第一篇：堅持內因和外因相結合的觀點教案

重點

⑴在個人成長過程中要學會正確地對待內因和外因。

⑵堅持內因和外因相結合的觀點，正確認識深化改革，堅持自力更生和擴大對外開放的關系。

難點在個人成長過程中不能忽視外因的作用，要對外部環境作“一分為二”的分析。

素質要求

知識方面：

識記：了解堅持內因和外因相結合的觀點是內因和外因辯證關系的方法論要求。

理解：列舉例，說明在生活、學習和工作中如何堅持內因和外因相結合的觀點。

能力方面：

⑴理論聯系實際的能力，本框題的內容是內因和外因辯證關系原理在實際生活中的具體運用。通過列舉事例，使學生初步學會運用原理和方法論要求，分析在個人成長中的問題，初步理解黨的關于堅持自力更生和對外開放相結合的方針和政策，提高理論聯系實際的能力。

⑵辯證思維能力，教育學生正確對待個人成長中的外部環境問題。對外部條件要做“一分二”的分析，這種分析是客觀辯證的，以此提高學生的辯證思維能力。

⑶透過現象看本質的能力。講述弗萊明的偉大發現，啟迪學生正確對待機遇。使學生認識到機遇是一種幸運，但它畢竟是外因，個人的主觀努力是內因，外因必須通過內因才能起作用。

覺悟方面：

堅持內外因相結合的觀點。正確對待機遇，正確分析和堅持我國把對外開放和自力更生統一起來的方針和政策。

一、復習提問

內因和外因在事物的發展過程中分別起什么作用?(事物的發展是內因和外因共同起作用的結果。內固是事物變化發展的原因，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用。)

(學生回答后，教師歸納。)

通過上一節課的學習，我們知道，內因和外因在事物的發展過程中是同時存在，缺一不可的。我們在觀察事物、分析問題時，就要既看到內因，又看到外因，堅持內因和外因相結合的觀點。

二、堅持內因外因相結合的觀點(板書）

(為配合教材第l19頁第1自然段介紹弗萊明發現青霉素的事例。可在此時用幻燈投影或錄音故事的形式向同學們補充下面的材料。可補充出示一些圖片材料。目的是激發同學們興趣。)

弗萊明與青霉素

弗萊明(1881一1955)，英國細菌學家，曾任倫敦大學細菌學教授和瑞特弗萊明研究所所長。1922年發現溶菌酶，1928年發現青霉素。l945年獲諾貝爾獎。

弗萊明19O6年開始做細菌學研究工作。1928年發現青霉素。但由于難于提取和生產，一直未能用于醫學。直到1935年，他的助手錢恩和佛羅理也參加了研制，最后終于在美國姑娘麗找到的爛甜瓜上采到了青霉素。

自從發現和提取出青霉素之后，人類掌握了殺死葡萄球菌、鏈狀球菌等多種病菌的有力武器。據統計，那時每年有近2000萬人患肺炎，而給他們注射食霉素之后，很快就可以康復。另外，用青霉素治療轉染性腦膜炎、白喉、腥紅熱等也非常有效。往常戰場上的傷員傷口化膿發燒之后，護士們總是趕緊拿來紙筆，叫他們給親人留下遺言。而在第二次世界大戰期間，由于青霉素的出現，不知挽救了多少傷兵的性命。

青霉素是英國細菌學家弗萊明發現的，而弗萊明發現青霉素的過程教材第119頁作了比較具體的介紹。請同學們閱讀教材第119頁第1自然段至第121頁第3段。

(閱讀后提問。)青霉素的發現是不是純屬“偶然”?

1．在個人成長過程中，要學會正確地對待內因和外因(板書)

因為內因是事物變化發展的根本原因，它決定事物發展的性質和方向。所以：

(l)要重視內因的作用。(板書)

①個人的成長首先要靠自己的主觀努力。(板書)

提問：一個人的進步過程中如何充分重視內因的作用?大家先說說一個人進步的內固有哪些?

