第一篇：花莖上的毛毛蟲詩歌

開篇題記————愛與寬容并存，恩典便與你同在！

小時候

自己很喜歡花

便尋各式花草來侍弄

一日，我在野外偶得一株樣貌奇特的花株

很是喜歡

移植到了自己的庭院之中

我親自給它澆水施肥精心修剪花枝

還給它圍上了漂亮的竹子?xùn)艡冢伾狭舜渚G翠綠的苔蘚

更顯得它卓爾不群，奇貨可居！

很是開心的不得了！

那花兒也不辜負(fù)我的辛苦，在我的細(xì)心照料之下茁壯成長，樣式果是漂亮奇特

出落得別是一凡景致啊！

我每每傻呆呆地端個小板凳手捧著小腦袋傻乎乎地幻想著它會開出怎樣奇異的花朵來??！

就這樣我盼呀望呀，傻乎乎地期待著美好的一切

有一天，我也像往常一樣在欣賞著它的美的時候

突然，我被眼前的一個小東西給驚嚇住了

啊，那花莖上什么時候竟然有一條其丑無比的毛毛蟲呀！

那蟲子一身的長毛，還拱起個身子，搖頭晃腦地活似一條小蛇

因為天生懼怕蛇，看見它就不由得讓我想到那冰冷的爬行動物

我渾身頓時打顫，汗毛豎起！

在這一驚一乍之下，我突然起身想都沒想便狠狠地把那花連根拔起

惡狠狠地連根帶泥摔在地上，方才回過神來了！

清醒后的自己看到的趨勢這狼藉的一幕！

啊，我的花啊，我的寶寶??！

當(dāng)初我是廢了多少心血才養(yǎng)成這么一株奇葩

如今卻因為一條毛毛蟲

又被我親手給摧殘了不成樣子了

枝干徹底斷裂了幾節(jié)

看來恢復(fù)無望?。?/p>

其實，事情本可以不致于此的！

為何自己竟然會因為這微不足道的一點失去耐心

不可原諒地成了摧花辣手了呢？

也就是一條毛毛蟲而已，直接把它捉走就行了

可那一刻，竟也完全忘記了當(dāng)初自己是如何付出辛勞去澆灌它的還期盼它開出美麗的花兒呢！

長大后

我遇見了自己喜歡的人，我們戀愛了，經(jīng)過了一起的辛苦努力我們喜結(jié)良緣

建立起了屬于我們的小家

真正進(jìn)入到圍城里的飲食男女的婚姻生活。

圍城里，我們常常像其他很多夫妻一樣

會因為一點點的雞毛蒜皮的小事吵掙得面紅耳赤

甚至鬧到要和他離婚！

我否定了整個婚姻它存在的價值

亦如當(dāng)年否定那棵自己親手栽培的花一樣

也忘記了曾經(jīng)是怎么樣辛苦一路走來

忘記了曾經(jīng)愛情的美好，婚姻所給予我的溫暖和歸屬感

如今想想，其實經(jīng)營一段婚姻就如同培育花草

那花莖上的毛毛蟲不就像是婚姻中的小摩擦嗎

雖小，卻可以使人沖動，然后不顧一切地全盤否定

打入死地！

更像鞋底的沙粒一樣

消磨著男女雙方的承受力！

不是就有人因為早上上廁所的先后順序和擠牙膏的事情夫妻離婚的嗎！

可當(dāng)我們回頭再看的時候，才會問自己，當(dāng)初為什么就能那么沖動呢？

如果懂得多給自己點耐心多給對方一點寬容

也許，我的花就不至于被我親手葬送

婚姻就不至硝煙彌漫！

在看馬伊琍面對文章的出軌的反應(yīng)出乎了很多人的預(yù)料

她淡定從容說：“婚姻來之不易，且行且珍惜?！?/p>

馬伊琍是珍惜她的愛人，顧給予了文章寬容！

不得不承認(rèn)，這個女人真的很大氣很勇敢！

其實，每一個家庭的組合都有一對相愛的夫妻

我們時常忘記了自己還愛著對方！

婚姻，最經(jīng)不起的不是大的災(zāi)難和打擊

而是小的微不足道的摩擦

就如同那條花莖上的毛毛蟲一樣

讓人可以漠視一切

那是很可怕的東西

而面對這樣的問題

婚姻里我們其實只有愛還是不夠的在圍城中的平淡瑣碎的日子的打磨中

男人和女人其實更要多得是要對對方給予足夠的寬容和理解！

只有這樣子，家，才會在風(fēng)雨中屹立不倒

家才會更加美好

婚姻才會更加夯實！

愛，才會更久綿長！

電影《面紗》里那個老修女說的很好：

愛和寬容并存，恩典便與你同在！

以此共勉！

愿我們都有一顆寬容的心！

幸福地活著！

第二篇：(讓學(xué)生受益一生的故事)讓學(xué)生遵紀(jì)守法的故事_花莖上的蜘蛛網(wǎng)

