第一篇：說(shuō)話課教學(xué)設(shè)計(jì)

作新小學(xué)說(shuō)話課教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)我自己（說(shuō)話訓(xùn)練）

一、教學(xué)重點(diǎn):

1．提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間相互了解。

2．引導(dǎo)學(xué)生能抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，并說(shuō)真話。

3．注意聽(tīng)別人的介紹，給予補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)的最像他本人。

二、課前準(zhǔn)備：

請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣介紹自己。并準(zhǔn)備好最能展示自己才能的作品等。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們昨天老師已經(jīng)向你們發(fā)出了學(xué)校課余活動(dòng)小組招生的消息。這些小組有樂(lè)器小組、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、寫作小組、美術(shù)小組、電腦小組、手工小組等。想好你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)小組了嗎？為什么？（指名說(shuō)）

（二）指導(dǎo)說(shuō)話方法

1．看來(lái)你們的積極性還是很高的，不過(guò)學(xué)校興趣小組的選拔要求是很高的，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，要想入選先要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)竟聘面試。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是說(shuō)說(shuō)你自己。那么怎樣在說(shuō)真話的基礎(chǔ)上，讓主考官喜歡你并錄取你呢？（引導(dǎo)學(xué)生從性格、外貌、愛(ài)好、特長(zhǎng)、發(fā)生的事、優(yōu)點(diǎn)、甚至是缺點(diǎn)等方面來(lái)介紹自己）。

2．需要你有很強(qiáng)的觀察能力，我們來(lái)做一個(gè)游戲，試一試你們的觀察能力怎么樣？雙胞胎一般是長(zhǎng)的很像的，我們班就有一對(duì)，現(xiàn)在我們來(lái)看看他們有什么相同和不同的地方。（指雙胞胎到前面，學(xué)生觀察）3．練習(xí)說(shuō)話

（1）同學(xué)們看即使是雙胞胎都有那么多的不同。現(xiàn)在你想從哪方面介紹自己（生隨便說(shuō)）

（2）請(qǐng)?jiān)谛〗M中練練，讓小組的同學(xué)們給你提些意見(jiàn)，以便你有更好的表現(xiàn)。（同學(xué)們?cè)谛〗M中練說(shuō)）

（3）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在課外活動(dòng)小組招聘活動(dòng)開(kāi)始。（配上歡快的音樂(lè)）現(xiàn)在我就是主考官了，為了公平、公正、我要在現(xiàn)場(chǎng)再聘請(qǐng)兩位副主考，你們中有哪位覺(jué)得自己勝任這個(gè)職位？

（4）主考已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？（讓學(xué)生大聲有信心地回答）現(xiàn)在我宣布竟聘大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！哪位同學(xué)準(zhǔn)備的最充分先來(lái)？（這是本節(jié)課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己。每一個(gè)同學(xué)介紹完自己以后，都給出一定的時(shí)間讓學(xué)生評(píng)議。然后討論哪些同學(xué)被招收。）

（三）總結(jié)

今天由于時(shí)間的關(guān)系我們的招聘會(huì)就先進(jìn)行到這，老師首先向這些被招聘的同學(xué)表示祝賀，那么其他同學(xué)從他們身上能借鑒些什么呢？請(qǐng)你們回家好好準(zhǔn)備明天再來(lái)好嗎？

教學(xué)反思：孩子們最熟悉的人就是自己，因此這節(jié)說(shuō)話課我選擇了“說(shuō)說(shuō)我自己”這個(gè)主題，一年級(jí)的孩子年齡還小，說(shuō)話沒(méi)有邏輯性，因此我先教給孩子說(shuō)話的方法，再讓孩子們練習(xí)說(shuō)，效果很好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

我喜歡的玩具（說(shuō)話訓(xùn)練）

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前布置學(xué)生選好玩具，問(wèn)清玩具來(lái)歷，做好觀察。2．玩具.二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理地介紹自己的玩具，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問(wèn)題。

2．培養(yǎng)認(rèn)真觀察、有條理地?cái)⑹觥⑶宄亟獯饐?wèn)題的能力。3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和與人交往的愿望。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們最喜歡什么玩具？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)清楚）板書課題，齊讀。

（二）怎么說(shuō)

1．看圖，說(shuō)說(shuō)劉軍帶來(lái)了什么玩具？他該怎樣向大家介紹自己的玩具呢？ 2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)。3．指名說(shuō)，指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“金點(diǎn)子”，指導(dǎo)表達(dá)

1．看圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友最喜歡的玩具是什么？ 2．他是怎樣向大家介紹的呢？讀介紹。

3．說(shuō)說(shuō)小朋友是按什么順序，從幾個(gè)方面介紹的？（先寫我喜歡的玩具是什么，再寫來(lái)歷，然后寫顏色、外形，最后寫玩法。）

（四）介紹玩具，練習(xí)表達(dá)。1．自己學(xué)著介紹。2．小組交流。

3．指名介紹，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

（五）拓展

1．寫一寫自己喜歡的玩具。

2．設(shè)計(jì)幾種未來(lái)的玩具，畫下來(lái)。

（六）總結(jié)

板書：說(shuō)清楚：來(lái)歷、外形、顏色、玩法

態(tài)度：大方、自然、有禮貌

教學(xué)反思：這節(jié)課主題是介紹自己喜歡的玩具，為了讓孩子們能條理地介紹自己的玩具，我先讓他們看示范，再引導(dǎo)孩子們明白說(shuō)的順序：先說(shuō)我喜歡的玩具是什么，再說(shuō)來(lái)歷，然后說(shuō)顏色、外形，最后說(shuō)玩法。在我的引導(dǎo)下，孩子們都能有條理地介紹自己喜歡的玩具。

小白兔運(yùn)南瓜（說(shuō)話訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．動(dòng)腦筋說(shuō)出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2．積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行討論。

二、教學(xué)過(guò)程：

1．揭示話題 揭示話題

2．觀察圖片，思考問(wèn)題。看第一幅圖

老師引導(dǎo)提問(wèn)：“小兔遇到了什么樣的困難。”

根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的提問(wèn)：“這是怎么樣的一個(gè)南瓜？”

“小兔想把南瓜運(yùn)到什么地方去” 3．在老師的引導(dǎo)下積極的思考

按照老師的問(wèn)題逐個(gè)思考。對(duì)于有些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子要適時(shí)的引導(dǎo)，讓他把話說(shuō)完整。4．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象

小兔媽媽問(wèn)小白兔什么問(wèn)題？

假如你就是這只聰明有機(jī)靈的小兔你會(huì)想出什么樣的好辦法讓 5．學(xué)生自己去說(shuō)一說(shuō)。

6．全班交流自己想出的好辦法。思考討論

大膽的與全班交流

利用機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生大聲說(shuō)話的習(xí)慣。

7．討論評(píng)議

1、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況考慮。

8．在小兔運(yùn)南瓜中選出一種你覺(jué)得最好的畫一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說(shuō)出理由。

9．選擇并畫圖。

教學(xué)反思：看圖說(shuō)話是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的主要途徑。我在教學(xué)中充分利用插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象，把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行討論。孩子們思維活躍，想出了很多好辦法，收到了良好的教學(xué)效果。

我喜歡的照片（說(shuō)話訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等幾個(gè)方面介紹照片的內(nèi)容，做到說(shuō)完整、講明白，能對(duì)拍照的內(nèi)容或與照片有關(guān)的故事做介紹。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3．在說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生感受快樂(lè)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從時(shí)間等幾個(gè)方面介紹照片的內(nèi)容，做到說(shuō)完整、講明白，能盡量把照片的內(nèi)容講生動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

出示幾張照片，師做簡(jiǎn)單有趣的介紹。

你想把自己喜歡的照片也展示給大家嗎？我們就一起來(lái)欣賞一下你喜歡的照片。（板書課題：我喜歡的照片）

（二）明確目標(biāo)，指導(dǎo)練說(shuō)（1）“個(gè)人風(fēng)采”展示

1．指名介紹，提出要求：說(shuō)的同學(xué)根據(jù)自己的意愿去介紹，但是要把話說(shuō)完整、把想表達(dá)的意思說(shuō)清楚；聽(tīng)的要求：仔細(xì)聽(tīng)，從他的介紹中知道了什么？（3——4名學(xué)生介紹）

（依次引導(dǎo)學(xué)生回答并相應(yīng)引出：時(shí)間、地點(diǎn)、有誰(shuí)等）

2．師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生再抓住照片上人物的動(dòng)作、表情、穿著等方面具體的介紹一下照片上的內(nèi)容。

學(xué)生試著練說(shuō)。

典型說(shuō)評(píng)。同桌說(shuō)評(píng)。（根據(jù)板書提出相應(yīng)的說(shuō)評(píng)要求）

3．展示說(shuō)：用上面指導(dǎo)的方法讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的其他喜歡的照片。（師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）

（2）回憶“豐富多彩的校園活動(dòng)”

過(guò)渡：欣賞了同學(xué)們帶來(lái)的照片，老師覺(jué)得你們的家庭生活真幸福呀！其實(shí)，我們的校園生活也是豐富多彩的，各種各樣的活動(dòng)給同學(xué)們提供了展示才華的機(jī)會(huì)，老師也給你們搜集很多精彩的瞬間，請(qǐng)看大屏幕：

展示學(xué)校活動(dòng)剪影，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的一兩句話說(shuō)說(shuō)每一張照片的內(nèi)容。

（引導(dǎo)學(xué)生回想比賽的過(guò)程、同學(xué)們的心情、表情、比賽的結(jié)果、自己的感受等方面）

自想自說(shuō)，提出要求：重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)比賽的過(guò)程和場(chǎng)面，以及自己的心情等。3．典型說(shuō)評(píng)。