(學生發表意見后，教師歸納。．)

一個人進步過程中的內因主要是指本人主觀能動性的發揮，具體表現在理想、志向、進取精神、意志、毅力、勤奮、戰勝困難。挫折、逆境的勇氣等。一個人的進步快慢和程度主要取決于本人的主觀努力。在相同的條件下，個人主觀努力的程度不同，所取得的成績和做出的貢獻就會有很大的差別。因此，只能充分發揮自己的主觀能動性，即內在動力，才能不斷進步，取得更大的成績。即使是孿生兄弟在同一個學校同一個班級里學習，外因雖相同，但進步的情況也會有所不同，進步有先有后，有快有慢，成績有好有差。其關鍵就在于每個人的基礎、動力、進取精神、努力程度等內因不同。所以，我們必須充分重視內因。

②正確看待機遇。(板書)

生活中也確實有這樣一些強者，他們把握住了某一稍縱即逝的機會，或者說是“機遇”，從而取得了事業上的成功。一個農村姑娘，如果不是一個偶然的機會被田徑教練看中，可能她就將在農村中度過自己的一生，絕不會成為世界田徑場上的名將；一個射擊選手，如果不是緊緊把握住了一次進入省射擊隊的機會，也絕不會在奧運會上實現我國奧運史上的零的突破，取得冠軍。因此，能否把握機遇，往往成為能否在事業上取得成功的重要一環。

但是，機遇畢竟只是事物發展的外因，它在事物發展中不起支配和主導作用。主觀努力才是內因，只有通過長期的主觀努力，才能培養和具備善于捕捉和利用機遇的能力。機遇的出現對于我們任何一個人來講都是非常公正的，關鍵是我們能不能把握住。在牛頓之前不知有多少人看見蘋果落地，卻沒有發明萬有引力定律；魯班之前不知有多少人被草割破了手指卻沒有發明鋸子。正如教材所分析的那樣。

試想，弗萊明如果不是一個細菌學專家或他對葡萄球菌沒有經歷數年的研究，或者他粗心大意把發了霉的培養液隨手倒掉了，那他還能成為青霉素的偉大發現者嗎?假如諾貝爾不是一個不怕炸死的人，為了馴服裂性炸藥曾數十次和死神擦身而過，他能獲得成功并被人們譽為炸藥工業之父嗎?在現實生活中，當國家的利益和人民的生命財產受到嚴重威脅時，有的人能夠挺身而出，不伯流血犧牲成為見義勇為的英雄，而有的人卻退避三舍明哲保身，這難道能僅僅歸結于英雄的外部機遇嗎?因此，正像法國生物學家巴斯德說的，“機遇只偏愛那些有準備的頭腦。”我們要通過自己的主觀努力，把握住一切機會，以取得學習和事業的成功。

⑧正確對待順境和逆境。(板書)

人生道路上，順利的境遇能為個人成長提供良好的條件，逆境會給個人成長帶來不利的影響。那么，如何正確對待順境和逆境，能不能把自己的成功和失敗都歸結為順境和逆境的作用、影響呢?

(學生討論后，教師歸納。)