學(xué)校的院墻外聳立著一座綿延數(shù)里的小山。深秋時節(jié)山坡上長滿了金燦燦的野菊花。淡綠色的葉子，襯著一顆黃澄澄的花心，韻致特別。微風(fēng)拂過，散發(fā)出一股沁人心脾的幽香。

聽學(xué)姐說，這種野菊花具有清熱解毒、提神醒腦的功效。于是，在一個風(fēng)和日麗的早晨，我約上幾位好友，一同上山采菊花。

一簇簇，一叢叢，在明媚的陽光下千姿百態(tài)，只輕輕一捋，整個花瓣灑落掌心。順著半山腰望去，還有更多，更大的。我撫摸著一朵野菊花，仔細(xì)地打量著格外美麗的花盤，陷入了無邊的遐想……

沉思中，我的目光無意中灑向花莖，眼前的一幕令我大吃一驚：花莖上纏繞著一張稠密的蜘蛛網(wǎng)，一只悠閑的蜘蛛正躺在網(wǎng)上休息。在我的記憶中，蜘蛛網(wǎng)都是結(jié)在布滿灰塵的角落里，那么這只蜘蛛為何要把網(wǎng)結(jié)在花莖上呢?充滿好奇心的我苦苦地思索著……突然，我眼睛一亮，領(lǐng)悟到了蜘蛛的良苦用心。原來，野菊花色澤艷麗，濃郁清香，引來一群群小飛蟲在花蕊四周飛來飛去，一不小心就會撞到蜘蛛網(wǎng)。這樣，蜘蛛不費吹灰之力便可享用一頓美餐。

大自然賜予蜘蛛一次絕好的機(jī)會，它心領(lǐng)神會，不失時機(jī)地在花莖上織出一張碩大的網(wǎng)，從而捕獲了一頓豐富的美餐。

人在一生中，出現(xiàn)的時機(jī)有多有寡，善于抓住時機(jī)的人，到處是良機(jī)。學(xué)會把握時機(jī)，這是順利度過人生的一大課題。

第三篇：毛毛蟲不見了教案

毛毛蟲不見了

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1． 能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的猜想和假設(shè)。

2． 能通過多種渠道搜集某種變態(tài)發(fā)育動物一生的生長變化資料（蝗蟲、蜜蜂、青蛙、蟾蜍等）。

3． 能用文字（記錄表）、畫圖、系列標(biāo)本的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。4． 能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個階段。5． 能按照要求制作出較為規(guī)范的動物在不同生長階段的標(biāo)本。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1． 能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2． 能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。科學(xué)知識目標(biāo)：

1． 能解釋毛毛蟲不見了的原因。

2． 能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。

3． 能用自己的話描述動物在不同生長階段的主要變化。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式認(rèn)識動物的變態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)各種各樣的發(fā)生變態(tài)的動物的發(fā)育過程的圖片和資料制成網(wǎng)頁。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理有關(guān)昆蟲或其他動物生長發(fā)育過程中發(fā)生變態(tài)的資料。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

1． 談話：今天我給同學(xué)們帶來一個謎語故事，看誰能找到這個故事的正確答案？ 2． 播放毛毛蟲要過河的動畫：一條毛毛蟲爬到了小河邊，它想過河，可是河上既沒有橋，也沒有船，毛毛蟲又不會游泳，這可怎么辦呀？過了些日子，毛毛蟲居然沒借用任何物體，卻過了小河。你猜猜，毛毛蟲是用什么妙法過河的？ ［板書課題15 毛毛蟲不見了］ 3． 學(xué)生提出自己的猜想。

4． 提問：怎樣證明自己的猜想是否正確呢？ 5． 學(xué)生交流自己的想法。（學(xué)生可能會想到親自觀察毛毛蟲的生長情況，或者想到查找資料的方法，來了解毛毛蟲的生長情況。）

