第一篇：動(dòng)物說話教案

《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

象鼻中心校：郭太芳

教學(xué)內(nèi)容：人音版第一冊第四課 【教學(xué)分析】

它是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無聲降E調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，表達(dá)出對小動(dòng)物的喜愛之情。

2、學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用親切的聲音演唱歌曲，掌握歌曲的基本節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動(dòng)物說話》與創(chuàng)編歌詞。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)法、體驗(yàn)感知法、合作學(xué)習(xí)法等

教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器、動(dòng)物頭飾等教具輔助教學(xué)。【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：師生相互問好。

二、情景導(dǎo)入

1、師：今天讓我們跟著歡快的音樂一起到可愛的動(dòng)物王國去旅行吧！律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》。（出示）背景圖

請用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧！。

師：“汪汪 汪，小朋友 好！” 生：“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ……

2、今天他們中有幾只就要來和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）

三、聆聽范唱。

1.師：一條美麗的小河邊住著三位好朋友，它們正在親熱地說話呢！它們是誰？我們一起來聽聽?！床シ鸥枨谝弧⒍?、三段〉 說一說這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們樣子。

2..再次聆聽。師：我們再來聽聽他們是它們誰在說誰在唱？說的是什么？唱的又是什么？

〈生：小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎、青蛙古兒呱〉

四、節(jié)奏訓(xùn)練 A練習(xí)拍手節(jié)奏

小動(dòng)物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚(yáng)它們一下好嗎？

× ×

×× ×

B播放歌曲《動(dòng)物說話》進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)拍手：×

×

×× ×

跺腳：×

×

×× ×

晃頭、聳肩。（同法進(jìn)行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）

五、學(xué)唱歌曲：

（一）學(xué)習(xí)第一段

師：我們先來學(xué)學(xué)小雞講話，〈課件出示第一段歌詞 〉

1.指明個(gè)別學(xué)生讀。2.教師按節(jié)奏讀一遍歌詞。

小雞 說話| 嘰 嘰 嘰 |×

×|……

拍手動(dòng)作

3.來，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說話。

4.我們能學(xué)小雞的動(dòng)作嗎？

5．合作學(xué)習(xí)

師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

6.小雞隊(duì)的成員就和小雞隊(duì)長一起唱吧！

（二）、學(xué)唱第二段

1.小雞們動(dòng)聽的歌聲傳進(jìn)了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會(huì)說什么呢？嘎嘎嘎

2.學(xué)習(xí)第二段小鴨說話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）3.選小鴨隊(duì)長。4.齊唱第二段。

（三）、學(xué)習(xí)第三段歌詞

1.師：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

2.生：演唱第三段歌詞

3.選青蛙隊(duì)長

齊唱第三段。

（四）．完整演唱歌曲

（五）分角色表演歌曲。

六、伴奏樂器配唱

出示碰鈴和木魚，選擇合適的節(jié)奏

2.每組選擇樂器，在間奏處伴奏，其他同學(xué)一起表演。（佩戴動(dòng)物頭飾）

3、配上頭飾唱邊演。

七、創(chuàng)編活動(dòng)

1.我們身邊還有許多可愛的小動(dòng)物，他們也想加入我們的音樂會(huì)了，請小朋友想一想該怎樣演唱呢？ 2.學(xué)生創(chuàng)編歌詞： 小狗

說話

汪汪

汪, 小羊

說話

咩咩

咩, 小貓

說話

喵喵

喵, 3.師：那哪位小朋友會(huì)模仿小狗，小貓，小羊的動(dòng)作呢？（請小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作。）

4、配上《動(dòng)物說話》的音樂演唱并結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。分組進(jìn)行。

八、總結(jié)

動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。讓我們聽著《動(dòng)物說話》，學(xué)著自己喜歡的小動(dòng)物走路，離開教室。

[課后反思] 喜愛動(dòng)物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力，我在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并用自己的身體表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。通過學(xué)生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生參與教師的教學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

