第一篇：《用word編一份小報》案例評析.

《用word編一份小報》案例評析

【教學(xué)目標】

1、掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法；

2、設(shè)置好標題和正文的字體、字號和字形。【教學(xué)重點】

1、把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。

2、插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報。【教學(xué)難點】

1、把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。

2、插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報。【課前準備】

成語故事文字和圖片資料。【案例描述】

片斷1 講故事引入教學(xué)內(nèi)容

師：同學(xué)們，這一節(jié)課我們先來講個故事吧！（學(xué)生有點興趣，臉上表情開始放松了）

師：我們中國的文化博大精深，有許多故事流傳至今，已演變成了一個個寓意深刻的成語。有誰知道關(guān)于成語的故事，給大家講一個？

生舉手：《守株待兔》……（講故事）師：這個故事告訴我們一個什么道理？

生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會有兔子的。

師：是的，這個故事還說明一個人只有通過自己的勞動才能得到應(yīng)有的報酬，獲得成功。

師：大家還有什么故事？ 學(xué)生涌越舉手。師：不如這樣，老師已經(jīng)準備了好幾個成語故事，放在你們電腦的“E：成語故事”文件夾下。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準備了什么。

片斷2 通過范列作品掌握小報制作的要點

在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時拋出了本堂課的任務(wù)：

師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？

生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。

師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。（出示已做好的小報給同學(xué)們欣賞）

師：同學(xué)們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？（小組合作，分組討論，交流匯報）

生：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色；每一個故事的題目很清楚；每個故事都有一張插圖，很漂亮；小報中還插入了藝術(shù)字作題目，很好看……

師：小報中還插入了“成語故事報”幾個大字，這部分在報紙中我們稱為什么？

生：……

師引：我們平時看的報紙都有一個名稱的，如“小學(xué)生世界報”、“小海燕報”等，我們稱之為報紙的名稱或報頭。

師：同學(xué)們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語故事，還給大家?guī)砹艘粋€任務(wù)。要求我們也選2—3個故事制作成一張成語故事報。然后選出我們的好的作品打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞。

片斷3 突破難點，為豐富作品呈現(xiàn)作準備

做小報第一步：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。教師演示把幾篇故事復(fù)制在一起。

由于同學(xué)們現(xiàn)在正打開一個或幾個故事在看。所以教師的演示要在此基礎(chǔ)上開始：

1．鼠標單擊工具欄最左端的“新建空白文檔”，拿一張白紙。2．務(wù)欄上切換到打開的故事，選中文字，復(fù)制。3．到任務(wù)欄上切換到空白頁，粘貼。4．務(wù)欄切換到成語故事文件夾，打開第二篇故事同樣的方法復(fù)制到新建的文檔中。

同學(xué)們仔細看老師的示范操作，然后獨立嘗試操作。【教學(xué)反思】

好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。作為課堂教學(xué)的一個必需環(huán)節(jié)，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動起孩子的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓孩子愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。教師要重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計，使它起到“激趣”的作用，引導(dǎo)孩子樂于參與，在上課開始，就牢牢的吸引住學(xué)生。如何在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫，把學(xué)生自然而然地引入到課堂所要完成的任務(wù)上來，是一堂課良好開端的關(guān)鍵。在本堂課中，教師通過講故事這個輕松的話題，來吸引學(xué)生，使他們放開。所以隨后的整堂課同學(xué)們都能積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)中。同學(xué)們聽了一個故事肯定不過癮，老師馬上說老師已經(jīng)給大家準備好幾個故事，放在電腦里。順利地把同學(xué)們引到了教學(xué)任務(wù)上來了。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)。在第二個片斷中，教師出示的范例小報，目的是要讓學(xué)生對制作小報有個大概的印象。從欣賞小報中討論出通過字體、字號、顏色、藝術(shù)字和圖片等對小報進行修飾。在小組討論中，教師的適當點評，有利于學(xué)生對作品層次的把握。

大膽放手讓學(xué)生去嘗試，從中了解學(xué)生的操作水平面，適時調(diào)整教學(xué)策略。在片斷3中，教師可以通過小組合作和自主嘗試相結(jié)合的方法進行教學(xué)。學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，有時往往很多方法老師也不知道，學(xué)生卻想出來了。教師從學(xué)生中尋找電腦小能手，通過學(xué)生的演示來突破教學(xué)環(huán)節(jié)，既解決了問題，又給優(yōu)秀學(xué)生以展示的機會，對這些學(xué)生在信息技術(shù)的探索中無疑注入了強勁的推動劑。

第二篇：歷史小報教學(xué)案例

讓學(xué)生們都動起來

——歷史小報設(shè)計活動課教學(xué)案例(含教學(xué)反思)

