第一篇：試析馬克思主義理論學科建設的三個關系論文

[論文摘要]馬克思主義理論學科建設要以科學研究為基礎，同時，學科建設對科學研究又提出了巨大的需求。解決好科學研究的觀念、制度、條件問題是推進學科建設的基礎性工作。學科建設與專業建設是總體與分支的關系，二者之間要把握的原則是：學科建設是專業建設的基礎，專業建設的首要任務是加強學科建設；學科建設要結合專業建設，通過專業建設來推進學術組織對于學科建設具有重要的作用：一是學術組織是學科建設進一步拓展和深化的平臺；二是學術組織是匯聚學科建設隊伍的重要載體；三是學術組織對規范學科建設能夠起到重要作用

[論文關鍵詞]學科建設；科學研究；專業建設；學術組織

隨著學科建設的不斷推進，對學科建設的認識進一步深化，對問題的研究也越來越深入。下面就學科建設實踐中涉及到的幾個問題談一點看法。

一、學科建設與科學研究的關系

科學研究是學科建設的基礎，學科建設為科學研究提供了廣闊的空間，這是對二者關系的基本定位。學科建設涉及到多方面的內容，有專業建設、課程建設、教材建設等問題。這些建設的一個重要依托就是科學研究，都要建立在科學研究的基礎之上。因此，對學科建設來說，必須要樹立把科學研究放在最重要位置上的觀念。沒有科學研究的學科建設不成其為學科建設。推進學科建設，重要的是要解決好科學研究的問題。同時，學科建設對科學研究又提出了巨大的需求，學科建設中的許多問題都需要通過科研來解決，圍繞學科建設這個大題目，科學研究就有了一個廣闊的空間。學科建設與科學研究的這一內在關系，要求在學科建設過程中解決好科學研究的以下幾個問題。

1．解決好科學研究的觀念問題

必須樹立學科建設要靠科學研究來支撐的觀念。嚴格地說，學科建設是在獲得學科點以后全力以赴要做的事隋。學科建設要有一個規劃，在規劃中必須要有科學研究的內容。把科學研究放在學科建設的什么地位，是由觀念和認識來決定的。只有高度重視科學研究、具有強烈的科學研究意識，才會把科學研究放在學科建設中的應有位置上。對科學研究是否真正重視，在本質上是一個觀念問題，觀念和思想認識問題不解決，是不能處理好學科建設與科學研究之間關系的。從馬克思主義理論學科點建設的實際情況來看，不少學校的馬克思主義理論學科建設是以思想政治理論課的課程建設為基礎的。課程建設與學科建設最大的一個差別，就是課程建設主要是以教學研究為基礎，而學科建設必須是以學術研究為基礎。要實現從課程建設到學科建設的跨越，必須要把科學研究放在頭等重要的位置。

正是由于學科建設是以科學研究為基礎的，因此，一個學科點建立以后，迫切需要解決的問題是如何進行科學研究。可以說，沒有科學研究，就難以實現從課程建設向學科建設的轉變，這是整個學科建設隊伍都要樹立的觀念。這一觀念轉變的背后，是要實現整個師資隊伍的轉變，即師資隊伍要從教學型向研究型的轉變。從學科建設的角度來看隊伍建設的變化，就是要加快師資隊伍的這一轉變。教學型的師資隊伍至多只能適應課程建設的要求，而不能適應學科建設的要求，只有研究型的師資隊伍才符合學科建設的需要。當然，師資隊伍的這一轉變并不是輕而易舉的，是要有一個過程。在這一過程中，除了加快觀念轉變以外，還需要在制度上、條件上解決好相關的問題。

2．解決好科學研究的制度問題

把學科建設建立在科學研究的基礎上，實現師資隊伍由教學型向研究型的轉變，需要有以下兩方面的制度保證。

一是激勵制度。激勵制度是指對科研成果要給予獎勵，從制度上明確鼓勵科研的導向。學科建設要有科研來支撐，具體要通過建立有效的制度來加以保證，其中獎勵制度是基本的制度保證之一。有沒有科研獎勵制度，實際上反映的是對科研是否真正重視，是否把科研納入制度建設的內容。制度既是一種規范，又是一種導向。作為規范意義上的制度，它的功能是要求教師必須要做到的；作為導向意義上制度，它的功能是對科研成果的認可和在利益上的體現。建立科研激勵制度，使之能夠充分發揮這兩方面作用的一個必要條件，是對科研的獎勵必須要達到一定的強度，至少在總體上不能低于對教學的獎勵。可以說，科研的激勵制度是學科建設的基本制度之一。當然，制度的具體設計必須從各個學校的實際出發，制定符合學校情況并具有各自特點的科研激勵制度。

二是人事制度。人事制度是指在人員招聘、崗位設定、職稱晉升等方面的制度要體現對科研的要求。學科建設的關鍵是要有一支高素質的師資隊伍，衡量師資隊伍素質高低的一個重要指標是教師的科研能力。在人事制度上對科研有明確要求，是對教師設定的成為一個合格教師的基本門檻。有了這樣的制度，不僅要求教師在進入這一崗位和職稱時要達到相應的科研條件，而且在進入崗位和職稱以后也要能夠保持有相應的科研要求。目前，對教師進入崗位和職稱的科研要求比較規范，但對于進入崗位和職稱以后的科研要求基本上沒有形成有效的制度，這是一個明顯的薄弱環節，因而這應該是完善人事制度重點要做的事情。把對科研的要求切實納入人事制度的內容，將會對教師形成科研壓力，這種壓力不僅會轉化為教師從事科研的動力，更重要的是它為建設一支高素質的學科建設隊伍提供了基本的制度保證。

實踐證明，制度是一個重要的效率因素，建設一支科研型的師資隊伍，必須要有相應的科研制度建設，這是從科研角度推動學科建設的基本思路。

3．解決好科學研究的條件問題

在強化教師的科研意識，加強科研制度建設的同時，也必須為教師的科研創造良好的條件，特別是對青年教師來說，創造一個好的條件，是加快他們科研發展的重要途徑。具體有以下兩個方面的條件。

