第一篇：課文《昨天這兒是一座村莊》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2．理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開放政策的英明正確。

3．有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。

2．指導(dǎo)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩(shī)就是反映改革開放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩(shī)讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。

二、指名朗讀課文

三、讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密

引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說(shuō)出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。

（一）第一部分：（1～2自然段）改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。

（二）第二部分：（3～7自然段）描寫了特區(qū)奇跡般的變化。

（三）第三部分：（第8自然段）點(diǎn)出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。

四、重點(diǎn)分析討論第一部分

（一）理解：

1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。

2.晨曦：清晨的陽(yáng)光。

（二）昨天，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么？

明確：說(shuō)明人們只能沿著一種模式生活，對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。

進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無(wú)從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺茫”。

即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說(shuō)明：貧窮落后困擾著人們。

（三）指導(dǎo)有感情地朗讀。

這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉，注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)氣的輕重。

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分

（一）默讀課文，思考：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？

明確：高速公路廠房?jī)和瘶?lè)園

開卡車運(yùn)送辦廠學(xué)習(xí)娛樂(lè)

這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)講的。

理解：

1.邊陲：邊境。

2.遨游：漫游。

3.煥然一新：形容有光彩。

（二）組織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。

農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯(cuò)，馬路寬而美。

文化娛樂(lè)設(shè)施，城市建筑相配套。

城市整潔美觀，似花園仙境。

（三）討論人的變化，詩(shī)文是怎樣表現(xiàn)的？

明確：緊張高效的工作，健康充實(shí)的文化生活。

儀表到心靈都煥然一新。

（四）教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。

六、分析詩(shī)歌第三部分

思考：為什么會(huì)有這樣的變化？

明確：改革開放插上翅膀開辟美好的遠(yuǎn)景

改革開放政策好。

七、指導(dǎo)朗讀

這兩部分要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來(lái)的繁榮幸福。

八、聯(lián)系切實(shí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)改革開放以來(lái)，你的家庭發(fā)生了哪些變化

住房、家用電器、生活水平等。

九、總結(jié)全文

這首詩(shī)歌贊頌了什么？

黨的改革開放富民政策好。

板書設(shè)計(jì)：

第二篇：《昨天,這兒是一座村莊》教案設(shè)計(jì)

《 昨天，這兒是一座村莊》

--------教學(xué)設(shè)計(jì)

臨江鄉(xiāng)中心學(xué)校

康文超 2017年4月

《 昨天，這兒是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2． 理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開放政策的英明正確。

3． 有感情地朗讀詩(shī)歌。、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。2． 指導(dǎo)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們今天我們又來(lái)到大教室上課，你們的心情怎樣？（緊張）為了緩解一下同學(xué)們緊張的情緒，把你們最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給各位老師，我特意為大家準(zhǔn)備了一組優(yōu)美壯觀的圖片（多媒體課件展示）

同學(xué)們，你們知道這組圖片張石的是哪里嗎？（深圳）對(duì)，這就是位于我國(guó)的南海邊的深圳。（課件展示地圖）

2、看了這組圖片，深圳給你留下了怎樣的印象？（指名回答）

3、小結(jié)：現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是改革開放前的深圳是什么樣子你知道嗎？三十年幾前，這兒是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。

（板書課題：昨天，這兒是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩(shī)歌

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看一看這座村莊的昨天和今天各是什么樣子？在課文中分別找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2、檢查生字、詞語(yǔ)的掌握情況。（指名讀、一起讀）

3、按句式說(shuō)一說(shuō)：昨天，這座村莊______。今天，這座村莊______。教師板書：昨天：貧窮落后 今天：煥然一新

三、細(xì)讀感悟，理解文本

1、現(xiàn)在讓我們跨越時(shí)空，一起去看看昨天那座貧窮落后的小村莊吧！默讀第1-2小節(jié)。想想，這座村莊貧窮落后在哪些方面？（課件出示課文前兩節(jié)）