歷史活動課的設(shè)置，是歷史學(xué)科課程適應(yīng)時代發(fā)展的結(jié)果。但對于歷史活動課教學(xué)，我們還處于一個探索的階段。我校組織了對歷史活動課教學(xué)的專題研討，在研討過程中，我們也在不斷地反思：歷史活動課與常規(guī)歷史課是一種什么關(guān)系？通過歷史活動課的教學(xué)，學(xué)生會得到怎樣的發(fā)展？歷史活動課教學(xué)對教師提出了什么新的要求？怎樣才能推動歷史活動課的教學(xué)?在這次活動中,我進行了一次嘗試,把歷史人物小報設(shè)計比賽引進課堂,鼓勵和幫助學(xué)生積極參與,親身體驗設(shè)計的樂趣,讓歷史課成為學(xué)生的“動感課堂”，“動起來”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主旋律。

一、教學(xué)案例 １、活動項目

本教案的活動項目是《歷史人物小報設(shè)計比賽——懷念張學(xué)良》。

選擇這一內(nèi)容的原因是：一方面張學(xué)良將軍的一生豐富多彩、跌蕩起伏，可供查尋的史料極其豐富，網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍上都有介紹，易于學(xué)生收集；另一方面是學(xué)生對張學(xué)良將軍這一歷史人物，可能會比較感興趣，容易形成自己的觀點。

２、活動目標

了解歷史資料的豐富性，知道收集歷史資料的多種途徑，學(xué)習(xí)選擇和初步整理歷史信息的方法。

培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

加深對歷史人物與重要歷史事件之間相關(guān)性的理解。３、活動準備

收集有關(guān)張學(xué)良的歷史讀物，圖集，通過網(wǎng)絡(luò)查找資料。

在收集資料的初期，學(xué)生因為是第一次自己動手做，面對浩如煙海的資料，覺得頭緒太多、雜亂無章，理不清思路。在教師啟發(fā)下，學(xué)生回顧將軍一生的經(jīng)歷，通過討論，知道了要有目的、有專題地去收集資料，可以把將軍的一生分成幾個重要的階段，如東北易幟時期、西安事變時期、囚禁生涯時期，也可結(jié)合將軍的興趣愛好，介紹將軍感人至深的愛國精神和民族氣節(jié)等。因此，大家根據(jù)自己意愿，自由結(jié)合成組，各小組都確定了自己的主題，組內(nèi)分工合作，能者多勞，從而使收集資料工作進入了正規(guī)。學(xué)生所收集的資料來源十分廣泛，既有報刊、書籍，又有因特網(wǎng)，在收集資料過程中，由于學(xué)生是帶著目的去收集的，因此很自然地就學(xué)會并掌握了各種搜索、查找的技能，而當學(xué)生一旦進入角色，他們對信息的要求也就越來越高，不但要求信息的豐富，更要求信息的特色，從最后學(xué)生展示的內(nèi)容來看，學(xué)生所收集資料涉及的內(nèi)容，大大超出教師的預(yù)料。

４、活動過程

（1）四人一組，每組自選本組的歷史小報主題，主題要圍繞歷史人物張學(xué)良。（2）歷史小組的成員按各自的興趣或特長編寫不限文體的小報，關(guān)鍵是有具體的史實。小報的編寫要豐富多彩，可以版面不限，報頭題目自擬。要求圖文并茂，自由發(fā)揮，要注明編寫者的姓名并注明資料來源。

（3）編寫完后，每組選舉一名同學(xué)介紹本組的編輯思路，報紙?zhí)厣约霸谫Y料收集過程中發(fā)現(xiàn)的問題等。

（4）展示成果，教室中張貼展示小報，各組相互觀察，交流心得體會。（5）選舉最佳編輯小組和最佳創(chuàng)意獎。５、活動效果

本案例的實施，取得了比傳統(tǒng)的教學(xué)形式多的多的效果。

首先，由于活動課形式生動活潑，學(xué)生以很大的熱情投入其中，通過自主探索、研究，增強了對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。更重要的是，學(xué)生開始感受和體驗到如何進行自主學(xué)習(xí)的方法，并且感悟到應(yīng)如何發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)能力，從被動的接受知識轉(zhuǎn)變到主動的探究。

其次，學(xué)生開始體會到如何根據(jù)需要去選擇和使用信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、軟件操作等為學(xué)習(xí)目的服務(wù)，對自己所不熟悉的信息技術(shù)，可以通過自己探索或互相交流去領(lǐng)會和掌握，并真正成為改進自己學(xué)習(xí)方式的有力工具。

第三，由于學(xué)習(xí)的整個過程是始終以小組形式完成。整個項目的最終完成又是全班各小組合作下形成的，因此，學(xué)生體會到了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，也初步認識了合作學(xué)習(xí)過程中個人所起的作用和集體融合的關(guān)系，班組的實力只有通過合作才能體現(xiàn)出來。

