第一篇：課文《丑菊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑菊告訴我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫(xiě)作方法。

3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑菊告訴我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫(xiě)作方法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)菊花？它美不美？你能用一兩句話(huà)來(lái)描述它的美？

2、可是有人偏偏說(shuō)它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章《丑菊》。

二、初讀課文，劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句。

1、自由讀文，通讀全文。

2、劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀，體會(huì)它的美。

出示相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)丑菊的？

（前三句是從靜態(tài)方面來(lái)描寫(xiě)花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時(shí)間順序來(lái)觀察的。

后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。）

3、反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。

三、再讀課文，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。

1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語(yǔ)句讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。

2、小組匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)知道朗讀。

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

四、再讀課文，明確作者喻的理。

1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的句子。

2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

板書(shū)： 丑菊

名字丑 實(shí)不丑

可以 不可以

人？

做一個(gè)心靈美的人

3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車(chē)娜撕褪拢f(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)。

五、聯(lián)系《落花生》，體會(huì)本文的寫(xiě)作方法。

篇目

內(nèi)容

項(xiàng)目落花生丑菊課文思路描寫(xiě)對(duì)象寫(xiě)作特點(diǎn)

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗可愛(ài)。還知道了人世間，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。希望大家做一個(gè)心靈美的人。

七、課堂練習(xí)

1、比較組詞

2、按一定順序模仿第二段寫(xiě)一種植物。

八、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

找一找，你周?chē)邢窕ㄉ缶找粯拥娜藛幔空?qǐng)把他的事例寫(xiě)下來(lái)。

第二篇：菊 教學(xué)設(shè)計(jì)

《菊》教學(xué)設(shè)計(jì)

菊

菊花盛開(kāi)，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅，種類(lèi)繁多。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。

一、導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)：小朋友們，先給你們猜個(gè)謎

瓣兒彎彎像卷發(fā), 寒風(fēng)冷雨它不怕.百花凋謝它開(kāi)花, 中秋時(shí)節(jié)到萬(wàn)家。——猜一植物”

2、你從哪猜出是菊花的？ 用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

二、讀 1范讀。

2.生讀，分句指導(dǎo)

三、分析

1、精讀古文：

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)讀讀全文，想一想，古文中的四句話(huà)分別寫(xiě)了菊花的哪些方面？（香味、形狀、顏色、品性。）（1）“菊花盛開(kāi)，清香四溢。”

這兒的“溢”是什么意思呢？（散發(fā)出。）你怎么知道的？

（2）“其瓣如絲，如爪。”

菊花的花瓣又有什么特點(diǎn)呢？（像絲、像腳爪）

B 你能看圖，學(xué)著古人的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的樣子嗎？

其瓣如絲，如爪，如（），如（）。如鉤、如盤(pán)、如泉、如線(xiàn)、如球、如團(tuán)。

（3）“其色或黃、或白、或赭、或紅，種類(lèi)繁多。”

A 菊花的顏色也很特別，有哪些顏色呢？用筆圈一圈。（黃、白、赭、紅）

B 菊花只有這四種顏色嗎？（種類(lèi)繁多）正如你們所說(shuō)，五彩繽紛，五顏六色。

（4）“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。”

A 菊花除了味香、形異、色多，還有一個(gè)最受大家喜愛(ài)的特點(diǎn)，知道是什么嗎？（品性 耐寒 不怕寒冷 不畏嚴(yán)寒）一起讀讀寫(xiě)品性的那句話(huà)。

B深秋時(shí)節(jié)，當(dāng)寒霜降臨時(shí)，小草（），當(dāng)北風(fēng)呼呼吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉（），天地間一片蕭瑟，唯一能看到的一抹亮色，就是（）。

在這種情況下，菊花開(kāi)得怎樣？（茂盛、多、美。）這就是——唯菊獨(dú)盛。

四、背誦

五、比讀

1.《看菊花》片段，和古文《菊》比較，找共同處。

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說(shuō)：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它。”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了。

六、制作菊花書(shū)簽

七、拓展延伸：

秋之君子

秋之君子，謂（wai）之菊。菊，十月開(kāi)花，大者如盤(pán)(pán)，小者如珠。凌寒而不凋(diāo)，傲(ào)霜而獨(dú)立。錚(zhēng)錚如鐵，裊(niǎo)裊如縷(lǚ)。嗟(jiē)乎，君子之名誠(chéng)不欺(qī)人也。余(yú)獨(dú)愛(ài)菊也。五．板書(shū)：

