第一篇：動(dòng) 物說話 教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物說話 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動(dòng)物語(yǔ)言（叫聲），進(jìn)行音樂律動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物類人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處。

2、在聆聽音樂時(shí)嘗模仿各種動(dòng)物動(dòng)作，表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的友好感情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在游戲的娛樂中完成學(xué)習(xí)。2學(xué)情分析

我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行了探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。從玩玩-----說說----聽聽----唱唱----演演五個(gè)環(huán)節(jié)入手，每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞開發(fā)學(xué)生的想象力、感知力做文章。在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了較多的比賽、獎(jiǎng)勵(lì)手段。比如：設(shè)置“音樂小明星”——表演星、歌唱星、聰明星、紀(jì)律星、動(dòng)腦星……每顆星星都證明了學(xué)生較好的表現(xiàn)。每種星星都做成頭飾帽的形式。星星帽帶在學(xué)生的頭上，既有趣又能得到教師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來了。在整節(jié)課中，“星星”配合教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)課堂有聲有色。3重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起積極性。4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，你在生活中遇見到那些小動(dòng)物？請(qǐng)誰說說。下面老師帶來幾種小動(dòng)物，看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生觀看并回答。(學(xué)生回答，說小動(dòng)物的名字)

2、你知道這些小動(dòng)物都是怎么說話的嗎？

3、小朋友們都能模仿小動(dòng)物說話，那你會(huì)不會(huì)用歌曲把它唱出來呢？（引出課題）我們先來聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來模仿動(dòng)物說話呢？

二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》

1、初聽歌曲、感受

2、節(jié)奏練習(xí)

引出小動(dòng)物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。2/4 ×× ×× ∣ ×× × ∣ × × ∣ ×× ×︱︱ 小雞 說話 嘰嘰 嘰 小 雞 嘰嘰 嘰 小鴨 說話 嘎嘎 嘎 小 鴨 嘎嘎嘎 青蛙 說話 咕咕 呱 青 蛙 咕咕 呱

3、聽音樂學(xué)唱 ⑴、小雞說話 ⑵、小鴨說話 ⑶、青蛙唱歌

4、我們學(xué)會(huì)了用歌聲來唱小動(dòng)物們說話，現(xiàn)在我們把幾種動(dòng)物的話連起來唱一遍。(齊唱)

5、學(xué)生分組表演唱

6、學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞：模仿其他小動(dòng)物說話

三、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是我們的什么？我們要怎么對(duì)待小動(dòng)物呢？對(duì)，我們?cè)谏钪幸Ｗo(hù)它們，當(dāng)我們遇到虐待動(dòng)物的行為一定要阻止。同學(xué)們說是不是。

四、課后延伸

“小朋友們，你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得非常好，會(huì)唱、會(huì)編、會(huì)演，你們的爸爸、媽媽要是知道了，肯定非常高興，那么，你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢？回家后你們就把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽，并且邊唱邊表演，讓他們也高興高興，好嗎？”

第二篇：動(dòng)物說話教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動(dòng)物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾、鋼琴

教學(xué)方法： 借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：

一、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境

采用的方法是通過播放《說哈嘍》歌曲，進(jìn)行師生問好，隨著音樂的律動(dòng)進(jìn)教室，讓學(xué)生感受2/4拍的節(jié)奏。

二、導(dǎo)入新課

通過播放各種小動(dòng)物的叫聲導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了一段有趣的聲音，請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的小耳朵聽一聽，這都是什么聲音？

學(xué)生回答，并讓說到小雞、小鴨、小貓的同學(xué)模仿它們的叫聲

師：人類有人類的語(yǔ)言，小動(dòng)物也有小動(dòng)物的語(yǔ)言，它們之間也需要說話，今天呢 老師就帶領(lǐng)你們一起去動(dòng)物世界里探索一下小動(dòng)物們是怎么說話的。

三、創(chuàng)編聲勢(shì)，學(xué)習(xí)動(dòng)物說話的基本節(jié)奏

師：我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。

（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）

四、師生互動(dòng)，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。

師：小鴨說話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。）

師：請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。）

五、運(yùn)用不同的打擊樂器打出節(jié)奏，讓學(xué)生們感受小雞、小鴨、小貓的叫聲，感受音樂的強(qiáng)弱與音色

六、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》

（1）播放電腦課件，出示小雞、小鴨、小貓的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生這三種小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生對(duì)歌詞有初步的記憶印象。

