第一篇：背影(導(dǎo)案)

背影（導(dǎo)案）

一、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析

課標(biāo)要求： “注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”，“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶。”

教材分析： 《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期的一篇敘事性散文。文章通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。

二、目標(biāo)解析 知識(shí)與技能：

能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)； 過程與方法：

整體感知課文，理清脈絡(luò)，概括段義，把握文章主要內(nèi)容； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

品味重要詞句所包含的思想感情，理解作者對(duì)父親的愛的變化。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

在誦讀感悟的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實(shí)而飽含深情的語言的表達(dá)作用。通過合作探究品味刻畫背影的方法，學(xué)習(xí)體會(huì)精心選材、敘事和描寫抒情結(jié)合的寫作特點(diǎn)。

對(duì)于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會(huì)。在探究中，深刻透徹的領(lǐng)會(huì)這種偉大真摯的父愛對(duì)于今天的學(xué)生也有一定難度。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。課時(shí)安排：6課時(shí)

三、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)具備基本的記敘文知識(shí)，本文可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)品讀分析。同時(shí)，學(xué)生的情感涵養(yǎng)可能還不能夠真正體會(huì)到文中所描繪的父子深情，需要老師加以引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生更好進(jìn)入作品的天地。另外，學(xué)生個(gè)性鮮明，但語文基礎(chǔ)與語文能力較差，個(gè)體間學(xué)習(xí)水平差距比較大。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破有一定的挑戰(zhàn)。

四、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.朗讀課文，圈畫文中的生字詞。

交卸()迂腐()柵欄()頹唐()舉箸()．．．．．瑣屑（）躊躇（）蹣跚（）簌簌()頗（）．．．．．．．．．

狼藉（）差使（）虧空（）拭淚（）奔喪（）．．．．．典質(zhì)（）賦閑（）．．2．積累文中多音字，讀準(zhǔn)字音。

奔喪(sāng)照看(kàn)行李 差(chāi)使 喪 看 差 差()不多

喪(sàng)失 看（kān）護(hù) 差(chā)別

3．解釋下列詞語的含義。參()差 狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。

賦閑：失業(yè)在家。晉人潘岳有《閑居賦》，因而后人便把沒有職業(yè)的“閑居”叫做賦閑。迂：言行守舊，不合時(shí)宜。

蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。

觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。情郁其中：感情積聚在心里。瑣屑：細(xì)小而繁多（的事）。

大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對(duì)死得委婉說法。4．文學(xué)常識(shí)。

朱自清(1899—1948)，字，號(hào)。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的、、。作品收在。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：《 》、《荷塘月色》、《漿聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《 》、《荷塘月色》、《 》。

五、學(xué)習(xí)過程

【初讀課文，整體感知】

1.初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？本文寫作線索是什么？

兩年前作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。背影。

2.跳讀課文，思考：我與父親是在怎樣的背景下見面的？請(qǐng)從文中找出寫見面背景的句子。這些背景包含了怎樣的情感？

祖母去世 父親失業(yè) 禍不單行 家境慘淡

3.快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。我對(duì)課文《背影》內(nèi)容的初探：全文共 個(gè)自然段，可分成 部分？請(qǐng)概括各部分的大意。

第一部分（①）開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。

第二部分（②―⑥）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層（②③）寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層（④⑤）寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（⑥）描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。第三部分（⑦）寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。【合作探究】

1.背影在課文中一共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情境下出現(xiàn)的？其中哪一次最讓你感動(dòng)？那一次刻畫得最細(xì)致？

四次 第一次是文章的開頭，開篇點(diǎn)題，使一種濃重的氣氛籠罩全文；第二次是車站送別，作者對(duì)背影作了具體的描繪，那肥胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子；第三次是父親和兒子告別后，“我”眼望著父親的背影消失在人群里面，離情別緒，催人淚下；第四次是在文章的結(jié)尾，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的背影，思念之情不能自已，與開頭呼應(yīng)。最令人感動(dòng)、刻畫最細(xì)致的是父親穿過鐵道給兒子買橘子時(shí)的背影。2.文中寫作者幾次流淚，分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合情境具體分析。

四次 第一次流淚是回家奔喪，看到家境衰敗，祖母去世，父親失業(yè)，因傷心而 流淚；第二次是從父親艱難的背影中感受到深切的父愛，因感動(dòng)而流淚；第三次是因?yàn)楹透赣H分別，依戀、牽掛、不舍而流淚；第四次是幾年不見，淚光中再現(xiàn)背影，因思念而流淚。

3.文中父親的話語非常簡短，但在特殊的背景下，卻飽含著深情，請(qǐng)結(jié)合具體的語境，分析下面話語包含著怎樣的思想感情。

（1）事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！雖然父親遭受很多災(zāi)難,但還是向上、樂觀、堅(jiān)強(qiáng).（2）不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

十分愛“我”,即使關(guān)照了很多,自己還要找工作,還是來送“我”（3）我走了，到那邊來信！對(duì)“我”牽腸掛肚（4）“進(jìn)去吧,里邊沒人.”

對(duì)“我”深沉的愛,希望“我”別送他了 4.研讀課文第6段。

（1）本段中作者刻畫父親的形象都運(yùn)用了哪些描寫方法？試舉例說明（在文中畫出來）。語言、外貌和動(dòng)作描寫 舉例略。

（2）描寫父親買橘子時(shí)作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？請(qǐng)分析這些動(dòng)詞的表達(dá)效果。

走、探、攀、縮、傾。這些動(dòng)詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地再現(xiàn)了父親買橘子時(shí)的艱難，表現(xiàn)了如山高似海深的父愛，極其質(zhì)樸的文字卻有催人淚下的功力。

（3）本段共寫了“我”兩次流淚，兩次流淚感情一樣嗎？為什么？ 第一次流淚是作者望父買橘流下的感動(dòng)的淚,表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情.滴二次流淚是因?yàn)楦缸与x別而留下的不舍的淚,表達(dá)了作者與父親離別時(shí)的依依不舍之情.（4）怎樣理解父親買橘子回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”這句話？ 父親認(rèn)為自己盡到了做父親的責(zé)任，心里感到踏實(shí)滿足，所以很輕松。

六、知識(shí)拓展 1.作家作品

朱自清(1899—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、(民主戰(zhàn)士)。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《漿聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》。

2.資料:背景鏈接

《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當(dāng)時(shí)朱自清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學(xué)系讀書。得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。

3.原文

背 影

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，4

“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，5

舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！

1925年10月在北京。

七、課堂檢測(cè)