菊

香味

清香四溢

形狀

如絲如爪

顏色

或黃 或白 或赭 或紅

種類(lèi)繁多

品性

耐寒

第三篇：《菊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《菊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《菊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)要求

1.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)丑菊名丑實(shí)美的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話(huà)的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn)

文章借丑菊所要表達(dá)的思想。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)流程

一、由題入手，談話(huà)導(dǎo)入

圍繞課題中“菊”，說(shuō)說(shuō)你知道哪些“菊”，有什么特點(diǎn)?

(調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的知識(shí)，為理解“丑菊”名丑卻實(shí)美這一主題思想作鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的`欲望。)

二、由疑促思，整體感知。

1.自讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么?

2.再讀課文，大膽提出疑問(wèn)。歸納并整理，如：“丑菊”是什么樣的?是不是真的很“丑”?作者眼中的丑菊是什么樣的?作者借“丑菊”要表達(dá)什么?“名可以丑，但實(shí)一定要美”是什么意思?教師對(duì)學(xué)生提不到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章所表達(dá)思想的深度。

(學(xué)生認(rèn)識(shí)事物往往是以整體入手的，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生肥心中的疑問(wèn)大膽提出，讓這些問(wèn)題成為學(xué)生探究知識(shí)大門(mén)的鑰匙。)

3.細(xì)讀課文，分析并解決問(wèn)題。建議學(xué)生們先用自己喜歡的閱讀方法去自己分析問(wèn)題，然后將自己的意見(jiàn)拿到學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流。

(經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力及習(xí)慣。)

三、激發(fā)興趣，探究特點(diǎn)

1.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

2.討論討論：《落花生》和《丑菊》在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)?你從這兩篇課文中學(xué)到了什么?

(及時(shí)的歸納總結(jié)閱讀方法、寫(xiě)作方法，使其逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力。)

四、積累語(yǔ)言，感情朗讀

由學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的詞、句子、段落。

五、實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)你仔細(xì)觀察身邊的事物，選擇一種對(duì)你有啟發(fā)的事物，想想你體會(huì)出的道理并說(shuō)給你的父母聽(tīng)聽(tīng)。

板書(shū)：

丑 菊

沉睡一年

綠豆大

打花苞

黃豆大 名丑實(shí)美

銅錢(qián)大

開(kāi)花 幾十片花

晝夜之別

《菊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)手栽一棵金盞菊以及知道注意事項(xiàng)。

2、掌握最基本的移栽技術(shù)。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護(hù)工作

教學(xué)準(zhǔn)備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具：鏟子、噴水壺

教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)興趣，引出新課

（1）同學(xué)們，我們先來(lái)參觀我們的農(nóng)家樂(lè)小基地，你們看，他們多快樂(lè)啊！（出示課件）（二小學(xué)生的種植圖）

（2）現(xiàn)在，新的學(xué)期又到了，你們有沒(méi)有準(zhǔn)備把自己的`學(xué)校打扮得更漂亮，今天我們就動(dòng)手為學(xué)校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護(hù)

（3）出示課件——金盞菊

我們?cè)谧娜w同學(xué)都見(jiàn)過(guò)金盞菊，但你們對(duì)金盞菊了解多少？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）

師小結(jié)：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達(dá)10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開(kāi)放。花朵密集，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長(zhǎng)，是早春園林和城市中最常見(jiàn)的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場(chǎng)、車(chē)站、商廈等公共場(chǎng)所，在陽(yáng)光的照射下，金光閃閃，呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點(diǎn)綴窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當(dāng)然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯(cuò)哦，同學(xué)們，你們有興趣嗎？（引入第二環(huán)節(jié)）

我們先來(lái)看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、噴水壺）

不錯(cuò)，準(zhǔn)備的很好，接下來(lái)看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準(zhǔn)備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上。看老師示范

A、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土

C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進(jìn)盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實(shí)