（1）是呀，一直以來(lái)，這座村莊的人們年復(fù)一年，一代又一代地過(guò)著困苦、單調(diào)的生活。年輕力壯的男人們?cè)谔锢锔苫睿患词蛊鹪缑诘馗苫睿€是難以溫飽；家里沒(méi)有煤氣，只能在灶上煮飯，燒柴冒出的煙霧熏得人眼睛流淚；人們吃的是溪里的水。小孩們也沒(méi)有地方去，只能在“稻草里打滾。”

（2）.你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”指的是什么？

“搖晃的”寫出了挑水路途的遙遠(yuǎn)，“夕陽(yáng)”既交代時(shí)間，也象征了貧窮落后的生活。這句話寫出了過(guò)去人們生活的艱辛以及由此帶給人們的困擾。

（3）第2節(jié)中的省略號(hào)后面省略了什么內(nèi)容？ 當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。

（4）除了詩(shī)歌中寫到的這些情景，請(qǐng)你想象一下，當(dāng)時(shí)還會(huì)有哪些畫面出現(xiàn)在你的眼前？

(人們起早摸黑地干活還難以解決溫飽；天黑了，那里沒(méi)有路燈，黑漆漆的一片，人們?cè)缭绲鼐退耍获R路上幾乎沒(méi)有汽車，到處都是綠油油的農(nóng)田……)（5）朗讀指導(dǎo)：過(guò)去是那樣的貧窮。這一部分，應(yīng)這樣讀。（讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉）

（6）小結(jié)：昨天的村莊貧窮落后，人們對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活，所以詩(shī)歌中說(shuō)現(xiàn)代文明——(生接)是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫。

2、可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？課文是從哪幾方面講的？（學(xué)生邊讀邊用直線劃劃）

(1)組織交流：高速公路、廠房、兒童樂(lè)園

(環(huán)境變化)高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了廠房幢幢。兒童樂(lè)園充滿著歡聲笑語(yǔ)，彩燈噴泉裝點(diǎn)得像仙境一樣。

（2）想想：這地方還有哪些變化？

人的變化(那些離土不離鄉(xiāng)的特區(qū)人，既有緊張高效的工作，“他們開著卡車，運(yùn)送水泥、鋼材，提著皮包，和外商談判辦廠。”又有健康充實(shí)的業(yè)余文化生活。“他們伴著燈光，在知識(shí)的海洋里遨游，和著樂(lè)曲，翩翩起舞放聲歌唱。”人們“從儀表到心靈都煥然一新”。)（3）教師小結(jié)：課文從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)寫的。（4）看到這些變化，你有什么感受？

（改革開放后，一個(gè)貧窮的村莊發(fā)生了翻天覆地的變化，一切煥然一新，人們的生活變得富裕了、舒適了，人們的心情開朗了，人們的工作勁頭也更大了，我們的社會(huì)也進(jìn)步得更快了。）

（5）該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）（6）詩(shī)人開篇為什么用“昨天，這兒是一座村莊”而不說(shuō)“過(guò)去”。說(shuō)明深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大。

3、為什么會(huì)有這樣巨大的變化？（齊讀第8節(jié)）（課件）“春燕”是指誰(shuí)？詩(shī)人為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

1、（課件）是什么使這座小村莊發(fā)生了如此翻天覆地的變化？ 改革開放

2、（課件）改革開放如春風(fēng)拂過(guò)，神州大地似春潮滾動(dòng)。祖國(guó)的建設(shè)邁開了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會(huì)展開了一幅新畫卷。那同學(xué)們知道改革開放的政策誰(shuí)提出的嗎？（鄧小平）超鏈接

3、有那么一首歌——《春天的故事》，歌曲唱的就是改革開放的政策。課件播放（春天的故事mv）

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，有黨中央富國(guó)強(qiáng)民的好政策、有勤勞智慧、發(fā)奮圖強(qiáng)的中國(guó)人民，還有你們——祖國(guó)未來(lái)的希望正在不懈地努力著，這兒的明天必將燦爛輝煌、祖國(guó)的明天也必將大放異彩。