（三）回顧總結(jié) “一句話感言”，學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。

教學(xué)反思：這次的說(shuō)話訓(xùn)練，主要是想讓孩子們通過(guò)介紹自己喜歡的照片，從而感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生感受快樂(lè)的能力。令人欣慰的是，這節(jié)課孩子們表現(xiàn)非常出色，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)文百花園二看圖說(shuō)話寫話

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)看圖說(shuō)話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么？

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

4.能看圖寫幾句話。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過(guò)后呢？你喜歡春天嗎？為什么？

二、整體觀察，練習(xí)說(shuō)話。

△老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里去看看春天，好嗎？

△請(qǐng)大家打開(kāi)書，翻到P18。

△這是一幅春天的圖，多美啊！

△為了同學(xué)們能看清楚，老師把書上的圖放大了，讓我們一起仔細(xì)地看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么？

——學(xué)生說(shuō)。

△剛才我們說(shuō)了圖里有什么，要想把圖里都有什么說(shuō)全了，不能一會(huì)兒說(shuō)這一會(huì)兒說(shuō)那，要按一定的順序來(lái)說(shuō)。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來(lái)說(shuō)。

——看圖：

△天空中有什么？

——天空中有太陽(yáng)和燕子。

△這句話說(shuō)得很清楚。

△小河邊有什么？

△先看看近處，再看看遠(yuǎn)處都有什么？

——學(xué)生認(rèn)真看圖。

△誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

——小河邊有柳樹(shù)，有桃花，有迎春花，有小鳥(niǎo)還有小草。（點(diǎn)評(píng)：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說(shuō)清了。）

——小河邊有柳樹(shù)、桃花、迎春花、小鳥(niǎo)還有小草。

（點(diǎn)評(píng)：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說(shuō)清了。）

△大家向他們這樣，小聲說(shuō)說(shuō)。

△指名說(shuō)。

△小河里有什么？

——小河里有小魚還有人劃船。

△剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現(xiàn)在我們按這個(gè)順序說(shuō)一說(shuō)。

——自己小聲說(shuō)。

——兩人互相說(shuō)說(shuō)。

——指名說(shuō)。

三、自主選擇，擴(kuò)展句子。△圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來(lái)，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

——學(xué)生說(shuō)。

四、展開(kāi)想像，拓展內(nèi)容。

△同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。

——學(xué)生說(shuō)。

五、看圖寫話。

△圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫。

△寫之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，先說(shuō)好以后，再寫下來(lái)。

——學(xué)生自己小聲說(shuō)。

△寫時(shí)要注意格式。

開(kāi)頭空兩個(gè)格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來(lái)寫，寫完一種景物要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不會(huì)寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢(shì)要正確。

——學(xué)生寫。

△大部分同學(xué)都寫完了，同學(xué)們寫得很了，誰(shuí)愿意把你寫的讀給大家聽(tīng)。

※這節(jié)課，同學(xué)們說(shuō)得好，寫得也很好。回家后把你寫得讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

六、板書設(shè)計(jì)：

天空中太陽(yáng)燕子（飛來(lái)飛去）

小河邊柳樹(shù)（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥(niǎo)（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）

小河里小魚（快活）（歡快）（游來(lái)游去）有人劃船（高高興興）

反思：

在上這節(jié)說(shuō)話可之前如果能先向?qū)W生布置一項(xiàng)作業(yè)：到大自然中去尋找春天、觀察春天、感受春天。那么這節(jié)課的第四個(gè)環(huán)節(jié)“展開(kāi)想象拓展內(nèi)容”時(shí)會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文百花園四說(shuō)話寫話

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號(hào)所表達(dá)的意思。

2．能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。3．能夠把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入：

同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)它。它

是通常是一種液體。能猜出來(lái)是什么嗎？

對(duì)于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

[引入話題，激活思維、激發(fā)情感，為理解和想象打下基礎(chǔ)。說(shuō)話和寫話不僅能提高兒童口頭和書面語(yǔ)言的表達(dá)能力，而且通過(guò)觀察、思考、說(shuō)話、寫話，能正確認(rèn)識(shí)事物，從而提高兒童的認(rèn)識(shí)能力。因?yàn)闊o(wú)論是說(shuō)話還是寫話，首要的都是要使學(xué)生有話可說(shuō)，都需要材料，這個(gè)材料就是生活。因此，說(shuō)話寫話教學(xué)中，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，使語(yǔ)言文字起到表述對(duì)事物認(rèn)識(shí)的工具作用。]

二、出示圖片，整體觀察。

1．仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說(shuō)說(shuō)。2．指名說(shuō)，大家評(píng)議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。

有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒(méi)有關(guān)水龍頭。

有的同學(xué)看懂了后來(lái)水龍頭被關(guān)上了。

[教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話寫話時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法：先整體后部分。首先看懂圖意。] 3．引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說(shuō)明圖中說(shuō)明的事情。（有人沒(méi)有關(guān)上水龍頭，后來(lái)有人關(guān)上了。）

[說(shuō)話和寫話是小學(xué)低年級(jí)作文的特有形式，它符合剛?cè)胄W(xué)不久兒童的語(yǔ)言與思維發(fā)展的特點(diǎn)。一年級(jí)小學(xué)生，口語(yǔ)表達(dá)能力已有一定發(fā)展，但要說(shuō)得清楚、完整、流暢、準(zhǔn)確，還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此老師在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)要讓學(xué)生按事情先后順序說(shuō)。] 板書：沒(méi)關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭 4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問(wèn)什么？如果是你你想知道什么？

[把學(xué)生帶入情景，進(jìn)入角色，得到個(gè)人的深刻體驗(yàn)，學(xué)生才能有所感、有所想、才有得說(shuō)，有的寫。] 通過(guò)學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問(wèn)題并板書：

（1）誰(shuí)關(guān)的？

（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？

（3）怎樣關(guān)的？（動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、想法）

三、自己試著想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)一說(shuō)。

四、小組交流，選出代表。

五、各組代表發(fā)言，全班評(píng)議。

[看圖說(shuō)話寫話容易受到局限性、如果教學(xué)中再指導(dǎo)過(guò)多更會(huì)千篇一律。因此教師大膽放手，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀會(huì)更加有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥評(píng)議，這樣才能避免雷同。]

六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。

1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開(kāi)頭空兩個(gè)格。2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。

3．教師巡視，隨時(shí)投影展示、講評(píng)。4．寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評(píng)議。反思：

學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能積極參與發(fā)言，但語(yǔ)句不夠通順，今后要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。

培養(yǎng)目標(biāo)：

1．知識(shí)領(lǐng)域：按句式說(shuō)幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來(lái)。2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，揭示課題

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師有一個(gè)謎語(yǔ)要請(qǐng)大家來(lái)猜。大家要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。

1．老師讀謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，你有他有大家有。會(huì)寫字，能畫畫；會(huì)掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì)做，猜猜看，它是誰(shuí)？ 2．學(xué)生說(shuō)謎底，老師板書課題“一雙手”。

[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

二、句式輔助，訓(xùn)練說(shuō)話

過(guò)渡：人人都有一雙手。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫自己的“一雙手”。1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說(shuō)話。（指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車”說(shuō)，老師相機(jī)板書：能干、等）

[意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。] 2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說(shuō)話。

過(guò)渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰(shuí)做得又快又好。

①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的雙 手（說(shuō)話寫話訓(xùn)練）拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂(lè)乎。

[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，獲取大量的感性材料，為說(shuō)話、寫活提供素材。] ②指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車” 用句式把剛才做的事情說(shuō)一說(shuō)。[意圖：由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。] ③指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車”用句式說(shuō)一說(shuō)平時(shí)還做過(guò)哪些事情。[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。] 3．練習(xí)用“長(zhǎng)大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說(shuō)話。[意圖：留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。］

過(guò)渡：小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長(zhǎng)大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請(qǐng)你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰(shuí)？用自己的雙手在干什么？ ①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。②指名回答。

[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。］

過(guò)渡：說(shuō)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用句式，互相說(shuō)一說(shuō)將來(lái)你的手要干什么？ ③小組討論，合作學(xué)習(xí)。

[意圖：學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。] ④指名回答。

[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。] ⑤小結(jié)：小朋友們說(shuō)得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說(shuō)到寫 1．把三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2．把三句話連成一段寫下來(lái)。

［意圖：先說(shuō)后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］

四、信息反饋，檢查效果 1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評(píng)議。2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。

[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽(tīng)者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感，培養(yǎng)他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的能力。]

五、總結(jié)談話

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進(jìn)行了說(shuō)話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動(dòng)腦筋，說(shuō)得好，寫得也不錯(cuò)。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

反思：

我覺(jué)得這節(jié)課各教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊自然，部分學(xué)生積極發(fā)言，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，但不夠面向全體。以后應(yīng)多注重面向全體多引導(dǎo)調(diào)動(dòng)“不發(fā)言”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

老師描述；小松是一個(gè)一年級(jí)的小朋友，他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小朋友。有一天，他不小心把家里的花瓶打碎了，他很害怕，他該怎么辦呢，[創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活的情境，拉近了教材和學(xué)生的距離，學(xué)生就興趣盎然。

二、引導(dǎo)看圖，明確圖意

1老師同時(shí)出示兩幅圖，引導(dǎo)小朋友仔細(xì)看圖：小朋友，我們靜靜地看看這幾幅圖，你能說(shuō)說(shuō)這些圖的意思嗎？

2小朋友各自練習(xí)說(shuō)話。(自己能說(shuō)一幅圖的意思，那你就很不錯(cuò)；能說(shuō)兩幅圖的小朋友，就更了不起了。)[一方面，學(xué)生依據(jù)自己能力練習(xí)說(shuō)話，能享受學(xué)習(xí)的成功感，另一方面，這也體現(xiàn)了“分層教學(xué)”的思想，滿足了不同水平學(xué)生的需求。] 3指名說(shuō)圖意(能說(shuō)幾幅就說(shuō)幾幅)，師生共同評(píng)價(jià)。小結(jié)過(guò)渡：小松如實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓。[引導(dǎo)學(xué)生換位思考，設(shè)身處地想辦法，思維更開(kāi)放，感受更真切。]

