第一篇：恬靜如何造句

(1)她恬靜的臉上露出了淡淡的笑意。

(2)這里環(huán)境幽雅恬靜，是一個修身養(yǎng)性的好地方。

(3)她是個恬靜的姑娘，總是默默地坐在一旁看書。

(4)外公離休后回到山村，過著恬靜的生活。

(5)姐姐是個舉止文雅、性格恬靜的姑娘。

(6)看著孩子恬靜地睡著了,媽媽笑了。

(7)月夜下的西子湖，宛如一面明鏡，清澈恬靜。

(8)她是一個長得十分清秀的女孩，她十分恬靜。

(9)莫扎特的古典樂恬靜優(yōu)雅，讓我們發(fā)出由衷的贊嘆。

(10)寶寶熟睡的臉顯得很恬靜。

(11)爸爸總喜歡在恬靜的夜晚里寫工作報告。

(12)她是那么小，有著嬰兒般豐滿的身體、天真和恬靜。

(13)這景色充滿著田園味，幽雅恬靜，秀美如畫。

(14)我喜歡月明星稀的夜晚,因為它會使我的心境恬靜舒暢。

(15)恬靜的農(nóng)村生活現(xiàn)在成為城市里人向往的地方了。

(16)她抬起頭，我望著她那張?zhí)耢o的臉，我看著她微笑。

(17)許多城里人總是向往恬靜的鄉(xiāng)村生活.(18)山村月夜給人一種恬靜的感覺。

(19)即使是一顰一笑,都蘊含著她的恬靜美。

(20)我剛才所見到的那樣恬靜、美好、富饒、現(xiàn)代化的海岸漁村,不就是真實的人間仙境么。

(21)看到她恬靜的面孔，內(nèi)心的一切煩惱都忘卻了。

(22)夜涼如水，她獨自坐在公園的長椅上，月光映襯著她恬靜的臉龐，顯得格外的柔和，微風輕拂，遠處傳來飄渺的歌聲，讓夜越發(fā)清涼。

(23)春天應該不會再度失約了,期待中的陽光一定象你恬靜的笑容,溫暖而又明媚,慵懶而又活潑,驅散心里的每一處潮濕和陰晦。

(24)這幾天天氣十分燥熱，人也變的困倦，采用飛濺的冰冷的水，可以使人亢奮，解除煩躁和不安，變的恬靜。

第二篇：恬靜造句精選40句

1.這景色充滿著田園味，幽雅恬靜，秀美如畫。

2.月色下的荷塘格外恬靜。

3.慢慢的走在恬靜的小路上。

4.30多歲的女人如蘭般的幽雅，如水仙般的恬靜，如百合般的清純。

5.莫扎特的古典樂恬靜優(yōu)雅，讓我們發(fā)出由衷的贊嘆。

6.夜晚的湖面平靜無波，像睡著了一樣恬靜。

7.這里到處一片碧綠，顯得格外恬靜。

8.許多城里人總是向往恬靜的鄉(xiāng)村生活。

9.夜晚的小村顯得格外恬靜。

10.對光影和構圖有較好的控制，田壟的線條和純粹的色調給人一種恬靜的感覺。

11.恬靜如水，能洗去抑郁不安和頹唐；恬靜如石，能磨去滯銹，使才能閃光；恬靜如星月，能使人超脫明達，心地寬廣。

12.媽媽的臉上充滿恬靜的笑容。

13.這景色充滿著泥土的清香，幽雅恬靜，秀美如畫。

14.夕陽的斜暉下，那一抹淡淡的炊煙，猶如神來之筆，構成了一幅恬靜的畫。

15.海邊的風吹來，縹緲無形，心神浮動，恬靜而愜意。

16.冬風掛起，雪花像柳絮般輕盈，像繁花般絢麗，還像流水般恬靜。

17.他比較喜愛恬靜的生活。

18.夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。

19.你的臉龐一如那鄉(xiāng)村的黃昏，秀美而恬靜，讓我深深沉醉……

20.鄉(xiāng)下恬靜的生活總是讓我很向往，在那種地方生活人都能多活幾年。

21.恬靜的農(nóng)村生活現(xiàn)在成為城市里人向往的地方了。

22.望這她那恬靜的臉，讓我感到人世間的事物都是那樣的美好。

23.恬靜的生活讓人羨慕。

24.夜晚的小村格外恬靜

25.月光下，妹妹的臉顯得很恬靜。