一是圍繞學科建設組織科研。從學科發展的整體來看，組織科研是推進科研發展的重要條件。一個學科點的科研發展，應該是有規劃、有組織的。有規劃，科研就有明確的目標和方向；有組織，科研就會以團隊的力量實現發展，或者說，組織科研就是以團隊的形式來進行科研。組織科研的另一個優勢是可以帶動一個團隊的科研發展，體現的是科研的整體發展。對于教師來說，尤其是青年教師，在科研發展的起步階段，需要有一個帶動力。組織科研就是起到了這樣一個帶動力的作用。如何組織科研可以有多種形式，如以項目的形式、以集體出成果的形式等都是組織科研的形式。組織科研要起到的作用就是把教師凝聚到科研中來，為他們的科研創造條件，幫助他們出成果。一個學科點是以個人單干的形式搞科研，還是以組織科研的形式搞科研，反映的不僅僅只是科研方式的不同，更重要的是反映了科研觀念先進與落后的差別。組織科研是先進的科研方式，體現的是先進科研生產力。學科建設不是靠一個人或幾個學科帶頭人就能夠完成的，學科帶頭人發揮的最大作用在于組織一批人和一個團隊進行科研，因為組織科研本身就能夠形成一種新的科研生產力。學科帶頭人起到了組織科研這一作用，就為學科建設創造了良好的條件。

二是為科研提供一定的經費支持。科研是需要有投入的，需要有一定的經費支持，這是保證科研可持續發展的一個重要條件。要有科研成果的產出，必須要有科研投入，要認識到這是一個客觀規律。如果對科研長時間沒有投入，一定不會有持續性的科研成果產出。這無論是對自然科學研究來說，還是對社會科學研究來說，都不例外，馬克思主義理論的研究也同樣如此。對科研投入的形式可以是多樣的，以什么形式投入，關鍵是要解決投入與產出之間的效率問題。如果有投入沒有產出，說明科研投入的機制不好。應該建立一種好的科研投入機制，使科研投入具有較高的效率。對于教師來說，科研投入既是對他科研勞動付出的一種補償，也是對他科研能力的一種認可。科研投入不僅僅是經濟意義上的問題，同時也是科研能力的體現。對科研有穩定的投入，又有一個好的投入機制，就能夠為學科建設提供強有力的科研支撐。對學科建設中科研的投入也必須要制度化、規范化。這里的制度化是指對科研的投入不能只是以領導的意志為轉移，當領導重視科研了，對科研就有投入，而情況發生了變化，對科研的投入就不能持續。把對科研的投入以制度的形式確定下來，就不會因為領導的變化或更替而影響對科研的投入。這里的規范化是指對科研的投入要有規范的操作程序，其中，最重要的是確立競爭性的科研投入機制，一方面能夠保證投入的資源得到更加優化的配置，另一方面，能夠保證投入的科研資源具有更高的成果產出效率。

二、學科建設與專業建設的關系

一個學科的發展是由該學科下的各專業發展來體現的，或者說，專業建設是學科建設內容的進一步細化。學科建設與專業建設是總體與分支的關系，是從不同層面來看的同一個問題。馬克思主義理論學科是一個總體，下屬的六個二級學科也就是它的六個專業。從這一意義上說，加強馬克思主義理論學科建設，實際上是要落實到專業建設上。但是，學科建設與專業建設之間又不能簡單地劃等號，學科建設包括了專業建設，但專業建設又有其自身的重點，與學科建設的內涵并不完全一致。所以，在客觀上有一個正確認識學科建設與專業建設各自的重點，以及正確處理二者相互之問關系的問題。具體應該把握好以下兩方面的關系。

第一，學科建設是專業建設的基礎，專業建設的首要任務是加強學科建設。學科建設是專業建設的基礎，體現在學科建設解決的主要是專業建設必需的一些基礎性條件。一個專業點的建設需要有一系列的條件，例如，圍繞這一專業點所需要的各種基礎理論課程、專業基礎課程，以及相關專業的一系列課程。這些條件的解決都需要學科建設的支撐。一個專業的建設是否具有良好的條件，不僅要看是否具有相應的專業師資隊伍，更要看是否具有一支很強的學科師資隊伍，因為說到專業基礎的問題，實際上就是學科建設的內容。學科與專業相比較所體現的特征，就是它的綜合性和基礎性。有了具有綜合優勢的學科師資隊伍，專業建設就具有良好的基礎。這一關系告訴我們，抓專業建設的一個重要環節是要抓好學科建設，即抓好基礎性的建設。把學科建設抓好了，專業建設就具有發展的后勁。目前馬克思主義理論學科各專業點的建設面臨的一個重要而又緊迫的任務，就是要加強學科建設。不打好這一基礎，專業建設就難以取得實質性的進展，很大程度上是只能處于有專業而無建設的狀況。

當前，之所以把馬克思主義理論學科建設提到一個前所未有的高度來認識，是因為近幾年在這一學科下建立了數量眾多的專業點，這些點都面臨著專業建設的緊迫任務，而專業建設所表現出的一個帶有共性的問題，是學科建設處于薄弱環節。由于在學科建設上沒有取得顯著的成果，專業建設也只能是在原地徘徊而難以有實質性的進展。在現象上表現出來的是專業建設的問題，但根本的是學科建設的問題。許多專家指出，專業建設必須要強化學科意識，必須把學科建設放在專業建設的首位，是有直接針對性的。

第二，學科建設要結合專業建設，通過專業建設來推進。學科建設并不是抽象的，而是有實際內容的，這些內容是和專業建設的內容一致的，專業建設是學科建設的載體。離開了專業建設，學科建設就失去了載體而無從談起；沒有學科建設，專業建設也只是徒有其名。現實中要解決的問題是，學科建設與專業建設的結合點是什么?如何使二者做到有機結合推動發展?實現這一目標應力爭做好以下幾點。

一是結合不同專業的特點，加強馬克思主義理論的基礎研究。馬克思主義理論現有的六個專業各有不同的特點和重點，各專業的建設當然要從各自專業的特點出發，圍繞本專業建設要解決的重點問題進行研究。但各專業的建設都涉及基礎理論的研究，特別是與本專業直接相關的基礎理論研究。基礎理論研究既是學科的，也是專業的。如馬克思主義基本原理的研究、馬克思主義經典著作的研究、馬克思主義發展史的研究等，是馬克思主義理論學科研究最基本的內容，也是各專業研究的基礎理論。學科建設與專業建設的結合點首先體現在基礎理論研究方面。

