第一篇：二年級語文下冊語文《百花園六》教學設計（寫寫幫推薦）

一、課型：

綜合課。

二、教材分析：

“語文百花園六”安排有漢字組合、字的多義性、熟記成語、采集本、讀短文和語文綜合實踐。

三、教學要求：

1、偏旁組字，掌握識字方法，拓展識字。

2、理解一個字在不同句子中的意思。

3、熟記成語。

4、背一背古詩。

5、讀懂短文。

6、寫聯歡會印象最深的事。

四、教學重點：

1、一字多義。

2、看圖寫文。

五、教學難點：

1、一字多義。

2、看圖寫文。

六、課前準備：

1、小黑板。（投影）。

2、教學掛圖。

3、學生準備節目。

七、教學方法：

情景教學法、自主合作探究教學法。

八、教學課時。

三課時。

九、教學設計。

第一課時：

（一）學習目標。

1、偏旁組字，掌握識字方法，拓展識字。

2、一字多義。

3、熟記成語。

（二）教學重點：一字多義。

（三）教學難點：一字多義。

（四）教具準備：小黑板（投影）。

（五）教學過程。

1、漢字真有趣。

（1）自由讀

（2）認真觀察，發現了什么？（兩個偏旁組成一個字）

（3）完成練習（勝：勝利 景：風景 時：時間 貧：貧窮）

（4）你們覺得有趣嗎？

（5）自己動手，出題讓同學做做。（氵 每 讠 射 豐 色……）

2、讀讀比比。

出示小黑板：

（1）讀一讀句子，理解句子的意思。

（2）再逐說話“深”的意思。

①如海水很深。（從表面到底距離大，跟淺相反）

②這幅畫顏色太深。（顏色濃）

③夜深了，老師還在燈下備課。（久，時間長）

④這篇文章太深了，亮亮讀不懂。（程度高的）

⑤小結：一個字在不同的句子里有不同的意思，所以，我們讀句子時要根據句子的意思去理解這個字的意思。

⑥隨堂練習：

a、他不聽話，被媽媽打了。

b、她不會打毛衣。

c、下雨了，他打著傘上學去。

3、連一連，熟記成語。

出示小黑板（投影）：

（1）自由讀成語，理解前后詞語的意思。

（2）連一連，再讀一讀。

（3）小組讀，全班讀，達到熟練背誦。

（4）你還能說出一些這樣的成語嗎？（不入虎穴焉得虎子 不塞不流，不止不行 比上不足，比下有余）

4、作業。

收集成語。

第三課時：

（一）學習目標：寫聯歡會印象最深的事。

（二）教學重點：看圖寫文。

（三）教學難點：看圖寫文。

（四）教具準備：教學掛圖。

（五）教學過程

1、語文大課堂。

出示掛圖：慶祝“六一”聯歡會。

（1）看圖：圖上的小朋友在干什么？（“六一”聯歡會、唱歌、跳舞）

（2）說一說他們的聯歡會。

（3）我們也來舉辦一個聯歡會，同學們把自己準備的節目表演給同學們看。

①大家表演節目：唱歌、跳舞、朗誦詩歌、講故事，展示繪畫作品……

②評評，哪些同學們的舞跳的好？歌唱得好？誰故事講得好？繪畫作品誰最好？

③評出結果后，師表揚。

（4）聯歡會上，你印象最深的是哪件事？說一說。

（5）把這件事寫下來。

2、作業：繼續寫文。

第二篇：二年級語文上冊教案百花園六

宜陽縣雙語實驗學校小學二年級語文上冊教案（第六單元）

百花園六 授課教師：

【教學目標】

1.學習說繞口令，領悟漢語言文化的豐富多彩。

2.讀一讀，填一填，讓學生懂得同音字音同意不同的特點。3.了解使句子更具體生動的寫法。4.背一背古詩《七步詩》。

4.學會求助時的說法，先想后說，注意順序。【教學重點】

1.學習分清同音字的字形，區別用法。2.在讀背中擴大積累。

3.在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。【教學難點】

1.學會在向人求助時的正確表達。2.在讀、記、背中擴大積累。【教具準備】多媒體教學課件 【教學時數】兩課時

第一課時 課時目標

《語海暢游》1.練習繞口令。2.同音字練習。3.學習把句子寫得生動具體。教具準備 多媒體教學課件 教學過程

一、感受漢語魅力，學說繞口令。1.（出示課件2）學生先自讀練習。2.學生表演。3.師生共同評價。

4.把自己以前學過的繞口令交流一下。

二、選字組成詞語，學習同音字。1.讓學生先讀一讀三組同音字。

2.先想一想每個字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）3.練習填字組詞。4.相互交流。5.教師評點指導。

