第一篇：人生感悟---誰偷了我的青春

誰偷了我的青春

習慣晚睡的我，此時無眠。看到QQ空間中當年寫給自己20歲和21歲的心理剖析和生日感悟,無限感慨。22歲、23歲，因為自己的惰性使然，一點只言片語都未留下。總覺得今年的生日應該留下點什么，給告別本命年的自己。

很久沒有提筆寫什么了，總覺得本來就比較艱澀的文筆已經生疏了很多。生活中的感悟總是有很多，但是真正的當自己打開電腦時，敲擊鍵盤時，卻總覺得無從下筆。有一種強烈的無力感......客廳里的鐘正在滴答滴答地走著，告訴我時間的一點一滴地流逝，提醒著24歲的即將終結。

22歲那年的生日，我反思、回顧自己所走過的路、總結自己的付出與收獲、反思自己的得到與失去之后而得出的結論便是：我不復雜卻矛盾，不多愁善感卻難免憂郁失意，不悲觀卻偶爾心灰意冷。

揮手告別22歲之后，我還是那個人前喜歡湊熱鬧、喜歡開玩笑、喜歡聊天、喜歡開懷大笑，有一些囂張、也有一些張狂，有一些可愛、也有一些堅強的藍色忘憂草，那個07人文的鬧鐘。也還是那個人后自卑、孤獨、內斂的我。

只不過在那之后，我慵懶的天空、悠閑的世界，開始了忙碌。大四的日子開始了，沉重的學業負擔、畢業的無限靠近、對自己的日漸失望、對未來的無限迷惘曾經一度讓我的世界變得黑暗無比。

課程的匆匆結束，實習的如期開始，一切仿佛都讓我在手足無措中自我蛻變。在我最最無助的時候，感謝那些一直在我背后支持著我的人。07人文的同學們、615的兔子們、至愛親朋們、老鄉會的老鄉們、實習期給力無比的男生女生們、恩師們??因為有你們的陪伴和鼓勵，我才能跌跌撞撞卻相對安然地一路走來。

大一的孤獨苦悶、自我放縱，大二的盲目忙碌、疲于應付，大三的預熱結束、漸入狀態，大四的幡然醒悟、重新定位。我從最初的彷徨、迷惘到最后的理性思考，最終的真正努力開始于大四下學期。那個時候才真正面對自己以后不能和歷史教師脫離關系，才開始發奮圖強。那個時候的我真正地體會到“耐得住寂寞、禁得住誘惑”的重要性。

圖書館的發憤圖強伴隨著畢業論文的著手、答辯的險過、畢業酒會的告別一起，忙碌卻淡定自若的我畢業了。那時是2011年6月。

教師招考，讓我的心經歷了從谷底上到頂峰，從頂峰跌倒谷底，再由谷底上到平地的歷程。最后的最后，我未能如愿回到分宜當老師，但是上高收留了我，就這樣，我結束了自己那畢業等于失業的狀態，成為了有編一族。那時是2011年9月。

2011年9月開學，我的角色有學生變成了老師。之前的茫然無措、忙碌疲乏、一次次的煎熬和蛻變伴隨著我的23 歲一起走向了尾聲。我也終于在23歲這一年給了自己，也給了家人一個差強人意的答卷。

教師是我一直想從事的工作，也是從小便開始做的夢。美夢實現的那一刻，高興勁還未過，生活卻讓我有一種欲哭無淚的感覺。

新的角色、新的環境、新的任務與挑戰，讓我這個對環境適應能力極慢、對挑戰極其懼怕的膽小鬼一度傻了眼。之前的奮斗只是單純的想給自己一份工作。可是現實卻無情地給了我響亮的一記耳光：一切的一切都不會是想象中的那么美好！

進到新的學校，教著自己都覺得陌生的初三政治，我頂著怕誤人子弟、怕自己會是扶不起的劉阿斗的巨大鴨梨，惴惴不安地數算著日子，過著只有自己能體會到的忐忑生活。那時候的每一天都簡直是在煎熬中度過。環境的不適應、知識的不熟悉、同事的陌生、學生的調皮和欺善怕惡，讓我這個自覺堅強而倔強無比的人流下了委屈與難過的淚水。

恨惡自己的無能與軟弱，在淚水流下后我“倒立著”狠狠地揩掉自己的淚水，開始在荊棘密布中尋找屬于自己的出路，奮然前行。

泗溪教會姊妹的愛讓我迅速的適應了這個嶄新的環境，我的心不再排斥這個教學壓力大、待遇低的學校，讓我這個周末回不去的外地人受到了比當地人還好的待遇。三、五、七的晚上和周日的白天，和大家一起聚會，享受從天父而來的愛。在孤獨、無助、茫然無措的時候，靠著祈禱，靠著我的主，我能夠一次次安然度過，化險為夷。感謝主！