二是結合不同專業的特點，加強對重大理論和現實問題的研究。馬克思主義理論學科以及下屬的各個專業所表現出的一個共同特點是都具有強烈的時代性、現實性。中國的改革開放已經走過了30年的歷程，在中國的國情下進行改革開放和社會主義現代化建設的理論發展成果，就是中國化的馬克思主義。馬克思主義理論學科以及下屬的各個專業的建設，不僅要關注對馬克思主義經典理論的研究，更應該關注對中國化馬克思主義理論的研究，對中國特色社會主義理論體系的研究。加強對重大理論和現實問題的研究，既是學科建設的重要內容，也是專業建設的重要組成部分。關注對實踐中的理論和現實問題研究，是學科建設和專業建設結合點的又一個重要體現。

三是結合不同專業的特點，加強對專業教學課程的研究。專業教學課程的設置和建設是專業建設的一個重要內容，當然也是學科建設必須要解決好的問題。從目前的情況看，馬克思主義理論各個專業的課程設置，特別是核心課程的設置不夠合理和規范是比較突出的問題。這無論是對專業建設還是學科建設來說，都是迫切需要解決好的問題。從專業建設的角度看，課程設置是一個基礎性的環節，它反映的是對專業建設能否整體把握，對專業建設目標是否有明確的認識，對專業的發展趨勢是否有清晰的思路。課程設置和建設是專業建設狀況的重要體現，同時，也是學科建設的基本內容。課程設置和建設的情況實際上反映的是這一學科建設的水平，學科建設的水平不高，在課程設置問題上必然表現出它的不合理和不規范。因此，抓好專業教學課程的設置和建設，同樣是學科建設與專業建設的一個重要結合點。

三、學科建設與學術組織建設的關系

隨著馬克思主義理論學科建設的推進，建立這一學科自己的學術組織是一個必然趨勢。經過一段時間的籌備，在各高校的共同努力下，“全國高校馬克思主義理論學科研究會”于2008年6月正式成立。馬克思主義理論學科研究會的成立，標志著這一學科有了自己的學術組織，為學科建設拓寬了發展空間和提供了更好的條件。由于馬克思主義理論這一學科建立的時問還不長，研究會更是剛剛成立，關于學科建設與研究會這一學術組織之間的關系，人們的認識還有待于進一步深化。從學科建設與學術組織建設之間的一般關系來看，以下幾點是必須要把握好的。

1．學術組織是學科建設進一步拓展和深化的平臺

學科建設發展規律所顯示的一個特點，就是它的發展離不開學術交流和探討。因此，學科建設不是一個學校的事情，更不是一個學科點的事情，而是需要整個學科的各個學科點來共同建設的。學術的發展需要在學術交流、探討和合作的過程中來實現。學術組織就是推進學術交流、探討和合作的一個平臺。有沒有這樣一個平臺，反映的是這一學科發展的基本條件是否成熟。一個發展比較成熟的學科，一定有一個發展比較成熟的學術組織。馬克思主義理論學科的建設正處于它的初創時期，它的建設不能只是由各個學科點和學校分散進行，迫切需要整合各學科點的力量，形成共同努力的格局，并有自己的學術組織作為發展的平臺。從這一意義上說，“全國高校馬克思主義理論學科研究會”這一學術組織的成立，既是學科建設發展的客觀要求，也是馬克思主義理論學科建設取得重要進展的標志之一。有了學術組織這一學術交流和探討的平臺，就為學科建設在更大范圍內的發展創造了良好條件。

一是能夠使每個學科點以更寬廣的視野來看待學科建設。在學術組織這一交流平臺上，各學科點都有自己在學科建設上的做法和經驗，通過把所取得的成果在學術組織中進行交流，大家看到的是各學科點關于學科建設的經驗，從別人的思路與做法中得到的啟示無疑將有效地推動著自身的建設，從而推動著學科建設的整體發展。以學術組織為載體召開的學術研討會，本身就反映了學科建設的深化和發展，同時也是學術組織具有的功能和作用的體現。目前在學科建設評估體系中之所以把召開高層次學術研討會作為一個重要的指標，根本原因就在于學術研討會對于學科建設的重要性正在不斷得到提升。理論和學術的發展必須在開放的環境下才能實現，學科建設也必須是開放的，學術組織的成立本身體現的就是學科建設的開放性。

二是能夠使每個學科點在交流與合作中對學科建設取得更多的共識。目前，對于馬克思主義理論學科建設的許多問題還處于探索階段，在很多方面大家對問題的看法并沒有完全取得共識，這就需要有更多的交流和研究。對學科建設的一些重要問題取得共識是學術組織有效發揮作用的又～反映。例如，馬克思主義理論學科建設迫切需要解決一些什么問題，對學科建設的總體思路和具體做法是什么，如何加強學科建設的規范性等等，都需要通過學術組織這～平臺，在交流和研究的基礎上取得共識，在取得共識的基礎上進行合作，在合作的基礎上實現共同發展，以更好地推進學科建設的發展。

2．學術組織是匯聚學科建設隊伍的重要載體

學科建設需要有一支宏大的隊伍，這支隊伍應該是超越各個學科點的局限，在社會范圍內形成的學科建設隊伍，學術組織作為匯聚這支隊伍的重要載體，發揮著重要的作用。具體說，學術組織對于匯聚學科建設隊伍發揮著兩方面的重要作用。

