第一篇：逝者如斯夫——讀《誰偷了我的時間》有感

逝者如斯夫——讀《誰偷了我的時間》有感

《誰偷了我的時間》是一本少兒讀物，講的是新來的老師叫于小魚，他能像鳥一樣飛，能讓用紙折的老虎、獅子等變為活生生的。原來于小魚老師會魔法。突然有一天，大街上冒出千奇百怪的魔法學校，接著出現了一個個魔法師。學習魔法成了人們追求的時尚，家長紛紛把自己的孩子送進學校，但過幾天后，所有人在一夜之間，都變成了一個個小老頭和小老太太，他們的時間被魔法師們無情的地偷走了。

小說中的孩子們最終找回了被偷走的時間，然而時間就像流水一樣一去不復返，在現實中我們還能找回嗎？當然不能，連孔夫子都在大川上感慨：逝者如斯夫！

追求時尚使我們的生活變得豐富多彩，但有些“時尚”未必就好。正如一些家長們為了讓自己的孩子更加出色，將孩子分別送進一所所“魔法學校”——奧數班、作文班、繪畫班??有些同學對自己把握較好，學會了些“魔法”，而有些同學平日就不肯努力，在“魔法學校”中依舊揮霍著時間，學無所成、得不償失。不僅浪費了金錢，更浪費了寶貴時間。

“時間就是生命”，對于人類來說一生短暫，時間寶貴。浪費了時間就等于在浪費生命。

其實，如今的社會環境中，有很多專門想偷走我們時間的“魔法師”，他們用我們的時間來換取財富。比如電視上為了賣“玩偶”而拍的商業片、電腦上的網絡游戲、大街上的游戲廳??它們都在誘惑著我們，讓我們進入而不能自拔。就像爸爸對我說的：“玩賽爾號，你就甭想學習了”

同學們！請珍惜每一分鐘，不要讓“魔法師”偷走我們的時間。哈師范附小四年級：房鞠昕

第二篇：讀《誰偷了我的奶酪》有感——隨機應變

隨機應變

讀《誰動了我的奶酪？》有感自從我讀完《誰動了我的奶酪？》這本書后，我想說的有許多。當然，隨機應變就是我想說的一個大致的主題。

“一個國家如果不會隨機應變，它可能會被淘汰。”書中也有許多這樣的例子，比如說，奶酪上的一句話：如果它不多了，就去另找新的吧！奶酪還有許多！你看，如今歷史社會上的文人，有那個不會隨機應變的；你看那富饒的國家，有那個不會做生意隨機應想辦法的。就是這樣的本領，造就了一個成功的國家——美國。

大家都知道，美國的繁榮富強不就是根據這個來寫的嗎？況且，這本書的作者也是美國人。如果大家不信我就可以為大家講一個美國人隨機應變的實例：在美國的某一家公司，有一個奇怪的招聘。一天，一個青年滿懷信心的走了進去。老板只在面試的時候問一個問題，就是“1+1=？”當時這個青年對這個問題做了深思。顯然我們一般人都會回答“2”。但是，答案不是這個青年的的答案，青年人的答案是“7”。于是，這個答案很受老板的喜歡。因為老板知道他會隨機應變，便讓他當了總經理。當時，我也很納悶，為什么“1+1=7”？后來，經過深思，才知道做生意的，都要會隨機應變，因為它是取勝的錦囊妙計。我們從小培養這種習慣的話，長大必有一番成就……

