第一篇：提升學生綜合素質與就業(yè)能力對接的思考論文

摘要：文章在分析學生綜合素質與就業(yè)能力相關性的基礎上，結合大學生就業(yè)工作中遇到的實際問題，從職場對綜合素質結構化要求出發(fā)，提出學生綜合素質與就業(yè)能力對接的政策建議。

關鍵詞：綜合素質 就業(yè)能力 實踐創(chuàng)新

據(jù)報載，2011年人力資源市場將迎來超過600萬大學畢業(yè)生的就業(yè)挑戰(zhàn)，作為辦學機制靈活的獨立學院，正在成為向區(qū)域經濟與社會發(fā)展提供高級應用型人才的重要供給源。大學生就業(yè)現(xiàn)實充分證明，就業(yè)機會與就業(yè)質量同學生綜合素質越來越密切相關。如何通過強化學生綜合素質的培養(yǎng)，增大以就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質量為內涵的就業(yè)能力，是評價包括獨立學院在內的普通高等院校教育教學質量的重要標準之一。

一、現(xiàn)實問題：學生綜合素質與職業(yè)需求差距

在國際金融危機給我國經濟和就業(yè)環(huán)境帶來嚴重不利影響下，我國經濟面臨周期性調整和結構性調整的雙重壓力。不論產業(yè)結構調整還是企事業(yè)單位深化改革，都是以減員增效和定崗定編為核心，這在一定程度上相對地減少了就業(yè)機會。包括獨立學院在內的普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作，面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。其主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

第一，盡管從國家行政事業(yè)單位和公務員錄用畢業(yè)生實行考試以來，在一定程度上增大了公平與公正性，但公務員通用考試的課目《申論》與《職業(yè)綜合素質》以及通過統(tǒng)一考試后的面試，對畢業(yè)生的思維能力、寫作能力、表達能力折射的知識覆蓋、綜合素質提出了越來越高的要求。大型品牌企業(yè)的招聘和有高科技內涵的中小企業(yè)，有的加大了公務員招聘考試內容，有的則效仿世界500強綜合能力測評。

第二，“學會做人”在一定程度上是綜合素質的基本體現(xiàn)。無論是行政事業(yè)單位，還是大型企業(yè)和中小企業(yè)，對這一最基本的綜合素質的要求也越來越高，各類單位最看重的是有吃苦耐勞和奉獻精神的員工。有關數(shù)據(jù)表明，除少數(shù)來自農村家庭的學生以外，大多80、90后的大學生基本上都是獨生子女，普遍存在自我意識強、嬌生慣養(yǎng)、自理能力差、心理承受能力不足的短板。部分學生缺乏進取精神，對家庭的依賴性強，在就業(yè)的過程中，表現(xiàn)出來的是不能客觀認識自己，缺乏誠信、敬業(yè)精神以一及盲目從眾和依賴，面臨越來越嚴峻的就業(yè)市場，導致對就業(yè)現(xiàn)狀的茫然和準備不足。

第三，高校每年都要舉辦各種“校企”見面的雙選會，從學生角度分析一些效果不佳的招聘會，其原因一是學生對進入校園幾十家甚至百余家企業(yè)同時招聘，缺少對行業(yè)與企業(yè)的綜合認知與分析能力，而在短時間內不能對行業(yè)、企業(yè)基于潛力的發(fā)展前景和企業(yè)文化深入了解，只能問問薪酬待遇，看看招聘條件，難以找到自己期望的單位。從企業(yè)的角度只能對學生有個基于目測的綜合素質了解，而招聘會上的雙向溝通。就學生而言也是一種以綜合分析、綜合判斷的素質體現(xiàn)。以此導致的精英型就業(yè)定位與大眾化的高等教育矛盾在一定程度上反映了學生自身綜合素質與職業(yè)需求的差距。

第四，《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》中指出：要完善高等學校考試招生制度。深化考試內容和形式改革，著重考查綜合素質和能力。這就從大學招生的源頭上，為提高學生的綜合素質奠定了基礎。同時，高等院校也要采取針對性措施，改革教育內容，開設一些跨學科課程，提升學生通用能力和綜合素質，縮小大學生綜合素質與職業(yè)需求的差距。