我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

1．這段文字寫到了父親的兩次背影，請(qǐng)分別給每次背影命名。2．文中描寫父親去買橘子時(shí)的背影的動(dòng)詞有哪些？

3．“我”看到父親艱難地爬上月臺(tái)的樣子，“我的眼淚很快地流下來了”，“我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見”。說明作者此刻是怎樣的心情？

4．“我走了，到那邊來信”，“進(jìn)去吧，里邊沒人。”兩句表現(xiàn)作者的心理活動(dòng)是（）。A、父親不放心兒子，表現(xiàn)父親謹(jǐn)慎的性格。

B、離別時(shí)父親反復(fù)叮囑，提醒，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的惦念，無微不至的體貼、關(guān)心的深摯的愛。C、兒子要遠(yuǎn)離父親了，父親心里很難過，叮囑兒子，怕兒子行李丟失，表現(xiàn)父親很小氣。D、父親囑咐兒子來信，怕兒子不孝敬老人。

5．對(duì)“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”的理解正確的是（）

A、“撲撲衣上的泥土”是因?yàn)閯偛排涝屡_(tái)時(shí)蹭了一身土，父親喜歡潔凈，所以撲撲土以后心里就輕松了，B、泥土照應(yīng)了父親爬月臺(tái)的情節(jié)，“輕松”是因?yàn)橘I的橘子并不太重，父親在暗示兒子自己并不累，是父親一片愛子之心的自然流露。

C、泥土表明當(dāng)時(shí)車站的環(huán)境很臟，“輕松”是說父親能為兒子買橘子而感到內(nèi)滿足，同時(shí)在暗示兒子，說自己并不累。

D、泥土照應(yīng)了父親爬月臺(tái)的情節(jié)，“輕松”說明不是真輕松，只是說父親為能給兒子買來橘子而感到內(nèi)心滿足，是父親一片愛子之心的自然流露

6．這段文字在描寫父親時(shí)，從那幾個(gè)角度（人物描寫方法）進(jìn)行描寫？至少兩個(gè)，并分別舉例說明。

答案：

1．望父買橘、父子分別（父子離別）2．探、攀、縮、微傾、爬

3．“我”此時(shí)百感交集，理解、愧疚、感激、擔(dān)憂等。“我趕緊拭干了淚”是怕父親見我這樣而擔(dān)心。“怕別人看見”是因?yàn)樽约河X得自己是男人，不應(yīng)該輕易流淚。4．B 5．D 6．外貌描寫，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍” 語言描寫，“我走了，到那邊來信！”

動(dòng)作描寫，“他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

八、教學(xué)反思

第二篇：《背影》導(dǎo)案

《背影》導(dǎo)案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，掌握詞義

2、通讀課文，了解內(nèi)容、線索、結(jié)構(gòu)

3、初步體會(huì)文章的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)：感知 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。（-------賈平凹《關(guān)于父子》）父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。今天，我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，一起感受父子間的濃濃深情。

二、學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)課文

1、了解作者： 《背影》選自_________。作者_(dá)________，字_________，江蘇_________人。我國現(xiàn)代著名的_________家，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。以前學(xué)過的作品有_________。

2、掌握生字讀音 差使(chāi)頹唐(tuí)狼藉()躊躇(ｃｈóｕ)(ｃｈú)瑣屑(xiè)妥帖(tuo)簌簌(sù)蹣跚(pán)(shān)奔sānɡ(喪)舉zhù(箸)yū(迂)腐 交ｘｉè（卸）晶yínɡ(瑩)shì(拭)擦 fù(賦)閑

3、掌握重點(diǎn)詞義 因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚)紛紛落下的樣子。(簌簌)亂七八糟的樣子。(狼籍)細(xì)小而繁多(的事)。(瑣屑)衰頹敗落。(頹唐)看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。（觸目傷懷）不幸的事接連發(fā)生。（禍不單行）

4、標(biāo)段落序號(hào)，通讀課文

三、整體感知

1、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（1）說說這篇文章主要寫了一件什么事情？ 明確：父子二人在車站送別。（父子浦口送別）（2）說說這篇文章采用的什么記敘順序？并試著劃分結(jié)構(gòu)。明確：倒敘 第一部分（第1段）：開篇點(diǎn)題。最難忘父親的背影。第二部分（第2～6段）：追憶與父親在車站離別的情景。第三部分（第7段）：寫別后的思念之情。

2、線索與主題（1）看看本文一共幾次寫到背影？每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？并 試著仿照老師的例子概括一下。教師舉例：第一次是第1自然段，是在文章開頭，是作者惦記父親時(shí)的背影，“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”我們可以概括為：懷念父親，惦記背影。明確：第二次是在第6自然段，是父親為自己買橘子的時(shí)候的背影，我們可以概括為：望父買橘，刻畫背影； 第三次也是在第6自然段，是在父子分別得時(shí)候的背影，“等他的背影混入來來往往的人里”，我們可以概括為：父子分手，惜別背影； 第三次是在最后一段，是在文章的結(jié)尾，是兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)的父親的“背影”。我們可以概括為：別后思念，再現(xiàn)背影。（2）請(qǐng)你說說本文的線索是什么？ 明確：根據(jù)第一問我們可以知道這篇文章是開頭點(diǎn)出“背影”、中間追憶“背影”、結(jié)尾思念“背影”，“背影” 一詞貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)，故線索就是“背影”（3）本文想通過“背影”表現(xiàn)一個(gè)什么中心？ 明確：父子情深。

四、整理筆記并完成學(xué)案 附板書： 《背影》 懷念父親，惦記背影 望父買橘，刻畫背影 父子分手，惜別背影 別后思念，再現(xiàn)背影 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、揣摩文中的細(xì)節(jié)描寫，領(lǐng)悟父子間的“濃濃深情”。

2、品味文中富有表現(xiàn)力的詞句的表達(dá)作用。

3、探究2—5段的作用。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩與探究 教學(xué)過程：

一、揣摩細(xì)節(jié)描寫

1、父親的背影（1）課文四寫背影，是哪一次寫得最具體、最感人？ 明確：望父買橘時(shí)的背影（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀這個(gè)“背影”，其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？（刻畫這個(gè)“背影”，運(yùn)用了哪些描寫方法？）揣摩其表達(dá)作用。明確：a外貌描寫：“他戴著??棉袍” 析：父親的穿戴：黑、深青；布。把好的留給兒子，可以看出父親對(duì)兒子非常疼愛。同時(shí)，父親自己的穿戴也說明，家境不好，穿著樸素，心情憂傷（沉重的背影！）b動(dòng)作描寫：“蹣跚??的樣子” 析：走路的姿勢(shì)：蹣跚。可以看出父親年紀(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影！）爬月臺(tái)動(dòng)作：探、攀、縮、傾。“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。可以看出父親行動(dòng)不便，步履艱難（艱難的背影！）總結(jié)作用：突出父親為兒子買橘子行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

