第一篇：《Colors》教學反思

這單元涉及的主要的句型是What color is my。（衣服）/it？ Its。（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（color song）導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據白板上的提示（Look at my。； Its。和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環節不僅復習了前一單元所學的主要內容，還能引出下個環節Guessing game其目的在于激發學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的內容當中，楊玲的魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。

當然我也發現了一些不足之處和值得改進的地方。

1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。

2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。

3、教具準備得不是太充分。

4、忘了板書。

5、說話語速太快。

在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創新，不斷提升自己的專業素養，提高專業知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優秀的英語老師。

第二篇：colors教學設計與反思

《Colors》教學設計

沙城鎮第五小學 宋長霞

教學目標：

1.學習四種顏色：purple, gray, brown, white, 并能認讀。

2.能分辨并較好掌握常用的幾種顏色。

3.培養學生正確的發音，通過說說、找找、畫畫等活動，讓孩子們在玩樂中學習，不斷激發學習英語的興趣。教學重點：

學習并掌握四種顏色：purple, gray, brown, white 教學難點：

能分辨并較好掌握常用的幾種顏色。

教師準備：教材配套光盤、涂色卡、彩紙剪好的花朵 學生準備：水彩筆

教學過程： Ⅰ.Class Opening.1.Greeting: Hello!

How are you? 2.Warm up.Chant: 1)I Can Fly.2)What Can You See?（設計意圖：通過說唱歌謠，復習上一節課的知識，讓孩子們在律動中快速進入英語學習的氛圍）3.Review colors.老師通過發現學生衣服上的不同顏色，帶領學生復習以前學過的色彩。T: What color is it? Ss: It’s _____.(設計意圖：貼近學生實際生活的活動更能激發孩子們的學習動力。通過問答形式，引導學生說一說身上服裝的顏色，不僅激發了學生的興趣，同時更好地復習了一年級學過的有關顏色的知識。)Ⅱ.New concepts.1.Story time.1)Play CAI.Look and listen.2)Question for the class.T: What color do you see in the story? S1: 粉色、紫色 S2: 棕色 S3：白色……

3）Show these colors’ flowers to the students, and lead the class to learn the colors.4)Play the audiotape.Ask the students to listen and repeat.2.Practice.1)Using the color pens to say.(學生運用水彩筆進行操練)2)Play a game.(各組選代表進行比賽)（設計意圖：操練活動的設計，一是為了鞏固所學顏色，二是在活動中培養學生的競爭意識，給優秀的學生提供展示自己的舞臺。）Ⅲ.More exercise.給每位學生發一張涂色卡，聽老師的口令，涂色。T: Color 1 gray.Color 2 pink.Color 3 brown.Color 4 purple.(設計意圖：涂色是低年級兒童最喜愛的一種活動，這樣設計，既包含了趣味性，又考查了學生綜合運用顏色的能力。)Ⅳ.Class closing.板書：

Colors

purple gray brown white 《Colors》教學反思

沙城鎮第五小學 宋長霞

這個單元是學習有關顏色的內容，以學習purple、gray、brown、white這四種顏色為主。所學內容與孩子們的生活息息相關，因為顏色無處不在，孩子們對顏色也都很熟悉，所以在分辨顏色這方面就容易些。

教學中，比較成功的地方有一兩處，如復習環節中，從學生的衣服上發現不同的顏色，引導學生回想一年前學過的紅色、黃色、藍色、綠色、粉色、橙色、黑色等，雖然不是人人都能想出來，但在老師的幫助下，一半的學生還是能跟著老師大聲說出來。另一個成功的地方就是涂色環節，考查學生綜合運用顏色的能力。在這個環節中，大部分學生能聽懂老師的指令，并正確涂好顏色，但有一小部分學生對綠色和灰色的發音混淆。

不足的地方也很多，一是感覺自己的口語水平下降了。由于教低年級學生，課堂全英語教學讓一半孩子搞不懂老師讓他們做什么，所以教學中使用漢語教學的時間就比較多，這樣一來，在真正想要全英語教學時，有些語句在想要表達時反而很難快速說出來，這方面應該及時改正，還需努力學習口語。二是教學中，對于green和gray的比較練習少了一些，通過水彩筆操練環節和涂色練習發現，在尋找灰色和綠色這兩種顏色時，一部分學生總是混淆，不如其他顏色掌握的牢固。以后的教學，應該多注意這兩種顏色的區分，加強練習。