一是為學科建設隊伍的集合創造條件。學術組織的一個重要作用是能夠把學科建設隊伍集合起來。因為學科建設隊伍在社會范圍內的集合需要有一個載體，學術組織作為這一載體具有它獨特的優勢。首先，通過學術組織來集合隊伍具有很強的專業性。因為在同一個學科中，大家都面臨著共同的學科建設任務，有著共同關注的問題。這種共同性在研究隊伍上的表現就是具有很強的專業性，具有共同的研究課題和共同的語言。這樣，對問題的研究就具有很高的聚焦性，能夠高效率地取得研究成果。其次，通過學術組織來集合隊伍具有很好的廣泛性。不同類型學校的學科點在學術組織中匯集，使不同學校的學科建設隊伍具有的特點和長處能夠得到充分的發揮，這種研究隊伍的廣泛性，能夠匯集各研究隊伍的優勢，在相互合作的基礎上各自發揮自己的特長，實現優勢互補，從而取得合作的高效率。學術組織這一載體在集合隊伍方面具有的專業性和廣泛性優勢，在現實中就放大了學科建設的力量，特別是在研究一些重大理論和現實問題的時候，能夠在較短的時問內完成靠一個學科點所不能完成的任務。并且，學術組織的這一集合學科建設隊伍的作用，有效地加強了各學科點研究隊伍之間的交流與協作，在匯聚研究隊伍方面為學科建設創造了良好的條件。

二是為學科建設隊伍發展創造條件。學術組織在凝聚學術隊伍的同時，也發揮著促進學科建設隊伍發展的作用。學術組織是一個開放的組織，它自身的發展需要不斷地有新的力量來充實，新的力量加入學術組織，意味著學科建設隊伍的擴大。因而學術組織自身的發展過程，同時也是學科建設隊伍的發展過程，這是同一過程的兩個不同表現。學術組織在以下兩個方面對促進隊伍建設發揮著積極作用。其一，學術組織在其運行過程中發揮的重要作用是有效地組織隊伍去落實學科建設發展的規劃和建設思路。學術組織的重要工作之一是為學科發展提出一些宏觀性的建設思路，在推進和落實這些工作的過程中，實際上也就推動了隊伍建設的發展，因為學科建設隊伍的發展是在落實各項工作的實踐中實現的。充分發揮學術組織對隊伍的組織作用，就是為推進隊伍建設起到了促進作用。其二，學術組織可以通過學術刊物的形式，為隊伍建設創造條件。通過辦學術刊物的形式為隊伍建設創造條件，是學術組織發揮作用的重要形式之一。由學術組織創辦的學術刊物，其重要特點是能夠把對問題的研究集中于學科建設，能夠使學科建設的隊伍集中研究學科建設要解決的理論和現實問題。對于學術組織來說，辦好學術刊物是其發揮理論研究功能的重要體現，而根本目的是在于促進學科建設隊伍的發展。

3．學術組織對規范學科建設能夠起到重要作用

既然學術組織的存在是為了更好地推動學科建設的發展，那么，它對學科建設必然要發揮作用。其中在規范學科建設方面學術組織可以做很多的事情，它能夠起到某些政府主管部門起不到的作用。學科建設中的許多問題是屬于學術上的問題，屬于專業和課程建設方面的事情，對于這些問題，教學行政主管部門沒有必要把什么事情都包下來，但這些問題在學科建設中又是必須要解決好的，學術組織可以在這方面發揮很好的作用。例如，對學科建設和專業建設中一些共同關心的問題進行研究、各專業核心課程的設置以及教材的建設、學科建設經驗的交流、理論問題的研究和探討等等。學術組織可以發揮其組織、協調的功能，把各個學科點的力量集中起來，共同研究一些帶有共性的問題，在達成共識的基礎上，出臺一些帶有規范性的措施，為學科建設提供一些可以遵循的原則。

學術組織的另一個功能是在教學行政主管部門與各個學校的學科點之間起一個中介作用。學術組織雖然是一個民問的學術團體，但它可以發揮某些教學行政主管部門的功能。參加學術組織各種活動的不僅有各學科點的學者，而且還有教學行政主管部門的領導，實際上學術組織的活動，具有半官方的性質，這也是學術組織具有的特殊性。學術組織可以利用每年定期組織學術活動的機會，為教學行政主管部門與各學科點之間建立溝通的橋梁。一方面教學行政主管部門可以通過這樣的形式，把關于學科建設的一些精神、相關的政策、領導考慮的問題，以及學科建設中要注重解決的問題等信息傳遞給各學科點，另一方面，各學科點也可以利用這樣的機會，把學科建設中遇到的問題，以及需要解決的政策和體制問題等反饋給教學行政主管部門，從而使教學行政主管部門和各學科點之間保持著信息的暢通。各學科點能夠了解主管部門的精神和要求，在各自的學科建設中更好地加以貫徹和落實。教學行政主管部門能夠及時了解各學科點實際運轉的情況，了解存在的問題，知道各學科點在學科建設中遇到的困難，從而加強決策的科學性和針對性，使解決實際問題具有更好的客觀基礎。正是因為學術組織具有這樣的功能，所以教學行政主管部門對學術組織的活動和工作給予大力的支持，各個學科點也把學術組織看作是自己的組織，積極參與和配合學術組織的各項活動。學術組織能夠在教學行政主管部門與各個學科點之間發揮的溝通和橋梁作用，可以對規范學科建設起到重要的作用。

學科建設與學術組織之間的這一聯系，要求在推進學科建設過程中高度重視學術組織的建設，需要有一批熱心于學術組織建設的骨干力量，跳出各個學科點建設的局限，從更高的層面上來思考學科建設的一些重要問題，通過加強學術組織的建設為學科建設的發展提供更好的條件。

第二篇：馬克思主義理論論文

學習中心：福建共贏

姓名：余筱瑋

學號：112211062020

論財富問題在馬克思哲學中的地位和作用

馬克思主義哲學作為一個開放的思想體系，是隨時代而發展的。應當承認，在我國關于馬克思主義哲學原理的研究中，“實踐唯物主義”確實達到了一個新的高度；但同時也應看到，從那以后，“實踐唯物主義”研究再也沒有取得實質性的進展。我們認為，正如“實踐唯物主義”何以取得成功一樣，當前問題的關鍵，仍然在于對“實踐”范疇及其在馬克思主義哲學中的地位的理解上取得突破。

近年來，我國加大對勞動價值論的深入研究，對社會主義發展十分有必要。但是對馬克思哲學中的財富問題卻沒有引起注意。筆者認為，在當前社會主義制度下，加強對馬克思財富論的研究，具有十分重要的戰略意義。