三、賦予句子生命，更生動具體。讀讀比比，發現探索。

（出示課件4）讀一讀每組里的兩個句子，說一說有什么不同。

（加上了描述狀態的詞語后，句子更加生動具體了。）

第二課時 課時目標

1.學習《七步詩》，背下來。

2.訓練學生的說話能力，練習求助時使用合適的語言。教具準備 多媒體教學課件 教學過程

一、朗讀理解背誦 學習《七步詩》 1.講《七步詩》的創作背景。

曹丕做了皇帝以后，對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內作詩一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應聲而說出六句詩來。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。

2.（出示課件6）看屏幕，自己結合注音，試著讀一讀。3.教師范讀，學生跟讀。

4.講解詩句意思，賞析這首詩。（出示課件7）

1.理解詩歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現象，后一句話鋒一轉，集中抒發了曹植內心的悲憤，他顯然是在質問曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）3.學生練習背誦這首詩。

二、設置具體場景，學求助表達

1.一個小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說呢？

2.指名兩名表達能力好的同學演一演。3.師生評價，教師指導。

4.（出示課件9）學生看求助時的做法：（1）用合適稱謂，說話禮貌。

（2）說清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。（3）認真聽對方說話。（4）向幫助你的人表示感謝。

第三篇：一年級語文下冊語文百花園教學設計

核心提示：【內容簡析】 本次百花園安排了四項內容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。

【內容簡析】

本次百花園安排了四項內容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。

【設計理念】

本課教學設計從興趣入手，通過自主、合作、探究等學習方式，發揮學生的創造性思維。

【教學目標】

1?指導學生正確地識字、積累詞語。

2?引導學生背俗語、猜字謎。

3?輔導學生進行說話寫話訓練。

【重點難點】

指導學生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。

【教具準備】

教學掛圖。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】

第一課時

本節課學習的內容是語海暢游和背一背。

一、激趣引入

今天，又是我們去語文百花園玩的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內容等著我們去學習呢?咱們一起進去看看吧!

二、園中尋寶

(一)我會寫。

1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。

2?指導書寫，重點指導寫好“林、從、雙”這三個字中的筆畫“點”。

(二)讀一讀，說一說。

1?教師帶讀詞語。

2?請學生說說，這些詞語有什么共同的特點。

3?你能說出這樣的詞語嗎?先在四人小組里說一說，再指名說。

4?把詞語寫下來。(不會寫的字用拼音代替。)

(三)看圖選字填空。

1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個字各在什么情況下使用。

2?學生獨立完成課本里的填空。

3?教師檢查，并讓學生說說為什么這樣填。

(四)背一背。

1?自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2?同桌互相讀，互相糾正讀音。

3?指導讀，讀出停頓和感情。

4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。

5?向集體匯報讀懂的地方，提出不明白的地方。

6?把這兩句話背下來。

三、總結收獲

第二課時

本節課的學習內容是“猜一猜”和“能說會道”。

一、猜一猜

1?導入話題。

同學們愛猜謎語嗎？這節課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！

2?出示題目，學生讀謎面。

3?小組合作，討論謎底。

4?全班交流。

5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。

二、能說會道——“我識字的辦法多”

1?導入話題。

漢字王國里的漢字可多啦!這么多漢字朋友，我們該怎樣去認識它們呢?除了在課堂上可以識字，還有其他識字的辦法嗎?

