第一篇：《昨天,這兒是一座村莊》教案設(shè)計

《 昨天，這兒是一座村莊》

--------教學設(shè)計

臨江鄉(xiāng)中心學校

康文超 2017年4月

《 昨天，這兒是一座村莊》教學設(shè)計

教學目標： 1． 認識12個生字。

2． 理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。

3． 有感情地朗讀詩歌。、教學重點

1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。2． 指導(dǎo)朗讀課文。

教學難點

懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。

教學過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學們今天我們又來到大教室上課，你們的心情怎樣？（緊張）為了緩解一下同學們緊張的情緒，把你們最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給各位老師，我特意為大家準備了一組優(yōu)美壯觀的圖片（多媒體課件展示）

同學們，你們知道這組圖片張石的是哪里嗎？（深圳）對，這就是位于我國的南海邊的深圳。（課件展示地圖）

2、看了這組圖片，深圳給你留下了怎樣的印象？（指名回答）

3、小結(jié)：現(xiàn)在的深圳是一個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟特區(qū)。可是改革開放前的深圳是什么樣子你知道嗎？三十年幾前，這兒是一座村莊！今天我們就來學習一首詩歌。

（板書課題：昨天，這兒是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩歌

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？匆豢催@座村莊的昨天和今天各是什么樣子？在課文中分別找出一個詞語來概括。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2、檢查生字、詞語的掌握情況。（指名讀、一起讀）

3、按句式說一說：昨天，這座村莊______。今天，這座村莊______。教師板書：昨天：貧窮落后 今天：煥然一新

三、細讀感悟，理解文本

1、現(xiàn)在讓我們跨越時空，一起去看看昨天那座貧窮落后的小村莊吧！默讀第1-2小節(jié)。想想，這座村莊貧窮落后在哪些方面？（課件出示課文前兩節(jié)）

（1）是呀，一直以來，這座村莊的人們年復(fù)一年，一代又一代地過著困苦、單調(diào)的生活。年輕力壯的男人們在田里干活；即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽；家里沒有煤氣，只能在灶上煮飯，燒柴冒出的煙霧熏得人眼睛流淚；人們吃的是溪里的水。小孩們也沒有地方去，只能在“稻草里打滾?！?/p>

（2）.你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽”這句話？“一擔擔搖晃的夕陽”指的是什么？

“搖晃的”寫出了挑水路途的遙遠，“夕陽”既交代時間，也象征了貧窮落后的生活。這句話寫出了過去人們生活的艱辛以及由此帶給人們的困擾。

（3）第2節(jié)中的省略號后面省略了什么內(nèi)容？ 當時村莊貧窮落后的面貌。

（4）除了詩歌中寫到的這些情景，請你想象一下，當時還會有哪些畫面出現(xiàn)在你的眼前？

(人們起早摸黑地干活還難以解決溫飽；天黑了，那里沒有路燈，黑漆漆的一片，人們早早地就睡了；馬路上幾乎沒有汽車，到處都是綠油油的農(nóng)田……)（5）朗讀指導(dǎo)：過去是那樣的貧窮。這一部分，應(yīng)這樣讀。（讀時語調(diào)要低沉）

（6）小結(jié)：昨天的村莊貧窮落后，人們對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活，所以詩歌中說現(xiàn)代文明——(生接)是那樣遙遠、渺茫。

2、可是，短短的幾年時光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？課文是從哪幾方面講的？（學生邊讀邊用直線劃劃）

(1)組織交流：高速公路、廠房、兒童樂園

(環(huán)境變化)高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了廠房幢幢。兒童樂園充滿著歡聲笑語，彩燈噴泉裝點得像仙境一樣。

（2）想想：這地方還有哪些變化？

人的變化(那些離土不離鄉(xiāng)的特區(qū)人，既有緊張高效的工作，“他們開著卡車，運送水泥、鋼材，提著皮包，和外商談判辦廠。”又有健康充實的業(yè)余文化生活?！八麄儼橹鵁艄?，在知識的海洋里遨游，和著樂曲，翩翩起舞放聲歌唱?！比藗儭皬膬x表到心靈都煥然一新”。)（3）教師小結(jié)：課文從社會環(huán)境和人的變化兩方面來寫的。（4）看到這些變化，你有什么感受？