一、全面闡述人在生產力中的地位。

根據馬克思哲學觀點，所有生產力都是“一種既得的力量”，并具備客觀“實體”特征。但是，前人留下的生產力會在新一代中將它作為既定力量，并為“過去”注入“現在”的活力，轉變成現實生產力。可見，生產力的歷史就是“個人力量發展”的歷史。根據馬克思哲學中“真正的財富是所有個人的發達生產力”這一論述，是對財富問題本質的追問，這種生產力顯然就是“個人獨特主體的生產力”，因此具備“主體”特征。正是在此基礎上，馬克思認為人的全面發展實際上是“自然力”與“人本身力量”的雙重享用和占有。可以看到“，生產力”這一概念正是人的發展與生產財富的統一，并從中獲得“實體即主體”的本體規定，可見，生產力不是自然永恒的，而是歷史性地生成、發展、變化。

在馬克思看來，人作為生產力中的首要因素，可以讓生產力的發展呈現循環型或者維持型，并實現生產力發展質的飛躍。人作為社會勞動的主體及社會財富的主要創造者，在前者還不屬于“發達生產力”，只有后者才是真正的“發達的生產力”。

人作為生產力發達與否的衡量根據，在于個人能否在自由時間中獲得“勞動能力”與“真正自由”，能否在充分得以發揮的基礎上，作為最大的生產動力而反作用于勞動生產力中。因此，在當前社會自由時間越來越多的情況下，如何讓

人成為最大生產力，并真正在生產力中發揮重要作用，是不容忽視的問題。近年來，學術界已經將對人力資本的研究，上升到國家與黨提升自身創新能力、建設國家發展的核心戰略地位。

二、人學意蘊中的重要意義。

西方經濟學論文“ target=”_blank">經濟學家多用“物質”來界定財富，馬克思哲學中，卻認為：“人們為了創造歷史，必須保證生活、為了生活，又需要衣、食、住、行等各種東西，因此，人類的第一個歷史活動就是為了滿足這些需要的新材料，而并非物質生活自身”實際上就是生產財富的過程。因此，人們為了滿足自身需要，應該在歷史進程中不斷創造并使用財富。

在人學語境中，財富是對人們具有一定作用性，并滿足人的需要的對象或者使用價值。馬克思在《資本論》中提出：無論財富是什么樣的社會形式，使用的價值最終構成財富的物質內容。因此，在物質生產活動中，物質產品是財富載體，因此物質產品的使用價值實際上就是財富的內容。馬克思已經對財富分為物質財富與精神財富兩大類。同時又將精神財富又分為兩大類：物質產品形式的精神產品、活動形式的精神產品。可見，財富問題在馬克思哲學中的發展是沿著人的維度進行的。

三、“以人為本”的財富發展觀念。

當初馬克思設想的社會主義革命，主要以西歐資本主義國家的“高度發達生產力”作為物質的邏輯起點與基礎。由于當時馬克思研究的主要是社會主義革命問題，因此更多關注于生產力和生產關系之間的沖突，而并不是生產力自身發展問題。但是現在，社會主義國家在跨越資本主義“卡夫丁峽谷”的同時，進入社會主義建設與發展時期，面臨了生產力嚴重不足問題，并需要加大發展生產力。因此，從財富對人的發展主體角度出發，再加上財富對于社會發展的動力，在生產力發展的作用機制中已成為現實問題。

馬克思哲學從財富出發，體會人的發展；又從人的發展反過來理解生產力，最終從生產力的發展狀況來理解社會發展邏輯，這對大力發展生產力具有十分重要的指導意義；隨著生產概念的提出，雖然促進社會發展的歷史邏輯不再以個人發展為主，而是依賴于生產力的發展主線。但是生產力自身的快速發展也要依賴于財富源泉，并真正開辟社會財富。正因如此，馬克思已經在《馬達綱領批判》中，將“集體財富的一切源泉充分涌流”與“他們的生產力增長”

和“個人的全面發展”相結合，并作為發展共產主義社會的基本條件。從現實角度出發，當前“放手讓一切勞動、技術、知識、管理及資本競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流”的思想，充分體現了大力發展生產力，落實馬克思財富思想的實踐。

以我國發展情況來看，我國社會主義通過大量生產并創造財富，實現社會生產力的全面發展，還應充分考慮到發揮社會主義制度優勢，避免在生產資本主義財富過程中產生的“以物為本”的發展觀，以及由此產生的生活悖論、生產悖論及生態悖論，最終確立“以人為本”的財富發展觀。只有這樣，才能在確保我國社會生產已創造大量財富的同時，進一步推動社會主義生產發展、生態良好、生活富裕等，促進人與社會、人與自然的和諧發展。并更好實現“解放與發展生產力”這一歷史任務，實現我國提出的“通過發展來提升社會物質財富，不斷改善人民生活水平，并通過發展保障社會的公平正義，促進建立和諧社會”的客觀要求，奠定財富理論的基本地位與作用。

第三篇：馬克思主義理論成果論文

馬克思主義中國化理論成果論文

專業：電子信息工程技術關鍵詞：

實事求是、解放思想、與時俱進、求真務實、理論創新

正文：

1）引言：

思想路線，指的是人們的認識所遵循的方向、途徑、原則和方法。一個政黨的思想路線，是指這個政黨確定自己的指導思想并支配自己行動的認識路線。經過延安整風和黨的十七大，實事求是的思想路線在全黨得到了確立。貫徹實事求是的思想路線，中國共產黨把馬克思主義的基本原理同中國革命的具體實際相結合，開創了一條前人沒有走過的中國自己的革命道路并取得了勝利。

2）正文

一、實事求是思想路線的基本內容以及對黨的思想路線的實質和核心是實事求是的理解

1）實事求是思想路線的基本內容是一切從實際出發；理論聯系實際；實事求是；在實踐中檢驗真理和發展真理。

我們今天講一切從實際出發，其中最大的實際就是中國目前正處于并將長期處于社會主義初級階段。我們想問題、辦事情、作決策，都必須從社會主義初級階段的實際出發，而不能脫離這個實際。從實際出發，就要尊重和承認客觀事實，努力排除個人的主觀隨意性；就要全面地看問題，決不能以偏概全；就要發展地看問題，決不能靜止地僵化地看問題；就要把現象當作入門的向導，通過去粗取精、由表及里的科學分析，揭示出事物的本質。