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小雞說話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會(huì)小雞說話了嗎？ 讓學(xué)生們自己歌唱一遍第一段歌詞，教師伴奏 學(xué)習(xí)第二段歌詞小鴨說話，教師范唱，鋼琴伴奏

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學(xué)生唱第一段歌詞。）

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都學(xué)會(huì)小鴨說話了嗎？（2）演唱歌曲，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛的神態(tài)。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動(dòng)物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）

（3）分角色表演，座位變換，從合唱臺(tái)到座位。

七、用打擊樂器模擬動(dòng)物說話

（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點(diǎn)。

師：我們來到了小動(dòng)物的家，在每一個(gè)家里，都有一個(gè)小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始！（學(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）

（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動(dòng)物說話的聲音及節(jié)奏。

（3）合奏表現(xiàn)動(dòng)物說話。（4）交換角色表現(xiàn)動(dòng)物說話。

師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動(dòng)物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演，一段音樂后再換別的小動(dòng)物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進(jìn)行表演。）

八、編創(chuàng)歌詞

1、談話引入：“小朋友喜愛的小動(dòng)物還不止這些！你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來嗎？”

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。

3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。）

九、總結(jié)

師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請(qǐng)你們永遠(yuǎn)做我的朋友！（播放音樂，讓學(xué)生全體起立向右轉(zhuǎn)，開著火車隨音樂走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）

整個(gè)教學(xué)過程從一開始的律動(dòng)，后來的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

對(duì)于上學(xué)剛剛的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂課上學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)關(guān)注教師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在第二周的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來新奇的感受。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，使我的音樂教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的，《動(dòng)物說話》是一首適合低年級(jí)學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并享受音樂。

喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動(dòng)方式，讓他們?cè)趨⑴c游戲的過程中，真切地體驗(yàn)聲音，感受聲音。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行模仿，大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩可愛的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時(shí)就得到充分發(fā)揮，動(dòng)聽、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。

在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動(dòng)等方式，能使孩子們好動(dòng)、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

第三篇：動(dòng)物說話 教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物說話 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)“XX ▏XX X▏”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂趣。2學(xué)情分析

歌曲《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無聲降E。調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律較為平和。級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用了重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。2．創(chuàng)造地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂趣。4教學(xué)用具

教科書、圖片、頭飾、鋼琴、多媒體 5教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、組織教學(xué)，師生問好

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。

2、師生問好

【設(shè)計(jì)說明：聽歌拍手進(jìn)入教室，可以調(diào)整學(xué)生上課前的浮躁情緒，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的空間。師生問好，拉近了師生之間的距離。】 活動(dòng)2【導(dǎo)入】

二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)

二、情境導(dǎo)入，節(jié)拍學(xué)習(xí)

1、情境導(dǎo)入

教師拿出信封，詢問學(xué)生這是什么。

樹爺爺請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，教師當(dāng)導(dǎo)游帶學(xué)生乘坐托馬斯號(hào)火車出發(fā)參觀。

引入情境：大灰狼在動(dòng)物王國(guó)搗亂，動(dòng)物朋友們都躲了起來，教師用槍聲與學(xué)生一起把大灰狼嚇跑。引用本課重點(diǎn)節(jié)奏型

“XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭，【設(shè)計(jì)說明：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的東西。以“一封信”的新穎方式導(dǎo)入，運(yùn)用去動(dòng)物王國(guó)做客的故事情節(jié)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境。以孩子喜歡的動(dòng)畫“托馬斯火車”形象，吸引學(xué)生的注意力。通過“嚇跑大灰狼”的趣味故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏型“XXXXX”興趣。并為后面的節(jié)拍學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，作好了鋪墊。】

2、節(jié)拍學(xué)習(xí)

（1）小雞：引出第一個(gè)小動(dòng)物（小雞）。

讓學(xué)生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學(xué)生用小雞的語(yǔ)言和它大聲招呼。教師以“X X XX X ”的節(jié)奏型用響板隨音樂伴奏，模仿小雞向?qū)W生打招呼。

（2）學(xué)生模仿教師用拍手的方式，學(xué)習(xí)“X X XX X ”的節(jié)奏型。引出小動(dòng)物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)看誰讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。（邊說邊模仿小雞吃米的動(dòng)作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 雞 說話 嘰嘰 嘰（拍手）