第三篇：形容時間快的詩句,逝者如斯夫

篇一：形容時間過得快話語好句子大全

形容時間過得快話語好句子大全

一、詞語

1、日月如梭

2、光陰似箭

3、轉瞬即逝

4、風馳電掣

5、歲月如流

6、白駒過隙

7、曇花一現

8、日不暇給

9、時光飛逝

10、光陰如水

11、稍縱即逝

12、一日三秋

13、尺璧寸陰

14、一日三秋

15、流光瞬息

16、呼吸之間

17、日往月來

18、只爭朝夕

19、倏忽之間 20、俯仰之間

21、烏飛兔走

22、急景流年

23、斗轉星移

23、時不我待

24、曇花一現

25、光陰荏苒

26、人生如夢

27、浮云朝露

28、一日千里

29、不舍晝夜 30、日不移影

二、句子

1、想成事業，必須寶貴時間，充分利用時間。

2、.時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。

3、.辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。

4、.時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。

5、.時間是偉大的導師。

6、時間就是能力等等發展的地盤。

7、指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走。

8、我們看到的，都只是過去，只是這個過去，離我們很近很近而已。

9、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。

11、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鐘點

19、今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

20、明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。

27、稍縱即逝 縱：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。

38、“未來”“現在”“過去”是時間的步伐：“未來”，猶豫地接近;“現在”，快如飛箭地消失;“過去”，永遠地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光;在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。

40、古往今來，有不少人惋惜：時間易逝，于是長嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年”。

43、浪費時間是所有支出中最奢侈和最昂貴的。

45、人們常說：“時間在流逝。”其實不對，時間是靜止的，是我們在流逝。

46、人生百年，幾多春秋。

47、失敗的人正因為抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過，消磨時間，在他們眼里時間是漫長和無謂的，而當他們回過頭之后，才發現時間如流水，一去不復返，才發現時間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊!

48、時間就這樣一步一步，永不返回。

50、時間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它。“時間是構成一個人生命的材料。

53、洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼里過去。我覺得時間去的匆匆了，伸出手摭挽時，它又從摭挽的手邊過去;天黑時，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。當我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但新來日子的影子又開始在嘆息里閃過。

54、人生百年，幾多春秋。

55、失敗的人正因為抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過，消磨時間，在他們眼里時間是漫長和無謂的，而當他們回過頭之后，才發現時間如流水，一去不復返，才發現時間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊!

56、時間就這樣一步一步，永不返回。

57、時間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們在有限的生命里可充分地利用它。59從指尖劃過還來不及感受，將所有的一切化為繞指柔。篇二：關于感嘆時間流逝的詩句

關于感嘆時間流逝的詩句

霞。

正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。

間的人，比用“時來計算時間的人，時間多五十九倍（雷巴柯夫）。

須及早。

人壽幾何?逝如朝三更燈火五更雞，用“分”來計算時三春花事好，為學 ——《惜時》

——《長歌行》

昨日復昨日，昨日何其好！今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過去了。水去日日流，花落日日少。

——《昨日詩》

今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何其了？ 人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