６、活動后記

同學(xué)們有創(chuàng)作的靈感，他們編出豐富多彩的報紙，內(nèi)容形式都很好，表現(xiàn)出對歷史人物很大的興趣，也體現(xiàn)了同學(xué)們積極向上，樂觀的價值觀和人生態(tài)度。

二、教學(xué)反思：

初中歷史課程改革的宗旨在于“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，要重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力”。那么，在初中歷史課程改革中如何體現(xiàn)上述要求，開展創(chuàng)造性教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力呢?可以說，關(guān)鍵在于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在這方面，活動課作為開展歷史探究式學(xué)習(xí)的重要載體，具有其獨有的優(yōu)勢。

所謂活動課，是指以課程為依托，以現(xiàn)代教育理論中的“以活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗、主動思考為基本特征，以促進學(xué)生個性養(yǎng)成和創(chuàng)新思維為目的的動態(tài)教學(xué)形式。它強調(diào)通過豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生作為主體積極參與教學(xué)過程，得到生動、鮮活的體驗，在情感態(tài)度、價值觀、能力、技能知識等層次得到發(fā)展。雖然我們的研討還不夠成熟，但通過這次活動，通過這次嘗試，有以下幾點認識：

1、歷史活動課減少了對教師和學(xué)生的束縛，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供了廣闊的空間，使學(xué)生真正體會到歷史的豐富多彩，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供了—個寬闊的平臺，從而形成對歷史學(xué)習(xí)濃厚的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。興趣是學(xué)習(xí)知識的向?qū)В菍W(xué)習(xí)的動力。歷史活動課能否達到理想的效果，在很大程度上取決于是否能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，開展活動課要以貼近學(xué)生、貼近生活、調(diào)動學(xué)生的求知欲望為出發(fā)點，在題材和內(nèi)容的選擇上要符合學(xué)生心理需要，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在活動形式的選擇上要適合學(xué)生的心理特點，豐富多彩，寓教于樂，促進學(xué)生思維的活躍；在活動過程中要營造寬松、自由的活動氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與熱情；此外，還要注意方案實施的難易程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面的差異對學(xué)生興趣產(chǎn)生的影響。

2、歷史活動課與常規(guī)歷史課相輔相成。常規(guī)歷史課中所學(xué)的歷史知識可在活動課中去體驗、去感悟，并運用于解決活動課中的問題，借助于活動檢驗學(xué)生對歷史知識的實際運用能力。歷史活動課中所形成的歷史學(xué)科的能力有利于進一步學(xué)習(xí)常規(guī)歷史知識。

3、歷史活動課的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程，通過活動課的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)習(xí)的研究之風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而彌補了常規(guī)歷史課的不足。

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必須經(jīng)過大腦的分析、綜合、比較、概括，通過獨立思考去主動選擇和獲取知識，所以在教學(xué)過程中學(xué)生既是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂的主人。提高課堂效率除了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用外，還必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這才是一切課堂教學(xué)的生命力所在。發(fā)揮學(xué)生的主體作用是要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，主要表現(xiàn)在他們對學(xué)習(xí)的自覺性、獨立性、創(chuàng)造性。

教師要把學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)。因為學(xué)生是自覺的、有意識的人，他們的頭腦并非像原料場那樣，給什么裝什么，給多少裝多少。而是一個加工廠，要經(jīng)過自己自覺的分析綜合、加工改造獲取自己所需要的知識。所以學(xué)生受教育的過程不僅是一個由外向內(nèi)的傳導(dǎo)過程，也是一個由內(nèi)向外的主動自覺運動的過程。隨著他們自我意識的發(fā)展，他們就要求對各種事物和問題發(fā)表自己的見解和看法，甚至不滿足已有的結(jié)論和結(jié)果，會提出一些不同看法和觀點。

4、教需要在開展活動課的過程中給自己準確定位。其一，教師在活動課中應(yīng)以平等的身份，積極主動地參與學(xué)生的探究活動，成為其中的一員，縮小師生之間的距離，促進彼此間的真正交流，形成融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其二，活動課雖然強調(diào)學(xué)生的自主性，但離不開教師的指導(dǎo)協(xié)助，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在宏觀上對活動思路的指導(dǎo)、活動目的的指導(dǎo)、活動方法的指導(dǎo)以及活動結(jié)果評價和表達的指導(dǎo)，還可以在活動中了解學(xué)生遇到的問題，及時進行因材施教和有的放矢的指導(dǎo)。其三，教師在活動課中還應(yīng)擔(dān)當起組織者的角色，提出活動任務(wù)，提供活動信息，同時做好學(xué)生活動的組織協(xié)調(diào)工作，促進學(xué)生之間的相學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的培育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的情感意識。