【設(shè)計(jì)說明：以小雞可愛的形象，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的模仿動(dòng)物的叫聲，抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感受歌曲，在不知不覺中掌握歌曲基本節(jié)奏，為唱好歌曲做準(zhǔn)備。】 活動(dòng)3【講授】

三、感受音樂，學(xué)唱歌曲

1、初次聆聽，感受音樂

a播放歌曲，提問：誰還想成為我們的好朋友（小雞小鴨喜鵲青蛙）。b教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才和小雞打招呼的方式和小鴨打招呼，（并詢問可以用哪些方式，啟發(fā)跺腳）加上小雞、鴨子的動(dòng)作形態(tài)

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鴨 說話 嘎嘎 嘎（跺腳）

【設(shè)計(jì)說明：引領(lǐng)學(xué)生聆聽教師的問題，“歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。”再引導(dǎo)學(xué)生把沒有唱詞的地方，用喜歡的形態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出來。為歌曲的間奏配上多樣的動(dòng)作。】

2、再次聆聽，培養(yǎng)音樂的記憶力。

（出示幻燈片）讓學(xué)生回答用什么方式和喜鵲、青蛙我們交流

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 雞 說話 嘰嘰 嘰（拍手）小 鴨 說話 嘎嘎 嘎（跺腳）

（播放歌曲）學(xué)生回答問題，并分析喜鵲和青蛙的叫聲（吱吱喳）（咕咕兒呱）和外貌特征（動(dòng)作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣

喜 鵲 唱歌 吱吱 喳（跺腳、拍手）青 蛙 唱歌 咕咕兒 呱（跺腳、拍腿）

【設(shè)計(jì)說明：復(fù)聽歌曲，使學(xué)生能夠自主的去聽教師提出的問題。

通過對(duì)前面小雞、小鴨的節(jié)拍學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)后面兩段歌詞的演唱特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住讓學(xué)生抓住喜鵲、青蛙的叫聲特點(diǎn)特征，有節(jié)奏的朗讀歌詞，為學(xué)唱歌曲和創(chuàng)編歌曲作鋪墊。】

3、學(xué)習(xí)歌曲

導(dǎo)入：我們先把歌曲學(xué)會(huì)用歌聲向他們交流吧。請(qǐng)同學(xué)們，看大屏幕。（1）播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂不出聲音的演唱（空唱法）（2）學(xué)唱歌曲

a.第一遍教師鋼琴帶唱：教師聲音大，學(xué)生小聲跟唱（不做任何動(dòng)作）演唱中，注意讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音特征。（如嘰嘰、嘎嘎）

b.第二遍 學(xué)生完全掌握歌曲后，再邊唱邊打節(jié)拍（觀察書上的圖示）導(dǎo)入：我們已經(jīng)和他們成為了好朋友，讓我們一同隨他們唱歌吧。部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生做動(dòng)作（拍手、跺腳等）C.第三遍（播放歌曲）

全班一起隨音樂，遍唱邊做動(dòng)作（教師帶領(lǐng)學(xué)生）

【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生對(duì)歌詞已經(jīng)很熟悉，所以第一遍采用“師大生小”的演唱模式，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要投入情感，做到抓住動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的趣味性，擺脫以往的“跟唱”模式。第二遍，努力嘗試用肢體進(jìn)行體驗(yàn)和表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)音樂的理解能力，進(jìn)一步掌握歌曲 “X X XX X”的節(jié)奏型；第三遍，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，將律動(dòng)教學(xué)融在其中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。】

活動(dòng)4【活動(dòng)】

四、創(chuàng)編動(dòng)作，表演展示

1、選出做的最好的同學(xué)，帶領(lǐng)全班同學(xué)跟隨音樂表演。臺(tái)上的學(xué)生表演，臺(tái)下的學(xué)生歌唱。

2、拓展：引導(dǎo)學(xué)生模仿以有歌詞，進(jìn)行創(chuàng)編

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編（小組討論）（2）選擇創(chuàng)編優(yōu)秀的同學(xué)，帶領(lǐng)全班演唱、表演。【設(shè)計(jì)說明：為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)盡情去表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。通過小組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】

活動(dòng)5【講授】

五、師生總結(jié)

1、教師與學(xué)生一起討論和總結(jié)，如何對(duì)待這些動(dòng)物朋友。

2、全班隨著音樂走出教室。

【設(shè)計(jì)說明：師生討論，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物要和睦相處。讓孩子們自覺的保護(hù)動(dòng)物。讓學(xué)生在音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。】

