這兒，原來是一座村莊教案

這兒，原來是一座村莊教案1

一、班級基本概況。

本學期本班學生共53人，男生26人，女生27人，其中外來務工人員子女27人，幾乎沒有家庭輔導。學生大多家庭條件比較差。由于年齡小，對現代家庭的變化以及社會的發展感受不深，缺乏生活、情感的體驗，所以對這首詩歌內容的整體把握及情感的體悟會相對困難些。對學生需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣。

3．教學內容分析

《這兒，原來是一座村莊》是北師大五年級上冊第三單元“變化”為主題單元的第一篇課文，是一首敘事性的詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區這樣一個“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村長昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經濟、城市建設、人民生活發生的翻天覆地的變化，抒發了作者對家鄉變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情，這首詩的內涵豐富要在教學中引導學生通過朗讀、誦讀，讀出美感，讀出它的節奏美、韻律美，體現現代詩的特點。在讀中進一步體會，才能讓學生通過一個“小山村”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現代化建設的偉大成就。

本課一共有8個小節，寫了三方面的內容。

第1.2小節由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。

第3—7小節生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發了詩人驚喜、贊嘆的情感。

第8小節總結全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。

4．教學目標

1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語。

2、有感情地朗讀詩歌，并引導學生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處。

3、了解詩歌每一部分的大致內容，感悟詩歌優美的語言。

4、指導學生反復誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

5．教學難點分析

根據教材編排的`特點，我確定本文教學的重難點有兩個：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點詞句，品味語言。這一重點的確立，我還想體現以下兩個目的：一是通過品味語言，可以促進學生對內容的理解，激發學生了解祖國，贊美祖國，贊美改革開放的感情；二是能進一步訓練學生了解詩歌，誦讀詩歌的能力。我們從語文教學心理學的角度看，這樣做能逐步喚起學生的情感體驗，繼而達到入情入境的境界，同時也對課文語言進行了深度地挖掘。第一，以一組圖片開課，在優美的樂曲中欣賞現代化的大都市——深圳，使學生對深圳的繁榮景象及現代文明有了最初的感知了解，同時，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？” 一問，讓學生思考討論，在潤物細無聲地揭示課題的同時，為理解詩歌最后一節“改革開放給他們插上翅膀”這樣內涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會反復讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三、閱讀《中國一日》了解國家在變化，越變越繁榮，越變越富強，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結果，從而真正達到了此課教學的目的。

6．教學課時二課時

7．教學過程

第一課時

一、歌曲導入，激發興趣：

1、孩子們，還記得老師昨天給你們布置的家庭作業嗎？現在，老師要檢查一下大家完成的情況？（課件出示歌詞及深圳城市建設圖片）：

2、誰來說說歌曲中的“一位老人”指的是誰呢？他“在南海邊畫的一個圈”指的是哪呢？

3、揭示課題，導入新課：我國從1978年進入改革開放的新時期，由鄧小平爺爺在廣東一個小村莊制定了一系列改革開放的政策，使一個小村莊變成了一個具有高度文明、高速經濟發展的現代化城市。由此也拉開了我國全面改革開放的新時期。今天我們要來學習反映深圳經濟特區的巨大變化的詩歌——《這兒，原來是一座村莊》

二、初讀感知，通讀詩歌。

1、自讀課文，讀準字音，思考：這首詩主要寫了什么？

2.檢查生字詞的認讀情況（課件出示生詞，指名小組讀、齊讀）

2、說說這首詩歌一共幾個小節？哪些小節寫的是深圳的今天，哪些小節寫的是深圳的昨天？

4.指名讀詩歌。

5.讀了詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質疑）

第二課時

一、直入課文，深入理解。

（一）學習課文1.2小節。

1.首先讓我們去看看深圳的過去是怎樣的，讀詩1—2小節。（邊聽邊思考）

1）原來的村莊給你留下了怎樣的印象？（貧窮落后）

2）請從文中找出相應的詩句，并結合插圖談談自己的體會？ 3）你覺得省略號起什么作用？你說說他們的生活還可能是怎么樣的呢？

2.指導朗讀。（低緩的語調，讀出我們心中的憂郁，讀出我們對故鄉的濃濃深情）

過渡：如此貧窮落后的村莊，現在又發生了哪些變化呢？

（二）學習課文3——7小節。

1.現在的村莊又是什么樣子了呢？請同學們自由讀課文3——7小節。

1）深圳的今天是什么樣子的？

教師板書：高速公路 廠房幢幢 兒童樂園

還有什么變化呢？（引導學生說出人的變化）由城市的變化到人的變化，作者用了一個什么句子？

2.看到這些變化，你有什么感受，從中你體會到了什么？

3.詩人是懷著什么樣的心情寫的這首詩？請找出相關詞句。（ 通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。）