馬克思主義是從實踐中來并被時間所證明了的科學理論，只有聯系實際才能真正學懂，也只有聯系實際才能真正學好。要做到理論聯系實際，一要吃透理論，不僅要認識馬克思主義的一般原理，更要注重把握貫穿于馬克思主義中的立場、觀點和方法。二要搞清實際，不僅要有對中國實際的感性認識，更要上升到對其本質的理性把握。理論聯系實際，要求我們既重視用理論指導實踐，又重視實踐對理論的基礎作用。

實事求是內在地包含一切從實際出發、理論聯系實際、在實踐中檢驗真理和發展真理的內容。一切從實際出發，是事實求是思想路線的前提和基礎；理論聯系實際，是事實求是思想路線的根本途徑和方法；在實踐中檢驗真理和發展真理，是事實求是思想路線的驗證條件和目的。

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是檢驗路線、方針、政策是否正確的唯一標準。馬克思主義理論的一個重要特征是實踐性，這一特征賦予了它根據新的實踐不斷豐富和發展自己的內在動力，使其在實踐的基礎上不斷豐富和發展，以實踐的發展來推進理論的發展。

2）實事求是思想路線具有重要的理論意義和實踐意義。它是馬克思主義認識論在馬克思主義中國化實踐過程中的運用、豐富和發展。實事求是思想路線在中國共產黨的確立，就是以馬克思主義認識論為哲學基礎的。這條思想路線強調從實際出發，用全面的觀點和發展的觀點看問題；強調思想和實際相結合，主觀和客觀相結合，理論和實踐相結合；強調認識是從實踐到理論、再從理論到實踐的沒有止境的過程。它是制定并貫徹執行正確的政治路線的思想基礎。政治路線是黨為實現一定歷史時期的奮斗目標而制定的總路線和總政策，然而，正確的政治路線不是憑空產生的，它必須建立在對客觀情況的深刻了解和科學分析的基礎上，必須以正確的思想路線為指導。它是加強黨的思想作風建設和提高領導能力的重要內容。堅持實事求是的思想路線，就要自覺地深入群眾，關心群眾生活，注意工作方法；堅持實事求是的思想路線，就要老老實實做人和老老實實辦事，嚴于律己，接受群眾的批評，勇于自我批評。無論是在革命、建設還是改革中，我們都必須堅持實事求是。

二、解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實之間的關系

實事求是也內在地包含著解放思想、與時俱進、求真務實等內容。實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓，把握了這個精髓，就把握了馬克思主義中國化各個理論成果之間的歷史聯系及其統一的科學思想體系，就把握了馬克思主義中國化理論成果中的最基本的東西。解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶。解放思想是黨的思想路線的本質要求，是實現實事求是的前提條件。只有解放思想，堅持實事求是，一切從實際出發，理論聯系實際，我們的社會主義現代化建設才能順利進行，馬克思列寧主義、毛澤東思想理論也才能順利發展。鄧小平指出，我們講解放思想，是指在馬克思主義的指導下打破習慣勢力和主觀偏見的束縛。解放思想，就是使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實事求是。做到實事求是，必然與時俱進。與時俱進，就是黨的全部理論和工作要體現時代性，把握規律性，富于創造性。同樣的，要做到實事求是，又必須求真務實。認識規律、把握規律、遵循和運用規律，是堅持求真務實的根本要求。大興求真務實之風，就是為了使我們在推進各項工作時能夠更好的把握規律性、增加主動性、減少盲目性、克服片面性。黨在不同時期根據不同實踐環境和具體任務，針對在貫徹實事求是的思想路線中存在的突出問題，分別突出強調解放思想、與時俱進、求真務實等，其目的和歸宿，都是事實求是。它們既反映了黨的思想路線的實質的一脈相承，又體現了結合實踐發展在具體表現方面的時代特征。由于實事求是是黨的思想路線的實質和核心，我們通常把黨的思想路線簡明概括為“實事求是”，把黨的思想路線稱作是“實事求是的思想路線”。“解放思想”、“與時俱進”、“求真務實”是黨的“實事求是”思想路線的有機構成，是黨的實事求是思想路線歷史的、邏輯的展開、豐富和發展。它們以馬克思主義認識論為依據，順應時代發展要求，深刻揭示了黨的思想路線所賴以建立的理論基礎、實現條件、內在規律和必然要求，從而更為完整、充分地體現了全部馬克思主義理論的精神實質。解放思想、實事求是、與時俱進，是一個思想內涵豐富、理論形態完備的有機統一體。全面把握與時俱進的精神實質，必須弄清楚與時俱進與解放思想、實事求是的辯證統一關系，進而弄清楚體現時代性、把握規律性、富于創造性之間的內在聯系，以增強全面貫徹黨的思想路線的自覺性。

三、科學地理解理論創新

堅持實事求是的思想路線，就要大力弘揚與時俱進精神，不斷推進理論創新，開拓馬克思主義發展的新境界。黨的全部理論和工作的與時俱進，要特別重視理論創新。實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導，要通過理論創新推動制度創新、科技創新、文化創新以及其他各方面的創新，為各個方面的創新提供指導。要使黨和國家的事業不停頓，首先理論上不能停頓。如果因循守舊，停滯不前，我們就會落伍，我們黨就有喪失先進性和領導資格的危險。理論創新就是在揚棄原有的思想、學說和理論的基礎上，通過創造性的思維活動，提出新思想、新學說、新理論的過程。理論創新是社會發展和變革的先導。通過理論創新推動制度創新、科技創新、文化創新以及其他各方面的創新，不斷在實踐中探索前進，永不自滿，永不懈怠。理論創新絕非是一種輕而易舉的事情，而是一種具有重大理論突破性意義、能夠產生巨大實踐效果的艱巨過理論來源與實踐、高于實踐同時又能反作用于實踐、指導實踐。理論創新是在原基礎上的提高和發展。創新理論更適應于客觀規律，對實踐的指導作用更強。實現理論創新，必須自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來，從對馬克思主義的錯誤和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，使我們的思想和行動更加符合社會主義初級階段的國情和時代發展的要求。在理論創新問題上，我們必須堅持以馬克思主義為指導，堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，否則，我們的事業就會因為沒有正確的理論基礎和思想靈魂而迷失方向，就會歸于失敗。理論創新能夠推動實踐活動的層次、質量不斷提高和更新，為社會創造出更多、更有價值的成果，為社會創造更多的財富。同時理論的創新、與時俱進也能不斷豐富人們的精神財富和物質財富，推動社會的發展和進步程。

