第一篇：一年級小池塘教案

教學(xué)目標

知識與技能

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

過程方法

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以讀為主。情感態(tài)度與價值觀

初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重點：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。

教學(xué)難點

初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

教學(xué)方法

新授法

教具準備

小黑板，生字卡片

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。

3、學(xué)會本課3個生字“落”、“海”、“洋”。

教具準備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入。

1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點》。

師板書課題，3、這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。

2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。

3、通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落。讀準字音

雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？

Shuì jiào

（1）（出示詞語：睡

覺）讀準字音，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

1、指名讀第二句。

sàn

出示詞語：散 步)讀一讀。

2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？

3、指導(dǎo)讀好“散步”。

4、指名讀第2句。評議，再讀。

（三）講讀第三句。

1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

2、指名讀。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

3、評讀。

4、齊讀第3句。

5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句。

1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

2、指名讀。

Hǎi yáng tiào yua 3(出示詞語：海 洋

跳

躍)

4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

5、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

五、教學(xué)生字。

1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

2、這些生字不光要認識，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點水的字？

3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。

你怎么記住這個字？

“海”這個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個字怎么記呢？

4、師范寫“落”、“海”、“洋”。

5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教具準備： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）

2、口頭擴詞。

海（）（）（）

落（）（）（）

3、齊聲有感情地朗讀課文。

錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

二、指導(dǎo)背誦

1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？

2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：

睡覺

散步

奔跑 跳躍

3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。

（1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？

4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。

三、當堂練習(xí)

1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。

2、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

3、（出示：口頭填空）

雨點落在果園里，點紅了。

雨點灑在樹梢上，染綠了。

雨點落在田野里，滋潤了。

雨點降在池塘里，喚醒了。

4、雨點還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。

四、反饋

1、出示字卡，讀字音。

2、教學(xué)新偏旁。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認讀兩遍。

3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。

4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。

步：下面不要寫成“少”，多出一點來。

睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

散：左右等寬。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。

1、師范寫“散、睡”，生描紅。

2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第二篇：一年級語文小池塘教案

小池塘

教學(xué)目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重點、難點：

1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

2．理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。

教學(xué)準備：

錄音機、實物投影儀；學(xué)生準備畫筆、白紙。

一、接題激趣，導(dǎo)入新課

1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？

2．板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎？

3．指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。

4．春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，想去小池塘邊看一看嗎？

二、初讀課文，整體感知

1．配樂范讀課文。

2．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

3．檢查自讀情況。

（1）讀詞語：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

（2）你覺得小池塘最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。

三、誦讀課文，體驗感悟

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

（2）多媒體顯示小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面。

（3）小池塘像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。

（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募氶L，感受小池塘的美。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影。

（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。

（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？

（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。

3．第三自然段。

4．有感情朗讀全文。

五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！

四、畫畫說說，積累內(nèi)化

1．小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。

2．根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。

3．小池塘還會映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說一說。

五、識寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

1．讀本課生字，認識3個偏旁。

2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。

3．教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。

第三篇：小池塘教案

3、小池塘（第2課時）

教學(xué)目標：賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，理解和體會文中比喻句的美。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第3課——齊讀課題

二、詞語快車

讓我們坐上詞語快車去看一看好嗎？（出示詞語）

橫、豎兩次后齊讀一遍

三、學(xué)習(xí)課文

(一)過渡：詞語快車開得真順當，小池塘很快就到了（點擊課件：出現(xiàn)小池塘）

還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎？你能學(xué)著北風(fēng)的樣子給小池塘吹口氣嗎？（學(xué)生吹氣）

北風(fēng)吹得可真猛啊，它猛吹一口氣，小池塘里的水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個冬天。春天來了，看，誰吹來了？（多媒體演示春風(fēng)姐姐）

（二）、賞讀理解，放飛想象

A、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示句子：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，池塘里的冰就融化了，小池塘醒來了。誰來學(xué)著春風(fēng)姐姐的樣子對小池塘輕輕吹一口氣，在它耳邊悄悄說上幾句話，喚醒小池塘？

