第一篇：誰偷了博爾塔拉的冬天散文

博爾塔拉的暮色如一個口大鍋般，反扣著。滿是爐灰的味道，充斥著濃霧，著實讓人覺得，這里天是灰的。看著院子里的六角亭，昔日的綠色與現在形成了鮮明的對比，腦海里的片段如一臺投影儀，慢慢閃爍著老舊的記憶，仿佛飛梭的指針一圈圈的轉動。

對面的海棠果樹，綠葉早已戴著那冬天的嫁妝追去了遠方。幾顆海棠果如零星的火焰一般，燃燒在這里，火紅而耀眼。細想著，這里還有喜悅。那沉邁老舊的“棉被”與灰白交織的“幕布”交映著，仿佛這里的暮色如一場即將上演的話劇，連劇情都與傳統的北方一樣，滿是辛酸與期望。

倘若時光是一溜美酒，那么，這博爾塔拉的霧霾也得以沉香了。為的是云層和霾如棉被般：掩蓋著、發酵著、未有冰雪的溫度，得以感慨。一年的四季里，花有紅色可以裝扮，草有綠色可以陪伴，莊稼那金色可以土豪一把啊，那么冬季里，該有的銀裝素裹，哪去了？

透過窗外，我看著新修的車房如一排整齊的長龍，房頂清一色的藍是那么舒服。或想，是不喜歡白色？還是這里的灰白色？

透過熹微的云層，去查看，這個點兒，該掛在東方了，啟明星！昏黃老舊的燈光，一點點亮了起來。且看，那攜手并進的阿爾套山與天山。你倆永遠在那么一處，日落的方向！

用兩只大手，將秀美的博爾塔拉擁入懷中。太美妙了，是吧？

微笑的博爾塔拉如襁褓中的嬰兒，天山與阿爾套山更像“父”與“母”一樣，擁抱著你，愛護著你！賽里木湖秀的美與艾比湖的柔雅，像你那一雙迷人的大眼睛，楚楚閃耀著！勾勒出了你的五官，博爾塔拉。

纏綿不絕的博爾塔拉河從溫泉縣的高山上流下，這里的河流可是雪水化成的吧。據說，這里的高山上，就在那河流的源頭的一個地方，住著一位精靈。所以，這里的河流冬天也很難上冰，因為有她對這秀美土地的無限眷戀，就連寒冷的冬季都不能冰封這里。

冰雪，更是冬天捎與博爾塔拉的嫁衣，等待著，在西北楚鄉，歸盼著！

近年來的霾，好似污穢的小強，饞食著，這里的美麗。本因湛藍的天空，少有白云的渲染。但是，這連綿幾里，灰白無色的云，掩蓋了因有的時光。或許冬天真的未到，在這冬秋交際的時節里，更像是冬季姐姐還未給妹妹帶來她新的嫁衣。

只可惜秋季，那紙醉金迷的奢衣太過耀眼，少了對比，還是怎的，這短暫的時光。少了陽光的照耀，即便是再耀眼的光芒也如那冰冷的月球一樣。“人靠衣裝，佛靠金裝”，也像是形容這里的四季，春夏秋冬，不一樣的裝扮，不一樣的感覺吧。

看著時光這把“雕刻刀”的偉大，雕塑出如此暗淡的季節，想說：時光無良。

目光追隨著太陽落下的方向，幻想著，火紅的燒云再次閃現著，啟明星也不罷休，努力閃耀著自身的光芒，為清退這里擾人的烏云而努力著，想讓人們看見它的光亮！

雖然這場話劇早已、或說，是一直都拉著，帷幕未曾打開。隨著目光落下，看見院子角落里，有棵新栽種的小樹，叫不出名字，樹枝上，印著小區樓上照下來的光芒，反射著。定睛一看，原是橢圓形的葉子，一顆顆，一粒粒。隨著微風擺動著，更像是在招手一樣：“明年再見！”

笑了，真的笑了，博爾塔拉！她處處看見了，自天堂落下凡間的浮游，閃耀著生命的光亮，在博爾塔拉的大地上、被偷走的時間里，默默閃耀著！或許，真的是那住在高山上的精靈，在盼望著冬天的到來，好為她的姐姐穿上新衣，給正在忙碌的人們，展現一個美妙的冬季。同時也在訴說著：冬天未到的時節，這里的時間有我守護著！