5、組織歷史活動課，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力

人教版新課標歷史實驗教材中安排了不少活動課及“活動與探究”思考題，如有培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的故事會、成語大賽等；有培養(yǎng)學(xué)生動手能力的小制作、填圖；有培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和與其他學(xué)科交叉、與現(xiàn)實生活聯(lián)系學(xué)習(xí)的能力調(diào)查、辯論會等。它們的目的就是通過比較集中的課堂教學(xué)活動，系統(tǒng)地培養(yǎng)和強化學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，同時也為教師設(shè)計和組織活動提供參考。我們可以采用教科書中的活動，也可以根據(jù)課程標準的要求、教材內(nèi)容，圍繞一定的主題，自己組織歷史活動。如歷史討論會、歷史辯論會、歷史知識競賽、歷史晚會等。

６、為了有利于活動課的開展，必須進一步完善評價體系，建立能真正促進學(xué)生發(fā)展、教師提高的評價體系。首先，對學(xué)生歷史學(xué)業(yè)成績的評價中，應(yīng)該包括學(xué)生在歷史活動課中的表現(xiàn)，即使是書面測試，也可以考慮開卷考試和開放性試題，使學(xué)生評價為提高學(xué)生的能力服務(wù)。其次，對教師的評價，除關(guān)注教師的教學(xué)能力和效果以外，還要關(guān)注教師教學(xué)活動設(shè)計的能力、教學(xué)指導(dǎo)的有效性，以促進教師具有“組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動”的積極性，使教師充分施展自己的教學(xué)智慧，使教學(xué)成為一個真正具有創(chuàng)造性的活動。

參考文獻：

1、《普通高中歷史課程標準》（實驗）人教社2003年4月版

2、《新課程的理念與創(chuàng)新》北京師范大學(xué)出版社2001年9月版

3、《探究教學(xué)論》 靳玉樂著 西南師范大學(xué)出版社會 2001年7月版

4、王 雄：《創(chuàng)造性與綜合能力培養(yǎng)》，北京，華藝出版社，1999年12月版

5、《歷史教育與素質(zhì)教育》 趙恒烈著 中華工商聯(lián)出版社 1999年7月版

齊渝華：《在歷史活動中體驗，在歷史活動中發(fā)展》，引自互聯(lián)網(wǎng)http://

梁勵：《論研究性學(xué)習(xí)下歷史教師角色意識的策略應(yīng)對》，《歷史教學(xué)》2003

年第3期

金正文：《淺談歷史活動課方案設(shè)計的幾個問題》，引自互聯(lián)網(wǎng)http://

第三篇：用WORD制作環(huán)保小報

用WORD制作環(huán)保小報

一、教學(xué)目標：

1.知識與技能目標：熟練運用WORD中字符排版、段落排版、邊框和底紋的設(shè)置及分欄、插入圖像、藝術(shù)字等編排功能技巧。

2.過程與方法目標：在制作電子作品的過程中體驗自主、合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)團隊意識；體驗運用網(wǎng)絡(luò)搜集信息的優(yōu)越性。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)手段解決實際問題的能力，在完成任務(wù)的過程中激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識和遵守網(wǎng)絡(luò)公德的意識。

二、重點與難點：

運用INTERNET瀏覽器搜索相關(guān)的信息，并通過文字的復(fù)制與粘貼、圖片的保存，把資料保存到自己的文檔或電腦里面是重點。由于這是要求學(xué)生做一個WORD小報，因而網(wǎng)上搜集并保存信息，以及用WORD的文字編排、圖片插入處理、文檔排版等功能、操作技巧的綜合運用，是這次教學(xué)的難點。

三、教學(xué)資源：

多媒體電子教室、INTERNET網(wǎng)等。

四、教學(xué)流程：

（一）任務(wù)激趣

出示激趣作品，讓學(xué)生明確任務(wù)：請學(xué)生欣賞老師制作的一組作品（用軟件制作的環(huán)保主題的電子小報），你們也想制作一份這樣精美的電子報刊嗎？這節(jié)課讓我們自己動手在網(wǎng)上搜集以“環(huán)保”為主題的資料，然后用WORD軟件制作一份環(huán)保小報。

（二）任務(wù)探究

1、請大家想一想，如果制作一份這樣的電子報刊，需要用到哪些技術(shù)呢？（1）．如何更快、更準確地在INTERNET上搜索目的信息。（2）．如何將網(wǎng)頁上查到的資料保存到本機上。（3）．觀察用了哪些WORD的編輯、排版技巧。

2、制作電子小報時我們應(yīng)該注意些什么呢？

（1）能夠快速的搜集到相關(guān)的資料并且保存到WORD文檔中。（2）電子電報主題明確。

（3）能夠靈活使用WORD軟件相關(guān)知識來制作作品，版面設(shè)計合理、美觀。圖片數(shù)目及擺放位置適度。

（4）任務(wù)探究及任務(wù)實戰(zhàn)過程中能夠做到組內(nèi)互助。

（5）注意及時保存作品，并且能夠按要求保存到指定的位置。

（三）任務(wù)實戰(zhàn)