三、討論交流，評(píng)價(jià)辦法 1同桌互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法。

2指名說(shuō)自己的辦法，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：他的辦法好嗎? 3小朋友暢談自己的辦法，師生共同參與評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)辦法好或不好的理由。

[為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間與空間，培養(yǎng)他們說(shuō)的能力、聽(tīng)的習(xí)慣，又拓展了他們的思維。]

四、當(dāng)堂演練，促進(jìn)提高 1師生合作，把事情演一演。

(1)老師：今天我來(lái)當(dāng)一回爸爸，再邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小松，我們來(lái)把這件事演一演，愿意嗎?(2)老師和一位小朋友合作表演。(3)小朋友說(shuō)說(shuō)表演時(shí)要注意什么? [師生同演，體現(xiàn)了師生間平等互動(dòng)，既為學(xué)生演提供范例，又激發(fā)了學(xué)生演的興趣。] 2小朋友找自己的好朋友，邊想像邊把故事演一演。3指名分角色表演。

4評(píng)議：說(shuō)話是否清楚，是否有禮貌。

5再指名分角色演，并要依據(jù)老師、同學(xué)好的建議改進(jìn)表演。6老師小結(jié)：

生活中，小朋友常常要與別人交往，但與人說(shuō)話一定要把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，尤其要注意有禮貌。

[當(dāng)堂演練，讓學(xué)生通過(guò)具體的交際實(shí)踐，將獲得的知識(shí)運(yùn)用于口語(yǔ)交際，從而掌握口語(yǔ)交際的方法技巧，提高了聽(tīng)說(shuō)交往的能力，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]

看圖說(shuō)話——《雞鴨比賽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)仔細(xì)看圖，讓學(xué)生把故事說(shuō)得通順、完整而具體。

2、提高學(xué)生的觀察能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生做事要學(xué)會(huì)謙讓。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，把故事說(shuō)得具體完整。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽而合理的想象。教學(xué)過(guò)程：

一 導(dǎo)課 這節(jié)課我們上看圖作文課。二 新授

1、看圖作文時(shí)，我們要一看 先說(shuō)。

這次看圖作文的題目是什么？（指說(shuō)）看了這個(gè)題目，你知道了什么？你還想知道什么？

2、帶著你們提出的問(wèn)題，我們一起來(lái)仔細(xì)看圖。

二看圖的。主人公是誰(shuí)？你是怎么知道的？ 除了雞鴨之外。還有什么小動(dòng)物？

看圖作文歌訣要求我們?nèi)础?/p>

我們就來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么？仔細(xì)看圖，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)。

3、我們?cè)僖环鶊D一幅圖仔細(xì)觀察。第一幅圖：

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖，小公雞和小鴨子比賽什么？ 大白鵝手里拿著什么？你知道大白鵝是干什么的？ 想一想，他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行捉魚比賽？

比賽開(kāi)始前，大白鵝在干什么？小雞，小鴨在干什么？ 完整的講第一幅圖圖意。第二幅圖：

只聽(tīng)“叭”的一聲響，比賽開(kāi)始了。我們來(lái)看看他們是怎么捉魚的？ 先看小雞是怎么捉魚的。

再看小鴨子是怎么捉魚的？很快就把魚捉完了。捉到了嗎？小雞和小鴨誰(shuí)的辦法好？ 這個(gè)辦法可能是誰(shuí)想出來(lái)的呢？

他會(huì)怎么想，又會(huì)怎么跟其他小鴨子說(shuō)呢? 完整的說(shuō)第二幅圖。第三幅圖：

比賽結(jié)束了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看第三幅圖。

站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是誰(shuí)呢？他們胸前掛著什么？站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，仔細(xì)的觀察一下三只小鴨的 動(dòng)作、表情。說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的?大白鵝裁判會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？而小雞呢？他們低著頭在些什么？大白鵝教練又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 完整的講三幅圖的圖意。

三 總結(jié)：三只小鴨子有謙讓精神，我們也要向他們學(xué)習(xí)。

反思：

一年級(jí)孩子都很喜歡童話故事，對(duì)于本課的三幅圖，孩子們有很濃厚的興趣，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，我覺(jué)得打開(kāi)他們的思維，調(diào)動(dòng)他們的生活積累讓他們想要說(shuō)的表達(dá)出來(lái)時(shí)關(guān)鍵。

不要這樣看書

[教學(xué)目標(biāo)]

1、聽(tīng)清錄音中的對(duì)話，并能復(fù)述出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)勸告別人。

3、懂得用眼衛(wèi)生，注意保護(hù)視力。[教學(xué)重難點(diǎn)]

學(xué)會(huì)用幾句完整委婉的話勸告別人。[教學(xué)準(zhǔn)備]

錄音機(jī)、范例錄音（實(shí)物投影儀）

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1、小朋友，你愛(ài)看書嗎？平時(shí)你是怎樣看書的？

2、學(xué)生交流。

師：眼睛是心靈的窗戶，如果眼睛近視了，會(huì)給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的煩惱。所以，從小我們就應(yīng)該保護(hù)自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保護(hù)我們的眼睛呢？

3、出示課題：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng) 不要這樣看書 說(shuō)明：

通過(guò)師生談話，了解學(xué)生平時(shí)是怎樣看書的，由此引出本節(jié)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生參加聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的興趣和積極性。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

1、看圖聽(tīng)錄音。

（1）聽(tīng)清誰(shuí)在哪里看書？

（2）交流并板書：床上 陽(yáng)光下 車廂里 路上

2、再看圖聽(tīng)錄音。（1）誰(shuí)來(lái)勸小猴？

（2）交流并板書：猴媽媽 小鳥(niǎo) 小熊、老山羊

3、第三次聽(tīng)錄音。

（1）猴媽媽、小鳥(niǎo)、小熊、老山羊是怎樣勸小猴的？（2）交流與評(píng)價(jià)。

4、形式練習(xí)說(shuō)話。（1）指名說(shuō)。

（2）同桌分角色說(shuō)。（3）找好朋友表演說(shuō)。說(shuō)明：

各種形式練習(xí)說(shuō)話，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，而且加強(qiáng)了學(xué)生間的交流，相信學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力定會(huì)有所提高。

5、指導(dǎo)用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話。

（1）如果你是小猴，你會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的勸告呢？為什么？（2）交流與指導(dǎo)。

師：勸告別人，要用一兩句話把為什么不能這么做的原因說(shuō)清楚，并懂得用委婉的語(yǔ)氣更能讓別人容易接受。

6、分角色表演故事，評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”。

三、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)鞏固。

1、今天我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，怎樣勸告別人。你說(shuō)我們?cè)撛鯓觿窀鎰e人呢？

2、交流反饋。

3、創(chuàng)設(shè)情境：

小猴接受了大家的勸告，不過(guò)它經(jīng)過(guò)花壇時(shí)，看到里面的花很漂亮，隨手就把它摘下來(lái)了。想一想，你會(huì)怎樣勸告它呢？（1）個(gè)別指導(dǎo)。（2）集體交流。說(shuō)明：

本課的操作性很強(qiáng)，如果時(shí)間允許的話，教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)進(jìn)行再操練，讓更多的學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、平時(shí)生活中，你勸告過(guò)誰(shuí)？為了什么事而勸告？（1）集體交流。

（2）找好朋友練習(xí)說(shuō)話。

五、課堂總結(jié)。

看圖說(shuō)話教案：小熊的故事

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目標(biāo)：:通過(guò)看圖、讀圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，從中領(lǐng)悟圖意。

2.技能目標(biāo):：通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維和想象、語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)木偶、戲劇小品、對(duì)話的形式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、資源共享、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的一草一木。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞畫面，展開(kāi)充分的想象和表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：編故事。

教學(xué)教具：音樂(lè)、多媒體制作、頭飾、手鼓、木偶。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察、分析、領(lǐng)悟圖意 1.小朋友仔細(xì)看看圖上畫了些什么? 2.熊爸爸手里拿著鋸子要干什么去呀? 3.為什么? 4.小熊爸爸去鋸樹(shù)小熊會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 5.他們的說(shuō)話聲被小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了，你們看誰(shuí)來(lái)了? 6.小動(dòng)物他們會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 7.熊爸爸聽(tīng)了他們的話會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 8.要是熊爸爸去修理樹(shù)枝熊爸爸會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 9.小熊會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 10.現(xiàn)在小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?怎么說(shuō)? 小節(jié)：小朋友看圖真仔細(xì)!學(xué)會(huì)了從不同的角度去想象，知道了大樹(shù)的許多作用。所以我們從小要懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。

二、用對(duì)話的形式練習(xí)說(shuō)話 1.五個(gè)人合作講：

由五個(gè)人組成一個(gè)小組。分配角色:小熊、熊爸爸、小鳥(niǎo)、小松鼠、小白兔，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)的話。注意要有禮貌的說(shuō)，說(shuō)的小朋友說(shuō)的要清楚，聽(tīng)的小朋友要聽(tīng)的仔細(xì)。小朋友之間要相互配合好，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。(教師巡回指導(dǎo)。)2.五人上臺(tái)合作講(木偶表演)3.師生合作表演

三、交流故事

誰(shuí)的本領(lǐng)更大?能夠把這個(gè)故事完整的連起來(lái)講給大家聽(tīng)? 1.一個(gè)小朋友先說(shuō)

一個(gè)人講的時(shí)候，聲音要響亮、語(yǔ)言要連貫、表情要自然。可以學(xué)小動(dòng)物不同的聲音來(lái)動(dòng)作表情來(lái)表演。大家聽(tīng)的也要仔細(xì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.誰(shuí)愿意接著講? 在說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)有創(chuàng)新的小朋友，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)；對(duì)說(shuō)的不完整的及時(shí)補(bǔ)充；對(duì)說(shuō)錯(cuò)了的及時(shí)糾正以鼓勵(lì)為主。

3.同桌互動(dòng)

左邊的小朋友先說(shuō)，右邊的小朋友先聽(tīng)。小朋友之間講也要一樣的認(rèn)真。然后交換一次。

小節(jié)：小朋友講的故事真精彩!學(xué)會(huì)了編不同的故事真了不起!