二、發(fā)展趨勢：綜合性素質與能力的多元化培養(yǎng)

任何一所大學的辦學定位都是將為社會培養(yǎng)高素質畢業(yè)生并使他們?yōu)樯鐣米鳛檗k學之本。而社會對學生質量的評價就是對學校辦學水平和教育質量的評價，這對獨立學院的發(fā)展更有至關重要的意義。因此，學校的學生工作要全面分析發(fā)展趨勢、密切配合教學部門、針對性采取相關措施，讓學生在大學四年里，不僅要學到相關的專業(yè)知識，還要掌握相關專業(yè)的跨學科知識和技能，更要提升包括健康的心理、強健的身體、自我適應、自主管理、團隊合作、善于溝通、誠實可信等必備的綜合素質，從而為社會輸送“知行合一、德才兼?zhèn)洹钡暮细癞厴I(yè)生。為此，大學的學生工作要面對就業(yè)市場對學生綜合素質越來越高的要求，在如下幾個方面，主動為提升學生綜合素質多辦實事。

第一，用多元目標，將加強學生道德素質培養(yǎng)作為提升綜合素質之本。思想道德品質是做人的根本，也是立足社會的根本，是人生觀、價值觀形成的主要因素。它涵蓋了一個人的政治覺悟、思想觀點、道德水平、人格品質等。就獨立學院的學生而言，他們的意識形態(tài)還沒有定型。培養(yǎng)學生的思想道德素質教育首先要配備優(yōu)秀的思想政治教師隊伍。圍繞構建社會主義核心價值體系，正確處理社會成員思想觀念和價值取向多元化的問題，加強學生的道德修養(yǎng)，使他們成為有著高尚品德、較強法律意識、誠實守信有敬業(yè)精神的大學生，奠定就業(yè)基石。

第二，用多種方式，將加強學生人文素質培養(yǎng)作為提升綜合素質之魂。加強校園文化建設，建立合理的知識結構，培養(yǎng)學生的人文素質和高雅的文化藝術品味，特別要加強對中華傳統(tǒng)美德、中國傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)區(qū)域文化的學習、挖掘和研究。利用各種文化社團、文體活動、基本功比賽、藝術競賽、演講比賽、人文社科類知識競賽等活動，“講座”、“論壇”、“討論”、“廣播”、“課外讀書”、“觀摩”“對外交流”等方式，：讓學生學習到世界優(yōu)秀文化成果，了解優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化精髓，引導學生自覺學習經濟、科技、文化、法律、禮儀、人文素質等方面的知識，幫助學生拓寬知識面，讓學生置身在濃濃的文化建設氛圍之中，在深深體會發(fā)展先進文化、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提高自身文化素養(yǎng)。

第三，用多種途徑，將加強學生健康素質培養(yǎng)作為提升綜合素質之力。只有強健的體魄和健康的心理才是學生學習生活和踏入社會的前提，加強學生的心理健康教育尤為重要。針對學生就心理壓力與焦慮，就業(yè)心理期望與失落感等問題，進行定期心理健康測查、團體心理健康輔導、心理咨詢和開展一系列的心理健康活動，讓學生學會正確地緩解和釋放心理壓力的方法，提高學生的心理素質，強化抗挫折能力。如：采用心理劇、心理問題討論等方式，讓學生努力做到身心健康，德才兼?zhèn)洹?/p>

三、系統(tǒng)對策：強化學生綜合素質的自主提升

當用知識管理的理念研究提升大學生綜合素質與就業(yè)能力時，在解決了“為什么”與“是什么”之后，關鍵是要找到“如何做”的有效途徑與方法。筆者認為，提升學生綜合素質作為廣義學習與實踐過程，強化學生自我、自主、自覺性，是提升綜合素質的根本之策。