這個春風(fēng)姐姐真溫柔，小池塘被你輕輕地喚醒了。

你能把春風(fēng)姐姐溫柔的樣子給讀出來嗎？

讓我們來美美地讀好這第一句話。

2、△醒來的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（課件：

2、3句）

△醒來的小池塘像什么？（板書：大眼睛）

為什么說小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣

小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

△這只大眼睛不僅明亮，而且還長著長長的睫毛（蘆葦），瞧，大眼睛上長睫毛果然漂亮。

△誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。

△這只明亮的大眼睛一定已經(jīng)留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？能不能背出來？老師也閉上眼睛聽，看看你們的背誦能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

出示填空 指導(dǎo)背誦

()()()()輕輕()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的蘆葦長()()(),就像()()()()()

Β、學(xué)習(xí)二、三段

1、過渡：小朋友的眼睛也很明亮，讓我看看，呀，我在你的眼里看見我的影子了！那么，小池塘這只大眼睛里映出了什么影子呢？

齊讀書上最后一段話“五彩”就是五種色彩嗎？換個詞？

2、為什么說小池塘“映出一個五彩的世界”？自己讀讀書上第2自然段，找一找，哪些事物映在里面了？（學(xué)生自讀，回答，教師板書）。

3、這些事物能一起出現(xiàn)在小池塘里嗎？

（1）白天的池塘，誰倒映在里面？引導(dǎo)：①白云倒映在里面，像什么？（板書）這群白鵝還在游動呢，多悠閑呀！②太陽倒映在里面，像什么？（板書）像一只正在放飛的紅氣球。③小池塘白天的景色多么亮麗明媚呀！

能讀好這兩句嗎？

（2）夜晚小池塘又映出了什么美景？

瞧，月牙兒倒映在池塘里成了什么？（板書）彎彎的小船正在輕輕地搖蕩，滿天的星星呢，倒映在水里變成了什么了？（板書）變成了一顆顆閃閃發(fā)亮的珍珠，多美呀！

△誰能讀好這兩句話？（指導(dǎo)：夜晚，小池塘安靜極了，我們說話要輕一點，別吵醒了月亮和星寶寶）。

4、你喜歡白天還是夜晚的小池塘？喜歡什么時候的就讀什么時候的小池塘？自讀，站起來讀（課件）。

想想看，還會有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰能像課文那樣，用“倒映在池塘里，像”。（生展開想象，練習(xí)說話）

5、藍天、白云、青草、綠樹、紅花、鮮紅的太陽、銀色的星星、月亮……五顏六色的景物都倒映在小池塘這只明亮的大眼睛里，所以說——（課件）明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個

（生接：五彩的世界）（板書：五彩的世界）。

四 及時反饋 出示填空

太陽倒映在池塘里，像（）。白云倒映在池塘里，像（）。星星倒映在池塘里，像（）。月牙倒映在池塘里，像（）。

你最喜歡哪樣事物就把它讀的美美的吧！（指名學(xué)生填空 一起填空 出示答案）仔細比較一下，這幾個句子有什么共同點呢？都有一個像字 前面的事物和“像”后面的事物都有一樣的地方。

我們把這樣相似的事物加上“像”字進行比較，什么像什么，我們稱這樣的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！

五、指導(dǎo)寫字? 1.出示生字： 波 只

2．上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大 左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬 3.仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯的字：波（右半邊筆順容易寫錯）4 學(xué)生自由說一說 老師范寫 學(xué)生仔細看 怎么樣把這些字寫漂亮和美觀 6.學(xué)生練習(xí)描紅 反饋 評議

六、作業(yè)設(shè)計 背誦課文

七、板書設(shè)計

蘆葦 白云 太陽 月牙 星星3 小池塘 大眼睛 像 睫毛 白鵝

氣球 五彩的世界 小船 珍珠 4

第四篇：小池塘教案

3、小池塘

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，認識新偏旁“口、女、阝、纟”，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細觀察周圍事物的興趣，初步 誘發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：識字寫字，有感情的朗讀背誦課文，書寫美觀 教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，認識春天池塘的一些特征，感受春天到來時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。課前準備：

多媒體課件 課時安排： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入：

1、（課件：池塘圖片）這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么？

（板書：池塘）

池塘前面加上一個“小”子，池塘就顯得更可愛了。（完整課題板書）

2、小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了口氣，小池塘就醒來了，這節(jié)課我們就一起去欣賞一下美麗的小池塘，要去嗎。（課件播放課文朗讀）