——文嘉《今日詩》

明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，春去秋來老將至。

——文嘉《明日歌》

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

——顏真卿《勸學》

人壽幾何?逝如朝霜。

盛年不重來，一日難再晨。

白駒過隙 日光荏苒? 篇三：寫作素材：形容時間過得快的優美句子

寫作素材：形容時間過得快的優美句子

寫作素材：形容時間過得快的優美句子

3、時間是世界上一切成就的土壤。

5、盛年不重來，一日難再晨。

6、明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

20、今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為

真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

篇四：形容時間

形容時間過得快的句子，語句

◇時間是世界上一切成就的土壤。

◇盛年不重來，一日難再晨。

◇明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

◇今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

關于時間的名人名言

◇殺了現在，也便殺了將來。------將來是子孫的時代。

◇人壽幾何?逝如朝霜。

◇皇皇三十載，書劍兩無成。--唐·孟浩然 ◇山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時。

◇勿謂寸陰短，既過難再獲。

◇我認為世間最可寶貴的就是今，最易喪失的也是今。

形容時間快的句子

流水落花春去也，天上人間

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時

明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎

莫等閑，白了少年頭，空悲切 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰

世人若被明日累,春去秋來老將至

朝看水東流,暮看日西沉

人壽幾何?逝如朝霞。

少年易學老難成，一寸光陰不可輕

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲 少壯不努力，老大徒傷悲

年難留，時易損

人誤地一時，地誤人一年

一年之計在于春，一日之計在于晨

天波易謝，寸暑難留

時間乃是最大的革新家

歡娛不惜時光逝

時間偉大的作者，她能寫出未來的結局

時間是一條金河，莫讓它輕輕地在你的指尖溜過（拉丁美洲）

時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時（赫胥黎）

勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸

釘子是敲進去的，時間是擠出來的

用“分”來計算時間的人，比用“時來計算時間的人，時間多五十九倍（雷巴柯夫）

生命如日出日落

歲月蹉跎

時光荏苒

時光一去不復返

往事只能回味

物是人非事事休

歲月不饒人 歲月無情

仿佛還在昨天

白駒過隙

逝者如斯夫，不舍晝夜

一日三秋

光陰如梭

光陰似箭 三春花事好，為學須及早。

篇五：【大全】形容間過得快話語優美句子

間過得快話語優美句子大全

20、人壽幾何？逝如朝霞。

24、在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半

——《長歌行》 形容第一節

26、平安夜的鐘聲又將轉一輪，歲月的車輪又前進了一程。

28、我以為世間最可寶貴的就是“今”，最易喪失的也是“今”。

30、歲月如梭，韶光易逝。重回首，去時年，攬盡風雨苦亦甜。

第二節

2、盛年不重來，一日難再晨。

5、歲月如流

7、我以為世間最可貴的就是“今”，最易喪失得也是“今”。

10、今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何其了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

14、必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。

18、一彈指頃手指一彈的時間。

19、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

22、風馳電掣

23、轉瞬即逝

24、不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好

25、莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛

33、光陰似箭

36、昨日復昨日，昨日何其好！今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過去了。水去日日流，花落日日少。

37、在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半赫伯特

38、少年易學老難成，一寸光陰不可輕。

39、莫等閑，白了少年頭，空悲切

41、日不暇給

45、彈指之間

48、曇花一現

51、三春花事好，為學須及早。

52、明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，春去秋來老將至。

53、白駒過隙

54、一個人越知道時間的價值，越倍覺失時的痛苦呀！——但丁

55、日月如梭

56、逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。

60、百金買駿馬，千金買美人，萬金買高爵，何處買青春？——屈復

61、稍縱即逝縱：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。

第四篇：我讀雷夫有感

讀《第56號教室的奇跡》有感

《第56號教室的奇跡》是美國一本關于教育的書。讀了《第56號教室的奇跡》這本書，我的心靈一次次受到震撼，全書以獨特的教育理念以及全書用淺顯通俗的語言所談所描繪，我看到了一個將教育作為自己終生事業，并沉醉其中的教師，他對孩子的愛，對事業高度負責的精神令我深受感動。

首先，我佩服雷夫老師直截了當、直言不諱地寫出了數學教師所處的困境以及學生學習數學的困惑。他在書中寫到“很多小學時期數學很好的學生在進入高等數學的領域之后就開始節節敗退。對那些曾表示喜歡代數、幾何等學科的學生來說，這就是一個無法理解的謎團。很少有學生會嘆氣說：‘我以前歷史很好呢。’但我們卻常聽到學生沮喪地大叫：‘我以前數學很好，真的！’”。可以說，每一位數學老師都遇到過不只一個這樣的學生。通常，我們不是感嘆這樣的學生腦筋不夠聰明，就是斥責他們學習的態度有所下降。雷夫老師沒有責怪孩子們，而是從考試體制和教師的教學態度上分析問題所在。雖然美國的教學環境相對于我國較為寬松，但標準化測驗仍舊是評定學生學習成績和教師教學成果的重要手段。學生們為了準備考試、老師為了提高百分比，做著大量重復的練習。雷夫老師一針見血地指出“如果小孩會算10個乘法題，為什么要他做500題？如果他連10題都不會算，那么要他做500題的意義在哪里？”并且雷夫老師尖銳地指出“只訓練學生通過考試，就像依照巴甫洛夫學說訓練狗一樣”。這正是我心里所想但卻不敢說出來的。我由衷地佩服雷夫老師大膽地直抒胸臆。其次，我驚嘆于雷夫老師能夠想出那么多、那么奇妙的方法教孩子們學習數學。Buzz、暖身心算、瑪西·庫克數字磚問題等，一道道妙趣橫生的數學題巧妙地溶合了生活中的數學知識，讓孩子們興趣大增，真正體現了數學來源于生活并服務于生活的教學宗旨。雷夫老師在暖身心算題中教會學生“加倍、一打、平方根”等概念，使學生們在愉快的、游戲式的數學練習中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數、棒球賽的局數、美國參議員總人數是多少，這些生活的數字知識就是這樣潛移默化地被學生們主動地接受了。想到前不久我還在對我的一位學生不知道一副牌有多少張感到驚呀，這個學生是被各科老師一致認為很勤奮、很不錯的，現在想來多半是因為這個學生疲于做題而無暇游戲才會對生活中的一些常識性知識不知道，對此我感到很對不住這個認真的學生。不可否認，我和我的同行們都是認真、勤懇的教師，對提高學生的成績都費盡心機，負出了很大的努力。但是，由于努力的方向和采取的策略不得當，使得一些學生喪失了學習數學的興趣，對于那些同我們一樣勤懇、認真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲的權力。雷夫老師則想到“應該要孩子了解數字的威力，明白數學和他們的生活息息相關，而且趣味無窮”。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數學算題和生活中的數字巧妙地編輯在一起，創造出了進乎完美的教學效果（我是這樣認為的）——既長知識又提升興趣。在這過程中，雷夫老師付出的努力是我們能夠想象到但卻沒有勇氣做到的。無怪乎雷夫老師會這樣評價許多老師 “這種反復練到興致索然的惟一真實目的，是讓老師落得輕松”。因此我在驚嘆雷夫老師能想出這許多奇妙方法的同時，也為自己的有時能想到卻沒有付諸行動而慚愧。