第一，搭建平臺，激發(fā)自我，在提高動手動腦能力中提高綜合素質。將自我在提升學生多元興趣、愛好和專業(yè)特點的結合上落在實處。有層次有重點的建設一批系級、院級創(chuàng)業(yè)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展類的社團。配備優(yōu)秀的指導老師，組織學生積極參加國家級或省級行政主管部門組織＼有一定權威性和社會影響力的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和就業(yè)方面的競賽，為學生搭建綜合能力平臺，并向綜合能力提升注入創(chuàng)新內涵，在活動中將專業(yè)知識

和實踐結合起來，培養(yǎng)學生的自我管理能力和團隊合作能力。鍛煉和提高動手動腦能力和創(chuàng)新能力，拓寬學生的知識面，引導學生積極參與各種活動，調動學生的興趣愛好，將所學的專業(yè)知識在活動中得到充分的發(fā)揮。

第二，面向就業(yè)，激勵自主，在樹立正確就業(yè)觀中提高綜合素質。目前在就業(yè)市場上，用人單位和畢業(yè)生之間的選擇存在著“錯位”現(xiàn)象，單位招不上人，大量畢業(yè)生無處可去。因為畢業(yè)生的就業(yè)期望值普遍較高，在第一課堂開設的職業(yè)生涯規(guī)劃之外，還要針對就業(yè)價值觀相關問題對學生進行職業(yè)素質和職業(yè)能力提升訓練。發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢，組織學生積極參加暑期“三下鄉(xiāng)”和“暑期社會調查”等活動，讓學生接觸社會，了解社會，在活動中提出問題，想出對策，寫出結果。在調查中了解社會職業(yè)，了解企業(yè)用人狀況。通過調查走訪，要在考察社會需求的基礎上，樹立自我職業(yè)發(fā)展、才能發(fā)揮、事業(yè)有成的職業(yè)價值觀。讓學生能客觀認識自己，對于那些雖然目前工作條件不是太好，但發(fā)展空間大，能發(fā)揮自己作用的企業(yè)要優(yōu)先考慮。對于現(xiàn)在經濟發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ螅瑒?chuàng)業(yè)機會多的區(qū)域也要重視。

第三，校企聯(lián)手，啟迪自覺，在多樣化實習實訓中提高綜合素質。目前，許多高校都有實習實訓基地，但要充分發(fā)揮實習實訓基地的作用，還得加強和企業(yè)的合作與溝通。加強學生實習期間的管理，不僅要有過程還要有收獲和體會，讓學生的培養(yǎng)更貼近市場，引導學生融入企業(yè)，在實踐中了解工作內容，熟悉工作程序，掌握工作要求，履行崗位職責，積累工作經驗，寫出工作體會和收獲，真正地進入崗位角色，讓學生的學習過程為工作過程奠定基礎，積累經驗，不能把實習流于形式。

第四，強化指導，面向就業(yè)，在提升學生就業(yè)實踐中提高綜合素質。為解決大學生就業(yè)這一難題，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策，尤其通過對中小企業(yè)的扶持，給大學生就業(yè)帶來了新的發(fā)展空間。為此，學校要抓住機遇，從入學教育開始，就要加強以提升綜合素質面向就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)教育。為此，—要加大為學生就業(yè)服務工作的力度，配備有專業(yè)知識和能力的人員，走出校門了解就業(yè)市場的變化，各種招聘崗位與已學過的知識和技能的差距，采用缺什么補什么的方式，增大綜合素質培養(yǎng)的針對性、指向性與收益性；二要及時向學生提供就業(yè)政策的全面服務，讓學生系統(tǒng)了解如何用好、用足有關對大學生就業(yè)的扶持政策，使學生按照自身條件，追尋就業(yè)機會；三是學校對畢業(yè)生的服務不僅在校內而且要延伸到校外，延伸到畢業(yè)生的就業(yè)崗位上。對畢業(yè)生不僅要扶上馬，而且還要送上一程。對已經就業(yè)的畢業(yè)生要跟蹤服務，幫助畢業(yè)生解決剛踏上工作崗位遇到的心理和能力上的困惑和困難。讓學生盡快適應就業(yè)環(huán)境，完成從學校到職場的角色轉換，提高就業(yè)能力，走穩(wěn)就業(yè)之路。