孩子們，最后讓我們和著樂(lè)曲齊讀這首詩(shī)歌，一起再次感受深圳的驚天巨變，讓深圳的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)我們奮勇前進(jìn)吧！

第三篇：《 昨天,這兒是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 昨天，這兒是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

松樹溝中心學(xué)校

張瑩

2013年7月

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2． 理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開放政策的英明正確。

3． 有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。2．指導(dǎo)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，生在新中國(guó)，長(zhǎng)在國(guó)旗下，走在春風(fēng)里，迎接新世紀(jì)，你們是幸福的，今天的農(nóng)村已舊貌換新顏。你們一定從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽那里也了解了以前的農(nóng)民生活是什么樣的吧？你能用“昨天——今天——明天——”來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)嗎？

你們知道是什么使家鄉(xiāng)發(fā)生如此之大的改變的嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首反映改革開放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化的詩(shī)歌——《昨天這是一座村莊》。（板書課題，學(xué)生書空）

2、釋題：“這兒”指的就是深圳。

3、出示自學(xué)提示：

（1）初讀課文。要求把詩(shī)中字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

（2）再讀課文，想想整首詩(shī)寫了哪些內(nèi)容。

（3）這首詩(shī)一共（）個(gè)小節(jié)。前面（）節(jié)描寫了（）的舊貌，接著（）節(jié)描寫了（）的新貌。最后告訴我們，是（）使這座村莊發(fā)生了的變化。

（4）再讀課文，綜合以上練習(xí)，將課文分成幾部分？

二、自主學(xué)習(xí)，討論交流

1、指名逐節(jié)朗讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

2、交流填空，交流“昨天”和“今天”指的是什么？

3、口述分段。

三、感受“昨天的貧窮落后”。

1、輕聲讀課文，思考：昨天，小村莊是什么樣子？

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這座村莊原來(lái)是什么樣？你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下村莊原來(lái)的樣子嗎？

3、默讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來(lái)了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)。

4、學(xué)生匯報(bào)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

5、理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)??”“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”指的是什么？

6、省略號(hào)起到了什么作用？還省略了什么？結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。

7、指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文的第一、二節(jié)。（讀出人們的無(wú)奈、貧窮的感受。）

四、體會(huì)“今天的日新月異”

1、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。

2、通過(guò)匯報(bào)，理解第三自然段。

3、過(guò)渡：詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)第4～7小節(jié)。

（1）你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：通過(guò)讀，自己知道了什么？讀后可以與同學(xué)交流交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。你從哪知道的？用書上的話來(lái)回答（指名學(xué)生回答，回答到哪就指導(dǎo)哪個(gè)小節(jié)的朗讀。）

（3）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第4小節(jié)，評(píng)價(jià)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生想象，深圳的今天還有哪些變化？寫一寫。

（5）指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜、贊嘆的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第5～7小節(jié)：

（1）用筆把寫鄉(xiāng)親們變化的句子畫下來(lái)，讀一讀。

（2）想一想你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么？和小組同學(xué)交流交流，學(xué)生交流后回答。

（3）真是一個(gè)偉大的奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。

（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂(lè)、幸福??）那就讓我們把這份快樂(lè)、幸福送給別人吧！在小組里嘗試讀一讀。

（5）指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。

5、學(xué)習(xí)8小節(jié)。

是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日??”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

五、拓展積累，升華情感

1．教師激情總結(jié)：是啊！無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個(gè)默默無(wú)聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展的一個(gè)奇跡，一個(gè)縮影，是一個(gè)看得見、摸得著的神話！那么深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？

2、暢想深圳的明天還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

3、作業(yè)：了解改革開放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化。

昨天，這兒是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天——————————現(xiàn)在 改革開放

教學(xué)反思：

本文《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，從一座村莊、一個(gè)城市的角度說(shuō)“變化”。它以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村莊（深圳特區(qū)）昨天與今天的對(duì)比，歌頌了改革開放政策給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。

由小品里的臺(tái)詞引入新課，使學(xué)生在一種輕松地氛圍里進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)暢想家鄉(xiāng)的昨天、今天、明天，使學(xué)生對(duì)改革開放帶給家鄉(xiāng)的變化有一個(gè)初步的了解，由家鄉(xiāng)變化引入，也更貼切學(xué)生的生活。