2、父親的語言 過渡：父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動(dòng)作描寫體現(xiàn)外，還用什么描寫方法表達(dá)這種關(guān)愛？（父親的語言）這些樸實(shí)而簡潔的話包含著父親怎樣的深情呢？下面請(qǐng)大家找出來仔細(xì)揣摩。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)、揣摩。（2）交流、展示。（3）明確：①“事已如此，不必難過，天無絕人之路！”——父親甘愿承受家庭重負(fù)，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　薄赣H不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費(fèi)神，在所不計(jì)。這表明父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)心。③“我買幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)。”——對(duì)兒子的關(guān)懷體貼十分周到。④“我走了，到那邊來信！”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對(duì)兒子深切的惦念和細(xì)心的關(guān)照。⑤“進(jìn)去吧，里邊沒人。”——怕兒子離開座位丟失行李，反映父親對(duì)兒子細(xì)心的關(guān)照。總結(jié)：這里幾句為數(shù)不多的話語，卻字字流露出父親對(duì)兒子的濃濃深情、對(duì)兒子的關(guān)愛。可見樸素的言語中往往含有深摯的愛意，平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。

3、作者的流淚與自責(zé) 過渡：面對(duì)父親的款款深情，作者還覺得“他說話不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛了嗎？你能從文中找出依據(jù)嗎？（1）學(xué)生尋讀課文，自主揣摩。（2）交流、展示。（3）明確：四次流淚，兩次自責(zé)： A． 第1段：見父親、睹家境、想祖母——難過之淚、悲傷之淚 B． 第6段：望父買橘、艱難背影——感動(dòng)之淚、感激之淚 C． 第6段：父子離別，惜別背影──惆悵之淚、惜別之淚 D． 第7段：含淚讀信，再現(xiàn)背影──思念之淚、辛酸之淚 E． 第5段：“我那時(shí)真是聰明過分”、“那時(shí)真是太聰明了”──兩次后悔自責(zé)，表明兒子理解父親、愛父親。

二、探究2——5的作用

1、本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？說說文章第2、3段寫的是什么內(nèi)容？請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。分析：這兩段寫父子離別時(shí)的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時(shí)，祖 母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。明確：寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

2、文章第4、5段寫的什么內(nèi)容？請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。分析：這2段寫了很多小事，如囑咐茶房、親自送我、照看行李、忙講價(jià)錢、送我上車、鋪好座位、囑托茶房等，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”無微不至的關(guān)心與愛護(hù)。明確：寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。

五、拓展延伸，感受真情： 你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是??請(qǐng)你敘述一次最讓你感動(dòng)的事，與大家一起分享。第三課時(shí)

一、根據(jù)拼音寫出漢字或給加粗字注音1．交卸（）2．狼jí（）3．妥帖（）4．tuí唐（）5．瑣xiè（）6．晶瑩（）7．躊躇（）8．pán shān（）

二、選詞填空1．這些日子，家中光景很是（A），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡2．父親終于不放心，怕茶房不（B）；頗躊躇了一會(huì)。A．牢靠 B．妥帖 C．可靠

三、選擇出下列說法正確的一項(xiàng)（D）A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人。著名的散文家、詩人、學(xué)者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點(diǎn)描寫了父親離開車站時(shí)的“背影”。C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。

四、閱讀分析

（一）我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須_______（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”［丙］1．在文中兩個(gè)空缺處選詞填空（只填序號(hào)）。2．“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。”這句話是從原文中抽取出來的。根據(jù)上下文意，這句話應(yīng)插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________處（只填序號(hào)）。3．寫送子上車時(shí)，父親對(duì)兒子說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”這話表達(dá)了父親對(duì)兒子的心情是（）A．怕兒子力氣小不堪重負(fù)，便由自己外出張羅，表達(dá)了父親對(duì)兒子的理解。B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買橘子，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。C．怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的擔(dān)心。D．怕兒子無知受騙，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛護(hù)。4．“我趕緊拭干了淚”的原因是（）A．怕父親因“我”流淚而傷心。B．為自己這么大還流淚而羞愧。C．怕父親說“我”不堅(jiān)強(qiáng)。D．怕別人笑“我”幼稚。5．“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的一項(xiàng)是（）A．外貌心理 B．動(dòng)作 語言 C．外貌動(dòng)作 D．語言 心理 6.看見父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來了”？選出理解正確的一項(xiàng)（）。A．因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H不顧年邁體弱，親自為“我”買橘子，百感交集，深深理解了父親的愛子之心。B．因?yàn)椤拔摇庇X得父親太固執(zhí)，對(duì)他表示不滿卻又無可奈何。C．因?yàn)椤拔摇本鸵透赣H分手了，“我”為離別而傷心難過。D．因?yàn)椤拔摇睘殡x別而傷心難過，同時(shí)也為有這樣一個(gè)好父親而激動(dòng)、喜悅。7.為什么說父親“心里很輕松似的”？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）。A．因?yàn)楦赣H總算把橘子買回來了，實(shí)在不容易，所以現(xiàn)在“心里很輕松”。B．因?yàn)楦赣H終于為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。C．因?yàn)楦赣H面對(duì)生活的重壓，心里并不輕松，但為了兒子，裝出輕松來安慰他，不讓他擔(dān)心。D．因?yàn)楦赣H買橘子很艱難，裝出輕松的樣子表示自己并不老，身體還不錯(cuò)。8.上文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什么？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說明理由。理由：9.對(duì)這段文字理解正確的一項(xiàng)是（）。A．這段文字具有強(qiáng)烈的抒情色彩，表現(xiàn)了父子相互關(guān)愛的深情。B．這段文字記敘了父親送我上火車給我買橘子的經(jīng)過，通過對(duì)父親背影的白描表現(xiàn)出了深摯的父愛，以及兒子對(duì)這種感情的理解。C．通過對(duì)往事的追憶，寫出了我對(duì)父親的思念之情。D．對(duì)父親“背影”的描寫細(xì)致、生動(dòng)、感人，很好地展現(xiàn)了父子之情。

（二）我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！1．“我那時(shí)真是聰明過分”中的“聰明過分”是什么意思？ 2．如何理解“總覺他說話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？ 3．概括這段文字的段意。《背影》學(xué)案 姓名： 班級(jí)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，掌握詞義