第三篇：Unit 2 colors 教學設計

Unit 2 Colors

臺山市海宴鎮英甲小學 陳春菊

一、設計理念

（1）本節課是廣東人民出版社《開心學英語》第二冊Unit2 Colors第三課時的教學內容。

（2）本課時的主要學習內容是Story 中的對話內容。

（3）本節課從設計上力求體現新課標的基本理念。培養學生的綜合語言運用能力和英語交際能力是新課程標準下英語教學的根本目標。本節課是一節以言語交際為中心，以詢問顏色為主旋律，利用豐富多彩的教具，快捷方便的多媒體教學輔助設備，營造逼真的語言情境，激發學生用英語進行表達與交際的欲望，學會靈活運用本課語言點，通過師生對話引導下的兩兩說、小組說、表演等形式的練習，給學生提供大量運用語言的環境，發揮他們的想象力和創造性，結合舊知綜合運用英語表達自己的情感。由此可見，在本節課中學生既輕松掌握本課語言點，又能夠靈活地在日常生活中運用，提高了用英語進行交際的能力。

二、教學目標

1．知識與技能

學生能夠聽、說、認讀句子What color is this ?以及它的回答It’s ….2．過程與方法

（1）通過師生問答、兩兩對話、角色扮演等多種言語交際活動，培養和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力；

（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學習的過程和方法；

（3）能夠仔細傾聽老師和同學的發言，有語言表達和與同學交流的愿望；

（4）利用現代信息技術，培養學生自主學習的能力、朗讀能力、口語交際能力，發展學生的思維能力和培養學生的創新意識和相互協作意識。3．情感態度與價值觀

（1）激發和保持學生英語學習的動機，實現“趣能”兩得，培養良好的學習習慣；

（2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練；

（3）創設學習情境，激發學生學習的熱情和興趣，提高學生學習的積極性和主動性。

三、學習者特征分析

（1）學生是臺山市海宴鎮英甲小學三年級的學生；

（2）學生已經學習了red , yellow, blue ,orange and green表示顏色的單詞；

（3）學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到同學和教師的贊許；

（4）學生有一定的語言基礎，在教師和圖片的幫助下，能進行簡單的描述和對話；

（5）學生對利用計算機進行學習有興趣，對游戲、角色扮演等活動有很高的興趣。

四、教材分析和重點難點（1）本節課是廣東人民出版社《開心學英語》第二冊Unit 2 Colors第三課時的教學內容。（2）本本課時的主要學習內容是Story 中的對話內容。

（3）教學重點是激發學生學習興趣，通過小組學習與對話交流，培養學生的自信心和合作精神。

（4）教學難點是通過合作，培養學生綜合運用語言的能力。

五、教法與學法

（1）師生示范策略：教師通過和1～2個學生的口語交際，給全班同學的兩兩說話訓練作示范，讓學生清楚兩兩說話的內容和方式；

（2）自主聽讀策略：教師創設英語學習環境和提供適當的資源，引導并指導學生自主學習，通過看圖說話訓練，培養學生的英語聽、說能力；

（3）歌曲激趣策略：通過學生的chant、sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時借助chant和歌曲來鞏固學過的句型和單詞，在語言運用中學習英語。

六、教學準備

（1）本節課是在校內多媒體網絡教室中完成的；

（2）本課教材；

（3）專門為本課時設計的多媒體課件；

（4）教學工具：錄音機、單詞卡片、圖畫、畫筆。

七、教學過程 Step 1 Warming-up 1.Greetings and chant.T: Boys and girls.How are you ?I am very happy.I think you are happy , too.Step 2 Review

1.Play a game(Say the words loudly.)

（設計意圖：通過有趣的游戲讓學生熟練掌握本課時的單詞，有利于提高學生的語言技能。）

2.Sing the song : Red , yellow, blue and green.3.Ask and answer with “What color is this ?It’s ….”

（設計意圖：掌握本課時的重點句型，幫助學生初步運用所學句型進行交際。）Step 3 Presentation

1.T:Look.What color are they ?They are ….Oh , many colors.2.Read after the tape.3.Role-play(four students in a group.).（設計意圖：幫助并鼓勵他們會用且活用英語，提高他們綜合運用語言的能力，達到本課的教學目標，促進學生英語思維的形成。）4.Play a game.(Pass the ball.)（設計意圖：把課堂活動延伸到課外，完成對知識的鞏固。）Step 4

Summary : A: What color is this?

B: It’s ….Step 5 Do exercises.Step 6 Homework.Board design ：

Unit 9 What color is this ? A: What color is this ? B: It’s ….

第四篇：小學英語colors教學案例

小學英語colors教學案例

江南鎮中心校

趙會媛

課題名稱

Colours

教學內容

詞匯 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge

句型 A：What colour is it?

B：It’s?

教學目標

1、知識目標

學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關的單詞：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?It’s?并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。

2、情感目標

激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識。

3、能力目標

培養學生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。

4、德育目標

培養學生熱愛大自然、保護環境的良好品德。

教學重點

創設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。

教學難點

激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。

課前準備

1、CAI課件；

2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”單詞卡片及“What colour is it?It’s?”句型卡片；

3、調色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物；

4、小動物頭飾、色塊卡；

5、歌曲Colour Song錄音、投影器；

6、在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發學生興趣。

學生情況分析

學生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！

教學步驟

Step1 Free talk

1、Sing a song:“Morning Song”

2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.Ss：Nice to see you,too.分別與單個學生對話：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆??)

