第一篇：彩色的毛毛蟲教案

大班藝術《彩色毛毛蟲》活動設計

單位：通渭縣第二幼兒園

執教者：董紅平

設計意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍這些顏色一樣。他們喜歡鮮艷、明快的色彩，并且五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，顏色的變化也會更讓他們驚嘆不已。因此，我根據《3-6歲幼兒學習與發展指南》中大班幼兒的藝術發展目標，設計此活動《彩色毛毛蟲》，讓幼兒通過嘗試調色使其顏色發生變化，用心靈去感受和發現美，并去表現和創造美。活動目標：

1．通過欣賞故事初步了解三原色與三間色之間的關系。2．幼兒嘗試調色并感知紅、黃、藍三色互相混合所產生的顏色變化。

3．大膽地動手操作，體驗兩人合作作畫及色彩變化所帶來的快樂。活動準備：

1．多媒體課件；色彩變化小結單。

2．紅、黃、藍顏料若干瓶；水；白紙（畫有毛毛蟲的輪廓）；水彩筆；調色盤各一人一份。活動過程：

一、欣賞故事《彩色毛毛蟲》，感知色彩混合后發生的變化。

教師邊講故事邊提問：

1．這是一只什么顏色的毛毛蟲？

2．毛毛蟲吃了紅色的果子，身上出現了什么顏色？ 3．接著它吃了什么顏色的果子，身上出現了什么顏色？

小結：紅色+黃色=橙色

4．它又吃了什么顏色的果子？身上又出現了什么顏色。

小結：黃色+藍色=綠色

5．毛毛蟲吃了這些果子之后又有哪些漂亮的顏色呀？

小結：紅色+藍色=紫色

（紅色、黃色、藍色為三原色；橙色、綠色、紫色為三間色）

二、幼兒操作。1．教師示范調色及涂色

2．交代作畫材料及要求。

3．幼兒調色涂毛毛蟲，老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試調色。

三、展示幼兒作品，引導幼兒一同欣賞。1．引導幼兒觀察作品中出現的顏色。

2．小結：原來呀，三原色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

四、活動延伸：

1．觀看毛毛蟲變蝴蝶的過程。2．自己嘗試調色，繪畫彩色的蝴蝶。

第二篇：毛毛蟲教案

活動名稱、設計意圖、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸、活動反思

活動名稱：毛毛蟲

設計意圖：在平時的生活中，當幼兒看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等各種各樣的反應。然而，大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。在本次活動中試圖通過一個生動的故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒學會正確地使用量詞。

活動目標：

1.認知上：在游戲情景中理解故事內容，學說完整短句。

2.能力上：在活動中學習正確地使用量詞。

3.情感上：樂意參加文學活動，體驗成功的快樂。

活動準備：PPT、音頻、圖片、毛毛蟲

活動過程：

一、播放音頻，激發興趣。

（1）教師播放音頻，請幼兒說出音頻中的聲音是什么？是誰發出的？

通過播放吃東西的聲音，引導幼兒逐步猜測故事中的主角及其聲音的來源，從中激發幼兒的活動興趣。

（2）出示圖片引出毛毛蟲肚子餓了的故事。

二、角色體驗，層層深入。

（1）播放課件，引出毛毛蟲，毛毛蟲第一天餓了吃一個蘋果。

教師：毛毛蟲第一天肚子餓了，它看到了什么東西？是如何吃掉這個東西的？

（2）依次出示：香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹葉的圖片。

教師小結：毛毛蟲第一天吃了一個紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉，第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊咖啡色的巧克力，第五天吃了五片綠樹葉。

（3）播放音頻，引導幼兒初步體驗毛毛蟲吃東西的聲音。

這一環節是本次活動的重難點所在，利用課件與教具積極引導幼兒進行主動學習，通過創設毛毛蟲找東西吃的游戲情境，讓幼兒在快樂的氛圍中加深對故事情節的認識與理解。

三、情景結尾，深化主題。

（1）通過游戲引導幼兒感受毛毛蟲吃東西的過程，以及吃東西時的動作與聲音。

（2）教師強調量詞，讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲變成蝴蝶的故事并會說適當的量詞與短句。