二、初探性閱讀，整體感知

1、小池塘可愛嗎？這就是我們的第三課，請小朋友打開課本，自己輕聲讀一讀。在讀之前老師有個要求要提呦： 要求：讀通句子，讀準字音。

把讀不準的地方或讀不懂的地方畫下來。

注意保持正確的讀書姿勢，讀書聲音響亮。

2、你認為哪些字的讀音比較難，需要提醒大家注意呢？

3、提醒的真好，那你能把黑板上的這幾個詞帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？

出示詞語：姐姐、蘆葦、吹氣、睫毛、倒映、一只、水波、白鵝、珍珠、鮮紅（指名讀，開火車讀，齊讀）

4、現(xiàn)在呀，老師把生字和生詞都放入文中，請小朋友再讀課文，看自己進步了沒有。（自由讀課文）

怎么樣，能經(jīng)得住考驗嗎？誰來告訴我這課有幾個自然段？那咱們分段來讀課文吧！（指導(dǎo)朗讀課文，可采用個別朗讀、小組朗讀、齊讀多種形式朗讀，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文）

三、深究性閱讀，會文明理

1、春風(fēng)姐姐多可愛呀，輕輕吹了一口氣，大自然就變了樣子，哪你來猜猜都有誰發(fā)生了變化？

2、（課件）春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，大自然就發(fā)生了變化，柳樹抽出了綠綠的嫩芽，小草也跟著探出了小腦袋，青蛙從冬眠中蘇醒過來，小蝌蚪自由自在的在池塘里玩耍，他們吧小池塘打扮的多可愛呀！那你們喜歡這樣的小池塘嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第一段，邊讀邊在腦海中“過電影”，想象小池塘的畫面。

3、告訴我讀了第一段，你覺得小池塘哪里最美？（課件）

4、你能把它填完整嗎？（出示填空：池塘邊的水波（），像（）。池塘里的蘆葦，像（）。）

5、這么美麗的景色，我們怎樣讀才好呢？（反復(fù)練讀、指名讀、評讀、齊讀）6多么可愛的小池塘，你能看著圖把剛才讀過的第一段背出來嗎？（指背、齊備、配音樂背）

四、學(xué)習(xí)生字：

1、第一段我們都會背了，可是這一段中的生字我們還要寫會它（出示生字，指認生字）

2、你能用自己的方法記住這些生字嗎？把你的方法說給同伴聽聽（自主識字，交流識字方法）

3、師示范書寫，練習(xí)書空。

2、仔細觀察這些字在田字格中的位置，在書上描紅。

3、練習(xí)書寫

五、小結(jié)

這節(jié)課我們一起去觀看了美麗的小池塘，她像一只美麗的大眼睛，不過這只美麗的大眼睛能看到些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研讀。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，我們上節(jié)課隨春風(fēng)姐姐觀賞了小池塘，你還記得小池塘的樣子嗎？（課件，引背課文第一自然段）

小池塘真是美麗的大眼睛。那么這只明亮的大眼睛李，能看到些什么呢？(課件)

二、深究性閱讀，會文明理

1、看多媒體上的小池塘，給你留下了什么印象？

2、小池塘很清，很靜，多像一面鏡子，很多東西都能映出來，上面有一個，水中有一個倒過來的，這就是——倒映

3、請大家自己把第二自然段讀一遍，你最喜歡哪一樣景物的倒影，就找到那一句在小組內(nèi)讀一讀，說一說。

4、誰愿意讀讀描寫白天小池塘的句子？

月牙、星星什么時間出來？誰愿意用朗讀來告訴大家？

（隨機指導(dǎo)朗讀，白天的小池塘漂亮、美麗，要讀出欣賞、陶醉的語氣；夜晚，人們都在安靜的睡覺，在夜色襯托下，柔和的月光，閃亮的星光才會動人，朗讀時聲音要輕一些。）

5、那么小池塘還可以倒映什么呀？（出示句式： 倒映在池塘里，像。）

指導(dǎo)學(xué)生敘述多個事物也要按一定順序。

6、你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。（反復(fù)練讀，評讀，配音樂品讀）

7、品讀第三自然段：

（1）多美的小池塘呀！難怪課文中說：美麗的大眼睛·······（引讀）

（2）所有這些美麗的景物，都是通過清清的水面倒映出來的，所以課文中說：“映出了一個五彩的世界”。（課件放映大自然水中倒映的畫面）

四、賞讀全文，熟讀成誦：

1、小池塘的水波美、蘆葦美、倒影美，想不想到這么沒得小池塘邊走一走，看一看，玩一玩？

那就把課文再讀一遍，一邊讀，一邊盡情地在那里欣賞美景(自由讀課文)