Step2 Introduce

T:What’s this?

CAI演示：一陣雷雨過后，太陽露出了笑臉，天邊出現了一道美麗的彩虹。

引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson

about the colours of the rainbow.CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個彩色字母組成的課題Colours.Step3 Presentation(1)

1、Learn the new words:red,yellow,blue

T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.拿出調色板及紅、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學red,yellow,blue

（畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）

2、Learn the sentence pattern:It’s?

T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”

教學句型It’s?

隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。

Free talk幫助學生適應英語語感，自然而然地進入學習狀態。再通過一連串“What’s this?”的問答，自然地引出課題。美麗的彩虹極易吸引學生的注意，激發學生的興趣，學生在感受、欣賞美的同時，也讓學生對本課所學的顏色有一個整體的感知，為以后的教學活動作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨具一格。

從前一步“看彩虹”自然過渡到“畫彩虹”，從而引出本課的教學內容。把美術課上的調色板帶入課堂，進行學科交叉，體現了課改新理念。先教學三原色red,yellow,blue, 分散教學難點,降低學習難度，培養學生的“成就感”。

當通過操練，學生對三個單詞初步掌握時，引出句子“It’s?”遵循英語語言學習的“詞不離句”的認知規律，學生學習起來比較容易。

Step4 Drill

1、拿出課前準備好的帶顏色的實物，由學生說出其顏色 操練句型It’s?

2、找教室中帶有這些顏色的實物，并說出相應的顏色It’s?

Step5 Presentation(2)

Learn the new words:purple,pink,orange,green

T:OK,let’s continue to draw the rainbow.CAI顯示彩虹，要畫一條彩虹還需要哪些顏色呢？

現場調色

T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.邊調邊畫邊教學purple,pink,orange,green

（卡片認讀，跟讀幾遍，開火車讀）

Step6 Drill

1、A game:”Crossing the river”

游戲準備：把7種表示顏色的紙剪成石頭形狀，準備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。

游戲規則：每組選一個學生上來戴著小動物的頭飾幫小動物過河。教師把動物踩石塊的順序讀兩次，要求學生迅速按老師所讀的順序把石塊排好。看哪組的代表貼得最快，便給那組加分。使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現語言的交際功能，發展綜合運用語言能力。這一開放式教學不僅訓練了學生的觀察、反應能力，還對前一步驟的單詞句子進行了鞏固。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。前三個單詞操練得比較熟練時，繼續學習后四個單詞。巧妙利用美術課上的色輪，利用三原色調出其它顏色，提高了學生的色彩敏感度，學生興致極高。你想調什么顏色，老師進行現場調色，體現了“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，又極大滿足了學生的好奇心，充分發揮他們的自主性，他們仔細觀察，積極表達，在不知不覺中學會了知識。

這一游戲主要檢查學生熟練分辨顏色單詞的能力，把聽力訓練與多元智能中的空間智能發展相結合，把單調的詞匯操練游戲化、興趣化。

2、CAI快速切換各景色畫面，搶答競賽

It’s...Step7 Presentation(3)

Learn the sentence pattern:What colour is it?

最后一位學生說“It’s?”畫面定格

T:What colour is it?It’s?(課件閃現“特大問號”)

OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”

(跟讀幾遍，課件顯示景物畫面，個別學生 ask,模仿火車輪轉動的方式操練)

Step8 Practice(Make dialogues)

1、老師指著剛畫的彩虹提問：

T:What colour is it? Ss:It’s…

2、自遍對話

T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.3、My Small Room設計大賽

（1）自由設計自己的小房間

T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room.（2）評選最佳設計師

T:Ask and answer each other.通過問答，再結合作品的設計及作者的介紹，評出小組最佳設計師。在此基礎上評出班級最佳設計師。Step9 Homework

用所學知識描述家中的顏色

Step10 Consolidation

Sing the song“Colour Song”

