第一篇：毛毛蟲教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用多種材料制作毛毛蟲，鍛煉幼兒手指的靈巧性

2、通過故事了解毛毛蟲的生長過程。

3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神。

活動準備：

1、各色彩紙、橡皮泥、襪子等

2、毛毛蟲的畫像一張，錄音機磁帶等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，毛毛蟲熱身操

師：小朋友們好！

幼：老師好！

師：今天戴老師給你們帶來一位新朋友，你們猜猜他會是誰呢？

幼兒猜想

師：我們來看一看，哦原來是一只可愛的毛毛蟲。一天早上，毛毛蟲伸了個懶腰，起床了，毛毛蟲想：“我最近吃的太多了，該減減肥了！”現(xiàn)在請小朋友們也變成毛毛蟲，和它一起鍛煉身體好嗎？準備Musik

教師放《健康歌》音樂與幼兒一起做早操。

師：做完早操，毛毛蟲在大樹上爬上爬下，弄得大樹渾身癢癢，大樹終于發(fā)火了：“你這個蠢貨，吃我的，住我的，還要來折騰我！給我滾！滾的遠遠的，否則我讓啄木鳥來吃了你！”毛毛蟲沒辦法，只好離開自己的家出去旅行了。小朋友們，毛毛蟲離開家在旅行的途中遇到了很多麻煩，你們愿意幫助它嗎？

幼兒：愿意。

二、重點部分成長中的毛毛蟲

（1）打扮毛毛蟲

師：毛毛蟲背上他的行囊出發(fā)了，它爬呀爬呀，來到花叢中。看到美麗的花姑娘正在噴香水，毛毛蟲很想和它交朋友，可花姑娘嫌他長得不漂亮。我們一起給他打扮打扮好嗎？

幼兒：好

師：你想怎么打扮它？

幼兒：給它穿上花裙子。

幼兒：給它戴上項鏈。

師：小朋友們的想法都很不錯，老師給你們準備了一些漂亮的毛線，請小朋友們一起合作，把毛線分成不同顏色粘在毛毛蟲身上。

幼兒一起合作打扮毛毛蟲

師：毛毛蟲經(jīng)小朋友之手打扮得更加漂亮了，相信花姑娘會和它交朋友的。

（2）喂毛毛蟲

師：在毛毛蟲的成長過程中，它需要吃很多東西，它才能長大。現(xiàn)在你們的任務(wù)就是把它喂的胖胖的，毛毛蟲的食譜都裝在它的行囊里。現(xiàn)在就請小朋友們猜一猜，毛毛蟲都喜歡吃什么？

幼兒：毛毛蟲喜歡吃樹葉。

師：讓我看看有沒有樹葉。有的，好，請你把它放在毛毛蟲身邊。還有什么呢？

幼兒：毛毛蟲喜歡吃蘋果。

幼兒：毛毛蟲喜歡吃梨。

幼兒：毛毛蟲喜歡吃土豆。

依次讓幼兒把食物的圖片放在毛毛蟲身邊

師：看來毛毛蟲確實很能吃，毛毛蟲不僅要吃很多東西，還要加強鍛煉，它的媽媽交給它一項艱巨的任務(wù)，我們一起來看看是什么任務(wù)好嗎？

（3）制作毛毛蟲

師：媽媽告訴它，為了生存你們必須制作一些假的毛毛蟲，才能躲避敵害。可毛毛蟲一個人很辛苦，要我們來幫助它，你們愿意嗎？

幼兒：愿意。

師：我們先來看一下材料。

教師為幼兒準備彩紙、膠水、彩筆、橡皮泥、絲襪、毛線等材料。

幼兒選擇自己喜歡的材料制作毛毛蟲。如：用彩紙折毛毛蟲，用橡皮泥捏毛毛蟲，還可以用絲襪做毛毛蟲。在制作過程中教師給于指導(dǎo)。

制作完成后讓幼兒互相說一說，并進行展示。

三、結(jié)束部分，毛毛蟲變蝴蝶

師：小朋友做的毛毛蟲真漂亮，毛毛蟲可高興了，它就要結(jié)束旅行了，你們幫助了它，它想用特殊的方式來報答你們，請小朋友閉上眼睛。

老師將一只漂亮的蝴蝶展現(xiàn)在幼兒面前。

師：毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶，因此它擁有這么多朋友，讓我們跳一支舞來慶賀一下吧。

教師放音樂，幼兒跟老師一起跳舞。

師：老師希望你們像毛毛蟲一樣，雖然它很丑，但是它總有一天會變成一只美麗的蝴蝶，擁有花一樣的朋友，讓我們一起去找更多的朋友吧。

第二篇：毛毛蟲教案

活動名稱、設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準備、活動過程、活動延伸、活動反思

活動名稱：毛毛蟲

設(shè)計意圖：在平時的生活中，當(dāng)幼兒看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等各種各樣的反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。在本次活動中試圖通過一個生動的故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒學(xué)會正確地使用量詞。

