第一篇：幼兒英語教學之colors教案

幼兒英語教學之colors教案

[大] [中] [小]發布人：圣才學習網 發布日期：2011-08-19 10:24 共7997人瀏覽

大班英語：Red Yellow Blue and Green

活動目標：

1、在復習顏色red、yellow、blue和green，的基礎上，讓幼兒學會聽懂問句“what color?”并能用“red、yellow、blue??”來回答。

2、能將所學四種顏色的英語名稱：red（紅）、yellow（黃）、blue（藍）、green（綠）

用于學過的單詞前或一句話中。如It is a red bird．

3、通過多種游戲后活動激發幼兒學習英語的興趣．

活動準備

1、四色氣球各一個，紅綠燈，圓形顏色大轉盤。

活動過程：

一、導入，復習四種顏色。

游戲：以小組的形式開展比賽，小組叫紅隊，藍隊，黃隊和綠隊。

（孩子們，歡迎你們來到幸運35的現場，我是主持人 MI ZHONG，我將和你們一起度過一個愉快的35分鐘，你們準備好了嗎？）（每個幼兒手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的顏色命名。）

比賽一

出示顏色大轉盤，上面有各種顏色，老師捐到什么顏色，請小朋友用英語說出來，速度由慢到快。

比賽二

老師：“Boys and girls．Let’s play a game！What's mi ing?”（現在我們來玩個游戲，什么花不見了?）

Please close your eyes．（教師任意取走一種顏色，然后請幼兒）Please open your eyes，請幼兒觀看后說出Red（yellow、green、blue）flower不見了。

二、學習聽問句

1、老師“我們知道了四種顏色的英語名稱，那如果我們問一種東西是什么顏色，應該怎樣說呢?”應該這樣問：What color is it?（它是什么顏色的?）

回答是：It's red（是紅色的）It's yellow（是黃色的）It's blue（是藍色的）

It's green（是綠色的）

2、老師分別指著花和顏色轉盤上的顏色，提問：What color is it? 幼兒用It's??回答。

尋找書上的紅黃藍綠。（比賽）

colour game： colour the card．

T： this is a picture，who is she?

C： she is mermaid．

T： please colour the hair yellow． Colour the hand pink??

T： please put your picture in the basket．

3、游戲：《搭汽車》

教師出示一個紅色的圈“It’s a ring．What color is it?”幼兒回答：

教師手持紅色圈作開車狀“I am a driver．”（我是一名司機，現在我的汽車開到誰的面前，回答對了我的問題，就請上車）

教師隨《小司機》音樂手持方向盤開車，繞場一周，停到任意一個幼兒面前，指著其衣服顏色提問：“What color is it?”幼兒回答：It's??回答正確。教師作請上車手勢，幼兒跟在老師身后開汽車，游戲反復進行。

4、游戲《紅綠燈》

①教師“剛才老師扮演了司機，你們也來當一回小司機好嗎?請小司機們每人拿一個塑料圈當作方向盤，小司機們先想想，在十字路口看見紅綠燈應該怎樣做。”

②幼兒手握圓圈隨《小司機》音樂開汽車，音樂停。紅燈亮：教師提問：Little drivers，Look！What color is it? It's red． Red light stop．（紅燈停）

黃燈亮：教師“What color is it? It's yellow．Yellow light wait．（黃燈等）

綠燈亮：教師”What color is it? It’s green．Green light go．（綠燈行）

游戲可反復一次

游戲：我說你做，給每個幼兒一張紙，在紙上給郵局，消防車，大海，圣誕樹上涂上顏色。

結束：

出示三原色，做變色的實驗，引出新的顏色，下一節課再學習。

That’s all for today．Cla is over． Bye―bye．Boys and girls． 分享到：QQ空間新浪微博騰訊微博人人網開心網更多

篇關于少兒英語教案：Right and left，是無憂考網特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！

一、設計意圖：

由于幼兒對自己身體各部分構造很有探究的興趣，為了讓幼兒更好地用英語表達出身體的方位名稱（左右），選擇了該活動內容。并以游戲為主要的活動方式，讓幼兒在動身體、動手、動口的活動中感受英語。同時學會“right、left”，并運用到全身各部位。使學習語言變為說“聲音游戲”。幼兒在說的過程中，自然習得英語，從而提高幼兒對英語活動的興趣。