第四篇：《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

王睿妮

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《動(dòng)物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。通過聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體、課件、動(dòng)物圖片 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

1、孩子們、你們準(zhǔn)備好了嗎？

2、律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》

3、你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們模仿小動(dòng)物的叫聲相互問好吧！1）師：咩咩咩，小狗好（師帶上山羊頭飾）2）小狗：汪汪汪，小貓好 3）小貓：喵喵喵、青蛙好 4）青蛙：呱呱呱，知了好 5）知了：知知知

大家好

6）師：咩咩咩，孩子們好！

7）生：汪汪汪，老師好

二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師：孩子們，你們看、（看黑板上的森林）我們仿佛來到了那里？ 生：大森林

2、邊聽邊播放音樂《晨景》，師邊講解邊往黑板上貼動(dòng)物圖片 大森林的早晨清新而寧?kù)o，這里有參天的大樹、綠茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。這里住著許多可愛的小動(dòng)物：有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的小鳥，驕傲的兔子，美麗的大公雞，漂亮的蝴蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還住著一只咆哮的大獅子。森里里的小動(dòng)物可真多呀，有些小動(dòng)物為見其影卻聽到其聲，讓我們聽聽它是誰？ 1）師：嘰嘰嘰，這是誰？ 生：小雞

師：誰知道小雞怎樣說話呢？

生：嘰嘰嘰（師把帶有嘰嘰嘰字樣的卡片貼到黑板上，師指字學(xué)生讀）師：讓我們學(xué)學(xué)小雞說話好嗎？ 師：課件（歌詞）生：每組一句嘰嘰嘰

2）師：聽聽還有誰？嘎嘎嘎

生：小鴨子（師把帶有嘎嘎嘎字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）3）學(xué)生一起讀讀小鴨子說話課件（歌詞）

3、師：這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物說話的歌曲，歌名叫《動(dòng)物說話》

生：1）輕讀

2）大聲讀

三、學(xué)唱歌曲

1、初聽音樂 師：音樂中的小動(dòng)物是怎樣說話的呢？現(xiàn)在就讓我們的小耳朵靈起來，可要認(rèn)真聆聽呀！

2、感受歌曲節(jié)奏 師：歌曲好聽嗎？想再聽一遍嗎？孩子們讓我們邊聽邊隨著老師輕輕的拍拍你的小手

3、節(jié)奏練習(xí)

師：孩子們，這次你們可一定要擦亮你的小眼睛，看看老師在沒有唱詞的地方是怎樣做的？

1)師：在沒有唱詞的地方，想不想像老師那樣做？出示節(jié)奏卡片 a師示范

b隨老師一起輕輕地拍手

c分組玩?zhèn)鬟f節(jié)奏的游戲，后集體拍節(jié)奏

2）師：你們相信嗎？老師還能用腳把它跺出來。你們來看，師跺腳 挑戰(zhàn)老師：找同學(xué) 示范

a男

b女

c齊

3）師：把拍手、跺腳放到音樂中你還會(huì)嗎？

a、把小眼睛擦得更亮一些，再看老師隨音樂拍手跺腳 b、生：小雞，拍手搖頭 c、生：小鴨子，跺腳 聳肩 d、隨音樂完整聯(lián)系

4、練唱歌曲 師：在練習(xí)的過程中聽了那么多遍音樂，老師相信你們已經(jīng)能隨老師的琴把歌曲唱下來了，你們相信自己?jiǎn)幔?/p>

1）孩子們，你們現(xiàn)在就是一只只可愛的小雞，請(qǐng)張開你的小嘴巴，帶上你的小雞頭飾，輕輕地隨琴唱一唱吧 A、老師唱帶紅線的部分，其余部分由你們這群可愛的小雞來唱，愿意嗎？ B、這次老師不唱了。這群小雞唱紅線部分，那群小雞唱剩下的部分 C、集體唱

2）剛剛我們這一只只可愛的小嘰嘰嘰嘰的聲音真好聽，那么，如果你現(xiàn)在是一只嘎嘎叫的小鴨子，你的聲音還會(huì)這樣還聽嗎？ A、隨琴輕輕的唱一唱

B、老師相信你們能唱得更好對(duì)嗎？那么請(qǐng)你們充滿自信的大聲唱出來。3）練習(xí)

a現(xiàn)在讓我們的女孩子做一只只嘰嘰叫的小雞，男孩子做只只嘎嘎叫的小鴨子，合作一次，愿意嗎？

要求：演唱時(shí)要起立，另一組同學(xué)再?zèng)]有唱詞的地方輕輕地拍拍你的小手，反之 b.女孩當(dāng)小鴨子，男孩當(dāng)小雞 4）歌曲處理