第二篇：專業(yè)技術人員綜合素質能力的培養(yǎng)與提升

專業(yè)技術人員綜合素質能力的培養(yǎng)與提升

單位名稱：職工姓名：

一、填空題（共10分，每題2分）

1.是人腦特有的產物，是人意識所具有的能動性的體現(xiàn)，是個體自覺確定目標并根據(jù)目標來支配和調節(jié)自己的行動，克服種種困難實現(xiàn)自己目標的心理活動。

2.信心、誠實、希望、樂觀、勇氣、進去、慷慨、容忍、機智、誠懇等都是正面的，它們統(tǒng)稱為的心態(tài)，也是正確的心態(tài)。

3.造成壓力的潛在因素可分為三大類：環(huán)境因素、和個體因素。

4.是指產生新的思想，創(chuàng)造新鮮事物以及發(fā)現(xiàn)新觀點的能力，它是一種基于概念及精神上的人類精神現(xiàn)象。

5.現(xiàn)實生活中大量的案例都在證明，才是決定人生成功乃至命運的最決定性因素。

6.是對情緒內在過程和外部行為所采取的監(jiān)控調節(jié)，以適應外界情境和人際關系需要的動力過程。

7.是儒家思想體系中的一個重要概念，它講究個人道德水平的修養(yǎng)，看著個人品行的操守，是儒家風范的最高境界。對于其含義，人們一般理解為“在獨處無人注意時，自己的行為也要謹慎不茍”。

8.在知識經濟時代，個體成果需要個人知識管理，個人必須持續(xù)不斷地學習，保持。9.是指一種由兩個或兩個以上的個人或團體為一個共同的目標而交集在一起共同工作。10.管理是一種參與式、民主式并自我控制的管理態(tài)度，也是一種把個人需求與團隊目標結合起來的管理制度。

二、單項選擇題（共20分，每題2分）

1.（）就是個人把自己的能力、品質評價偏低的一種消極的自我感知。

[A] 消極心態(tài)

[B] 自卑感

[C] 自負心理

[D] 缺陷

2.（）是自古以來人們公認的治學成事之道，是一條通向成功的必經之路。

[A] 智商

[B] 智能

[C] 勤奮

[D] 執(zhí)著

3.在當今社會利益關系重組和社會秩序重建的過程中，（）成為人際交往的準則。

[A] 誠實和信任

[B] 自信和善良

[C] 責任和榮耀

[D] 關系和地位

4.日益激烈的競爭讓我們每一個人都處在壓力的漩渦之中，人人感到危機四伏。（）就是通過一定的途徑將作用于個體或組織的壓力的負面效應最小化的過程。

[A] 情緒控制

[B] 社會實踐

[C] 壓力管理

[D] 心理治療 5.對于一個個體來說，應付難以相處的人最有效的方式就是（）。

[A] 靈活

[B] 改變

[C] 理解

[D] 忠于自我

6.生活中，失敗平庸者多事（）有問題。遇到困難不是想著激流勇進而是知難而退，他們沒有逢山開路遇水搭橋的欲望，只有消極逃避甚至放棄的想法。

[A] 意識形態(tài)[B] 思維方式

[C] 思想陳舊

[D] 心態(tài)觀念 7.（）是消極社會心態(tài)產生的社會文化根源。

[A]階層固化

[B]信仰缺失

[C] 貧富不均

[D]經濟發(fā)展

8.（）源于組織管理，它是在組織中構建一個量化和質化的知識體系，讓組織中的資訊與知識，透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新、創(chuàng)新等過程，不斷的回饋到知識體系中，形成永不間斷的個人知識到組織智慧的循環(huán)。

[A] 終身學習

[B] 知識管理

[C] 時間管理

[D] 信息管理

9.創(chuàng)新技法就是創(chuàng)造學家根據(jù)（）的發(fā)展規(guī)律而總結出來的一些原理、技巧和方法。

[A] 客觀事物

[B] 主觀思想

[C] 創(chuàng)新思維

[D] 知識結構

10.執(zhí)行力就是執(zhí)行并完成任務的能力，執(zhí)行力就是（），“說”和“做”、“知”與“行”的一致。

[A] 知行合一

[B] 身體力行

[C] 言行一致

[D] 具體實施

三、多項選擇題（共30分，每題3分。選答案中有錯誤選項，該題得零分，但是不倒扣分；如果答案中沒有錯誤選項，但正確選項未全數(shù)選出，則選擇的每個選項得1分）1.領導力是支撐領導行為的各種領導能力的總稱，中國科學院課題組經過攻關，基于領導過程構建了領導力五力模型，主要包括（）。

