第一篇：朱紅菊教學(xué)心得

2013/2014學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)心得

朱紅菊

我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：

首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼感，這對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一）備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感，從而慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生（承認(rèn)差異，兼顧差異），目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就對(duì)哪一門課程感興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。

備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí)。最后認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有： 一)課文閱讀方面，沒有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識(shí)點(diǎn)，而是注重了語(yǔ)篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解；幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁眨喿x理解，閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟能力。二）備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓(xùn)練過程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W(xué)生通過模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的。

課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會(huì)胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí)，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此，我有以下做法：一）首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道老師會(huì)聽寫檢查什么，會(huì)學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向；二）要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問題課下個(gè)別解決，因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍；調(diào)動(dòng)積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學(xué)生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題技巧和能力。三）對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時(shí)，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng)，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當(dāng)然無可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。四）課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會(huì)馬上叫他起來回答問題。確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽講。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得這一科目無事可做；量太大，學(xué)生會(huì)失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會(huì)寫，還是熟讀，會(huì)寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時(shí)，我基本上都會(huì)附上作業(yè)要求（認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成等），我覺得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就一定會(huì)檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，要堅(jiān)持抓，不放松；如果做的是習(xí)題，課堂上暫無時(shí)間處理時(shí)，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認(rèn)真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生溝通；學(xué)生交上來的作業(yè)我定會(huì)認(rèn)真及時(shí)批改，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，及時(shí)解決；對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正。

最后一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí)，他們都會(huì)不厭其煩認(rèn)真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們，因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步，除了我個(gè)人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導(dǎo)，離不開這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供給了我成長(zhǎng)所需要的沃土和空間。年級(jí)組給我機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的老師們：在我平時(shí)向他們請(qǐng)教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學(xué)到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大。從閆老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了課標(biāo)，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn)，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說，可是要真正做到并不簡(jiǎn)單，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)比較零散。這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從她那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語(yǔ)中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使他們感興趣的話題，因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽劉老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。王老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn)，都值得我學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在這里我也感謝同年級(jí)的其他老師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。

第二篇：朱紅娟2013德育心得

在聆聽中共鳴，在感動(dòng)中反思

羅鳳二小朱紅娟（299）

3月30日我們塘下300多位小學(xué)教師共聚塘中禮堂共同聆聽浙江大學(xué)教授們的精彩講座。讓我印象最深刻的是趙志毅教授的《公民的教育的文化內(nèi)涵與使命》專題講座，趙教授引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出講解讓我受益匪淺。

一、在社會(huì)焦點(diǎn)中尋找失敗

大會(huì)一開始趙老師就拿出李天一的犯罪事實(shí)跟大家分析這一敏感的社會(huì)問題。趙教授憑著他強(qiáng)烈的正義感，強(qiáng)烈的公民意識(shí)對(duì)這一事件進(jìn)行分析。古人云：子不教父之過。這句話不無道理，像李天一這樣的未成年屢屢犯罪卻得到父母的包庇助長(zhǎng)孩子無法回頭。作為父母的李雙江夫婦無視法律無視道德何謂公民何謂人民藝術(shù)家？

二、在警惕中深刻反思

孩子犯錯(cuò)要父母教育更要老師教育，教書育人就是人民教師的使命。通過這一例子深深惋惜多好的孩子呀，為什么父母沒有早點(diǎn)教育為什么老師在他小的時(shí)候沒有好好引導(dǎo)？難道孩子天生就是罪犯嗎？不是的。作為老師不僅是教書更重要的是教會(huì)孩子做人。

三、在反思中不斷成長(zhǎng)

作為一名人民教師，作為家長(zhǎng)，我此刻無比慚愧。面對(duì)學(xué)生何嘗沒有強(qiáng)迫過，面對(duì)孩子何嘗沒有放縱過，這些都需要我好好的去反思。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)只代表學(xué)習(xí)效率好，并不能代表孩子的品行好。樹立全過程育人意識(shí)，對(duì)學(xué)生教育要有至始至終不放棄的教育，把學(xué)生、孩子、自己培養(yǎng)成有道德有理想的公民。

學(xué)習(xí)是思想碰撞和靈魂凈化的過程，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略到了師德的魅力更感受到了班級(jí)管理的藝術(shù)。專家們會(huì)議的精髓好比細(xì)水長(zhǎng)流需細(xì)細(xì)品味，時(shí)時(shí)共勉。

第三篇：朱紅--教學(xué)設(shè)計(jì)--不分課時(shí)

1《課題》教案

[教材分析]

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能：

1． 2．

過程與方法：

1． 2．

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1． 2．

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

[課前準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

1． 2．

[設(shè)計(jì)意圖]

二、初讀課文，整體感知

1． 2．

[設(shè)計(jì)意圖]