A師：老師剛剛聽到有些孩子這樣唱（師模仿個(gè)別孩子的演唱），老師是這樣唱的（師示范），問：你認(rèn)為哪個(gè)更好聽呢？

師：用輕快有彈性的聲音演唱，就能把小雞小鴨子活潑可愛的樣子表現(xiàn)出來。孩子們，現(xiàn)在就像老師那樣唱一遍吧。（可拍手，跺腳）B師：孩子們，我們能用聲音把小雞小鴨活潑可愛的形象表現(xiàn)出來，你們知道嗎？我們還可以模仿它們的動(dòng)作表現(xiàn)它們的形象（找同學(xué)模仿）

生：隨音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)小雞小鴨子的形象，同時(shí)表現(xiàn)對(duì)它們的喜愛

5、創(chuàng)編活動(dòng)

a師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，看：（出示小狗圖片）它是誰？喜歡嗎？小狗怎么說話？（師把帶有汪汪汪字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：唱小狗

依次唱唱小貓、小羊 B師：老師還想把小馬、大象請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中來，愿意嗎？咱們改變一下方式，唱唱它們走路吧

師：模仿小馬跑的樣子，問：會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（師把帶有噠噠噠字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：嗒嗒嗒 隨琴唱唱小馬

再把大象請(qǐng)進(jìn)音樂

四、總結(jié) 孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？叔叔阿姨還有更小的小朋友他們也喜歡，你們看（課件：人類與動(dòng)物和諧相處圖片）插音樂翁倩玉——愛的奉獻(xiàn) 師：孩子們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？ 生：

師：孩子們，讓我們攜起手來，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們賴以生存的家園！下課

淺談怎樣建構(gòu)有趣的小學(xué)音樂課堂

王睿妮

在所有的藝術(shù)門類里我感覺音樂與我們生活的關(guān)系是最密切的。我們可以很久不看一部戲劇，一場(chǎng)電影，一次畫展，但我們的生活中每天都不可能沒有音樂。打開電視有電視劇和廣告的配樂和電視節(jié)目的片頭音樂；打開電腦有開機(jī)音樂；來電話了，有優(yōu)美的手機(jī)鈴聲音樂；走到大街上音像店里會(huì)傳來流行的音樂??，等等。所以生活中充滿著音樂。學(xué)會(huì)感受音樂、創(chuàng)造音樂對(duì)學(xué)生來說就尤為重要。而音樂課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地用腦、用耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于這個(gè)課堂是否能引起他們的興趣。因此怎樣建構(gòu)有趣的音樂課堂，是教師應(yīng)該追求的目標(biāo)之一。

一、全員參與，增長(zhǎng)樂趣

實(shí)踐證明，人往往對(duì)于自己做得好，可以體驗(yàn)到成就感的事物更能感受到樂趣。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與到課堂活動(dòng)中來，享受成功喜悅。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在師生互動(dòng)中尋找快樂。不親身參與到音樂活動(dòng)之中的學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗(yàn)的。音樂在很大程度上是個(gè)“只能意會(huì)，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，哪怕是音樂知識(shí)和音樂技能技巧，學(xué)生也很難真正理解和掌握。所以我們應(yīng)該盡量把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)，包括音樂欣賞活動(dòng)、音樂表現(xiàn)活動(dòng)、音樂創(chuàng)作活動(dòng)等，同時(shí)將有關(guān)的音樂本文由論文聯(lián)盟http://www.tmdps.cn收集整理知識(shí)糅合到音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí)。譬如，在進(jìn)行讀譜能力訓(xùn)練時(shí)，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，大多數(shù)同學(xué)都進(jìn)行過一些樂器基礎(chǔ)練習(xí)，我在課堂設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)，叫做“今天我來演奏一曲”，同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的歌曲，上課的時(shí)候用樂器給同學(xué)做伴奏，課余時(shí)間我的教學(xué)電子琴就放在教室里，下課后我看到好多沒學(xué)過樂器同學(xué)很感興趣的虛心請(qǐng)教這節(jié)課的“演奏者”，然后跟著練習(xí)，就算只學(xué)會(huì)了一句兩句，也是非常的興奮。通過這個(gè)課堂小環(huán)節(jié)，使同學(xué)們有了主動(dòng)探究的樂趣，課堂中經(jīng)常出現(xiàn)“讓我彈”“我來彈”“他彈得好”等等自信的語(yǔ)言。