[A] 前瞻力

[B] 決斷力

[C] 控制力

[D] 影響力[E] 感召力 2.領導的控制力可以通過哪些方式實現(xiàn)（）

[A] 獎勵制度

[B] 組織成員

[C] 組織活動

[D] 組織戰(zhàn)略[E] 競爭機制

3.古往今來，惡化的人際管理各有各的不同，但是要建立良好的人際關系卻需要普遍遵守以下原則（）。

[A] 誠信原則

[B] 尊重他人 [C] 關心他人 [D] 進行自身反省[E] 寬以待人

4.自古以來，關于珍惜時間的交到汗牛充棟，現(xiàn)代人更把時間視為生命，學會時間管理無論是對于在工作中致勝相對重要，還有利于平衡好工作與生活。著名的時間管理方法包括（）。

[A] ABC時間管理法則

[B] 二八法則 [C] 四象限法則 [D] 委派與授權法則[E] 逆勢操作法則

5.自我控制是有控制和彈性兩個維度構成。控制指的是（）表達的闕限。[A] 個體認知

[B] 身體素質

[C] 情緒沖動

[D]動機和行為[E] 人格品質

6.意大利著名組織家安東尼曾在接受美國《時代》采訪時說：“其實，我并不是一個天生的成功者。學多人——從我還是一個孩子，直到現(xiàn)在——他們都比我聰明，更有才華。我唯一比他們強的只不過是我更容易控制自己的情緒罷了。我很冷靜，從不為那些情緒化的事情浪費時間和精力。”在工作生活中，調節(jié)情緒的方法有（）。

[A] 保持心境平和

[B] 食物調節(jié)法

[C] 適當?shù)恼J同他人

[D] 藥物調節(jié)法[E]情緒互感調節(jié)法

7.良好的道德品質是通往成功的重要內因，良好的品質是塑造優(yōu)秀人才的必要條件，也是擁有幸福生活的最本質基礎，它包括（）[A] 勤奮

[B] 真誠[C] 善良

[D] 誠信[E]寬容

[F ]感恩

8.良好的情緒管理既能幫助個體實現(xiàn)自己的目標，又能使個體維持和促進情緒的適應性，是社會勝任能力和心理健康中不可或缺的過程。在自我管理過程中，可以分為以下（）步驟：

[A] 轉移消極情緒

[B] 學會察覺自己的情緒

[C] 找出引發(fā)情緒變化的原因 [D] 尋找有效處理情緒的方法

9.富有創(chuàng)造力的人不一定容易取得成功，專業(yè)技術人員在富有創(chuàng)造力的同時還需要擁有進取心、自信心、堅韌性等個性。下列選項不屬于通過發(fā)展個性提高創(chuàng)造力的有（）： [A] 激發(fā)求知欲

[B] 按照經驗辦事[C] 使用靈感思考

[D] 遵照書本知識[E]重視思維成長

10.意志與一個人能否成人成才具有極端密切的聯(lián)系，（）是構成一個人意志品質的基本要素。[A] 溝通 [B] 獨立[C] 善良

[D] 堅韌[E]果斷

四、簡答題（共30分）

結合自身的工作，談談如何提升自我的綜合素質。

第三篇：綜合素質能力提升培訓心得體會

學習提高強素質 轉變觀念促轉型 ——《綜合素質能力提升培訓》心得體會

權彩風

參加單位組織的《綜合素質能力提升專題培訓班》，培訓班上教授、學者、專家的精彩授課、對國內外政治、經濟形勢的深刻剖析、沿海發(fā)達城市改革開放、創(chuàng)新發(fā)展的先進理念和先進經驗使我耳目一新、感觸頗深，緊張而又充實的學習生活，讓我夯實了理論基礎、拓寬了視野、堅定了理想信念、增進了同志感情、培養(yǎng)了工作執(zhí)行能力。作為一名疾控工作者，應該如何適應新時代疾控事業(yè)的的發(fā)展形勢，如何為強軍強國、為廣大人民群眾的健康幸福做出自己的一份努力和貢獻。下面是我學習的心得體會：