第二篇：動(dòng)物說話教案

本課選自第一冊教材，小動(dòng)物是學(xué)生都很熱愛的，所以，教授起來特別有趣。

從學(xué)生愛唱?jiǎng)游锏母?，可以讓學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，更能編創(chuàng)有趣的歌詞。

節(jié)奏是音樂的重點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們都做上可愛的熱氣球，同學(xué)們很有興致。

二年級(jí)音樂教案：動(dòng)物說話

執(zhí)教者：楊陸梅

【教材分析】：《動(dòng)物說話》是一首以動(dòng)物的叫聲為主題的歌曲，帶有童趣可愛的特點(diǎn)，很能吸引低年級(jí)同學(xué)的注意。

【學(xué)生分析】：一（5）班的學(xué)生很活潑可愛，對動(dòng)物的叫聲也

很喜歡，再加上情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們都能進(jìn)入角色。

【教學(xué)理念】：從情境的創(chuàng)設(shè)入手，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ鞓忿r(nóng)莊，并

在農(nóng)莊里度過了愉快的一天，還參加了農(nóng)莊的音樂會(huì)?！局R(shí)與技能】：節(jié)奏 | X X | X X X | 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)喜愛的小動(dòng)物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、節(jié)奏 | X X | X X X |的準(zhǔn)確演奏

2、創(chuàng)編歌詞 【教學(xué)用具】

動(dòng)物頭飾、電子琴、節(jié)奏卡片 【教學(xué)過程】

活動(dòng)過程一：激趣導(dǎo)入，突破難點(diǎn)。

1、教師：這節(jié)音樂課，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，而且我們要乘坐熱氣球去。但是熱氣球需要我們加油。氣息練習(xí)。絲，慢吸慢呼，快吸快呼。

律動(dòng)對低年級(jí)初步認(rèn)識(shí)音樂很有幫助，在律動(dòng)中能熟悉音樂的旋律。

童話故事的導(dǎo)入讓同學(xué)們能進(jìn)入童話的情境。

每個(gè)孩子都喜歡看表演，小豬的表演既能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)節(jié)奏型，又增添了樂趣。

比賽使同學(xué)們充滿競爭意識(shí)，在比賽中也能進(jìn)一步掌握知識(shí)。

2、我們終于降落了，可是一道門擋住了我們，你好，有人嗎？找機(jī)關(guān)。節(jié)奏練習(xí)XX X拍手跺腳，終于把門叫開了。哦。原來是一個(gè)美麗的農(nóng)莊，這里住著許多可愛的小動(dòng)物，它 們相親相愛，生活得可幸福了，小動(dòng)物們都來歡迎大家啦，我們也向它們問候一下吧。

4、律動(dòng)：教師：聽，農(nóng)莊里響起了動(dòng)聽的音樂，讓隨著音樂去參觀一下農(nóng)莊吧。如果見到動(dòng)物我們就跟他們打招呼（喵）（學(xué)生們聽音樂律動(dòng)表演《動(dòng)物說話》伴奏。）活動(dòng)二：新課導(dǎo)入———快樂農(nóng)場音樂會(huì)

1、聆聽全曲。猜猜是誰在表演？小雞小鴨

2、教師：“叮咚”是誰在敲門？———教師開門，請進(jìn)可愛的小豬。（學(xué)生們與小豬打招呼。）

教師：小豬想為大家表演節(jié)目，你們歡迎嗎？

3、請聽———它表演的節(jié)奏？

教師：小豬跳了三次，節(jié)奏分別是：（出示節(jié)奏卡片）

（１）X X｜ XX X‖（２）X X ｜ XX X‖（３）X X ‖

教師：精彩的表演就要開始了，小豬邀請大家在它表演的時(shí)候?yàn)樗樽啵梢詥幔?/p>

教師：小豬太高興了，于是它一邊跳一邊唱了起來。學(xué)生：用小樂器伴奏。第二次完整欣賞音樂?；顒?dòng)三：課程進(jìn)入———學(xué)習(xí)歌曲