三、精讀感悟，品味文本

1． 2． [設(shè)計(jì)意圖]

四、總結(jié)課文，拓展延伸

1． 2．

[設(shè)計(jì)意圖]

五、教師小結(jié)，布置作業(yè) [設(shè)計(jì)意圖] 板書設(shè)計(jì)

課題

內(nèi)容居中

[教學(xué)反思]

說明：教學(xué)過程可自行處理，適用學(xué)科特點(diǎn)和課程需要即可。

一、教案：標(biāo)題：三號(hào)宋體加粗，教學(xué)目的等小標(biāo)題四號(hào)宋體加粗，內(nèi)文5號(hào)宋體不加粗，視圖：100%；頁(yè)面布局：上下2.5，左3.0右2.2； 行距：1.5倍行距；左右縮進(jìn)0字符、段前段后0行； 字符間距：縮放100%、間距標(biāo)準(zhǔn)、位置標(biāo)準(zhǔn)； 其他：不要帶有任何網(wǎng)絡(luò)格式。

二、課件：

（一）.內(nèi)容準(zhǔn)確

（1）課件中的內(nèi)容需準(zhǔn)確無誤，無科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤；

（2）內(nèi)容完整、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚，不能出現(xiàn)無關(guān)內(nèi)容或內(nèi)容太少等現(xiàn)象；

（3）圖片和文字要清晰；涉及課本上圖片，需用摳圖；文字、表格具有可編輯性，不可為截圖。

（4）課件內(nèi)不能有點(diǎn)擊無效的小圖標(biāo)，如返回、前進(jìn)、小喇叭、視頻播放按鈕等； 播放完整，且應(yīng)設(shè)置為鼠標(biāo)單擊播放，不可出現(xiàn)放映一半就結(jié)束現(xiàn)象。

（5）課件內(nèi)模板、圖片、文字中不能有網(wǎng)址、logo、超鏈接等無關(guān)信息；（6）課件中不出現(xiàn)超鏈接、插入視頻音頻動(dòng)畫等，只講解知識(shí)體系。

（二）格式要求

1.命名方式：《課名》課件； 2.字體：全部加粗；宋體，字號(hào)以28號(hào)為主，特殊情況24號(hào)，不宜過大過小，顏色不要超過四種，以紅、黑、深藍(lán)為主。3.課題和小標(biāo)題可酌情處理

三、課時(shí)測(cè)評(píng)：分基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀兩個(gè)模塊，容量?jī)身?yè)左右，答案另附一頁(yè)。

命名方式見樣例。試題難易度要貼合本節(jié)課內(nèi)容，不得超綱。前面學(xué)過的題目不能超過20%，不能有課本中已出現(xiàn)的試題。

格式要求：標(biāo)題居中，正文格式要求同教案。低段可酌情處理

四、素材制作要求（用來制作導(dǎo)學(xué)和授課）

每課提供15個(gè)以上素材，包含圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫和文本等形式，且形式要多樣。命名方式為：《課名》導(dǎo)入、《課名》例題、《課名》圖片……以此類推； 建議：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)：音頻或視頻1—2個(gè)。格式為mp4.Jpg格式圖片12—13個(gè)，文本材料一個(gè)

五、文件命名：所有文件逐個(gè)上傳，不準(zhǔn)打包，每個(gè)文件命名如下：

《新中國(guó)的成立》教案或《新中國(guó)的成立》第一課時(shí)教案 《新中國(guó)的成立》課件或《新中國(guó)的成立》第一課時(shí)課件 《新中國(guó)的成立》習(xí)題 《新中國(guó)的成立》音頻：國(guó)歌 《新中國(guó)的成立》圖片：開國(guó)大典 《新中國(guó)的成立》拓展：閱兵介紹 注意：小學(xué)句號(hào)為。

第四篇：菊 教學(xué)設(shè)計(jì)

《菊》教學(xué)設(shè)計(jì)

菊

菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。

一、導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)：小朋友們，先給你們猜個(gè)謎

瓣兒彎彎像卷發(fā), 寒風(fēng)冷雨它不怕.百花凋謝它開花, 中秋時(shí)節(jié)到萬家。——猜一植物”

2、你從哪猜出是菊花的？ 用一句簡(jiǎn)單的話說一說。

二、讀 1范讀。

2.生讀，分句指導(dǎo)

三、分析

1、精讀古文：

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)讀讀全文，想一想，古文中的四句話分別寫了菊花的哪些方面？（香味、形狀、顏色、品性。）（1）“菊花盛開，清香四溢。”

這兒的“溢”是什么意思呢？（散發(fā)出。）你怎么知道的？

（2）“其瓣如絲，如爪。”