四、小品表演

五個(gè)人一組，頭戴頭飾，和著音樂(lè)上場(chǎng)表演。共分二組。小朋友表演的好不好?

五、教學(xué)總結(jié)

今天我們通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)了用發(fā)散性的思維去觀察去想象畫面。學(xué)會(huì)了運(yùn)用戲劇小品、木偶、對(duì)話的形式來(lái)形象生動(dòng)的表達(dá)畫面。懂得大樹(shù)對(duì)人類的許多作用，而且還明白了一一個(gè)道理:要保護(hù)環(huán)境，要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。

春天（說(shuō)話課）教案

教學(xué)要求：

1．說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

2．抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。

3．說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題）板書：公園、田野、我們身邊……

二、說(shuō)春天。

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？

春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）

大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）

春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗浚ㄓ靡粌删湓捳f(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。

春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書題目）

三、指名說(shuō)話。

小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。

剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。

教學(xué)反思:通過(guò)積累好詞好句、觀察春天的圖畫，使同學(xué)們對(duì)春天有了了解，能看圖說(shuō)出春天的景色了，效果好。

“看猴子”看圖說(shuō)話教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)看圖，使同學(xué)們能看明圖意，看全內(nèi)容，學(xué)會(huì)邊觀察邊思考的方法。

2、在看懂圖意的基礎(chǔ)上，能用自己的話把看到的內(nèi)容有條理地串聯(lián)成一個(gè)故事。

3、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察猴子的形態(tài)，能用“有的，有的，還有的……”把對(duì)猴子的描寫連成一段話。教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生邊觀察、邊想象，能把圖畫生成一段通順的文字。教學(xué)難點(diǎn)

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)自己喜歡的猴子進(jìn)行描寫。教學(xué)準(zhǔn)備

簡(jiǎn)單的幻燈片課件。教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

1.同學(xué)們，知道老師把大家請(qǐng)來(lái)做什么嗎？

我想請(qǐng)大家來(lái)猜謎呢？這節(jié)課你將陸續(xù)地受到很多謎，誰(shuí)猜得最多、最準(zhǔn)，誰(shuí)就是這節(jié)課的“猜謎大王”。

2.猜謎：身穿白大褂，頭頂長(zhǎng)耳朵，蘿卜青菜是最愛(ài)，一蹦一跳真可愛(ài)。（小白兔）

3.這種動(dòng)物就是我最喜歡的小動(dòng)物，你知道我為什么喜歡小白兔？（引導(dǎo)說(shuō)出溫柔可愛(ài)的小白兔、溫柔漂亮的小白兔等）4你能不能說(shuō)說(shuō)，你喜歡怎樣的什么動(dòng)物？

二、照片欣賞

1.有個(gè)叫毛毛的小朋友，他也有自己喜歡的小動(dòng)物，猜猜是什么？他給自己喜歡的這種小動(dòng)物拍了很多照片呢？

2.邊看照片，邊討論，照片上的猴子在干什么，討論后讀毛毛的圖片說(shuō)明。

3.看了照片，你一定知道毛毛為什么喜歡猴子吧？板書課題（機(jī)靈調(diào)皮的猴子）

三、課本圖片欣賞

其實(shí)，毛毛拍下的有關(guān)猴子的圖片可遠(yuǎn)不止這些呢？告訴大家一個(gè)秘密：他的一張照片，還被編書的叔叔阿姨選登在了我們的語(yǔ)文課本上呢？不信，你就打開(kāi)66頁(yè)看一看吧。

1.又是一張猴子的照片，照片上的猴子可真多呀！那找出毛毛的圖片說(shuō)明來(lái)讀讀吧？原來(lái)，毛毛把為這張照片作介紹說(shuō)明的任務(wù)交給了我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢！2.那你說(shuō)說(shuō)要完成這項(xiàng)任務(wù)，需要我們做什么呢？——仔細(xì)觀察。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們瞪大眼睛，靜靜地觀察圖片，看看圖片上都有什么？但會(huì)，我們來(lái)看看誰(shuí)看到的內(nèi)容最完整。

3.交流你看到了什么？ 適時(shí)地板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。（1）觀察介紹自己最喜歡的那只猴子。（在書上為自己最喜歡的猴子寫說(shuō)明）

（2）引導(dǎo)觀察整座山上的猴子，學(xué)會(huì)用“有的，有的，還有的……”串聯(lián)起來(lái)。

（3）最吸引大家的小猴子介紹完了，那整幅圖畫上還有什么呢？你能不能結(jié)合黑板上的提示，把整幅圖上的內(nèi)容連成一個(gè)完整的故事。（小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）（4）全班交流。

三、課堂小結(jié)

1.回顧一下喂圖片做看圖說(shuō)明，都需要我們做什么？ 2.讀讀老師為你總結(jié)的這首兒歌，你會(huì)更清楚地明白看圖說(shuō)話的方法。

3.評(píng)出本節(jié)課的“猜謎大王”。

我愛(ài)吃的水果

教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住水果的特點(diǎn)，按一定的順序說(shuō)話、寫話。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

1.今天，森林王國(guó)的“愛(ài)心水果超市”隆重開(kāi)張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發(fā)去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸夸“愛(ài)心水果超市”里的水果呢？

指名說(shuō)：這里的水果真多呀！這里的水果品種真多呀！這里的水果真誘人呀！...........2.是呀，這么多的水果，可忙壞了總經(jīng)理皮皮，他準(zhǔn)備到我們班來(lái)招聘一些小小售貨員來(lái)幫忙賣這些水果，瞧！他還委托許老師來(lái)頒發(fā)售貨員聘書，你們?cè)敢鈪⒓討?yīng)聘嗎？

3.要想當(dāng)售貨員可不簡(jiǎn)單，讓我們一起來(lái)看看總經(jīng)理皮皮的兩個(gè)條件，(課件出示)（1）要愛(ài)吃水果。

師：你們愛(ài)吃水果嗎？（指名）你愛(ài)吃什么水果？（開(kāi)一組小火車回答）你呢？你呢？還有你？愛(ài)吃水果的舉起手來(lái)，老師要恭喜你們，看來(lái)第一個(gè)條件大家都符合了，很有希望錄取。再來(lái)看看第二個(gè)條件

（2）要把自己愛(ài)吃的水果介紹清楚。

師：看來(lái)這點(diǎn)有點(diǎn)難，你們還愿意參加應(yīng)聘嗎？這么有信心，好，那今天這節(jié)課我們就來(lái)介紹一下自己最愛(ài)吃的水果。（貼課題）老師相信你一定能介紹好，被總經(jīng)理皮皮錄取。總經(jīng)理皮皮設(shè)了幾個(gè)關(guān)卡，只要我們小朋友能順利通過(guò)這些關(guān)卡，就能聘為初級(jí)售貨員你們有信心嗎？(有)我們來(lái)看第一關(guān)（課件出示）

二、調(diào)動(dòng)感官--感受體驗(yàn)--指導(dǎo)說(shuō)話

（一）看一看 師：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。下面請(qǐng)你拿出自己最愛(ài)吃的水果，用你的眼睛仔細(xì)的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據(jù)學(xué)生的交流老師隨機(jī)板書歸納總結(jié)）如： 生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你一下子就說(shuō)出了水果的顏色。（師板書“顏色”）師：誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己水果的顏色？

師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)顏色時(shí)要用詞貼切。

師：你們把水果的顏色介紹得很清楚，老師這里也搜集了一些和水果顏色有關(guān)的詞語(yǔ)，（課件出示與水果顏色有關(guān)的詞語(yǔ)）來(lái)送給你們，自己先讀一讀，怎么樣？和水果有關(guān)的詞語(yǔ)多嗎？是呀！水果有著各種各樣的顏色，就好像穿了許多不同的衣服，你會(huì)用上這句話再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己水果的顏色嗎？

（課件出示句子 穿著 的外衣）。

師：說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，這么一說(shuō)你們有沒(méi)有覺(jué)得自己的水果變得更可愛(ài)了嗎？再請(qǐng)大家細(xì)細(xì)的看一看，你還想說(shuō)？ 生：我的香蕉是淡黃的，它彎彎的，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。

師：請(qǐng)你舉起來(lái)，讓大家看看像月牙像小船嗎？ 生齊：像。

師：他不僅說(shuō)出了香蕉顏色，還說(shuō)出了什么呀？ 生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書：形狀)師：誰(shuí)會(huì)用上這句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己水果的形狀。（課件出示句子 像）。好，第一關(guān)順利通過(guò)，看第二關(guān)（課件出示）

（二）摸一摸

師：事實(shí)上我們只要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，就能把水果的形狀和顏色介紹清楚。如果再加上自己的一點(diǎn)想法就可以把水果介紹得更可愛(ài)。接下來(lái)請(qǐng)你們用手摸一摸你愛(ài)吃的水果，眼睛閉上摸一摸感覺(jué)到了什么。

師：誰(shuí)愿意把自己的感受告訴大家。（圓圓的，滑滑的，毛毛的、、、、、、）

好，第二關(guān)有通過(guò)了，看第三關(guān)（課件出示）

（三）聞一聞再剝開(kāi)說(shuō)果肉

師： 你們的感受力可真強(qiáng)！來(lái)用我們的鼻子聞一聞，怎么樣香不香？老師聞到了我們教室的每個(gè)角落里都飄滿了水果的香味。我看有的小朋友聞得快流口水了，好！下面請(qǐng)小朋友把我們的水果剝開(kāi)，不能剝的，就切開(kāi)，看一看里面的果肉。完成這樣的填空。（課件出示）