1、教師：小豬的表演太精彩了，引來許多小動(dòng)物都想和它交朋友，先過來的是一只可愛的小雞。

2、小雞太高興了，她說同學(xué)們太聰明了，一下子就能朗誦他寫的詩?，F(xiàn)在她要開始表演了，你們愿意鼓掌歡迎他嗎？

4、小雞想問問聰明的小朋友們學(xué)會(huì)了沒（全班學(xué)，個(gè)人學(xué)）

5、同學(xué)們都掌握了歌曲，你們想跟小雞比試比試嗎？（教師彈伴奏：合唱，提醒輕聲唱，個(gè)別領(lǐng)唱）

6、農(nóng)場里的小鴨子看了表演可高興了，因?yàn)橄乱粋€(gè)就輪到他了，我們用熱烈的掌聲歡迎他好嗎？其實(shí)她唱的歌跟小雞的旋律一樣，鴨子喜歡聳肩和跺腳。我們先來練一練X X ｜ XX X‖。你們愿意幫他一起表演嗎？

變調(diào)對低年級(jí)來說很難，但是如果隨著伴奏變化來演唱就能降低難度，學(xué)生也比較容易做到。

創(chuàng)編歌詞能拓寬同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)參與到創(chuàng)編中來。

7、小雞小鴨說，看了我們的表演該輪到小朋友們啦，請你們一起演唱兩首歌好嗎？記住小雞喜歡拍手，小鴨喜歡跺腳哦。活動(dòng)四：變調(diào)練習(xí)

1、這時(shí)，一只小鳥也飛過來，她說：“小朋友們的表演太精彩了，我也想?yún)⒓涌梢詥?？”你看小鳥飛到樹杈上去了，所以，演唱小鳥的聲音就會(huì)有變化哦。請聽聽音調(diào)是變高還是變低了？

2、哇，三只小動(dòng)物可高興啦，她們說這次的音樂會(huì)太精彩啦。這次我們把三只動(dòng)物都連起來唱好嗎，誰唱得好就能得到老師的頭飾。記住小雞是拍手。小鴨是跺腳、小鳥是??（拍手）

活動(dòng)五：編創(chuàng)歌詞

1、同學(xué)們唱得太精彩了，好多動(dòng)物都想?yún)⒓友莩?，你們想讓那位?huì)說話的小動(dòng)物表演呀？

2、合作探究———識(shí)譜練習(xí)

教師：小豬不小心弄亂了這首歌的歌譜，想請求大家?guī)椭梢詥幔?/p>

（學(xué)生觀察聽辨三句旋律，按順序指出，逐句進(jìn)行視唱練習(xí)。）

小 結(jié)

小朋友們，農(nóng)場的動(dòng)物可愛嗎？他們的表演精彩嗎？那我們一定要愛護(hù)動(dòng)物哦?？矗?dòng)物都出來歡送我們了。我們唱著今天學(xué)的歌和他們說再見好嗎？

第三篇：動(dòng)物說話教案

人音版小學(xué)一年級(jí)第一冊第四課

《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：濟(jì)水東莊學(xué)校 張玉佩

設(shè)計(jì)理念：

此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《音樂》實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊。根據(jù)新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特點(diǎn)，采用“主動(dòng)吸入式”教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，以達(dá)到預(yù)設(shè)的滿意效果。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用愉快的心情歌唱《動(dòng)物說話》這首歌，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。

2.創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用親切、柔和、短促、輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說話》。

2、歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象。

2、歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進(jìn)行。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、森林背景畫、動(dòng)物卡片、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、情緒鋪墊。