1.用Internet瀏覽器搜索信息素材，保存資料。（1）搜索信息。教師提示： 正確看待Internet的使用價值----搜集信息的渠道和形式應(yīng)該是多種多樣的，不要過分依賴Internet，還要利用其他的渠道，例如報紙、雜志、電視及自己的觀察、采訪等。通過比較，才能避免信息過于單一，排除謬誤。另外，網(wǎng)上信息十分豐富，要集中注意力去尋找有關(guān)材料。遇到不良網(wǎng)站或信息及時關(guān)閉窗口。

（2）選擇合適關(guān)鍵字：

思考：怎樣確定你所要搜索的關(guān)鍵字呢？（3）信息保存。

文字的保存：選中內(nèi)容，用瀏覽器窗口的“編輯”菜單的“復(fù)制”功能，或右鍵的快捷菜單的“復(fù)制”，也可以用鍵盤的“Ctrl＋C”復(fù)制文字，然后粘貼到自己的文檔里面。圖片的保存：用瀏覽器窗口的“文件”菜單的“另存為”保存，根據(jù)需要選擇合適的文件格式。

學(xué)生活動：

上網(wǎng)搜集環(huán)保方面的信息，可以找教師建議的題材，如“環(huán)保常識”、“環(huán)保文章”、也鼓勵學(xué)生按照自己的興趣去找。

教師巡視輔導(dǎo)。教師活動：

表揚做得好的學(xué)生，例如學(xué)得快，很快就找到有關(guān)材料的學(xué)生；找到創(chuàng)意題材的學(xué)生。并鼓勵組內(nèi)和組際的互相幫助。

學(xué)生繼續(xù)活動，自由討論，交換心得。2.制作電腦小報。教師活動：

使用WORD加工搜集到的各種素材，制作電腦小報：輸入（或復(fù)制）文字，插入文字框、圖形框、圖像、藝術(shù)字等，進行頁面設(shè)置（紙張類型、分欄等），設(shè)置各種對象屬性（字體、字號、花邊、大小、顏色等）突出顯示個性。

教師提示：編輯、排版要注意突出要報道的內(nèi)容，裝飾用的花邊、圖像、動畫不宜用得太多，這樣會防礙讀者集中精神閱讀中心內(nèi)容。定時做好保存文件工作。

學(xué)生活動：

繼續(xù)完善和創(chuàng)新電腦小報。教師巡視輔導(dǎo)。

（四）任務(wù)評價：

挑選巡視過程發(fā)現(xiàn)的個別優(yōu)點突出的的學(xué)生作品，向全體學(xué)生展示，讓作者示范、講解技巧運用的心得，讓學(xué)生討論。

（五）拓展延伸

今天我們主要以制作環(huán)保報為載體，進一步學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索并保存信息，鞏固了插入文本框，圖文混排等WORD軟件的知識，課下同學(xué)們可繼續(xù)搜集環(huán)保方面的資料，自己先整理一下，然后我們繼續(xù)探究如何制作出精美的電子報刊來。

第四篇：“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”小報制作教學(xué)案例

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計

“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”電子小報

鎮(zhèn)江市京口區(qū)教育局教研室 冒靜權(quán)

一、教案背景

學(xué)生：小學(xué)四年級。學(xué)科：信息技術(shù)。課時：2。

學(xué)生課前準備：閱讀雷鋒日記和雷鋒格言，并摘抄感興趣的內(nèi)容。教師準備：保證網(wǎng)絡(luò)機房正常訪問互聯(lián)網(wǎng)等

二、課題分析 【對教材的分析】

《制作電子小報》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材下冊的主題活動，前面幾課已經(jīng)安排了word中文字編輯、圖片（剪貼畫和來自文件圖片）的插入和排版、對藝術(shù)字和表格等素材的編輯和排版的學(xué)習(xí)，可以獨立對word各元素的編輯。本課作為一節(jié)主題活動課，通過主辦一期“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”主題的小報，學(xué)生通過百度搜索引擎搜集、處理各種關(guān)于雷鋒的信息，并制作成電子小報。本課是通過實例來綜合應(yīng)用，操作能力要求較高，有利于培養(yǎng)學(xué)生間相互交流合作、信息處理和客觀評價等能力，使學(xué)生在運用已有知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出表現(xiàn)主題的電子小報。

【對學(xué)生的分析】

本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。學(xué)生初步掌握了word軟件基礎(chǔ)知識，已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能。在本節(jié)課中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要通過搜索引擎查找信息，了解小報的各種版式要素、設(shè)計自己的電子小報。在教師進一步指導(dǎo)下，在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下，能夠解決設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題。