順境、逆境都是外因。把自己的成功和失敗都歸結為順境和逆境的作用屬于外因論。外因論完全到事物的外部去找原因，是完全錯誤的。關于外因論的錯誤，我們可以用地理環境決定論為例來說明。地理環境決定論主張，地理環境(包括氣候、土壤、地形、水源、礦藏等)直接決定人類的體質、心理和道德，決定人口的分布、種族的優劣、文化的高低、經濟的盛衰、國家的強弱，并由此決定各國社會制度的性質和變化。沙俄時代的一位學者叫做列夫梅尼科夫的就曾經說：“水是歷史的動力”。其實不管是水，還是氣候，還是資源，任何地理環境都不可能是社會發展的決定原因。我們可以看到許多國家的地理環境差不多一樣，但有的是社會主義國家，有的是資本主義國家，有的經濟發達，有的不發達，差別非常大，用地理環境是無法解釋這種差別的。就在同一個國家，社會的變化是幾千年、幾百年、甚至幾年或幾個月就很顯著的，而地理位置的顯著變化卻需要若干萬年。在若干萬年內沒有多大變化的地理環境，怎么能解釋很短時間內的社會巨大變化呢?我國一百多年前是封建性的大清帝國，1840年后變為半殖民地半封建國家，1949年成立了中華人民共和國，成為社會主義國家，在這短短的一百多年中，我國的地理環境沒有什么重大變化，長江、黃河、珠江、黑龍江一樣奔流，珠穆朗瑪峰照樣屹立在西藏高原上，硬說這一百多年中國社會性質的巨大變化，根本原因在于地理環境的變化，豈不是天大的謊話?

因此，無論傾境或逆境，都只是一種外因，必須通過內圍才能起作用。因此當身處順境時，我們應頭腦清醒，抓住有利時機爭取早日成才。遇到逆境時，我們也決不能悲觀、消沉，而要以堅強的毅力，去迎接各種困難的挑戰，并學會揚長避短，變不利為有利，堅定地走向成功的未來。

前面我們強調了在個人成長過程中要重視內因的作用，但是，外因在個人成長過程中是不是就不重要，可以忽視呢?

(2)也不能忽視外因的作用。(板書)

據說古代有一個人，他不知道鴨蛋從何而來，別人告訴他說是鴨子生下來的。某一天，他吃到咸鴨蛋，便趕快向人說；“你知道咸鴨蛋是什么生的嗎?我告訴你，那是咸鴨子生的。“

提問：請同學們分析，這個人的思想方法有什么問題？

(學生回答后，教師歸納。)

從思想方法上說，這個人完全不考慮外因，不能理解鴨蛋可以由于外部矛盾的作用而變為咸鴨蛋，他單純從鴨蛋的內因去考慮，所以認為咸鴨蛋是咸鴨子生的，鬧出了笑話。

因此，我們決不能忽視外因的作用。外因是事物發展的條件，外部環境對個人的成長也起著非常重要的作用。

請同學們議一儀教材第121頁第2自然段右下角小欄目中的問題。”近朱者赤，近墨者黑“這一成語包含了什么哲學寓意?是不是”近朱者必赤，近墨者必黑"。

(學生討論，教師歸納)

對于外因，我們要作“一分為二”的分析。“近朱者赤，近墨者黑”，說的是外部環境對個人的成長有著重要的影響。我們決不可忽視外因對事物變化發展的作用。這方面，既有“榜樣的力量是無窮的”、“名師出高徒”等有益經驗，也有“哥們義氣害死人”之類的沉痛教訓。因此，我們必須對周圍的環境作“一分為二”的分析，看到對我們成長的有利因素，并充分發揮這種因素對我們成長的促進作用，力爭做到“近朱者赤”，以便早日成才；又要看到對我們成長的不利國家，并盡量抵制、削弱其不良影響，努力做到“近墨者未必黑”。

我們看持任何事物，都要把內因和外因結合起來。在個人成長過程中，要學會正確地對待內因和外因，我國的社會主義現代化建設，也必須和外因結合起來。

2．建設有中國特色社會主義。必須把內因和外因結合起來(板書)

一個非常重要的問題，就是正確處理獨立自主、自力更生和對外開放的關系。

(l)深化改革，堅持獨立自主、自力更生。(板書)

我國社會主義現代化事業的發展過程中，也必須首先充分重視內因。這個內因就是始終把立足點放在我們自己力量的基點上，依靠我國各族人民在共產黨領導下團結奮斗，艱苦創業，必須堅持獨立自主、自力更生的原則。如果我們自己不努力奮斗，再好的機遇，再有利的國際環境也是會白白錯過的，那么社會主義現代化的宏偉目標就只能成為一種美好愿望。