1、手影猜動(dòng)物

孔雀、小鴨、小狗、小鳥

2、創(chuàng)設(shè)故事情境

師：小鳥、小狗、小鴨、孔雀它們正在逃命呢，因?yàn)橛幸恢粌磹旱拇蠡依钦谧汾s它們。可惡的大灰狼把原本美麗的動(dòng)物家園破壞的亂七八糟、慘不忍睹。你們看：柳條被扯斷了，小鳥被嚇跑了，連太陽公公也躲起來了。同學(xué)們，讓我們幫它們趕走大灰狼好不好？

師：大灰狼最怕獵槍這樣的聲音了：“碰 碰 | 碰碰 碰 |” 舉起你們的手來試一下：“碰 碰 | 碰碰 碰 |”

師：好極了，要是這樣的聲音就更好了。（強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱變化）

（設(shè)計(jì)意圖：教育家柏西·布克曾經(jīng)說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力?！?利用學(xué)生愛玩游戲的天性，一開始就抓住了學(xué)生的興趣與注意力，從而拉近學(xué)生與老師之間，學(xué)生與教材之間的距離，為更好地進(jìn)入本課教學(xué)作好鋪墊。）

二、歌曲體驗(yàn)，情知相融

1、旋律體驗(yàn)

師：大灰狼被咱們響亮的槍聲給嚇跑了，趕走了大灰狼，動(dòng)物家園又熱鬧起來了。請你聽是誰回來了？是小鳥還是太陽公公呢？

（教師彈奏歡快的旋律）

請一位同學(xué)說說為什么是小鳥，并把小鳥送回家。

師：那接下來老師要彈奏太陽公公的音樂，大家聽一聽為什么能表現(xiàn)太陽公公。

（教師彈奏低沉緩慢的旋律）

請同學(xué)說說為什么？并把太陽公公送回家。

師：太陽公公回來了，小鳥高興的唱起了歌，柳條也高興地跳起了舞。讓我們也學(xué)學(xué)小柳條蕩漾好嗎？

好，起立，小柳條準(zhǔn)備：風(fēng)大了、風(fēng)小了、風(fēng)停了。

我們跟著音樂來試一試，看誰能跟著老師的琴聲表演出風(fēng)的大小。（教師彈歌曲伴奏，變現(xiàn)不同強(qiáng)弱的旋律）師：多可愛的小柳條啊。

2、學(xué)習(xí)歌曲

師：動(dòng)物家園恢復(fù)了原來的容貌，小動(dòng)物們高興地開起了音樂會(huì)，請你聽聽都有誰參加了音樂會(huì)。

（教師彈琴范唱歌曲）師：你都聽到了那些小動(dòng)物？ 生：小雞、小鴨（1）小雞的歌

師：小雞知道它第一個(gè)上場，高興地哼起了小曲，請聽：（教師用嘰嘰嘰模唱旋律）

師：同學(xué)們，小雞說話的聲音是什么樣的？

小雞的個(gè)頭很小，所以它的聲音也很小，還很清脆甜美，我們來模仿小雞的聲音好嗎？看誰的聲音像小雞的一樣甜美。

（學(xué)生跟琴用嘰嘰嘰模唱旋律）

師：好的，親愛的觀眾朋友們，接下來就讓我們用熱烈的掌聲歡迎小雞上場。請你注意聽小雞說話的聲音一共出現(xiàn)了幾次？

（播放歌曲第一段）

師：老師想用小雞的動(dòng)作來表示這四次嘰嘰嘰的聲音，可以用什么動(dòng)作呢？

（播放第一段，學(xué)生模仿小雞的動(dòng)作）

師：多可愛的一群小雞啊，老師想和大家合作一次，我來唱前面的小雞說話，你們來唱嘰嘰嘰，所有的小雞說話的內(nèi)容都由你們來唱。

（播放歌曲第一段，師生接唱）

師：同學(xué)們，你們喜歡小雞的歌嗎？讓我們跟著小雞一起來唱唱她的歌吧！老師要來聽一聽，誰的聲音跟小雞的聲音一樣清脆甜美。

（播放歌曲第一段）

師：我聽到了一群可愛的小雞的聲音，這么美妙的歌聲把愛跳舞的小木偶都吸引來了，他說要給小雞伴舞，我們來看看他的舞蹈吧！

（播放歌曲第一段）