活動目標(biāo)：

1.認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整短句。

2.能力上：在活動中學(xué)習(xí)正確地使用量詞。

3.情感上：樂意參加文學(xué)活動，體驗成功的快樂。

活動準備：PPT、音頻、圖片、毛毛蟲

活動過程：

一、播放音頻，激發(fā)興趣。

（1）教師播放音頻，請幼兒說出音頻中的聲音是什么？是誰發(fā)出的？

通過播放吃東西的聲音，引導(dǎo)幼兒逐步猜測故事中的主角及其聲音的來源，從中激發(fā)幼兒的活動興趣。

（2）出示圖片引出毛毛蟲肚子餓了的故事。

二、角色體驗，層層深入。

（1）播放課件，引出毛毛蟲，毛毛蟲第一天餓了吃一個蘋果。

教師：毛毛蟲第一天肚子餓了，它看到了什么東西？是如何吃掉這個東西的？

（2）依次出示：香蕉、葡萄、巧克力、餅干、樹葉的圖片。

教師小結(jié)：毛毛蟲第一天吃了一個紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉，第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊咖啡色的巧克力，第五天吃了五片綠樹葉。

（3）播放音頻，引導(dǎo)幼兒初步體驗毛毛蟲吃東西的聲音。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在，利用課件與教具積極引導(dǎo)幼兒進行主動學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)毛毛蟲找東西吃的游戲情境，讓幼兒在快樂的氛圍中加深對故事情節(jié)的認識與理解。

三、情景結(jié)尾，深化主題。

（1）通過游戲引導(dǎo)幼兒感受毛毛蟲吃東西的過程，以及吃東西時的動作與聲音。

（2）教師強調(diào)量詞，讓幼兒在輕松自然的氛圍中初步感知毛毛蟲變成蝴蝶的故事并會說適當(dāng)?shù)牧吭~與短句。

（3）請幼兒扮演毛毛蟲吃東西，讓他們說出第一天、第二天、第三天……第五天毛毛蟲分別會吃什么東西，會如何吃？

四、游戲中輕松結(jié)束活動。

請幼兒扮做蝴蝶在音樂中像蝴蝶一樣飛舞。

活動延伸：引導(dǎo)幼兒在下次的活動中認識關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的過程，并在美工區(qū)中運用顏料引導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲，用泡泡泥制作毛毛蟲。

活動反思：本次活動環(huán)節(jié)完整，環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，過渡自然。通過游戲的方式讓幼兒理解毛毛蟲的故事。在故事中掌握有關(guān)量詞的使用。活動中，幼兒的參與性與積極性較高，大部分幼兒的注意力都較集中，但因教師經(jīng)驗的缺乏未在活動中關(guān)注到全體幼兒的發(fā)展水平，致使個別幼兒未充分的掌握重難點，在以后的活動中，將會不斷的反思并改進。

第三篇：毛毛蟲教案

毛毛蟲

T：怕呀爬呀爬，咦？這是什么呀？（出示PPT）

S：毛毛蟲（這是一條毛毛蟲）T：它是一條什么顏色毛毛蟲呀？ S：綠色（一條綠色的毛毛蟲）、T：看看這是什么表情呀？ S：不開心，難過，傷心。

T：哎呀，他為什么不開心了呢？我們來猜猜看呢 S：自由表述

T：那我們一起來聽一聽這條毛毛路蟲為什么難過了呢？噓，,仔細聽 故事（到咕嚕咕嚕叫了，為止）

T：現(xiàn)在哪個小朋友告訴許老師，這條毛毛蟲為什么難過了呢？ S：因為它餓了、T：那后來為什么他又不難過了呢 S：因為他找到吃的了，吃飽了 T：他吃了些什么呀？ S：…

T：那你知道他吃了幾個紅蘋果，幾根黃香蕉…？ T：哎呀，到底是多少呢，我們再來仔細聽一遍。T：故事

T：現(xiàn)在誰告訴老師，你聽到的了毛毛蟲第一天吃了幾個什么顏色的蘋果？ T：第二天。，T：啊，毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，T：現(xiàn)在毛毛蟲安靜的睡著了，你們猜猜看后來發(fā)生了什么？ T：自由表述 接著故事到結(jié)束

T：啊，我們的毛毛蟲怎么啦？

T：對啦，變成了一只美麗的毛毛蟲啦，現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，會講的小朋友可以跟著我小聲的說一說。完整的故事

T：你們說的真好，現(xiàn)在老師請小朋友們做小毛毛蟲，好不好。

第四篇：毛毛蟲 教案

小班語言：毛毛蟲

興化市昭陽湖幼兒園 周瑾

活動目標(biāo)：

1.能理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2.學(xué)習(xí)正確使用量詞：個，根，顆，塊，片。