（四）嘗一嘗

師：老師看小朋友們是越聽(tīng)越想吃了，好我們就正式開(kāi)始吃吧！不過(guò)我有個(gè)條件，千萬(wàn)別像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。我們先咬上一口，嘗嘗看。感覺(jué)怎么樣？（生交流）

師：才咬了一小口就這么好吃，再吃上一大口感覺(jué)一下，細(xì)細(xì)的品嘗一下你還想說(shuō)什么？ 師：來(lái)把自己水果的味道說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，皮皮聽(tīng)了大家的交流后，也有話說(shuō)：（點(diǎn)課件：看來(lái)你們現(xiàn)在都能把水果的顏色、形狀、味道其中的一種介紹清楚了，都可以聘為初級(jí)售貨員了）

三、整體連起來(lái)說(shuō)

師：老師真羨慕你們，都被錄取為初級(jí)售貨員了，我也想說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的水果，你們想聽(tīng)嗎？在說(shuō)之前我先給大家出個(gè)謎語(yǔ)，讓你們來(lái)猜一下我們愛(ài)吃的水果是什么？“黃金布，包銀條，中間彎，兩頭翹”

皮皮聽(tīng)了老師的介紹也有話說(shuō)，你們?nèi)缒苓B起來(lái)把水果的形狀、顏色、味道全部說(shuō)清楚就可以升為高級(jí)售貨員了。

師：愿意挑戰(zhàn)高級(jí)售貨員嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這回可是高級(jí)售貨員呀？

四、指導(dǎo)寫話

師：還有這么多小朋友都想說(shuō)怎么辦呢？這樣我給你們出個(gè)主意，我們來(lái)把自己最愛(ài)吃的水果寫下來(lái)，作為求職信寄給皮皮經(jīng)理怎么樣！皮皮經(jīng)理為了幫助大家能順利應(yīng)聘，他托許老師送你們一個(gè)詞語(yǔ)百寶箱。（課件出示）供大家參考。趕快動(dòng)起手來(lái)吧！不會(huì)寫的字我們可以用拼音代替。比一比誰(shuí)能第一個(gè)把求職信寄給皮皮。

師：老師看到已經(jīng)有許多小朋友寫好了，來(lái)我們一起先來(lái)看一看這封求職信。其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，如果你是皮皮經(jīng)理看了他的求職信后會(huì)聘用他嗎？沒(méi)寫好小朋友也來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)完后再一起來(lái)修改你自己的求職信。

師讀相機(jī)修改，學(xué)生和老師一起點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子也來(lái)修改一下自己的求職信。修改后再交流。

相信看了小朋友的求職信后皮皮總經(jīng)理一定會(huì)錄用我們的小朋友。

五、課后拓展

看他給我們留了課后作業(yè)！（課件出示）

教學(xué)反思:水果是小朋友們喜歡吃的東西,通過(guò)觀察、講故事等形式讓學(xué)生更快地溶入到課堂里，掌握效果好。

雙 手

培養(yǎng)目標(biāo)：

1．知識(shí)領(lǐng)域：按句式說(shuō)幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來(lái)。

2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師有一個(gè)謎語(yǔ)要請(qǐng)大家來(lái)猜。大家要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。

1．老師讀謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，你有他有大家有。會(huì)寫字，能畫畫；會(huì)掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì)做，猜猜看，它是誰(shuí)？

2．學(xué)生說(shuō)謎底，老師板書課題“一雙手”。

二、句式輔助，訓(xùn)練說(shuō)話過(guò)渡：人人都有一雙手。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫自己的“一雙手”。

1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說(shuō)話。（指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車”說(shuō)，老師相機(jī)板書：能干、等）

2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說(shuō)話。過(guò)渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請(qǐng)小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰(shuí)做得又快又好。①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂(lè)乎。②指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車” 用句式把剛才做的事情說(shuō)一說(shuō)。③指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車”用句式說(shuō)一說(shuō)平時(shí)還做過(guò)哪些事情。

3．練習(xí)用“長(zhǎng)大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說(shuō)話。過(guò)渡：小朋友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長(zhǎng)大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請(qǐng)你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰(shuí)？用自己的雙手在干什么？①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。②指名回答。過(guò)渡：說(shuō)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用句式，互相說(shuō)一說(shuō)將來(lái)你的手要干什么？③小組討論，合作學(xué)習(xí)。④指名回答。⑤小結(jié)：小朋友們說(shuō)得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說(shuō)到寫 1．把三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2．把三句話連成一段寫下來(lái)。

四、信息反饋，檢查效果 1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評(píng)議。2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。

五、總結(jié)談話

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進(jìn)行了說(shuō)話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動(dòng)腦筋，說(shuō)得好，寫得也不錯(cuò)。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

今日我做小主人

目的：

1.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，當(dāng)一天家，體會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長(zhǎng)。

3.學(xué)做力所能及的家務(wù)活，如：理財(cái)、買菜、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

明珠，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，家務(wù)活更是不會(huì)做。了解孩子在家中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們很重視孩子的學(xué)習(xí)，但忽視家務(wù)勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，孩子

過(guò)程: 在學(xué)校，我們是小學(xué)生，可是一回到家中，有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力，今天，我們開(kāi)展今天我當(dāng)家匯報(bào)展示會(huì)，希望同學(xué)通過(guò)“今天我做小主人小主人”的活動(dòng)，都能有所收獲。

（一）、談?wù)劶议L(zhǎng)在我這么大都做什么

每個(gè)人都有過(guò)10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時(shí)都會(huì)做什么呢？

（二）、家長(zhǎng)的希望

和長(zhǎng)輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂(lè)得多，而我們的10歲比他們?cè)诩抑谐袚?dān)的家務(wù)少得多，在長(zhǎng)輩眼中，我們是什么樣的？他們對(duì)我們有什么希望嗎？（播放家長(zhǎng)的錄音講話，提出對(duì)子女家務(wù)勞動(dòng)方面的希望）

（三）、做小主人的體驗(yàn)

1、錄像：為了使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不再成為家中的寵兒，我們?cè)诩抑挟?dāng)了一次家，當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀空?qǐng)看（某某同學(xué)的做小主人錄相）……

（看后）大家認(rèn)為他的做小主人得怎么樣？

（同學(xué)針對(duì)做小主人情況提出優(yōu)點(diǎn)和不足及值得自己學(xué)習(xí)的地方）

2、做小主人日記：每名隊(duì)員都在當(dāng)家后寫出了自己的感受，請(qǐng)聽(tīng)“做小主人日記”（同學(xué)讀自己的做小主人日記）

（四）、做小主人的成果

拼盤大比拼：以前，有的同學(xué)總是挑食，這不吃、那不吃，當(dāng)家后自己做起來(lái)，才知道原來(lái)媽媽做的每個(gè)菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進(jìn)行拼盤大比拼，先說(shuō)一下比賽規(guī)則和評(píng)比條件：各小隊(duì)5分鐘時(shí)間內(nèi)完成拼盤，在制作過(guò)程中注意安全，不要削到手，還要注意衛(wèi)生。完成后，請(qǐng)各位評(píng)委打分。

（完成后）時(shí)間到。同學(xué)們（是否）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了參賽作品，從顏色上看……究竟做得怎么樣,請(qǐng)各位評(píng)委品嘗，請(qǐng)?jiān)谀銤M意的盤子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤分別獲得了多少分？在拼盤大比拼活動(dòng)中，第（）小組獲得優(yōu)勝，向他們表示祝賀。

光會(huì)做菜還不能成為當(dāng)家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進(jìn)行家庭知識(shí)問(wèn)答：

1、必答題：

①給你30元錢，讓你安排周六一家的生活，你打算怎樣安排呢？

②水多少錢一噸？你家一月大約用多少噸水，需要多少水費(fèi)？

③電多少錢一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費(fèi)？

2、搶答題：

①雞精和味精炒菜時(shí)分別什么時(shí)間加入，放了雞精還需要放味精嗎？

雞精在炒菜時(shí)放，而味精要在關(guān)火以后放，放了雞精就不用放味精，因?yàn)樗鼈兌计鸬绞共宋兜栗r美的作用。

②如果炒菜炒咸了，有什么方法補(bǔ)救嗎？

有多種辦法，根據(jù)炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當(dāng)?shù)乃床丝梢约尤脒m量的糖或醋。

③媽媽讓你去市場(chǎng)買黃瓜，你怎樣做就能買到比較新鮮的？

首先，貨比三家，找到顏色新鮮的，然后用手捏一捏黃瓜尾部，如果很硬，刺也比較硬，則比較新鮮。

④去超市買食品，挑選時(shí)要注意什么？

（食品外包裝完好，無(wú)損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家）

⑤奶奶愛(ài)吃軟米飯，爸爸媽媽愛(ài)吃硬米飯，如何用簡(jiǎn)便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢？（在鍋中把米弄出一定的斜度，這樣米飯做好后一邊軟、一邊硬）

（五）、做小主人的收獲：

同學(xué)們都當(dāng)了一天家，通過(guò)“今天做小主人”活動(dòng)，大家有什么收獲呢？（同學(xué)談當(dāng)家的收獲、感想）

（六）老師總結(jié)：

通過(guò)“今天我做小主人”這次中隊(duì)活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)都看到了你們的進(jìn)步，你們體會(huì)到了勞動(dòng)的苦與甜，你們體驗(yàn)到了當(dāng)家理財(cái)?shù)牟灰祝覀円矐?yīng)看到，同學(xué)當(dāng)家方面和家長(zhǎng)小時(shí)相差甚遠(yuǎn)。希望同學(xué)們不僅當(dāng)好一天家，還要經(jīng)常當(dāng)家，做好家長(zhǎng)的小助手。

同學(xué)們，當(dāng)我們稱你們?yōu)槲磥?lái)的小主人時(shí)，你們有有沒(méi)有想過(guò)“小主人”這個(gè)詞真正的含義呢？小主人這個(gè)詞，飽含著我們對(duì)你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學(xué)習(xí)中自主，活動(dòng)中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，磨練自己的意志，作未來(lái)社會(huì)的主人。

教學(xué)反思:通過(guò)多種活動(dòng)形式讓學(xué)生懂得了當(dāng)家不容易,也活躍了課堂氣氛,在說(shuō)的過(guò)程中掌握了更多的知識(shí).