師：小木偶跳了一段歡快的踢踏舞，你們想不想加入它們的表演？那我們就在小木偶跳踢踏舞的地方為他拍手伴奏吧！

我們先來練習(xí)一遍：X X | XX X | X X | XX X | XX X | 跟著音樂一起表演吧?。úシ诺谝欢我魳罚?）小鴨的歌

師：小雞唱的這么好，小鴨也唱起來了。小鴨說話的聲音是怎樣的？ 生：嘎嘎嘎

師：嗯，小鴨的個(gè)頭也很小，聲音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 你能唱個(gè)小鴨的歌嗎？（學(xué)生輕聲跟老師唱）

師：會(huì)唱了？那就展示給老師聽。同樣小木偶來伴舞，同學(xué)們拍手伴奏。

（播放歌曲第二段）

師：小鴨和小雞唱的可開心了，他們情不自禁的拍手、跺腳、晃頭、聳肩。接下來老師請同學(xué)們做一次小裁判，判斷一下老師接下去的兩組跺腳的動(dòng)作，哪組最能夠表現(xiàn)出小鴨子走路輕盈可愛的樣子。

（教師做動(dòng)作1重2輕）生：第二組

師：好，就請我們用第二組動(dòng)作來跺一次腳好嗎？（學(xué)生練習(xí)）

師：很棒，一群可愛的小鴨。

同學(xué)們，小雞還有晃頭的動(dòng)作，為什么小雞要晃頭呢？同樣，小鴨也有聳肩的動(dòng)作，他們?yōu)槭裁匆@樣啊？我們把拍手晃頭的動(dòng)作加入小雞的歌中，來感受小雞為什么要拍手晃頭，我們來唱一唱吧！

（播放歌曲第一段）

師：對，是開心，我們把開心、快樂、自豪帶到歌曲里，來唱唱小鴨的歌，小鴨的動(dòng)作是跺腳和聳肩。

（播放歌曲第二段）

師：好的，我從很多同學(xué)的表情里看到了愉快的心情，接下來我想從我們中間分兩組比賽，一組唱小雞的歌，一組唱小鴨的歌，看看誰唱的好，行嗎？

怎么算好呢？唱出小動(dòng)物開心的樣子，唱出親切甜美的聲音來。請小雞先起立，你們的動(dòng)作是拍手、晃頭，小鴨的動(dòng)作時(shí)跺腳、聳肩，我們開始吧！

（播放歌曲兩段）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲里熟悉歌詞，在老師范唱的時(shí)候會(huì)很容易的就聽出來，我就是利用這一點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，努力嘗試，并用肢體進(jìn)行體驗(yàn)和表現(xiàn)，使學(xué)生在表現(xiàn)音樂的審美過程中獲得愉悅的感受與實(shí)踐，增強(qiáng)對音樂的理解能力。）

三、拓展升華，感悟創(chuàng)作。

1、歌詞創(chuàng)作

師：同學(xué)們，太棒了，動(dòng)物家園的這次音樂會(huì)有了你們的參與，變得更加精彩了，也吸引了更多的小動(dòng)物來參與，我們看一看接下來是誰來了？

（我是喜羊羊，咩咩咩咩咩，我聽說呀，咱們一（1）班的小朋友都是文明的小觀眾，我來看看誰坐的最端正，誰的小耳朵聽得最認(rèn)真。啊!你們真是太棒了?。?/p>

師：誰來了？ 生：喜羊羊

師：我們唱唱喜羊羊的歌好嗎？喜羊羊說話······ 我們來跟著音樂試一試。（播放伴奏音樂）

師：你們唱的真好！可這次喜羊羊可不是一個(gè)人來給大家表演的，看他還帶來了誰？（大屏幕出示圖片）

師：嗯，是羊村的好朋友，他們只唱兩句，在喜羊羊拍手的時(shí)候呢，他們這群羊就唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”可別小看這兩句，你要是把它合作好，那可不簡單，不信你看，喜羊羊給我們準(zhǔn)備了四關(guān)才能把歌唱好，而且還帶來了禮物，有沒有信心得到禮物？