這是一首現(xiàn)代詩(shī)，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩(shī)歌的內(nèi)涵十分豐富，沒(méi)有充分的朗讀學(xué)生是很難體會(huì)到這首詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美的，也只有充分的朗讀，才能體會(huì)到詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，緊緊抓住讀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，讀（出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來(lái)的可喜變化。

讀的最終目的是寫，讀是為寫服務(wù)的，本節(jié)課教師注意做到讀寫結(jié)合。在學(xué)生基本掌握了基本的句式寫法之后，要求學(xué)生發(fā)揮想象，動(dòng)筆寫作，這樣更有利于學(xué)生了解詩(shī)歌的寫作方法、拓寬學(xué)生的思維，同時(shí)也更有助于理解課文主旨。

作業(yè)的布置也為本單元后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

但我們的學(xué)生對(duì)今日深圳現(xiàn)代發(fā)展與城市環(huán)境的了解較少，對(duì)深圳的過(guò)去，改革開放政策帶給深圳經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)變化等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是并不熟悉，如果能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并讓學(xué)生通過(guò)搜集資料、整理資料、閱讀資料來(lái)感受深圳過(guò)去的面貌，對(duì)教學(xué)幫助會(huì)更大。

在《 昨天，這兒是一座村莊》一課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢? 下面就就自己在教學(xué)《 昨天，這兒是一座村莊》一課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幾點(diǎn)些做法和體會(huì)。

一、將課堂學(xué)習(xí)與課外生活緊密結(jié)合。課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了由小品里的臺(tái)詞引入新課，使學(xué)生在一種輕松地氛圍里進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)暢想家鄉(xiāng)的昨天、今天、明天，使學(xué)生對(duì)改革開放帶給家鄉(xiāng)的變化有一個(gè)初步的了解，由家鄉(xiāng)變化引入，也更貼切學(xué)生的生活。這樣不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、本課教學(xué)中，我特別重視朗讀的訓(xùn)練。教學(xué)中，我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語(yǔ)言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。

三、啟發(fā)思維，引導(dǎo)想象。想象是創(chuàng)造的源泉，想象是發(fā)明的雛形。我在上課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，把抽象的文字變成活生生的形象，培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力，訓(xùn)練思維的廣闊性。比如，我引導(dǎo)學(xué)生想象：今天的深圳還發(fā)生了哪些變化？明天的深圳是什么樣的？對(duì)于我們班這些思維活躍、又樂(lè)于表達(dá)的孩子來(lái)說(shuō)，更好地激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，激發(fā)了本課學(xué)習(xí)的興趣。

第四篇：《昨天,這兒是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

這是第七冊(cè)的一篇略讀課文，是一首詩(shī)歌，講的是深圳特區(qū)在改革開放以后發(fā)生了奇跡般的變化，從一個(gè)貧窮落后的小村莊發(fā)展成一座新興的現(xiàn)代化城市，反映了改革開放這一富民政策的強(qiáng)大活力，透視出祖國(guó)發(fā)展壯大的美好前景。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課的４個(gè)生字。

２、有感情地朗讀詩(shī)歌。

３、了解詩(shī)歌每一部分的大致內(nèi)容，感悟詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。

４、了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

首先播放《春天的故事》的前幾句歌詞，然后啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生：歌詞中那個(gè)“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是誰(shuí)呢？——鄧小平爺爺。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)二十幾年的建設(shè)，深圳已成為國(guó)際花園城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，正在向國(guó)際化大都市邁進(jìn)。讓我們先來(lái)看幾幅具有時(shí)代特征的畫面——深圳的今天。（放錄像）問(wèn)：今天的深圳如此美麗，如此壯觀，那么二十六年前，鄧爺爺沒(méi)有畫這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有誰(shuí)聽家里人講過(guò)深圳原來(lái)的樣子？（學(xué)生自由發(fā)言后再放一組“深圳昨天”的錄像畫面）。有一首詩(shī)對(duì)深圳的昨天、今天進(jìn)行了具體形象的描繪，今天我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)——《昨天，這兒是一座村莊》。