（改革開放后，一個貧窮的村莊發(fā)生了翻天覆地的變化，一切煥然一新，人們的生活變得富裕了、舒適了，人們的心情開朗了，人們的工作勁頭也更大了，我們的社會也進步得更快了。）

（5）該怎么讀呢？誰來試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）（6）詩人開篇為什么用“昨天，這兒是一座村莊”而不說“過去”。說明深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大。

3、為什么會有這樣巨大的變化？（齊讀第8節(jié)）（課件）“春燕”是指誰？詩人為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

1、（課件）是什么使這座小村莊發(fā)生了如此翻天覆地的變化？ 改革開放

2、（課件）改革開放如春風拂過，神州大地似春潮滾動。祖國的建設(shè)邁開了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會展開了一幅新畫卷。那同學們知道改革開放的政策誰提出的嗎？（鄧小平）超鏈接

3、有那么一首歌——《春天的故事》，歌曲唱的就是改革開放的政策。課件播放（春天的故事mv）

五、全課小結(jié)

同學們，有黨中央富國強民的好政策、有勤勞智慧、發(fā)奮圖強的中國人民，還有你們——祖國未來的希望正在不懈地努力著，這兒的明天必將燦爛輝煌、祖國的明天也必將大放異彩。

孩子們，最后讓我們和著樂曲齊讀這首詩歌，一起再次感受深圳的驚天巨變，讓深圳的精神永遠激勵我們奮勇前進吧！

第二篇：《昨天這兒是一座村莊》說課稿

《昨天這兒是一座村莊》說課稿范文

作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《昨天這兒是一座村莊》說課稿范文，歡迎大家分享。

一、先說說新課標

新課標中明確指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是最深遠的，學生對語文材料的反映又往往是多元的。因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值趨向，同時也應(yīng)該尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

《昨天這兒是一座村莊》是一首內(nèi)容淺顯的詩歌，不能僅僅滿足于孩子把這篇文章讀幾遍寫幾遍詞語而萬事大吉，通過新舊對比，讓學生切身感受到深圳日新月異、翻天覆地的變化，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛，對黨改革開放、富民政策的贊美，我認為，這樣體現(xiàn)了文章的價值趨向，注重現(xiàn)代詩歌優(yōu)美語句的熏陶感染作用，超越了教材本身，對孩子的精神領(lǐng)域的影響是深遠的。

二、說教材

教學一篇課文，要緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點抓住課文的主要內(nèi)容來指導(dǎo)，在理解了課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章敘述的順序，在進行聽，說，讀，寫訓(xùn)練的同時，通過欣賞、朗讀、體驗來激發(fā)學生的情感，從而達到新課標所提出三個維度的目標要求。

鑒于此因，又結(jié)合本課教材的特點，我擬訂本課的.教學目標：

1、學習本課的3個生字;能正確流利的朗讀詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言文字。

2、通過對畫面欣賞，對詩歌的朗讀感悟，以自學提示中三個問題為線索，讓學生了解到深圳日新月異的變化以及變化的原因。

3、了解改革開放以后祖國建設(shè)飛速發(fā)展的偉大成就，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的贊美，對黨的改革開放富民政策的歌頌。

難點：是通過對詩歌的感情的朗讀，讀出詩歌鮮明的節(jié)奏，讀出詩歌強烈的對比，讀出詩歌的韻味，要讀出作者的激情，來激發(fā)學生的情感，讓學生的情感與教材、與畫面產(chǎn)生共鳴。

三、說教法

教學有法，教無定法根據(jù)新課標的要求：教師是學習活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程的資源，靈活運用多種教學策略，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。結(jié)合本課教材的特點，我準備把：欣賞比較、朗讀感悟綜合運用起來組織教學。

四、說學法

新課標中明確指出：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。結(jié)合我校組織開展學習葉瀾教授的《讓課堂煥發(fā)生命活力》的理論依據(jù)，尊重學生的獨特心理體驗，滿足孩子不同的精神需求，我準備教給學生讀文畫詞欣賞悟情有感情朗讀的學習方法。