(2)擴大對外開放。(板書)

我國的社會主義現代化目標的實現主要靠我國人民自己的團結奮斗，艱苦創業，這是決定四化大業能否實現的關鍵所在。但是，事物是普遍聯系的，我國的社會主義現代化建設也不可能孤立于世界之外。當今的世界是一個開放的世界，世界的經濟發展離不開中國，中國的經濟發展也商不開世界。不能把自力更生理解為閉關鎖國，經驗證明，關起門來搞建設是不行的。我們必須吸收和借鑒世界各國的先進科學技術、先進的經營方式、管理方法，利用

國外的資金、資源、人才等為我國的社會主義現代化建設服務，因此，對外開放是我國的一項基本國策。對外開放的目的是增強我國自力更生的能力和在國際社會中的競爭能力，加速我國現代化建設的進程。當然，在實行對外開放中還要抵制資本主義的腐朽的思想文化、生活方式等有害的東西的侵蝕。

(3)堅持自力更生和對外開放是相輔相成、辯證統一的。(板書)

鄧小平同志在談到對外開放時，總是強調“堅持自力更生為主，爭取外援為輔”，強調“要繼續在獨立自主、自力更生的前提下，執行一系列已定的對外開放的經濟政策”。上述論斷深刻地揭示了堅持自力更生與實行對外開放的辯證統一關系。

自力更生和對外開放是相輔相成、相互促進的辯證關系，二者必須有機地結合起來。首先，自力更生是發展經濟的立足點，是實行對外開放的基礎和前提。其次，應該清醒地看到，“從發達國家取得資金和先進技術不是容易的事情。有那么一些人還是老殖民主義者的頭腦，他們企圖卡住我們窮國的脖子，不愿意我們窮國得到發展。所以，我們一方面實行對外開放政策，另一方面……必須在自力更生的基礎上爭取外援。”(《鄧小平文選》第二卷，第405~4O6頁)

第二篇：《堅持內因外因相結合的觀點》的教學設計

第四課第一節第二框《堅持內因外因相結合的觀點》的教學設計

[教學目標]

知識目標：通過本課教學，讓學生掌握內外因辯證關系的方法論──堅持內外因相結合的觀點。理解個人成中為什么首先要靠自己的主觀努力，要重視內因的作用；同時也不能忽視外因的作用。正確對待機遇，正確對待順境和逆境的態度是什么。怎樣正確分析外因對個人成長的影響。分析說明深化改革，堅持自力更生與擴大對外開放的關系。

能力目標：通過方法論意義的教學，培養學生在實際生活中運用方法論的能力，觀察、分析和解決實際問題的能力。即：學會運用。

思想覺悟目標：通過堅持內外因相結合的方法論的學習，培養學生的辯證思維，正確對待內外因，幫助學生解決個人成長中經常遇到的問題。如主觀努力與外部環境的問題，如何正確對待順境逆境問題，機遇問題。

[教學重點]

在個人成長中要正確對待內因和外因。[教學難點]

在個人成中華總不能忽視外因的作用。[教學方法] 啟發式教學 [教學用具] 多媒體 [教學過程] 復習提問：

內因和外因在事物的發展過程中分別起什么作用？（媒體顯示）內因和外因的辨證關系圖

導入新課：

（媒體顯示）“鲇魚效應”

“鲇魚效應”：過去挪威人出海捕沙丁魚，回到港口，往往死魚滿艙，而死魚賣價大跌，一些聰明的漁民想出了一個辦法，在川艙里放幾條魚，由于鲇魚生性好動，四處奔游，造成大量的沙丁魚見到幾個“異己分子”便緊張起來，加速游動，增強了機體的活力，因而死亡率降低，漁民的經濟收益就大大提高了，其后人們把這種利用鲇魚增加沙丁魚活動頻率，延長其存活期的現象，稱之為“鯰魚效應”。