一、學習提高強素質 轉變觀念促發(fā)展

復旦大學國際問題研究院張家棟教授的《國際形勢與周邊關系》向我們講述中國由挨打、挨餓、挨罵一步步走向強大、由自卑到自信、由貧窮落后到富強民主的歷程，中國的高鐵修到世界各地、中國的網(wǎng)絡發(fā)展走在世界前沿、中醫(yī)養(yǎng)生防病知識被越來越多的國家和人民接受、崇尚和發(fā)展，更加增強了我們的民族自信心和自豪感。但也面臨南海爭端、恐怖分子猖獗、與周邊國家關系緊張的諸多矛盾，我們每個人都應盡自己的努力為建設更加的繁榮昌盛國家貢獻一份力量。

上海商學院副院長張建華的《新常態(tài)下轉型與發(fā)展》中舉的倆個案例讓我深受感動。美國福特公司的理念是“為偉大的目標生產每一輛汽車，使汽車盡量便宜，使買不起汽車的人也能享受在汽車中的美好時光”，從而使福特公司生存發(fā)展了200多年仍然蒸蒸日上。醫(yī)療行業(yè)也應該把維護全人類的健康放在第一位二不應該把創(chuàng)收放在第一位，應該把每個人擋在去醫(yī)院的路上，盡一切力量救治每一位病人當做自己的天職，無論病人是多么貧窮、地位多么卑微。而目前醫(yī)療面臨的形勢是：醫(yī)院越建越多，醫(yī)院的樓房越蓋越高、醫(yī)療設備越來越先進，可高血壓、糖尿病、癌癥等慢病病人卻越來越多：高血壓、糖尿病在世界各地遍地開花，呈爆炸式發(fā)病；霧霾造成肺癌十年后將呈“井噴現(xiàn)象”。可看病越來越難：醫(yī)院的醫(yī)療服務相對于數(shù)量劇增患者的需求越來越大；醫(yī)療費用越來越高：高血壓、糖尿病并發(fā)的腦梗、心梗、腎衰等并發(fā)癥及癌癥病人治療費動輒幾十萬、上百萬；死亡率、致殘率越來越高：心腦血管病死亡率居各種疾病死亡率之首且50%的心梗病人死在院外根本來不及搶救，一旦有病、尤其是終末期疾病，連神仙也沒有辦法的。所以，有病要早發(fā)現(xiàn)、早治療，最好是不得病，為此做好做好防未病工作顯得尤為重要，應該筑牢健康的大堤，而不是一味在下游大撈病人，尤其是偏遠山區(qū)的農民、農民工、打工族更加缺乏健康知識，更加需要政府的關注。

《公共衛(wèi)生管理的發(fā)展》、《衛(wèi)生法制建設與衛(wèi)生監(jiān)督進展》闡明在新時代如何更加科學地開展疾病預防控制和食品加工工作，如何應對空氣、水、食品等污染帶來的健康問題，如何把危害降到最低。面對將來“水油有貴、米比黃金貴”的情況，如何轉變觀念生產出更加優(yōu)質無公害食品，保證大眾健康。

上海市委黨校的教授給我們講授了《習李經濟學的新思路與實踐》，《領導干部創(chuàng)新思維》、《正本清源從嚴治黨—新版條例和準則解讀》、《領導干部廉政建設》、《在新的歷史起點上，推進黨的建設新的偉大歷程》，這些課程平時都沒有能夠系統(tǒng)的學習，通過此次培訓，感覺很新穎、很實用，讓我充分認識到只有拓寬知識面，完善知識結構，學習黨的政策，通過對政策理論的學習，始終與黨中央保持高度一致，學習“十八大五中全會”五大發(fā)展理念，才能進一步掌握黨在新時期的發(fā)展動向，才能更加明確我黨在今后階段的發(fā)展途徑和發(fā)展目標，從而使自己的工作方向更加明確。學習的關鍵是用，在今后的工作中，我將把學到的理論知識同解決主客觀實際問題結合起來，同自己的工作實踐統(tǒng)一起來，認真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，不斷提高政治理論素養(yǎng)，努力增強做好本職工作的責任感和緊迫感，更好的為疾控事業(yè)服務。