第四篇：馬克思主義理論學習體會

馬克思主義理論學習體會

參加黨校學習將近一個月了，按照教學計劃認真參加面授學習，認真進行課后復習消化。分別學習了馬克思恩格斯理論、列寧晚年哲學思想、毛澤東思想、科學發展觀、國學智慧及學習的方法等課程。通過面授、觀看教學光盤、分組討論，集中討論、學員講堂等系統深入的學習，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想理論的理解，提高了理論水平，增強了黨性修養。通過這一階段的學習，更加堅定了共產主義理想和社會主義信念，堅定建設中國特色社會主義道路的信心和決心。

一、加深對馬克思主義理論的認識，黨性得到了進一步的鍛煉 一是加深了個人對馬克思主義理論的認識。馬克思主義深刻揭示了人類社會發展的內在矛盾、本質和規律，是最科學、最先進、最嚴密的思想體系，不僅是我們黨的指導思想，而且是我國社會科學理論發展的指導思想。作為黨員領導干部必須始終堅定自己的馬克思主義信念，做馬克思主義主導地位的守護者和維護者。

二是進一步增強了個人黨性觀念。通過這一階段的學習，我認識到了共產黨產生、發展、壯大、繁榮的歷史，通過不斷地學習和在實踐中自覺磨練而建立起來科學的世界觀。學會了用馬列主義的立場、觀點和方法分析認識問題。用客觀的標準去認識社會，用正確的態度去對待人生，用嚴格的法律去約束行為。

三是工作中時刻以單位利益為重，不斷增強事業心和責任感。想問題站得更高一些，工作上要求得更嚴一些。在下基層的時候，對

1待同志有滿腔的熱情和與人為善的態度，說話辦事要有分寸，決不能說有損大局的話，干有損形象的事。強化了奉獻意識，淡泊個人名利。作為一名黨員干部更要調整好自己的心態，把個人的意愿和現實情況很好地結合起來精神振作地投入到工作中去。

四是工作過程中重視不斷增強拒腐防變的能力，要做到克己奉公、清正廉潔，艱苦奮斗，這是黨的基本路線的重要內容，是每個共產黨員都必須遵循的行為準則。

總之，要樹立深入實際、狠抓落實的工作作風，牢固樹立服務的思想，不斷探索新路子，創造新經驗，使我的黨性認識不斷提高到一個新層次。

二、科學對待馬克思主義，堅定共產主義理想

通過學習馬克思主義，我們必須毫不動搖的堅持馬克思主義。中國近代以來的歷史證明，只有馬克思主義才能救中國。經過太平天國農民起義、洋務運動、戊戌變法、資產階級民主革命，帝國主義不斷對中國進行侵略和掠奪，中華民族危機日深，中國還是沒有出路。直到俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義。馬克思列寧主義同中國工人運動相結合，產生了我們偉大的中國共產黨，中國共產黨把馬克思列寧主義普遍真理同中國革命具體實踐相結合，創立了中國化的馬克思主義—毛澤東思想。中國近代以來的歷史經驗表明，選擇馬克思主義，這是實踐的選擇、歷史的選擇、人民的選擇。

改革開放以來，中國社會主義現代化建設所取得的歷史性巨大成就證明，馬克思主義不但能夠就中國，而且能夠發展中國。我國經濟

該改革開放30年政治建設、文化建設、社會建設等各方面的建設取得了舉世矚目的偉大成就，我國經濟持續快速健康發展，增長率保持在8%以上，是世界經濟同期增長的三倍多，實現了由溫飽不足到總體小康的歷史性跨越，經濟總量由世界第十位上升到第二位。這些偉大成就的取得，根本原因就是我們既堅持了馬克思主義、科學社會主義的基本原則，又根據我國國情和時代特征賦予其鮮明的中國特色，形成和發展了當代中國馬克思主義—中國特色社會主義理論體系。

要完整準確地理解馬克思主義，作為中國共產黨的指導思想的馬克思主義，是廣義的馬克思主義。包括由馬克思、恩格斯創立的馬克思主義的基本立場、基本理論和基本方法，又包括帝國主義和無產階級革命時代的馬克思主義—列寧主義。特別是中國化的馬克思主義—毛澤東思想和包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想在內的中國特色社會主義理論體系。我們要堅持馬克思主義的科學體系，既馬克思主義政治立場是無產階級和人民大眾的立場，馬克思主義的世界觀、方法論是科學實踐為基礎的辯證唯物主義歷史唯物主義世界觀、方法論，馬克思主義的崇高社會理想是社會主義、共產主義理想。

把握馬克思主義的科學體系，要從“歷史地”加以考察，把每一學科原理放在一定社會歷史條件下加以考察，堅持真理的具體性。要從“同其他原理聯系起來”加以考察，要堅持真理的全面性。要從“同具體的歷史經驗聯系起來”加以考察，要在實踐中檢驗和發展真理。創造性地運用馬克思主義,馬克思主義基本原理不能違背，但是它的實際運用因條件的不同而不同，各國人民必須根據自己的條件創造性地運用馬克思主義，其中最主要的是做到三個“結合”。

理論同實際相結合。馬克思主義的基本原理為我們的實踐活動提供了總的指導思想、根本原則和根本方法，歷史經驗歸結到一點，就是把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，走自己的道路，建設中國特色社會主義，是實現中國現代化和中華民族偉大復興的唯一正確道路。