三、教學(xué)目標 【知識與技能】

1.通過生生、師生間的交流協(xié)助，明確電子報的要素。2.運用百度搜索引擎準確查找信息，下載、保存網(wǎng)絡(luò)素材。

3.運用WORD對文字、圖片等素材的編輯處理，使學(xué)生能夠完成電子報的制作。【過程與方法】

1.培養(yǎng)學(xué)生運用百度搜索引擎對信息的獲取、加工和處理能力，讓學(xué)生掌握正確分析、解決問題的方法。

2.通過小組協(xié)作完成“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”主題小報，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、團結(jié)合作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞他人作品，自評與互評提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。【情感態(tài)度與價值觀】

通過制作“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”電子小報讓同學(xué)們更加了解雷鋒，更加能夠感受到雷鋒精神的可貴，發(fā)揚互幫互助，助人為樂精神。同時通過互聯(lián)網(wǎng)搜集的各種資料制作成電子小報來培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神以及對信息技術(shù)的興趣。

四、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

熟練運用互聯(lián)網(wǎng)下載的圖片和文本等資料制作電子報。【教學(xué)難點】

文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配，設(shè)計出具有創(chuàng)意電子小報。

五、教學(xué)方法

1.啟發(fā)探究式 2.任務(wù)驅(qū)動式 3.多媒體教學(xué)演示

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 1.播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

師：遙遠的記憶中，雷鋒的名字是那樣的熟悉和親切，一個普普通通的解放軍戰(zhàn)士，全國人民學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的歌聲，響徹中國大地，在那火熱的年代里，多少顆心為了他而悸動，又有多少人把他的日記做為座右銘，恪守一生。

師生共同欣賞一些與雷鋒相關(guān)的資料。請幾位同學(xué)根據(jù)收集的資料暢談自己對雷鋒的了解，教師向同學(xué)們補充介紹雷鋒的生平簡介。

【設(shè)計意圖】陶冶學(xué)生情操——勤儉樸素、助人為樂、全心全意為人民服務(wù) 2.導(dǎo)入新課，板書課題

師：今天的信息技術(shù)課上，我們一起學(xué)習(xí)制作“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”主題電子小報，學(xué)習(xí)雷鋒不是一陣風(fēng)的事情，非是一朝一夕的事，他是我們一生的追求，這是我們終身的事業(yè)，是我們每個人對美好生活的永遠追求。心動不如行動，我們一起開始吧。【教師板書】“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”電子小報

（二）欣賞作品 領(lǐng)悟要領(lǐng)

1.百度搜索，欣賞作品

師：打開http://www.tmdps.cn/school/agjq/x/學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣.mp3

1.組內(nèi)協(xié)作，設(shè)計小報

師：請小組長根據(jù)具體情況合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務(wù)，開始制作。

生：組長進行分工，組員合作。一人制作，其他人協(xié)助設(shè)計制作——可百度搜索材料、設(shè)計布局或者設(shè)計顏色、字體等內(nèi)容；負責(zé)與外部交流，當組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問題或資源使用等問題時，他可利用“舉手提問”或小組討論和教師或其他組同學(xué)進行交流。

師：如果在技術(shù)上遇有問題時同學(xué)們可以在百度中輸入關(guān)鍵字查找解決辦法，百度搜索也是你的老師，網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)可大了。

【設(shè)計意圖】通過小組形式進行制作，考慮到任務(wù)比較中，在合作完成中有利于培養(yǎng)良好的團隊意識。

2.組間交流，取長補短，改進小報設(shè)計。

【設(shè)計意圖】學(xué)生之間的交流能更好的體現(xiàn)合作精神，學(xué)生們想法非常多，給他們相互借鑒的機會，同時也讓能力強的學(xué)生得到更好的鍛煉，能力弱的學(xué)生獲得相應(yīng)的幫助。

3.組內(nèi)合作，使用word編輯下載的資料，根據(jù)設(shè)計要求，完成制作小報。【教師活動】教師參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，遇到問題，及時個別指導(dǎo)。4.師生共同解決制作過程中出現(xiàn)的問題

【學(xué)生活動】請學(xué)生展示介紹本組作品，其他同學(xué)欣賞、提問，著重解決學(xué)生操作過程中集中遇到的問題。

5.引導(dǎo)學(xué)術(shù)思考小報制作是不是把下載的素材運用的越多越好呢？為什么？ 【設(shè)計意圖】合理引導(dǎo)學(xué)生對素材的處理能力，形成正確的信息獲取、應(yīng)用能力。

