第一篇：幼兒英語教學(xué)

一、在快樂中學(xué)習(xí)，給孩子們營造一個(gè)快樂的環(huán)境，“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到快樂”，這樣才能事半功倍；

二、動(dòng)中有序，不能要求孩子一定要怎么樣，要通過自己的活動(dòng)，來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行有序的活動(dòng)；

三、游戲教學(xué)，通過有序的游戲來引導(dǎo)孩子們一步步掌握教學(xué)任務(wù)，是作為教師的我們將活動(dòng)的孩子們引導(dǎo)到我們的教學(xué)中，而不是要求孩子們提供給我們一個(gè)整齊的環(huán)境才進(jìn)行教學(xué)，而有序的游戲也讓孩子的嘴巴一直用在讀英語上，反之他就不會(huì)用在講話上，我們的課堂也就自然活躍有序了；

四、加強(qiáng)句子的教學(xué)，words---phrases----sentences-----questions，一步步操練到位；

四、充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，“跨出一小步，成就一大步”，在課堂上多給孩子開口的機(jī)會(huì)，并且讓孩子們回家后自己當(dāng)小老師來教家長，不僅訓(xùn)練孩子們的主動(dòng)性，同時(shí)也是將課堂直接反饋給家長的最后途徑；

五、表揚(yáng)的多元化，教具多樣化，多給孩子們創(chuàng)造驚喜。不僅是幼兒，在所有的英語教學(xué)中都是相通的，在快樂中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂

第二篇：幼兒英語教學(xué)淺析

一、幼兒英語教學(xué)的意義

經(jīng)濟(jì)的全球化，隨之而來的是國際界線日趨模糊，人際交往日趨頻繁，英語作為國際通用語言，在各個(gè)國家與地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人際交往中起著舉足輕重的作用，掌握一口純正的、準(zhǔn)確的、流暢的、優(yōu)美的英語成為眾人所望，更是未來世界人們生存的基本能力。

英語作為一種語言和所有的語言一樣，首先是一種交流工具，這點(diǎn)就決定英語應(yīng)屬十五個(gè)領(lǐng)域中的“語言領(lǐng)域”，而0――6歲正是幼兒的語言敏感期，一旦錯(cuò)過最佳時(shí)期，即使花雙倍努力，也只能是事半功倍，可見外語學(xué)習(xí)的低齡化勢(shì)在必行。

二、本園的英語教學(xué)遵循以下原則：

A、營造語言氛圍環(huán)境是幼兒英語教學(xué)的首要原則。語言的起源是交際的需要，那就是說語言之所以能產(chǎn)生，是由環(huán)境“逼造”出來的，這就要求教師在教室內(nèi)外多用英語設(shè)置環(huán)境。表述語意，切不可見學(xué)生聽不懂看不明白就用漢語取而代之。幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本的英語環(huán)境，從英語課到活動(dòng)課及午餐、午休等環(huán)節(jié)都應(yīng)使幼兒有一個(gè)聽英語和說英語的環(huán)境，把課堂教學(xué)同幼兒的自然習(xí)慣相結(jié)合。如畫的太陽就寫上“sun”，畫的樹就寫上“tree”，畫的花就寫上“flower”，畫的鳥就寫上“bird”，畫的蝴蝶就寫上“butterfly”??等等之類的。不過應(yīng)該特別指出的是這些用外語設(shè)計(jì)的環(huán)境要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒去了解、去學(xué)習(xí)、不然就成了“只供菩薩不燒香”。僅只有環(huán)境的營造還不夠，還需要教師語言的熏陶。英語教師在與孩子交流時(shí)應(yīng)大量使用英語，其他工作人員和其他科任老師也應(yīng)盡量地用英語表述問題，如幼兒進(jìn)園就說“Good morning”，吃早飯就問“What's for breakfast? ”，睡覺就說“go to bed”，起床就說“get up”，下午再說“Good afternoon”，離園就說“Good bye”。總之，我們要讓幼兒隨時(shí)隨處能聽到英語，感受到英語，要讓幼兒好比身處外語世界一般。