“鯰魚效應”蘊含的哲理是什么？（學生討論，教師總結）

“鯰魚效應”中，鯰魚是沙丁魚因緊張而拼命游動，增強了為生存而競爭的潛在意識，激發了沙丁魚體內的活力，延長了沙丁魚的存活期。這一聰明之舉正是重視外因，是外因通過內因起作用的靈活運用。所以，內外因的辯證關系要求我們想問題、辦事情必須堅持內外因相結合的觀點。

講授新課：

二、堅持內因外因相結合的觀點（板書）現在請大家回顧一個的故事：《傷仲永》 這則故事對我們有什么啟示？

（學生討論，教師總結）在個人成長過程中，要學會正確地對待內因和外因

（一）在個人成長過程中，要學會正確地對待內因和外因（板書）（媒體顯示）視頻《東京審判》梅汝驁爭取中國法官座次

（媒體顯示）梅汝驁取得勝利給我們的啟示是什么？（學生討論，教師總結）梅汝驁頂著巨大的國際壓力和對中國的歧視，站在祖國的立場上，堅持不懈，據理力爭，最終獲得勝利，為中國爭取到了應有的座次。在這個艱苦的過程中，他自己的主觀努力是至關重要的。那么，給我們的啟示是，在個人的成長中，首先：

l、要重視內因的作用（板書）

（媒體顯示）對聯“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”

（媒體顯示）成語動畫《孟母三遷》

孟子的父親早逝，母親帶著年幼的孟子守喪在墳地，孟子卻學出喪人的口嚎聲，無奈之下，孟子的母親就把家搬到集市，孟子又學到攤販的叫賣聲。孟子的母親覺得這樣不好，就搬到一所學堂旁邊。孟子聽到讀書聲，就跟著讀書。

此則成語反映了什么道理？ 學生思考，發言??

在個人的成長中，不能忽視外因的作用。

2、不能忽視外因的作用

（媒體顯示）漫畫：“機遇為什么總是擦身而過？”

名言：“機遇只偏愛那些有準備的頭腦。”──法國生物學家 巴斯德 想一想：以上材料說明什么？

（學生討論后教師歸納）生活中也確實有這樣一些強者，他們把握住了某一稍縱即逝的機會，或者說是“機遇”，從而取得了事業上的成功。試想，弗萊明如果不是一個細菌學專家或他對葡萄球菌沒有經歷數年的研究，或者他粗心大意把發了霉的培養液隨手倒掉了，那他還能成為青霉素的偉大發現者嗎？因此，能否把握機遇，往往成為能否在事業上取得成功的重要一環。但是，機遇畢竟只是事物發展的外因，它在事物發展中不起支配和主導作用。主觀努力才是內因，只有通過長期的主觀努力，才能培養和具備善于捕捉和利用機遇的能力。機遇的出現對于我們任何一個人來講都是非常公正的，關鍵是我們能不能把握住。漫畫中的人物，不做主觀努力，不抓住機會。即使機會來了，他也抓不住。正如巴斯德所說“機遇只偏愛那些有準備的頭腦。”因此，機遇只是外因，主觀努力才是內因，外因只有通過內因才能起作用。我們要通過自己的主觀努力，把握住一切機會，以取得學習和事業的成功。所以，（1）正確看待機遇，善于捕捉和把握（板書）

人生道路上，順利的境遇能為個人成長提供良好的條件，逆境會給個人成長帶來不利的影響。那么，如何正確對待順境和逆境，能不能把自己的成功和失敗都歸結為順境和逆境的作用、影響呢？