［采用同學(xué)們喜聞樂見的動畫形式，設(shè)計問題情景，提出探究問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣］

學(xué)習(xí)新課

一．指導(dǎo)學(xué)生探究毛毛蟲是怎樣過河的

1． 談話：課前我們布置同學(xué)們觀察毛毛蟲的生長變化情況，并做好觀察記錄。記錄方式可以用我們書中提供的方式，也可以用自己設(shè)計的其他方式記錄。記錄時一定要注意注明日期、發(fā)生的變化?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意把自己的成果展示給大家？ 2． 展示同學(xué)們觀察到的各種不同的成果。

3． 根據(jù)學(xué)生匯報情況進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，有些同學(xué)在觀察過程中發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲微妙的變化，并采用多種方法做了準(zhǔn)確記錄，獲得了可貴的第一手資料。這種做法和同學(xué)們認(rèn)真細(xì)致的觀察品質(zhì)是非常難能可貴的，科學(xué)家就是這樣搞科學(xué)研究的。

［采用激勵評價手段，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，鼓勵學(xué)生采用多種方式記錄，培養(yǎng)學(xué)生畫、說、寫、拍攝等多種技能。］

4． 談話：以上我們是通過直接觀察實物的方法，了解毛毛蟲的變化。但是，有些同學(xué)膽子小，害怕毛毛蟲，不喜歡進(jìn)行直接的實物觀察。也有些同學(xué)想觀察，卻找不到毛毛蟲，怎么辦呢？ 5． 學(xué)生討論，想辦法。

談話：我們除了直接觀察外，還可以用間接觀察的方式，例如：查找圖書資料、上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢等。來了解毛毛蟲的生長變化情況。［引領(lǐng)學(xué)生運用多種途徑獲得相關(guān)信息。］

6． 展示小鼠標(biāo)找到的一些資料：毛毛蟲變蝴蝶的全過程，讓學(xué)生欣賞，說一說毛毛蟲變蝴蝶經(jīng)過哪幾個階段。

7． 談話：蝴蝶的生長變化過程真是太奇妙了！同學(xué)們現(xiàn)在你該知道毛毛蟲是怎樣過河的了吧！它是怎樣過河的呢？（變蝴蝶）二．指導(dǎo)學(xué)生探究其他昆蟲的生長發(fā)育特點

1．談話：通過小鼠標(biāo)找到的圖片，我們知道了蝴蝶的生長發(fā)育過程，其他昆蟲是不是也像蝴蝶一樣，在生長變化過程中都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段？

同學(xué)們一定也愿意自己找圖片，與其他同學(xué)分享！我們的校園網(wǎng)上設(shè)置了有關(guān)昆蟲和其他動物生長變化資料的網(wǎng)頁。下面，就請同學(xué)們利用你們面前的電腦親自去查一查吧！

2．學(xué)生上網(wǎng)探究昆蟲的生長變化過程，并把搜集到的資料放到自己的網(wǎng)頁上。3．展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，全班交流。

［引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，豐富了學(xué)生的信息量。讓學(xué)生展示自己的發(fā)現(xiàn)，全班交流，給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會。］ 4．討論：

⑴所有的昆蟲都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段嗎？

⑵哪些昆蟲生長發(fā)育經(jīng)過四個階段，哪些昆蟲生長發(fā)育經(jīng)過三個階段？ ⑶這些昆蟲在生長發(fā)育過程中的變化有哪些相同，有哪些不同？

5．教師小結(jié)：昆蟲在生長發(fā)育過程中，在形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性上出現(xiàn)的一系列顯著的變化，我們稱為變態(tài)。［板書

變態(tài)］

像蝴蝶、蠶等昆蟲一生經(jīng)過四個階段的顯著變化，稱為完全變態(tài)；像蟬、蝗蟲這樣一生經(jīng)過三個階段的變化，不經(jīng)蛹期的變態(tài)，孵化后的幼蟲隨脫皮而發(fā)生一些變化，成為成蟲，這稱為不完全變態(tài)。［板書 “完全變態(tài)”和“不完全變態(tài)”］ 三．指導(dǎo)學(xué)生探究其他動物的生長發(fā)育特點 1．．談話：通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道昆蟲的生長發(fā)育要經(jīng)過變態(tài)，其他動物的生長發(fā)育是不是也要經(jīng)過變態(tài)呢？我們的校園網(wǎng)上設(shè)置了有關(guān)動物生長發(fā)育的網(wǎng)頁，同學(xué)們可以按照剛才的方法，親自到網(wǎng)上去找一找答案。2．學(xué)生上網(wǎng)探究其他動物的生長發(fā)育特點。

