第一篇：美麗的白云活動教案（定稿）

活動目標：

1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現變化的白云

2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達，聲音響亮。

活動準備：蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機、FLASH圖片

活動重點：表現白云

活動難點：多種形式的表現

活動過程：

1、教師引導：

*你們說說，天空中有些什么呢?

*那你能說說白云有些什么本領呢?

*今天我們就來說說白云變魔術的本領吧!

2、幼兒感受變化的白云：

*教師出示FLASH，讓幼兒觀察白云的千變萬化

*幼兒說說變化的白云

*幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》，再次通過音樂來感受變化的白云

*說說音樂中的白云變成了什么?

*教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云，并且嘗試著學唱歌曲

3、幼兒表現變化的白云

*教師引導：你們知道嗎，今天也有一朵白云來到我們的教室，它呀，也會變變變，看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來變變變呢?

*提醒幼兒在繪畫布局時盡量大器一點，注意剪刀的安全使用

*教師引導幼兒發揮想象(教師即時播放音樂：美麗的白云)

4、幼兒講述：

*我的美麗的白云變成了什么?

*教師引導幼兒語句表達正確、響亮、完整

第二篇：大班語言活動教案：白云枕頭

活動目標：

一、根據故事內容，找出相應畫面。

二、引導幼兒積極傾聽他人講述，理解故事內容。

三、懂得好朋友之間要互相關心，團結友愛。

活動準備：

一、多媒體課件，圖片四幅。

二、錄音磁帶：故事《白云枕頭》，歌曲《拉拉勾》。

三、情境游戲：吵架。

活動過程：

一、以談話導入課題。

教師：“小朋友，老師這兒有一本好看的故事書，可是呀被一個調皮的小弟弟給撕壞了，變成了一頁一頁的，現在我找不到故事書的順序了，怎么辦呢？請小朋友來幫助老師，你們先聽故事，聽完一段故事就找出這段故事的圖，好嗎？”

二、出示圖片，幼兒聽錄音分段講故事，找出相應的圖。

1、聽錄音，分段找出故事相對應的圖，并請幼兒簡單說說圖意。

2、表揚幼兒。

3、提問：這個故事叫什么名字？故事里有誰？它們之間發生了什么事情？

三、引導幼兒想像。

1、小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬為什么睡不著覺呢？

2、幼兒自由講述。

3、你們想知道到底是怎么回事嗎？下面聽老師完整的將故事，請小朋友認真的聽哦！

四、播放多媒體課件，教師完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。

1、教師有表情地完整講述故事。

2、提問：（1）小朋友，你們聽了故事，知道小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬又為什么睡不著覺嗎？

（2）小白兔和胖小豬吵架了，它們說了些什么？

（3）第二天，胖小豬看見小白兔變成了小黑兔，它心里怎樣想？然后它干什么去了？

（4）胖小豬為什么要采白云呢？

（5）小白兔用白云洗澡，它變白了嗎？它心里怎么樣？

（6）小白兔把白云做成了什么？送給了誰？

（7）胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢？

五、討論：如果你和你的好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你怎么辦呢？

六、情境表演：吵架。

1、教師：你們看，那邊發生了什么事？讓我們來幫助他們，好嗎？

2、小結：《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發生了矛盾沒關系，只要能認識到自己的錯誤，及時的原諒別人，大家還是好朋友，對嗎？好朋友之間要互相關心，團結友愛。

第三篇：白云魔術師的語言活動教案

【活動目標】

1、理解故事內容，能夠大膽進行表述。

2、通過對內容的理解，把對應的角色進行模仿。

3、引導幼兒分角色扮演故事，體驗表演帶來的快樂，以及人與人之間的交往技能。

【活動準備】

1、PPT課件；

2、圖片及頭飾若干；

3、魔術帽一頂；

4、進場音樂和表演音樂。

【活動過程】

一、播放音樂進場，變魔術引入。

（1）教師：剛才老師在做什么呀？

（2）今天天空中來了一個魔術師，它是誰呢？我們一起來看一看。

1、播放PPT：

（一）提問：

A、故事中的魔術師是誰？

B、小狐貍看見它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？

C、小老鼠看見它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？

D、小熊看見它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？

E、究竟發生什么事情了呢？

教師小結：小狐貍被白云變的小獵狗嚇到了，小老鼠被白云變的大花貓給嚇到了，小熊被白云變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不開心，不喜歡看它表演了。

（二）白云很傷心了，它希望有人去喜歡它，于是白云想了一個好辦法，那是什么辦法呢？我們接著往下看。（在次播放PPT）

（1）提問：

A、白云見到小狐貍變成了什么？為什么呢？

B、白云看見小老鼠又變成了什么？為什么呢？

C、白云看見小熊又變成了什么？為什么呢？

D、結果又發生什么事情了呢？

教師小結：后來，白云想別人去喜歡它，見到小狐貍變成一根香腸，見到小老鼠變成一個大饅頭，見到小熊變成一罐蜂蜜，大家都非常喜歡它，說它是最好的魔術師。

二、重復講述故事，加深幼兒印象，幫助幼兒回憶故事中人物出場的順序，并用肢體動作做出角色的表情。

三、幼兒將故事中的對應的角色進行模仿。

（1）提問幼兒：如果你是白云，你會變成什么讓小動物喜歡你呢？

（2）教師小結：小朋友們的想象力真豐富，如果一開始見到小狐貍、小老鼠、小熊就變它們喜歡的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學會和朋友之間友好相處哦！