領導和群眾相結合。以毛澤東為代表的中國共產黨人創立了具有中國共產黨人特色的群眾路線，即一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去，這是馬克思主義的政治路線、工作路線，也是馬克思主義的認識路線。“實踐—認識—實踐”同“群眾—領導—群眾”，必須把尊重人民首創精神同加強和改善黨的領導結合起來，堅持“三個有利于”的判斷標準，堅持問政于民、問需于民、問計于民，通過提出和貫徹正確的理論和路線方針政策帶領人民前進，又從人民的實踐創造和發展要求中獲得前進動力。

學習借鑒外國與獨立自主相結合。中國的革命和建設都離不開世界。必須重視研究和借鑒外國經驗，必須爭取一切可能爭取的外援，必須重視吸收人類創造的一切優秀文明成果。但是，這一切都不能照搬。獨立自主、自力更生，是從中國實際出發、依靠群眾進行革命和建設的必然結論。必須把堅持獨立自主同參與經濟全球化結合起來，這是我們黨一貫堅持的獨立自主方針在新的歷史條件下的具體體現和新的發展，也是我們在改革開放中必須長期堅持的基本方針。

與時俱進地發展馬克思主義，馬克思主義是歷史的產物，但是它沒有成為只是留在人們記憶中的歷史陳跡，原因就在于它是開放的、隨著歷史的發展而不斷豐富和發展的科學。這是它的真正的生命力之所在。科學地對待馬克思主義，必須與時俱進地發展馬克思主義。

在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。我們必須以新的實踐不斷豐富和發展這一理論體系,在實踐中不斷開辟認識真理的道路。實踐的觀點是馬克思主義認識論的首要的基本觀點。在改革開放和現代化建設的實踐中，我們堅持解放思想和實事求是的統一，大力發揚求真務實精神，不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，在新的歷史條件下，我們要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑，使中國特色社會主義道路越走越寬廣，讓當代中國馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。

三、學習收獲和體會

通過集中系統的學習馬列主義，對今后如何科學的運用馬列主義，針對具體問題具體工作有了更加清晰的明確的指導意義，為今后開展工作打下堅實的理論基礎，提高了處理問題的能力。同時黨校班是團結的集體，克服生活和工作上的困難，大家互幫互助，關系融洽，讓我充分感到集體的溫暖。通過集中學習，看到了其他學員身上優良的道德品質，高素質的修養，值得讓我好好向他們學習。良好而安靜的學習環境，濃厚的學習氛圍使大家發言積極踴躍，開拓思想，用心認

真學習、積極進取。我相信在下一階段的學習中將會獲得更大的收獲，在黨校的大熔爐中好好鍛煉自己，積極學習，取他人之長補自己之短，為黨的事業貢獻自己應有的貢獻。

第五篇：馬克思主義理論學習心得

馬克思主義理論學習心得

在處級干部理論培訓班的第一階段，我們通過老師講授、聆聽專家錄像講座和自學方式，學完了《馬克思主義基本觀點與基本方法》、《列寧晚年的社會主義思想》和《關于堅持和發展馬克思主義的幾個問題》等基本內容，系統學習了馬克思主義理論的基本問題。通過學習，使我對馬克思主義理論有了更為鮮明的認識，進一步理解了馬克思主義的科學性、真理性和與時俱進的理論品質，也使我明白，在工作實踐中應努力掌握和毫不動搖地堅持馬克思主義的立場、觀點和方法。

一、主要收獲

1、進一步理解了馬克思主義的基本原理

馬克思主義是科學。作為科學，它是由一系列相互聯系的基本原理所構成的科學體系。馬克思主義由馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三個部分組成，三者是一個完整的整體，不可分割。實現以勞動人民為主體的最廣大人民的根本利益，是馬克思主義最鮮明的政治立場。辯證唯物主義與歷史唯物主義是馬克思主義最根本的世界觀和方法論，也是馬克思主義理論科學體系的哲學基礎。實現物質財富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個人自由而全面發展的共產主義社會，是馬克思主義的社會理想。

2、創造性運用馬克思主義需要做好“三個結合”

馬克思主義基本原理不能違背，但是它的實際運用因條件的不同而不同，建設有中國特色的社會主義必須根據自己的條件創造性地運用馬克思主義，其中最主要的是做到三個“結合”。即：理論同實際相結合，領導和群眾相結合，學習借鑒外國與獨立自主相結合。馬克思主義是歷史的產物，但是它沒有成為只是留在人們記憶中的歷史陳跡，原因就在于它是開放的、隨著歷史的發展而不斷豐富和發展的科學。這是它的真正的生命力之所在。科學地對待馬克思主義，必須與時俱進地發展馬克思主義，在實踐中不斷開辟認識真理的道路。

二、主要體會

1、努力學習和掌握馬克思主義立場觀點方法，是對我們工作的根本要求黨員領導干部只有努力學習和掌握馬克思主義立場觀點方法，才能從根本上不斷提高自己的思想理論水平和辨別是非能力，增強認識世界和改造世界的能力，堅定中國特色社會主義信念和共產主義理想；才能全面、正確地理解和貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗和各項方針政策，堅定不移地繼續解放思想、堅持改革開放、推動科學發展、促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗；也才能不斷改進工作作風和工作方法，增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性，克服和避免搖擺性、片面性、盲目性，把自己的工作做得更好。

2、堅持解決思想、實事求是、與時俱進，是我們工作的根本出發點和落腳點

發揚理論聯系實際的優良作風，按照“堅持與時俱進”要求，不斷更新觀念，轉變工作方法，扎實工作，以最廣大人民群眾的根本利益作為我們一切工作的出發點和歸宿。我所從事的長江航運規劃研究工作是一項關系長江航運全局、影響長江航運長遠發展的重要工作。在實際工作中，一方面要以更加寬廣的眼光觀察

當代社會，要注重在矛盾雙方對立統一的過程是把握長江航運發展的規律，以與時俱進和奮發有為的精神狀態開展工作，不斷推進理論創新和實踐創新，體現時代性，富于創造性；另一方面，還必須把大膽探索的精神和求真務實的態度結合起來，科學認識長江航運發展面臨的主要矛盾和突出問題，把時代性、規律性、創造性統一起來，扎實有效地開展各項工作，推進長江航運科學發展。(長江航運規劃研究中心彭書華)