第一篇：一堂課的教學反思

周三，自己在全校展示了一堂準備許久的精品課，從教態、語言、教學環節在自己的能力范圍內已算“完美”了，在別的班試講了兩次，效果都很好。可是真正在自己班、在各位聽課老師面前講起來表現出的效果卻是另一回事，因為——學生是富有生命力的、活動的、自己所無法控制的。

聽課的老師有十六七個，再加上十幾個進課堂的家長，滿滿一屋子人，心里想著：面對這么多聽課的大人孩子們肯定很乖的吧。沒想到的是，他們反而更加活躍甚至有點放肆，簡直就是人來瘋啊。課前預設了很多孩子們的各種反應，可是那堂課卻遠遠的超出了自己的預設。

也怪自己反應不夠靈活，孩子已經那么活躍了，就該隨機應變地變換種授課方法壓一壓孩子們的超興奮狀態，可是，有點懵的自己加上應變能力不高，使課堂脫離了自己能掌控的軌道，反思！

非常感謝我們組各位老師和郭校長的指導。蕾蕾老師幫我設計了隨堂練習，小猴子和桃子畫的真是逼真；張晶老師給我指出了自己開始時課堂設計漏掉的一部分知識內容；郭校長一直以來在聽課過程中手把手教我如何做好學生管理；呂老師、張老師也都對自己的課件和講課過程提出了一些優化方案，真的是非常感謝大家的傾力幫助和指導。

但是，從上課效果來看，感覺有些辜負大家了，課堂掌控能力欠缺、關注學生方面有些差，以后還得好好學習。

第二篇：開學第一堂課教學反思

三年級孩子即將接觸英語，對英語存在好奇感，新鮮感以及陌生感。為了減少家長和孩子的疑惑，我在進班前一天，發了一份日志到四個班的班級群里。跟家長和孩子們介紹新教材，如何學習英語，提出了學習要求，布置了課前準備工作。

所以，當我走進每個班的第一堂課，孩子們都整整齊齊地坐好并將自己的姓名牌豎立在課桌上。我在第一堂課設定了三個目標：

1、自我介紹，讓學生運用所學語言進行打招呼。

2、提出課堂要求，讓學生學會課堂基本指令。

3、3、讓學生了解學習英語的作用。

第一節課，處理的較好的地方：

我充分利用了自己的個人資料，讓學生和老師打招呼以及說再見。從現在收到的效果來看，基本上學生完成了教學目標中的第一項，即在實際情景中運用所學的英語打招呼和說再見。下課后，學生饒有興致地和我說：Hello!/Hi!Goodbye./Bye.忽略的地方：

在讓學生交流為什么要學英語這一環節，很多孩子只限于表達出到國外可以和外國人交流這一類的作用。其時，我應該事先了解一下班上的孩子是否有游學或平時運用英語的經歷，讓個別同學舉例說明自己的經歷，生活中哪些地方運用了英語，這種方式應該更能激發孩子對英語這門新學科的興趣。

第三篇：小學教師教學反思：開學第一堂課

小學教師教學反思：開學第一堂課

經過一個難忘的假期，靜靜的校園又熱鬧起來！

我懷揣著對這群小家伙的思念來到了教室里，孩子們一下沸騰起來，我激動的和他們問好，開始上課。

這個假期同學們都有哪些美好的經歷呀？能說給我聽聽嗎？話題象一把鑰匙嘩啦啦一下就打開了孩子們記憶的大門，他們踴躍的舉起了小手！

這個說：老師，我去了上海看到了美麗的東方明珠，東方明珠很高，是個塔，有兩顆大的紅色的圓球還有許多小的球連在一起……亮起燈的時候最漂亮！

那個說：老師，我去了我的姥姥家……

她們家在農村，原來的房子都變成高樓了，院子周圍還有養魚池，舅舅還買了輛轎車呢！

孩子們興奮的訴說著他們在假期的所見所聞……

一直舉著小手的豆豆被叫了起來說：老師，在這個假期里我和媽媽一起去北京了，看到了天安門，天安門的城墻上有很多的彩旗，國旗隨著太陽一起升起來，我還看到了鳥巢。

是呀！我們偉大祖國經歷60年的風雨洗禮，到現在已經走向繁榮，還成功的舉辦了世界上最輝煌的奧運會，讓各國人們看到了一個嶄新又生機勃勃的中國，作為一名中國人我們感到自豪！