4.指導朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）

過渡：是啊，作者由鄉村的變化寫到人們的變化，農民的生活由物質到精神都“煥然一新”。從儀表到心靈都“煥然一新”。

這就是“昔日面向黃土背朝天的農民……”學生往下讀。

（三）學習課文第8小節。

1.由一個貧窮落后的小村莊，發展到一個繁華的現代化城市，是什么力量讓它發生了翻天覆地的變化呢？（板書：改革開放）

2.請找出這個小節中的比喻句，讀一讀，并說說自己的體會。

3.有感情的朗讀。

4.指名配樂朗讀全詩。

過渡：深圳特區的建設成就向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的強大活力，使大家從深圳這個窗口看到了祖國美好壯麗的發展前景。改革開放以來，不僅深圳發生了巨大的變化，從南到北，從農村到城市都有了日新月異的變化，讓我們在《中國一日》中去感受一下中國的巨變 ——

二、總結課文

1.有感情齊讀課文。

2.詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學生學習文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）

是啊，改革開放如春風拂過，神州大地似春潮滾動。祖國的建設邁開了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會展開了一幅新畫卷。讓我們一起唱響《春天的故事》。（齊讀全文）

3．課堂練習

把詩歌中你認為美的詞語和句子摘抄下來。

區分形近字，聽寫生字。

4．作業安排

讀“語文天地”中的寫一寫。

參考《這兒，原來是一座村莊》，寫一寫家鄉的變化。

5.附錄（教學資料及資源）

深圳位于中國南部沿海，毗鄰香港，是中國第一個經濟特區，面積1953平方公里，常住人口550多萬。

屬于亞熱帶海洋氣候，具有濃郁的現代濱海城市特點，常年陽光普照、繁花似錦。近年來，深圳先后被中國政府和國際有關機構評為“國際花園城市”“優秀旅游城市”“國家園林城市環境保護全球500佳”。

建市僅20多年，深圳由一個邊陲小鎮發展成為一座經濟繁榮、法制健全、環境優美、文明和諧的現代化城市。

深圳是個移民城市，中國文化在這里融匯交流，從而形成了獨具特色的文化氛圍。

位于深圳龍崗區的大芬村是遠近聞名的“油畫村”，小小的村子里有100多家油畫公司、700多間畫廊以及20xx多名畫家，每年創作出大量的油畫銷往世界各地。

深圳將發揮現有的文化優勢，建設“兩城一都”，即建設圖書館之城、鋼琴之城和設計之都。

自我問答

簡短交流。出示一組深圳的風光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？

這兒，原來是一座村莊教案2

教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組變化主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以我的口吻，以深圳特區這一樣一個小山村作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發生的翻天覆地的變化，抒發作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內涵，要在教學中引導學生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節奏美、韻律美，朗讀時要體現現代詩的特點。在讀中進一步體會，才能讓學生通過一個小村莊的變化，理解國家的巨大變化，祖國現代化建設的偉大成就。

學情分析

學生由于年齡及所處的環境，對詩歌中所述的內容沒有生活體驗。可是，隨著年級的增長，經過四年的'語文學習實踐活動，對一些學習方法，學習要求等已經有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現代詩，針對學生的情況，以讀代講，引導學生讀出現代詩的節奏和韻律美，進而體會詩歌的豐富內涵，學生是比較好掌握的。

教學目標

1.掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區別形近字。

2.反復誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊(深圳)人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

3.引導學生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。

教學準備

①歌碟《春天的故事。》②深圳剪影。③前進中的家鄉昌明、中華布依第一寨剪影。

教學過程

一、歌曲欣賞，揭示課題

1.同學們，今天老師給大家帶來了一首歌曲，想聽嗎?讓我們一起欣賞吧!(播放《春天的故事》。同學們跟著唱。)

2.簡短交流。你們喜歡這首歌嗎?你們想了解這首歌曲的什么呢?