2、通讀課文，了解內(nèi)容、線索、結(jié)構(gòu)

3、初步體會(huì)文章的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)：感知 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。（-------賈平凹《關(guān)于父子》）父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。今天，我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，一起感受父子間的濃濃深情。

二、學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)課文

1、了解作者： 《背影》選自_________。作者_(dá)________，字_________，江蘇_________人。我國現(xiàn)代著名的_________家，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。以前學(xué)過的作品有_________。

2、掌握生字讀音 差使()頹唐()狼藉()躊躇()()瑣屑()妥帖()簌簌()蹣跚()()奔sānɡ()舉zhù()yū()腐 交ｘｉè（）晶yínɡ()shì()擦 fù()閑

3、掌握重點(diǎn)詞義 因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。()紛紛落下的樣子。()亂七八糟的樣子。()細(xì)小而繁多(的事)。()衰頹敗落。()看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。（）不幸的事接連發(fā)生。（）

4、標(biāo)段落序號(hào)，通讀課文

三、整體感知

1、說說這篇文章主要寫了一件什么事情？

2、說說這篇文章采用的什么記敘順序？并試著劃分結(jié)構(gòu)。

3、看看本文一共幾次寫到背影？每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？并試著仿照老師的例子概括一下。教師舉例：第一次是第1自然段，是在文章開頭，是作者惦記父親時(shí)的背影，“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”我們可以概括為：懷念父親，惦記背影。第二次：在第 段，是 的背影，可以概括為： 第三次：在第 段，是 的背影，可以概括為： 第四次：在第 段，是 的背影，可以概括為：

4、請(qǐng)你說說本文的線索是什么？

5、本文想通過“背影”表現(xiàn)一個(gè)什么中心？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、揣摩文中的細(xì)節(jié)描寫，領(lǐng)悟父子間的“濃濃深情”。

2、品味文中富有表現(xiàn)力的詞句的表達(dá)作用。

3、探究2—5段的作用。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩與探究 教學(xué)過程：

一、揣摩細(xì)節(jié)描寫

1、父親的背影（1）課文四寫背影，是哪一次寫得最具體、最感人？（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀這個(gè)“背影”，其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？（刻畫這個(gè)“背影”，運(yùn)用了哪些描寫方法？）揣摩其表達(dá)作用。A、外貌描寫，抓住、、特征，體現(xiàn)了： B、動(dòng)作描寫，運(yùn)用、、、等動(dòng)詞，寫出了：，表現(xiàn)了：

2、父親的語言 過渡：父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動(dòng)作描寫體現(xiàn)外，還用什么描寫方法表達(dá)這種關(guān)愛？（父親的語言）這些樸實(shí)而簡潔的話包含著父親怎樣的深情呢？下面請(qǐng)大家找出來仔細(xì)揣摩。①“事已如此，不必難過，天無絕人之路！” 表達(dá)作用： ②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?表達(dá)作用：③“我買幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)。” 表達(dá)作用： ④“我走了，到那邊來信！” 表達(dá)作用： ⑤“進(jìn)去吧，里邊沒人。” 表達(dá)作用：

3、作者的流淚與自責(zé) 過渡：面對(duì)父親的款款深情，作者還覺得“他說話不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛了嗎？你能從文中找出依據(jù)嗎？ 第一次流淚：是在 時(shí)候，是因?yàn)?流淚，是。第二次流淚：是在 時(shí)候，是因?yàn)?流淚，是。第三次流淚：是在 時(shí)候，是因?yàn)?流淚，是。第四次流淚：是在 時(shí)候，是因?yàn)?流淚，是。兩次自責(zé)：是在第 段，作者為 而自責(zé)。

三、探究2——5的作用

1、本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？ 說說文章第2、3段寫的是什么內(nèi)容？請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。內(nèi)容： 作用：

2、文章第4、5段寫的什么內(nèi)容？請(qǐng)大家探究其在文章中的作用。內(nèi)容： 作用：

五、拓展延伸，感受真情： 你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是??請(qǐng)你敘述一次最讓你感動(dòng)的事，與大家一起分享。第三課時(shí)

一、根據(jù)拼音寫出漢字或給加粗字注音1．交卸（）2．狼jí（）3．妥帖（）4．tuí唐（）5．瑣xiè（）6．晶瑩（）7．躊躇（）8．pán shān（）

二、選詞填空1．這些日子，家中光景很是（），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡2．父親終于不放心，怕茶房不（）；頗躊躇了一會(huì)。A．牢靠 B．妥帖 C．可靠

三、選擇出下列說法正確的一項(xiàng)（）A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人。著名的散文家、詩人、學(xué)者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點(diǎn)描寫了父親離開車站時(shí)的“背影”。C．《背影》一文開始寫“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。

四、閱讀分析

（一）我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須_______（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。［甲］我趕緊拭干了淚。［乙］怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”［丙］1．在文中兩個(gè)空缺處選詞填空（只填序號(hào)）。2．“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。”這句話是從原文中抽取出來的。根據(jù)上下文意，這句話應(yīng)插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________處（只填序號(hào)）。4．寫送子上車時(shí)，父親對(duì)兒子說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”這話表達(dá)了父親對(duì)兒子的心情是（）A．怕兒子力氣小不堪重負(fù)，便由自己外出張羅，表達(dá)了父親對(duì)兒子的理解。B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買橘子，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。C．怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的擔(dān)心。D．怕兒子無知受騙，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛護(hù)。4．“我趕緊拭干了淚”的原因是（）A．怕父親因“我”流淚而傷心。B．為自己這么大還流淚而羞愧。C．怕父親說“我”不堅(jiān)強(qiáng)。D．怕別人笑“我”幼稚。5．“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的一項(xiàng)是（）A．外貌心理 B．動(dòng)作 語言 C．外貌動(dòng)作 D．語言 心理 6.看見父親的背影，為什么“我的淚很快地流下來了”？選出理解正確的一項(xiàng)（）。A．因?yàn)椤拔摇笨吹礁赣H不顧年邁體弱，親自為“我”買橘子，百感交集，深深理解了父親的愛子之心。B．因?yàn)椤拔摇庇X得父親太固執(zhí)，對(duì)他表示不滿卻又無可奈何。C．因?yàn)椤拔摇本鸵透赣H分手了，“我”為離別而傷心難過。D．因?yàn)椤拔摇睘殡x別而傷心難過，同時(shí)也為有這樣一個(gè)好父親而激動(dòng)、喜悅。7.為什么說父親“心里很輕松似的”？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）。A．因?yàn)楦赣H總算把橘子買回來了，實(shí)在不容易，所以現(xiàn)在“心里很輕松”。B．因?yàn)楦赣H終于為兒子安排妥貼了，父親可以放心和兒子分別了。C．因?yàn)楦赣H面對(duì)生活的重壓，心里并不輕松，但為了兒子，裝出輕松來安慰他，不讓他擔(dān)心。D．因?yàn)楦赣H買橘子很艱難，裝出輕松的樣子表示自己并不老，身體還不錯(cuò)。8.上文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什么？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說明理由。理由：9.對(duì)這段文字理解正確的一項(xiàng)是（）。A．這段文字具有強(qiáng)烈的抒情色彩，表現(xiàn)了父子相互關(guān)愛的深情。B．這段文字記敘了父親送我上火車給我買橘子的經(jīng)過，通過對(duì)父親背影的白描表現(xiàn)出了深摯的父愛，以及兒子對(duì)這種感情的理解。C．通過對(duì)往事的追憶，寫出了我對(duì)父親的思念之情。D．對(duì)父親“背影”的描寫細(xì)致、生動(dòng)、感人，很好地展現(xiàn)了父子之情。