其實(shí)，不管他們彈的怎么樣，他們對(duì)于自己創(chuàng)造出來的音響總是很好奇的。在互相幫助的過程中，激發(fā)了他們的合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)了他們?nèi)后w意識(shí)及與人交往的社會(huì)能力。我在整個(gè)活動(dòng)中充當(dāng)了策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評(píng)委，很多學(xué)生能夠做到的事情，就一定要放手讓他們自己干，讓他們?cè)谑≈锌偨Y(jié)教訓(xùn)，在成功種享受喜悅。

二、律動(dòng)表演，提高興趣

興趣是最好的老師。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。” 那么哪些活動(dòng)是學(xué)生感興趣的那，首先好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生心理、生理特征的需要，音樂課加入律動(dòng)是必不可少的。而律動(dòng)在音樂教學(xué)中所體現(xiàn)的作用中是針對(duì)了小學(xué)生注意力的短暫性、求知欲望的好奇性、個(gè)人興趣的廣泛性及形象思維的豐富性的特點(diǎn)的。“律動(dòng)”，指在音樂進(jìn)行中的各種游戲。例如歌舞表演等，因運(yùn)用了多元化的綜合藝術(shù)手段，打破了傳統(tǒng)音樂學(xué)科的單一性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)靜交替，以動(dòng)態(tài)韻律美感來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更快的達(dá)到審美、掌握技巧的目的。在音樂教學(xué)中進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練并不難做，因?yàn)橐魳纺軌蛴|動(dòng)人的靈感，在聽到音樂后，人們會(huì)自然產(chǎn)生出打拍子、扭身體等動(dòng)作，這便是舞蹈最早期的即興創(chuàng)作。教師示范，學(xué)生應(yīng)和，這就是我們所創(chuàng)意的律動(dòng)教學(xué)。

三、情境設(shè)置，滋長(zhǎng)情趣

藝術(shù)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)在情感領(lǐng)域中對(duì)人的美感情操的培養(yǎng)。因此，在初中的第一節(jié)樂譜教學(xué)中，我的主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的情趣。首先，告訴學(xué)生們我們的人生就如同是一個(gè)五線譜，每一個(gè)人就是一個(gè)音符，共同演繹在人生的舞臺(tái)上。快樂時(shí)，奏出歡快的樂曲；悲哀時(shí)，奏出低沉的旋律。隨后，我在黑板上用彩筆畫出五線譜——生活的舞臺(tái)，再出示顏色各異的小音符代表每一個(gè)人，然后讓學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上盡情的表演和創(chuàng)造。在這個(gè)過程中，孩子們表現(xiàn)的特別有激情，都爭(zhēng)先恐后的來拿小音符。這個(gè)說：“我今天特別高興，我的音符應(yīng)該是大紅色的，貼的高一點(diǎn)”；那個(gè)說：“我愛靜，不需要貼的太高，但也不低沉，我選淡顏色的音符貼在中低音的位置”。看著孩子們個(gè)個(gè)都在人生的舞臺(tái)上尋找著自己的位置，真是其樂無窮。在教師為孩子們創(chuàng)造和設(shè)計(jì)出一定的情景以后，極力滿足他滿表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，從中找到自信，表現(xiàn)自信，并領(lǐng)略到“自?shī)首詷贰钡那槿ぁ?/p>

四、媒體進(jìn)入課堂

通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我感受到“媒體”教學(xué)是培養(yǎng)“音樂想象”的重要方法。因?yàn)槎嗝襟w可以將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美的融為一體，使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂所表現(xiàn)出來的形、聲、光、影的美，促進(jìn)“音樂想象”，激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。音樂是一種很深層次的情感體驗(yàn)，是與生活的溝通，是與心靈的交流。順應(yīng)學(xué)生的喜好，借用音樂、電影、VCD、FLASH等藝術(shù)形式幫助學(xué)生更形象的接受音樂，可以收到意想不到的效果。尤其是距離我們生活較遠(yuǎn)的題材，如歌曲《嘎達(dá)梅林》，借用故事片《嘎達(dá)梅林》，讓學(xué)生們從欣賞中獲取情感與音樂的交融，從欣賞中了解英雄人物的傳奇故事，從而能夠精神飽滿、情緒激昂的演唱《嘎達(dá)梅林》，使之達(dá)到完美的境界。