我們來看看喜羊羊給我們出了什么難題，第一關(guān)：用親切的聲音演唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，還有歌唱秘笈呢：唱成一條線。

請你把手拿出來，我們來試試吧?。ǜ俪?/p>

師：看來這第一關(guān)太簡單了，我們來看看第二關(guān)：跟老師合作，在老師拍手的時(shí)候唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，我們試一試，看能不能闖過第二關(guān)。

（播放伴奏，師生合作演唱）

師：好，過關(guān)。我們進(jìn)入第三關(guān)：分組合作，一組唱喜羊羊的歌，一組唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”。（播放伴奏，小組合作演唱）

師：真棒，但是老師想請同學(xué)們再反過來唱一遍，讓這邊的同學(xué)也體驗(yàn)一下喜羊羊優(yōu)美的歌聲。

（播放伴奏，小組合作演唱）

師：第三關(guān)順利通過，看看第四關(guān)是什么：分組合作，跟著伴奏音樂唱，老師不能幫忙！

（打開錄音開關(guān)，老師報(bào)節(jié)目：請聽歌曲《小羊說話》，表演 東街小學(xué)一1班全體同學(xué)。）

（播放歌曲伴奏音樂，小組合作表演）師：給自己點(diǎn)掌聲吧！

好的，我們看看喜羊羊給我們帶來了什么禮物。原來喜羊羊給大家準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的音樂，想不想聽？把這段音樂送給大家！

（播放錄音）

師：有聽出來是誰的聲音嗎？ 生：我們的

師：感謝喜羊羊送給我們這份特別的禮物。

（設(shè)計(jì)意圖：合唱不只是高年級(jí)學(xué)生的專利，在具備良好音樂素質(zhì)的低年級(jí)學(xué)生中嘗試簡單的合唱教學(xué)是切實(shí)可行的。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的并不是想通過一節(jié)課的教學(xué)讓孩子們唱出動(dòng)聽的合唱效果，而是想通過簡單的合唱探究，體驗(yàn)合唱的藝術(shù)魅力，產(chǎn)生對歌唱藝術(shù)的向往，為學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的形成打好基礎(chǔ)。）

四、課堂小結(jié)，師生告別！

師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，相信你們一定又有了新的收獲。你們還能讓其它的小動(dòng)物也唱一唱嗎？課后，請你們互相配合著唱一唱吧！同學(xué)們再見！（設(shè)計(jì)意圖：讓音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。）

（唱著自己編的歌曲離開教室）

第四篇：《動(dòng)物說話教案》

《動(dòng)物說話教案》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對描寫小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物是人類的朋友。人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，表

達(dá)對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種打擊樂器，頭飾，多媒體課件

教學(xué)方法： 借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

多媒體課件中出示森林中有大樹、小草、湖水的的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國。

1、師：今天老師要帶大家去聆聽大自然的聲音。我們到哪兒呢？我們來到了動(dòng)物王國，這里的動(dòng)物可多了。你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）

談話：你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧！

“汪汪汪，小朋友好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

2、師：小朋友這么喜歡小動(dòng)物啊，小動(dòng)物們也很喜歡我們一（2）班的小朋友，今天他們中有幾只就要來和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）

3、師：一條美麗的小河邊住著三位好朋友，它們正在親熱地說話呢！它們是誰？我們一起來聽聽。〈播放歌曲第一、二、三段〉

說一說這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們樣子。

4、再次聆聽。師：我們再來聽聽他們是怎么說話的？

5、師：它們是怎么說話的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎、青蛙古兒呱〉

6、師：大家記得真清楚，誰記得，小動(dòng)物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說累了，休息一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。注意老師的動(dòng)作。（教師在伴奏處拍手、跺腳）