E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽(yáng)光上

（2）說(shuō)一說(shuō)栽種過(guò)程

（3）學(xué)生動(dòng)手試一試

A、小組或個(gè)人動(dòng)手栽一棵金盞菊

B、在栽種時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問(wèn)題？

（3）學(xué)生討論

（4）想一想，應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來(lái)控制植株高度。生長(zhǎng)期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開(kāi)花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化。花期不留種，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開(kāi)花，延長(zhǎng)觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應(yīng)在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細(xì)觀察金盞菊的生長(zhǎng)變化，及時(shí)做好記錄，寫(xiě)好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒(méi)有別的藥用價(jià)值，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。

《菊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，形狀和本性，知道蓮的花，葉，莖實(shí)的名稱(chēng)及其作用。

3、朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語(yǔ)感。

情感態(tài)度價(jià)值觀

初步感受文言文的魅力，陶冶學(xué)生的情操。

過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)借助注釋?zhuān)宰x，自議。

教學(xué)重點(diǎn)：

感愛(ài)文言文的魅力。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)菊

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中感受文言文的魅力

教學(xué)過(guò)程：

一、移情造景，引入課題

1、出示古詩(shī)。

待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。

沖天香陣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲。

師有感情地朗讀，知道這首詩(shī)是贊美什么嗎?你是怎么知道的?

2、讓我們伴著這優(yōu)美的`音樂(lè)，也來(lái)贊美這堅(jiān)強(qiáng)秀麗的菊花吧!

3、師：讀得真好。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人黃巢寫(xiě)的。菊一直受到文人的青睞，我們的課本上就有一篇文質(zhì)優(yōu)美的古文，讓我們一起來(lái)欣賞吧?

二、學(xué)習(xí)《菊》

1、在你的印象中，菊花是怎樣的?

2、文中是怎樣贊美菊花的，讀讀課文，先把字音讀準(zhǔn)，再把句子讀通。

3、借助圖和譯文讀懂它。

4、學(xué)生交流。

三、指導(dǎo)背誦

1、這么美麗的文字想不想把它背下一步來(lái)。

2、誰(shuí)愿意用讀的形式把自己的感悟表達(dá)出來(lái)?指名背誦。

四、小結(jié)

我們領(lǐng)悟到人們之所以愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)樗拿利悾谟谒慌潞涞膱?jiān)強(qiáng)品格。

五、課外拓展

1、古往今來(lái)，贊美菊花的文章很多，讓我們一起來(lái)欣賞這些美文。

2、有感情地朗讀片斷。

六、總結(jié)

1、剛才我們用自己的語(yǔ)言贊美了菊花，你還知道哪些植物被稱(chēng)為君子嗎?

2、今天我們用讀古文，議疑難，說(shuō)意思，背古文，悟品格的方法學(xué)習(xí)了《菊》，在中國(guó)的文學(xué)作品中，有很多托物言志，借景抒情的詩(shī)歌，散文，人們?cè)谛蕾p美文的同時(shí)也能從中獲得對(duì)世界，對(duì)人生的感悟。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

蓮

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中感悟文字表達(dá)的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《蓮》。

出示課件，學(xué)生欣賞蓮的圖片。請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)欣賞它

2、本文是怎么來(lái)介紹蓮的呢?先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。

3、還記得我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)的嗎?

二、學(xué)習(xí)古文

1、讀。上節(jié)課我們是用什么方法來(lái)理解古文的?

2、學(xué)生自學(xué)。

3、質(zhì)疑問(wèn)難。在字詞上還有什么問(wèn)題嗎?

4、交流文意。指導(dǎo)朗讀和背誦。

師：這篇文章從名字，種植，開(kāi)花的季節(jié)，荷葉及莖，實(shí)等幾方面介紹了蓮花，下面我們來(lái)試著背一背。

三、拓展閱讀

1、中國(guó)人特別喜愛(ài)蓮花，給它取了很多名字。如蓮花仙子，水中芙蓉。說(shuō)說(shuō)你還知道有哪些寫(xiě)的蓮的詩(shī)句。

2、你還想了解哪些有關(guān)蓮的知識(shí)。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

完成課后的題目。

板書(shū)：

25 菊和蓮

讀古文，議疑難，說(shuō)意思，背古文，悟品格

第四篇：《菊》的教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《菊》的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