音樂是美好的，美好的音樂教學(xué)也需要先進(jìn)的教育理念。讓我們這些音樂教師為他們營(yíng)造一個(gè)輕松融洽、充滿生機(jī)的課堂氣氛，建構(gòu)一個(gè)有趣的課堂。疏導(dǎo)、啟迪孩子的智慧，并用愉快的鑰匙開啟，讓他們的心情愉悅，人格健美。充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)谝魳返暮Ｑ罄锔?jìng)相遨游；讓心靈在跳動(dòng)的音符中自由放飛。

第五篇：一年級(jí)音樂《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)音樂《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

饒河第三小學(xué) 孟凡秋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)；

2、為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動(dòng)

3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲演唱的聲音要富有童趣；

2、讓學(xué)生在樂唱、愛唱中，培養(yǎng)他們熱愛小動(dòng)物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。教材分析：

《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，旋律較為平和，采用重復(fù)、摸進(jìn)、變化的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩形態(tài)和叫聲，樂句間伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情引入

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、新課導(dǎo)入

師：今天，老師收到了一封神秘的邀請(qǐng)函，大家想知道是誰寄來的嗎？（）（朗讀邀請(qǐng)函）孩子們，你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ǎ┠蔷妥屛覀冏闲』疖嚦霭l(fā)吧！（律動(dòng)《火車開了》）同學(xué)們，我們到了！看看都有誰來迎接我們啦！（PPT 彈唱《叫聲》模聲練習(xí)）

3、揭示課題

師：為了歡迎我們這些小客人，農(nóng)場(chǎng)的小歌手們也來了，它們是（PPT）它們?yōu)槲覀兂鹆擞e曲！聽！（播放課件）它們說了些什么？（）這次歌唱比賽有個(gè)要求：就是我們只有用動(dòng)物的語(yǔ)言來演唱，才能和它們一起進(jìn)行表演，你們你能夠做到嗎？（）好，那就讓我們一起來和小動(dòng)物們唱歌吧！（板書課題）

二、感知體驗(yàn) 練習(xí)節(jié)奏

1、初聽歌曲：請(qǐng)大家仔細(xì)的聆聽一遍歌曲，這首歌給你帶來什么感受？（歌謠風(fēng)）

2、復(fù)聽歌曲：這首歌可以分為幾段？它和以前學(xué)過的歌曲有什么不同？（2段，歌曲中間有間奏）

3、節(jié)奏仿打: ＸＸ| ＸＸＸ||（練習(xí)拍打“嘰”聲）復(fù)聽歌曲，看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏？分別用什么動(dòng)作表示？（PPT）（４組，拍手和跺腳）

4、再次聆聽，指導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動(dòng)作。

三、豐富情感 學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問題（小組自由朗讀）

2、用自己喜歡的方式學(xué)唱旋律。

3、齊唱全曲，加動(dòng)作（提示歌唱姿態(tài)、聲音等）

4、表演：生唱模仿動(dòng)物聲音的句子，加動(dòng)作。（師生互換，生生分組互換）分組分段合作演唱

四、編創(chuàng)活動(dòng) 展現(xiàn)自我

1、小組活動(dòng)一：闖關(guān)一

（1）模仿其他動(dòng)物叫聲創(chuàng)編歌詞（2）組織展示。

2、小組活動(dòng)二：闖關(guān)二

（1）點(diǎn)撥加伴奏的方法，并分長(zhǎng)音、短音組，組織練習(xí)。（2）為歌曲配上伴奏，并展示。

3、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

（分組討論，教師指導(dǎo)分組表演編創(chuàng)成果，師生評(píng)價(jià)。）

五、情感升華 愛護(hù)動(dòng)物

1、今天小朋友們的表現(xiàn)太棒啦！聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家默契的合作，農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物居民們決定為為小朋友們頒發(fā)最高榮譽(yù)證書！（PPT）動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物（PPT）。

2、隨著伴奏戴上頭飾，再次唱起動(dòng)物的歌。

3、小火車律動(dòng)，結(jié)束。板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物說話 歌謠風(fēng)

ＸＸ| ＸＸＸ