二、教師配樂(lè)范讀這首詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的情境中

三、學(xué)生自由讀，體會(huì)詩(shī)的感情

四、理清結(jié)構(gòu)

１、設(shè)疑：這首詩(shī)共有幾節(jié)？每節(jié)主要講的是什么？哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？

２、學(xué)生獨(dú)立快速閱讀思考。

３、同桌交流。

４、全班交流，教師點(diǎn)播。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分（１～２小節(jié)）

１、讀讀想想：深圳的昨天是怎樣的？詩(shī)人是怎樣描繪的？請(qǐng)讀出有關(guān)詩(shī)句，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師板書：貧窮落后

２、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：困擾、渺茫、搖晃的夕陽(yáng)。要求：說(shuō)出字面意和句中意。

３、指導(dǎo)朗讀詩(shī)的第一部分？

教師講解：語(yǔ)調(diào)遲緩低沉，節(jié)奏和韻腳的要求見（課件）。

先請(qǐng)一生讀，再男女生賽讀，全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分（３～７小節(jié)）

１、設(shè)疑：這樣貧窮落后與現(xiàn)代文明相距遙遠(yuǎn)的小村莊，幾年時(shí)間（８０年改革開放——８２年作者寫這首詩(shī)）發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化？

２、學(xué)生自讀第二部分，邊讀邊想，劃出有關(guān)句子。

３、全班交流明確。

板書（老師寫左，學(xué)生寫右）如下

泥濘的古道 高速公路

破舊的土屋 高大的廠房

稻草堆 兒童樂(lè)園

４、小結(jié)過(guò)渡：這是環(huán)境的變化，即物質(zhì)文明的變化。那么人們的思想即精神世界發(fā)生了怎樣的變化呢？作者在哪兩小節(jié)詩(shī)中有描寫（６～７）？怎樣描寫的？

５、請(qǐng)兩生分別讀六、七兩節(jié)，教師指導(dǎo)。

６、讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解“遨游”“翩翩起舞”的含義？解釋“探尋的目光已越出國(guó)界射向四方”這句詩(shī)的大意。進(jìn)而理解兩節(jié)詩(shī)的意思。

７、學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

８、小結(jié)：深圳人不僅物質(zhì)文明發(fā)生了巨變，精神文明也發(fā)生了巨變，他們眼光開闊了，放遠(yuǎn)了，再不是只求一日三餐吃飽飯的眼前利益，而是走出國(guó)門，放眼世界，到國(guó)外尋資金，討技術(shù)，挖人才。由此可見，深圳的環(huán)境變了，深圳人的精神面貌也變了。變得令人欣喜，變得令人振奮。那么用哪個(gè)詞概括變化后的深圳好呢？——文明富強(qiáng)（板書）。

９、這部分共有五節(jié)，每組讀一節(jié)進(jìn)行賽讀，要求用高昂興奮、喜悅自豪的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，然后全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。

七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分（第８小節(jié)）

１、一個(gè)當(dāng)年的小漁村有這樣驚人的變化的原因是什么？

學(xué)生齊讀第８小節(jié)，找出答案，教師板書：改革開放。

２、教師設(shè)疑：這節(jié)詩(shī)作者把什么比作了什么？春天的小燕子從溫暖的南方飛到北方預(yù)示著什么？春天是什么樣的？

３、學(xué)生思考，小組交流，教師點(diǎn)撥：詩(shī)人把改革開放后，從儀表到心靈都煥然一新的深圳人比作春天的小燕子；小燕子從溫暖的南方飛到北方預(yù)示著春天的到來(lái)；春天從南到北一片新綠，百草鮮美，百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅，到處是生機(jī)勃勃的景象。