第二篇：《誰偷了果子》讀后感

《誰偷了果子》讀后感

前幾天，我讀了查字典《同步輔導》閱讀理解里的一篇文章，題目是《誰偷了果子》。這篇文章主要講了：森林里生活著一對好朋友，它們是黑鳥和白鳥。冬天快到了，黑鳥和白鳥去森林里共同采集了許多要過冬的果子儲存在窩里。一天，黑鳥要出去，叫白鳥看著果子，可是由于天氣干燥，果子的水份都干了，果子干縮了，滿滿的一窩果子變成了半窩。黑鳥回來后，見果子少了，誤以為是白鳥偷吃了，雖然白鳥一直對天發誓，說沒有偷吃一個果子，是果子自己少了，可黑鳥仍不相信，一氣之下把白鳥啄得渾身是傷。過了幾天白鳥因傷勢嚴重，最終死了。白鳥死后，下了一場大雨，果子吸收了水份又變成了滿滿一窩，黑鳥這時才明白了果子“減少”的原因，知道是自己錯怪了白鳥，它非常懊悔，捶著自己的胸口痛哭流涕地喊著：“白鳥，我親愛的好伙伴！你快回來吧！回家吧！”可這時已經晚了。

讀了這篇文章，我非常的同情白鳥，為白鳥的無辜死去感到難過，非常的厭惡黑鳥，為黑鳥的無端猜疑感到氣憤。文中的黑鳥和白鳥本來是好朋友，因為一件事黑鳥誤會并且傷害了白鳥，沒有讓白鳥做出分辯就死去了。我覺得黑鳥遇事太沖動了，不問清楚，不調查清楚，不分青紅皂白，一氣之下就動手把自己的同伴給害死了。雖然黑鳥最終明白自己誤會了好朋友，可是后悔已經來不及了。如果當初這只黑鳥去探尋問題的原因，能給白鳥多點信任，給白鳥分辯的機會的話，就不會發生這樣的悲劇了。我們做人、做事都不應該像黑鳥一樣沖動，做事不要提前下結論，要證明一個人有沒有做這件事，只憑猜測是不行的，必須要有充足的證據，要多聽別人的解釋，仔細的想過之后再下結論，這樣才可以做出正確的判斷。這個故事告訴我們這樣一個道理：朋友之間應該互相信任，生活中

第三篇：誰偷了我們的夢想

誰偷了我們的夢想

此時的天色只是微亮，我抬起手看了看表，五點二十五，慢慢從床上爬起來穿衣服，洗臉，刷牙。當我走在上學的路上，看向遠方天際那厚重的似要壓下來的黑云，今天大概是見不到陽光了，我想。一切好像都很正常，可是我卻覺得很奇怪，好像少了點什么。我坐在位置上，等著老師來上第一節課，我憋了一眼窗外，仍是黑壓壓的天空，卻不像要下雨。環視四周，同學們都筆直的坐在位子上，認真而嚴肅，那種奇怪的感覺又浮上心來，好像少了點什么。

“我們今天來看著張卷子上的作文，它的…………..”老師的聲音從講臺上傳來，我翻了翻卷子，作文題目是******。我皺了皺眉頭，昨天的作文題目是……………，頭很痛，卻仍想不起來昨天的作文題目是什么。我閉了閉眼，再睜開的時候，心中已然有定論---我們所有人都丟了一樣東西，怪不得我總感覺少了點什么呢，但丟了什么呢？我想不起來。

心中的疑惑如蔓藤般蔓延，不一會就占據了我整個心房。

我躲開人群，尋找著那些荒蕪的角落，我需要一個人想想。昨天那個能被我遺忘的作文題目是關鍵，我閉上了眼睛，腦子中卻是一片亂哄哄的，風中傳這一陣陣的抽泣，從遠處飄來。還是想不起來，我氣憤的撥開草叢，朝著聲音傳來的方向走去。

這里的草都有半人高了。但我眼前卻又一小塊平整的空地，一個女孩坐在地上，小聲的哭泣著。我正要轉身離開，發現哭泣聲停止了，我回頭發現她正慢慢站起來，在這片孤寂的天空下，獨自起舞，她總是摔倒，卻又一次次站起來，心中那種奇怪的感覺俞發強烈了，我覺得眼前的女孩有我的答案。

為什么，很累不是嗎？我啞著聲問道，女孩有一絲錯愕，但仍平靜地說：“是很累，但怎么能放棄呢？成為一名出色的舞者，是我可以用盡全部的生命去追求的夢想啊”