（3）請幼兒扮演毛毛蟲吃東西，讓他們說出第一天、第二天、第三天……第五天毛毛蟲分別會吃什么東西，會如何吃？

四、游戲中輕松結束活動。

請幼兒扮做蝴蝶在音樂中像蝴蝶一樣飛舞。

活動延伸：引導幼兒在下次的活動中認識關于毛毛蟲變成蝴蝶的過程，并在美工區中運用顏料引導幼兒畫毛毛蟲，用泡泡泥制作毛毛蟲。

活動反思：本次活動環節完整，環節之間聯系緊密，過渡自然。通過游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲的故事。在故事中掌握有關量詞的使用。活動中，幼兒的參與性與積極性較高，大部分幼兒的注意力都較集中，但因教師經驗的缺乏未在活動中關注到全體幼兒的發展水平，致使個別幼兒未充分的掌握重難點，在以后的活動中，將會不斷的反思并改進。

第三篇：毛毛蟲教案

毛毛蟲

T：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？（出示PPT）

S：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）T：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？ S：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、T：看看這是什么表情呀？ S：不開心，難過，傷心。

T：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢 S：自由表述

T：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓，,仔細聽 故事（到咕嚕咕嚕叫了，為止）

T：現在哪個小朋友告訴許老師，這條毛毛蟲為什么難過了呢？ S：因為它餓了、T：那后來為什么他又不難過了呢 S：因為他找到吃的了，吃飽了 T：他吃了些什么呀？ S：…

T：那你知道他吃了幾個紅蘋果，幾根黃香蕉…？ T：哎呀，到底是多少呢，我們再來仔細聽一遍。T：故事

T：現在誰告訴老師，你聽到的了毛毛蟲第一天吃了幾個什么顏色的蘋果？ T：第二天。，T：啊，毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，T：現在毛毛蟲安靜的睡著了，你們猜猜看后來發生了什么？ T：自由表述 接著故事到結束

T：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？

T：對啦，變成了一只美麗的毛毛蟲啦，現在我們再來聽一遍故事，會講的小朋友可以跟著我小聲的說一說。完整的故事

T：你們說的真好，現在老師請小朋友們做小毛毛蟲，好不好。

第四篇：毛毛蟲 教案

小班語言：毛毛蟲

興化市昭陽湖幼兒園 周瑾

活動目標：

1.能理解故事內容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2.學習正確使用量詞：個，根，顆，塊，片。

3.愿意大膽復述詞語“啊嗚啊嗚”。活動準備：

1．《毛毛蟲》多媒體課件。2.毛毛蟲放大圖片。3.音樂《毛毛蟲》。活動過程：

一、談話導入。

1.師：周老師今天給你們帶來一位新朋友，想不想看一下呢？（想）2.師：我們先來猜一猜它是誰，好嗎？(幼兒回答)3.師：長長的，軟軟的，小小的，它總喜歡在葉子上面爬，是誰呢？（幼兒回答）

二、介紹毛毛蟲。出示毛毛蟲圖片

1.師：這是什么呀？你們以前見過嗎？在哪見的？（幼兒回答）2．師：讓我們仔細看看毛毛蟲是什么樣子的。（描述毛毛蟲）

3.師：你們覺得毛毛蟲可愛嗎？今天老師給你們講一個毛毛蟲的故事，想聽嗎?(幼兒回答)