2、池塘雖然不大，但卻非常美，充滿了生機，老師也想讀讀，聽老師讀好嗎？（配樂范讀課文）

3、老師讀得好嗎？那是因為我一邊讀，一邊想象小池塘的美景。你們要想讀好，也要一邊讀一邊想，把課文記在心里，背下來。（試背課文）

4、小組內(nèi)背誦，各組比賽背誦，表演背誦

五、學(xué)習(xí)生字：

1、課文我們都會背了，可是還有幾個生字我們還要寫會它（出示生字）指認生字，用自己喜歡的方法記住生字的樣子 師示范書寫，練習(xí)書空

2、仔細觀察這些字在田字格中的位置，在書上描紅。

3、練習(xí)書寫

六、學(xué)習(xí)小結(jié)：

大自然處處美如畫，我們要用明亮的眼睛，找一找，看一看，一定會發(fā)現(xiàn)許許多多美好的景色，課下請大家用自己的畫筆描繪一下這個美妙的小池塘吧！

第五篇：小池塘教案

《小池塘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文》（蘇教版）一

年級下冊第三課《小池塘》

教材簡析：

本課是國標版小學(xué)語文第二冊的一篇文章，全文共三段，描寫了小池塘以及岸邊的不同事物的形象狀態(tài)，體現(xiàn)了春天來了小池塘蘇醒過來之后的一片充滿生機的景象。第二段句式整齊，韻律優(yōu)美，運用一系列的比喻句將小池塘的美麗景象描寫的栩栩如生，富有審美意義。教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受春天到來時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，認識保護大自然的重要。教學(xué)重點：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。教學(xué)難點：理解比喻句的構(gòu)成。

教學(xué)準備：投影圖、詞語小黑板、畫紙、彩筆、抄好比喻句的小黑板。教學(xué)時數(shù)：三課時。切入點和主線問題：

春風(fēng)姐姐來到小池塘后，小池塘?xí)l(fā)生怎樣的變化呢？ 以讀代講，采用不同形式的反復(fù)朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活體驗，讓他們自己感受小池塘的美麗景象。同時讀的過程也是識字的過程，除多遍朗讀外，對姐 吹 波 楊 紅等字進行重點處理，順利完成識字任務(wù)。

語言文字訓(xùn)練點：

能用所學(xué)生字組詞，理解字詞的筆順和含義。資料補充：其他事物倒映在池塘里的景象。拓展讀寫：收集此類資料。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí)：

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學(xué)生字詞，找出讀不準，不會寫的向同學(xué)或老師請教。小組內(nèi)進行認讀、檢查。

3、思考：小池塘里倒映出那些景象，分別像什么？

第一課時

一、揭題設(shè)疑，整體感知

1.第2課《雨點》，大家能背一背嗎？（復(fù)習(xí)）。雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？ 2.板書課題，齊讀課題。

3、我們來到了池塘邊，你看到了什么？配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)與談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本課作鋪墊。】

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文。

（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

Jiě jiē chuī qì bō

zhī xiān（出示生字詞）姐 姐 吹 氣 水 波 一只 鮮 紅 lú wěi jié yìng

é zhū 蘆 葦 睫 毛 倒 映 白鵝 珍 珠（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。

“映”：讀后鼻音。“蘆”：讀邊音。

“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

【預(yù)設(shè)：①“映”讀音易錯，注意讓學(xué)生反復(fù)識記。②“波”筆順容易寫錯，“垂”中橫的長短容易出錯。可以采取書空、跟著課件一起書空、教師范寫的方式加以強化。③“邊”的偏旁走之旁容易寫錯，要通過學(xué)生交流、教師范寫強調(diào)。

以上兩個生字都要在指導(dǎo)后描紅、書寫兩遍。】

4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。

5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。

【設(shè)計意圖：注意糾正生字在課文中的讀音，以便指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文】