3.簡介時代背景。(播放深圳的過去、現在的剪影，老師同時作一個概括介紹。)

4.出示課題，讀題，破題

(理解昨天)

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文，把不認識的字詞，畫出來，自己解決或在小組內互幫互學。

2.交流匯報自學情況。

重點了解困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天等詞

3.抽學生分節的朗讀。

4.讀后互評。(淺層評價是否讀準確，讀響亮等)

5.齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么?

(學生交流，同時梳理出文章思路，板書：昨天、今天)

三、品讀課文，體會內涵

1.誰愿意把1、2小節讀給大家聽聽呢?(學習12小節)

2.互評，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢?說說理由。

(同時，在讀中理解內容，并找出描寫小村莊模樣的句子。

板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。)

3.指導朗讀。

第一節：貧窮落后/困擾著/人們

現代文明/是那樣/遙遠/渺茫

第二節，回憶昔日的家鄉，要讀出濃濃的鄉情。

4.學生用多種形式，有表情地朗讀。

5.提問：后來，小村莊發生了怎樣的變化呢?(學習37小節)

(1)讀37小節。

(2)找出發生變化的句子讀一讀。(教師據生發言引導學習相應的小節)

重點抓住：

第3小節：短短幾年，奇跡般改變，體會變化之神速與開篇說的昨天對照，體會出深圳變化的時間快、變化大。朗讀時抓住超出、只不過、奇跡般等詞，體會詩人的驚喜、贊嘆之情。

第4小節：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現在城市的變化大。

第5小節：朗讀時，要注意3個問號要逐漸加強語勢，而最后一句，要用重音讀不，讀出肯定的語氣。

6.原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢?

7.學習最后一段。

(1)讀最后一段。

(2)理解：春燕指誰?描繪著美好春光，體會改革開放帶給特區的巨大變化。

四、拓展延伸

1.看錄相，前進中的家鄉昌明鎮黔桂鐵路的建設和中華布依第一寨的風土人情以及昨天和今天的不同。

2.談談一年前的昌明(布依村)與今天的昌明(布依村)翻天覆地的變化。(昌明鎮是我縣一個較偏遠的小鎮，但前年黔桂鐵路在這里建設，給這個鄉鎮帶來了翻天覆地的變化。)

3.展望未來的昌明

五、練一練、寫一寫

1.讀語文天地中的寫一寫。

2.參考《這兒，原來是一座村莊》，以昌明變了，音寨(村)變了為題，寫一寫家鄉昌明(音寨村)的變化。

附板書設計

這兒，原來是一座村莊

昨天 貧窮

(小村莊)落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋

變化原因改革開放

今天 (大都市)煥然

一新工人、商人、歌唱家、新農民、高速公路、廠房、樂園

這兒，原來是一座村莊教案3

學情分析：

學生由于年齡及所處的環境，對詩歌中所述的內容沒有生活體驗。可是，隨著年級的增長，經過四年的語文學習實踐活動，對一些學習方法，學習要求等已經有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現代詩，針對學生的情況，以讀代講，引導學生讀出現代詩的節奏和韻律美，進而體會詩歌的豐富內涵，學生是比較好掌握的。

教材分析：

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現代詩歌的形式，用簡潔優美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發展成為一座新興的現代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達了詩人對家鄉變化的驚喜，和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

詩歌一共有8個小節，寫了三方面的'內容。第1、2小節由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節總結全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。

教學目標

1.掌握“灶、龐、煥”三個生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運用。

2.指導學生反復誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊(深圳)、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

3.引導學生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為習作做準備。

教學過程

一、激發興趣，導入新課

1.同學們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設圖片，背景音樂為《春天的故事》)

2.歌中唱的是什么?你能說一說嗎?(指名說)

深圳給你留下了怎樣的印象?(指名說)

現在的深圳是一個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經濟特區。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎?

3.是啊，這兒，原來是一座村莊!今天我們就來學習這首詩歌。

(板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。)

二、初讀感知，通讀詩歌

1.自由朗讀這首詩歌，注意讀準字音，為每一個小節標上序號,把你不懂的地方作出標記。(生自由朗讀，教師巡視指導)

2.檢查生字詞的認讀情況。課文中的生詞都會讀了嗎?我們一起來看看吧!