五、說教學程序

針對本課教材的特點，我設(shè)計的教學程序主要包括以下幾個步驟：

創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣自主學習、匯報交流內(nèi)化遷移、拓展延伸

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

2、初讀課文，感知詩意

3、品讀感悟，讀出深意。

4、回歸全文，升華情感。

總之，我認為這種教學設(shè)計，能夠較大限度的激發(fā)學生情感，符合新課標精神，符合大語文教學觀的理念，尊重學生的不同的獨特體驗，滿足孩子的心理需求。

六、說板書設(shè)計

一個精煉、巧妙、藝術(shù)化的板書，不僅能憑借其簡明扼要，形象直觀的特點，激發(fā)學生的求知欲，啟迪學生智慧的火花，而且能讓學生在獲得知識的同時，得到藝術(shù)的感染和熏陶。我的板書設(shè)計是這樣的：

昨天，這兒是一座村莊

昨天貧窮落后的村莊

今天煥然一新的特區(qū)新城 改革開放的成果

明天更加繁榮的國際都市

第三篇：《 昨天,這兒是一座村莊》教學設(shè)計

《 昨天，這兒是一座村莊》教學設(shè)計

松樹溝中心學校

張瑩

2013年7月

教學目標：

1． 認識12個生字。

2． 理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。

3． 有感情地朗讀詩歌。教學重點

1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。2．指導(dǎo)朗讀課文。

教學難點

懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。教學過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學們，生在新中國，長在國旗下，走在春風里，迎接新世紀，你們是幸福的，今天的農(nóng)村已舊貌換新顏。你們一定從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽那里也了解了以前的農(nóng)民生活是什么樣的吧？你能用“昨天——今天——明天——”來說一說自己的家鄉(xiāng)嗎？

你們知道是什么使家鄉(xiāng)發(fā)生如此之大的改變的嗎？

今天我們就來學習一首反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化的詩歌——《昨天這是一座村莊》。（板書課題，學生書空）

2、釋題：“這兒”指的就是深圳。

3、出示自學提示：

（1）初讀課文。要求把詩中字詞讀準，把課文讀通順。

（2）再讀課文，想想整首詩寫了哪些內(nèi)容。

（3）這首詩一共（）個小節(jié)。前面（）節(jié)描寫了（）的舊貌，接著（）節(jié)描寫了（）的新貌。最后告訴我們，是（）使這座村莊發(fā)生了的變化。

（4）再讀課文，綜合以上練習，將課文分成幾部分？

二、自主學習，討論交流

1、指名逐節(jié)朗讀，糾正錯誤讀音。

2、交流填空，交流“昨天”和“今天”指的是什么？

3、口述分段。

三、感受“昨天的貧窮落后”。

1、輕聲讀課文，思考：昨天，小村莊是什么樣子？

2、誰能說一說，這座村莊原來是什么樣？你能用一個詞語概括一下村莊原來的樣子嗎？

3、默讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語。

4、學生匯報。你能想象出當時的生活嗎？說說你的理解。

5、理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽??”“一擔擔搖晃的夕陽”指的是什么？

6、省略號起到了什么作用？還省略了什么？結(jié)合插圖，想象當時村莊貧窮落后的面貌。

7、指導(dǎo)朗讀。運用一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文的第一、二節(jié)。（讀出人們的無奈、貧窮的感受。）

四、體會“今天的日新月異”

1、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。

2、通過匯報，理解第三自然段。

3、過渡：詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學習第4～7小節(jié)。

（1）你喜歡哪個小節(jié)就把那個小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：通過讀，自己知道了什么？讀后可以與同學交流交流。

（2）學生匯報讀書的收獲。你從哪知道的？用書上的話來回答（指名學生回答，回答到哪就指導(dǎo)哪個小節(jié)的朗讀。）

（3）有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學能用讀來告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第4小節(jié)，評價。

（4）引導(dǎo)學生想象，深圳的今天還有哪些變化？寫一寫。

（5）指導(dǎo)學生讀出驚喜、贊嘆的語氣。

4、學習第5～7小節(jié)：

（1）用筆把寫鄉(xiāng)親們變化的句子畫下來，讀一讀。

（2）想一想你在讀的時候仿佛看到了什么？和小組同學交流交流，學生交流后回答。

（3）真是一個偉大的奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開拓進取，從儀表到心靈都煥然一新。

（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂、幸福??）那就讓我們把這份快樂、幸福送給別人吧！在小組里嘗試讀一讀。

