第一篇:托班語言:《蝴蝶找花》教案設(shè)計
【活動目標(biāo)】
1.安靜傾聽故事,初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。(重難點)2.通過游戲,進一步感知顏色,體驗其中的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張,老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。
【活動過程】
1.出示蝴蝶圖片,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天我們班來了三位小客人,你們看誰來了? 幼:蝴蝶。
師:小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎? 幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶(有的幼兒知道,有的不知道,會說錯,等幼兒說完后,老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍,告訴幼兒正確答案)。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問:(1)紅蝴蝶找到了什么花?(2)黃蝴蝶找到了什么花?(3)藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 3.游戲:蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲!教師講解游戲規(guī)則:(1)幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶(可以自選小蝴蝶)。當(dāng)音樂響起時,手拿自選的小蝴蝶,在老師的帶領(lǐng)下,一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時,老師提醒幼兒快到自己對應(yīng)的花下面躲起來(紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花)。教師提醒找錯的幼兒重新找,直到找對為止。
(2)雨停了,小蝴蝶要回家了,老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動。
【活動反思】
聽課可以讓自己收獲很多,親自組織一節(jié)教育活動,從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好,不講不知道一講嚇一跳啊,通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實踐中存在著很多問題。具體如下:
一、導(dǎo)入部分
量詞的運用不夠準(zhǔn)確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上課時語言不夠緊湊說成“一個”)
二、基礎(chǔ)部分
1.故事內(nèi)容繁瑣,老師講解不清楚,使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復(fù),口頭語較多須改成,減少不必要的語言,語言盡量簡單準(zhǔn)確,針對托班幼兒年齡特點,把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。
2.講故事的過程中,老師沒有引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子們對顏色的掌握情況,又發(fā)揮了幼兒的主動性。3.游戲部分
(1)游戲開始前,老師沒有講解游戲規(guī)則,使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做,是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡單的話語加重語氣強調(diào)玩法。(2)在給每個幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時間過長,需改正方法,把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇,減少不必要的時間浪費。
4.教具圖片,我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花,讓孩子們分不清主次,在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力,針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖,畫面只是一種背景效果,然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片,只在故事需要時才出現(xiàn)必要的角色,隨時吸引孩子的注意力,一定會比現(xiàn)在效果好,更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過這次聽課活動才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實存在很多問題,我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助,讓我及時發(fā)現(xiàn)問題,改正錯誤,讓我可以從每個老師那里學(xué)到新東西,比如,把生活搬進課堂,把學(xué)習(xí)融入游戲,給幼兒自由發(fā)揮想象的空間,請幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動中,我可以將這次聽的每一節(jié)教學(xué)活動中所得到的啟示能夠?qū)W以致用,取長補短,使自己不斷進步。
第二篇:小班數(shù)學(xué):《蝴蝶找花》教案設(shè)計
小班數(shù)學(xué)教案——蝴蝶找花
活動目標(biāo):