(課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。)

面龐困擾渺茫

晨曦勞作邊陲

翩翩起舞煥然一新

3.這首詩歌一共幾個小節?八個小節。(指名朗讀)

4.指名讀詩歌。其他同學邊聽邊思考，原來的這座村莊發生了怎樣的變化?指名回答。

5.讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白?(指名質疑)

三、細讀感悟，理解文本

讓我們一起走進這座小村莊吧。

1.請你默讀第1、2小節，看看它告訴我們什么?

(由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。)板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象?(貧窮落后)

2.可是，短短的幾年時光，這里就發生了翻天覆地的變化。請你自己讀讀3—7小節，看看這座村莊發生了怎樣的變化?(生自由讀詩歌)

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環境的變化，人們生活變化等。

3.看到這些變化，你有什么感受?從中你體會到什么?

(相機板書：翻天覆地、煥然一新)

4.該怎么讀呢?誰來試試?要讀出你的感受。(指導朗讀)

5.是啊，這里發生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”!

(1)“這就是昔日……”學生跟讀。

(2)這一小節中有一個比喻句，你能找出來嗎?(指名回答)

(3)請你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農民喻作“春燕”?為什么說他們在“描繪著美好春光”?其中表達了作者怎樣的情感?

(4)指名回答，你有什么感受?(相機板書)

(5)你能有感情的讀讀這一小節嗎?(指導朗讀)

6.改革開放讓深圳發生了巨大變化，人們的生活將更加美好!如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。(指名配樂朗讀全詩)

四、總結升華

(課件出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》)

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風中發生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經意之間你會忽然發現，原來時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學們，只要你愿意去觀察、去思考，你會發現生活中的許多變化，你會感受到時間在流動中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時間，中國經濟實力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發展。

六、布置作業

1.把詩歌中你認為優美的詞語和句子摘抄下來。

2.觀察自己周圍發生了哪些變化，把它記下來。

板書設計

這兒，原來是一座村莊

昨天 今天

改革開放

貧窮落后 翻天覆地

煥然一新

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以現代詩歌的形式，用簡潔優美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發展成為一座新興的現代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達了詩人對家鄉變化的驚喜，和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

詩歌一共有8個小節，寫了三方面的內容。第1、2小節由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節總結全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。

學情分析：學生由于年齡及所處的環境，對詩歌中所述的內容沒有生活體驗。可是，隨著年級的增長，經過四年的語文學習實踐活動，對一些學習方法，學習要求等已經有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現代詩，針對學生的情況，以讀代講，引導學生讀出現代詩的節奏和韻律美，進而體會詩歌的豐富內涵，學生是比較好掌握的。

設計理念：課程標準中指出“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。”本課的設計就是通過詩歌所描述的情境，引導學生自己讀進去，體會詩人的情感，緊扣“變化”，感受祖國的飛速發展，從而增強學生的民族自豪感。學生在讀中悟，讀中思，加深了理解，提高了認識。教學目標：

1．掌握“灶、龐、煥”三個生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運用。

2．指導學生反復誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

3．引導學生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為習作做準備。教學重難點：

1.有感情地朗讀課文。

2.能抓住重點詞句理解并體會改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。教學課時：兩課時 教學準備

1.歌碟《春天的故事》 2.深圳剪影 3.前進中的家鄉——靈武市發展變化剪影

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1.同學們，課前老師想放一首歌給大家聽，想聽嗎？（首先播放《春天的故事》的前幾句歌詞），同學們要注意聽好歌詞的每一句話是什么意思，老師出示在屏幕上。（放歌曲與歌詞）然后啟發提問學生：歌詞中那個“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是誰呢？——鄧小平爺爺。

2.過渡：經過二十幾年的建設，深圳已成為國際花園城市，經濟發達，環境優美，正在向國際化大都市邁進。讓我們先來看幾幅具有時代特征的畫面——深圳的今天。（放錄像）問：今天的深圳給你留下什么印象？今天的深圳如此美麗，如此壯觀，那么二十六年前，鄧爺爺沒有畫這個圈之前又是怎樣的呢？有一首詩對深圳的昨天、今天進行了具體形象的描繪，今天我們就學習這首詩——《這兒，原來是一座村莊》。（板書課題）