二、通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。

這次培訓使我認識到要加強學習，才能使我們建立創(chuàng)新理念，接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng)新思維，跳出思維定勢，拓展思維視角，改變自己傳統(tǒng)的一些思維習慣，用新的創(chuàng)新思維方法創(chuàng)造性的開展工作。要認識到加強學習，是我們進一步提高工作能力的需要。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的理念和方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。而且今后我們要從被動學習向主動學習轉變，克服學習上的懶惰性，盡可能地獲得各方面的知識和信息，以適應工作的需要，特別是要積極主動地接受新理念、學習新知識、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質，更好地完成各項工作。時間雖短，但我能感覺到學到了很多，收獲頗豐。

三、通過學習，認識到修身立德，廉潔自律的重要性

做一個德才兼?zhèn)涞娜耍紫染褪且鲆粋€有道德的人，而有道德最起碼的要求就是要堅持廉潔自律，踏踏實實做事，清清白白做人。樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力關、地位觀、利益觀，做事先做人，對己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對人豁達大度，以德服眾，不失信、不推過，對事秉公而斷，經得起考驗，做到寧公而貧，不私而富。要不斷提高自己的政治覺悟，提升自己的素質。在提升自身素質方面，我覺得要加強黨性鍛煉和個人修養(yǎng)，不斷錘煉自己的意志，多學東西，多思考問題，要不斷排除私心雜念和外來的各種不利影響及誘惑。

9天短暫而充實的學習生活即將結束了，在這里，我們不僅收獲了知識，還收獲了友誼；通過此次培訓，不僅使我們感受到了領導的關心、集體的溫暖，而且使我們的知識得到了進一步的豐富和充實，提高了理論水平，不僅開闊了視野，更加開闊了胸襟，找到了自身差距和不足，明確了努力方向，更教會我深入思考。我決心在今后更加用心學習、細心思考，工作中立足本職、勤奮學習、扎實工作、愛崗敬業(yè)，堅持用科學的理論指導實踐，用不懈的努力來爭取更大的進步。

第四篇：專業(yè)技術人員綜合素質能力的培養(yǎng)與提升心得體會

專業(yè)技術人員綜合素質能力的培養(yǎng)與提升心得體會 通過專業(yè)技術人員綜合素質能力的培養(yǎng)與提升的培訓，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質，從以下幾個方面總結學習心得：

1、更新教育觀念堅持以人為本

在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。

2、加強專業(yè)文化學習做到一專多能

想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。

3、提升交際能力營造和諧氛圍

在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。”所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分。融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作，作為教師，應該要認識到同事關系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合作，“靜坐當思己過，閑談莫論人非”。同時在工作和生活中要學會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。我通過這次培訓，意識到自己還有許多需要學習的地方。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，根據(jù)培訓的所獲我要學以致用，不斷完善知識結構，提高業(yè)務素質，提高教育教學能力，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

第五篇：高校教師教學能力與綜合素質提升培訓總結

高校教師教學能力與綜合素質提升培訓總結

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的高校教師教學能力與綜合素質提升培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高校教師教學能力與綜合素質提升培訓總結1

20xx年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質提升”專題網(wǎng)絡培訓學習，聆聽了專家、學者和領導的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡培訓學習思想上得到了提升，知識水平得到了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念，適應現(xiàn)代職業(yè)教育學院教學的要求；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力，提高教學水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關專業(yè)的學術交流活動。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結全，總結以下幾方面：

一、與時俱進的探索精神， 樹立現(xiàn)代教學理念

教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現(xiàn)有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力；教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。教師只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