二、學(xué)習(xí)第一段

師：我們先來學(xué)學(xué)小雞講話，〈課件出示第一段歌詞

1、指明個(gè)別學(xué)生讀。

2、教師按節(jié)奏讀一遍歌詞。

小雞 說話| 嘰嘰 嘰 |× ×|……

動(dòng)作 拍手

|×× ××| × × ×|× ×|……

師：好聽嗎？和你們讀的有什么不同？

〉

3、來，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說話。

4、我們能給學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作嗎？

5、師：我們已經(jīng)會(huì)學(xué)小雞說話，林老師很想唱一唱小雞說話，你們給林老師伴奏好不好？

（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

6、小雞可愛嗎？那么誰愿意做小雞隊(duì)隊(duì)長呢？〈點(diǎn)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，誰表演的好，誰就做小雞隊(duì)隊(duì)長〉

7、小雞隊(duì)的成員就和小雞隊(duì)長一起唱吧！

三、學(xué)唱第二段

1、小雞們動(dòng)聽的歌聲傳進(jìn)了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會(huì)說什么呢？嘎嘎嘎

2、學(xué)習(xí)第二段小鴨說話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

生：自主表現(xiàn)。

3、選小鴨隊(duì)長。

4、齊唱第二段。

四．學(xué)習(xí)第三段歌詞

1、師：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

2、生：演唱第三段歌詞

3、選青蛙隊(duì)長

4、齊唱前三段

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師：我們有四組小朋友，最后一組小朋友當(dāng)什么呢？我們身邊還有許多可愛的小動(dòng)物，他們也想加入我們的音樂會(huì)了，請小朋友想一想該怎樣演唱呢？（老師可提示）

2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞：

小狗 說話 汪汪 汪，小羊 說話 咩咩 咩，小貓 說話喵喵 喵，3、師：那哪位小朋友會(huì)模仿小狗，小貓，小羊的動(dòng)作呢？（請小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作。）

4、配上《動(dòng)物說話》的音樂演唱并結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。分組進(jìn)行。

5、師：大家模仿了這么多自己喜愛的動(dòng)物，那你怎樣演唱出你很愛小動(dòng)物的心情呢？

6、全體學(xué)生有表情的演唱。

六、伴奏樂器配唱

1、師：除了小狗、小貓，還有碰鈴和雙響筒想加入我們的音樂會(huì)呢。

2、每組分發(fā)一些樂器，在間奏處伴奏，其他同學(xué)一起表演。

七、課堂小結(jié)

今天，我們的音樂課可真熱鬧，小雞、小鴨、青蛙它們都來參加了，我們和它們成了好朋友，我們都要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。剛才我們的藍(lán)精靈請小鳥捎信，它們要我們一起去玩。想去嗎？（想）好！準(zhǔn)備出發(fā)！……（放音樂《可愛的藍(lán)精靈》）

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

對于上學(xué)剛剛兩個(gè)月的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂課上學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)關(guān)注教師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任務(wù)。

在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來新奇的感受。當(dāng)然，教師對學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，使我的音樂教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的。

第五篇：《動(dòng)物說話》教案01

《動(dòng)物說話》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》

2、創(chuàng)編歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

3、青蛙的節(jié)奏： X X X X | X X X | 咕兒呱 咕兒呱 | 咕咕兒 呱 | 教法學(xué)法：

1、啟發(fā)法

2、情景法

3、聽唱法

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、頭飾、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生共同演唱問好歌

二、新課教學(xué)

（一）、節(jié)奏教學(xué)

1、出示古詩，學(xué)生拍念

2、教師讓學(xué)生對比和老師念的有什么不同。（節(jié)奏不同）【設(shè)計(jì)意圖：這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，在師生互動(dòng)中建立平等的共同學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