3.齊讀課題兩遍，從題目中你讀懂了什么？這首詩歌一定寫了深圳的哪些方面的內容？[導課是教學中至關重要的一環，好的導課能激發學生興趣，引導學生盡快走進文本。]

二、檢查預習，引出“變化”

1．自由讀文，把不認識的字詞畫出來，自己解決或同桌互幫互學。2．交流匯報自學情況。

重點理解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞。提醒“曦”“舞”的寫法。

3．指名分節朗讀全詩并評議。

4．齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？（深圳在短短的時間內發生了翻天覆地的變化。（學生交流，同時梳理出文章思路，板書：昨天、今天）[同桌檢查預習情況的做法,給學生提供了合作學習的機會,在獨立預習時遇到的困難,或是自己還沒有發覺的錯誤,會在同桌的幫助下解決一些,達到優勢互補的效果.在學生讀通課文的基礎上整體感知課文]

三、直奔重點，尋找 “變化”

1.請同學們快速讀課文，找一找哪一節詩告訴了我們小村莊的變化大得令人驚嘆？

2.學生交流:抓住“短短幾年”“只不過”“超出”“奇跡”等詞來體會深圳變化的時間之快，變化之大。

3.這一節在全文中起什么作用？

4.指導朗讀。（讀出作者驚喜、贊嘆之情。）[通過一個關鍵問題的引領，使學生很快進入文本，把握重點；再通過抓關鍵詞句的理解，學生便貼近了文本]

四、探究重點，體會“變化”

1.小組合作學習4—7小節。反復讀課文，想想詩人為什么會如此驚嘆？看看現在的村莊到底發生了什么變化？作者從哪些方面寫了村莊的變化？體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？找出相關詞句進行學習體會。（1）學生自主學習

（2）小組交流解決了哪些問題，還有什么疑問，補充，修改。（3）集體交流。根據學生回答相機板書：天翻地覆

（4）有感情地朗讀，表達自己對文章的理解。（通過詩文的聲調、節奏等體味作者的內容和情感。）2.了解深圳的昨天

（1）讀讀想想：深圳的昨天是怎樣的？詩人是怎樣描繪的？請讀出有關詩句，找出重點詞語，教師板書：貧窮落后，誰知道深圳以前是什么樣子的？交流資料（資料：深 圳）

（2）從詩歌哪些詞句可以看出來？（貧窮落后 泥濘的古路 破舊的小屋 稻草堆）

（3）詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）

（4）指導朗讀詩的1-2節。先指名讀，再男女生賽讀，全班齊讀，教師從中指導。（語調遲緩低沉）

3.課件出示深圳昨天與今天剪影，讓學生對比。僅在2、3年的時間內深圳如雨后春筍般的速度發展起來，我們內心應該是一種什么樣的感受？ 采取多種方式進行朗讀1-7小節。可以個人讀，小組讀，男女對讀等。4.是啊，這里發生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！（1）“這就是昔日……”學生跟讀。

（2）這一小節中有一個比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）

（3）請你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？（4）指名回答，你有什么感受？（相機板書）

（5）你能有感情的讀讀這一小節嗎？（指導朗讀）[多種讀書形式激發了學生的閱讀期待,使學生在閱讀中獲得情感的體驗和升華。]

五、回歸整體，深化“變化”

1.配樂朗讀全詩，更深切的感受偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。可以個人讀，小組讀，男女對讀等。2.匯報學習本課后的收獲（1）思想方面（2）寫作方面（3）其他

[反復誦讀，是學習詩的傳統方法，也是讓學生在反復誦讀中，體會詩的主題的有效方法。學后及時反思及時梳理自己的閱讀收獲又培養了學生整理總結的好習慣]

六、拓展延伸，親歷“變化”

1.近幾年來我們國家也發生了許多變化，都有哪些變化呢？（找生談）如:為什么會在中國北京舉行奧運會，與多個國家建立良好的外交關系，“神州六號”成功返航等。

2.改革開放以來我們的家鄉也發生了很大的變化，誰能談一談家鄉的變化？（課件出示靈武近幾年興建的羊絨工業園區、鄉村道路建設、城市建設等剪影）[將閱讀向課外延伸，與學生的生活實際緊密結合，再次拉近學生與文本的距離，與作者的感情產生共鳴]

七、總結全文，升華“變化”

深圳是在什么情況下發生變化的呢？（播放：《春天的故事》）。歌中唱的是鄧小平及其改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。

[從中再次讓學生了解改革開放的總設計師鄧小平同志的豐功偉績。]

八、作業布置

1.把詩歌中你認為優美的詞語和句子摘抄下來。2.以“家鄉的變化”為題，寫一篇習作?