再者，我欣賞雷夫老師幽默、風趣的文筆。比如這一段：“很遺憾，我見過太多小學老師是這樣上數學課的：‘各位同學，請打開課本，翻到第142頁，上面有500道乘法，算完以后翻到書本的最后一頁，也就是第543頁，上面還有500道乘法。請大家安靜做題目。’如果你是這么做的老師，你一定愛死這些孩子了，因為他們都會乖乖照做，一句抱怨都沒有。”即道出了我們當此情景時的真實感受，又犀利地點出了弊病所在。我承認我也有用做試卷、講試卷的方法來打發課堂的行為。當學生安靜地做題時，我的心里確實有一種滿足感。我覺得雷夫老師幽此一默，讓我在會心一笑之后又收斂起自己的笑容，靜靜地坐著，思考自己曾經對學生做過的種種“劣行”，不由得從心底發出聲懺悔的嘆息。又比如，在講到建議學生看什么樣的電影時，雷夫老師模仿理想中的學生回答老師一本正經提出的建議時的一段話：“天啊，雷夫，謝謝你指出我的錯誤。我會一輩子感謝你。在未來，我會先參考電影專家的意見并和爸媽討論之后，再觀賞電影。這么一來，我就能接觸到登峰造極的影壇杰作，在學習和個人方面都得到成長。”是的，沒有一個學生會這樣回答老師一本正經提出的不經任何藝術加工的、非常直白的建議。所謂教育是一門藝術，教育學生要講究方式方法。我們不能指望告訴學生“你要這樣做，不能那樣做”之后，學生就都會“這樣做，不那樣做”了。但有時我們懶得對方式方法加一加工，就會那么直白地說教學生了，這樣做當然不會達到我們所期望的效果。而且非常可悲的是，我們通常還對學生不照那“直白建議”去做的行為勃然大怒：“為什么告訴你這樣做是不對的你還要這樣做？！”現在想來，這個后果不正是我自己造成的嗎！雷夫老師的風趣設答給了我極深刻的印象。我想以后若是我在教育學生時偷懶，不想設計恰當的方法，雷夫老師風趣、幽默的話語就會在我的耳旁響起，提醒我不要自找麻煩，要對教育學生的方式進行一定的設計、潤色，采用較為藝術的方法來達到真正教育的效果。當然，這樣做不是一件容易的事，對任何人來說，這都是一個“摸著石頭過河”的過