二、活動目標：

1、在游戲中學習“right、left”，并能運用到全身各部位。

2、積極參與游戲活動，能大膽地用英語進行交流。提高自信心，培養幼兒對英語活動的興趣。

三、活動準備：

1、小球一個、各種動物貼紙若干。

2、磁帶。

四、活動過程：

（一）“健康歌”入場。

（二）游戲“Touch??“，復習身體各部位名稱。

師說（或指）各部位，幼兒指（或說）出相應部位。

T：Touch your??.S：指出相應部位。

（三）通過游戲活動，學習“right、left”并運用到身體各個部位。

1、“Guess”猜謎。

T：（伸出雙手）I have two hands，“one”、“the other”(手持小球)This is a little ball，（雙手放背后，小球放在一手中）Where’s the little ball？(雙拳伸出，讓幼兒猜)，從中學習“right、left”。

2、“Follow me”，幼兒跟隨老師邊讀邊做相應動作，T：Right hand，Please look at me Right hand.S：Right hand，Right hand.(左手、左右腳方法同上并引發到全身各部位)

3、“Yes or No”進一步掌握“right、left”

T： Right hand(eye、ear、hip??)？ Yes or No？

S：Yes(No).（師注意糾正幼兒的判斷，發音正確）

4、“Do as I tell you.”老師指或說出身體的方位名稱，幼兒說出相應的方位及名稱或做出相應的動作。

（1）T：Right eye(ear、foot、arm)

S：指出相應部位（T：師指 S：說出相應的英語）

（2）T：Bring your right eye.S：做出相應的動作（Touch your left ear??）

（四）兒歌“shake、shake、shake”幼兒跟隨老師做出相應的動作，進一步體會“right、left”。

（五）Game：“Where’s the × ×？”

幼兒自貼若干只小動物（身體各個部位均可）后分散，告訴客人老師或同伴，小動物所在的部位。（There’s a dog on my right eye；There’s a cat on my left hip??）

（六）Sing and dance“If your happy”

結束。

第二篇：colors教案

一、教學目標(Teaching aims):

1.通過聽、說、讀、寫四種技能的訓練，使學生掌握八種顏色的辨認，以及掌握詢問和回答有關顏色的句型。

2.通過本課的問答練習和交際活動，培養學生養成使用禮貌用語的習慣。

3.通過學習“green”,讓學生認識到綠色環保的重要性。

二、教學重點(Teaching key points):

1.單詞：blue,yellow,black,red,green,brown,white,orange 2.句型：What colour is...?

It's blue/yellow/black....三、教學難點(Teaching difficult points):

1.red,green與brown中的[r]的發音。

2.“What colour is...?”的答句“It's....”與“What's this?”的答句“It's a....”的區別。

四、教具準備(Teaching aids):

1.錄音機。

2.紅、藍、黃、綠、黑、白、橙、棕色的卡紙各一張和含有這八種顏色的圓形硬紙轉盤一個（把圓形硬紙平均分成八份，每份分別涂上以上顏色）。

3.學生準備一些純一種顏色的玩具車和一套各種顏色的水彩筆。

五、教學步驟(Teaching step):

Step 1 Revision(復習)

1.復習英文歌“Good morning”進行師生問候。

2.用顏色圖片復習前面要求“二會”的單詞yellow, blue,black.Step 2 Presentation(介紹新課)

1.學習句型What colour is...? It's....(1)出示黃色香蕉圖片，提問

T:What's this?

待學生用It's a banana.之后，老師接著引出新句型。

T:What colour is the banana?

老師提示學生用It's yellow.回答。

板書：yellow

(2)分別出示實物玩具：藍色的飛機和黑色的小汽車，用同樣的問題提問，加深學生對What colour is...?的理解, 然后板書句子:What colour is the plane?

It's blue.提醒學生不要把It's blue說成It's a blue.2.學習新單詞red,green,brown,orange,white

(1)用上述方法分別出示紅色的小汽車，棕色的小狗的圖片，這一次讓學生問老師答的形式引出新單詞red,green,brown.老師舉起小汽車圖片

(學生齊問)Ss:What's that?

T:It's a car.Ss:What colour is the car?

T:It's red.板書：red

（3）學生拿出水彩筆，畫出一棵綠色的大樹。

教師舉起圖片，提問：“What color is it”

學生回答：“It’s a tree.What color is it?”

教師回答：“It’s green.”

板書：green

教師再舉起一張森林被砍伐的圖片，樹木只剩下樹樁，有的地方變成了沙漠，小鳥和野生動物無處生存。

教師問學生：“如果世界沒有了綠色，那將會是什么樣子？

生回答：世界將會變成一片沙漠。

野生動物們就會滅絕。

沙塵暴就會盛行

大氣污染會更加嚴重。

教師總結：如果沒有了樹木，我們的世界就會變得死氣沉沉，沒有了生機。各種環境污染會更加嚴重。所以，從現在開始我們要保護樹木，保護綠色。

同法教brown,并板書。同時提醒學生注意這幾個單詞中的[r]是一個翹舌音，發音時舌頭要翹起來。

(2)出示一個實物“橙”，提問

T:What's this?

Ss:It's an orange.T:What colour is the orange?(請個別學生回答)

S:It's orange.(板書 orange,跟讀)

老師補充一句：An orange is orange.告訴學生orange 是一個多義詞，以后將會學很多象這樣的詞。

提醒注意：the orange 中the的讀音。

(3)出示一個玩具絨毛貓，提問

T:Is this a black cat?

Ss:No,it isn't.T:It's a white cat.(板書 white,跟讀)

Step 3 Practice(操練)

單詞練習：

1.打開書本，聽Part A 的錄音兩遍，全班跟讀。

2.看黑板的單詞齊讀、個別讀。

3.游戲：

(1)對號入座

游戲方法：老師把八張顏色卡紙分別發到每一組的第一個同學，播放快速緊張的音樂，音樂開始，持卡片的同學馬上把卡片往后傳，音樂停止，卡片落在哪一個同學手中，他馬上要把該卡片貼到黑板上與卡片顏色一致的單詞的右邊，最先完成而且答案又正確者，該組得１分。

(2)Bingo game

老師出示一個圓形轉盤，（轉盤由硬紙做成，分底面兩塊，大小一樣，底塊的一面是由８個等分的、不同顏色的扇形構成，顏色的依次順序按黑板板書的順序；上面的一塊是剪去八分之一扇形的白色圓，把兩個圓重合，面塊蓋住底塊，底塊只露出與面塊被剪部分對應的顏色，制成兩個圓都可以轉的轉盤）慢慢轉動，讓學生看看里面的顏色。游戲開始，先讓學生在練習本上用英語寫下某一種或兩種相鄰的顏色名稱，然后由全班同學一齊喊one,two,three,老師快速轉動轉盤的底面任意一塊，突然停止，看哪種顏色露出來，如果學生寫的顏色與露出來的顏色一致，就馬上說“Bingo”, 他所在的小組得１分，這游戲玩三次。

句型練習：

用投影儀把Part B 的圖打出來，蓋住句子部分，把學生分成男女兩組，用What colour is...?It's...進行問答，然后把句子部分也打開，聽錄音，跟讀。

Step 4 Communication activity(交際活動)：

把學生分成四人小組，互相用Hello!Good morning!I'm...等打招呼、自我介紹后，一齊說Let's draw a fish/an apple...,然后各人開始畫，并涂上顏色，注意涂顏色時別讓別人知道自己涂的是什么顏色，完成后，大家一齊把自己的畫反放在桌面上，然后問What colour is the apple? 其他同學用It's...猜，猜對了輪到他問，其他同學猜。

Step 5 Sum up(小結):

讓學生看黑板板書的內容總結這一節課所學的八種顏色的名稱和詢問或回答有關顏色的句子。

Step 6 Homework(布置作業)

抄寫Part A 的單詞，聽Part A & B 的錄音，并跟讀。

附板書設計：

Unit Eight

What colour is the plane/car/...?

It's yellow.It's blue.It's black.It's red.It's green.It's brown.It's orange.It's white.課后反思：本課通過多種多樣的學習方式，充分調動了學生的學習積極性。學單詞的時候，利用實物教學，直觀性強。在學習“green”的時候，我首先鍛煉了學生的動手能力，讓學生畫了一棵樹，然后再出示樹木被砍的圖片，讓學生認識到綠色環保的重要性，通過討論，學生們表示要多植樹，讓地球保持綠色。整堂課鍛煉了學生的動手能力、交際能力。

第三篇：幼兒英語教學游戲教案

英語教學游戲

（一）1、開火車：小朋友每人戴一個動物頭飾，教師充當火車頭，開到一名小朋友面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a ?”回答。然后老師說“Hello, ?”，請該小朋友上火車，兩人開火車。又開到一名小朋友面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a ?”回答，火車上的老師和小朋友一起說：“Hello, ?”請該小朋友上火車，三人繼續開火車。游戲反復進行，直至全體小朋友都上火車為止。可以開著火車到戶外進行游戲。

2、獵人與動物：老師扮演獵人，小朋友們扮演各種小動物。播放一段輕快的音樂，小動物們隨音樂模仿自己所扮演的動物做動作。當音樂停止時，小動物們要保持音樂停止前的最后一個動作不能動。“獵人”走到各個小動物面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a ?”回答，回答正確可以坐下，若回答錯誤則被“獵人”

捉走。游戲可以反復進行。

3、超級打手：將字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片貼在黑板上，請2至3名小朋友站到集體前，每人手中拿一個塑料錘子，背對黑板站好。教師說一個字母，小朋友迅速轉身，用塑料錘子擊中老師所說的字母，并重復說出字母。游戲可以反復進行數遍，多請一些小朋友

參與游戲。

英語教學游戲

（二）4、過小河：教師手中拿Aa至Ff字母卡片，請兩名小朋友相距六至八步站好，面對面站著猜拳，猜贏的小朋友從教師手中抽出一張字母卡片，認讀出字母并說出字母的韻律兒歌，若說對就可以奮力向前跳一大步。若說不對，則換對面的小朋友說。若后者能正確說出，則可以往前跳。然后重新猜拳，誰先跳到河對面，誰就或勝。

5、機器人：請全班小朋友扮演機器人，當老師發出動作指令時，小朋友模仿機器人僵硬、直挺挺的樣子做出動作，可以做得有趣一些。

6、Teddy says：先由老師帶小朋友們進行此游戲。老師手持Teddy的手偶，向小朋友介紹游戲規則：“當聽到Teddy的聲音請小朋友們做一個動作時，小朋友們請按照Teddy的話做出動作；但是當聽到老師的聲音請小朋友們做一個動作時，就不要做出動作。”然后老師同時扮演老師和Teddy兩個角色發指令，小朋友迅速做出反應。當小朋友熟悉此游戲后，可以請不同的小朋友到集體前扮演自己和Teddy來發指令，發指令的速度可以越來越快，逐步提高游戲的難度。

英語教學游戲

（三）7、跳舞毯：請一名小朋友站在集體前，將五張單詞的圖片卡放在地上，擺在這名小朋友的周圍。教師說一個單詞，這名小朋友用一只腳踩在相應單詞的圖片上，同時說出英文單詞。教師說單詞的速度可以越來越快，小朋友踩圖片，就好象跳跳舞毯的動作一樣。

8、協作游戲：小朋友自由組合，兩人一組，老師發出類似于“Two shoulders.”、“Four knees”的指令，請小朋友們開動腦筋，自己按照英文數量做出相應的動作，如：兩人分別出一只肩膀頂在一起；四個膝蓋頂在一起等。看誰能用最快的速度做出動作。

9、老狼老狼幾點了：一名小朋友或老師扮演老狼，其他小朋友跟在他的身后邊走邊問“Wolf, what time is it?”，老狼任意回答一個時間，當12點時，老狼就要去抓其他小朋友，而其他時間則沒有任何事情發生，小朋友可以繼續跟在老狼身后提問時間。

英語教學游戲

（四）10、傳聲筒：教師在紙杯子底上挖一個洞，當作“傳聲筒”，準備兩個“傳聲筒”，將小朋友分為兩隊站成兩排，請站在隊尾的兩位小朋友到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄的說出一個單詞或一句話，這兩位小朋友回到隊伍中，把傳聲筒貼在前面小朋友的耳朵上，告訴他們老師所說的單詞或句型，并把傳聲筒傳給他們，請他們向前傳指令，以此種方式一位一位向前傳，站在隊首的小朋友聽到后，馬上跑到集體前，用錘子敲出單詞卡片，同時說出內容，迅速且準確的一隊獲勝。

11、相鄰數游戲：全班小朋友排好隊或圍成一個大圓圈報數，老師任意說出一個數字，與該數字相臨的兩個數字需要馬上蹲下，反應慢的小朋友被罰下。

英語教學游戲

（五）12、心心相印：請一名幼兒看圖片，之后該小朋友用表情、動作或聲音來表示該英文單詞，其余幼兒猜出他所表示的英文單詞。

13、報時比賽：在地上貼出一個鐘表的樣子，并貼好1——12的時間（也可以用小椅子代替）。將小朋友分為兩隊，每隊小朋友報數，獲得一個號碼。大家一起用句型“What time is it?”提問，老師用句型“It’s ? o’clock.”回答，并叫一個號碼，則兩隊該號碼的小朋友就要馬上跑到地上的該數字處，并大聲用句型“It’s ? o’clock.”報出時間，迅速且正確的小朋友得分，最后分數高的隊伍獲勝。

第四篇：幼兒英語教學游戲教案

英語教學游戲

（一）1、開火車：小朋友每人戴一個動物頭飾，教師充當火車頭，開到一名小朋友面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a ?”回答。然后老師說“Hello, ?”，請該小朋友上火車，兩人開火車。又開到一名小朋友面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a ?”回答，火車上的老師和小朋友一起說：“Hello, ?”請該小朋友上火車，三人繼續開火車。游戲反復進行，直至全體小朋

友都上火車為止。可以開著火車到戶外進行游戲。

2、獵人與動物：老師扮演獵人，小朋友們扮演各種小動物。播放一段輕快的音樂，小動物們隨音樂模仿自己所扮演的動物做動作。當音樂停止時，小動物們要保持音樂停止前的最后一個動作不能動。“獵人”走到各個小動物面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a ?”回答，回答正確可以坐下，若回答錯誤則被“獵人”

捉走。游戲可以反復進行。

3、超級打手：將字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片貼在黑板上，請2至3名小朋友站到集體前，每人手中拿一個塑料錘子，背對黑板站好。教師說一個字母，小朋友迅速轉身，用塑料錘子擊中老師所說的字母，并重復說出字母。游戲可以反復進行數遍，多請一些小朋友

參與游戲。

英語教學游戲

（二）4、過小河：教師手中拿Aa至Ff字母卡片，請兩名小朋友相距六至八步站好，面對面站著猜拳，猜贏的小朋友從教師手中抽出一張字母卡片，認讀出字母并說出字母的韻律兒歌，若說對就可以奮力向前跳一大步。若說不對，則換對面的小朋友說。若后者能正確說出，則可以往前跳。然后重新猜拳，誰先跳到河對面，誰就或勝。

5、機器人：請全班小朋友扮演機器人，當老師發出動作指令時，小朋友模仿機器人僵硬、直挺挺的樣子做出動作，可以做得有趣一些。

6、Teddy says：先由老師帶小朋友們進行此游戲。老師手持Teddy的手偶，向小朋友介紹游戲規則：“當聽到Teddy的聲音請小朋友們做一個動作時，小朋友們請按照Teddy的話做出動作；但是當聽到老師的聲音請小朋友們做一個動作時，就不要做出動作。”然后老師同時扮演老師和Teddy兩個角色發指令，小朋友迅速做出反應。當小朋友熟悉此游戲后，可以請不同的小朋友到集體前扮演自己和Teddy來發指令，發指令的速度可以越來越快，逐步提高游戲的難度。

7、跳舞毯：請一名小朋友站在集體前，將五張單詞的圖片卡放在地上，擺在這名小朋友的周圍。教師說一個單詞，這名小朋友用一只腳踩在相應單詞的圖片上，同時說出英文單詞。教師說單詞的速度可以越來越快，小朋友踩圖片，就好象跳跳舞毯的動作一樣。

8、協作游戲：小朋友自由組合，兩人一組，老師發出類似于“Two shoulders.”、“Four knees”的指令，請小朋友們開動腦筋，自己按照英文數量做出相應的動作，如：兩人分別出一只肩膀頂在一起；四個膝蓋頂在一起等。看誰能用最快的速度做出動作。

9、老狼老狼幾點了：一名小朋友或老師扮演老狼，其他小朋友跟在他的身后邊走邊問“Wolf, what time is it?”，老狼任意回答一個時間，當12點時，老狼就要去抓其他小朋友，而其他時間則沒有任何事情發生，小朋友可以繼續跟在老狼身后提問時間。

10、傳聲筒：教師在紙杯子底上挖一個洞，當作“傳聲筒”，準備兩個“傳聲筒”，將小朋友分為兩隊站成兩排，請站在隊尾的兩位小朋友到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄的說出一個單詞或一句話，這兩位小朋友回到隊伍中，把傳聲筒貼在前面小朋友的耳朵上，告訴他們老師所說的單詞或句型，并把傳聲筒傳給他們，請他們向前傳指令，以此種方式一位一位向前傳，站在隊首的小朋友聽到后，馬上跑到集體前，用錘子敲出單詞卡片，同時說出內容，迅速且準確的一隊獲勝。

11、相鄰數游戲：全班小朋友排好隊或圍成一個大圓圈報數，老師任意說出一個數字，與該數字相臨的兩個數字需要馬上蹲下，反應慢的小朋友被罰下。

12、心心相印：請一名幼兒看圖片，之后該小朋友用表情、動作或聲音來表示該英文單詞，其余幼兒猜出他所表示的英文單詞。

13、報時比賽：在地上貼出一個鐘表的樣子，并貼好1——12的時間（也可以用小椅子代替）。將小朋友分為兩隊，每隊小朋友報數，獲得一個號碼。大家一起用句型“What time is it?”提問，老師用句型“It’s ? o’clock.”回答，并叫一個號碼，則兩隊該號碼的小朋友就要馬上跑到地上的該數字處，并大聲用句型“It’s ? o’clock.”報出時間，迅速且正確的小朋友得分，最后分數高的隊伍獲勝。

第五篇：小學英語colors教案[定稿]

http://www.tmdps.cn/tresearch/a/83740115cid00001

課題名稱 Colours 教學內容 詞匯 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge 句型 A：What colour is it? B：It’s? 教學目標

1、知識目標

學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關的單詞：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?It’s?并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。

2、情感目標

激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識。

3、能力目標

培養學生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。

4、德育目標

培養學生熱愛大自然、保護環境的良好品德。教學重點

創設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。教學難點

激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。課前準備

1、CAI課件；

2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”單詞卡片及“What colour is it?It’s?”句型卡片；

3、調色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物；

4、小動物頭飾、色塊卡；

5、歌曲Colour Song錄音、投影器；

6、在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發學生興趣。學生情況分析

學生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！教學步驟

Step1 Free talk

1、Sing a song:“Morning Song”

2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.Ss：Nice to see you,too.分別與單個學生對話：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆??)Step2 Introduce T:What’s this?

CAI演示：一陣雷雨過后，太陽露出了笑臉，天邊出現了一道美麗的彩虹。引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow.CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個彩色字母組成的課題Colours.Step3 Presentation(1)

1、Learn the new words:red,yellow,blue T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.拿出調色板及紅、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學red,yellow,blue（畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）

2、Learn the sentence pattern:It’s?

T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s?” 教學句型It’s?

隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。Free talk幫助學生適應英語語感，自然而然地進入學習狀態。再通過一連串“What’s this?”的問答，自然地引出課題。美麗的彩虹極易吸引學生的注意，激發學生的興趣，學生在感受、欣賞美的同時，也讓學生對本課所學的顏色有一個整體的感知，為以后的教學活動作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨具一格。

從前一步“看彩虹”自然過渡到“畫彩虹”，從而引出本課的教學內容。把美術課上的調色板帶入課堂，進行學科交叉，體現了課改新理念。先教學三原色red,yellow,blue, 分散教學難點,降低學習難度，培養學生的“成就感”。

當通過操練，學生對三個單詞初步掌握時，引出句子“It’s?”遵循英語語言學習的“詞不離句”的認知規律，學生學習起來比較容易。

Step4 Drill

1、拿出課前準備好的帶顏色的實物，由學生說出其顏色 操練句型It’s?

2、找教室中帶有這些顏色的實物，并說出相應的顏色It’s? Step5 Presentation(2)

Learn the new words:purple,pink,orange,green T:OK,let’s continue to draw the rainbow.CAI顯示彩虹，要畫一條彩虹還需要哪些顏色呢？ 現場調色

T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.邊調邊畫邊教學purple,pink,orange,green（卡片認讀，跟讀幾遍，開火車讀）Step6 Drill

1、A game:”Crossing the river”

游戲準備：把7種表示顏色的紙剪成石頭形狀，準備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。

游戲規則：每組選一個學生上來戴著小動物的頭飾幫小動物過河。教師把動物踩石塊的順序讀兩次，要求學生迅速按老師所讀的順序把石塊排好。看哪組的代表貼得最快，便給那組加分。使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現語言的交際功能，發展綜合運用語言能力。這一開放式教學不僅訓練了學生的觀察、反應能力，還對前一步驟的單詞句子進行了鞏固。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。前三個單詞操練得比較熟練時，繼續學習后四個單詞。巧妙利用美術課上的色輪，利用三原色調出其它顏色，提高了學生的色彩敏感度，學生興致極高。你想調什么顏色，老師進行現場調色，體現了“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，又極大滿足了學生的好奇心，充分發揮他們的自主性，他們仔細觀察，積極表達，在不知不覺中學會了知識。這一游戲主要檢查學生熟練分辨顏色單詞的能力，把聽力訓練與多元智能中的空間智能發展相結合，把單調的詞匯操練游戲化、興趣化。

2、CAI快速切換各景色畫面，搶答競賽 It’s...Step7 Presentation(3)Learn the sentence pattern:What colour is it?

最后一位學生說“It’s?”畫面定格

T:What colour is it?It’s?(課件閃現“特大問號”)

OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”(跟讀幾遍，課件顯示景物畫面，個別學生 ask,模仿火車輪轉動的方式操練)Step8 Practice(Make dialogues)

1、老師指著剛畫的彩虹提問： T:What colour is it? Ss:It’s?

2、自遍對話

T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.3、My Small Room設計大賽（1）自由設計自己的小房間

T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room.（2）評選最佳設計師 T:Ask and answer each other.通過問答，再結合作品的設計及作者的介紹，評出小組最佳設計師。在此基礎上評出班級最佳設計師。Step9 Homework 用所學知識描述家中的顏色 Step10 Consolidation Sing the song“Colour Song”

板書設計 Colours

Pink red green Orange yellow blue purple What colour is it? It’s?

這一環節以搶答的形式對所學知識進行了操練，學生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗多彩的畫面又使學生受到了美的熏陶，還起到了承上啟下的作用。這一步緊接上一環節，課件定格在最后一個畫面，師借機問一句“What colour is it?”引出新句型，并通過多種方法進行操練，使之漸趨熟練。本環節把所學知識進行整合，通過師生互動，把兩個句型結合成對話形式，為下一步的生生互動作示范。這是又一開放式環節，同學間合作學習，共同完成對話，為后面的設計大賽作了鋪墊。并有意識地拉近知識與生活的距離，使學生的語言知識得到實際應用。這一“畫中學”的任務既是對所學知識的鞏固強化，又為學生們提供了一個展示個性和能力的舞臺，讓他們發揮自己的所長，大顯身手，培養了他們的審美情趣，發展空間智能。這是對所學知識的反饋，要求學生合作學習，共同完成任務，在活動中培養協作精神和競爭意識，發展綜合運用語言的能力和人際交往智能.鼓勵學生積極參與課外英語學習活動，旨在幫助學生有效地使用學習策略。這一步把知識鞏固與音樂智能發展相結合。以唱彩虹歌結尾，與開頭相呼應，整個課堂渾然一體。各顏色單詞用不同顏色表示 可把單詞組合成一條美麗的彩虹。活動案例