同學們用自己的小手把祖國的美麗景色畫下來好嗎？

看著孩子們興奮的開始了對自己記憶的描繪，我一邊巡視一邊囑咐他們注意構圖，不要畫小了，要適中，先想好自己要表現的是什么，一定要突出主題……

快下課了一幅幅兒童畫展示在我面前，嶄新的農家樓房；陽光下迎風飄揚的五星紅旗；堆雪人、打雪仗的美麗場景；煙花綻放的美麗夜空……我激動地說：“孩子們，我們現在的生活條件已經很優越了，而且很多的同學還到祖國各地去游玩。我們的生活環境不一樣，經歷不一樣，想法更是不一樣，每個人都是世界上獨一無二的，只要有一雙善于發現生活中美好事物的眼睛，祖國就在我們的心里，美就在我們身邊！

下課了，我走在陽光明媚的校園里，心潮澎湃，因為孩子們和我一起上了一節深刻的熱愛生活、熱愛祖國的課！

第四篇：在差班的一堂課-----《自感》教學反思

在差班的一堂課-----《自感》教學反思雙流籍田中學袁媛

物理學習一向是高中學生倍感困難的一門學科，如何能將一門深奧、枯燥的學科變得生動、形象一直是眾多物理教師思考的問題，而且此次借班上課面對的學生是層次基礎都很差的學生，課堂內容的完整性、深入性和拓展性已是其次，怎樣才能激起學生的興趣，調動學生參與課堂，對基礎稍好的學生能通過觀察、猜想、思考、總結完成本堂課的學習，基礎差的學生能調動其積極觀察，積極思考的興趣，而不是因一味的聽不懂故而充當旁觀者的角色是這堂課的關鍵，在新課改理念的引領下，我反思了這堂課的成敗之處。

一、該堂課的成功之處:

1、一堂課，開始要扣住學生的心弦，激起學生的興趣，教師要具有親和力，語言要具有幽默性，引入要具有新意，對差生我們更應該注重情感教育，于是我開堂設計了讓學生談談對物理的自我感覺開始，其自感兩字讓學生感知學習的內容，以鼓勵的方式帶動學生學習。

2、物理教學離不開實驗教學，接下來先讓學生認識實驗儀器，而演示實驗著重讓學生自己觀察現象，總結現象，此環節學生基本都能參與觀察，大部分學生通過兩三次的反復觀察都能看出實驗現象，但只有少數敢于表達，此時應適時鼓勵，讓學生大膽說出自己觀點，敢于參與課堂和表達自己。而后，我又發動學生自己分析現象，鼓勵基礎好點的學生帶頭上講臺講解，雖然學生講解存在條理和表達不清的現象，但我仍然讓全班同學以熱烈掌聲來表揚學生。

3、雅斯爾斯在《什么是教育》中說：“教育是人的靈魂的教

育，而非理性知識和認識的堆積。”德國教育家第惠斯多也說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”由于差生長期被“差”字籠罩，長期的壓抑也使其喪失了學習的興趣和信心，上課就聽不懂已經占據了他們的大腦，上課就充當旁觀者的角色或調皮的角色，這些現象不僅會讓上課的老師煩躁，也會影響到整個課堂秩序和課堂效果。而本堂課的屬于應性較強、較難的一節，但其在考試范疇中，所占的比例又較小，因此，我將整個課堂內容的難度降低，將重點放在對現象的觀察和分析上，還采用了多媒體動畫模擬了自感過程，使學生對通電自感和斷電自感現象有很深的印象。而課堂上，我以輕松的語言、幽默的風格使學生感受課堂的活力，比較充分地激發了學生學習物理的興趣，調動了學生參與科學探究的積極性和主動性，體現了學生的主體性和能動性。引導學生積極觀察、大膽猜想，讓學生自己通過分組討論通過在對生教學差中比較充分的體現了情感教學，注重對學生膽量和能力的培養，充分體現課堂上學生為主的思想閱讀教材來分析現象，最后得出結論，將課堂還給學生，使傳統的死板課堂氣氛變得比較活躍。

4、本堂課所用到的科學方法有：實驗歸納法、觀察法、對比法、演繹法。

二、該堂課仍然有很多不足的地方：

1、語言方面：雖然課堂上為了活躍氣氛采用了輕松的語言和幽默的風格，但卻顯得表述欠缺簡潔性和組織性，課堂隨意感較大，2、知識方面：由于本次課題是臨時抽簽決定，故對課題的準備