（二）我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！1．“我那時(shí)真是聰明過分”中的“聰明過分”是什么意思？2．如何理解“總覺他說話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？3．概括這段文字的段意。

第三篇：背影說案

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)9 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。

2．理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。

能力目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

2．體會(huì)本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫作方法。

3．體會(huì)本文樸實(shí)真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。

情感目標(biāo)

1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2．體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)，感受理解父親的愛子之情。

2．體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。

【教學(xué)設(shè)想】

1．掌握作者情況及作品背景。歌曲《懂你》、名畫《父親》的相關(guān)資料。

2．用音樂烘托氣氛感染學(xué)生：誦讀—感知—設(shè)疑—對(duì)話

2．朗讀教學(xué)法、研討點(diǎn)撥法。重點(diǎn)研讀文中父親說的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個(gè)“聰明”，“一聲長嘆”選用語言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語的妙處，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。在教學(xué)的最后階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，并引導(dǎo)其欣賞羅中立的名畫《父親》。教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、情景導(dǎo)入： 1．我們看過許多贊美母親的文章，更唱過許多贊美母親的歌，不是嗎，任哪一個(gè)同學(xué)，都會(huì)唱出一兩首母親的歌。一樣是我們的至親之人，難道就母親才值得我們?nèi)ジ琛⑷ロ瀱幔坎皇堑摹Ｎ覀冎溃赣H對(duì)我們的好，我們太容易感到了，而父親呢？我相信學(xué)完朱自清的《背影》一文，我們會(huì)更多地去解讀自己的父親，也許你會(huì)有更多的感動(dòng)。

2．朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識(shí)分子”。

二、整體感知、理清文脈

1．課文寫了哪些事？重點(diǎn)寫哪件？（找表示時(shí)間的詞語）

寫的事：“奔喪”；“車站送別”；“別后思念”等。最主要的是“車站送別”。（幻燈）2．《背影》是一篇感人至深的文章，它通過選取離別時(shí)對(duì)父親背影的描寫，充分體現(xiàn)了父子親情──父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念。這騙文章寫于1925年10月，作者當(dāng)時(shí)處于一個(gè)顛沛流離的時(shí)代，世態(tài)的炎涼，生活的困頓，使作者的心緒充滿寂寞和哀愁，親人之間的離別就更加重了這種傷感的色彩，特殊環(huán)境就多了一份特殊的感受。故事發(fā)生的時(shí)候正是作者家境敗落，祖母的死，父親的失業(yè)，接二連三的災(zāi)難，父親本已承愛了沉重的打擊，對(duì)“我”卻還無微不至地憐愛和體貼，送別時(shí)為“我”買橘子，使我們理解到父子間在困境中彼此體貼，相互憐愛的真摯感情。

3．本文很類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目，作者為什么要以“背影”為題目，換成其他題目，效果會(huì)怎樣? 4．主題思想：通過對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父子親情──父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念。

三、質(zhì)疑探究、精心賞析 1．全文線索－－“背影”。文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同?哪一次是寫作的重點(diǎn)? 第一次：文章第1段。開篇點(diǎn)題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。

第二次：在車站送別的場(chǎng)面中，第6段。作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個(gè)境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。

第三次：父子告別，看到父親的“背影”，第6段。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。

第四次：文章結(jié)尾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。

2．第6段集中描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景。這是全文的精華，點(diǎn)題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永記不忘的“背影”。

***衣著：黑布小帽、黑不大馬褂、深青布棉袍——（穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！）***體態(tài)：肥胖

***走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的！）這是一個(gè)蹣跚的背影！

***動(dòng)作：探、攀、縮、微傾。因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊！“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張啊！一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！***年齡：老年

***心態(tài)：心里很輕松似的（攀爬月臺(tái)買桔其實(shí)根本不輕松，此時(shí)的輕松也只是因?yàn)榕聝鹤与y過裝給兒子看的，更是因?yàn)闉閮鹤淤I好桔子，不必?fù)?dān)心兒子路上口渴，盡到了作父親的責(zé)任后的欣慰和滿足。）3．“父親”的話語是最樸實(shí)無華的了。可正是這樸實(shí)無華的的話語，燃燒著火熱的情感，請(qǐng)從文中畫出父親說過的每一句話，體會(huì)其中潛在的情感。父親的語言都很簡短、平淡，但平淡之中寓深情。

這四句話都很簡短，然而飽含感情，有豐富的潛臺(tái)詞，生動(dòng)地揭示了人物的內(nèi)心活動(dòng)，充分地表達(dá)了父親的一片愛子之心。

4．四次“背影”的出現(xiàn)，哪些是實(shí)寫?哪些是虛寫?實(shí)與虛之間關(guān)系如何? 第二、三次是實(shí)寫，第一、四次是虛寫。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ)，是虛寫的條件，沒有實(shí)實(shí)在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木，無源之水。虛寫是對(duì)實(shí)寫的感情的深化和升華。

5．父親的背影，是否讓作者有所觸動(dòng)？表現(xiàn)在哪里？表現(xiàn)是流淚。6．文中第五節(jié)一連用了兩個(gè)“聰明”。你是怎樣理解這兩個(gè)“聰明”的？

7．文末一聲長嘆：“唉！”，第5段的末一句之首也有一聲嘆息“唉”，你能說出兩者的區(qū)別，讀準(zhǔn)它們所蘊(yùn)含的情感嗎？ 8．《背影》全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾。通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”、“愛護(hù)”、“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒有用，更沒有什么華