6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。

7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

【設(shè)計意圖：強化課文內(nèi)容，為教認比喻句做鋪墊】

8、配樂全班朗讀課文。

四、教學(xué)生字。

1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。你用什么辦法來記住這些生字的呢？

2、教學(xué)新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，為什么會是女字旁呢？看一看，跟“女奶什么區(qū)別？

（第3筆橫改為提，并且不能出頭。）

吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？ 吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長而窄。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。

【預(yù)設(shè)：① “波”筆順容易寫錯，“垂”中橫的長短容易出錯。可以采取書空、跟著課件一起書空、教師范寫的方式加以強化。②“邊”的偏旁走之旁容易寫錯，要通過學(xué)生交流、教師范寫強調(diào)。

以上兩個生字都要在指導(dǎo)后描紅、書寫兩遍。】

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？

2、師范寫生字，生描紅。

3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：強化書寫，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字姿勢和習(xí)慣增強學(xué)生的書寫能力。】

第二課時

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。教學(xué)重點：邊讀文邊引導(dǎo)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？

2、今天，我們來細細欣賞。

二、細讀文章，讀中感悟

1、細讀第1、2自然段。小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。

2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？

3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。

4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面（簡筆畫）。師在學(xué)生邊讀邊畫時巡視指導(dǎo)。

5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。

6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評議。（邊評議邊讀相應(yīng)的課文，評議，再讀。）

7、這些小朋友畫得多好啊！當你們在畫畫時，你想到了什么？

8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。

（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。

（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。【設(shè)計意圖：增強文章的感染力，利用學(xué)生的生活體驗，然學(xué)生自己領(lǐng)悟小池塘的美以及課文的情感。】

9、拓展訓(xùn)練。

（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。

（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？

（3）師生互相；討論、交流。指名說。

【預(yù)設(shè)：比喻句的結(jié)構(gòu)理解，注意“像”的準確用法】 【設(shè)計意圖：講解比喻句，理解比喻句的結(jié)構(gòu)。】

三、教學(xué)第3自然段。

1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）

2、“五彩”的世界有什么顏色？

（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。

2、每組選一個代表比賽。

3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。

4、學(xué)生看畫面自背。

5、讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。

【設(shè)計意圖：通篇理解小池塘，整體感受小池塘的美好與五彩繽紛。】 板書設(shè)計： 白云 白鵝

3、小池塘 太陽 氣球 五彩的世界（大眼睛）月牙 小船 星星 珍珠 第三課時 教學(xué)要求:

1、復(fù)習(xí)、背誦課文。

2、誘發(fā)學(xué)生的想象力

3、進行環(huán)境保護的訓(xùn)練

教學(xué)重點：指導(dǎo)背誦、進行想象訓(xùn)練 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示比喻句 指名讀、齊讀。說說課文中的比喻句把****比作****。

2、有感情地朗讀課文。

【設(shè)計意圖：練習(xí)比喻句，加強比喻句的理解。】

二、背誦課文。

1、指導(dǎo)：找找規(guī)律，排好順序，背起來就會快得多。比如第二自然段共有四句話，每句話里都有“倒映在池塘里，像……”順序是白云—太陽—月牙—星星，看看板書，就很容易背下來。

2、自有背，同桌互背，指名背。

【預(yù)設(shè)：學(xué)生在背誦過程中易掉字和不熟現(xiàn)象，要指導(dǎo)學(xué)生理解的背誦課文。】

三、發(fā)展訓(xùn)練: 1．小池塘里映出了許多美麗的景致，你們想一想，還有那些景？ 靜態(tài)：（綠油油的草，五彩繽紛的花，火紅的楓葉……）動態(tài)：小鳥在池邊唱歌。青蛙在荷葉上跳來蹦去。小動物們來池邊喝水，蜻蜓……

2、書上描寫的小池塘是那么美麗，可是在生活中我們常看到河水……（很臟、有爛菜葉、垃圾袋、碎磚等，水面上還飄著油污，走過問到一股臭味。）

人們的不文明行為造成了池水河流的污染，大家說該怎么辦呢？（討論）

【設(shè)計意圖：拓展訓(xùn)練，加深課文認識】

教學(xué)反思：教師享受到課堂順暢的愉悅；教學(xué)任務(wù)的落實到位；課堂效率的提高；學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等都有賴于教師課前的充分備課。