3.愿意大膽復(fù)述詞語“啊嗚啊嗚”。活動準備：

1．《毛毛蟲》多媒體課件。2.毛毛蟲放大圖片。3.音樂《毛毛蟲》。活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.師：周老師今天給你們帶來一位新朋友，想不想看一下呢？（想）2.師：我們先來猜一猜它是誰，好嗎？(幼兒回答)3.師：長長的，軟軟的，小小的，它總喜歡在葉子上面爬，是誰呢？（幼兒回答）

二、介紹毛毛蟲。出示毛毛蟲圖片

1.師：這是什么呀？你們以前見過嗎？在哪見的？（幼兒回答）2．師：讓我們仔細看看毛毛蟲是什么樣子的。（描述毛毛蟲）

3.師：你們覺得毛毛蟲可愛嗎？今天老師給你們講一個毛毛蟲的故事，想聽嗎?(幼兒回答)

三、欣賞故事《毛毛蟲》。

1.出示PPT《毛毛蟲》，講述故事前半段。2.師：毛毛蟲是怎么吃東西的？（啊嗚啊嗚）

毛毛蟲第一天吃了什么？（糾正幼兒量詞）

3.小結(jié):毛毛蟲吃了1個蘋果，2根香蕉，3顆葡萄，4塊巧克力，五片綠樹葉。

4.師：毛毛蟲吃了這些東西會怎么樣呢？（播放PPT，講述故事后半段）

5．師：毛毛蟲怎么啦？變成了什么？（幼兒回答）6.（播放圖片，毛毛蟲的生長過程）

小結(jié)：毛毛蟲呀，吃飽以后它會吐出好多好多絲，然后一層一層把自己包裹起來，像一座房子。毛毛蟲在里面睡上幾天，醒來的時候就會發(fā)現(xiàn)自己長出一對漂亮的翅膀，然后它就成了一只美麗的蝴蝶啦！

四、創(chuàng)編歌曲動作。

師：讓我們一起來跳毛毛蟲的舞吧！（播放音樂）幼兒隨著音樂的節(jié)拍跳毛毛蟲的舞蹈

五、結(jié)束活動。

師：老師為我們寶寶準備了很多毛毛蟲的頭飾，下午我們一起去草坪上來扮演“毛毛蟲”做游戲吧！

第五篇：教案 毛毛蟲

小學(xué)英語（重大版）五年級上冊

Unit 5 Storytime 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是重大版小學(xué)英語五年級上冊Story time部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）能借助圖片聽懂、讀懂故事，能在故事層層學(xué)習(xí)的過程中借助已有的知識儲備猜測、推理故事的發(fā)展。

（2）能在適當(dāng)?shù)恼Z境中用一般疑問句進行表述。（3）對故事有整體的理解，并能為故事取名。

2、閱讀能力培養(yǎng)目標(biāo)：在故事講解中采用尋讀、猜測、預(yù)測、分析、判斷、推理、歸納和總結(jié)等多種閱讀策略。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過故事教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時告訴學(xué)生遇到危險和困難的時候要學(xué)習(xí)毛毛蟲的冷靜。

三、教學(xué)重點：理解故事主要內(nèi)容。

四、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識猜測、推想故事的發(fā)展。

五、教學(xué)過程： Step 1：Warm-up.1.Greetings 2.Free talk Step 2: presentation 1.CAI guess: What’s this? 通過猜測培養(yǎng)學(xué)生思維能力 2.貼圖片，板書單詞caterpillar T: what’s the caterpillar like to eat?

Ss: maybe hamburgerhot dogapple…leaf(leaves)教師講樹葉貼在黑板上

3.聽故事，回答What does the caterpillar become at the end of story? Ss: a beautiful butterfly.教讀butterfly, 貼圖片 4.結(jié)合圖片或動畫，理解故事。1）、picture 1.T: What can you see in the picture?

S1: I can see …

T: What is he doing? S2: He is eating the leaves.T: Is he happy? S3: yes/no 2)picture 2 T: look, is he happy too? Ss: no.it’s not happy? T: why?

Ss: the bird sees him and wants to eat him.請部分學(xué)生模仿鳥兒的話： I’ll eat you.四人小組討論：if you are the caterpillar, what will you say to the bird? 課件呈現(xiàn)出caterpillar 的話：No, not now.I’m too thin.對字母組合th發(fā)音的練習(xí)。

T: does the bird eat the caterpillar? Now close your eyes please.3)picture 3.T: Open your eyes and see.Look, the bird flies away.4)picture 4.T: Look, the caterpillar eats and eats, he becomes fatter and fatter.教師板書紅色單詞，并用圖片在黑板上演示，便于學(xué)生理解。

5）picture 5.學(xué)生看圖，回答問題

What can you see in this picture? Cocoon and bird 教師將蛹貼在黑板上

Can the bird find the caterpillar? No

Where is the caterpillar? In the cocoon.6）picture 6.What can you see ?

T: if you are the bird, what do you think now? Step 3 practice 1.Listen to the story and read 2.Ture or false

Step 4 production 1.Retell the story.2.Act the story(make a group in four)3.Give a title to the story.4.What do you want to say from the story?(students can speak Chinese)Step 5 homework