（5）指導(dǎo)學生多種方式朗讀。

5、學習8小節(jié)。

是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日??”學生跟讀。這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？

五、拓展積累，升華情感

1．教師激情總結(jié)：是?。o論是經(jīng)濟、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國發(fā)展的一個奇跡，一個縮影，是一個看得見、摸得著的神話！那么深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？

2、暢想深圳的明天還會發(fā)生怎樣的變化？

3、作業(yè)：了解改革開放給家鄉(xiāng)帶來的變化。

昨天，這兒是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天——————————現(xiàn)在 改革開放

教學反思：

本文《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，從一座村莊、一個城市的角度說“變化”。它以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊（深圳特區(qū)）昨天與今天的對比，歌頌了改革開放政策給中國帶來的巨大變化。

由小品里的臺詞引入新課，使學生在一種輕松地氛圍里進入學習狀態(tài)。通過暢想家鄉(xiāng)的昨天、今天、明天，使學生對改革開放帶給家鄉(xiāng)的變化有一個初步的了解，由家鄉(xiāng)變化引入，也更貼切學生的生活。

這是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，沒有充分的朗讀學生是很難體會到這首詩歌的節(jié)奏美和韻律美的，也只有充分的朗讀，才能體會到詩歌豐富的內(nèi)涵。本節(jié)課我注重對學生的朗讀訓(xùn)練，緊緊抓住讀的教學，引導(dǎo)學生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，讀（出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。

讀的最終目的是寫，讀是為寫服務(wù)的，本節(jié)課教師注意做到讀寫結(jié)合。在學生基本掌握了基本的句式寫法之后，要求學生發(fā)揮想象，動筆寫作，這樣更有利于學生了解詩歌的寫作方法、拓寬學生的思維，同時也更有助于理解課文主旨。

作業(yè)的布置也為本單元后面的習作做準備。

但我們的學生對今日深圳現(xiàn)代發(fā)展與城市環(huán)境的了解較少，對深圳的過去，改革開放政策帶給深圳經(jīng)濟的騰飛，社會變化等對學生來說是并不熟悉，如果能夠運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并讓學生通過搜集資料、整理資料、閱讀資料來感受深圳過去的面貌，對教學幫助會更大。

在《 昨天，這兒是一座村莊》一課中調(diào)動學生學習興趣

興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學生，充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。語文教學應(yīng)該怎樣去激發(fā)學生的興趣呢? 下面就就自己在教學《 昨天，這兒是一座村莊》一課中激發(fā)學生學習興趣幾點些做法和體會。

一、將課堂學習與課外生活緊密結(jié)合。課堂教學中，我設(shè)計了由小品里的臺詞引入新課，使學生在一種輕松地氛圍里進入學習狀態(tài)。通過暢想家鄉(xiāng)的昨天、今天、明天，使學生對改革開放帶給家鄉(xiāng)的變化有一個初步的了解，由家鄉(xiāng)變化引入，也更貼切學生的生活。這樣不僅活躍了課堂氣氛，同時又激發(fā)了學生強烈的表達欲望，激發(fā)了學生的學習興趣。

二、本課教學中，我特別重視朗讀的訓(xùn)練。教學中，我努力運用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解、運用、積累結(jié)合起來。讓學生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學生樂學，學習興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達到了較理想的效果。

三、啟發(fā)思維，引導(dǎo)想象。想象是創(chuàng)造的源泉，想象是發(fā)明的雛形。我在上課時，結(jié)合課文內(nèi)容，啟發(fā)學生展開想象的翅膀，把抽象的文字變成活生生的形象，培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力，訓(xùn)練思維的廣闊性。比如，我引導(dǎo)學生想象：今天的深圳還發(fā)生了哪些變化？明天的深圳是什么樣的？對于我們班這些思維活躍、又樂于表達的孩子來說，更好地激發(fā)了他們表達的欲望，激發(fā)了本課學習的興趣。

第四篇：《昨天,這兒是一座村莊》教學設(shè)計

這是第七冊的一篇略讀課文，是一首詩歌，講的是深圳特區(qū)在改革開放以后發(fā)生了奇跡般的變化，從一個貧窮落后的小村莊發(fā)展成一座新興的現(xiàn)代化城市，反映了改革開放這一富民政策的強大活力，透視出祖國發(fā)展壯大的美好前景。