（四）多元評價 學(xué)習(xí)反饋

教師以記者的身份采訪“小設(shè)計們”，請學(xué)生展示自己的作品，介紹制作心得，大家共同點評。

1.小組長匯報展示作品，講述小報設(shè)計的思路，簡單介紹制作經(jīng)驗。

【設(shè)計意圖】給學(xué)生展示的機會，發(fā)揮團體的力量，也是對制作過程一次梳理，有利于更好的掌握word這部分知識，形成相應(yīng)的知識體系。

2.師：大家說一說，你認為這幅作品哪一點最值得你們學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】作品的評價不是簡單過場秀，需要學(xué)生深入思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品優(yōu)點。3.師：如果給大家更多的時間，你們將如何修改這幅作品？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在借鑒吸收的基礎(chǔ)上，思考小報如何更加美觀，更具有教育意義。

（五）課堂小結(jié) 德育拓展

師生討論：在這節(jié)課上大家學(xué)到了什么，懂得了哪些。

師：這次的小報制作活動很成功，同學(xué)們很有創(chuàng)意，透過小報同學(xué)們應(yīng)明確“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)雷鋒精神的內(nèi)涵，同學(xué)們應(yīng)感受到在新時代我們?nèi)孕枰卒h精神，在我們的身邊仍存在許多活雷鋒。請同學(xué)們把做好的電子小報打印出來貼到黑板報上共同學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思

本課是Word章節(jié)的主題活動課，知識點多，操作多。考慮到這個內(nèi)容的綜合性比較強，結(jié)合3月份學(xué)雷鋒日選擇了“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”的主題，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時更多考慮是德育教育的滲透。學(xué)生通過百度搜索了解雷鋒精神，理解雷鋒精神的內(nèi)涵，深刻體會雷鋒“釘子”精神與“奉獻”精神的真諦，使學(xué)生能真正將“釘子”與“奉獻”精神付諸于行動。學(xué)習(xí)這課，必須有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，可能操作一般學(xué)生可能會跟不上，在巡視的時候給予更多的關(guān)注。

首先在作品欣賞過程中不僅要指導(dǎo)學(xué)生看懂是什么，更要讓學(xué)生看明白為什么，只有這樣才能提高學(xué)生鑒賞水平。在觀察分析中拓寬視野，豐富想象力，使創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。其次和學(xué)生共同分析小報制作所需素材、版面設(shè)計等，幫助學(xué)生理清思路，創(chuàng)造性的吸取別人的優(yōu)秀做法。再次在小報分組制作過程中，組員根據(jù)分工有條不紊的使用百度搜索查找資料，分工協(xié)作、團結(jié)互助完成小報的制作，使得學(xué)生在合作中找到學(xué)習(xí)的樂趣，在合作中提高分析問題、解決問題的能力。最后在作品的評價環(huán)節(jié)中運用學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師講評等不同評價手段去分析、完善學(xué)生作品，以達到取人之長補己之短的目的，學(xué)生的興趣也會更加的濃厚。

第五篇：用Word制作電子小報---教學(xué)設(shè)計

《用Word制作電子小報》教學(xué)設(shè)計

西平縣農(nóng)場中學(xué) 康奎

課前準備：

雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了鼠標和鍵盤的操作、Word的基本操作以及運用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的能力，但是我們編輯小報需要大量的圖文資料，如果上課的時候讓學(xué)生通過搜索引擎Google查找內(nèi)容，勢必要浪費大量的時間(注：我校一星期一個班僅一節(jié)課)，我于是把這些準備時間放在課外，譬如中午或者是前一天的晚上時間，我有的放矢地引導(dǎo)他們，如果你是我們學(xué)校的校報小編輯，你想出好一份圖文并茂的校報，迅速提高你的知名度，你得作好哪些準備工作呢？同學(xué)們馬上會踴躍發(fā)言：首先是內(nèi)容，精彩的內(nèi)容是報紙的生命線；其次是排版，整潔藝術(shù)的版面會賞心悅目，使人獲得一種精神享受，最后是不可缺少的插圖，圖片是無聲的文字，高質(zhì)量的圖片勝過長篇大論。在明白了大致框架以后，我就鼓勵學(xué)生自己先想想，出哪一方面的小報呢？是關(guān)于動物、植物、環(huán)保還是其他方面呢？給學(xué)生強調(diào)只有定好內(nèi)容以后，才能開始搜索資料，否則你漫無目的查找，就是在浪費時間，為以后的編輯小報作好鋪墊。教學(xué)目標：

知識目標：初步掌握編輯一份完整的小報。

能力目標：掌握插入藝術(shù)字、圖片及圖文混排的方法。發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、敢闖敢拼的精神，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、團結(jié)意識以及熱心于公益事業(yè)的意識。教學(xué)重點、難點：

重點：通過自主探究，學(xué)會圖文混排和插入文本框的方法。難點：自主探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。對教材的處理：

