3.培養學生的想象力，激發他們對大自然的熱愛。教學重難點：

1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.讓學生在讀中感悟，理解詞語，課文。教具準備：多媒體課件

一、復習導入。

1.小朋友們，春風姐姐來了，她喚醒了山林，喚醒了紅花，喚醒了綠草，也喚醒了門前屋后的小池塘。今天這節課，我們就繼續學習第3課《小池塘》。來，響亮地跟醒過來的小池塘打個招呼。

2.小朋友們，在去看小池塘前我們先打開春風姐姐給我們帶來的禮物，誰來讀一讀？（姐姐 吹氣 水波 一只 池塘邊 太陽 鮮紅 明亮 蘆葦 倒映 白鵝 珍珠）

3.小朋友們的讀得可真好啊！瞧！老師把小池塘請來了，看，這是一個什么樣的小池塘呢？（清清 圓圓 美麗 靜靜）

二、品讀課文。

（一）學習第一自然段。

1．過渡：冬爺爺讓小池塘美美地睡著了，平靜的小池塘還在睡覺呢，誰會來喚醒他呢？讓我們來讀讀第一自然段，找找答案。

自學提示：朗讀第一自然段。交流：誰喚醒了小池塘？醒來后的小池塘像什么？什么地方像？ 2.小組合作討論。3.全班交流：

(1)誰把小池塘喚醒的？春風姐姐是怎么喚醒它的呢？

出示句子：【春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。】指名讀。(2)春風姐姐吹出的風可真輕柔呀！多么溫柔的春風姐姐啊，誰再來讀一讀。

（3）春風姐姐這么輕輕一吹，小池塘就醒來了，我們做什么事情的時候也要“輕輕”的？(4)讓我們一起來做春風姐姐，喚醒小池塘。齊讀

(5)你們的朗讀仿佛讓我看到小池塘冰雪融化，在慢慢地睜開眼睛。睡了整整一冬天，醒來后的小池塘心情會怎樣？（高興，舒暢）把這種心情讀出來。再齊讀。（6）小池塘醒來后，是什么樣子的呢？ ①看圖說話。

②出示句子：【池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。】指名讀

③這真是一只明亮的大眼睛呀！什么地方像呢？（一閃一閃的）

為什么水波會一閃一閃的呢？（因為有春風姐姐在吹，因為有陽光的照耀）④誰再來讀一讀，讓我們感受到小池塘這只眼睛的明亮。還有什么地方像呢？

⑤明亮的大眼睛上肯定會長著長長的睫毛！什么是小池塘的睫毛呢？（蘆葦就是小池塘的睫毛）⑥是啊！春風姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美啊！你能讀出它的美嗎？（我看到了一只水汪汪的眼睛）（大眼睛真明亮啊）（睫毛可真長啊）

（二）學習第二自然段。

1.過渡：小朋友們互相看看同桌的眼睛，看看從同桌的眼睛里映出了什么？小池塘這只水汪汪的大眼睛會看到些什么呢？（讀第二小節）

2.自學提示：用橫線畫出小池塘里映出的景物，這些景物像什么用曲線畫出來。把你喜歡的句子美美地讀出來。

3.小組合作討論。4.全班交流：

（1）小池塘就像一只明亮的大眼睛。它白天、晚上呀都望著天上，天上的景色都映在這只明亮的大眼睛里了。有哪些東西映在了小池塘這只大眼睛里？他們像什么？你畫對了嗎？

（2）分別學習四句話：

①瞧！一大早，白云姐姐就趕來了。出示：【白云倒映在池塘里，像一群白鵝。】 喜歡這句話的讀一讀。為什么喜歡？

一朵朵白云，倒映在池塘里，就像那一只只白鵝聚在了一起，這就叫做————一群白鵝。為什么說白云像白鵝，他們什么地方像？齊讀，讀出白云的多和美。

②太陽公公也趕來了！出示句子：【太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。】 指名讀句子。你喜歡太陽的什么？

師點評：看，太陽又圓又紅，這真是鮮紅的太陽呀！太陽和氣球什么地方像？指讀，齊讀。讀出太陽的紅、圓。

③小結：白天，小池塘看到了白云和太陽。到了晚上，看到了誰？出示圖片。

師：小朋友們，這時的月亮是什么形狀？（彎彎的，兩頭尖）那我們就叫它——月牙。請一個小朋友來讀一讀這句話。

出示句子，指名生讀。【月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。】

師點評：彎彎的船兒兩頭尖；老師仿佛看到這彎彎的小船就停在小池塘上呢！那到了每月十五，圓圓的月亮會像什么呢？

④師：快來看，月牙兒的周圍，一閃一閃的，那是誰？（星星）原來那么多的小星星眨著眼睛，在向小池塘打招呼呢！誰來讀好這句話。【星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。】 指讀句子。師點評：這星星真是又多又亮呀！星星和珍珠什么地方像？

你也來用“像”說一句話？注意說出的事物不是同一類的，但是他們有像的地方，或者顏色，或者形狀等等。

⑤無論是白天，還是晚上，小池塘都是那么明亮，那么美麗。讓我們捧起課本，把這美麗的景色再美美地讀一遍吧!齊讀第2段。

（3）師過渡：小池塘像一只明亮的大眼睛，它除了看到白云、太陽、月牙、星星，它還會看到些什么呢？

出示句子：

柳條倒映在池塘里，像________________。燕子倒映在池塘里，像___________________。彩虹倒映在池塘里，像___________________。松樹倒映在池塘里，像___________________。桃花倒映在池塘里，像___________________。飛機倒映在池塘里，像___________________。_____倒映在池塘里，像___________________。

（三）學習第三自然段

1.過渡：那么多美麗的景色都映入了小池塘的眼中，有鮮紅的太陽，有雪白的云朵，有碧綠的柳樹，有藍藍的天空，有黑黑的小燕。這么多美麗的顏色合到了一起，就是一個——【板書：五彩的世界】（指導讀）

2.出示句子：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。

3.知道“五彩”什么意思嗎？（顏色很多）你知道大自然中還有有哪些色彩嗎？你想到了我們學過哪些表示顏色多的成語？

4.小池塘是美的，大自然是美的，他們的美要靠我們明亮的眼睛去發現，下面讓我們美美地讀一讀課文，把小池塘的美記住。

三、識字、寫字

1.過渡：相信接下來的字，小朋友們會書寫的更美。

2．今天我們要學寫的生字里有兩個新的偏旁，我們先來認識一下。請跟著老師一起認讀。3.有沒有發現這些帶有新偏旁的生字有一個共同的特點？對了，它們都是左右結構，左窄右寬，你準備怎么記住這幾個字呢？

4.教寫“紅”“陽”

寫字之前，我們應該和每次一樣，先仔細看看要寫的字，就是要讀帖，也可以邊看邊用手指書寫。怎么寫好“紅”字呢？（課件出示）請看好，絞絲旁在左邊，右邊是個工人的工。陽，也是左窄右寬，左邊高右邊低。看老師寫。（師范寫）

5．好，小朋友們，打開習字冊，請先描紅吧！要注意，一筆描成，筆筆到位。