【學習目標】

１、認識本課的４個生字。

２、有感情地朗讀詩歌。

３、了解詩歌每一部分的大致內(nèi)容，感悟詩歌優(yōu)美的語言。

４、了解深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化和我國現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。

【教學步驟】

一、導(dǎo)入

首先播放《春天的故事》的前幾句歌詞，然后啟發(fā)提問學生：歌詞中那個“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是誰呢？——鄧小平爺爺。過渡：經(jīng)過二十幾年的建設(shè)，深圳已成為國際花園城市，經(jīng)濟發(fā)達，環(huán)境優(yōu)美，正在向國際化大都市邁進。讓我們先來看幾幅具有時代特征的畫面——深圳的今天。（放錄像）問：今天的深圳如此美麗，如此壯觀，那么二十六年前，鄧爺爺沒有畫這個圈之前又是怎樣的呢？有誰聽家里人講過深圳原來的樣子？（學生自由發(fā)言后再放一組“深圳昨天”的錄像畫面）。有一首詩對深圳的昨天、今天進行了具體形象的描繪，今天我們就學習這首詩——《昨天，這兒是一座村莊》。

二、教師配樂范讀這首詩，把學生帶入詩的情境中

三、學生自由讀，體會詩的感情

四、理清結(jié)構(gòu)

１、設(shè)疑：這首詩共有幾節(jié)？每節(jié)主要講的是什么？哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？

２、學生獨立快速閱讀思考。

３、同桌交流。

４、全班交流，教師點播。

五、指導(dǎo)學習第一部分（１～２小節(jié)）

１、讀讀想想：深圳的昨天是怎樣的？詩人是怎樣描繪的？請讀出有關(guān)詩句，找出重點詞語，教師板書：貧窮落后

２、理解重點詞語：困擾、渺茫、搖晃的夕陽。要求：說出字面意和句中意。

３、指導(dǎo)朗讀詩的第一部分？

教師講解：語調(diào)遲緩低沉，節(jié)奏和韻腳的要求見（課件）。

先請一生讀，再男女生賽讀，全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。

六、指導(dǎo)學習第二部分（３～７小節(jié)）

１、設(shè)疑：這樣貧窮落后與現(xiàn)代文明相距遙遠的小村莊，幾年時間（８０年改革開放——８２年作者寫這首詩）發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化？

２、學生自讀第二部分，邊讀邊想，劃出有關(guān)句子。

３、全班交流明確。

板書（老師寫左，學生寫右）如下

泥濘的古道 高速公路

破舊的土屋 高大的廠房

稻草堆 兒童樂園

４、小結(jié)過渡：這是環(huán)境的變化，即物質(zhì)文明的變化。那么人們的思想即精神世界發(fā)生了怎樣的變化呢？作者在哪兩小節(jié)詩中有描寫（６～７）？怎樣描寫的？

５、請兩生分別讀六、七兩節(jié)，教師指導(dǎo)。

６、讓學生結(jié)合語言環(huán)境理解“遨游”“翩翩起舞”的含義？解釋“探尋的目光已越出國界射向四方”這句詩的大意。進而理解兩節(jié)詩的意思。

７、學生回答，教師點撥。

８、小結(jié)：深圳人不僅物質(zhì)文明發(fā)生了巨變，精神文明也發(fā)生了巨變，他們眼光開闊了，放遠了，再不是只求一日三餐吃飽飯的眼前利益，而是走出國門，放眼世界，到國外尋資金，討技術(shù)，挖人才。由此可見，深圳的環(huán)境變了，深圳人的精神面貌也變了。變得令人欣喜，變得令人振奮。那么用哪個詞概括變化后的深圳好呢？——文明富強（板書）。

９、這部分共有五節(jié)，每組讀一節(jié)進行賽讀，要求用高昂興奮、喜悅自豪的語調(diào)來讀，然后全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。