這個(gè)關(guān)于菊花的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要通過(guò)在邀菊中請(qǐng)菊花仙子的介紹使學(xué)生初步了解菊花；在賞菊中初步觀察菊花、認(rèn)識(shí)菊花；在品菊中抓住菊花的特點(diǎn)去了解菊花；在話(huà)菊中通過(guò)課前搜集的資料理解菊花，在贊菊中通過(guò)課前搜集的詠菊的詩(shī)句來(lái)贊美菊花，并作成禮物送給菊花仙子，在這樣的過(guò)程中對(duì)菊花的理解和認(rèn)識(shí)得到了升華；在畫(huà)、寫(xiě)菊中通過(guò)對(duì)菊花有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解之后，用畫(huà)和寫(xiě)的方法來(lái)對(duì)菊花加深記憶，最后在美麗的關(guān)于菊花的傳說(shuō)中結(jié)束這一課的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著美好的想象進(jìn)一步地去了解菊花，激發(fā)了學(xué)生對(duì)菊花的向往，對(duì)美的追求。教學(xué)目標(biāo)

1.感受菊花的多姿多彩，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情趣。

2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，促使學(xué)生多觀察，多讀書(shū)，擴(kuò)大閱讀面。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及個(gè)體創(chuàng)造能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.挑選6名菊花仙子(選6名學(xué)生)。

2.搜集有關(guān)菊花的知識(shí)，描寫(xiě)菊花品質(zhì)的詞語(yǔ)，及寫(xiě)菊花的詩(shī)句。

3.教師上網(wǎng)搜集菊花的圖片。

4．學(xué)生自帶水彩筆。教學(xué)過(guò)程

一、邀菊

1.師：同學(xué)們，深秋時(shí)節(jié)，是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，菊花迎風(fēng)怒放。秋天由于有了種類(lèi)繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國(guó)是菊花的王國(guó)，哪里都有它的蹤影。今天，非常榮幸地請(qǐng)到了幾位菊花仙子，到我們班來(lái)作客。瞧，她們來(lái)了，大家掌聲有請(qǐng)。

2.菊花仙子逐一亮相她們的圖片。(師問(wèn)：可以自我介紹―下嗎)

3.菊花仙子自我介紹。

“綠朝云”、“白呼嘯”、“金繡球”、“鴛鴦菊”、“五彩鳳凰”??

4.同學(xué)們，菊花仙子美嗎?現(xiàn)在小組商量一下，最喜歡哪一位菊花仙子，再有禮貌把她請(qǐng)回小組。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)以喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)^物形象導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興致，引起學(xué)生的注意力，營(yíng)造―個(gè)輕松、歡快的學(xué)習(xí)氣氛。發(fā)揮學(xué)生自主性、主動(dòng)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的交際能力)

二、賞菊

1.6個(gè)小組都已經(jīng)請(qǐng)到了最喜歡的菊花仙子，那就好好欣賞一番吧!(板書(shū)：賞)

2.提醒一下：注意聯(lián)系她們的名字觀察顏色和形態(tài)。(播放優(yōu)雅音樂(lè))

3.學(xué)生觀察，師輔導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：在這里設(shè)計(jì)菊花仙子以客人的身份來(lái)到小組，激起學(xué)生的熱情與好奇，拉近學(xué)生與菊花的距離，讓學(xué)生更愿意用眼去觀察，在優(yōu)美的音樂(lè)中去欣賞，得到美的享受)

三、品菊

1.過(guò)渡：你身邊的菊花仙子美在哪兒呢?(板書(shū)：品)

2.學(xué)生從顏色和形態(tài)這幾方面去說(shuō)。

雍容華貴的“白呼嘯”，亭亭玉立的“綠朝云”，五彩繽紛的“五彩鳳凰”??

一組說(shuō)完后，師問(wèn)：菊花仙子，你覺(jué)得大家說(shuō)的像你嗎?

3.師：這六種菊花都是非常名貴的花，菊花仙子還帶來(lái)了她們的后代――新品種菊花的圖片，想看嗎?(學(xué)生觀賞圖片)

相信園藝師可以培育出更多更美的菊花。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生抓住各種菊花的特點(diǎn)，品味菊花的婀娜多姿。通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力)

四、話(huà)菊

1.師述：同學(xué)們，為了迎接菊花仙子的到來(lái)，課前，大家都踴躍地去搜集有關(guān)菊花家族的知識(shí)，爭(zhēng)取對(duì)菊花有更多的了解，怎么樣了?請(qǐng)你把搜集到的說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：話(huà))

2.同學(xué)在介紹的時(shí)候，我們要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記。

3.學(xué)生介紹。師問(wèn)：可以告訴大家，你上哪兒搜集到這些資料的?