26.入春的第一天，世界顯得格外恬靜，這又是嶄新的一季。

27.夏天的夜晚顯得格外的恬靜，月兒高高掛在天邊別有一番滋味。

28.這個孩子恬靜的笑容感動了老人。

29.她是那么小，有著嬰兒般豐滿的身體、天真和恬靜。

30.夜晚的風颯颯地吹著，遠處的竹林顯得格外恬靜，看著這愜意的一切，我忘卻了所有煩惱。

31.山村月夜給人一種恬靜的感覺。

32.雖然這個問題有些尖銳，但她的臉上依然充滿恬靜的微笑。

33.媽媽對我露出了恬靜的微笑！

34.恬靜的環(huán)境使人心情格外愉悅。

35.夜像一杯化不開的咖啡，寂靜中流露著對自由的渴望，因為只有夜晚才能展開無限遐想，是那樣恬靜、美好！

36.爸爸總喜歡在恬靜的夜晚里寫工作報告。

37.寶寶熟睡的臉顯得很恬靜。

38.她抬起頭，我望著她那張?zhí)耢o的臉，我看著她微笑。

39.看到她恬靜的面孔，內(nèi)心的一切煩惱都忘卻了。

40.走進長廊，只見百花盛開，百“草”爭艷，可謂是別具匠心，再加上周圍景色優(yōu)美恬靜，更是令人心曠神怡!

第三篇：養(yǎng)得心中一種恬靜

養(yǎng)得心中一種恬靜

——讀《曾國藩家訓》后有感

也許就在此時，你正在做你的事情，卻身邊發(fā)生了許多事情。但又有多少人能夠全身心投入去做自己的事情，而不分心，這是對一個人做事認真與否的檢驗。能夠做到這一點的需要靜心，非常人之所能也。

不久前的一個禮拜天，當我來到新華書店，無意間看到《曾國藩那些事》、《曾國藩家訓》這兩本書，并把它買回了家。對于“曾國藩”這個名字，大家一定不會陌生，他與毛澤東和成吉思汗并稱為中國最聰明的三大歷史人物。

很快這兩本書被我通讀了一遍，書中所介紹的關于曾國藩的經(jīng)歷使我受益匪淺。曾國藩從一個游蕩公子到晚清的大儒家、思想家，發(fā)生這樣天翻地覆的變化，靠的就是他在關鍵時候冷靜思考，認識到自己的錯誤，并及時改正，朝著自己的既定目標努力。最后還有他師傅教給他的一個秘訣：就是每天堅持寫日記，之后我們看到的《曾國藩日記》就是他堅持了幾十年的成果，如今此書已被編入中國的國學經(jīng)典必讀書。明〃王守仁《傳習錄》上有一句名言“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”，總之，他們提出了同樣一個觀點，那就是——靜。

做到靜心，對于一個孩子來說，是一件很難的事情。人，天生就有一種好動的習慣，兒時好動，那是天性；長大了好動，說得難聽點就是有多動癥。這種現(xiàn)象在我身上也時有發(fā)生，我從幼兒園到現(xiàn)在，凡是教過我的老師都說我上課喜歡講話、做小動作，就是靜不下來。做回家作業(yè)，常常是邊做邊玩、邊吃東西，從來沒有想到要去改掉這個毛病，約束自己。直到閱讀了《曾國藩那些事》、《曾國藩家訓》這兩本書后，使我在思想和行動上發(fā)生了極大的變化，不再像之前那樣做事三心二意，而是專注得投入去做好每一件事情。希望自己能夠像曾國藩那樣從小毛病改起，做一個“靜”者。

如今，我學會了遇事冷靜，不管是在學校，還是在家中，不管是對的，還是錯的，靜下來是第一步。在學校里，時刻不忘約束自己，上課時靜下心來，不心浮氣躁，提高聽課質量。在家中，面對父母的嘮叨，要善解人意，聽得進去，寬懷待人。努力做一個既能動得起來的，又能靜得下來的人。

“靜”雖然是個不起眼的字，但是它包含了很多的意思。曾有人說，一個人有沒有學問，只要看他能不能靜下來。靜，可以修身養(yǎng)氣，又可以體現(xiàn)出一個人的品質。我應該下心來，做一個真正的“靜”者。