第二篇：動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾、鋼琴

教學(xué)方法： 借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境

采用的方法是通過(guò)播放《說(shuō)哈嘍》歌曲，進(jìn)行師生問(wèn)好，隨著音樂(lè)的律動(dòng)進(jìn)教室，讓學(xué)生感受2/4拍的節(jié)奏。

二、導(dǎo)入新課

通過(guò)播放各種小動(dòng)物的叫聲導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，你們好！今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的聲音，請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這都是什么聲音？

學(xué)生回答，并讓說(shuō)到小雞、小鴨、小貓的同學(xué)模仿它們的叫聲

師：人類有人類的語(yǔ)言，小動(dòng)物也有小動(dòng)物的語(yǔ)言，它們之間也需要說(shuō)話，今天呢 老師就帶領(lǐng)你們一起去動(dòng)物世界里探索一下小動(dòng)物們是怎么說(shuō)話的。

三、創(chuàng)編聲勢(shì)，學(xué)習(xí)動(dòng)物說(shuō)話的基本節(jié)奏

師：我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說(shuō)話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。

（然后我學(xué)小雞說(shuō)話，小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）

四、師生互動(dòng)，采用一問(wèn)一答，一問(wèn)齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說(shuō)話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。

師：小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說(shuō)邊做小鴨的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。）

師：請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說(shuō)話，小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。）

五、運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器打出節(jié)奏，讓學(xué)生們感受小雞、小鴨、小貓的叫聲，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱與音色

六、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

（1）播放電腦課件，出示小雞、小鴨、小貓的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生這三種小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生對(duì)歌詞有初步的記憶印象。

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小雞說(shuō)話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會(huì)小雞說(shuō)話了嗎？ 讓學(xué)生們自己歌唱一遍第一段歌詞，教師伴奏 學(xué)習(xí)第二段歌詞小鴨說(shuō)話，教師范唱，鋼琴伴奏

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說(shuō)話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會(huì)小鴨說(shuō)話了嗎？（2）演唱歌曲，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的神態(tài)。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛(ài)小動(dòng)物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）

（3）分角色表演，座位變換，從合唱臺(tái)到座位。

七、用打擊樂(lè)器模擬動(dòng)物說(shuō)話

（1）探尋聲源，感受不同打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

師：我們來(lái)到了小動(dòng)物的家，在每一個(gè)家里，都有一個(gè)小筐，里面有許多打擊樂(lè)器，小朋友找找、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小鴨？開(kāi)始！（學(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）

（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂(lè)模擬出小動(dòng)物說(shuō)話的聲音及節(jié)奏。

（3）合奏表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話。（4）交換角色表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話。

師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動(dòng)物家做客。（音樂(lè)開(kāi)始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演，一段音樂(lè)后再換別的小動(dòng)物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂(lè)用打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。）

八、編創(chuàng)歌詞

1、談話引入：“小朋友喜愛(ài)的小動(dòng)物還不止這些！你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來(lái)嗎？”

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。

3、從中選擇兩段，跟著音樂(lè)一起唱。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過(guò)模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。）

九、總結(jié)

師：聽(tīng)著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無(wú)間的合作，老師的心里無(wú)比的快活。動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開(kāi)心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請(qǐng)你們永遠(yuǎn)做我的朋友！（播放音樂(lè)，讓學(xué)生全體起立向右轉(zhuǎn)，開(kāi)著火車隨音樂(lè)走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）

整個(gè)教學(xué)過(guò)程從一開(kāi)始的律動(dòng)，后來(lái)的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

對(duì)于上學(xué)剛剛的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛(ài)、純真，招人喜愛(ài)。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂(lè)課上學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)關(guān)注教師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂(lè)活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)教師的問(wèn)題、聆聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在第二周的教學(xué)中，我已經(jīng)開(kāi)始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇的感受。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，使我的音樂(lè)教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺(jué)很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的，《動(dòng)物說(shuō)話》是一首適合低年級(jí)學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，并享受音樂(lè)。

喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動(dòng)方式，讓他們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中，真切地體驗(yàn)聲音，感受聲音。我首先一開(kāi)始就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行模仿，大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩可愛(ài)的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥(niǎo)喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時(shí)就得到充分發(fā)揮，動(dòng)聽(tīng)、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。

在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動(dòng)等方式，能使孩子們好動(dòng)、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂(lè)聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂(lè)、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

第三篇：動(dòng)物說(shuō)話 教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物說(shuō)話 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)“XX ▏XX X▏”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。2學(xué)情分析

歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無(wú)聲降E。調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律較為平和。級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用了重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。2．創(chuàng)造地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。4教學(xué)用具

教科書、圖片、頭飾、鋼琴、多媒體 5教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：聽(tīng)歌拍手進(jìn)入教室，可以調(diào)整學(xué)生上課前的浮躁情緒，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的空間。師生問(wèn)好，拉近了師生之間的距離。】 活動(dòng)2【導(dǎo)入】

二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)

二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)

1、情境導(dǎo)入

教師拿出信封，詢問(wèn)學(xué)生這是什么。

樹(shù)爺爺請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，教師當(dāng)導(dǎo)游帶學(xué)生乘坐托馬斯號(hào)火車出發(fā)參觀。

引入情境：大灰狼在動(dòng)物王國(guó)搗亂，動(dòng)物朋友們都躲了起來(lái)，教師用槍聲與學(xué)生一起把大灰狼嚇跑。引用本課重點(diǎn)節(jié)奏型

“XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭，【設(shè)計(jì)說(shuō)明：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的東西。以“一封信”的新穎方式導(dǎo)入，運(yùn)用去動(dòng)物王國(guó)做客的故事情節(jié)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。以孩子喜歡的動(dòng)畫“托馬斯火車”形象，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)“嚇跑大灰狼”的趣味故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏型“XXXXX”興趣。并為后面的節(jié)拍學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，作好了鋪墊。】

2、節(jié)拍學(xué)習(xí)

（1）小雞：引出第一個(gè)小動(dòng)物（小雞）。

讓學(xué)生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學(xué)生用小雞的語(yǔ)言和它大聲招呼。教師以“X X XX X ”的節(jié)奏型用響板隨音樂(lè)伴奏，模仿小雞向?qū)W生打招呼。

（2）學(xué)生模仿教師用拍手的方式，學(xué)習(xí)“X X XX X ”的節(jié)奏型。引出小動(dòng)物說(shuō)話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)看誰(shuí)讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。（邊說(shuō)邊模仿小雞吃米的動(dòng)作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 雞 說(shuō)話 嘰嘰 嘰（拍手）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：以小雞可愛(ài)的形象，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的模仿動(dòng)物的叫聲，抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感受歌曲，在不知不覺(jué)中掌握歌曲基本節(jié)奏，為唱好歌曲做準(zhǔn)備。】 活動(dòng)3【講授】

三、感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

1、初次聆聽(tīng)，感受音樂(lè)

a播放歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)還想成為我們的好朋友（小雞小鴨喜鵲青蛙）。b教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才和小雞打招呼的方式和小鴨打招呼，（并詢問(wèn)可以用哪些方式，啟發(fā)跺腳）加上小雞、鴨子的動(dòng)作形態(tài)

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎（跺腳）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：引領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)教師的問(wèn)題，“歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。”再引導(dǎo)學(xué)生把沒(méi)有唱詞的地方，用喜歡的形態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。為歌曲的間奏配上多樣的動(dòng)作。】

2、再次聆聽(tīng)，培養(yǎng)音樂(lè)的記憶力。

（出示幻燈片）讓學(xué)生回答用什么方式和喜鵲、青蛙我們交流

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 雞 說(shuō)話 嘰嘰 嘰（拍手）小 鴨 說(shuō)話 嘎嘎 嘎（跺腳）

（播放歌曲）學(xué)生回答問(wèn)題，并分析喜鵲和青蛙的叫聲（吱吱喳）（咕咕兒呱）和外貌特征（動(dòng)作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣

喜 鵲 唱歌 吱吱 喳（跺腳、拍手）青 蛙 唱歌 咕咕兒 呱（跺腳、拍腿）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生能夠自主的去聽(tīng)教師提出的問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)前面小雞、小鴨的節(jié)拍學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)后面兩段歌詞的演唱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住讓學(xué)生抓住喜鵲、青蛙的叫聲特點(diǎn)特征，有節(jié)奏的朗讀歌詞，為學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編歌曲作鋪墊。】

3、學(xué)習(xí)歌曲

導(dǎo)入：我們先把歌曲學(xué)會(huì)用歌聲向他們交流吧。請(qǐng)同學(xué)們，看大屏幕。（1）播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)不出聲音的演唱（空唱法）（2）學(xué)唱歌曲

a.第一遍教師鋼琴帶唱：教師聲音大，學(xué)生小聲跟唱（不做任何動(dòng)作）演唱中，注意讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音特征。（如嘰嘰、嘎嘎）

b.第二遍 學(xué)生完全掌握歌曲后，再邊唱邊打節(jié)拍（觀察書上的圖示）導(dǎo)入：我們已經(jīng)和他們成為了好朋友，讓我們一同隨他們唱歌吧。部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生做動(dòng)作（拍手、跺腳等）C.第三遍（播放歌曲）

全班一起隨音樂(lè)，遍唱邊做動(dòng)作（教師帶領(lǐng)學(xué)生）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)歌詞已經(jīng)很熟悉，所以第一遍采用“師大生小”的演唱模式，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要投入情感，做到抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的趣味性，擺脫以往的“跟唱”模式。第二遍，努力嘗試用肢體進(jìn)行體驗(yàn)和表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解能力，進(jìn)一步掌握歌曲 “X X XX X”的節(jié)奏型；第三遍，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，將律動(dòng)教學(xué)融在其中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。】