1.能手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的實物,說出總數(shù)。2.能按1—5實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3.愿意大膽的講述自己的操作結(jié)果。
活動重點:能手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的實物,說出總數(shù)?;顒訙?zhǔn)備:
1.教具:背景圖一張(小明的家,5盆花)2.學(xué)具:第一二組,每人一只分類盒,一只小筐(筐內(nèi)有1-5的小花卡片)15只塑料蝴蝶。
第三組,人手一個小筐,筐內(nèi)有數(shù)量1-5的5種不同顏色的塑料卡片?;顒舆^程:一.集體活動 1.活動導(dǎo)入
2.今天早晨小明朋友對我說:“老師春天到了,我家種的花都開了,好漂亮。請你們班的小朋友到我家去看花吧?!蹦銈兿肴タ磫??好,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ァ?.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量。
師:小明家的話真的好漂亮呀,有紅花、黃花還有......請你們看看這里有幾盆花呢,我們一起來數(shù)一數(shù)。(引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù))師:第一盆花里有幾朵小花?(1朵)第二盆花呢?(2朵)第三盆花呢?(3朵)第四盆花呢?(4朵)第五盆花呢?(5朵)
(幼兒回答后,教師著重引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)說出第四盆花和第五盆花的數(shù)量。)
3.學(xué)習(xí)從1—5小花實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。(1)出示蝴蝶卡片。
師;小明家的花開的又漂亮又香,小蝴蝶飛來找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友,這盆花有兩朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢?(幼兒說教師擺放)(2)請個別幼兒給另外三盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶,其他幼兒評判是否正確。師;三朵花會有幾只蝴蝶飛來找她做朋友呢?誰來幫蝴蝶找花,找到后說一說;幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥选M瑯诱垈€別幼兒給兩盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶,其他幼兒評判是否正確。
師:現(xiàn)在蝴蝶都找到了朋友,我們一起來告訴小明"幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥??!保ń處熞龑?dǎo)幼兒說出:一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友)
師:做游戲的時間到了,我們一起和小明說再見。二.小組操作活動
1.第一組第二組:蝴蝶找花
師;先請小朋友看看每張卡片有幾朵花,然后按從少到多的順序把卡片插在分類盒的格子中,插好后看卡片上有幾朵花?會有幾只蝴蝶飛來找她做朋友,然后一邊找出相應(yīng)數(shù)量的小塑料蝴蝶放入格子里,一邊說幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥眩?2.第三組;分花片找點卡。
師:先把盒子里的花片都拿出來放在桌上,把相同的放在一起。想一想,應(yīng)該誰放在最前面的格子里,誰放在后面的格子里。放好后再找點卡,送給花片。
第三篇:托班語言《小蝌蚪找媽媽》
語言《小蝌蚪找媽媽》
一、活動目標(biāo)
1、能安靜地聽故事,樂意回答老師的問題。
2、知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。
3、喜歡扮演小蝌蚪,感受小蝌蚪對青蛙媽媽的愛,二、活動準(zhǔn)備
1、《小蝌蚪找媽媽》視頻故事。
2、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽相關(guān)的故事圖片。
3、幼兒每人一枚小蝌蚪的胸飾。
三、活動過程
1、出示小蝌蚪的圖片,引出故事。
(1)教師:腦袋圓圓的,身體灰黑的,還有一條小尾巴。咦!它們是誰呀? 幼兒:是小蝌蚪。
(2)教師:哦!原來是小蝌蚪呀!那小朋友們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?
幼兒:是小青蛙。幼兒:不知道。
(3)教師:今天楊老師給小朋友準(zhǔn)備了一個故事視頻,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。在看故事之前,楊老師希望小朋友都能安靜地聽故事,用你小眼睛仔細(xì)看,用耳朵認(rèn)真聽。好的!故事開始了!
2、播放故事視頻,并對幼兒進行提問。
(1)教師:小朋友們,小蝌蚪找媽媽的故事我們已經(jīng)看完了,那楊老師的問題就來了,小蝌蚪它們找到媽媽了嗎? 幼兒:找到了。
教師:那它們的媽媽是誰呀? 幼兒:是青蛙。
(2)教師:那小蝌蚪找到青蛙媽媽之前都遇到誰? 幼兒1:鴨媽媽。幼兒2:白鵝媽媽。幼兒3:烏龜媽媽。幼兒4:魚媽媽。
3、教師帶著幼兒一起來簡單地講述故事情節(jié)。
我們的小朋友真棒,原來小蝌蚪遇到了這么多的小動物呀!那接下來小朋友和楊老師一起來說說《小蝌蚪找媽媽》的故事吧!
青蛙媽媽舒舒服服的睡了一個冬天,被暖暖的春天叫醒了。它爬出洞口,跳進金色的池塘,痛痛快快地游泳,然后就在嫩綠的水草底下生了好多小寶寶。這些小寶寶黑黑的,圓圓的,看上去好玩極了。春天的太陽把金色的池塘照的暖暖的,那些黑黑圓圓的小寶寶也很快醒過來了,變成了大腦袋,長尾巴的模樣,人們管它們叫小蝌蚪。小蝌蚪們很喜歡聚在一塊,它們在水里游啊游啊,過的很快活。這一天,池塘里來了鴨媽媽,帶著它的孩子玩得很開心。小蝌蚪們瞧見了,心想我們也應(yīng)該有媽媽,它在哪呢? 它們互相看來看去,誰也說不出來?!斑€是去問鴨媽媽吧!” 它們游到鴨媽媽耳邊問它:
“請問鴨媽媽,我們的媽媽長什么模樣?”
“?。⌒◎蝌降膵寢岊^頂上有兩只大眼睛,嘴巴長得又大又寬。小蝌蚪們,你們自己去找吧!”“謝謝!” “不用謝?!?/p>
小蝌蚪們謝了鴨媽媽,出發(fā)去找自己的媽媽了。游了沒多久,碰見了一條大魚。小蝌蚪們見它頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴長得又大又寬,以為這就是媽媽,追上去直喊,“媽媽,媽媽。”
“喲!我才不是你們的媽媽,我是小魚的媽媽。你們的媽媽應(yīng)該有四條腿,你們再到前面去看看吧!” “謝謝!” “不用謝!”
小蝌蚪們謝了魚媽媽,繼續(xù)往前游。很快碰見了一只大烏龜,小蝌蚪們見它有四只腳,心想這回準(zhǔn)是我們媽媽了。“媽媽,媽媽。”
“不!我不是你們的媽媽,我是小烏龜?shù)膵寢?,你們的媽媽肚皮是白的,還在前面了。” “哎!謝謝!” “不用客氣!” 小蝌蚪不泄氣,謝過了烏龜媽媽以后繼續(xù)往前游。這時,一只大白鵝“吭吭”地叫著游過來了。小蝌蚪瞧見它的肚皮是白的,連忙高興地游上去喊,“媽媽,媽媽?!?/p>
“你們認(rèn)錯了,我是小鵝的媽媽,你們的媽媽愛穿綠衣服,還“呱呱”地唱歌了。
小蝌蚪又朝前游,一直來到池塘的邊上??匆娨恢磺嗤芏自谶h(yuǎn)遠(yuǎn)地荷葉上,正“呱呱”的唱歌了,這回小蝌蚪們不冒失了,它們游上去輕聲地問,“嗯,請問有沒有見過頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴長得又大又寬,白白的肚皮四條腿,愛穿綠衣服,唱起歌來“呱呱”叫地媽媽?” 青蛙一聽就樂了,它說,“哎呀!你們真是些可愛的傻孩子,你們要找的媽媽不就在眼前嗎?” 小蝌蚪們仔細(xì)看看,可不是嗎?可它們一點也不明白,怎么媽媽會跟它的孩子長得不一樣了。青蛙媽媽笑著說,“呵呵,你們現(xiàn)在還小了,等長大了就會跟你們的媽媽一個模樣,到那個時候你們還能媽媽一起跳上岸去捉小蟲子吃了?!?“太好了!”
小蝌蚪們聽了,直翻跟斗,它們實在太高興了,因為它們再也不會離開它們的媽媽了。青蛙媽媽也很開心,它跳進池塘里和它孩子們一塊玩起來。
4、給幼兒佩戴小蝌蚪的胸飾,請幼兒扮演小蝌蚪,感受小蝌蚪對青蛙媽媽的愛。
教師:我們的小朋友真棒!現(xiàn)在楊老師要變成一只小蝌蚪了,我們小朋友們想不想變成一只小蝌蚪呀?讓我們一起變成勇敢可愛的小蝌蚪,游到外面一起去找我們的青蛙媽媽吧!
第四篇:托班語言活動《花尾巴》
托班語言活動《花尾巴》
【教材分析】
托班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計《花尾巴》的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。
【活動目標(biāo)】
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。(重點)
2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
【活動準(zhǔn)備】
《花尾巴》VCD一盤、電視機DVD機。
【活動過程】
一、導(dǎo)入畫面一。
1、有一只在哭泣的花尾巴咪咪。
2、師:“它是誰?”(花尾巴、小貓咪咪)
3、師:“花尾巴咪咪怎么啦?”(花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒有媽媽、沒人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……)
二、導(dǎo)入畫面二。
1、花尾巴一路在找朋友,一直找不到朋友。
2、師:“花尾巴為什么找不到朋友?”(因為花尾巴不乖、花尾巴愛哭,不勇敢,我沒有哭、花尾巴打人就沒有朋友,不是好寶寶……)
三、導(dǎo)入畫面三。
1、有一群小動物在草地上玩,花尾巴看見了,高興得跳起來,它們向走向花尾巴,和花尾巴一起游戲,花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。
2、師:“花尾巴高興的笑了,花尾巴為什么笑了”(花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不難受了。)
四、自由交流。
師:你和誰是好朋友?
五、小結(jié)。
師:“幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了?!?/p>
師:“請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱?!保ㄗ層變后w驗有朋友的快樂。
師:“與好朋友抱一抱,心里高興嗎?!保ǜ吲d)
師:“讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎?!保ê茫?/p>
【課后反思】
這節(jié)課我以情境導(dǎo)入的方式先引起幼兒的興趣,接著再引導(dǎo)幼兒站在自己角度來理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽進入幼兒園,剛擺脫了離別焦慮適應(yīng)幼兒園的生活,所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。
第五篇:托班語言活動教案設(shè)計6篇
托班語言活動教案設(shè)計6篇
《松鼠寶寶的小傘》教案 活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽故事。
2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學(xué)說故事。
活動準(zhǔn)備:塑封的各種故事人物。
活動過程:
一、音樂歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
師:小朋友們,上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜,瞧,今天它又來了,我們一起唱歌給它聽,好嗎?(小白兔來來來,大家一起來,跳、跳、跳跳跳。)
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師:你們看,今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友,它是誰呢?(出示:松鼠媽媽)
2、我們也來給它唱首歌好嗎?(小松鼠來來來,大家一起來,跳、跳、跳跳跳。)
3、今天,松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶,松鼠媽媽怕太陽曬著她們,給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠,舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠,舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠,舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌,向奶奶家走去。可是她們怎么也沒想到,她們會被風(fēng)吹上天,可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到,她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女!
4、(出示)圖書
師:剛才老師講的故事就在這本書里,現(xiàn)在我們一起來看著書,聽聽這個故事,好嗎?
5、教師講故事。
三、家長給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書,想看嗎?
2、教幼兒正確的看書姿勢。
3、幼兒取書,并請家長和幼兒看書。
4、請2到3對家長來給大家講故事。
四、教師小結(jié)。幼兒園托班語言《大家一起玩》教案
一、活動目標(biāo):
1、能安靜的聽故事,理解故事內(nèi)容,活得快樂。
2、學(xué)說短句:“寶寶,我和你一起玩?!?、“大家一起玩,真開心?!?/p>
3、體驗參與游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂CD。
三、活動過程:
1、出示掛圖,圖上還有寶寶(帶有難過表情),引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們知道這是誰的家嗎?
師:這是寶寶的家,寶寶怎么了?寶寶為什么不開心?(幼兒自由猜測)
2、初步了解故事內(nèi)容。
(1)師:原來媽媽不在家,寶寶一個人在家,沒有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“唉,我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞。”小朋友,你們能寶寶想想辦法,讓寶寶開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)
(2)師出示布娃娃,提問:你們看,誰來了?布娃娃來干嗎?那它是怎么跟寶寶說的?(幼兒回答后,請幼兒學(xué)說“寶寶,我和你一起玩?!保?/p>
(3)同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容,師講述故事一遍。
師:有這么多朋友陪寶寶一起玩,寶寶后來有沒有開心起來呢?我們一起來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。
提問:
(1)寶寶后來有沒有開心起來呢?都有誰跑過來跟寶寶玩呢?
(2)布娃娃跑過來,對寶寶怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學(xué)說“寶寶,我和你一起玩?!保?/p>
(3)小狗跑過來,對寶寶怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學(xué)說小狗的話)
(4)小猴也跑過來,對寶寶怎么說?(同上)
(5)玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎?那他說了一句什么話?(請幼兒學(xué)說:“大家一起玩,真開心?!保?/p>
4、聽錄音機完整講述故事第二遍。
延伸討論:怎樣才會使自己開心?
師:寶寶有了這么多朋友跟她一起玩,真開心!要是沒有這些朋友陪寶寶玩,寶寶會開心嗎?
師:要是在家里,只有你一個人玩,你會開心嗎?所以有朋友一起玩才開心,那你們想找朋友一起玩嗎?
5、游戲:找朋友。(根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友)
師:我們可以找一個朋友,可以找兩個朋友,也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面,手拉手,邊做動作邊唱歌好嗎?
師:和朋友一起玩,開心嗎?恩,大家一起玩,真開心!那讓我們一起再到外面玩會吧?。ǔ龌顒邮遥Y(jié)束課時)
四、活動總結(jié):
教師針對幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評價,表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時照顧到那些能力相對較弱的幼兒,增強其自信心,五、活動延伸:
教師在活動區(qū)可以把今天活動所用教具放在表演區(qū),以便幼兒能在區(qū)域活動的時候可以進行表演,從而加深對今天所學(xué)內(nèi)容的印象。
幼兒園托班語言《果娃娃》教案
一、活動目標(biāo):
1、積極參加集體游戲,體驗大家一起玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)句式:我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
二、活動準(zhǔn)備:
1、紅、黃蘋果胸飾各20個
2、兩棵大蘋果樹。
三、活動過程:
(一)逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片
1、教師:寶貝們,我們家今天來了好多的水果客人,他們長得圓圓的,猜一猜是什么?(幼兒發(fā)散思維,隨意猜)
究竟是什么呢?想不想來認(rèn)識他們呀?(與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示)出示紅蘋果娃娃,“大家好,我是紅蘋果娃娃!”來吧,我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請他出來,我們一起來念奇妙的咒語吧!
2、看誰說得快:老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說出蘋果名字。教師:哦哦哦,歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家!今天呀,蘋果娃娃有禮物要送給你們,但是呢他有個要求,誰能大聲的喊出他的名字,喊的又對又快!禮物就送給誰!
(二)游戲:學(xué)說一句話“我是*蘋果娃娃”
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前
教師:哇,寶貝們真棒,來來來,給我們自己放個大禮花吧?。?**)好了,你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了,請寶貝們把禮物戴起來吧!現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋果娃娃)
2、幼兒扮演蘋果娃娃,聽指令進行游戲。
老師說:“紅蘋果娃娃站起來!”顏色相同的蘋果娃娃站起來。問:你是什么蘋果娃娃?(向個別幼兒提問)來來來,紅蘋果娃娃跳起來。好啦,紅蘋果娃娃請休息。(拍拍手、搖搖頭、笑一笑??)黃蘋果娃娃同上
(三)歌舞《快樂的蘋果娃娃》
師:好啦,現(xiàn)在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧!
(四)結(jié)束:送蘋果娃娃回家
1、出示兩棵樹媽媽
師:好嘍,蘋果娃娃們該回家了,我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我來念個咒語,把它變出來。紅色樹媽媽說:“紅色的蘋果娃娃請進來.?!秉S蘋果娃娃回哪里呢?哦,黃色樹媽媽說:“黃色蘋果娃娃請進來?!?/p>
2、教師示范送蘋果娃娃回家
師:哎呀,我這里有個蘋果娃娃,他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦,寶寶們真聰明!
3、幼兒送蘋果娃娃回家
好嘍,你們的蘋果娃娃也該回家了,把它取下來,送到他的小床上去吧!好,跟蘋果娃娃們再見!再見?。ü膭畛晒Π烟O果娃娃送回家的幼兒說再見)幼兒園托班語言《我陪娃娃出去玩》教案 活動目標(biāo):
聽信號穩(wěn)步地四散走
材料:
穿線的舊紙盒、娃娃等玩具若干只
活動過程:
1、幼兒每人一輛拉線的紙車,自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車?yán)?,在場地上四散隨意走。
2、幼兒走了若干圈后,聽到教師說“娃娃要回家了”的信號后,將娃娃拉到家門口,放娃娃到老師身邊休息。
3、師生交流游戲情況。
4、幼兒再次選娃娃,進行“我陪娃娃出去玩”的游戲。
活動建議:
1.拖拉線的長約80cm,線不宜太細(xì)。
2.娃娃家的門口要設(shè)4-5個,避免幼兒擁擠。
活動二:大家玩得真高興
活動內(nèi)容:大家玩得真高興(閱讀)
材料:
圖片、兒歌《大家玩得真高興》
活動過程:
1.幼兒隨意閱讀,教師個別指導(dǎo)。
2.教師出示掛圖,朗讀兒歌。
3.幼兒邊看書邊聽教師朗讀。
4.教師放慢速度,引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。
活動建議:
教師活動前將兒歌錄音,活動中可以多次播放錄音,便于幼兒反復(fù)感受和模仿。
附兒歌:大家玩得真高興
小朋友,快來看,幼兒園里玩具多,有汽車,有積木,還有一個布娃娃,你來玩,我來玩,大家玩得真高興。5 幼兒園托班語言領(lǐng)域教案《蝴蝶找花》 【活動目標(biāo)】
1.安靜傾聽故事,初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。(重難點)2.通過游戲,進一步感知顏色,體驗其中的快樂。
【活動準(zhǔn)備】 1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張,老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。
【活動過程】
1.出示蝴蝶圖片,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天我們班來了三位小客人,你們看誰來了? 幼:蝴蝶。
師:小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎?
幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶(有的幼兒知道,有的不知道,會說錯,等幼兒說完后,老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍,告訴幼兒正確答案)。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。故事中提問:
(1)紅蝴蝶找到了什么花?(2)黃蝴蝶找到了什么花?(3)藍(lán)蝴蝶找到了什么花?
3.游戲:蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲!
教師講解游戲規(guī)則:
(1)幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶(可以自選小蝴蝶)。當(dāng)音樂響起時,手拿自選的小蝴蝶,在老師的帶領(lǐng)下,一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時,老師提醒幼兒快到自己對應(yīng)的花下面躲起來(紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花)。教師提醒找錯的幼兒重新找,直到找對為止。
(2)雨停了,小蝴蝶要回家了,老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動。
【活動反思】
聽課可以讓自己收獲很多,親自組織一節(jié)教育活動,從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好,不講不知道一講嚇一跳啊,通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實踐中存在著很多問題。具體如下:
一、導(dǎo)入部分
量詞的運用不夠準(zhǔn)確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上課時語言不夠緊湊說成“一個”)
二、基礎(chǔ)部分
1.故事內(nèi)容繁瑣,老師講解不清楚,使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復(fù),口頭語較多須改成,減少不必要的語言,語言盡量簡單準(zhǔn)確,針對托班幼兒年齡特點,把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。
2.講故事的過程中,老師沒有引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子們對顏色的掌握情況,又發(fā)揮了幼兒的主動性。
3.游戲部分
(1)游戲開始前,老師沒有講解游戲規(guī)則,使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做,是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡單的話語加重語氣強調(diào)玩法。(2)在給每個幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時間過長,需改正方法,把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇,減少不必要的時間浪費。
4.教具圖片,我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花,讓孩子們分不清主次,在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力,針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖,畫面只是一種背景效果,然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片,只在故事需要時才出現(xiàn)必要的角色,隨時吸引孩子的注意力,一定會比現(xiàn)在效果好,更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過這次聽課活動才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實存在很多問題,我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助,讓我及時發(fā)現(xiàn)問題,改正錯誤,讓我可以從每個老師那里學(xué)到新東西,比如,把生活搬進課堂,把學(xué)習(xí)融入游戲,給幼兒自由發(fā)揮想象的空間,請幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動中,我可以將這次聽的每一節(jié)教學(xué)活動中所得到的啟示能夠?qū)W以致用,取長補短,使自己不斷進步。6
幼兒園托班語言活動教案《寶寶會看畫書》 【活動目標(biāo)】
1、對閱讀畫書感興趣。
2、學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁的翻書,跟隨教師點讀書中的圖畫。
3、看完書能把圖書送回原處。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師自制的大圖書一本。
2、幼兒用的自制小圖書每人一本。
【活動過程】
一、出示大圖書,引起幼兒的興趣。
1.師:“今天老師帶來了一本很大很大的書,你們想看嗎?(想,出示大書)
2.出示紅、藍(lán)、綠三種顏色的氣球,讓幼兒逐一辨認(rèn)后教師貼在書的封面上,讓幼兒觀察封面。并說出“封面”
3.師:“小朋友,這本書的名字叫《玩氣球》,讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢?
二、教師示范翻書的方法
(一)引導(dǎo)寶寶看書時要先看封面,看完后捏著下角的紅點,輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。
提問:
1.請寶寶說說看到了什么?
2.藍(lán)色的氣球是誰的?接著教師出示小松鼠并把它貼上。
3.小松鼠要到哪里去?去干什么?
4.小兔子出去了嗎?為什么?
教師總結(jié)講述:下雪了,小兔子坐在火爐邊,一動也不動,小松鼠拿了一只氣球進來了,我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>
懸念提問:猜猜看,小兔子去玩了嗎?
(二)教師示范再次輕輕地翻過一頁,請寶寶觀察書中的內(nèi)容。
提問:
1.小兔子出去了嗎?為什么?
講述:小兔子不想離開火爐,小松鼠就走了)
2.這只綠色的氣球是誰的呢?(出示小狗,并貼到書中)
3.小狗要到哪里去?去干什么?
講述:一只小狗拿著一只氣球進來了,我們玩氣球吧。
4.懸念提問:這次小兔子去玩了嗎?寶寶猜測
(三)示范翻書,輕輕的翻過一頁,請寶寶觀察書中的內(nèi)容。
提問:
1.小兔子出去了嗎?為什么?
講述:小兔子不想離開火爐,小狗走了。
2.小兔子推開門看到了什么?這次它出去了嗎?
3.請寶寶觀察最后一頁書中的氣球,并分別貼出小松鼠和小狗,咦!這只紅色的氣球是誰的呢?(貼出小兔子)噢!原來是小兔子的。
4.大書我們看完了,它呀還有許多書寶寶呢,書寶寶很想和小朋友玩,就讓我們一起和它們玩玩吧。
三、寶寶觀看小圖書,引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書,重點的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點讀。
四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。
五、做游戲《玩氣球》
【課后反思】
在這次的語言活動課組織中,我園的教師分別展示了她們精彩的一面,我也是其中的一員,這次的語言活動組織中,我設(shè)計的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動,雖然是按照我的設(shè)計順利完成了活動,但是想想活動的組織,對我來說確實是收益匪淺,有成功的一面,也有不足的一面,下面就針對這次活動的組織情況做以下反思:
在組織這節(jié)課時,剛開始,我以出示氣球來導(dǎo)入,引起寶寶的興趣,確實寶寶對氣球也非常感興趣,再過渡到下一個環(huán)節(jié)中,我的語言不是那么自然的過度,好像有點銜接不是很好。
在接下來的活動中,我出示了一本大書,在這個環(huán)節(jié)中,我通過提問給寶寶懸念,是寶寶理解書中的內(nèi)容,寶寶們回答得也很積極,雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚,甚至回答的有些偏離問題,但對他們的認(rèn)真態(tài)度我還是感覺不錯的,在這個環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書的方法,在書的右下角貼上了紅點,以便寶寶更清楚翻書的方法。
在第三個環(huán)節(jié)中,并沒有達(dá)到我想得那樣。在這一部分中,我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書,讓寶寶學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)翻書的方法,寶寶也許對這種自制的畫書從來沒有見過,有的寶寶并沒有按老師的要求去做,還有通過寶寶的看書,我才知道我自制的畫書還有些欠缺。當(dāng)寶寶看完書把書送到書架時,寶寶都能夠按老師的要求去做,并整齊地放好。
在最后的一個環(huán)節(jié)中,孩子們游戲時玩得非常高興。并且我用小氣球來獎勵他們,寶寶們興致很高玩的也很開心。
總之,這節(jié)活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),孩子們在活動中能夠?qū)﹂喿x感興趣,大多數(shù)寶寶學(xué)會了正確翻書的方法,但還存在許多缺點和考慮不周的環(huán)節(jié),在語言和引導(dǎo)上有時不連貫。當(dāng)然,每上一節(jié)課,我都感悟許多,學(xué)習(xí)許多,尤其是離不開那些評課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,她們的點評很有效,及時的讓我了解哪些不足之處,哪些還仍然需要改進,以及優(yōu)缺點的評價,好的需要繼續(xù)保持,不足之處要多學(xué)習(xí)多鍛煉,我相信在今后的活動組織中,將會登上一個展新的舞臺,去展示新的自我。