專業知識上的不熟悉曾經讓我頭疼不已。同事們和家人朋友們的鼓勵，讓我鼓起勇氣、厚著臉皮地去到一個個教室、跟著一個個政治老師聽課，比任何一個學生都更認真地記筆記、學方法。雖然大多數時候我的月考成績仍舊不是很理想，但是在大家的包容與重視下，我漸漸地成長壯大。我也開始擺脫最初的茫然無措，開始適應角色、漸漸進入狀態。對于知識的熟悉度和課堂的掌握程度也有了很大的提高。

告別2011，迎來2012，我的灰暗的天空有了七彩的顏色。身邊認識的人越來越多，結識的朋友越來越

多、環境越來越熟悉，讓我那消失已久的笑容重新在臉上綻放。不再在淚水中自怨自艾，不再在跌倒后一蹶不振，那個調皮、堅強、樂觀的假小子藍色忘憂草又一次成功歸來。感謝所有關心、支持、幫助我的人！

2012年，我發出了幸福在之間流淌的感慨。2012年，從原來的那個不諳世事的莽撞頑童，我開始蛻變、成長成熟。開始淡然自如地應對著與親人、朋友、同事、學生和之前令我聽之生畏的政治知識的關系。又一次過上了自己那忙里偷閑的慵懶與悠閑的生活。

雖然偶爾慵懶與悠閑的天空會有陰云密布，但是心情不好的時候，我有那陪伴我的朋友、與我同在的救主和那些我親手培育出來的花兒。很多時候看到我的那些花兒，我都會對自己說：那些花兒都能夠倔強而又堅強地活著，生機勃勃的開出絢爛的花朵，為什么我不能？

走過一次次的月考、經歷著一輪輪的復習，我們攜手走到了中考。2012年，我重溫了中考的忙碌、黑暗與焦灼，再次經歷了中考考場（只不過自己這次的角色是老師），也過上了不用工作也有工資的教師才有的暑假。

一年的耕耘，在中考結果出來的那一刻落下帷幕。

一年的耕耘，我見證了自己的成長，目睹了自己的成熟。在這一年中，我也在屬于自己24歲的每一天中崎嶇前行。一路上，荊棘密布；一路上，腳印深淺不一；一路上，跌跌撞撞；一路上，歡笑淚水共存。感謝一路上我的引領我的主，感謝一路上在背后注視我的至愛親朋摯友們，感謝一路上勉勵我、攙扶我、傾聽我、包容我與我同行的弟兄姊妹和同事們，更感謝一路上陪同我成長的每一個男生女生們！

24歲的一路上，有你們，真好！

Goodbye，我的24歲！

（2012年10月11日1時11分49秒 擱筆）

第二篇：《誰偷了果子》讀后感

《誰偷了果子》讀后感

前幾天，我讀了查字典《同步輔導》閱讀理解里的一篇文章，題目是《誰偷了果子》。這篇文章主要講了：森林里生活著一對好朋友，它們是黑鳥和白鳥。冬天快到了，黑鳥和白鳥去森林里共同采集了許多要過冬的果子儲存在窩里。一天，黑鳥要出去，叫白鳥看著果子，可是由于天氣干燥，果子的水份都干了，果子干縮了，滿滿的一窩果子變成了半窩。黑鳥回來后，見果子少了，誤以為是白鳥偷吃了，雖然白鳥一直對天發誓，說沒有偷吃一個果子，是果子自己少了，可黑鳥仍不相信，一氣之下把白鳥啄得渾身是傷。過了幾天白鳥因傷勢嚴重，最終死了。白鳥死后，下了一場大雨，果子吸收了水份又變成了滿滿一窩，黑鳥這時才明白了果子“減少”的原因，知道是自己錯怪了白鳥，它非常懊悔，捶著自己的胸口痛哭流涕地喊著：“白鳥，我親愛的好伙伴！你快回來吧！回家吧！”可這時已經晚了。

讀了這篇文章，我非常的同情白鳥，為白鳥的無辜死去感到難過，非常的厭惡黑鳥，為黑鳥的無端猜疑感到氣憤。文中的黑鳥和白鳥本來是好朋友，因為一件事黑鳥誤會并且傷害了白鳥，沒有讓白鳥做出分辯就死去了。我覺得黑鳥遇事太沖動了，不問清楚，不調查清楚，不分青紅皂白，一氣之下就動手把自己的同伴給害死了。雖然黑鳥最終明白自己誤會了好朋友，可是后悔已經來不及了。如果當初這只黑鳥去探尋問題的原因，能給白鳥多點信任，給白鳥分辯的機會的話，就不會發生這樣的悲劇了。我們做人、做事都不應該像黑鳥一樣沖動，做事不要提前下結論，要證明一個人有沒有做這件事，只憑猜測是不行的，必須要有充足的證據，要多聽別人的解釋，仔細的想過之后再下結論，這樣才可以做出正確的判斷。這個故事告訴我們這樣一個道理：朋友之間應該互相信任，生活中