４、小結(jié)：深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國(guó)人民和世界人民展示了我國(guó)改革開放政策的強(qiáng)大活力，使大家從深圳這個(gè)窗口看到了祖國(guó)美好壯麗的發(fā)展前景。正因?yàn)槿绱耍h中央才決定把改革開放的種子播撒到全國(guó)各地，使之到處開花結(jié)果。時(shí)至今日，我們的國(guó)家不僅有一個(gè)美麗富饒的深圳，還有高速發(fā)達(dá)的上海浦東、北京、天津、廣州、東莞、珠海、大連等等，許許多多的城市和鄉(xiāng)村，改革開放之花開遍了祖國(guó)大地。這怎能不令人振奮呢？讓我們帶著興奮、帶著自豪之情齊讀第 ８節(jié)。

５、暢想明天。引：深圳的今天這樣美好，那么深圳的明天呢？根據(jù)你的想象用語(yǔ)言描述出來(lái)。可以從你熟悉的環(huán)境說(shuō)起，如：家、校、社區(qū)。從人們的生活所需說(shuō)起，如：道路、交通工具、高科技產(chǎn)品、市容市貌等等。

６、學(xué)生自己思考，四人小組討論，全班交流。

７、讀全詩(shī)。引：讓我們帶著對(duì)深圳明天的美好憧憬，帶著對(duì)深圳今天的無(wú)比自豪之情，齊讀這首詩(shī)，讀出對(duì)比，讀出激情。

八、總結(jié)

剛才我們帶著欣喜，帶著自豪之情學(xué)習(xí)了２４課 昨天，這兒是一座村莊。我們?yōu)樯钲诙湴粒鼮樽鎳?guó)而自豪，為我們能作為深圳人而深感幸福。同學(xué)們，老師希望你們：好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，創(chuàng)造深圳更加美好的明天！

第五篇：《這兒,原來(lái)是一座村莊》教案

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘事性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。

詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。

學(xué)情分析：學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容沒(méi)有生活體驗(yàn)。可是，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”本課的設(shè)計(jì)就是通過(guò)詩(shī)歌所描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去，體會(huì)詩(shī)人的情感，緊扣“變化”，感受祖國(guó)的飛速發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生在讀中悟，讀中思，加深了理解，提高了認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文。

2.能抓住重點(diǎn)詞句理解并體會(huì)改革開放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

1.歌碟《春天的故事》 2.深圳剪影 3.前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——靈武市發(fā)展變化剪影

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，課前老師想放一首歌給大家聽，想聽嗎？（首先播放《春天的故事》的前幾句歌詞），同學(xué)們要注意聽好歌詞的每一句話是什么意思，老師出示在屏幕上。（放歌曲與歌詞）然后啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生：歌詞中那個(gè)“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是誰(shuí)呢？——鄧小平爺爺。

2.過(guò)渡：經(jīng)過(guò)二十幾年的建設(shè)，深圳已成為國(guó)際花園城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，正在向國(guó)際化大都市邁進(jìn)。讓我們先來(lái)看幾幅具有時(shí)代特征的畫面——深圳的今天。（放錄像）問(wèn)：今天的深圳給你留下什么印象？今天的深圳如此美麗，如此壯觀，那么二十六年前，鄧爺爺沒(méi)有畫這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有一首詩(shī)對(duì)深圳的昨天、今天進(jìn)行了具體形象的描繪，今天我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)——《這兒，原來(lái)是一座村莊》。（板書課題）

3.齊讀課題兩遍，從題目中你讀懂了什么？這首詩(shī)歌一定寫了深圳的哪些方面的內(nèi)容？[導(dǎo)課是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，好的導(dǎo)課能激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生盡快走進(jìn)文本。]

二、檢查預(yù)習(xí)，引出“變化”

1．自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞畫出來(lái)，自己解決或同桌互幫互學(xué)。2．交流匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)理解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞。提醒“曦”“舞”的寫法。

3．指名分節(jié)朗讀全詩(shī)并評(píng)議。

4．齊讀全文，思考，這首詩(shī)主要講了什么？（深圳在短短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了翻天覆地的變化。（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書：昨天、今天）[同桌檢查預(yù)習(xí)情況的做法,給學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在獨(dú)立預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困難,或是自己還沒(méi)有發(fā)覺(jué)的錯(cuò)誤,會(huì)在同桌的幫助下解決一些,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上整體感知課文]