我如同被驚雷劈中一般，有什么在叫喧著，要掙脫出來。“夢想，昨天的題目是-我的夢想，可我為什么忘了？我的夢想是什么？”我已經完全亂了，我略顯悲切的抬頭看著她“我沒有夢想，我的夢想被偷走了，大家的夢想都被偷走了，可是很奇怪，你沒事”那一刻女孩笑了，天色還是黑沉沉的，但我好像看見了陽光，她說“因為我有夢想，并為之不斷的努力奮斗，就算傷過，痛過，也不放棄，不后悔”

我一個人站在那里很久很久，那里還是野草叢生，一片荒蕪，沒有女孩，也沒有陽光。臉上有一些冰涼，下雨了嗎？

有多久沒想過夢想了？我不知道。陽光推著我們向前，從不回頭，成長至今。

我們長大了，卻丟了夢想，誰偷走了我們的夢想？

二（9）

胡梅蝶

第四篇：繪本：誰偷了包子

大班繪本：《誰偷了包子》

活動目標：

1、能根據畫面情節，大膽猜測故事內容，感受故事主人公妞妞的良好品德。

2、在觀察和想象的基礎上，喜歡繪本閱讀活動。活動重點：仔細觀察、大膽想象，并用語言表達自己的想法。

活動難點：在理解繪本故事的基礎上，感受故事主人公妞妞的良好品德。活動準備：《誰偷了包子》課件 活動過程：

一、出示封面圖片，引起幼兒興趣。

師：今天雯雯老師給小朋友帶來一個有趣的故事？

這個小女孩兒呢，就是這個故事里的小主人翁，叫“妞妞”

二、仔細觀察閱讀，了解故事的主要內容

（一）感受熱鬧的街景和孤獨的妞妞。

1、師：（圖片：街市的畫面）在一個熱鬧的小鎮上。提問：看看這里的人和我們的有什么不一樣的地方？ 提問：咦，妞妞在哪呀？妞妞在干什么？她怎么了？

2、教師引導幼兒觀察妞妞傷心的表情，并發散幼兒的想象

小結：妞妞他覺得很孤單，要是能有個弟弟或者妹妹一起玩兒，該多好呀。那你覺得妞妞是一個什么樣的孩子？他有沒有去影響媽媽做生意，讓媽媽陪妞妞啊？

妞妞是個懂事的孩子。

（二）誰偷了包子

1、講述：這一天，生意非常好，晚上快關鋪子的時候，只剩下8個香噴噴的煎餃了。（最后來買煎餃的是裁縫店老板他說：“給我拿5個煎餃。”

師：請問盤子里還剩幾個呀？盤子里只有3個煎餃了。

2、妞妞覺得有點困了，打了一個大大的哈欠，咦，怎么回事？盤子里原來有3個煎餃，怎么只有兩個了，另一個哪去了？是不是我看錯了，妞妞使勁的揉揉眼睛，再看，還是只有2個。

3、第二天晚上，快關鋪子的時候，發生了什么故事呢？請你看著圖片和旁邊的小朋友說一說，提問:蒸籠里還會剩幾個包子？

4、妞妞幫媽媽掃地的時候，抬頭看了一眼蒸籠，原來有4個包子，怎么只剩下3個了呢，另一個哪去了？“媽媽，媽媽你有沒有看見另外的一個包子。鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀，妞妞覺得很委屈，包子到底跑哪兒去了呢？” 5．討論：你們覺得包子是妞妞吃的么，它到哪去了呢？

（三）抓小偷。

1、妞妞決定抓住偷包子的小偷，小朋友們，如果你是妞妞，你有什么辦法來抓小偷呢？

她想了一個好辦法，先在桌子上放上包子、接著撒了層面粉，最后躲在了桌子底下。

提問：你們猜他抓住了小偷嗎？

小偵探們，你們猜猜看這些腳印回事誰的呢？ 夜晚再次來臨，我們看看妞妞這一次是怎么做的。提問：這次她會捉住小偷么

夜幕降臨了，只聽（放聲音），什么聲音？妞妞跑出來一看。看到了什么？ 瞧，妞妞通過動腦筋，想辦法，終于把小偷抓到了，你覺得她又是一個怎樣的孩子？

三、討論、觀察，感受故事溫馨的結局。

1、師：偷包子的小偷終于被捉住了，你們覺得妞妞和他的媽媽會怎樣處置這只貓呢？

2、妞妞說：你為什么要偷東西啊？是不是因為太餓了，才偷吃東西呀，妞妞輕輕地抱起了小黑貓。妞妞還給小黑貓起了個名字，叫鬧鬧，“鬧鬧，你就當我弟弟吧”從那以后，妞妞很鬧鬧天天在一起。