麗的詞藻。大拙正是大巧的表現(xiàn)。文中用詞造句都經(jīng)過認(rèn)真考究，絕不隨便。（可憐天下父母心）

四、課堂小結(jié)(放背景動(dòng)畫《懂你》)1．讀了《背影》，我們不由得感慨“可憐天下父母心”！是啊，天底下的父親都象朱自清的父親那樣，十分愛自己的子女，不忍心讓他們受到一丁點(diǎn)的傷害。他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢？他們什么也不圖，只求兒女平平安安。希望所有的同學(xué)都能孝敬父母，作一個(gè)關(guān)心父母的好子女。

同學(xué)們，血濃于水，親情無價(jià)，父母之愛，是人世間最偉大、最無私的情感。遺憾的是很多人在擁有它的時(shí)候沒有發(fā)覺。這種愛，可能并不驚天動(dòng)地，它也許就是床頭的一件衣服，放假回家時(shí)的熱騰騰的飯菜，也許是一件特殊的禮物，也許是一次風(fēng)塵仆仆的看望，也許僅是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。。。作為一個(gè)熱愛生活、熱愛父母的人，你感受到了嗎？你有過被父母感動(dòng)的記憶嗎？想一想吧！誰愿意把你的幸福和我們一起分享呢？

講述感人的故事（教師放《二泉映月》的背景音樂）

父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個(gè)背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個(gè)形象上。讀了本文，你不會(huì)不想到父母平時(shí)對(duì)自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)出來，令你動(dòng)心，乃至流淚，甚或慚愧。

打出齊讀：世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。

其實(shí)何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請(qǐng)你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。

2．同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。讓我們都能對(duì)他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。

請(qǐng)同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦??好嗎？ 3．課外閱讀《荷塘月色》、《匆匆》等作品。

第四篇：背影 詳案

《背影》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文章中父親的四次“背影”

2、引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)父親的情感，感受父愛的偉大

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析文章精彩片段 教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)望父買橘片段的理解與分析

2、深入體會(huì)作者對(duì)父親的情感，感受父愛的偉大 教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛的偉大，達(dá)到情感的升華

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課 有一個(gè)作家，他踏著春天的腳步而來，給我們帶來春花春草圖，獻(xiàn)上春雨迎春圖，然后匆匆而去，帶著我們?nèi)タ疵酚晏赌瞧娈惖木G，欣賞荷花潭那上空美麗的月色這位作家是誰呢？（朱自清）今天，在行進(jìn)的途中，他還會(huì)娓娓動(dòng)聽的給我們講一段他父親的故事，聽聽作為兒子的他，是怎樣看他的父親的。

說到兒子眼中的父親，老師想起了流傳甚廣的一篇文章，我們一起來看看。（PPT展示）

兒子眼中的父親

7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!” 14歲：“好像有時(shí)候覺得也不對(duì)??”

20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入” 25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪”

35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了”

45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意” 55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明” 60歲： “可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”

看了這篇文章，你想到了什么？ 答：對(duì)爸爸的看法隨著年齡的變化而不同；有些東西，失去了才懂得它的珍貴（讓學(xué)生自由發(fā)揮）

小結(jié)：確實(shí)如此，雖然是父子，但是有些東西，只有在時(shí)過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻，今天我們學(xué)習(xí)朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛的。（板書：標(biāo)題、作者）

二、作者簡介

在學(xué)習(xí)《春》的時(shí)候，相信老師也給同學(xué)們介紹了朱自清，那今天，我們一起來回憶一下，好嗎？

（PPT展示）朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興。五歲時(shí)去了揚(yáng)州，在那里時(shí)間較長，所以說他是揚(yáng)州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

三、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，學(xué)生默讀全文，提醒學(xué)生注意生字詞，不懂的字要標(biāo)記出來，師生共同解決。（提醒學(xué)生做筆記）注音：

交卸 奔喪 躊躇 迂腐 蹣跚 頹唐 瑣屑 差使 狼藉 簌簌 拭 多音多義字：

差：差使 差別 差不多 參差 喪：奔喪 喪失 藉：藉口 狼藉 奔：奔波 投奔

帖：妥帖 請(qǐng)?zhí)?字帖

四、學(xué)生討論思考以下問題：（PPT展示）

1、文章主要寫了什么事？事情發(fā)生的背景是什么？

2、本文一共寫了哪幾次“背影”？（用筆在原文勾畫出來）

3、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？

1、首先，文章寫了一件什么事情啊？作者和他的父親在車站送別（父子二人在車站送別）。那從文章中，我們可以看出送別的背景嗎？哪里？對(duì)，第2自然段。第2自然段怎么說的？“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父親的差使也交卸了，也就是說，父親下崗了。（另外，告訴大家一個(gè)不幸的事實(shí)，那就是，當(dāng)時(shí)剛好是軍閥割據(jù)，帝國主義明爭暗斗的時(shí)期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作為父親的長子，還在學(xué)校讀書，還沒有能力承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，于是乎，整個(gè)家庭的擔(dān)子一下子落到了下了崗的父親的身上，所以，對(duì)父親來說，找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事，就是在這樣的一個(gè)環(huán)境下發(fā)生的。）當(dāng)時(shí)，作者朱自清和父親一起趕回去奔喪，奔喪結(jié)束后，作者也回學(xué)校讀書，父親要去找工作，然后，在送孩子去讀書和自己找工作之間，父親是再三躊躇。那最終，父親有沒有親自送朱自清去上學(xué)呢？送了。對(duì)，父親本說定不送──叫茶房陪同──然后再三囑咐──到那時(shí)他心里還是頗躊躇──到最后呢就是自己送去，這整個(gè)過程可以看出父親的內(nèi)心很什么？對(duì)，就是很矛盾，而這種矛盾心理的刻畫，恰恰又體現(xiàn)了什么？就是父親對(duì)兒子的那份體貼、那份關(guān)愛。

而且，正是因?yàn)槭歉赣H親自送兒子去上學(xué)，才有了我們的課文《背影》這個(gè)故事。

2、那么看到第二個(gè)問題，課文寫背影，一共有幾次呢？四次。好，我們一起來找找看。

⑴第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。作者最不能忘記的就是父親的背影，那說明什么問題？對(duì)，就是作者很懷念父親，很惦記父親的背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？（作者在開頭就點(diǎn)到說自己最不能忘記的就是父親的背影，這是運(yùn)用了什么手法？）對(duì)，就是開篇點(diǎn)題，還有其他的作用嗎？大家讀到這里，也許都會(huì)有這樣一個(gè)疑問，作者與父親不想見都二年余了，可是他為什么還是不能忘記父親的背影呢？這樣子就引發(fā)了讀者的——興趣，從而怎樣？對(duì)，就是引導(dǎo)我們繼續(xù)把文章讀下去，從而引出了下文。