4.菊花仙子，我們班同學(xué)說(shuō)的全面嗎?你們有補(bǔ)充的嗎?

5.菊花仙子補(bǔ)充。

6.師小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，真讓我們長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，增加語(yǔ)言積累，讓菊花的形象在學(xué)生的腦中變得豐富起來(lái))

五、贊菊

1.寫(xiě)詩(shī)句。

(1)古往今來(lái)，有許多詩(shī)人都非常喜歡菊花，寫(xiě)下了不少膾炙人口的贊美菊花的詩(shī)。課前，我們也搜集了一些，今天，為了感謝菊花仙子的到來(lái)，我們把它作為特殊的禮物送給菊花仙子，好嗎?

(板書(shū)：贊)

(2)老師為你們準(zhǔn)備了六張紙，可以把你們的禮物都呈現(xiàn)在上面，做成賀卡的形式，一會(huì)兒送給菊花仙子。(小組合作完成)

(3)學(xué)生制作賀卡。

(4)師：把你們的禮物亮亮相，比一比誰(shuí)的禮物最珍貴?

(5)學(xué)生展示。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)詠?zhàn)x詩(shī)句，感受菊花的內(nèi)在美，讓學(xué)生對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)得到升華，思想受到熏陶)

2.最后，菊花仙子還有一個(gè)好消息告訴大家。

下個(gè)星期五，我們菊花家族將舉辦一年一度的菊花展，我們想聘請(qǐng)一些解說(shuō)員，同學(xué)們想?yún)⒓拥脑?huà)，就趕快準(zhǔn)備解說(shuō)詞吧，咱們菊花展那天，再見(jiàn)!

六、畫(huà)、寫(xiě)菊

師述：同學(xué)們，這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)啊!那就開(kāi)始著手準(zhǔn)備吧，有興趣的同學(xué)可以先畫(huà)后寫(xiě)。

(板書(shū)：畫(huà)、寫(xiě))

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)眼觀、口說(shuō)、心領(lǐng)之后，再讓他們寫(xiě)，則會(huì)筆下有物)

七、菊花傳說(shuō)

關(guān)于菊花，在日本還有一個(gè)非常有趣的傳說(shuō)。古時(shí)候，從中國(guó)駛出一條大船，載了12個(gè)貴族童男童女，為尋找長(zhǎng)生不老藥而遠(yuǎn)航海外。作為交換，他們攜帶最為貴重的物品―金菊花。后來(lái)大船遭遇了風(fēng)暴，被沖到一個(gè)無(wú)人的荒島，被迫在那里住下，繁衍子孫，并在島上種下了金菊花。之后那里的人們就自稱(chēng)“日本帝國(guó)”。日本國(guó)旗上被大家誤認(rèn)作太陽(yáng)的圖案實(shí)際是一朵金色的菊花。而且日本天皇的象征符號(hào)也是一朵16瓣菊花。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在美好的傳說(shuō)中體會(huì)菊花的美麗和神奇)

責(zé)任編輯 李雪虹

第五篇：25《菊和蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)

25、菊和蓮

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，形狀，顏色和本性，知道蓮的花、葉、莖、實(shí)的名稱(chēng)及其作用。

3.朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語(yǔ)感。過(guò)程與方法：

學(xué)會(huì)借助注釋?zhuān)宰x，自議，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步感受文言文的魅力，陶冶學(xué)生的情操。

第一課時(shí)

菊

一、引入話(huà)題，比較古今，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，雍容華貴的牡丹，清秀淡雅的荷花，飄逸高潔的菊花，傲雪凌霜的梅花都點(diǎn)綴了我們的生活。自古以來(lái)，中國(guó)就是個(gè)賞花愛(ài)花的傳統(tǒng)國(guó)度。今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的文章。師板書(shū)課題。齊讀課題。

2、快速瀏覽課文，這篇課文有什么特別之處？ 生交流看法。

師：這篇課文由兩篇文言文和兩段譯文組成。文言文是古人寫(xiě)的文章或說(shuō)的話(huà)，白話(huà)文則是現(xiàn)代人寫(xiě)的文章或說(shuō)的活。