3.以“家鄉的變化”或“祖國的變化”或“ 的變化”為主題辦一期手抄報。（2、3題可任選一題做）

教學反思：

《這兒，原來是一座村莊》一文在教學時運用變序策略，緊扣“變化”，讓學生讀書尋找，探究體會，整體深化，延伸實踐，從而巧妙地突破了教材的重、難點。在學生的學習方式上采用“置疑—梳理—導讀—釋疑”的運行機制，使主體與主導相協調，使得教學效果顯著。

教學目標 1．掌握“灶、龐、煥”三個生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運用。

2．指導學生反復誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

3．引導學生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為習作做準備。

教學過程

一、激發興趣，導入新課

1．同學們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設圖片，背景音樂為《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能說一說嗎？（指名說）深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說）

現在的深圳是一個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經濟特區。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？

3．是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學習這首詩歌。（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩歌

1．自由朗讀這首詩歌，注意讀準字音，為每一個小節標上序號,把你不懂的地方作出標記。（生自由朗讀，教師巡視指導）

2．檢查生字詞的認讀情況。課文中的生詞都會讀了嗎？我們一起來看看吧！（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）面龐 困擾 渺茫 晨曦 勞作 邊陲 翩翩起舞 煥然一新

3．這首詩歌一共幾個小節？八個小節。（指名朗讀）

4．指名讀詩歌。其他同學邊聽邊思考，原來的這座村莊發生了怎樣的變化？指名回答。

5．讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質疑）

三、細讀感悟，理解文本 讓我們一起走進這座小村莊吧。

1．請你默讀第1、2小節，看看它告訴我們什么？

（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時光，這里就發生了翻天覆地的變化。請你自己讀讀3—7小節，看看這座村莊發生了怎樣的變化？（生自由讀詩歌）

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環境的變化，人們生活變化等。3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會到什么？（相機板書：翻天覆地、煥然一新）

4．該怎么讀呢？誰來試試？要讀出你的感受。（指導朗讀）5．是啊，這里發生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！（1）“這就是昔日??”學生跟讀。

（2）這一小節中有一個比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）

（3）請你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？（4）指名回答，你有什么感受？（相機板書）（5）你能有感情的讀讀這一小節嗎？（指導朗讀）

6．改革開放讓深圳發生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂朗讀全詩）

四、總結升華

（課件出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》）

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風中發生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經意之間你會忽然發現，原來時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學們，只要你愿意去觀察、去思考，你會發現生活中的許多變化，你會感受到時間在流動中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時間，中國經濟實力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發展。

六、布置作業

1．把詩歌中你認為優美的詞語和句子摘抄下來。2．觀察自己周圍發生了哪些變化，把它記下來。板書設計

這兒，原來是一座村莊 昨天 今天 改革開放

貧窮落后 翻天覆地 煥然一新 教學反思

“深圳、改革開放”等對學生來說并不熟悉，因此在導入環節，我用現在的深圳圖片配樂導入，引導學生談話交流歌中的內容，讓學生對深圳的發展感到驚嘆，從而激發學生進一步了解深圳發生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內容做鋪墊。

新課標強調學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。

在初讀感知，讀通詩歌這一環節中，我重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由“原來的這座村莊發生了怎樣的變化？”這個問題切入，使學生了解課文內容的同時邊讀邊思考。

在細讀感悟、理解文本的這個環節中，我重點指導學生理解3-7小節，引導學生讀文章，談感受，理解課文內容，在美讀中體會時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學生理解了內容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此在教學時我注重培養學生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導學生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，從而優化自身的綜合素養。

在總結升華這一環節中，我再次出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學生進一步感受到時間給村莊、人民生活帶來的巨大變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

當然在實際的教學中，讀的容量加大了，形式增多了，但對語言文字的感悟、品味還不夠，我應該鼓勵學生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發表建議。我會繼續努力，去探索語文教學的更多有價值的問題。

教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現代詩歌的形式，用簡潔優美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發展成為一座新興的現代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達了詩人對家鄉變化的驚喜，和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