程。雷夫老師想必也是在摸著石頭過了很多條河的過程中創造了56號教室的奇跡。

在讀此書的過程中，我對雷夫老師的欽佩之情一直處在上升之中。我欽佩他肯在自己平凡的工作上花這么多的時間和精力，欽佩他想得出或者說找得到這么多巧妙的教育教學方法，我尤其欽佩他對待學生的錯誤和學習困難的態度，不是責怪和怨天尤人，而是主動地在自己這方面尋找解決問題的方法。這正是應了平時我們常用來教育學生的一句話：“出了問題不要總是怪別人，好好想想自己錯在哪里。”

雖然美國的教學環境和氛圍與我們有很大的不同，但是雷夫老師的方法和理念是非常值得借鑒的，特別是理念。我想，把雷夫老師的教學方法進行中國化或者說個人化將會是我今后的教學努力方向。

第五篇：人生感悟---誰偷了我的青春

誰偷了我的青春

習慣晚睡的我，此時無眠。看到QQ空間中當年寫給自己20歲和21歲的心理剖析和生日感悟,無限感慨。22歲、23歲，因為自己的惰性使然，一點只言片語都未留下。總覺得今年的生日應該留下點什么，給告別本命年的自己。

很久沒有提筆寫什么了，總覺得本來就比較艱澀的文筆已經生疏了很多。生活中的感悟總是有很多，但是真正的當自己打開電腦時，敲擊鍵盤時，卻總覺得無從下筆。有一種強烈的無力感......客廳里的鐘正在滴答滴答地走著，告訴我時間的一點一滴地流逝，提醒著24歲的即將終結。

22歲那年的生日，我反思、回顧自己所走過的路、總結自己的付出與收獲、反思自己的得到與失去之后而得出的結論便是：我不復雜卻矛盾，不多愁善感卻難免憂郁失意，不悲觀卻偶爾心灰意冷。

揮手告別22歲之后，我還是那個人前喜歡湊熱鬧、喜歡開玩笑、喜歡聊天、喜歡開懷大笑，有一些囂張、也有一些張狂，有一些可愛、也有一些堅強的藍色忘憂草，那個07人文的鬧鐘。也還是那個人后自卑、孤獨、內斂的我。

只不過在那之后，我慵懶的天空、悠閑的世界，開始了忙碌。大四的日子開始了，沉重的學業負擔、畢業的無限靠近、對自己的日漸失望、對未來的無限迷惘曾經一度讓我的世界變得黑暗無比。

課程的匆匆結束，實習的如期開始，一切仿佛都讓我在手足無措中自我蛻變。在我最最無助的時候，感謝那些一直在我背后支持著我的人。07人文的同學們、615的兔子們、至愛親朋們、老鄉會的老鄉們、實習期給力無比的男生女生們、恩師們??因為有你們的陪伴和鼓勵，我才能跌跌撞撞卻相對安然地一路走來。

大一的孤獨苦悶、自我放縱，大二的盲目忙碌、疲于應付，大三的預熱結束、漸入狀態，大四的幡然醒悟、重新定位。我從最初的彷徨、迷惘到最后的理性思考，最終的真正努力開始于大四下學期。那個時候才真正面對自己以后不能和歷史教師脫離關系，才開始發奮圖強。那個時候的我真正地體會到“耐得住寂寞、禁得住誘惑”的重要性。

圖書館的發憤圖強伴隨著畢業論文的著手、答辯的險過、畢業酒會的告別一起，忙碌卻淡定自若的我畢業了。那時是2011年6月。

教師招考，讓我的心經歷了從谷底上到頂峰，從頂峰跌倒谷底，再由谷底上到平地的歷程。最后的最后，我未能如愿回到分宜當老師，但是上高收留了我，就這樣，我結束了自己那畢業等于失業的狀態，成為了有編一族。那時是2011年9月。

2011年9月開學，我的角色有學生變成了老師。之前的茫然無措、忙碌疲乏、一次次的煎熬和蛻變伴隨著我的23 歲一起走向了尾聲。我也終于在23歲這一年給了自己，也給了家人一個差強人意的答卷。