活動(dòng)4【活動(dòng)】

四、創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

1、選出做的最好的同學(xué)，帶領(lǐng)全班同學(xué)跟隨音樂(lè)表演。臺(tái)上的學(xué)生表演，臺(tái)下的學(xué)生歌唱。

2、拓展：引導(dǎo)學(xué)生模仿以有歌詞，進(jìn)行創(chuàng)編

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編（小組討論）（2）選擇創(chuàng)編優(yōu)秀的同學(xué)，帶領(lǐng)全班演唱、表演。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)盡情去表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)小組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】

活動(dòng)5【講授】

五、師生總結(jié)

1、教師與學(xué)生一起討論和總結(jié)，如何對(duì)待這些動(dòng)物朋友。

2、全班隨著音樂(lè)走出教室。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：師生討論，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物要和睦相處。讓孩子們自覺(jué)的保護(hù)動(dòng)物。讓學(xué)生在音樂(lè)從有限的課堂延伸到無(wú)限的生活中去，使音樂(lè)真正地回歸生活。】

第四篇：《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

王睿妮

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《動(dòng)物說(shuō)話》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。

2、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體、課件、動(dòng)物圖片 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)：

1、孩子們、你們準(zhǔn)備好了嗎？

2、律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

3、你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們模仿小動(dòng)物的叫聲相互問(wèn)好吧！1）師：咩咩咩，小狗好（師帶上山羊頭飾）2）小狗：汪汪汪，小貓好 3）小貓：喵喵喵、青蛙好 4）青蛙：呱呱呱，知了好 5）知了：知知知

大家好

6）師：咩咩咩，孩子們好！

7）生：汪汪汪，老師好

二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師：孩子們，你們看、（看黑板上的森林）我們仿佛來(lái)到了那里？ 生：大森林

2、邊聽(tīng)邊播放音樂(lè)《晨景》，師邊講解邊往黑板上貼動(dòng)物圖片 大森林的早晨清新而寧?kù)o，這里有參天的大樹(shù)、綠茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。這里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物：有輕快奔跑著的小馬，愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，驕傲的兔子，美麗的大公雞，漂亮的蝴蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還住著一只咆哮的大獅子。森里里的小動(dòng)物可真多呀，有些小動(dòng)物為見(jiàn)其影卻聽(tīng)到其聲，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？ 1）師：嘰嘰嘰，這是誰(shuí)？ 生：小雞

師：誰(shuí)知道小雞怎樣說(shuō)話呢？

生：嘰嘰嘰（師把帶有嘰嘰嘰字樣的卡片貼到黑板上，師指字學(xué)生讀）師：讓我們學(xué)學(xué)小雞說(shuō)話好嗎？ 師：課件（歌詞）生：每組一句嘰嘰嘰

2）師：聽(tīng)聽(tīng)還有誰(shuí)？嘎嘎嘎

生：小鴨子（師把帶有嘎嘎嘎字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）3）學(xué)生一起讀讀小鴨子說(shuō)話課件（歌詞）

3、師：這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物說(shuō)話的歌曲，歌名叫《動(dòng)物說(shuō)話》

生：1）輕讀

2）大聲讀

三、學(xué)唱歌曲

1、初聽(tīng)音樂(lè) 師：音樂(lè)中的小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的呢？現(xiàn)在就讓我們的小耳朵靈起來(lái)，可要認(rèn)真聆聽(tīng)呀！

2、感受歌曲節(jié)奏 師：歌曲好聽(tīng)嗎？想再聽(tīng)一遍嗎？孩子們讓我們邊聽(tīng)邊隨著老師輕輕的拍拍你的小手

3、節(jié)奏練習(xí)

師：孩子們，這次你們可一定要擦亮你的小眼睛，看看老師在沒(méi)有唱詞的地方是怎樣做的？

1)師：在沒(méi)有唱詞的地方，想不想像老師那樣做？出示節(jié)奏卡片 a師示范

b隨老師一起輕輕地拍手

c分組玩?zhèn)鬟f節(jié)奏的游戲，后集體拍節(jié)奏

2）師：你們相信嗎？老師還能用腳把它跺出來(lái)。你們來(lái)看，師跺腳 挑戰(zhàn)老師：找同學(xué) 示范

a男

b女

c齊

3）師：把拍手、跺腳放到音樂(lè)中你還會(huì)嗎？

a、把小眼睛擦得更亮一些，再看老師隨音樂(lè)拍手跺腳 b、生：小雞，拍手搖頭 c、生：小鴨子，跺腳 聳肩 d、隨音樂(lè)完整聯(lián)系

4、練唱歌曲 師：在練習(xí)的過(guò)程中聽(tīng)了那么多遍音樂(lè)，老師相信你們已經(jīng)能隨老師的琴把歌曲唱下來(lái)了，你們相信自己?jiǎn)幔?/p>

1）孩子們，你們現(xiàn)在就是一只只可愛(ài)的小雞，請(qǐng)張開(kāi)你的小嘴巴，帶上你的小雞頭飾，輕輕地隨琴唱一唱吧 A、老師唱帶紅線的部分，其余部分由你們這群可愛(ài)的小雞來(lái)唱，愿意嗎？ B、這次老師不唱了。這群小雞唱紅線部分，那群小雞唱剩下的部分 C、集體唱

2）剛剛我們這一只只可愛(ài)的小嘰嘰嘰嘰的聲音真好聽(tīng)，那么，如果你現(xiàn)在是一只嘎嘎叫的小鴨子，你的聲音還會(huì)這樣還聽(tīng)嗎？ A、隨琴輕輕的唱一唱

B、老師相信你們能唱得更好對(duì)嗎？那么請(qǐng)你們充滿自信的大聲唱出來(lái)。3）練習(xí)

a現(xiàn)在讓我們的女孩子做一只只嘰嘰叫的小雞，男孩子做只只嘎嘎叫的小鴨子，合作一次，愿意嗎？

要求：演唱時(shí)要起立，另一組同學(xué)再?zèng)]有唱詞的地方輕輕地拍拍你的小手，反之 b.女孩當(dāng)小鴨子，男孩當(dāng)小雞 4）歌曲處理

A師：老師剛剛聽(tīng)到有些孩子這樣唱（師模仿個(gè)別孩子的演唱），老師是這樣唱的（師示范），問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)更好聽(tīng)呢？

師：用輕快有彈性的聲音演唱，就能把小雞小鴨子活潑可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。孩子們，現(xiàn)在就像老師那樣唱一遍吧。（可拍手，跺腳）B師：孩子們，我們能用聲音把小雞小鴨活潑可愛(ài)的形象表現(xiàn)出來(lái)，你們知道嗎？我們還可以模仿它們的動(dòng)作表現(xiàn)它們的形象（找同學(xué)模仿）

生：隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)小雞小鴨子的形象，同時(shí)表現(xiàn)對(duì)它們的喜愛(ài)

5、創(chuàng)編活動(dòng)

a師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，看：（出示小狗圖片）它是誰(shuí)？喜歡嗎？小狗怎么說(shuō)話？（師把帶有汪汪汪字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：唱小狗

依次唱唱小貓、小羊 B師：老師還想把小馬、大象請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中來(lái)，愿意嗎？咱們改變一下方式，唱唱它們走路吧

師：模仿小馬跑的樣子，問(wèn)：會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（師把帶有噠噠噠字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：嗒嗒嗒 隨琴唱唱小馬

再把大象請(qǐng)進(jìn)音樂(lè)

四、總結(jié) 孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？叔叔阿姨還有更小的小朋友他們也喜歡，你們看（課件：人類與動(dòng)物和諧相處圖片）插音樂(lè)翁倩玉——愛(ài)的奉獻(xiàn) 師：孩子們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？ 生：

師：孩子們，讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們賴以生存的家園！下課

淺談怎樣建構(gòu)有趣的小學(xué)音樂(lè)課堂

王睿妮

在所有的藝術(shù)門類里我感覺(jué)音樂(lè)與我們生活的關(guān)系是最密切的。我們可以很久不看一部戲劇，一場(chǎng)電影，一次畫展，但我們的生活中每天都不可能沒(méi)有音樂(lè)。打開(kāi)電視有電視劇和廣告的配樂(lè)和電視節(jié)目的片頭音樂(lè)；打開(kāi)電腦有開(kāi)機(jī)音樂(lè)；來(lái)電話了，有優(yōu)美的手機(jī)鈴聲音樂(lè)；走到大街上音像店里會(huì)傳來(lái)流行的音樂(lè)??，等等。所以生活中充滿著音樂(lè)。學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要。而音樂(lè)課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽(tīng)老師講授，能否樂(lè)意地去接受新的知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地用腦、用耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于這個(gè)課堂是否能引起他們的興趣。因此怎樣建構(gòu)有趣的音樂(lè)課堂，是教師應(yīng)該追求的目標(biāo)之一。