過(guò)渡：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文言文就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年文明，與白話(huà)文相比，文言文好比是根，白話(huà)文是枝葉，它們之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這節(jié)課我們先學(xué)《菊》。板書(shū) ３、（PPT：菊花的圖片）這是古人畫(huà)的菊花圖。你看，這菊花，畫(huà)得惟妙惟肖，栩栩如生，自古菊花深受文人墨客的喜愛(ài)。晉代的陶淵明最?lèi)?ài)菊曾寫(xiě)下“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”的名句。今天我們學(xué)習(xí)《菊》，（出示PPT《菊》文言文部分）看看古人是如何介紹菊花的。

二、初讀感知課文內(nèi)容，讀通讀順。

1、俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，熟讀是學(xué)習(xí)文言文的決竅。（板書(shū)：讀）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2、誰(shuí)來(lái)讀？（指四名同學(xué)讀，每人讀一句）其他學(xué)生邊聽(tīng)邊評(píng)。（可從學(xué)生朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，斷句，停頓等方面評(píng)價(jià)）

生評(píng)讀，是否讀準(zhǔn)了？師就學(xué)生朗讀和評(píng)價(jià)相機(jī)給予評(píng)價(jià)，反饋。

3、集體糾正：學(xué)生說(shuō)到哪兒，相機(jī)指導(dǎo)。（“既”，“爪”）

（PPT出示爪的讀音，強(qiáng)調(diào)“爪”字的讀音：讀zhǎo:指鳥(niǎo)獸的有尖甲的腳；也指尖利的趾甲。如鷹爪、爪牙、張牙舞爪、鱗爪飛揚(yáng)。

讀zhuǎ:指禽獸的腳或像爪的東西。如豬爪、雞爪。）師：（出示圖片，原文，“其瓣如絲、如爪。”）這里應(yīng)該讀什么呢？指名讀。

4、比較讀法，感知文言文的特點(diǎn)。

師：古人讀文是一件很風(fēng)雅的事，一卷在手，書(shū)聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。我也想讀讀（師配樂(lè)朗讀）老師讀得怎么樣？ 配上音樂(lè)，男生讀文言文，女生讀譯文。

5、畫(huà)一畫(huà)

借助譯文同學(xué)們看看作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)菊花的？畫(huà)畫(huà)思維導(dǎo)圖（板書(shū)：借）生畫(huà)師巡視，找出有代表性的展示。

三、再讀古文，借助插圖、譯文，品讀古文。

1、師：同學(xué)們，這些古文是古代文化遺產(chǎn)的瑰寶，如同《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》中說(shuō)的：“每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。它們是有著獨(dú)特性格的精靈。”剛才同學(xué)們通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)這篇文言文從以下四個(gè)方面來(lái)介紹了菊花。現(xiàn)在就讓我們好好地品一品這些文字。（板書(shū)：品）

2、借助ppt逐句分析品讀。

1）讀讀這句話(huà)：PPT出示 “菊花盛開(kāi)，清香四溢。”（生述意：“菊花盛開(kāi)的時(shí)候，清香四處散發(fā)。”）這一句寫(xiě)了菊花的哪個(gè)方面？（板書(shū)：香味）你讀慢一點(diǎn)，讓我們都來(lái)品品菊花的清香。（生慢讀）嗯，仿佛有一股淡淡的清香。誰(shuí)還想讀？（指名讀）一起讀。師：你準(zhǔn)備品哪個(gè)字？（“清”或“溢”）是啊，菊花盛開(kāi)，香味十足。齊讀，讀出作者對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。

2）PPT出示：其瓣如絲、如爪。師：這句寫(xiě)了菊花的——（形狀）師：覺(jué)得哪個(gè)字用到好？（“如”就是像的意思作者一連用了幾個(gè)比喻？好在哪？）。來(lái)，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰(shuí)愿意讀？

３）PPT出示：其色或黃，或白，或赭，或紅，種類(lèi)繁多。四個(gè)“或”采用了排比的寫(xiě)作手法，寫(xiě)出了菊花顏色多。（讀給大伙聽(tīng)聽(tīng)）PPT：其色或黃，或白，或赭，或紅，或