2?把你識字的辦法和小組里的同學交流交流，再推選代表在班上說一說。

3?小組代表談識字的辦法，教師給予恰當的評價。

4?小結：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察、多思考，就能認識更多的漢字朋友

第四篇：四年級語文下冊《語文百花園六》教案

四年級語文下冊《語文百花園六》教案

教學目標：、區分音形相似的字，增強學生學習漢字的興趣。

2、結合具體的語言環境理解詞語的意思，培養學生正確地理解和運用詞語的能力。

3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼。

4、通過閱讀平臺中的短文鍛煉和培養學生的閱讀能力。

5、通過能說會道進行口語交際訓練，培養學生聽說能力、交際能力。

6、通過筆下生輝，提高學生的書面表達能力。

教學重點難點：

重點：激發學生自主、主動參與學習的興趣，培養學生的語文綜合素養。

難點：寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。

教學準備：教師自制的簡單。

第一課時

教學過程

一、導入

同學們，今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看誰的花朵開得最鮮，開得最艷！

二、展示交流、漢字真有趣

（1）請同學們仔細觀察這兩幅圖畫，它們有什么不同？再讀讀泡泡框的內容，你能說說圖畫的意思嗎？

（2）請同學們看看第一幅圖畫，比較圖畫和相應的字體，你發現了什么？第二幅圖又是怎樣的呢？

（3）（板書：即既）請同學們再仔細觀察這兩個字，它們有什么不同？）請同學們再仔細讀讀這兩個字，誰能為這兩個字組詞呢？

2）你還知道哪些形近字的造字過程呢？說一說。

2、讀一讀，體會帶點詞的意思，互相說一說。（出示）

這是媽媽給我買的鞋，可結實啦！

海邊的孩子，不沾點海水就不結實。

玉石經過琢磨，變得更加光華美麗。

米芾認真地琢磨字貼。

鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。

3、積少成多

同學們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家帶來一組。樹直用處多，人直朋友多。（藏族）

騎快馬的，感覺不到路遠；朋友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）

智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。（維吾爾族）

（1）請同學們仔細讀一讀，你發現了什么？

（格言出自不同的民族，而且與友誼相關的。）

（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？

2、閱讀平臺

（1）學生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內容？

（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發現？

（3）學生讀文，討論交流匯報。

（4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同討論。

三、檢測反饋、這節課，老師在與同學們共同學習的過程中收獲了真正的友誼，還懂得了學習語言的好辦法，你呢？

2、查閱資料或上網搜集更多有關友誼的格言。

第二課時

一、導入

同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現！

二、分項訓練

、能說會道

（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）

（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。

（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？

（4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。

1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。

2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。

3）向別人道歉，態度要誠懇。

（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！

（6）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。

（7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。

2、筆下生輝

啟發談話，揭示主題

（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現在就把這件事寫下來。

（2）習作內容：

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。

提出要求，指導習作

、提出習作要求：

（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。

（2）按照事情的發展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。

（3）題目自擬，字數不限。

2、學生寫作，教師巡視指導

3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。

4、全班交流，教師相機指導。

三、課堂總結，置留作業、通過學習，老師發現，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。

2、進一步完善自己的作文。

課后反思：

學生在訓練中積累了知識，提高了能力。

百花園六作文

一、導入

同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現！

二、分項訓練

、能說會道

（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）

再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）

（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。

（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？

（4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。）我要把自己受到委屈的事情說清楚。

2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。

3）向別人道歉，態度要誠懇。

（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！

（6）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。

[在評價的時候，教師要引導學生側重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態度是否誠懇。]

（7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。

2、筆下生輝

啟發談話，揭示主題

（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現在就把這件事寫下來。

（2）習作內容：

寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。

提出要求，指導習作

1、提出習作要求：

（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。

（2）按照事情的發展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。

（3）題目自擬，字數不限。

2、學生寫作，教師巡視指導

3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。

4、全班交流，教師相機指導。

三、課堂總結，置留作業、通過學習，老師發現，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。

2、進一步完善自己的作文。

3、在“筆下生輝”的教學中，要注意以下幾點：（1）讓學生弄清本次習作的要求，寫什么？從哪些方面寫？（2）引導學生寫印象最深的事（3）引導學生按事情的發展順序寫。先介紹事情發生在什么時候，事情的起因是什么，把事情的經過寫清楚，并寫出當時的心情是怎樣的，還要交代清楚事情發生后，你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣想別人道歉的。

（4）作文的題目自己擬定。

教學反思：

學生在習作中，能夠抓住題眼，弄清了本次習作是寫什么，從哪些方面寫。

第五篇：《語文百花園》教學設計

【內容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

【內容簡析】

本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓練了學生口語的表達能力。

【設計理念】

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程(本文來自優秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時關注學生個體的差異和不同的學習需求，充分激發學生的興趣。努力創設情景，讓學生愛說、會說，從而真正成為學習的主人。

【教學目標】

１積累詞語，學習把句子表達得更具體。

２能背誦古詩。

3能根據課文創設的口語交際情境進行聽說交際訓練，培養良好的說話習慣。

4養成良好的搜集資料的習慣。

【重點難點】

培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說話能力。

【教具準備】

掛圖、小黑板等。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

本課學習內容：語海暢游、背一背、我的采集本。

一、創設情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學生配合動作，把他們帶到百花園中去。

二、到語海中暢游

（一）熟記成語

１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確。

３指名讀。

４背一背，寫一寫。

５你還知道哪些成語，跟同學說說。

（二）讀一讀，說一說

１先讓學生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學會用這種方法去說話。）

２讓學生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學生完成后匯報。

三、背一背

１學生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩，要求學生聽準字音。

３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學生說說對古詩的理解。

５教師講解古詩的大體意思。培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活，感受生活的美。

6誦讀古詩，背誦古詩。

四、我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學生看。

２讓學生說說自己對五岳的認識。

３教師簡單解釋五岳，讓學生有更深的理解，培養熱愛祖國的思想感情。

４讀讀背背，要求學生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學習的有心人。告訴學生，這對我們將來學習很有幫助。）

五、暢談收獲

核心提示：【內容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內容。這些練習既復習鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

第二課時

本課學習內容：能說會道。

一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過河。

二、了解內容，明確要求

1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。

3教師提出本節課要求。

三、指導說話，體驗角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

2各小組推薦一位代表發言，把小組的討論結果匯報給大家聽。讓其他同學當小老師，評一評辦法好不好。

3選出幾個最好的辦法，讓同學說一說，評一評。

4同學扮演角色，把同學想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫下來。

四、指導寫話，展示欣賞

引導小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。