菊花的花瓣又有什么特點(diǎn)呢？（像絲、像腳爪）

B 你能看圖，學(xué)著古人的樣子也來說說菊花的樣子嗎？

其瓣如絲，如爪，如（），如（）。如鉤、如盤、如泉、如線、如球、如團(tuán)。

（3）“其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。”

A 菊花的顏色也很特別，有哪些顏色呢？用筆圈一圈。（黃、白、赭、紅）

B 菊花只有這四種顏色嗎？（種類繁多）正如你們所說，五彩繽紛，五顏六色。

（4）“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。”

A 菊花除了味香、形異、色多，還有一個(gè)最受大家喜愛的特點(diǎn)，知道是什么嗎？（品性 耐寒 不怕寒冷 不畏嚴(yán)寒）一起讀讀寫品性的那句話。

B深秋時(shí)節(jié)，當(dāng)寒霜降臨時(shí)，小草（），當(dāng)北風(fēng)呼呼吹過時(shí)，樹葉（），天地間一片蕭瑟，唯一能看到的一抹亮色，就是（）。

在這種情況下，菊花開得怎樣？（茂盛、多、美。）這就是——唯菊獨(dú)盛。

四、背誦

五、比讀

1.《看菊花》片段，和古文《菊》比較，找共同處。

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它。”聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。

六、制作菊花書簽

七、拓展延伸：

秋之君子

秋之君子，謂（wai）之菊。菊，十月開花，大者如盤(pán)，小者如珠。凌寒而不凋(diāo)，傲(ào)霜而獨(dú)立。錚(zhēng)錚如鐵，裊(niǎo)裊如縷(lǚ)。嗟(jiē)乎，君子之名誠(chéng)不欺(qī)人也。余(yú)獨(dú)愛菊也。五．板書：

菊

香味

清香四溢

形狀

如絲如爪

顏色

或黃 或白 或赭 或紅

種類繁多

品性

耐寒

第五篇：讀書心得(王菊萍)

讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》有感

蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想。”

學(xué)校創(chuàng)建了“淡韻清香”讀書沙龍活動(dòng)，為了青年教師快速成長(zhǎng)，通過對(duì)教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)，用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，進(jìn)行教育創(chuàng)新，推進(jìn)課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

正是在前輩的的啟發(fā)，學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我借讀了新教育敘事故事《一間可以長(zhǎng)大的教室》，書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個(gè)個(gè)真實(shí)的例子。書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個(gè)個(gè)的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。

從教育生活的角度來說，新教育的夢(mèng)想就是想讓所有的人能夠過一種幸福完整的教育生活。書中提到了一個(gè)四葉草班，什么是四葉草？據(jù)說是夏娃從伊甸園帶入人間的草。本來是三葉草，有一個(gè)三葉草故事家族的公益組織，專門做親子閱讀。每10萬株三葉草中有1株四葉草，第四片葉子就是幸福，所以幸福不容易。我們的孩子在說幸福就真的幸福了嗎？我們的教師在教室里說幸福就幸福了嗎？有的時(shí)候幸福是裝出來的，有的時(shí)候幸福是喊出來的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)教師、孩子們的生命在教室里開花的時(shí)候，只有當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有在他讀書，書中的思想和他大腦中的建構(gòu)產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，他想說的話被別人說出來的時(shí)候，他才感到幸福。

在讀《一間可以長(zhǎng)大的教室》過程中常常會(huì)想到這句話。

“過一種幸福完整的教育生活”首先要愛自己的教育對(duì)象、關(guān)注自己的教育對(duì)象。要關(guān)注到教室里的每一個(gè)孩子、每一個(gè)角落，特別

是要關(guān)注已經(jīng)被家長(zhǎng)放棄的孩子，守住每個(gè)孩子的心靈。真正愛孩子，才會(huì)真正的愛教育。愛教育，才會(huì)在教育生活里找到幸福，才會(huì)在教室里找到幸福。

師生的幸福在那里體現(xiàn)呢? 正是在教室里，因此締造完美教室才能真正讓學(xué)生體會(huì)到教師之完美，生活其中之幸福。

也許有人會(huì)說，打造完美教室誰不會(huì)啊！不就是把教師布置的美麗一點(diǎn)，看著舒服一點(diǎn)嗎？錯(cuò)了，完美教室的締造不是追求的外在的美，而是締造內(nèi)在邏輯美它不是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用。因此要打造完美教室這不是一件容易的事，不僅是靠?jī)x式、靠活動(dòng)、靠慶典。那是靠偉大的課程來構(gòu)成的：如“書香課程”、“ 經(jīng)典誦讀課程”、“節(jié)日課程”、“生日課程”等等。同時(shí)課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)。

誰都想完美，但完美沒有一個(gè)終點(diǎn)，正如許新海博士所說 “完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對(duì)了。”讓我們一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓勵(lì)下，我們每位老師都可參與行動(dòng)，期待屬于自己的一次次慶典。