第三篇：誰偷了我的chua米教案

大班音樂活動《誰偷了我的chua米》

執教：林玲

活動目標：

1.嘗試用動作來表現母雞小雞和公雞。

2.辨識各種動物的叫聲，樂意模仿并創意表現動作。

3.感受音樂歡快的曲風，通過找chua米體驗合作游戲的樂趣。活動準備：

音樂《小雞小雞》、動物圖片、預設“chua米”實物圖片 活動過程：

一、提問導入活動。

師：母雞一家去散步，我們來聽一聽，音樂里都有誰？

二、感受A段音樂，嘗試用動作表現母雞、小雞、公雞。師？母雞、小雞、公雞是怎么樣的？你能不能用動作來表現它們。引導幼兒用身體姿態表現音高的差異。（分別表現啄米、打招呼等）

三、幼兒猜測chua米是什么？感受B段音樂。1.用動物牌記錄聽到的小動物。

2.驗證聽到的小動物是否正確，并嘗試聽聽還有沒有其余的動物。3.給小動物的出場順序排隊。4.學習動物的叫聲。5.師幼互動。

四、小動物們跟著音樂幫助母雞一家找chua米。

五、扮演角色進行找chua米游戲。

六、找到chua米，以“找小雞”的情境結束活動。活動反思：

本次活動是我第一次嘗試，有好多問題需要去改進。首先這節活動我覺得需要老師很強的表現能力，尤其是在語態神情方面，這需要我去洗洗琢磨。我覺得最大問題就在于解決第二個目標的時候，孩子們都很模糊，甚至出現了亂猜的現象。雖然后來在我的小結中得知結果，但是這并非是孩子們自己找出來了，所以在目標的達成上很難說通的。我在想，是不是我的動物牌出現了問題，這首曲子本身就比較難，節奏非常地快，而且在動物叫聲的那一段音樂比較嘈雜，所以說在動物牌那里，我夾雜了幾個音樂以外的小動物，對于幼兒來說是不是過難了。

第四篇：誰偷了我們的夢想

誰偷了我們的夢想

此時的天色只是微亮，我抬起手看了看表，五點二十五，慢慢從床上爬起來穿衣服，洗臉，刷牙。當我走在上學的路上，看向遠方天際那厚重的似要壓下來的黑云，今天大概是見不到陽光了，我想。一切好像都很正常，可是我卻覺得很奇怪，好像少了點什么。我坐在位置上，等著老師來上第一節課，我憋了一眼窗外，仍是黑壓壓的天空，卻不像要下雨。環視四周，同學們都筆直的坐在位子上，認真而嚴肅，那種奇怪的感覺又浮上心來，好像少了點什么。

“我們今天來看著張卷子上的作文，它的…………..”老師的聲音從講臺上傳來，我翻了翻卷子，作文題目是******。我皺了皺眉頭，昨天的作文題目是……………，頭很痛，卻仍想不起來昨天的作文題目是什么。我閉了閉眼，再睜開的時候，心中已然有定論---我們所有人都丟了一樣東西，怪不得我總感覺少了點什么呢，但丟了什么呢？我想不起來。

心中的疑惑如蔓藤般蔓延，不一會就占據了我整個心房。

我躲開人群，尋找著那些荒蕪的角落，我需要一個人想想。昨天那個能被我遺忘的作文題目是關鍵，我閉上了眼睛，腦子中卻是一片亂哄哄的，風中傳這一陣陣的抽泣，從遠處飄來。還是想不起來，我氣憤的撥開草叢，朝著聲音傳來的方向走去。

這里的草都有半人高了。但我眼前卻又一小塊平整的空地，一個女孩坐在地上，小聲的哭泣著。我正要轉身離開，發現哭泣聲停止了，我回頭發現她正慢慢站起來，在這片孤寂的天空下，獨自起舞，她總是摔倒，卻又一次次站起來，心中那種奇怪的感覺俞發強烈了，我覺得眼前的女孩有我的答案。

為什么，很累不是嗎？我啞著聲問道，女孩有一絲錯愕，但仍平靜地說：“是很累，但怎么能放棄呢？成為一名出色的舞者，是我可以用盡全部的生命去追求的夢想啊”

我如同被驚雷劈中一般，有什么在叫喧著，要掙脫出來。“夢想，昨天的題目是-我的夢想，可我為什么忘了？我的夢想是什么？”我已經完全亂了，我略顯悲切的抬頭看著她“我沒有夢想，我的夢想被偷走了，大家的夢想都被偷走了，可是很奇怪，你沒事”那一刻女孩笑了，天色還是黑沉沉的，但我好像看見了陽光，她說“因為我有夢想，并為之不斷的努力奮斗，就算傷過，痛過，也不放棄，不后悔”