教材所提供的任務(wù)比較簡單，要求學(xué)生設(shè)計編輯一份“秋游”小報。

根據(jù)本課的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的心理年齡特征，我對教材的內(nèi)容進行了一些調(diào)整，把微機房當成是我校“農(nóng)中電視臺”演播室，分四個小組A、B、C、D作為四個小編輯隊，勝出者作為優(yōu)勝隊。教學(xué)方法和教學(xué)手段：

本節(jié)課采用“情景教學(xué)——任務(wù)驅(qū)動——自主探究——協(xié)作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法相融合的教學(xué)模式。在整個教學(xué)過程中，教師只是組織者，是學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者和促進者，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生可以開展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進行“思考討論——探究質(zhì)疑——自主創(chuàng)新”的活動。教學(xué)媒體： 多媒體電子教室。情景導(dǎo)入（2分鐘）

隨著一聲“上課”，本節(jié)課的教學(xué)開始了。我通過多媒體電子教室我在導(dǎo)入新課時，先在大屏幕上出示一幅圖文并茂的神舟五號學(xué)生報（激發(fā)情趣），學(xué)生馬上沸騰了，大叫真棒！這是教學(xué)的第一步——“情景導(dǎo)入”，使學(xué)生對編輯小報有初步的認識和了解。提出任務(wù)（1分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：我校農(nóng)中電視臺要招校報小編輯了，請學(xué)生踴躍參加。把學(xué)生帶入特定的情境當中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授知識（4分鐘）

計算機多進行上機實踐操作是眾所周知的，但是如果在教師的引導(dǎo)下，實踐的內(nèi)容更貼近于現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這樣不但可以讓學(xué)生深刻地理解每一個操作的含義，而且更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。第一步講如何設(shè)計報頭，報頭是整個報紙的眼睛，眼睛一亮，那么整個小報也會熠熠升輝，良好的開端是成功的一半，這時引入藝術(shù)字操作就順其自然了！接下來講如何實現(xiàn)圖文混排，實現(xiàn)文字環(huán)繞，使版面更美觀,最后是如何插入文本框？

(在這個環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的效果還不錯，為了給學(xué)生留出更多的創(chuàng)作時間，我主要是通過學(xué)生上臺演示，講一些常見錯誤，其他的操作就一帶而過了。)小試身手（5分鐘）

報頭這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手操作的時候，提醒他們要開動腦筋想想怎么樣能更好吸引人，起到畫龍點睛的作用？最后比一比，哪個同學(xué)的報頭設(shè)計得最好，最合理，最引人注目？評出做得好的同學(xué)，讓他到教師機上進行演示當回小老師，下面的學(xué)生可以為其打分，這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。大展宏圖（20分鐘）

圖文混排這部分是重點，必須留足夠的時間給學(xué)生自己操作，我巡視走動的時候不斷檢查各種操作錯誤問題，并給他們一些建議。在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請每個小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進行演示，談?wù)劸庉嬓蟮膭?chuàng)作體會，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定，不失時機地把一個代表勝利的標志獎給這位勇敢的小選手。對于臺下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評委，給臺上的四位參賽選手打分，我則為他們算平均分，發(fā)現(xiàn)臺上臺下的互動非常默契，氣氛很和諧。最后看看誰是最佳校報小編輯，作為鼓勵我把四幅比較好的作品貼在學(xué)校宣傳欄上，每次他們經(jīng)過機房的時候，看到自己的作品心里都美滋滋的，當他們帶著興趣做完這些作業(yè)的時候，同時也掌握了WORD中的很多知識。

這一環(huán)節(jié)，教師主要讓學(xué)生運用已有的知識，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。作品可以一個人獨自完成，有困難的學(xué)生也可以和其他學(xué)生協(xié)作完成。本環(huán)節(jié)設(shè)計總結(jié)如下：

1、讓學(xué)生通過身邊的學(xué)習(xí)工具進行新知識的學(xué)習(xí)，教師只起引導(dǎo)作用。

2、讓掌握得較好的學(xué)生上臺進行演示，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、小組之間進行互相學(xué)習(xí)，教師以指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法為主。作品評價（6分鐘）

1、作品的評價沒有固定的標準，只要小報有特色，藝術(shù)字與圖片搭配合理就可以了。

2、教師讓每組學(xué)生推薦一幅作品給其他組的學(xué)生，說說創(chuàng)作意圖和感想。讓學(xué)生之間彼此評價和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

3、學(xué)生作品展示，互相評價，鼓勵。課堂小結(jié)（2分鐘）

當今是網(wǎng)絡(luò)社會，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)把自己的作品放到上面，讓全校甚至是全球的人都可以欣賞到你的作品，所以我們得好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

教師負有責(zé)任的態(tài)度去教，學(xué)生有積極的態(tài)度去學(xué)，教學(xué)相長才可以得到更好的效果。