3、學(xué)生再次念拍。

4、用這個(gè)節(jié)奏，老師和學(xué)生說說話。2/4 X X | X X X |

5、做開火車的游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：以上的節(jié)奏練習(xí)，是鞏固歌曲中的節(jié)奏?！?/p>

（二）、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》

1、處理間奏：

（1）、導(dǎo)語：“好玩的火車游戲吸引來了許多小動(dòng)物，聽它們正在說話呢。”（2）、初聽，聽出都有誰了嗎？

（3）、師：“小動(dòng)物說的這么熱鬧，讓我們也加入進(jìn)來和他們一起說說話吧。李老師扮演小雞，小朋友們拍手為我伴奏，注意看圖譜呀！”（出示課件）師生配合完成第一段的拍念。（4）、聽著音樂來一遍吧。（5）、拍念二、三段。

（6）、跟隨音樂三段完整的拍念。（7）、分組表演

【設(shè)計(jì)意圖：為后面準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲做鋪墊?！?/p>

2、學(xué)習(xí)一、二段

（1）、師：“大家的伴奏聲，讓小雞小鴨都迫不及待地想與我們說話了。” 老師讀動(dòng)物說的話，學(xué)生伴奏。（間奏處）互換（2）、師演唱，學(xué)生模唱。（3）、生演唱（1——2遍）（4）、情感啟發(fā)表演前兩段。

【設(shè)計(jì)意圖：在間奏處理和學(xué)習(xí)一、二段，這兩個(gè)教學(xué)板塊中，歌曲音樂出現(xiàn)了多次，以聆聽為主導(dǎo)，將教師指導(dǎo)學(xué)唱與學(xué)生自學(xué)演唱 密切結(jié)合在一起，教師進(jìn)而又變換不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生反復(fù)練唱并在一次次演唱中提出要求，使學(xué)生的演唱表現(xiàn)力層層推進(jìn)，突出了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第三段

（1）、師：“青蛙看到自己的兩位好朋友都在表演，它也忍不住說，我是一個(gè)歌唱家，唱歌最好聽，聽聽我是怎么唱的？” 生：“咕 咕兒 呱?！?/p>

（2）、師：“對了，青蛙唱歌‘咕 咕兒 呱’，可今天來我們班做客的這只小青蛙和頑皮，他最后調(diào)皮的說道，咕兒呱 咕兒呱 咕咕兒 呱?！?師教會(huì)學(xué)生這個(gè)難點(diǎn)句子。（3）、我們跟小青蛙比比，看誰唱歌最好聽吧。（4）、表演

4、三段完整的表演唱。

5、除了用拍手伴奏外，還能用什么方式？ 【例如：拍手、跺腳、拍腿等形式?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》時(shí)，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師為學(xué)生提供探索、思考的空間，通過觀察、思考、嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們?nèi)ふ医鉀Q辦法，在創(chuàng)造性活動(dòng)中自然地學(xué)會(huì)知識(shí)與技能。學(xué)生們在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中迸發(fā)智慧的火花，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作?！?/p>

6、用自己喜歡的方式表演歌曲。

（三）、創(chuàng)編表演

1、分組創(chuàng)編歌詞

【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】

2、教師巡視指導(dǎo)

3、學(xué)生表演

【設(shè)計(jì)意圖：音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。】

（四）、課堂小結(jié)：

1、大家表演的都不錯(cuò)，把這么多可愛的小動(dòng)物都帶到了我們身邊。老師很高興，大家都很喜歡小動(dòng)物，正因?yàn)槲覀兿矚g它，所以更應(yīng)該保護(hù)它，你還知道哪些描寫小動(dòng)物的歌曲呢，課下進(jìn)行收集，下節(jié)課我們再把小動(dòng)物請到咱們班做客，把歌曲唱給它們聽。

2、隨音樂走出教室。