3．提問：除了昆蟲外，還有哪些動物的生長發(fā)育過程也要經(jīng)過變態(tài)？

2． 討論：⑴青蛙和蟾蜍一生要經(jīng)過哪幾個階段的變化？ ⑵青蛙、蟾蜍與蝌蚪在形體構(gòu)造、生活習(xí)性方面有什么顯著的不同？

4．學(xué)生匯報討論結(jié)果。

5．教師小結(jié)：通過以上研究，我們知道青蛙和蟾蜍在生長發(fā)育過程中要經(jīng)過卵、蝌蚪（幼體）、青蛙和蟾蜍（成體）三個階段的變態(tài)，幼體和成體不管在形態(tài)構(gòu)造，還是生活習(xí)性方面都發(fā)生了顯著的變化。鞏固拓展

1．談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

［通過自己談收獲的方式，強(qiáng)化了學(xué)生的目標(biāo)意識，為學(xué)生自我展示，相互交流，創(chuàng)設(shè)平臺］

2．教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過網(wǎng)絡(luò)探究了蝴蝶、蝗蟲等昆蟲以及青蛙和蟾蜍等兩棲動物在生長變化過程中都要經(jīng)過變態(tài)。

昆蟲的種類很多，課下繼續(xù)采用多種方法獲得多種動物發(fā)生變態(tài)的信息資料。可以直接觀察，采集不同發(fā)育階段的昆蟲并把它們制成系列標(biāo)本。（校園網(wǎng)上介紹了多種關(guān)于制作昆蟲標(biāo)本的方法，同學(xué)們課下可以以小組為單位，選擇合適的方法把采集到的昆蟲制作成標(biāo)本，制作過程中要注意安全，并要保持自己和周圍環(huán)境的衛(wèi)生）。另外，還可以采用其他方法，如查找圖書資料、上網(wǎng)查詢、向動物飼養(yǎng)員或動物學(xué)家請教等方法，并把自己找到的資料用文字、畫圖或制作成簡單的電幻燈片，來展現(xiàn)某種變態(tài)昆蟲的生長過程和變化。

［上課、下課鈴聲不是學(xué)生探究活動的起點和終點，課堂教學(xué)是教學(xué)探究的引領(lǐng)和開端。教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)大有作為的廣闊天地。］

板書設(shè)計：

15毛毛蟲不見了

卵

幼蟲

蛹

成蟲

變態(tài)

第四篇：公開課毛毛蟲教案

大三班美工公開課《彩泥紙盤毛毛蟲》

教者：李娟

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥團(tuán)球的方法制作毛毛蟲。

2、嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

3、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：毛毛蟲PPT課件，毛絨玩具毛毛蟲一個，彩泥若干，紙盤一個，葉子一片。活動過程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

教師：今天，老師給小朋友請來了一位小客人（出示毛毛蟲PPT以及毛毛蟲玩具）?？?，是誰呀？她長得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說不出來時可引導(dǎo)幼兒：他的身體長的是什么樣子的？長不長呀？

教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲身體各部分的形狀。

三、教師示范彩泥毛毛蟲制作過程步驟。

四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

五、討論分享

教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲給它找到自己的家，并且告訴自己的好朋友，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上穿的是什么顏色的衣服，好嗎?

六、拓展：給毛毛蟲裝飾背景。

（幼兒自由發(fā)揮）

第五篇：小班美工《毛毛蟲》

小班美術(shù)活動——毛毛蟲

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。活動重難點

1、活動重點：能將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)粘貼

2、活動難點：能進(jìn)行簡單的添加毛毛蟲的眼睛、觸角、腳等 活動準(zhǔn)備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)

學(xué)具:畫好的樹葉圖人手一份;膠棒、各種不同顏色圓片片若干、勾線筆人手一支?；顒舆^程:

一、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

1.出示”毛毛蟲”。

師：這是什么?(毛毛蟲)

2.請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

3.那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

4.它們的顏色相不相同？

5.那你們想做嗎?(想)

二、教師進(jìn)行示范。

要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng)。

三、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、教師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評。