活動名稱：My Small Room 活動目的：正確、靈活句型“It’s?”，結合所學的表示顏色的英語單詞，介紹自己精心設計的小房間，培養交際會話能力。適合級別：1級

活動材料：畫紙、畫筆、投影器

語言技能：Listening、speaking and reading 語言知識：與顏色有關的詞匯與句型 提示詞語及句型：

1、必備句型

What colour is it?/It’s?

2、擴展詞匯與句型

blackbrownwhitefloorwallcurtainbeddeskdoor

Colour the?redblue?I like?very much.操作過程：

1、教師事先準備鉛畫紙（一樣大小）若干張（做活動時每人一張），學生各自準備好畫筆

2、CAI課件快速切換景色畫面，操練各顏色單詞，要求學生做到： ① 看見顏色能正確說出單詞； ② 給出單詞也能說出顏色，只要求學生認讀，不要求拼寫。

3、師生對話：

T:What colour is it? Ss:It’s? 要求學生能運用這2個句型進行對話。

4、將鉛畫紙發給學生，人手一張，學生自由設計自己的小房間 教師向學生提供下列單詞：地板floor、墻wall、門door、窗簾curtain、床bed、寫字臺desk,學生可選擇使用，其他細節根據自己的想象自由發揮。著色時要一邊填一邊念顏色單詞，如填紅色時，嘴里念念有詞red,red,It’s red.5、以小組為單位，互相介紹自己的小房間，先由作品本人作介紹，如你指著地板說：The floor is yellow and black.I like yellow very much.再進行互相提問：What’s this?What colour is it?It’s?Is it?Yes.No.根據作者的設計，結合回答、介紹，評出小組最佳設計師。

6、教師實物投影各小組最佳設計師設計的作品，并由他們向全班同學介紹各自的小房間，其他人可提出問題考考他，最后評出班級最佳設計師。

7、課后，教師把學生的作品匯編成冊，加上制作精美的封面，取名為“My Small Room”，掛在教室里，既美化了教室，又增強了學生學習興趣和自信心。活動評述： 此項活動要求學生根據自己的生活實際，發揮想象，設計出自己的小房間，并介紹給大家，其他同學可提問來考他，在語言信息的交流中擴展了知識，達到交際的目的。通過繪畫練習，發展了創造力，培養了想象力和審美情趣，其主體性得以充分發揮，積極性得到充分調動，課堂上充滿了無限的生機和活力。教學反思

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。基于這一理念，我把美麗的、學生都非常喜愛的彩虹帶入課堂，以“看彩虹——畫彩虹——唱彩虹”為主線，在課中精心創設盡量真實的語言環境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開展“動手調色、過河游戲、搶答比賽、設計小房間、唱彩虹歌”等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生初步用英語進行交流的能力。

英語學科和其他學科間相互滲透和聯系，可使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。我在教學完紅、黃、藍三種顏色后，我巧妙地利用美術課上的色輪，現場調色，步步設疑，讓學生們想象兩種顏色混合后會產生什么顏色，學生興致極高，大聲地表達著自己的想法，連平時膽小的學生也受到感染，敢于表達了，極大地調動了學生的學習主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術課的整合。又如“My Small Room”這一任務型活動中，學生聯系自己生活實際，發揮想象，通過畫、填設計出自己心目中的小房間，再綜合運用所學知識向大家作介紹，互相問答，評出最佳設計師，在完成任務的過程中提高了自己的綜合運用語言能力和審美情趣，也使學生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發展。此外，課題的展示也別具一格。一開課，課件直觀形象地展現了美麗的彩虹，立刻把學生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演變成七彩課題Colours，更是讓學生耳目一新，同時也呈現了本課所要學的七種顏色，使學生產生濃厚的興趣，極大地調動了學習主動性，為整堂課的教學開了個好頭。