⑵那我們接著看，第二次是在哪里寫到父親的背影的？對(duì)，第6自然段，這次呢，是在浦口車站送別時(shí)，寫父親為自己買橘子時(shí)的背影，然后作者對(duì)父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，至于怎樣詳細(xì)，我們后面再分析。

⑶第三次呢，對(duì)，還是第6段，這一段的最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？這一次可以說是怎么樣？父親與兒子分手了，彼此都很舍不得，很珍惜。⑷最后一次呢，最后一次是在哪里？對(duì)，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”。（PPT展示四次背影）

那同學(xué)們注意到?jīng)]有，我們?cè)诜治鑫恼轮谐霈F(xiàn)的四次背影時(shí)，恰好也就把文章的層次給分了出來，哪位同學(xué)來試試，看看文章究竟分為哪幾個(gè)層次？

（一）1：點(diǎn)出最不能忘記的就是父親的背影，那我們簡略一下，就用四個(gè)字概括：惦記背影。而且作者運(yùn)用的手法是什么？對(duì)，就是開篇點(diǎn)題，從而引出下文。

（二）2—6：浦口車站送別，刻畫父親的背影，珍惜別時(shí)父親的背影，那能不能再簡略一下呢？對(duì)，就是刻畫背影，惜別背影。

（三）7：那第三部分也就是最后一段，很明顯，最后一段作者所要表達(dá)的感情是什么？對(duì)，就是想念父親的背影，腦海中又浮現(xiàn)了父親的背影，簡言之就是再現(xiàn)背影。那同學(xué)們想想，作者在文章的開頭就點(diǎn)到自己最不能忘記的就是父親的背影，在最后一段又提到父親的背影，這運(yùn)用了什么寫作手法？對(duì)，就是首尾呼應(yīng)，收束全文（收尾結(jié)束全文）。（PPT展示文章層次，提醒學(xué)生做筆記）

3、那到底在給兒子送行的過程中，父親都為兒子做了些什么事呢？

答：親自送行、照看行李、講定價(jià)錢、送子上車、揀定座位、叮囑兒子、囑咐茶房、為子買橘。從這些事情當(dāng)中，我們可以看出什么？父親細(xì)心關(guān)照兒子，周到入微。

六、總結(jié)：好，那這節(jié)課呢，我們了解了《背影》這篇散文的主要內(nèi)容，同學(xué)們回憶或者看一下自己的筆記，這篇散文主要講了什么？對(duì)，就是父子二人車站送別。我們還檢查了生字詞、多音多義字，還找出了作者四次描寫背影的地方，劃分了層次等等，那么這節(jié)課我們就上到這里，現(xiàn)在老師給同學(xué)們留幾個(gè)問題課后思考，下節(jié)課我們?cè)俜治觥＃≒PT展示）

1、在描寫四次“背影”中，哪次背影描寫得最具體、最感人？

2、第二次描寫“背影”時(shí)，作者對(duì)父親的穿著及動(dòng)作描寫十分恰當(dāng)?shù)轿唬?qǐng)分析第二次背影中對(duì)父親穿著及動(dòng)作描寫好在哪里？

3、父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多瑣碎細(xì)小的事情以外，還用什么方式表達(dá)了這種關(guān)愛？

第二課時(shí)：

一、回顧上一節(jié)課內(nèi)容：上一節(jié)課我們給《背影》分了層次，同學(xué)們回顧一下，文章三個(gè)部分主要講了什么內(nèi)容。首先，第一部分：惦記（父親的）背影，點(diǎn)出自己最不能忘記的就是父親的背影，開篇點(diǎn)題，引出下文。第二部分：在浦口車站送別，刻畫父親的背影，惜別背影。第三部分：表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)父親背影的想念，再現(xiàn)背影。

二、那么上一節(jié)課老師給大家提出了幾個(gè)問題，大家課后有沒有討論并解決問題呢？（PPT展示問題）

三、逐一解決問題

1、在描寫四次“背影”中，哪次背影描寫得最具體、最感人？為什么要把這一次背影描寫得那么具體感人？

答：第二次，即第六自然段，因?yàn)檫@一部分最能表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛。

既然大家都說對(duì)父親第二次背影的描寫最感人，那下面同學(xué)們就試著讀一讀，看怎樣能讀出那種深摯的愛子之情來。大家可從語調(diào)、語速、重音等方面來考慮。

2、第二次描寫“背影”時(shí)，作者對(duì)父親的穿著及動(dòng)作描寫十分恰當(dāng)?shù)轿唬?qǐng)分析第二次背影中對(duì)父親穿著及動(dòng)作描寫好在哪里？

答：剛才大家讀了第6自然段，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這一段的動(dòng)作描寫是十分詳細(xì)恰當(dāng)?shù)模谴蠹铱吹降诙€(gè)問題，思考討論，究竟對(duì)父親的穿著和父親去買橘子這一過程的動(dòng)作描寫好在哪里？

父親的穿著：黑、深青——穿著樸素，心情沉重

（黑色給人壓抑沉重的感覺，所以這是一個(gè)沉重的背影。）

父親的動(dòng)作：

走路的姿勢(shì)：蹣跚——父親走路為什么會(huì)蹣跚？因?yàn)楦赣H年紀(jì)較大，腿腳已經(jīng)不是那么靈活了。（所以說這是一個(gè)蹣跚的背影。）

爬月臺(tái)動(dòng)作：攀、縮、傾——行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫，“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，父親為什么要把腳縮起來？因?yàn)樵屡_(tái)那里沒有可以讓父親蹬腳的地方，所以只能把雙腳縮起來，同時(shí)，這個(gè)“縮”字也把父親怎樣爬上月臺(tái)描寫得更細(xì)致；“傾”，雖然爬上月臺(tái)十分艱難，父親的身子又有些肥胖，在爬上月臺(tái)的時(shí)候平衡就不是特別好，但是父親還是十分的努力。（所以說這是一個(gè)艱難的背影！）（PPT展示）

那么總的來說，作者對(duì)父親穿著和動(dòng)作的描寫，主要就是為了突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