第四篇：霍恬靜陶藝教案

陶藝課

準備材料：陶土，拉坯工具，麻布，搟泥杖，小水桶，尺子等。

教學目標：陶藝是一門融合了美術和工藝制作的的綜合藝術門類，通過親手制作陶藝作品，可以提高學生綜合材料的使用能力，造型能力，空間想象力和藝術創(chuàng)造力。

課型一：幼兒陶藝課

教學對象：幼兒（2歲~4歲）教具準備：陶土，樹葉，小木棍等

教學目標：1.認知目標：在逃一刻鐘學習英語單詞hand。

2.實踐目標：讓幼兒學會在泥板上印畫。

3.情感目標：發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。

教學重點：學會把用手壓和用搟泥杖推的方法將陶土推平。教學難點：印花時用力均勻

教學過程：老師引起學生的注意，讓學生對陶藝產(chǎn)生興趣，然后進行互動，組織開發(fā)學生的動手能力，引入課題，老師做示范，邊示范邊講解，要求學生大膽嘗試木棍和葉子的作用，最后幼兒互評作品。

課型二：美麗的杯子 教學對象：小學生（5歲~9歲）

教學目標: 1.學習用泥條盤筑的方法做出自己喜歡的杯子形狀。

2.通過對杯子的裝飾，提高學生的審美能力

3.通過學習，學生可以獨立創(chuàng)作器皿的形態(tài)。

材料準備：各種杯子的圖片，具有現(xiàn)代氣息的圖片。

陶土每人一份，轉盤，木工具等。

難點和重點：學習掌握一些簡單的泥條盤筑的方法

教學過程: 引起學生興趣，導入話題，杯子的造型有哪些？讓學生放空想，教師講解示范制作過程，并要求學生自己創(chuàng)作，裝飾杯子。

課型三：我的房子 教學對象：中學生（9歲到15歲）

教學目標：1.學習用泥板成型的方法粘接出自己想要的房子。

2.通過對泥板的尺寸測量，切割和粘接，鍛煉學生的嚴謹性和精確度。

3.通過學習，學生可以開發(fā)想象力，創(chuàng)作出屬于自己的房子。

材料準備：迷你版家具，各種房子的圖片，尺子，泥漿，麻布等。

難點和重點：搟泥板需要用力均勻，泥板和泥板需要粘接契合，陶土的干濕程

度適中。

教學過程： 引起學生興趣，導入話題，房子的種類有哪些？房子的結構怎么

做？讓學生自由設計，教師講解示范制作過程，并要求學生自己創(chuàng)作，裝飾屬于自己的房子。

課型四：手工拉坯

教學目標：

鍛煉學生的手作能力以及藝術造型創(chuàng)作能力，定制出屬于

自己的獨一無二的作品，親自動手，拉坯，捏塑，上色......在DIY的過程中，不僅鍛煉了動手能力，親子（友情，愛情）間還打開了心扉，這對親子（友情，愛情）關系屬實是一種良好的促進。

準備材料：陶土，水桶，拉坯工具，海綿等 重點難點：揉泥，固定陶泥，找中心，拉坯。

教學過程：

通過放視頻的形式讓學生了解陶藝的制作過程，吸引學生

目光，體驗其中的樂趣。教師示范然后一一講解，最后等待晾干，上釉待燒。

第五篇：起伏人生,盈懷恬靜哲理故事

生活打造了不同的經(jīng)歷，成長譜寫了心情。旅途匆匆，縱橫交錯的紛雜，酸甜苦辣的交融。時光在歲月的沙漏中不停的溜走，而我們不得不把腳步放穩(wěn)，給心情做著調整。生命容不得遲疑，轉瞬昭華即逝，我們辜負不起人生。歲月的征程刻寫著喜怒哀樂，今天走過就握別了一道路過的風景，經(jīng)歷塑造了生命的穩(wěn)重，得失的重疊讓我們懂得了感激和包容。經(jīng)年走過，已不再為悲喜交集，而盈懷了一份生活的底蘊，在年輪中刻上了精美的圖層。

人的一生追求的很多，每個人都在尋找一種完美，但完美究竟是什么呢?誰也不能給予一個合理的解釋。有了健康想要金錢，有了金錢想要名利……而我們不停的在索取中失真。欲望是一汪深海，再多的沙漏都難以填平。索取就像一波一波的海浪，無休止的撞擊，而終究會在某一波中沉淪。生活不單單是一種姿態(tài)，還需要一份掌控自如的心性調節(jié)自己，更不要為了外在的物質而把人生改寫。知足是幸福的根源，淺釋一份名利，就贏取一份心安。