我一個人站在那里很久很久，那里還是野草叢生，一片荒蕪，沒有女孩，也沒有陽光。臉上有一些冰涼，下雨了嗎？

有多久沒想過夢想了？我不知道。陽光推著我們向前，從不回頭，成長至今。

我們長大了，卻丟了夢想，誰偷走了我們的夢想？

二（9）

胡梅蝶

第五篇：繪本：誰偷了包子

大班繪本：《誰偷了包子》

活動目標：

1、能根據畫面情節，大膽猜測故事內容，感受故事主人公妞妞的良好品德。

2、在觀察和想象的基礎上，喜歡繪本閱讀活動。活動重點：仔細觀察、大膽想象，并用語言表達自己的想法。

活動難點：在理解繪本故事的基礎上，感受故事主人公妞妞的良好品德。活動準備：《誰偷了包子》課件 活動過程：

一、出示封面圖片，引起幼兒興趣。

師：今天雯雯老師給小朋友帶來一個有趣的故事？

這個小女孩兒呢，就是這個故事里的小主人翁，叫“妞妞”

二、仔細觀察閱讀，了解故事的主要內容

（一）感受熱鬧的街景和孤獨的妞妞。

1、師：（圖片：街市的畫面）在一個熱鬧的小鎮上。提問：看看這里的人和我們的有什么不一樣的地方？ 提問：咦，妞妞在哪呀？妞妞在干什么？她怎么了？

2、教師引導幼兒觀察妞妞傷心的表情，并發散幼兒的想象

小結：妞妞他覺得很孤單，要是能有個弟弟或者妹妹一起玩兒，該多好呀。那你覺得妞妞是一個什么樣的孩子？他有沒有去影響媽媽做生意，讓媽媽陪妞妞啊？

妞妞是個懂事的孩子。

（二）誰偷了包子

1、講述：這一天，生意非常好，晚上快關鋪子的時候，只剩下8個香噴噴的煎餃了。（最后來買煎餃的是裁縫店老板他說：“給我拿5個煎餃。”

師：請問盤子里還剩幾個呀？盤子里只有3個煎餃了。

2、妞妞覺得有點困了，打了一個大大的哈欠，咦，怎么回事？盤子里原來有3個煎餃，怎么只有兩個了，另一個哪去了？是不是我看錯了，妞妞使勁的揉揉眼睛，再看，還是只有2個。

3、第二天晚上，快關鋪子的時候，發生了什么故事呢？請你看著圖片和旁邊的小朋友說一說，提問:蒸籠里還會剩幾個包子？

4、妞妞幫媽媽掃地的時候，抬頭看了一眼蒸籠，原來有4個包子，怎么只剩下3個了呢，另一個哪去了？“媽媽，媽媽你有沒有看見另外的一個包子。鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀，妞妞覺得很委屈，包子到底跑哪兒去了呢？” 5．討論：你們覺得包子是妞妞吃的么，它到哪去了呢？

（三）抓小偷。

1、妞妞決定抓住偷包子的小偷，小朋友們，如果你是妞妞，你有什么辦法來抓小偷呢？

她想了一個好辦法，先在桌子上放上包子、接著撒了層面粉，最后躲在了桌子底下。

提問：你們猜他抓住了小偷嗎？

小偵探們，你們猜猜看這些腳印回事誰的呢？ 夜晚再次來臨，我們看看妞妞這一次是怎么做的。提問：這次她會捉住小偷么

夜幕降臨了，只聽（放聲音），什么聲音？妞妞跑出來一看。看到了什么？ 瞧，妞妞通過動腦筋，想辦法，終于把小偷抓到了，你覺得她又是一個怎樣的孩子？

三、討論、觀察，感受故事溫馨的結局。

1、師：偷包子的小偷終于被捉住了，你們覺得妞妞和他的媽媽會怎樣處置這只貓呢？

2、妞妞說：你為什么要偷東西啊？是不是因為太餓了，才偷吃東西呀，妞妞輕輕地抱起了小黑貓。妞妞還給小黑貓起了個名字，叫鬧鬧，“鬧鬧，你就當我弟弟吧”從那以后，妞妞很鬧鬧天天在一起。

3、提問：妞妞跟你們的想法一樣么？她是個有愛心的孩子。

四、師幼共同完整閱讀繪本。

講述：故事講完了，孩子們你們喜歡這個故事么？那我們一邊看圖一邊一起說一說這個故事吧。

提問：講完了這個故事，孩子們你們喜歡妞妞么？為什么？

那我們也要像妞妞學習，做一個懂事、愛勞動、愛動腦筋、善良的孩子好嗎？