，或，種類(lèi)繁多。（口頭拓展“或”）

師：用一個(gè)成語(yǔ)形容一下菊花的顏色。（色彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅）4）PPT出示“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。” 它告訴了我們菊花的特征，（板書(shū)）從哪些字、詞讓你體會(huì)到菊的耐寒的本性？把你的感受通過(guò)這些詞語(yǔ)傳遞給大家吧！（指名讀）一起贊贊菊耐寒的本性吧！（學(xué)生齊讀）師：細(xì)細(xì)地，讀一讀，品一品，從這句中品出了什么？ 預(yù)設(shè)：

（一）菊花不畏嚴(yán)寒（請(qǐng)你讀一讀）

（二）將百花零落與惟菊獨(dú)盛進(jìn)行對(duì)比，突出了菊花的頑強(qiáng)。

（三）我們從什么字感受出菊花不畏嚴(yán)寒的特性和品性啊？（惟、獨(dú)）

（四）出示PPT，“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。”（“嚴(yán)”變紅，比較文言文和譯文，體會(huì)“嚴(yán)”精妙。）

（五）誦讀古文，表現(xiàn)魅力，PPT：“百花零落，惟菊獨(dú)盛。”

有了這樣的文，我們似乎看到菊花不畏嚴(yán)寒，如君子般凌霜傲霜的品性。因此當(dāng)百花零落之時(shí)，——讀，惟菊獨(dú)盛。（板書(shū)：惟菊獨(dú)盛）

5、悟情。

我國(guó)古代有一位詩(shī)人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說(shuō)說(shuō)是什么美德嗎？（指名回答）師小結(jié)：不僅因?yàn)槊利悾谒晃穱?yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讓我們一起來(lái)歌頌菊的美好品質(zhì)吧！（齊讀最后一句）

四、條理清晰，背誦課文，積累語(yǔ)言。

怎么樣，文言文學(xué)起來(lái)蠻有意思吧！來(lái)，咱們把它珍藏在腦海里。和著古曲，我們一起試著背一背，（板書(shū)：背）不會(huì)背的可以看書(shū)。學(xué)生背誦。配上音樂(lè)。

五、小結(jié)：今天，我們領(lǐng)略了文言文的《菊》的獨(dú)特魅力，掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法，真棒！

六、作業(yè)。

1、誦讀《菊》。收集寫(xiě)菊花的名句。

2、用今天學(xué)到的方法預(yù)習(xí)《蓮》。

第2課時(shí)

蓮

一、導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)（猜兩種植物）

小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香。（荷花）泥里一條龍，頭頂一個(gè)蓬。身體一節(jié)節(jié)，滿(mǎn)肚小窟窿。（蓮藕）

2、說(shuō)說(shuō)你從什么地方猜出來(lái)的？荷花與蓮藕都是蓮的組成部分，還有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)日常生活中蓮的其他部分了解？來(lái)，看古人是怎么描述的，板書(shū)課題《菊》。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)，自讀文言文《蓮》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句停頓，難讀的句子多讀幾遍。

2、指名朗讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)“曰”“莖”“藕”“皆”等字讀音。

三、精讀課文，理解文意。

1、小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)照譯文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂字義。

亦：也。

曰：叫做。

其實(shí)：它的果實(shí)。

3、全班交流，指導(dǎo)朗讀，讀懂了哪些句子？文中介紹了哪些方面的內(nèi)容？ 板書(shū)：①花

②葉

③莖

④實(shí)

⑤用途 PPT出示蓮在不同時(shí)期的圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、學(xué)生自由讀，喜歡的句子多讀幾遍。

2、根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)背誦。

3、配樂(lè)配圖齊誦。

五、拓展延伸

1、蓮不僅作用大，而且品質(zhì)高尚。師出示《愛(ài)蓮說(shuō)》中名句了解蓮的品質(zhì)，“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”（師釋義）蓮是多么高潔呀！

2、讀一讀，贊一贊。

六、小結(jié)

《愛(ài)蓮說(shuō)》向我們揭示了蓮的高尚的品質(zhì)，而我們這則文言文側(cè)重于蓮花知識(shí)的介紹，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的圖片和樂(lè)聲中齊誦《蓮》。

七、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)課后生字。

2、讀讀《愛(ài)蓮說(shuō)》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

２５、菊和蓮

味香

讀

花

荷花

菊

形奇

借

蓮

葉

如盤(pán)如錢(qián)

春種夏開(kāi)

色多

品

莖

蓮藕

可觀可食 性耐寒

背

實(shí)

蓮子