（媒體顯示）辯論：梅花香自苦寒來； 生于憂患，死于安樂。說明逆境更有利于人的成長。

（學生討論后，教師歸納）順境、逆境都是外因。把自己的成功和失敗都歸結為順境和逆境的作用，是不正確的。逆境雖然會給個人成長帶來不利的影響，但只要充分發揮內因的積極作用，與逆境抗爭，變不利為有利，有利于個人的成長。順境為個人成長提供良好的條件，但如果不發揮內因的主動作用去充分利用它，它就會失去原有的意義。相比之下，順境下，仍然能發憤圖強的，尤為可貴。所以，不是逆境還是順境會更有利于人的成長。關鍵在于，人們如何發揮主觀能動性這一內因，正確對待順境還是逆境這些外因。所以，（2）正確對待自己所處的現實條件

在個人成長過程中，要學會正確地對待內因和外因，我國的社會主義現代化建設，也必須和外因結合起來。

（二）建設有中國特色社會主義。必須把內因和外因結合起來（板書）一個非常重要的問題，就是正確處理獨立自主、自力更生和對外開放的關系。98年東南亞金融危機，我國實施擴大內需的政策取得了成就。材料中的內因說明了什么？

（學生討論后教師分析）我國社會主義現代化事業的發展過程中，也必須首先充分重視內因。這個內因就是始終把立足點放在我們自己力量的基點上，依靠我國各族人民在共產黨領導下團結奮斗，艱苦創業，必須堅持獨立自主、自力更生的原則。98年東南亞金融危機就是全國人民共同努力度過難關的，所以如果我們自己不努力奮斗，再好的機遇，再有利的國際環境也是會白白錯過的，社會主義現代化的宏偉目標也就只能成為一種美好愿望。

1、深化改革，堅持獨立自主、自力更生（板書）（圖片）中美簽署入世協議

議一議：為什么中國經過十三年的艱苦談判，都希望加入WTO？是不是加入WTO以后，中國的發展問題就解決了？

（學生討論后教師分析）我國的社會主義現代化目標的實現主要靠我國人民自己的團結奮斗，艱苦創業，這是決定四化大業能否實現的關鍵所在。但是，事物是普遍聯系的，我國的社會主義現代化建設也不可能孤立于世界之外。當今的世界是一個開放的世界，世界的經濟發展離不開中國，中國的經濟發展也離不開世界。我們必須吸收和借鑒世界各國的先進科學技術、先進的經營方式、管理方法，利用國外的資金、資源、人才等為我國的社會主義現代化建設服務，因此，對外開放是我國的一項基本國策。對外開放的目的是增強我國自力更生的能力和在國際社會中的競爭能力，加速我國現代化建設的進程。當然，在實行對外開放中還要抵制資本主義的腐朽的思想文化、生活方式等有害的東西的侵蝕。

2、擴大對外開放（板書）

自力更生與實行對外開放辯證統一關系。自力更生和對外開放是相輔相成、相互促進的辯證關系，二者必須有機地結合起來。首先，自力更生是發展經濟的立足點，是實行對外開放的基礎和前提。其次，應該清醒地看到，“從發達國家取得資金和先進技術不是容易的事情。有那么一些人還是老殖民主義者的頭腦，他們企圖卡住我們窮國的脖子，不愿意我們窮國得到發展。所以，我們一方面實行對外開放政策，另一方面，必須在自力更生的基礎上爭取外援。

3、堅持自力更生和對外開放是相輔相成、辯證統一的（板書）本課小結：

學生做歸納，老師總結。（媒體展示）

板書設計：

二、堅持內因外因相結合的觀點

（一）在個人成長過程中，要學會正確地對待內因和外因

1、要重視內因的作用

2、也不能忽視外因的作用

（1）正確看待機遇，善于捕捉和把握（2）正確對待順境和逆境

（二）建設有中國特色社會主義。必須把內因和外因結合起來 1）深化改革，堅持獨立自主、自力更生 2）擴大對外開放

3）堅持自力更生和對外開放是相輔相成、辯證統一的

第三篇：5 堅持內外因相結合的觀點--成(說課稿

堅持內外因相結合的觀點（說課稿）

現在我就高二政治第四課第一節第二框題“堅持內外因相結合的觀點”說課如下：

一、本框在教材中的地位和基本思想：

本課既是對第二課發展觀的進一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析方法的指導下，具體地分析事物發展的原因、狀態和趨勢。本框是上一框的方法論意義，是內外因關系原理的理論落腳點，從個人成長和建設有中國特色社會主義兩個方面，分析了堅持內因和外因相結合觀點的意義，所以，本框是對學生進行人生觀教育的重要內容，尤其要突出學生應一分為二地對待周圍的環境，由此擴展，相對于他人來說，自己也處在外因的位置，我們應怎么辦，這一擴展客觀辯證，富教育和啟發意義。

二、本框的教學目標：

1、在知識方面：本框教學應使學生能夠理解說明，個人成長為什么首先靠自己的主觀努力，如何看待機遇。

2、在能力方面：初步學會用內外因關系分析個人成長與黨的路線、方針、政策。

3、思想覺悟上：針對學生思想認識上存在的實際問題，加強教育與疏導。

三、重、難點：

1、重點：在個人成長過程中要學會正確對待內、外因。

因為它針對性強，貼近學生實際；對學生既有現實教育意義，又有長遠的指導意義。

2、難點：在個人成長中也不能忽視外因的作用。

因為從學生的思想狀況來看，在這一問題上存在的疑點較多；從中學生的現實表現看，許多問題都發生在不能正確對待外部環境、條件有關，真正解決這一問題，難度較大。

四、本框的教法和學法：

本課以理論聯系實際以及正反對照法為主，說明道理，會給學生留下較深刻印象，另外在難點突破中，可采用談話法，以便于交流、啟發，機動靈活地解答疑難問題，既講清教材內容，又提高了學生的思想覺悟水平，一舉兩得。

五、教學過程：

（一）導入新課：

本課以弗萊明發現青霉素這一相關事例切入，由弗萊明的成功提出問題：在個人成長中怎樣對待內因和外因的關系呢？。導入新課

（二）、講授新課：

由師生共同閱讀教材，邊讀邊總結結論。

1、在個人成長中，要學會正確對待內因和外因如何對待。（1）、要重視內因的作用。

說明時結合事例，尤其是學生學習的成功與否的例子，貼近學生。也可以讓學生討論“天行健，君子以自強不息”這句中國著名的古訓當中包含的哲學道路。

（2）、不能忽視外因的作用。

同樣舉例說明學生的成長問題，加強思想教育。比如：聯系我們張集中學的實際，學校為什么要加強管理、加強校園文化的建設，就是為學生的成長創造一個良好的外部環境。

總結：把內外因結合起來，促進自己成長，也可舉一些貼近學生生活的事例，如：重點中學和我們普通中學的外因、加強班和普通班的外因，正確認識現狀，調整心理狀態，激勵學生靠內因謀發展。

過渡：個人成長不能忽視內外因的作用，那么對于國家的建設呢也是如此。

2、建設中國特色社會主義，也必須把內外因結合起來（1）、獨立自主，自力更生。

從正反兩方面討論它的必要性，要搞好我國這樣一個大國的現代化建設只有把立足點放在依靠自己力量的基礎上，才能保證國家的獨立與富強。當然這不是要我們閉關自守。（2）、堅持對外開放。

從正反兩方面討論它的必要性，當今世界是統一的整體，相互之間的依賴越來越緊密，任何國家都不可能關起門來搞建設，所以我們在自力更生的基礎上，必須進行對外開放，但要注意的是，我們對外開放是為了提高我們自力更生的能力。由此，教師總結，我國的經濟政策的正確性，提高學生的覺悟與能力。

（三）、本課時總結。

用題目：“運用本課所學知識回答，我們應如何正確處理自力更生與對外開放的關系？”對本課的知識進行系統概括。

（四）、作業布置

1、在個人成長過程中，怎樣正確對待內外因的作用？

2、運用內外因的觀點，分析我國現代化建設中的獨立自主、自力更生和對外開放的關系。

六、板書內容：

1、在個人成長過程中，要學會正確地對待內因和外因（1）、要重視內因地作用（2）、不能忽視外因地作用

2、建設有中國特色社會主義，必須把內因和外因結合起來（1）、深化改革，堅持獨立自主、自力更生（2）、進一步擴大對外開放

（3）深化改革、堅持自力更生和擴大對外開放是相輔相成辨證統一的

第四篇：事物發展的內因和外因-教學教案（最終版）

【教學目的】

（一）知識目標：

1、識記：內因和外因的含義。

2、理解：內因和外因在事物發展中的作用

3、運用：用內因和外因相結合的觀點，分析在個人成長和社會主義現代化建設中的有關現實問題。

（二）能力目標：培養學生的歸納能力、邏輯思維能力、綜合能力和理論聯系實際的能力【重點和難點】

一、重點：內因和外因在事物發展中的作用。

二、難點：運用用內因和外因相結合的觀點，分析在個人成長和社會主義現代化建設中的有關現實問題。【教學過程】 復習提問：上節課，我們主要學習了矛盾的含義，以及矛盾的基本屬性，下面有哪位同學，能回答一下什么是矛盾，矛盾的兩個基本屬性是什么？導入新課：大家都聽說過著名交響樂曲《藍色狂想曲》吧！《藍色狂想曲》的誕生還有一段故事。一天，美國最著名的斯坎德爵士樂團的指揮請作家喬治·格什溫寫一部“莊嚴的作品”，但格什溫稱自己對交響樂“一竅不通”，因而拒不從命，這位指揮無意中想出一條妙計，他在報紙上刊登了一則廣告，說三天以后音樂廳將上演格什溫的交響樂新作，格什溫聽了這則廣告后哭笑不得，只好硬著頭皮埋頭苦干，一個星期后，交響曲《藍色狂想曲》問世，而首場演出，出人意料地大獲成功，此曲奠定了格什溫的音樂家生涯。大家想一下，有哪些條件促使了《藍色狂想曲》的成功，（提問）哪一個條件起主要作用，那一個條件起次要作用（提問）《藍色狂想曲》的成功，無非兩條：一是聰明的指揮登廣告給格什溫的壓力。二是作曲家格什溫自身功底，在這兩個條件中可以說格什溫的自身功底是他成功的根本原因，而壓力是起到推動作用，這種根本原因和壓力作用，我們在哲學上稱之為內因和外因。所以今天我們來學習事物發展的內因和外因。

第五篇：2010年高考作文觀點與立意之哲學篇：內因與外因

2010年高考作文觀點與立意之哲學篇：內因與外因

內因與外因

思想l：內因外因的辯證統一，外因是事物發展變化的條件，內因是事物發展變化的根據。

闡釋：一定溫度下，雞蛋可以孵出小雞，但無論如何，石頭是孵不出小雞的。因為雞蛋有孵出小雞的根據，而石頭沒有。懂得內因是關鍵的道理，對我們的人生有重要意義。我們只能做好可能做的事，而不能做完全不可能的事。上月球，盡管外在條件不好，但這是可能的，因為我們有智慧這一內因起作用；但要到幾億光年以外的星球，那就不現實了。不管飛船多先進。在最快速度為光速這一前提不變的情況下，無論我們有多少智慧，這也不現實，人生有涯，不過百年，這外因決定了不行。我們有些家長經濟條件好了，就不管孩子自身的內因，如興趣愛好、資質天賦等，一味要求學鋼琴，學舞蹈，學書法，結果只能是一相情愿的事。因為違反了哲學原理。

思想2：外因通過內因而起作用。

闡釋：外因在一定條件下起作用，雞蛋固然有孵出小雞的內因，但如果外在的溫度過高，那我們就只能吃熟雞蛋了。以前我們提出口號“15年超英趕美”。歷史證明，這只是一種無知的妄語。我們錯在只考慮了自身的內因，而沒有看到客觀的外因。