教師是我一直想從事的工作，也是從小便開始做的夢。美夢實現的那一刻，高興勁還未過，生活卻讓我有一種欲哭無淚的感覺。

新的角色、新的環境、新的任務與挑戰，讓我這個對環境適應能力極慢、對挑戰極其懼怕的膽小鬼一度傻了眼。之前的奮斗只是單純的想給自己一份工作。可是現實卻無情地給了我響亮的一記耳光：一切的一切都不會是想象中的那么美好！

進到新的學校，教著自己都覺得陌生的初三政治，我頂著怕誤人子弟、怕自己會是扶不起的劉阿斗的巨大鴨梨，惴惴不安地數算著日子，過著只有自己能體會到的忐忑生活。那時候的每一天都簡直是在煎熬中度過。環境的不適應、知識的不熟悉、同事的陌生、學生的調皮和欺善怕惡，讓我這個自覺堅強而倔強無比的人流下了委屈與難過的淚水。

恨惡自己的無能與軟弱，在淚水流下后我“倒立著”狠狠地揩掉自己的淚水，開始在荊棘密布中尋找屬于自己的出路，奮然前行。

泗溪教會姊妹的愛讓我迅速的適應了這個嶄新的環境，我的心不再排斥這個教學壓力大、待遇低的學校，讓我這個周末回不去的外地人受到了比當地人還好的待遇。三、五、七的晚上和周日的白天，和大家一起聚會，享受從天父而來的愛。在孤獨、無助、茫然無措的時候，靠著祈禱，靠著我的主，我能夠一次次安然度過，化險為夷。感謝主！

專業知識上的不熟悉曾經讓我頭疼不已。同事們和家人朋友們的鼓勵，讓我鼓起勇氣、厚著臉皮地去到一個個教室、跟著一個個政治老師聽課，比任何一個學生都更認真地記筆記、學方法。雖然大多數時候我的月考成績仍舊不是很理想，但是在大家的包容與重視下，我漸漸地成長壯大。我也開始擺脫最初的茫然無措，開始適應角色、漸漸進入狀態。對于知識的熟悉度和課堂的掌握程度也有了很大的提高。

告別2011，迎來2012，我的灰暗的天空有了七彩的顏色。身邊認識的人越來越多，結識的朋友越來越

多、環境越來越熟悉，讓我那消失已久的笑容重新在臉上綻放。不再在淚水中自怨自艾，不再在跌倒后一蹶不振，那個調皮、堅強、樂觀的假小子藍色忘憂草又一次成功歸來。感謝所有關心、支持、幫助我的人！

2012年，我發出了幸福在之間流淌的感慨。2012年，從原來的那個不諳世事的莽撞頑童，我開始蛻變、成長成熟。開始淡然自如地應對著與親人、朋友、同事、學生和之前令我聽之生畏的政治知識的關系。又一次過上了自己那忙里偷閑的慵懶與悠閑的生活。

雖然偶爾慵懶與悠閑的天空會有陰云密布，但是心情不好的時候，我有那陪伴我的朋友、與我同在的救主和那些我親手培育出來的花兒。很多時候看到我的那些花兒，我都會對自己說：那些花兒都能夠倔強而又堅強地活著，生機勃勃的開出絢爛的花朵，為什么我不能？

走過一次次的月考、經歷著一輪輪的復習，我們攜手走到了中考。2012年，我重溫了中考的忙碌、黑暗與焦灼，再次經歷了中考考場（只不過自己這次的角色是老師），也過上了不用工作也有工資的教師才有的暑假。

一年的耕耘，在中考結果出來的那一刻落下帷幕。

一年的耕耘，我見證了自己的成長，目睹了自己的成熟。在這一年中，我也在屬于自己24歲的每一天中崎嶇前行。一路上，荊棘密布；一路上，腳印深淺不一；一路上，跌跌撞撞；一路上，歡笑淚水共存。感謝一路上我的引領我的主，感謝一路上在背后注視我的至愛親朋摯友們，感謝一路上勉勵我、攙扶我、傾聽我、包容我與我同行的弟兄姊妹和同事們，更感謝一路上陪同我成長的每一個男生女生們！

24歲的一路上，有你們，真好！

Goodbye，我的24歲！

（2012年10月11日1時11分49秒 擱筆）