板書設計

Colours

Pink

red

green Orange

yellow

blue

purple

What colour is it? It’s…

這一環節以搶答的形式對所學知識進行了操練，學生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗多彩的畫面又使學生受到了美的熏陶，還起到了承上啟下的作用。這一步緊接上一環節，課件定格在最后一個畫面，師借機問一句“What colour is it?”引出新句型，并通過多種方法進行操練，使之漸趨熟練。本環節把所學知識進行整合，通過師生互動，把兩個句型結合成對話形式，為下一步的生生互動作示范。這是又一開放式環節，同學間合作學習，共同完成對話，為后面的設計大賽作了鋪墊。并有意識地拉近知識與生活的距離，使學生的語言知識得到實際應用。這一“畫中學”的任務既是對所學知識的鞏固強化，又為學生們提供了一個展示個性和能力的舞臺，讓他們發揮自己的所長，大顯身手，培養了他們的審美情趣，發展空間智能。這是對所學知識的反饋，要求學生合作學習，共同完成任務，在活動中培養協作精神和競爭意識，發展綜合運用語言的能力和人際交往智能.鼓勵學生積極參與課外英語學習活動，旨在幫助學生有效地使用學習策略。這一步把知識鞏固與音樂智能發展相結合。以唱彩虹歌結尾，與開頭相呼應，整個課堂渾然一體。各顏色單詞用不同顏色表示 可把單詞組合成一條美麗的彩虹。

第五篇：Unit2 colors 微課教學設計

Unit2 Colors Part A let’s learn微課教學設計

I教學目標：

1.知識目標：

(1)能聽說認讀red，yellow，green，blue四個顏色單詞。(2)能用“I see +顏色”來描述自己所看到的顏色。

(3)能聽懂“show me?.”的指令來練習有關顏色單詞。能力目標：

(1)讓學生熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。(2)學生能夠根據指令做動作。3.情感目標：

(1)通過有趣的情景和游戲，激發學生說英語，學英語的興趣。

(2)讓學生辨認色彩，感受生活，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。II教學重難點 重點：

能聽說認讀四個顏色單詞并運用，能用“I see +顏色”來描述自己所看到的顏色。難點：

red和green的發音。III教學過程：

1.Lead-in T: Hello, everyone!In this class, we will learn Unit2 Colors, Part A let’s learn.Areyou ready?

1）.學習知識要點

2）.zoom：good afternoon！I am zoom，Today, I want to draw some pictures in the park.Would you like to go with me? OK, let’s go.2.Presentation 1)呈現新知： T： Here we are!Look，this is the park.(PPT呈現下雨場景，并播放下雨的聲音。)T: Oh, it’s raining now…(暫停)Everybody, Look!A Rainbow!Zoom: The rainbow is beautiful, T:What colors do you see ？

Zoom：in the rainbow I see red………..（PPT播放單詞教學課件）2)朗讀鞏固：

T: Well.Can you read now? Read after me,.(PPT呈現彩虹，出現顏色和單詞，老師帶讀。其中，red和green要用音標重點拼讀）

3)color song的動畫

3.Practice 1）火眼金睛

T：Oh!Look!There are so many balloons.What color do you see?

T：Look carefully！What color is it？ Ss: Green(Yes!)T: How about this one? Ss: Read(read? Sorry, not “read”, but “red”, once again, red, better!)（正音，以突破難點。）

T: What color? Ss: Blue(Good!)T: And this one? Ss: Yellow.（Well done!）

2）消失的單詞：What’s missing? T：Next，it’s time for “What’s missing?” T：,everybody!What’s missing? Ss: Blue(Yes!)/ yellow(Right!)/ green(gray? Sorry, not “gray”, but “green”.Once again, green, better!)（正音，以突破難點。）/ red(Good job!)3）Describe flowers(PPT呈現五顏六色的花朵)T: Wow!Flowers!They are so colorful.(呈現紅色的花朵)I see red.我看到了紅色。

老師講解：see是“看見”的意思，我們用“I see+顏色”的句型來表示“我看到了什么顏色”。For example：（PPT呈現紅色的花朵）I see…yes, red.So we say “I see red.” Follow me: I see red.How about you?

Ss: I see yellow（Right！）/ I see blue（Yes!）/ I see green(Very good!).4)聽音拿彩筆

T: The flowers are beautiful.Can you draw them down? Please take out your crayons.Do as I say.Are you ready? OK.Show me blue/ green/ yellow/ red.T：Great!You really did a good job!（設計目的：訓練學生聽音辨色的能力,以達到“聽”的教學目標。）

4．課堂練習

T：Well.We have just learned the colors.Now, let’s see what colors are there in our life? Q1: What color is this fruit？

Key:(呈現香蕉的圖片)Yellow.Q2: What color is the hotpot? Key:（火鍋）Red.(Yes!)Q3: What color is the symbol of China Construction Bank? Key:(中國建設銀行)Blue.(Clever!)

Q4：What color is the symbol of Agricultural Bank of China? Key:(中國農業銀行)Green.(Right!)Q5: What color is the national flag of China? Key:（五星紅旗）Red and yellow.(Good!)Q6: What color is the traffic light? Key:(交通燈)Red, yellow, and green.(Well done!)我們的生活是五顏六色的，我們要有一雙發現美的慧眼！

5小結： 6.結束語：

OK.That’s all for lesson.Thank you for your listening.Goodbye，everybody！