那同學(xué)們想一想，既然買橘子這么艱難，那父親為什么還要堅(jiān)持去買這橘子呢？

1、橘，有吉的諧音，里面包含了父親對(duì)兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。

2、橘子可以解渴，父親擔(dān)心兒子路上口渴，所以就為兒子買了橘子備著。不管怎么說，父親買橘子，都是為了兒子，都是因?yàn)樗蹛圩约旱膬鹤印?/p>

3、接著大家看到第三個(gè)問題，父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多瑣碎細(xì)小的事情以外，還用什么方式表達(dá)了這種關(guān)愛？

（注意引導(dǎo)學(xué)生）在第六段當(dāng)中，我們分析了父親去給兒子買橘子的場(chǎng)景，主要是通過動(dòng)作描寫來表達(dá)父親對(duì)兒子的疼愛，那除了動(dòng)作描寫，還有哪些描寫也可以表現(xiàn)這種疼愛？（一般我們?cè)诿鑼懭宋锏臅r(shí)候，除了動(dòng)作描寫，還有什么描寫？對(duì)，就是語言描寫、心理描寫，那在文章中，主要表現(xiàn)出來的就是語言描寫。）那同學(xué)們?cè)谡n文中找一找畫一畫，哪些句子表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛？

①“事已如此，不必難過，天無絕人之路！”——父親甘愿承受家庭重負(fù)，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。

②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　薄赣H不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費(fèi)神，在所不計(jì)。這表明父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)心。

③“我買幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)。”——對(duì)兒子的關(guān)懷體貼十分周到。

④“我走了，到那邊來信！”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對(duì)兒子深切的惦念和細(xì)心的關(guān)照。

⑤“進(jìn)去吧，里邊沒人。”——怕兒子離開座位丟失行李，反映父親對(duì)兒子細(xì)心的關(guān)照。

這些樸實(shí)而簡潔的語言都表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)心、體貼和憐惜。

四、那朱自清他的父親對(duì)他那么好，他理解父親對(duì)他的關(guān)心與疼愛了嗎？從哪里可以看出來？

答：理解，在文章中，作者的四次流淚就說明了一切，淚水它就表達(dá)了對(duì)父愛的理解、感激。兒子的兩次自責(zé)也表明兒子從不理解到理解、感動(dòng)、思念父親。

五、好，那《背影》這篇課文我們就上完了，大家學(xué)習(xí)了這篇文章，心里對(duì)自己的爸爸媽媽有什么感觸感想，都可以寫下來，然后以課外練筆的形式交上來。

第五篇：背影詳案

背影詳案

（第一教時(shí)）昆山市一中 朱湘前

[教學(xué)目標(biāo)] 體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。[教學(xué)重點(diǎn)] 理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因；體會(huì)選擇“背影”作為表現(xiàn)主體的美學(xué)意義。

一、導(dǎo)入課文

放《背影》歌動(dòng)畫。（以此為背景音樂開始導(dǎo)入。）同學(xué)們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。今天我們要學(xué)習(xí)的，就是一篇令人感動(dòng)的文章《背影》。最近我發(fā)現(xiàn)，有作曲家把它寫成了一首的歌曲，今天我們就一起來聽一下。

二、作者介紹

這首歌所表現(xiàn)的就是父子分別的情形。那我們就一起來看課文，先了解一下《背影》的作者。放作者介紹，同學(xué)讀。《背影》是朱自清早期散文的代表作，這是一篇記實(shí)的作品，作者曾說，他完全是寫實(shí)，把當(dāng)時(shí)的所見所感真實(shí)地記錄下來。追憶了作者在八年前，在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的家庭變故。這篇課文當(dāng)時(shí)中國社會(huì)處在軍閥混戰(zhàn)的時(shí)期，知識(shí)分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層淡淡的哀愁。江澤民同志曾在朱自清逝世四十周年時(shí)為他題詞，放題詞。這可以說是對(duì)朱自清一生的品格和學(xué)識(shí)的高度概括。下面我們就一起體會(huì)一下。

三、課文欣賞

思考問題：

1、本文寫的主要事件是什幺？

2、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了 什么中心？

放全文朗讀動(dòng)畫。

四、思考討論 ㈠整體感知：兩個(gè)問題

1、本文寫的主要事件是什幺？ 回答：父子浦口送別。

2、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？

回答：四寫背影。分別為：⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，父親胖胖的身軀，艱難的步履，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒。⑷別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己。

表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，——父子情深。（板書：父子情深）㈡思考討論一:父疼子

1、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？

答：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微

2、其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？ 答：望父買橘見背影

3、朗讀，分析這一部分

父親的穿戴：黑、深青——穿著樸素，心情沉重（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！）

走路的姿勢(shì)：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便，（這是一個(gè)蹣跚的背影！）

爬月臺(tái)動(dòng)作：攀縮傾——行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫，“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。——這是一個(gè)艱難的背影！）

4、父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這幺多細(xì)小繁瑣的事，進(jìn)行了外貌和動(dòng)作描寫以外，還用什么描寫方式表達(dá)這種關(guān)愛？ 答：父親的語言。

⑴不要緊,他們?nèi)ゲ缓?⑵我買幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng).⑶我走了,到那邊來信!⑷進(jìn)去吧,里面沒人.體現(xiàn):憐惜體貼,依依不舍(樸實(shí)而簡潔的語言,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實(shí)，感情深沉。)㈢思考討論二:子愛父

1、兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā＠斫狻Ｈ瘟鳒I，兩次自責(zé)：

A．望父買橘，艱難背影——感動(dòng)之淚 B．父子離別，惜別背影——惆悵之淚 C．含淚讀信，再現(xiàn)背影——思念之淚 D．太聰明了，聰明過分——后悔自責(zé) 兒子對(duì)父親：（人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念）打出：真切理解，真誠感激 ㈣研究探討

你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會(huì)多次流淚? 普通。作者并不是第一次看到父親的背影，這個(gè)背影對(duì)于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來。那為何會(huì)如此感動(dòng)呢？

感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。朗讀二三段，總結(jié)： 特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行

祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。其實(shí)，父親為兒子做的這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都臵之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚。總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛 所以說：父愛如山 確實(shí)，父疼子，子愛父，讓我們?cè)俅胃惺芤幌赂缸忧樯畹钠巍７庞捌?/p>

五、拓展遷移

其實(shí)何止是父愛，所有的親情都是無價(jià)的。打出齊讀：世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。

其實(shí)我們每天都生活在這些可貴的愛中間，但也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請(qǐng)你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。

六、感受深情 放《懂你》歌，說：同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。正像懂你這首歌里所唱的：把愛全給了我，把世界全給了我。讓我們都能對(duì)他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。

今天我們要布臵的是一個(gè)特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)他們給予你的無微不至的關(guān)懷表示感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎？