第一篇：托班看圖講述《能干的繩子》的教案設計

活動目標：

1、樂意傾聽，知道幫助別人是一件很快樂的事情。

2、運用動作感受理解新詞“拖”“拉”。

3、能說出繩子與小老鼠和小羊的對話。

活動準備：

1、一根繩子

2、圖片4幅

3、繩子圖片（粗和細）各一張

活動過程：

一、說說繩子用途并加以比較。

1、教師出示繩子，說說繩子用途。

寶寶們，你們看，這是什么？（繩子）那你們知道繩子有什么用嗎？（幼兒回答：可以系鞋帶、穿花片、扎口袋、般桌子……）

2、出示繩子寶寶圖片，進行比較粗細今天王老師帶來了兩位繩子寶寶，你們看他們長得一樣嗎？（不一樣）你從哪里看出不一樣？（一個繩子寶寶長的粗，一個繩子寶寶長的細）教師小結：對啦，這根長的細細的，我們叫它細繩子寶寶，我們一起跟細繩子寶寶打個招呼：（集體說細繩子寶寶你好）；這根長得粗粗的，我們叫它粗繩子寶寶，我們一起跟粗繩子寶寶打個招呼：（粗繩子寶寶你好）

二、觀察畫面理解內容，引導幼兒學說對話。

1、（出示圖片1）一天細繩子寶寶和粗繩子寶寶要出去散步，細繩子寶寶和粗繩子寶寶走著走著，看見了什么？（小老鼠在哭）小老鼠為什么會哭呢？（幼兒回答：裝米的袋子壞了……）袋子壞了，那怎么辦呢？（細繩子綁一下、系一下、用繩子扎一扎……）細繩子寶寶看見了說：小老鼠，別哭，別哭，我來幫助你。細繩子寶寶怎么說的？（集體邊搖手邊練習幾遍及換角色練習）。

2、（出示圖片2）那細繩子寶寶是怎么幫助小老鼠的？（細繩子寶寶把破口袋扎起來）細繩子寶寶幫助小老鼠把破口袋扎起來后，小老鼠說：“謝謝你，謝謝你”。小老鼠怎么說的？（集體多練習幾遍：謝謝你，謝謝你）說完，小老鼠高高興興地把米口袋拖回家了。寶寶們，我們一起來學一學“拖”。（集體練習新詞“拖”）

3、集體完整講述兩幅圖片。

4、（出示圖片3、4）細繩子寶寶和粗繩子寶寶繼續往前走，突然，聽見有人在哭，他們找呀找，發現誰在哭呀？（小羊在哭）小羊為什么要哭呢？（它掉進很深的洞里去了、爬不起來了……）那該怎么辦呢？（幼兒回答：用繩子拉……）粗繩子寶寶看見了說：小羊，別哭，別哭，我來幫助你。）粗繩子寶寶怎么說的？（集體邊搖手邊練習幾遍并分角色練習一下）。

粗繩子寶寶又是怎么幫助小羊的？（粗繩子寶寶把一頭栓在大石頭上，一頭伸進洞里，小羊抓住繩子，很快從洞里爬出來。）（模仿拉繩子的動作）粗繩子寶寶把小羊救上來后，小羊說：謝謝你，謝謝你。小羊怎么說的？（集體練習“謝謝你，謝謝你”說完小羊高高興興回家了。

三、完整看圖有表情地集體講述《能干的繩子》

（幼兒一起邊看圖片邊講述）

四、小結：幫助別人是一件很快樂的事情。

寶寶們，剛才細繩子寶寶和粗繩子寶寶幫助了小老鼠和小羊，你們說它們能干嗎？（能干，我們一起說：細繩子寶寶你真能干，粗繩子寶寶你真能干）既然我們大家都說“細繩子寶寶、粗繩子寶寶能干，那么我們就給這四副圖片起個名字叫“能干的繩子”好嗎？（好）叫什么？（集體說：能干的繩子）細繩子寶寶、粗繩子寶寶聽見你們的表揚，心里面怎么樣?。浚ń處熥鏖_心狀：很開心）細繩子寶寶為什么會很開心呀？（因為，細繩子寶寶幫助小老鼠把壞的米口袋扎好了，所以心里很開心）粗繩子寶寶為什么開心呀？（因為粗繩子寶寶把小羊從洞里面救起來了，所以心里很開心。）哦，原來幫助別人是一件很開心的事情哦，我們寶寶以后也要學著幫助別人，做些小事情好嗎？（好）

附：故事《能干的繩子》

一天，細繩子寶寶和粗繩子寶寶出去散步。走著走著，看見一只小老鼠正在路邊哭，旁邊盛米的口袋破了一個洞，好多米撒在地上。

細繩子寶寶說：“小老鼠，別哭，別哭，我來幫助你。”細繩子寶寶把破口袋扎起來。小老鼠對細繩子寶寶說：“謝謝你，謝謝你”！”小老鼠高高興興地把米口袋拖回家了。

粗繩子寶寶和細繩子寶寶繼續往前走，突然聽見有人在哭，他們找呀找，發現一只小羊掉到很深的洞里，小羊爬不上來了。

粗繩子寶寶說：“小羊，別哭，別哭，我來幫助你?！贝掷K子寶寶把一頭栓在大石頭上，一頭伸進洞里，小羊抓住繩子，很快從洞里爬出來。小羊對粗繩子寶寶說：“謝謝你，謝謝你”！”然后，高高興興的回家去了。粗繩子寶寶和細繩子寶寶心里可高興啦！。

第二篇：托班母雞和小雞看圖講述的教案設計

活動目標：

1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂跑。

2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內容。

3、練習說比較完整的句子。

活動準備：

圖片三幅。

活動過程：

1、引起興趣：教師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

2、嘗試講述：利用提問，教師引導幼兒進行講述。

（1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內容。

（2）逐一出示圖片，進行提問：

圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？

圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？

圖片三：誰來救它了？

（3）教師完整講述示范。

3、幼兒練習： 幼兒講述練習。

4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？

延伸活動：

情境表演——我和媽媽上商店

附圖片內容：

圖片一：畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃ji離開了大家。

圖片二：小黃ji一個人在草地上走，正在這時，一只大野貓朝小黃ji撲了過來。

圖片三：小黃ji害怕極了，這是ji媽媽來了，打敗了大野貓，留下了小黃ji，告訴小黃ji離開媽媽很危險。

第三篇：托班教案：能干的小花貓

一、活動目標

1、學習縱跳,掌握縱跳的基本要領。

2、鍛煉幼兒的身體協調能力,增強幼兒參與體育活動的興趣。

二、活動準備

小貓頭飾(每人一個),竹竿、蝴蝶(兩個),紙蝴蝶(每人一只,擺在教室周圍),布置好蘋果園,律動磁帶。

三、活動過程(一)準備活動

1、幼兒扮演貓寶寶,教師扮演貓媽媽——貓媽媽:“貓寶寶,天氣真好,跟著媽媽一起來做運動吧!”

2、幼兒隨老師一起做小貓操。(二)學習縱跳

1、“今天貓媽媽要教寶寶們一個新的本領——縱跳?！敝v解縱跳的意思。

2、幼兒看教師掩飾一遍,請幼兒說出,在跳的過程中,腿、身體、手臂分別有哪些變化。

3、教師小結:縱跳時身體前傾,腿彎曲,向上跳時,腿迅速伸直,手臂自然向上擺動;前腳掌先落地。

(三)練習縱跳——幼兒四散站好,隨貓媽媽一起練習縱跳。(四)游戲:捉蝴蝶——出示竹竿和蝴蝶,“寶寶們看蝴蝶飛來了,我們一起捉蝴蝶吧!”幼兒跳起,用手捉竹竿上的蝴蝶。(五)游戲:蝴蝶飛

1、“還有好多的小蝴蝶都飛來了,我們輕輕地走過去捉住它們?！庇變赫业椒旁诨顒邮抑車募埡?。

2、“讓我們的蝴蝶飛起來吧!”幼兒跳起將蝴蝶扔向空中,進一步練習縱跳。(六)摘蘋果

1、“大象伯伯想請貓寶寶們去它家的果園,幫助它摘蘋果。”

交代要求:用縱跳的方法摘蘋果,不要推,不要擠,摘完蘋果后,送回到果籃里。

2、幼兒出發,摘蘋果。教師在旁指導。

3、提高難度——“這次我們要摘綠顏色的蘋果,綠蘋果比紅蘋果長得要高,貓寶寶也要跳得高些!”幼兒出發摘蘋果。

四、活動結束

1、“貓寶寶們幫助大象伯伯摘了這么多蘋果,你們真棒,讓我們放松一下。”

2、隨音樂聲放松身體,活動自然結束。

第四篇：托班教案：細繩子和粗繩子

活動目的:

1、傾聽故事,知道幫助別人是一件很快樂的事情。

2、能說出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。

活動準備:

1、一根細繩子和一根粗繩子。

2、掛圖、故事磁帶。

活動過程:

1、教師先出示一根細繩子,引發幼兒興趣,讓他們說說這是什么;然后出示一根粗繩子并進行比較,讓幼兒說說哪根繩子粗,哪根繩子細。

“你們知道它們有什么用嗎?這是兩根能干的繩子,它們經常幫助別人。”

2、教師出示圖片,告訴幼兒故事名稱,并按照掛圖順序有表情地講述故事。

3、提問:小老鼠為什么哭?是誰幫助了小老鼠?細繩子是怎么幫助小老鼠的?小羊為什么哭?誰幫助了小羊?粗繩子又是怎么幫助小羊的?你們說繩子能干嗎?

4、幼兒完整地聽一遍故事,教師引導幼兒學故事中的對話。

第五篇：中班看圖講述

中班語言活動：小雞和小鴨（看圖講述）

活動目標：

1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。活動準備：

1、教學掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干?；顒舆^程：

一、直接導入，引發興趣

師：“今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽?！?/p>

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

（一）出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦

法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師：“小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什么事？”

（出示第三幅圖片）

師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？” 師：“這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。”（出示第四幅圖片）

師：“小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）師：“我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事?！?/p>

請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師：“我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽?！?/p>

請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

四、遷移“完整、連貫講述的”講述經驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。

師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結束活動。

師：“我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？”

師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。”