三、欣賞故事《毛毛蟲》。

1.出示PPT《毛毛蟲》，講述故事前半段。2.師：毛毛蟲是怎么吃東西的？（啊嗚啊嗚）

毛毛蟲第一天吃了什么？（糾正幼兒量詞）

3.小結:毛毛蟲吃了1個蘋果，2根香蕉，3顆葡萄，4塊巧克力，五片綠樹葉。

4.師：毛毛蟲吃了這些東西會怎么樣呢？（播放PPT，講述故事后半段）

5．師：毛毛蟲怎么啦？變成了什么？（幼兒回答）6.（播放圖片，毛毛蟲的生長過程）

小結：毛毛蟲呀，吃飽以后它會吐出好多好多絲，然后一層一層把自己包裹起來，像一座房子。毛毛蟲在里面睡上幾天，醒來的時候就會發現自己長出一對漂亮的翅膀，然后它就成了一只美麗的蝴蝶啦！

四、創編歌曲動作。

師：讓我們一起來跳毛毛蟲的舞吧！（播放音樂）幼兒隨著音樂的節拍跳毛毛蟲的舞蹈

五、結束活動。

師：老師為我們寶寶準備了很多毛毛蟲的頭飾，下午我們一起去草坪上來扮演“毛毛蟲”做游戲吧！

第五篇：教案 毛毛蟲

小學英語（重大版）五年級上冊

Unit 5 Storytime 教學設計

一、教學內容

本課的教學內容是重大版小學英語五年級上冊Story time部分。

二、教學目標

1、知識與技能目標：

（1）能借助圖片聽懂、讀懂故事，能在故事層層學習的過程中借助已有的知識儲備猜測、推理故事的發展。

（2）能在適當的語境中用一般疑問句進行表述。（3）對故事有整體的理解，并能為故事取名。

2、閱讀能力培養目標：在故事講解中采用尋讀、猜測、預測、分析、判斷、推理、歸納和總結等多種閱讀策略。

3、情感態度與價值觀目標：通過故事教學培養學生學習英語的興趣。同時告訴學生遇到危險和困難的時候要學習毛毛蟲的冷靜。

三、教學重點：理解故事主要內容。

四、教學難點：引導學生利用已有知識猜測、推想故事的發展。

五、教學過程： Step 1：Warm-up.1.Greetings 2.Free talk Step 2: presentation 1.CAI guess: What’s this? 通過猜測培養學生思維能力 2.貼圖片，板書單詞caterpillar T: what’s the caterpillar like to eat?

Ss: maybe hamburgerhot dogapple…leaf(leaves)教師講樹葉貼在黑板上

3.聽故事，回答What does the caterpillar become at the end of story? Ss: a beautiful butterfly.教讀butterfly, 貼圖片 4.結合圖片或動畫，理解故事。1）、picture 1.T: What can you see in the picture?

S1: I can see …

T: What is he doing? S2: He is eating the leaves.T: Is he happy? S3: yes/no 2)picture 2 T: look, is he happy too? Ss: no.it’s not happy? T: why?

Ss: the bird sees him and wants to eat him.請部分學生模仿鳥兒的話： I’ll eat you.四人小組討論：if you are the caterpillar, what will you say to the bird? 課件呈現出caterpillar 的話：No, not now.I’m too thin.對字母組合th發音的練習。

T: does the bird eat the caterpillar? Now close your eyes please.3)picture 3.T: Open your eyes and see.Look, the bird flies away.4)picture 4.T: Look, the caterpillar eats and eats, he becomes fatter and fatter.教師板書紅色單詞，并用圖片在黑板上演示，便于學生理解。

5）picture 5.學生看圖，回答問題

What can you see in this picture? Cocoon and bird 教師將蛹貼在黑板上

Can the bird find the caterpillar? No

Where is the caterpillar? In the cocoon.6）picture 6.What can you see ?

T: if you are the bird, what do you think now? Step 3 practice 1.Listen to the story and read 2.Ture or false

Step 4 production 1.Retell the story.2.Act the story(make a group in four)3.Give a title to the story.4.What do you want to say from the story?(students can speak Chinese)Step 5 homework