七、指導(dǎo)學習第三部分（第８小節(jié)）

１、一個當年的小漁村有這樣驚人的變化的原因是什么？

學生齊讀第８小節(jié)，找出答案，教師板書：改革開放。

２、教師設(shè)疑：這節(jié)詩作者把什么比作了什么？春天的小燕子從溫暖的南方飛到北方預(yù)示著什么？春天是什么樣的？

３、學生思考，小組交流，教師點撥：詩人把改革開放后，從儀表到心靈都煥然一新的深圳人比作春天的小燕子；小燕子從溫暖的南方飛到北方預(yù)示著春天的到來；春天從南到北一片新綠，百草鮮美，百花爭艷，萬紫千紅，到處是生機勃勃的景象。

４、小結(jié)：深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的強大活力，使大家從深圳這個窗口看到了祖國美好壯麗的發(fā)展前景。正因為如此，黨中央才決定把改革開放的種子播撒到全國各地，使之到處開花結(jié)果。時至今日，我們的國家不僅有一個美麗富饒的深圳，還有高速發(fā)達的上海浦東、北京、天津、廣州、東莞、珠海、大連等等，許許多多的城市和鄉(xiāng)村，改革開放之花開遍了祖國大地。這怎能不令人振奮呢？讓我們帶著興奮、帶著自豪之情齊讀第 ８節(jié)。

５、暢想明天。引：深圳的今天這樣美好，那么深圳的明天呢？根據(jù)你的想象用語言描述出來。可以從你熟悉的環(huán)境說起，如：家、校、社區(qū)。從人們的生活所需說起，如：道路、交通工具、高科技產(chǎn)品、市容市貌等等。

６、學生自己思考，四人小組討論，全班交流。

７、讀全詩。引：讓我們帶著對深圳明天的美好憧憬，帶著對深圳今天的無比自豪之情，齊讀這首詩，讀出對比，讀出激情。

八、總結(jié)

剛才我們帶著欣喜，帶著自豪之情學習了２４課 昨天，這兒是一座村莊。我們?yōu)樯钲诙湴?，更為祖國而自豪，為我們能作為深圳人而深感幸福。同學們，老師希望你們：好好學習，掌握本領(lǐng)，創(chuàng)造深圳更加美好的明天！

第五篇：課文《昨天這兒是一座村莊》教案

教學目標

1．認識3個生字。

2．理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。

3．有感情地朗讀詩歌。

教學重點

1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。

2．指導(dǎo)朗讀課文。

教學難點

懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。

教學過程

一、預(yù)習課文，了解內(nèi)容

教學時先讓學生自己預(yù)習，在預(yù)習時告訴學生一些有關(guān)改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩就是反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來了哪些變化。

二、指名朗讀課文

三、讀課文，說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密

引導(dǎo)學生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。

（一）第一部分：（1～2自然段）改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。

（二）第二部分：（3～7自然段）描寫了特區(qū)奇跡般的變化。

（三）第三部分：（第8自然段）點出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。

四、重點分析討論第一部分

（一）理解：

1.渺茫：因遙遠而模糊不清。

2.晨曦：清晨的陽光。

（二）昨天，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來一個模樣說明什么？

明確：說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。

進一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣“遙遠、渺?！?。

即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們。

（三）指導(dǎo)有感情地朗讀。

這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調(diào)要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。

五、學習詩歌第二部分

（一）默讀課文，思考：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？

明確：高速公路廠房兒童樂園

開卡車運送辦廠學習娛樂

這是從社會環(huán)境和人的變化兩方面來講的。

理解：

1.邊陲：邊境。

2.遨游：漫游。

3.煥然一新：形容有光彩。

（二）組織學生討論社會環(huán)境的變化。

農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。

文化娛樂設(shè)施，城市建筑相配套。

城市整潔美觀，似花園仙境。

（三）討論人的變化，詩文是怎樣表現(xiàn)的？

明確：緊張高效的工作，健康充實的文化生活。

儀表到心靈都煥然一新。

（四）教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。

六、分析詩歌第三部分

思考：為什么會有這樣的變化？

明確：改革開放插上翅膀開辟美好的遠景

改革開放政策好。

七、指導(dǎo)朗讀

這兩部分要讀得很歡快，表達出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。

八、聯(lián)系切實體會，說說改革開放以來，你的家庭發(fā)生了哪些變化

住房、家用電器、生活水平等。

九、總結(jié)全文

這首詩歌贊頌了什么？

黨的改革開放富民政策好。

板書設(shè)計：