生命是一種聲音，從啼哭開始的隨意陰晴，到高山流水的激昂磅礴，最后躺在云水禪心里聆聽花開的過程。人生路一邊行走一邊領悟，世事無常太多的風云變幻，滄海桑田的變遷讓我們學會承受，人情聚散的無奈讓我們懂得感恩。我們可以癡守一份不變的情感，卻握不住漸瘦的流年，一聲珍重往往溫暖一生。

生活是生存的底調，每一天我們都在涂抹，線條是否清晰，在與能否梳理好凌亂的心緒。世事繁雜，總會有太多的干擾，情緒的波動會揉亂心智。也許我們都有太多的不得已，但終究都會釋懷過去，是非糾葛都是我們不放手風塵，又怎怪風塵牽扯你?適當?shù)慕鈮海瑒e做時光的拖累。面對更多的不理解，需要把心緒沉淀，理清每一條脈絡，黑白往往都是一念的落差而顛倒。

華麗只是一種外在的裝裱，而純情的韻味會更具內(nèi)涵。人生不要過于追求浮躁的虛渺，不現(xiàn)實的東西往往都像一縷云煙轉瞬即散。生活不要染入太多的戲曲性，我們既沒有隨時更換的輕粉桃裝，也不一定能唱好曼裊的拖腔。生活需要一份面對面的真，一份腳踏實地的純。

很多時候我們沒有必要刻意去勾勒未來的輪廓，因為太多的未知無法預料。能夠把活著的每一天走好，給自己一份舒暢的心情，給他人一抹陽光的笑意，也是給予生命的尊重。快樂就像閑暇時的一杯茶，品的是一份安逸，喝下去的是舒心。幸福就是饑渴時潤心的一杯清水，喝下去的是平淡，贏取的是感激。生活就是這樣，你少了一份挑剔，你就多了一份心安，多了一份理解，就贏得一份默契。

生命的旅程匹配著不同的磨難，而有一種堅強叫承擔。人生經(jīng)歷坎坷，所有的付出都是為了走向圓滿，當沖破迷霧，總會發(fā)現(xiàn)自身的閃光點。生活需要不停的嘗試，才能品其韻味，人生要不停的領悟才能使心靈卓越。一條河趟過了方知深淺，跨越了險阻明白了好事需要多磨。付出總會有回報的，多一份努力，就多一分收獲。對生活好一點，植入快樂的種子，讓它開出生命的色澤，溫馨整個家園。

愛生活的人往往更出色，更出色的人往往最簡單。每個人內(nèi)心都有一道光環(huán)，只是太在乎俗世眼眸的偏執(zhí)，而忽略了它的繁衍。生命的起源來自善良、純潔。世道的復雜會凌亂清澈的眸光，也會給本來的純情染入斑點，但生存需要豁達，也不要抓住某一點不公或某一處斑點不放，而把自己卷入忐忑不安的境界中。生存的主題是活出自我，更不要融入世俗偏見的客觀，而把本身的真誠淪陷。擁一份善良，一份純情，總會感染一方凈土，不丟失本性，就掌控著生存的價值觀。

歲月是一條河，生活就是一葉方舟，而我們是掌控幸福的舵手。一路隨潮流顛簸，靠一盞心燈指引航行的明確。人生九曲波折，河回路轉不一定盡數(shù)完美，但也走了一程無悔。累了歇一歇讓心沉穩(wěn)，苦了將心靠岸，給心靈盈一份清閑。生活是百味交集的融入，生存是草木禪心的領悟。心懷一份懂得，釋放一份灑脫，在如歌的歲月里，用高低不平的韻律奏響生命的章節(jié)。

做一個熱愛生活的人，用坦誠的心迎接晨起的朝陽，用感恩的心握別晚霞的暈光。生活是勾勒不完的七彩色調，是苦辣酸咸的牽絆。人生是本書，讀的是激情，墨染的是平凡。生活不能像行云流水那么安適，但可以努力營造一份小橋流水的恬靜;給生活一份清新的韻色，讓生命在快樂中清逸而悠遠。生活就是一個擁抱，一個笑臉，日子就是這樣，你復雜了它就復雜，你隨情了，它就簡單……