還不夠充分雖然課堂知識結構還完整，但學生對知識的應用性還不強，對線圈自感的作用未作透徹分析，知識的外延和拓展都因學生的基礎較差而省略了。

3、能力方面：還應提高物理實驗能力和臨場對各種物理實驗失敗的分析、處理能力，在本次演示實驗中由于教師的疏忽，沒有先將電壓降至2V的低檔位就接入斷電自感電路，造成電路出現火花，燈泡被燒現象，雖然教師坦然的承認了自己的失誤，也就此失敗作為一反面教材教育學生對待學習和科學應該要嚴謹，也作了相應的補救措施，以視頻播放代替人為實驗，但本次實驗的失敗仍然影響了課堂的高效性，（2）同時，由于本節的重點在于分析通電自感和斷電自感現象，故將大部分時間花在對現象的演示、觀察和分析上，但時間用的太長，還由于我的隨意性，使整個課堂結構出現前松后緊的關系，近下課時為了趕進度而對自感電動勢未詳細講解，例題未做仔細分析，課堂小結也不夠具體。

4、細節方面：未從學生角度考慮學生是否都能看得到演示實驗，是否看得清演示板上的電路結構。

三、對本堂課的改進思考：

1、應該盡量減少不必要的語言，使整個課堂內容講解清晰、簡潔、明了。注意課堂細節，可將儀器放置高處，將電路圖提前畫在黑板上。

2、教師可以抓住失敗實驗中出現火花的現象，拋出問題，引導

學生分析：出現火花說明電路產生了瞬時高壓，而只有幾伏的電源是不能產生高壓的，那么是電路的哪部分提供了瞬時高壓呢？根據電路中只有學生電源、開關、線圈和燈泡這些儀器，學生很容易就會想到是線圈產生的瞬時高壓，再追問學生是什么原因使線圈產生的瞬時高壓?學生也容易想到是電磁感應現象了，那么在此基礎上教師也就可以順勢分析線圈的自感現象了。

3、教師還應提升自身教學能力，語言的組織能力，多熟悉教材、鉆研教材，透徹的分析和掌握章節重難點，并將其靈活的貫穿于自己的教學中，比如分析了通電自感現象后，可提問:“既然通電瞬間線圈的電磁感應很強與線圈L串聯的燈泡緩慢發光，說明剛通電時燈泡的功率很小，則表示流過燈泡的電流也很小，那么我們是否可以用一個電器來等效替代此時線圈的作用呢？”從而引導學生思考可以用一個大電阻來等效替代通電瞬間線圈的作用，那么接下來對電路穩定后和斷電自感時線圈的作用也可用等效替代的思想引導學生分析，電路穩定后電磁感應現象消失，此時可用導線和小電阻等效替代，斷電時可用電源來等效替代，以增強學生對自感現象分析的應用性。

4、從課堂學生反映來看，開始學生激情高漲，但隨著課堂的進行而和電磁感應的應用，三分之一的學生已經表現得比較茫然了，當然，一堂課不可能讓所有的學生都能參與且能聽懂，但如何能盡量吸引差生的注意力并盡量讓其參與課堂還應是我們思考和改進的問題。

第五篇：論教學反思對一堂課的重要性[范文]

一堂好課，不僅要備好課，上好課，還要做好課后反思。上完一節課后，必須要把不懂的不順的不對的教學任務進行很好的反思與總結，然后慢慢總結歸納，久而久之養成一種習慣后，會讓自己上課的水平以及上課的順暢度越來越提高，從而更加完善課堂，完善自己。

一節立定跳遠課上完后發現了很多問題，首先三年級的學生已經屬于水平二的階段，對于一二年級的初步認識有不一樣的成長。他們在肢體跟頭腦都有很多的發展，所以在教學鞏固的過程中更應該細致，要求提高。在上課之前我創設了很多需要完成的練習與游戲，對于上課教學也進行了更多的反思與總結。在教學中，不僅要分步驟把每一步做完整，更要檢查出學生大體的難點，從而解決難點。上完這節三年級的立定跳遠課后，我反思更多，在一二年級的水平段在教學時，老師要用通俗易懂的肢體語言去表達，而三年級后不僅能夠很好的把每一個步驟教清楚，特別是在解決重難點的時候制定出相對應的方案。讓學生更加的了解，學習到立定跳遠的動作方法。比如說在學習動作的時候，我更加形象的將跳遠的動作分解為“高人”變“矮人”，高人：就是兩腳自然開立，上體直立，兩腿直立，兩臂上舉。而矮人：兩腳變成自然開立，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。那么你想變成超人的話，就會有一個從高人變成矮人的過程，這個時候學生就會產生更多的興趣去學習這個動作，而很好的模仿這個動作。所有這一堂課下來，我發現教學的技巧也是非常重要的。

從這一節課我就越來越發現，在上課前一定要好好的設計一堂課，把課的每一步驟都做好記錄，做好反思。清晰的認識教學中出現的問題，找到自己存在的缺陷，從而更加完善自己完善課堂。