一、全員參與，增長(zhǎng)樂(lè)趣

實(shí)踐證明，人往往對(duì)于自己做得好，可以體驗(yàn)到成就感的事物更能感受到樂(lè)趣。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，享受成功喜悅。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在師生互動(dòng)中尋找快樂(lè)。不親身參與到音樂(lè)活動(dòng)之中的學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗(yàn)的。音樂(lè)在很大程度上是個(gè)“只能意會(huì)，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授，而沒(méi)有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，哪怕是音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能技巧，學(xué)生也很難真正理解和掌握。所以我們應(yīng)該盡量把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)，包括音樂(lè)欣賞活動(dòng)、音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)、音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)等，同時(shí)將有關(guān)的音樂(lè)本文由論文聯(lián)盟http://www.tmdps.cn收集整理知識(shí)糅合到音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí)。譬如，在進(jìn)行讀譜能力訓(xùn)練時(shí)，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂(lè)句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，大多數(shù)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)一些樂(lè)器基礎(chǔ)練習(xí)，我在課堂設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)，叫做“今天我來(lái)演奏一曲”，同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的歌曲，上課的時(shí)候用樂(lè)器給同學(xué)做伴奏，課余時(shí)間我的教學(xué)電子琴就放在教室里，下課后我看到好多沒(méi)學(xué)過(guò)樂(lè)器同學(xué)很感興趣的虛心請(qǐng)教這節(jié)課的“演奏者”，然后跟著練習(xí)，就算只學(xué)會(huì)了一句兩句，也是非常的興奮。通過(guò)這個(gè)課堂小環(huán)節(jié)，使同學(xué)們有了主動(dòng)探究的樂(lè)趣，課堂中經(jīng)常出現(xiàn)“讓我彈”“我來(lái)彈”“他彈得好”等等自信的語(yǔ)言。

其實(shí)，不管他們彈的怎么樣，他們對(duì)于自己創(chuàng)造出來(lái)的音響總是很好奇的。在互相幫助的過(guò)程中，激發(fā)了他們的合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)了他們?nèi)后w意識(shí)及與人交往的社會(huì)能力。我在整個(gè)活動(dòng)中充當(dāng)了策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評(píng)委，很多學(xué)生能夠做到的事情，就一定要放手讓他們自己干，讓他們?cè)谑≈锌偨Y(jié)教訓(xùn)，在成功種享受喜悅。

二、律動(dòng)表演，提高興趣

興趣是最好的老師。正如莎士比亞所說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。” 那么哪些活動(dòng)是學(xué)生感興趣的那，首先好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生心理、生理特征的需要，音樂(lè)課加入律動(dòng)是必不可少的。而律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中所體現(xiàn)的作用中是針對(duì)了小學(xué)生注意力的短暫性、求知欲望的好奇性、個(gè)人興趣的廣泛性及形象思維的豐富性的特點(diǎn)的。“律動(dòng)”，指在音樂(lè)進(jìn)行中的各種游戲。例如歌舞表演等，因運(yùn)用了多元化的綜合藝術(shù)手段，打破了傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)科的單一性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)靜交替，以動(dòng)態(tài)韻律美感來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更快的達(dá)到審美、掌握技巧的目的。在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練并不難做，因?yàn)橐魳?lè)能夠觸動(dòng)人的靈感，在聽(tīng)到音樂(lè)后，人們會(huì)自然產(chǎn)生出打拍子、扭身體等動(dòng)作，這便是舞蹈最早期的即興創(chuàng)作。教師示范，學(xué)生應(yīng)和，這就是我們所創(chuàng)意的律動(dòng)教學(xué)。

三、情境設(shè)置，滋長(zhǎng)情趣

藝術(shù)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)在情感領(lǐng)域中對(duì)人的美感情操的培養(yǎng)。因此，在初中的第一節(jié)樂(lè)譜教學(xué)中，我的主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的情趣。首先，告訴學(xué)生們我們的人生就如同是一個(gè)五線譜，每一個(gè)人就是一個(gè)音符，共同演繹在人生的舞臺(tái)上。快樂(lè)時(shí)，奏出歡快的樂(lè)曲；悲哀時(shí)，奏出低沉的旋律。隨后，我在黑板上用彩筆畫出五線譜——生活的舞臺(tái)，再出示顏色各異的小音符代表每一個(gè)人，然后讓學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上盡情的表演和創(chuàng)造。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的特別有激情，都爭(zhēng)先恐后的來(lái)拿小音符。這個(gè)說(shuō)：“我今天特別高興，我的音符應(yīng)該是大紅色的，貼的高一點(diǎn)”；那個(gè)說(shuō)：“我愛(ài)靜，不需要貼的太高，但也不低沉，我選淡顏色的音符貼在中低音的位置”。看著孩子們個(gè)個(gè)都在人生的舞臺(tái)上尋找著自己的位置，真是其樂(lè)無(wú)窮。在教師為孩子們創(chuàng)造和設(shè)計(jì)出一定的情景以后，極力滿足他滿表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，從中找到自信，表現(xiàn)自信，并領(lǐng)略到“自?shī)首詷?lè)”的情趣。

四、媒體進(jìn)入課堂

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我感受到“媒體”教學(xué)是培養(yǎng)“音樂(lè)想象”的重要方法。因?yàn)槎嗝襟w可以將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美的融為一體，使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的形、聲、光、影的美，促進(jìn)“音樂(lè)想象”，激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。音樂(lè)是一種很深層次的情感體驗(yàn)，是與生活的溝通，是與心靈的交流。順應(yīng)學(xué)生的喜好，借用音樂(lè)、電影、VCD、FLASH等藝術(shù)形式幫助學(xué)生更形象的接受音樂(lè)，可以收到意想不到的效果。尤其是距離我們生活較遠(yuǎn)的題材，如歌曲《嘎達(dá)梅林》，借用故事片《嘎達(dá)梅林》，讓學(xué)生們從欣賞中獲取情感與音樂(lè)的交融，從欣賞中了解英雄人物的傳奇故事，從而能夠精神飽滿、情緒激昂的演唱《嘎達(dá)梅林》，使之達(dá)到完美的境界。

音樂(lè)是美好的，美好的音樂(lè)教學(xué)也需要先進(jìn)的教育理念。讓我們這些音樂(lè)教師為他們營(yíng)造一個(gè)輕松融洽、充滿生機(jī)的課堂氣氛，建構(gòu)一個(gè)有趣的課堂。疏導(dǎo)、啟迪孩子的智慧，并用愉快的鑰匙開(kāi)啟，讓他們的心情愉悅，人格健美。充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)谝魳?lè)的海洋里競(jìng)相遨游；讓心靈在跳動(dòng)的音符中自由放飛。

第五篇：聽(tīng)魚說(shuō)話 教學(xué)設(shè)計(jì)

聽(tīng)魚說(shuō)話

教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、[出示課件:放魚回大海] 在蔚藍(lán)的大海邊，有一群小魚被困 了，如果你們能正確的叫出他們背上的名字，就能救他們回到海里。大聲地讀吧!

2、上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了課文的1--6 自然段，知道了外公是個(gè) 有趣的人，能聽(tīng)懂蚯蚓的話。瓊兒第一次沒(méi)能聽(tīng)懂蚯蚓說(shuō)話，接下來(lái) 她能聽(tīng)懂小魚的話嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課---聽(tīng)魚說(shuō)話

二、學(xué)習(xí)課文第7--16自然段

1、請(qǐng)大家輕輕的翻開(kāi)書第11 課，默讀課文第7--16 自然段。邊 讀邊找，找到外公聽(tīng)到小魚說(shuō)了什么話的句子，用“--”畫下來(lái);找到瓊兒聽(tīng)到小魚說(shuō)了什么話的句子，用“~~~”畫下來(lái)。

2、外公聽(tīng)到小魚說(shuō)什么?瓊兒聽(tīng)到小魚說(shuō)什么?[課件出示句

3、為什么同是這條小魚說(shuō)話，外公和瓊兒聽(tīng)到的卻不一樣呢?

4、(出示詞卡:不忍心)誰(shuí)會(huì)讀?瓊兒不忍心什么?

5、[課件出示:小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒看 著有些不忍心了。] 指導(dǎo)朗讀

6、[課件出示:小魚在岸邊掙扎的情景。] 看!這就是那條呼吸 困難的小魚。要知道魚兒是一刻也離不開(kāi)水的呀!此時(shí)此刻他會(huì)說(shuō)些 什么?

7、[課件出示:“小魚說(shuō)，‘我還小呢，放我回水里去吧!” 指導(dǎo)朗讀 瓊兒真的能聽(tīng)懂魚話嗎?為什么?

9、外公聽(tīng)到瓊兒的話，是什么心情? 課件出示句子:外公又驚又喜，說(shuō):“真是這樣的嗎?”]外公驚奇的是什么?他又高興什么？

10、外公也同意將小魚放回大海。齊讀這一段。

11、老師不明白了，外公那么喜歡釣魚，現(xiàn)在怎么同意瓊兒把 小魚放回大海了?

12、你真懂得外公的心啊!外公寧愿不吃魚，也要保護(hù)瓊兒這難 得的善良的愛(ài)心!外公其實(shí)和瓊兒都是愛(ài)魚的!板書:

13、[課件出示:瓊兒把小魚輕輕放回了水里，看著他尾巴一搖 一擺地游遠(yuǎn)了。]自己體會(huì)讀讀，你從哪個(gè)詞可以看出瓊兒很愛(ài)小魚? 從一搖一擺你感覺(jué)到什么?指導(dǎo)朗讀

14、師:想想剛才，小魚躺在岸邊草地上，小嘴----(出示詞 卡:一張一張)，多么難受!現(xiàn)在回到水里，尾巴----(出示詞卡: 一搖一擺)，多么快樂(lè)!看!他現(xiàn)在正在海里自由的游泳呢!此時(shí)此 刻，它說(shuō)些什么呢?[課件出示:伴著輕松的音樂(lè)，小魚在海里自由 的游泳的情景。]

三、學(xué)習(xí)17--18 自然段

1、下一回，瓊兒還想學(xué)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話? 自己讀課文的17、18 兩個(gè) 自然段。

你想:她會(huì)聽(tīng)到蚯蚓說(shuō)什么?

四、拓展: 創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)一說(shuō)，師總結(jié):同學(xué)們和瓊兒一樣，都有一顆善良的 心，只要我們有一顆愛(ài)心，就能聽(tīng)懂大自然里更多的語(yǔ)言。

五、寫字

1、上節(jié)課，我們學(xué)寫了左右結(jié)構(gòu)的字，這節(jié)課我們學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字。

2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅。板書設(shè)計(jì)

聽(tīng)魚說(shuō)話 瓊兒

真有愛(ài)心

外公

非常有趣