3、提問：妞妞跟你們的想法一樣么？她是個有愛心的孩子。

四、師幼共同完整閱讀繪本。

講述：故事講完了，孩子們你們喜歡這個故事么？那我們一邊看圖一邊一起說一說這個故事吧。

提問：講完了這個故事，孩子們你們喜歡妞妞么？為什么？

那我們也要像妞妞學習，做一個懂事、愛勞動、愛動腦筋、善良的孩子好嗎？

第五篇：誰偷了包子簡案

大班繪本《誰偷了包子》

浦城夢筆幼兒園

執教者：陳李玲

一、活動目標

1、引導幼兒觀察、料想故事發展情節，培養幼兒觀察力、語言表達能力 和判定思維能力。

2、培養幼兒解決問題的能力。

3、感受故事主人公妞妞聰明、寬容的品格。

二、活動準備

物質準備：《誰偷了包子》幻燈片，找茬圖片

三、活動過程

1、以“我是小偵探的游戲導入”激發幼兒興趣。

今天陳老師要和小朋友玩個“我是小偵探”的游戲，要當小偵探呢，一定要有很強的觀察能力，請看這兩幅圖片來找找他們的不同點。小結：測試結束，事實證明，你們都有當小偵探的潛力。現在開始新的挑戰。有個小女孩需要偵探的幫助。

2、出示主人公妞妞，激起幼兒參與活動的興趣。

3、引導幼兒觀察ppt感受妞妞孤單的情緒。

4、觀看圖片，引導幼兒學習9以內的減法。

5、根據圖片線索，推理誰是小偷。

是誰偷走的呢？現在請你們來當小偵探，看看小偷在現場有沒有留下線索。這是什么？這像什么動物的尾巴？結合現場的證據，你覺得這個小偷是誰？ 引導幼兒利用包子鋪的材料想辦法捉“小偷”。（1）幼兒自主分組討論。

提問：你用的是什么辦法？請用完整的話表達。

（2）引導幼兒繼續觀看圖片，看看妞妞用的是什么辦法。你們想了好多辦法捉住小偷，現在我們來看看妞妞用了什么辦法。（3）請幼兒說說如何處置“小偷。那你們怎么處理這個小偷呢？

7、播放音樂，感受主人公妞妞寬恕小貓后得到朋友的快樂。但是妞妞發現它非常非常的瘦弱，是一只流浪貓，就問它，你是不是因為太餓了，才來偷東西吃？妞妞心疼的抱起小貓摸摸它的腦袋。小貓也覺得它錯了，即使再餓，偷東西總是不對的，于是它向妞妞道了歉。妞妞原諒了它并對它說，以后你就做我的弟弟吧。

8、活動結束，請幼兒回家和爸爸媽媽一起分享繪本。延伸活動

浦城夢筆幼兒園 陳李玲 表演區

投放材料：包子鋪的材料（包子籠、油、筷子、豆子等）故事人物服裝及頭飾。

玩法：幼兒表演故事情節，并在抓小偷過程中，利用包子鋪材料試驗如何能成功抓住小偷。

語言操作區

投放材料：妞妞卡片、小貓卡片、包子鋪材料卡片

玩法：幼兒在桌面邊操作相關卡片邊講故事，后期可續編、改編故事。

數學區

投放材料：貼有10以內的算式的包子、包子籠、夾子。

玩法：幼兒夾起包子，算出答案后將包子放在相應數字的蒸籠里。

角色游戲區（偵探社）

投放材料：找茬圖片、錘子（布織布的）.玩法：偵探，需要通過偵探考核，眼力（找茬圖）、反應力（錘子剪刀布，輸的人拿盤子頂頭，贏的人捶打輸的人）、判斷力。美工區（泥工及剪紙）

投放材料：橡皮泥、美工紙、剪刀

泥工玩法：幼兒利用橡皮泥捏各種形狀的包子、餃子，及各種形狀、各種口味的餡。

剪紙玩法：引導幼兒學剪繪本中的建筑、人物形象等。（繪本畫風很顯民俗民風，適合剪紙課程）