二、善于恰當運用多種教學方法和教學手段

好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

三、加強溝通，注重教學效果

教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

四、善于使用語言技巧。

教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時在課堂上要注意觀察學生的表情，以此來掌握學生的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發(fā)學生思考的問題，及時調整講課的進度，總結如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的`語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調合拍。

五、樹立實施研究型教學理念，努力提升自身學術能力

高校教師教學能力是影響教學質量和效果的關鍵因素，教師只有通過對本專業(yè)及有關學科的科研活動，才能加深對本專業(yè)本學科的理解和認識，從而獲得最新、最先進的科學知識，由此豐富教師的知識結構。而教師知識結構的改善、學術水平的提高，使教師在教學過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學內容進行取舍更新，豐富教學內容，對學生進行生動的、靈活的教學。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學習的能力，完善自身知識結構，強化教學學術觀。教師既是知識的傳播者，又是從事基礎研究的學者，不僅能夠密切跟蹤所授學科的前沿，駕馭所授學科的內容，還要能積極研究探索教學規(guī)律，從教學實踐中探究理論問題的相互聯(lián)系，樹立教學學術觀，努力提升教學學術能力，積極進行教學改革，實現(xiàn)科研能力與教學能力、個人發(fā)展與學校規(guī)劃共贏。

高校教師教學能力與綜合素質提升培訓總結2

20xx年12月舉行了“高校學生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡授課學習，聆聽了教授、學者和領導的專題講演，他們以鮮活的實例和豐富的常識內涵及高超的理論探討，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我每一天都能感得到思想火花的沖擊，在一次次的體會中，頗感自己的責任重大、知識匱乏。此次培訓不僅時間很短，但借助幾天的網(wǎng)絡培訓學習觀念上受到了提高，知識水準給與了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多問題受到了緩解以及啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的了解；升級了我的教學模式，適應現(xiàn)代職業(yè)教育大學課堂的要求；使得我的教學方式受到了較大副度提高，增強教學素質，提高教學水準；我掌握教育科研的前沿理論與技巧，在未來的工作中，我要切實主持課題，發(fā)表成果，參與相關專業(yè)的學術交流活動。下面將我的培訓學習經驗與輔導后重返崗位后的實踐相結全，總結以下幾方面：

一、與時俱進的探求精神，樹立現(xiàn)代教學模式

教學是大學的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，教給教師學習的技巧，培養(yǎng)教師學習素質，以適應社會演進的應該。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校學生應在傳授現(xiàn)有常識的基礎上，教會學生能否獲得、掌握所需知識和信息的方式，培養(yǎng)教師應用常識的素養(yǎng)；教會學生看到問題、解決難題的方式，而不是指出結果原本；在適當掌握知識總量和準確程度的基礎上，注重教師綜合能力的培養(yǎng)，努力借助自己的課堂教學使教師學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為教師學習的鼓勵者。教師只有建立了先進的現(xiàn)代教育模式并在教學中加以落實，學生學習和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證，從而為社會培育出合格的人才。

二、善于恰當利用多種教學方式和教學方法

好的課程準備還必須好的課堂發(fā)揮，才能獲得好的教學效果。目前推行“以學為主”的教學模式，即要加強學員自主學習的幅度，以啟迪學生構建學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)教師的綜合能力，因而，在課堂教學中，采用了對比式網(wǎng)絡培訓心得，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種課堂方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學方式，讓每一個教師都積極參加到課堂的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參加意識，調動了教師的學習積極性和主動性，發(fā)揮其構想能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

三、加強溝通，注重教學效果

教學的目的在于獲得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是教師。處理好學生之間的關系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應主動接近學生，了解學員的觀念、學習、生活和課余活動等方面的狀況，還可以借助舉辦課外活動，拓寬學生交往渠道，做到與學生迅速溝通。對學生應一視同仁，不以成績的優(yōu)劣來評判學生，建立起友好而互相認同的師生關系，這有促使我們教學工作的加強。通過迅速有效的溝通，學生可以從課堂中受益，而學生也可以從中了解自身的不足，做到教學相長，以便更有效地減少我們的教學水平。