第一篇：《丑菊》教學(xué)反思

經(jīng)過兩輪試講，對《丑菊》這課的把握越來越準(zhǔn)確、熟練，教學(xué)效果也越來越理想。但仍有很多值得細(xì)致琢磨和推敲改進(jìn)的地方。

1、導(dǎo)入：學(xué)生不知道描寫菊花的詩句，只有一個(gè)同學(xué)能背誦出一句，而且不熟練。這種情況下，教師可以馬上教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸拙湓?，不但可以引入新課，同時(shí)也是豐富了學(xué)生的積累。

2、匯報(bào)第2自然段：教師問的問題太碎，所以糾纏時(shí)間過多。完全可以一句帶出“丑菊起初什么樣，長了幾天什么樣，等了幾天又是什么樣？”學(xué)生就可以很快地有序地把握內(nèi)容。

3、在讓學(xué)生評讀這段時(shí)，學(xué)生說出來了一些詞應(yīng)該重讀，如“綠綠”“金黃金黃的”“一層又一層”。教師應(yīng)該給與寫法上的點(diǎn)撥總結(jié)，“這些描寫丑菊顏色、形態(tài)的詞應(yīng)該讀得突出些”。這樣，既可以進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，又讓學(xué)生體會(huì)寫法的精妙。

4、讀寫結(jié)合：在一個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師不能只針對這一個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而置其他學(xué)生于不顧，要讓其他學(xué)生參與其中，評一評哪說得好，哪可以怎么修改。這樣就可以做到在指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，培養(yǎng)整體學(xué)生的思辯能力。

5、既然設(shè)計(jì)文章的第2段為讀寫結(jié)合的重點(diǎn)設(shè)計(jì)，那么，其它段就要以讀代講，處理的再淡些，才能突出重點(diǎn)。

6、結(jié)尾：首先應(yīng)該尊重文本，“名”的意思就是名字、名聲，在此基礎(chǔ)上再加以引申為名譽(yù)、地位、外表等。學(xué)生談對 最后一句話的理解也不要講得過多，小組內(nèi)議一議，指名兩三個(gè)學(xué)生匯報(bào)即可，還是以朗讀的形式來理解感悟。

總體看來，存在兩方面問題還需在以后的教學(xué)中注意、改進(jìn)。一是引導(dǎo)的便捷，教師要巧妙設(shè)計(jì)自己的教學(xué)語言，提出的問題要明確簡練，引導(dǎo)學(xué)生的語言要盡可能的便捷，不但規(guī)范教師的教學(xué)語言，還可以很大程度的提高課堂容量和教學(xué)效率。

二是培養(yǎng)孩子傾聽思辯，不能只是一對一的指導(dǎo)，而是讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，使他們不至于無事可做，教師要逐漸培養(yǎng)他們傾聽的好習(xí)慣和善于思辯的能力，課堂上不僅有師生對話，還要有生生對話，這樣課堂才能有互動(dòng)，指導(dǎo)面積也會(huì)擴(kuò)大，這又是一個(gè)提高課堂教學(xué)效率的極佳途徑。

第二篇：《丑菊》讀后感作文

丑菊這一篇課文和落花生這篇課文非常相似，它們都是無私奉獻(xiàn)，不管自己長的好不好看，無論別人怎么說它們都不在乎，《丑菊》讀后感作文。

丑菊開花的很晚，結(jié)果，丑菊開花后非常漂亮，但是我搞不懂為什么人們把這么美麗的花叫丑菊？我覺得這樣給它取名字太不公平了！

丑菊這一篇文章讓我明白了 一個(gè)深深的道理，人不管美不美麗只要你心地善良對別人，那么別人也會(huì)對你好的，如果你心地不好，那么別人也會(huì)同樣對你。

每一個(gè)人都有良心，可丑菊它的品格跟加讓我們學(xué)習(xí)！《丑菊》讀后感作文200字

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第三篇：《丑菊》讀后感作文

我看到這個(gè)題目，以為為作者寫的是一朵丑陋的花，沒想到，課文中的是一朵美麗的菊花，《丑菊》讀后感作文。

我有些不懂，為什么一朵美麗的菊花叫丑菊，后來我明白了：人的外表可以美麗和丑陋，但心靈一定要美，即光明正大，做一個(gè)正直的人，一個(gè)人的名可以丑，但總體要美，我平時(shí)買東西，專挑樣子好看的，從不看質(zhì)量，我覺得自己在以貌取有，外表好看是不能證明東西的質(zhì)量一樣好，讀后感《《丑菊》讀后感作文》。

我們要細(xì)心觀察，做一個(gè)正直的人。《丑菊》讀后感作文150字

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第四篇：課文《丑菊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？

2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。

二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。

1、自由讀文，通讀全文。

2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀，體會(huì)它的美。

出示相關(guān)的句子，說說作者是如何描寫丑菊的？

（前三句是從靜態(tài)方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時(shí)間順序來觀察的。

后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描寫。）

3、反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。

三、再讀課文，體會(huì)作者對丑菊的情感。

1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。

2、小組匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)知道朗讀。

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

四、再讀課文，明確作者喻的理。

1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的句子。

2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

板書： 丑菊

名字丑 實(shí)不丑

可以 不可以

人？

做一個(gè)心靈美的人

3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車娜撕褪?，說說你從中受到的啟發(fā)。

五、聯(lián)系《落花生》，體會(huì)本文的寫作方法。

篇目

內(nèi)容

項(xiàng)目落花生丑菊課文思路描寫對象寫作特點(diǎn)

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗可愛。還知道了人世間，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。希望大家做一個(gè)心靈美的人。

七、課堂練習(xí)

1、比較組詞

2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。

八、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

找一找，你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎？請把他的事例寫下來。

第五篇：讀《丑菊》讀后感作文

讀《丑菊》讀后感

我讀了一篇課文，課文的名字叫做《丑菊》，讀《丑菊》讀后感作文。

我讀了一篇課文，覺得丑菊這種花受氣了，這么漂亮的一朵花，為什么人們給它們?nèi)∵@一個(gè)不好聽的名字，如果是我給它取名字的話我就會(huì)取“美菊”，怎么樣，取得好聽吧，我可是取名高手。

我心中的丑菊是這樣的，大大的花瓣呈黃色，非常美麗，而我萬萬沒想到丑菊這么好看，只是有點(diǎn)名不符實(shí)。只怪它的名字太丑，真受氣，我看了文章最后一句才好受一點(diǎn)，這話說得太對了，讀后感《讀《丑菊》讀后感作文》。

丑菊真的太漂亮了，又小又好可愛，我也很想很想養(yǎng)一株丑菊。

讀《丑菊》讀后感作文200字

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