詩歌一共有8個小節，寫了三方面的內容。第1、2小節由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節總結全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。

學校及學生狀況分析

安國路小學位于青島市李滄區安國路2號，毗鄰風景秀麗的水上公園，與景色宜人的牛毛山僅一街之隔。學校現有11個教學班，400多名學生，有一個觀念超前、銳意進取的領導班子和一支熱愛教育事業，肯于鉆研、素質優良的教師隊伍。

學校周邊社區建設良好，學生主要來源于老城區的工人家庭，家庭教育狀況較好。學生總體素質較高，能遵守學校的各項規章制度，有良好的學習習慣，同學之間能團結互助。

五年級的學生已經積累了一定的生活經驗和學習方法，有較強的探究學習意識，語文基礎知識掌握扎實，書寫認真，朗讀、課外閱讀和習作水平較高，具備較高的學習能力。

教學目標

1．掌握“灶、龐、煥”三個生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運用。

2．指導學生反復誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

3．引導學生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為習作做準備。

教學過程

一、激發興趣，導入新課

1．同學們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設圖片，背景音樂為《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能說一說嗎？（指名說）

深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說）

現在的深圳是一個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經濟特區。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？

3．是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學習這首詩歌。

（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩歌

1．自由朗讀這首詩歌，注意讀準字音，為每一個小節標上序號,把你不懂的地方作出標記。（生自由朗讀，教師巡視指導）

2．檢查生字詞的認讀情況。課文中的生詞都會讀了嗎？我們一起來看看吧！

（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）

面龐困擾渺茫

晨曦勞作邊陲

翩翩起舞煥然一新

3．這首詩歌一共幾個小節？八個小節。（指名朗讀）

4．指名讀詩歌。其他同學邊聽邊思考，原來的這座村莊發生了怎樣的變化？指名回答。

5．讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質疑）

三、細讀感悟，理解文本

讓我們一起走進這座小村莊吧。

1．請你默讀第1、2小節，看看它告訴我們什么？

（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時光，這里就發生了翻天覆地的變化。請你自己讀讀3—7小節，看看這座村莊發生了怎樣的變化？（生自由讀詩歌）

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環境的變化，人們生活變化等。

3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會到什么？

（相機板書：翻天覆地、煥然一新）

4．該怎么讀呢？誰來試試？要讀出你的感受。（指導朗讀）

5．是啊，這里發生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！

（1）“這就是昔日??”學生跟讀。

（2）這一小節中有一個比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）

（3）請你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？

（4）指名回答，你有什么感受？（相機板書）

（5）你能有感情的讀讀這一小節嗎？（指導朗讀）

6．改革開放讓深圳發生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂朗讀全詩）

四、總結升華

（課件出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》）

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風中發生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經意之間你會忽然發現，原來時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學們，只要你愿意去觀察、去思考，你會發現生活中的許多變化，你會感受到時間在流動中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時間，中國經濟實力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發展。

六、布置作業

1．把詩歌中你認為優美的詞語和句子摘抄下來。

2．觀察自己周圍發生了哪些變化，把它記下來。

板書設計

這兒，原來是一座村莊

昨天

今天

改革開放

貧窮落后

翻天覆地

煥然一新

教學反思

“深圳、改革開放”等對學生來說并不熟悉，因此在導入環節，我用現在的深圳圖片配樂導入，引導學生談話交流歌中的內容，讓學生對深圳的發展感到驚嘆，從而激發學生進一步了解深圳發生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內容做鋪墊。

新課標強調學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。

在初讀感知，讀通詩歌這一環節中，我重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由“原來的這座村莊發生了怎樣的變化？”這個問題切入，使學生了解課文內容的同時邊讀邊思考。

在細讀感悟、理解文本的這個環節中，我重點指導學生理解3-7小節，引導學生讀文章，談感受，理解課文內容，在美讀中體會時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學生理解了內容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此在教學時我注重培養學生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導學生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，從而優化自身的綜合素養。

在總結升華這一環節中，我再次出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學生進一步感受到時間給村莊、人民生活帶來的巨大變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

當然在實際的教學中，讀的容量加大了，形式增多了，但對語言文字的感悟、品味還不夠，我應該鼓勵學生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發表建議。我會繼續努力，去探索語文教學的更多有價值的問題。