三、直奔重點(diǎn)，尋找 “變化”

1.請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找一找哪一節(jié)詩(shī)告訴了我們小村莊的變化大得令人驚嘆？

2.學(xué)生交流:抓住“短短幾年”“只不過(guò)”“超出”“奇跡”等詞來(lái)體會(huì)深圳變化的時(shí)間之快，變化之大。

3.這一節(jié)在全文中起什么作用？

4.指導(dǎo)朗讀。（讀出作者驚喜、贊嘆之情。）[通過(guò)一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的引領(lǐng)，使學(xué)生很快進(jìn)入文本，把握重點(diǎn)；再通過(guò)抓關(guān)鍵詞句的理解，學(xué)生便貼近了文本]

四、探究重點(diǎn)，體會(huì)“變化”

1.小組合作學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。反復(fù)讀課文，想想詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？看看現(xiàn)在的村莊到底發(fā)生了什么變化？作者從哪些方面寫了村莊的變化？體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的？找出相關(guān)詞句進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（2）小組交流解決了哪些問(wèn)題，還有什么疑問(wèn)，補(bǔ)充，修改。（3）集體交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：天翻地覆

（4）有感情地朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解。（通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）2.了解深圳的昨天

（1）讀讀想想：深圳的昨天是怎樣的？詩(shī)人是怎樣描繪的？請(qǐng)讀出有關(guān)詩(shī)句，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師板書：貧窮落后，誰(shuí)知道深圳以前是什么樣子的？交流資料（資料：深 圳）

（2）從詩(shī)歌哪些詞句可以看出來(lái)？（貧窮落后 泥濘的古路 破舊的小屋 稻草堆）

（3）詩(shī)人開篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì)深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）

（4）指導(dǎo)朗讀詩(shī)的1-2節(jié)。先指名讀，再男女生賽讀，全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。（語(yǔ)調(diào)遲緩低沉）

3.課件出示深圳昨天與今天剪影，讓學(xué)生對(duì)比。僅在2、3年的時(shí)間內(nèi)深圳如雨后春筍般的速度發(fā)展起來(lái)，我們內(nèi)心應(yīng)該是一種什么樣的感受？ 采取多種方式進(jìn)行朗讀1-7小節(jié)。可以個(gè)人讀，小組讀，男女對(duì)讀等。4.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！（1）“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。

（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）

（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）[多種讀書形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。]

五、回歸整體，深化“變化”

1.配樂(lè)朗讀全詩(shī)，更深切的感受偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。可以個(gè)人讀，小組讀，男女對(duì)讀等。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲（1）思想方面（2）寫作方面（3）其他

[反復(fù)誦讀，是學(xué)習(xí)詩(shī)的傳統(tǒng)方法，也是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，體會(huì)詩(shī)的主題的有效方法。學(xué)后及時(shí)反思及時(shí)梳理自己的閱讀收獲又培養(yǎng)了學(xué)生整理總結(jié)的好習(xí)慣]

六、拓展延伸，親歷“變化”

1.近幾年來(lái)我們國(guó)家也發(fā)生了許多變化，都有哪些變化呢？（找生談）如:為什么會(huì)在中國(guó)北京舉行奧運(yùn)會(huì)，與多個(gè)國(guó)家建立良好的外交關(guān)系，“神州六號(hào)”成功返航等。

2.改革開放以來(lái)我們的家鄉(xiāng)也發(fā)生了很大的變化，誰(shuí)能談一談家鄉(xiāng)的變化？（課件出示靈武近幾年興建的羊絨工業(yè)園區(qū)、鄉(xiāng)村道路建設(shè)、城市建設(shè)等剪影）[將閱讀向課外延伸，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，再次拉近學(xué)生與文本的距離，與作者的感情產(chǎn)生共鳴]

七、總結(jié)全文，升華“變化”

深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？（播放：《春天的故事》）。歌中唱的是鄧小平及其改革開放政策。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌。

[從中再次讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。]

八、作業(yè)布置

1.把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。2.以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇習(xí)作?

3.以“家鄉(xiāng)的變化”或“祖國(guó)的變化”或“ 的變化”為主題辦一期手抄報(bào)。（2、3題可任選一題做）

教學(xué)反思：

《這兒，原來(lái)是一座村莊》一文在教學(xué)時(shí)運(yùn)用變序策略，緊扣“變化”，讓學(xué)生讀書尋找，探究體會(huì)，整體深化，延伸實(shí)踐，從而巧妙地突破了教材的重、難點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上采用“置疑—梳理—導(dǎo)讀—釋疑”的運(yùn)行機(jī)制，使主體與主導(dǎo)相協(xié)調(diào)，使得教學(xué)效果顯著。

教學(xué)目標(biāo) 1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂(lè)為《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）

現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？

3．是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（板書課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩(shī)歌

1．自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來(lái)看看吧！（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）面龐 困擾 渺茫 晨曦 勞作 邊陲 翩翩起舞 煥然一新

3．這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

4．指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。

5．讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）

三、細(xì)讀感悟，理解文本 讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。

1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？

（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩(shī)歌）

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）

4．該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！（1）“這就是昔日??”學(xué)生跟讀。

（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

6．改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂(lè)來(lái)朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂(lè)朗讀全詩(shī)）

四、總結(jié)升華

（課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》）

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過(guò)，該去的去了，該來(lái)的來(lái)了，我們從來(lái)也不覺(jué)得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過(guò)去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩(shī)人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。

六、布置作業(yè)

1．把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。2．觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來(lái)。板書設(shè)計(jì)

這兒，原來(lái)是一座村莊 昨天 今天 改革開放

貧窮落后 翻天覆地 煥然一新 教學(xué)反思

“深圳、改革開放”等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

在初讀感知，讀通詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由“原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問(wèn)題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。

在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到時(shí)間給村莊、人民生活帶來(lái)的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。

當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會(huì)繼續(xù)努力，去探索語(yǔ)文教學(xué)的更多有價(jià)值的問(wèn)題。

教材分析

《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。

詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

安國(guó)路小學(xué)位于青島市李滄區(qū)安國(guó)路2號(hào)，毗鄰風(fēng)景秀麗的水上公園，與景色宜人的牛毛山僅一街之隔。學(xué)校現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，400多名學(xué)生，有一個(gè)觀念超前、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

學(xué)校周邊社區(qū)建設(shè)良好，學(xué)生主要來(lái)源于老城區(qū)的工人家庭，家庭教育狀況較好。學(xué)生總體素質(zhì)較高，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)互助。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，書寫認(rèn)真，朗讀、課外閱讀和習(xí)作水平較高，具備較高的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂(lè)為《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）

深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）

現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？

3．是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

（板書課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩(shī)歌

1．自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來(lái)看看吧！

（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）

面龐困擾渺茫

晨曦勞作邊陲

翩翩起舞煥然一新

3．這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

4．指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。

5．讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）

三、細(xì)讀感悟，理解文本

讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。

1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？

（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩(shī)歌）

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。

3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？

（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）

4．該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）

5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！

（1）“這就是昔日??”學(xué)生跟讀。

（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）

（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

6．改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂(lè)來(lái)朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂(lè)朗讀全詩(shī)）

四、總結(jié)升華

（課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》）

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過(guò)，該去的去了，該來(lái)的來(lái)了，我們從來(lái)也不覺(jué)得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過(guò)去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩(shī)人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。

六、布置作業(yè)

1．把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。

2．觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

這兒，原來(lái)是一座村莊

昨天

今天

改革開放

貧窮落后

翻天覆地

煥然一新

教學(xué)反思

“深圳、改革開放”等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

在初讀感知，讀通詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由“原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問(wèn)題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。

在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到時(shí)間給村莊、人民生活帶來(lái)的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。

當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會(huì)繼續(xù)努力，去探索語(yǔ)文教學(xué)的更多有價(jià)值的問(wèn)題。