B、從運(yùn)動(dòng)入手，以游戲?yàn)橹鞯脑瓌t。教師是否能不斷激發(fā)孩子學(xué)外語的興趣，積極性是幼兒外語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。好動(dòng)是幼兒的天性，而游戲是幼兒最喜愛的運(yùn)動(dòng)。因此對(duì)幼兒英語的每一堂課都應(yīng)該做到動(dòng)中教學(xué)，游戲中教學(xué)。教師若能將英語與游戲、運(yùn)動(dòng)有益結(jié)合，把每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)游戲都設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑富有吸引力，且融于英語教學(xué)中的話。那節(jié)節(jié)課都可讓幼兒興趣盎然，回味無窮。一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。如教幼兒英語數(shù)數(shù)one.two.three.four??ten.如果只是單一地、重復(fù)地讓幼兒看一些圖片，坐在座位上數(shù)的話，幼兒就好比小和尚念經(jīng)，有口無心。時(shí)間一長，幼兒累了，厭倦的情緒隨之而來。但如果老師采取體育游戲，或是音樂游戲，再或者是智力游戲等等，有意識(shí)將這些英文融入其中，幼兒就有可能在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)它。如體育游戲，將10個(gè)呼拉圈與英文數(shù)字卡（one--ten）并排對(duì)應(yīng)排成一列，請(qǐng)幼兒雙腳跳呼拉圈，跳的同時(shí)說出旁邊對(duì)應(yīng)的英文數(shù)字卡的英語。再比如音樂游戲，老師放一段音樂或彈奏一首明快的曲子，幼兒圍著英文數(shù)字卡片繞圓圈走，當(dāng)音樂或琴聲停止時(shí)，請(qǐng)幼兒分別說出自己面對(duì)的英語。智力游戲，教師一邊說英語，一邊擺出數(shù)字卡片，然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走其中一個(gè)，讓幼兒睜開眼睛，并觀察哪一個(gè)不見了。瞧，就是這些生活中常見的游戲，教師運(yùn)用起來所達(dá)到的效果卻迥然不同。

C、形象語言和肢體語言的原則。為了更好地幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)英語，教師的每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)做出豐富的教具，并且還要?jiǎng)?chuàng)編一個(gè)生動(dòng)的具有情節(jié)性的故事，并配上活潑可愛的動(dòng)作，因?yàn)檫@樣首先在感官上給了孩子一個(gè)視覺刺激，吸引了孩子有注意力，在加上活潑可愛的動(dòng)作，孩子能不模仿你和你互動(dòng)嗎？

此外還有一些具體的教學(xué)方法問題，需要我們做更進(jìn)一步的探討，總之，我們應(yīng)以發(fā)展有眼光來看我們的幼兒英語教學(xué)，讓幼兒學(xué)得更快樂、更輕松。

第三篇：幼兒英語教學(xué)

幼兒英語教案（學(xué)生五名，年齡4~5歲）

Unite 1 greeting

1，介紹自己，（英文名），說要和他們玩、做朋友。切記要消除學(xué)生對(duì)老師的懼怕感

2，故事，準(zhǔn)備動(dòng)物圖畫兩張（一定要，實(shí)在不行在黑板上畫兩個(gè)）。動(dòng)物一在森林遇上動(dòng)

物二，相互介紹自己，一起玩耍，最后道別回家（融合小孩子喜歡看的動(dòng)畫片里的角色，比如貓和老鼠，喜洋洋與灰太狼等等）

3，準(zhǔn)備6~10個(gè)英文名，讓學(xué)生自己選擇自己的名字，并且教會(huì)他們發(fā)音

4，然后老師依次和每個(gè)學(xué)生握手詢問并相互說自己的英文名。（中文）

5，教他們基本單詞what name my you your god-bye 等等單詞。教會(huì)他們基本問候語句對(duì)

話（切記不要教太多）

6，然后老師下去用英文說介紹自己說要和她一起玩成為朋友。問她叫什么名字（英文并且

要引導(dǎo)學(xué)生用英文回答）（每個(gè)學(xué)生都要哦）

7，游戲。找朋友準(zhǔn)備軟手巾或者眼罩。讓一個(gè)學(xué)生蒙著眼找其他小朋友，找到了就問她

是誰，可不可以和你成為朋友（英文）（音樂《找朋友》千萬不能少）

或者：把幼兒分成二隊(duì)，里外圈站好，聽音樂演唱歌曲《找朋友》，音樂停止時(shí)，里外圈的幼兒面對(duì)面，互相問答“Hello!What’s your name? How old are you?”“Hello!My name is~~.I’m ~~.（五個(gè)孩子的話你也要加入哦）

8，學(xué)生互動(dòng)，模仿故事（一個(gè)扮演動(dòng)物一、一個(gè)扮演動(dòng)物二）如果有紙質(zhì)動(dòng)物圖畫的帽子

就更好啦，讓他們相互自我介紹。

9，或者把學(xué)生的英文名寫在卡片上讓學(xué)生抽，抽卡人向抽到者介紹自己要和對(duì)方成為朋友

等。

一定要有耐心哈！

因?yàn)槭浅鯇W(xué) 單詞量少。所以游戲不好展開。。以后單詞教的多了就好做游戲了。

第四篇：幼兒英語教學(xué)心得

英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀(jì)英語的發(fā)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會(huì)關(guān)注的“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”。幼兒由于其年齡及心理特點(diǎn)，往往是通過自身的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)生活，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。在幼兒英語教學(xué)實(shí)踐過程中，順應(yīng)幼兒的這種成長規(guī)律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語，寓教于樂。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語的方法，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、把“愛”貫穿于英語教學(xué)中。

富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應(yīng)帶著一 顆愛心走進(jìn)孩子心靈，用充滿了感情的語言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個(gè)體差異，但對(duì)每個(gè)幼兒我們都要去關(guān)愛。素質(zhì)好的幼兒我們應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓勵(lì)，而對(duì)于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)。我們要把每個(gè)孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我們班的的陶卉倩小朋友來說，在學(xué)前班已經(jīng)兩個(gè)月了，在英語課上很少能聽到她的聲音，更不用說回答問題，每當(dāng)我點(diǎn)到她名字的時(shí)候，她總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責(zé)怪、批評(píng)她。有一次，我對(duì)小朋友們說：“下面我們來做一個(gè)游戲，我想找一個(gè)好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到她面前，在她的額頭上親了一下，拉起她的手：“你就是我最好的朋友。”當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的嘴唇有點(diǎn)發(fā)抖，眼里噙著淚花。從那以后，當(dāng)我再喊他名字時(shí)，她卻能大聲喊：“到。”不知為什么，我心里感到陣陣酸痛，多可憐的孩子，這難道是孩子的過錯(cuò)嗎？這是教師教育的悲哀！愛就像陽光，老師的鼓勵(lì)就像雨露，多給愛和鼓勵(lì)就會(huì)滋潤孩子干渴的心。（英語，作為孩子的第二語言，在學(xué)習(xí)環(huán)境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣，在潛移默化通向?qū)W習(xí)語言的真諦。）

二、玩中學(xué)，學(xué)中玩。

愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。

1）充分利用教具。在英語教學(xué)中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重復(fù)，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節(jié)，在加上老師豐富的手勢(shì)、動(dòng)作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習(xí)單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動(dòng)物動(dòng)作和叫聲，很快就記住了。

2.設(shè)計(jì)有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，將游戲貫穿于英語教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語環(huán)境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教師反復(fù)說“sit down, stand up”，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，這樣既維持了課堂紀(jì)律又學(xué)會(huì)了知識(shí)。編兒歌也是一種很好的方法。如學(xué)習(xí)“elephant（大象）, nose（鼻子）, ear（耳朵）”時(shí)，可編成兒歌：大象elephant長的高，長長的nose會(huì)洗澡，大大的ear能扇風(fēng)，走起路來搖啊搖。為了讓幼兒鞏固所學(xué)的單詞或句子，還可采用編歌曲的形式，如學(xué)習(xí)動(dòng)物“cat（貓）,dog（狗）”時(shí)，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學(xué)習(xí)形式，有利于掌握鞏固知識(shí)。

3）在有趣的故事中學(xué)習(xí)英語。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快，記的牢。開始教師可先編故事，用上所學(xué)的英語，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識(shí)，而且鍛煉了語言表達(dá)能力。

孩子是祖國的未來，幫助兒童從小樹立正確的人生觀和世界觀是我們每一位幼兒教師的職責(zé)。在英語教學(xué)中也要重視對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。如，在班里吃加餐時(shí)apple（蘋果）時(shí)，我編了兒歌：排好座吃apple，你一半，我一半，我給mummy（媽媽）留一半。有的幼兒在表演中說到：“我給teacher（老師）留一半。”我很感動(dòng)，多可愛的孩子啊！這種游戲使幼兒不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了與人分享。又如，在學(xué)習(xí)desk（桌子），chair（椅子）時(shí)，教師可讓幼兒做動(dòng)作，老師和其他幼兒一起說：“――愛勞動(dòng)，他把desk擦干凈，又把chair擺擺好，再給鮮花把水澆。”結(jié)果幼兒都爭(zhēng)著上臺(tái)做動(dòng)作，都愿做愛勞動(dòng)的好孩子。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的愛勞動(dòng)的習(xí)慣有著重要的作用。

實(shí)踐證明，幼兒進(jìn)行英語學(xué)習(xí)符合時(shí)代潮流的發(fā)展、素質(zhì)教育的理念、語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。作為一名光榮的人民教師，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)本著勤勤懇懇的態(tài)度，努力探索，不斷地更新幼兒英語教學(xué)觀念，為幼兒教育做出更多的貢獻(xiàn)。

第五篇：幼兒英語教學(xué)游戲

幼兒英語教學(xué)游戲大全

1、開火車：小朋友每人戴一個(gè)動(dòng)物頭飾，教師充當(dāng)火車頭，開到一名小朋友面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a ?”回答。然后老師說“Hello, ?”，請(qǐng)?jiān)撔∨笥焉匣疖嚕瑑扇碎_火車。又開到一名小朋友面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a ?”回答，火車上的老師和小朋友一起說：“Hello, ?”請(qǐng)?jiān)撔∨笥焉匣疖嚕死^續(xù)開火車。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至全體小朋友都上火車為止。可以開著火車到戶外進(jìn)行游戲。

2、獵人與動(dòng)物：老師扮演獵人，小朋友們扮演各種小動(dòng)物。播放一段輕快的音樂，小動(dòng)物們隨音樂模仿自己所扮演的動(dòng)物做動(dòng)作。當(dāng)音樂停止時(shí)，小動(dòng)物們要保持音樂停止前的最后一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。“獵人”走到各個(gè)小動(dòng)物面前，提問：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a ?”回答，回答正確可以坐下，若回答錯(cuò)誤則被“獵人”捉走。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

3、超級(jí)打手：將字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片貼在黑板上，請(qǐng)2至3名小朋友站到集體前，每人手中拿一個(gè)塑料錘子，背對(duì)黑板站好。教師說一個(gè)字母，小朋友迅速轉(zhuǎn)身，用塑料錘子擊中老師所說的字母，并重復(fù)說出字母。游戲可以反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，多請(qǐng)一些小朋友參與游戲。

4、過小河：教師手中拿Aa至Ff字母卡片，請(qǐng)兩名小朋友相距六至八步站好，面對(duì)面站著猜拳，猜贏的小朋友從教師手中抽出一張字母卡片，認(rèn)讀出字母并說出字母的韻律兒歌，若說對(duì)就可以奮力向前跳一大步。若說不對(duì)，則換對(duì)面的小朋友說。若后者能正確說出，則可以往前跳。然后重新猜拳，誰先跳到河對(duì)面，誰就或勝。

5、機(jī)器人：請(qǐng)全班小朋友扮演機(jī)器人，當(dāng)老師發(fā)出動(dòng)作指令時(shí)，小朋友模仿機(jī)器人僵硬、直挺挺的樣子做出動(dòng)作，可以做得有趣一些。

6、Teddy says：先由老師帶小朋友們進(jìn)行此游戲。老師手持Teddy的手偶，向小朋友介紹游戲規(guī)則：“當(dāng)聽到Teddy的聲音請(qǐng)小朋友們做一個(gè)動(dòng)作時(shí)，小朋友們請(qǐng)按照Teddy的話做出動(dòng)作；但是當(dāng)聽到老師的聲音請(qǐng)小朋友們做一個(gè)動(dòng)作時(shí)，就不要做出動(dòng)作。”然后老師同時(shí)扮演老師和Teddy兩個(gè)角色發(fā)指令，小朋友迅速做出反應(yīng)。當(dāng)小朋友熟悉此游戲后，可以請(qǐng)不同的小朋友到集體前扮演自己和Teddy來發(fā)指令，發(fā)指令的速度可以越來越快，逐步提高游戲的難度。

7、跳舞毯：請(qǐng)一名小朋友站在集體前，將五張單詞的圖片卡放在地上，擺在這名小朋友的周圍。教師說一個(gè)單詞，這名小朋友用一只腳踩在相應(yīng)單詞的圖片上，同時(shí)說出英文單詞。教師說單詞的速度可以越來越快，小朋友踩圖片，就好象跳跳舞毯的動(dòng)作一樣。

8、釣魚：用幾個(gè)大盒子扣住圖片卡，盒子上面有掛鉤，小朋友每人手持一根“釣魚桿”，站在一條線后掉起盒子，說出盒子下面圖片卡上的內(nèi)容，說對(duì)就可以得到圖片卡。

9、協(xié)作游戲：小朋友自由組合，兩人一組，老師發(fā)出類似于“Two shoulders.”、“Four knees”的指令，請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，自己按照英文數(shù)量做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：兩人分別出一只肩膀頂在一起；四個(gè)膝蓋頂在一起等。看誰能用最快的速度做出動(dòng)作。

10、猜領(lǐng)袖：復(fù)習(xí)身體各個(gè)部位的英文名稱。請(qǐng)一位小朋友猜，猜的小朋友先站到門外，然后再從教室內(nèi)選一位小朋友做領(lǐng)袖，帶領(lǐng)小朋友們不斷的變換動(dòng)作并說出英語句子。游戲開始后，領(lǐng)袖帶領(lǐng)全體小朋友一起做動(dòng)作，邊做邊有節(jié)奏的說出英文句子“Touch your ?”、“Stamp your feet.”或“Clap your hands.”等，猜的小朋友從門外進(jìn)來，在全班小朋友中找出誰是領(lǐng)袖（即第一個(gè)變換動(dòng)作的小朋友）。領(lǐng)袖要在猜的小朋友不注意時(shí)變換動(dòng)作。猜的小朋友有三次機(jī)會(huì)，若三次沒有猜出，則需表演一首英文歌曲或英文童謠。

11、跳跳盒：準(zhǔn)備若干個(gè)盒子，盒子的樣式見學(xué)生用書第四冊(cè)第38頁，在盒子朝上的一面挖兩個(gè)洞，小朋友可以將腳伸進(jìn)洞中，在盒子朝前的一面貼上各種飲料的圖片。小朋友六人一組參與游戲，老師說一種飲料的英文單詞，套該飲料盒子的小朋友就要向前跳一大步，并說出飲料的英文單詞。

12、Cover the cards：教師準(zhǔn)備一張白紙，在白紙上挖一個(gè)小小的洞或剪出一條小小的縫隙，然后用這張白紙分別蓋住勺、碗、盤子的圖片，請(qǐng)小朋友猜一猜圖片上的內(nèi)容是什么，快速答出。也可以采用分隊(duì)競(jìng)賽的形式進(jìn)行此游戲。

13、說相反、做相反：請(qǐng)一位小朋友說出一個(gè)單詞并做出一個(gè)動(dòng)作，全班小朋友說出它的反義詞并做出動(dòng)作。

14、報(bào)時(shí)比賽：在地上貼出一個(gè)鐘表的樣子，并貼好1——12的時(shí)間（也可以用小椅子代替）。將小朋友分為兩隊(duì)，每隊(duì)小朋友報(bào)數(shù)，獲得一個(gè)號(hào)碼。大家一起用句型“What time is it?”提問，老師用句型“It’s ? o’clock.”回答，并叫一個(gè)號(hào)碼，則兩隊(duì)該號(hào)碼的小朋友就要馬上跑到地上的該數(shù)字處，并大聲用句型“It’s ? o’clock.”報(bào)出時(shí)間，迅速且正確的小朋友得分，最后分?jǐn)?shù)高的隊(duì)伍獲勝。

15、老狼老狼幾點(diǎn)了：一名小朋友或老師扮演老狼，其他小朋友跟在他的身后邊走邊問“Wolf, what time is it?”，老狼任意回答一個(gè)時(shí)間，當(dāng)12點(diǎn)時(shí)，老狼就要去抓其他小朋友，而其他時(shí)間則沒有任何事情發(fā)生，小朋友可以繼續(xù)跟在老狼身后提問時(shí)間。

16、傳聲筒：教師在紙杯子底上挖一個(gè)洞，當(dāng)作“傳聲筒”，準(zhǔn)備兩個(gè)“傳聲筒”，將小朋友分為兩隊(duì)站成兩排，請(qǐng)站在隊(duì)尾的兩位小朋友到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄的說出一個(gè)單詞或一句話，這兩位小朋友回到隊(duì)伍中，把傳聲筒貼在前面小朋友的耳朵上，告訴他們老師所說的單詞或句型，并把傳聲筒傳給他們，請(qǐng)他們向前傳指令，以此種方式一位一位向前傳，站在隊(duì)首的小朋友聽到后，馬上跑到集體前，用錘子敲出單詞卡片，同時(shí)說出內(nèi)容，迅速且準(zhǔn)確的一隊(duì)獲勝。

17、Bingo：兩隊(duì)搶答問題，每次回答迅速且準(zhǔn)確的隊(duì)伍可以在五子棋棋盤上畫出一個(gè)棋子，先連好五子棋的隊(duì)伍即為獲勝。

18、相鄰數(shù)游戲：全班小朋友排好隊(duì)或圍成一個(gè)大圓圈報(bào)數(shù)，老師任意說出一個(gè)數(shù)字，與該數(shù)字相臨的兩個(gè)數(shù)字需要馬上蹲下，反應(yīng)慢的小朋友被罰下。

19、心心相印：請(qǐng)一名幼兒看圖片，之后該小朋友用表情、動(dòng)作或聲音來表示該英文單詞，其余幼兒猜出他所表示的英文單詞。

20、彩色的腳印：地上貼好各種顏色的腳印，教師說顏色，幼兒跳到相應(yīng)顏色的腳印上，同時(shí)說出該顏色的英文名稱。也可以幼兒自己隨便跳，邊跳邊說出顏色的英文名稱。