四、分角色表演。

（1）請幼兒進行故事角色扮演。

（2）教師小結：小朋友都幫助白云想出了很多小動物喜歡的東西，白云現在已經交了好多的好朋友。

【活動結束】

小朋友，白云是千變萬化的，你看，白云魔術師又在外面開始表演了，我們一起去看表演吧！

第四篇：白云飄教案

22.白云飄

[教學目標] 1.學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個生字，會認“像、抬、尾、根、伸、朝、撲”7個生字。

2.正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發學生觀察自然的興趣，積極去發現自然界中的奇妙景象。

[教學重點] 1.學會8個生字，會認7個生字。

2.正確流利地朗讀課文。分角色朗讀。

[教學難點]

通過體會白云的千變萬化，激發學生觀察大自然的興趣，用自己的語言去表達交流。

[教學準備] 馬、牛、獅子的圖片、兩只小兔的頭飾、多媒體。

[教學課時] 兩課時

第二課時

[教學過程]

一、復習導入

同學們你們看，今天的天氣多好，藍藍的天空上有白云飄，花兒朵朵對我笑，多美啊！愛看風景的小白兔又來了，我們一起去看什么呢？（出示課題）我們和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你們，看你們上節課學的詞語都記熟了沒有。你們有信心接受考驗嗎？ 1.復習詞語（1）指明讀（2）開火車讀。2.同學們生字掌握得真不錯！通過上節課的學習，我們知道白云是會變的自由朗讀課文第1、2自然段，說一說白云變成什么了？（生回答）白云不僅僅只變成了一匹馬，它還在繼續變呢！它還會變些什么呢？下面我們繼續學習課文的3—5自然段。

二、創設情境，朗讀領悟

1.學習第3自然段

（1）有時會像一匹馬。瞧，（出示課件）兔兄弟倆坐在草地上看，突然馬兒不見了，（課件音效馬蹄漸弱）白云變成一頭牛。（課件白云變牛，音效牛叫。過渡到第3自然段）

（2）兔兄弟倆高興嗎？從哪知道的？自由讀第3自然段回答問題。（指導讀出高興，重點體會“叫”并進行評價）

（3）你看一看這朵云像不像一頭牛？哪兒像？（先看圖說一說，再看看書中是怎樣描寫牛的，并對詞組進行練讀）大家觀察可真仔細呀！是呀，這朵白云真的很像牛。難怪兔哥哥會那么驚奇地說-----“真像！”（4）體會兔哥哥的驚奇。（指導朗讀兔哥哥的話）

（5）分角色朗讀。

2.學習第4自然段

請同學們根據剛才我們學習第3自然段的方法自由學習第4自然段。（通過兔兄弟對話的朗讀，找出描寫牛兒的句子，說一說從那些詞和句子中看出像一頭牛。）

（1）同學們讀得可棒極了！我們一起去看看這只大獅子吧！（出示課件動畫）（2）白云真的像大獅子嗎？哪像呢？先自由讀第四自然段，再拿出小鉛筆把白云像獅子樣子的句子，用波浪線劃下來。（老師巡視）

師：這朵白云哪兒像大獅子呀？反饋并出示句子——“忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。” 多兇猛的大獅子呀！你們能說說大獅子的動作嗎？學生反饋，教師出示詞語：“張開大嘴”、“伸出爪子”、“撲過來”。（課件點擊變紅詞語）

師：大家能做一做這些動作嗎？我們來邊讀邊做。（引導學生加上動作讀，體會動詞及獅子的兇猛。）

小組讀、全班齊讀。上臺表演讀，并進行寫作提示。（讀演結合讓學生通過朗讀和表演體會大獅子的兇猛和小白兔害怕的心情）

（3）學生角色體驗，感悟語言。

①師：你是兔弟弟，看見白云像獅子，你有什么感覺？“害怕”

師：你是兔哥哥，看到這樣一只兇猛的大獅子朝自己撲過來，你怎么想？ “害怕”

②兔兄弟害怕極了，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說（出示課件“快跑，快跑！”）---生齊讀：“快跑，快跑！”看來，兔兄弟們是真的害怕了，嚇得頭上直冒冷汗。

兔哥哥，你為什么一把拉起兔弟弟就跑呀？引導體會讀句。齊讀第4自然段。（指導學生讀出大獅子的兇猛和兔兄弟倆害怕的心情。）

同位互讀、多方式引導深入體會讀句。3.學習第5自然段

過渡：兔兄弟嚇得躲進了一個泥洞里，嚇得大氣都不敢喘一下。

①、過了一會兒，兩只兔子悄悄鉆出泥洞，朝天上一看，（出示插圖）他們看到了什么？（啊，大獅子不見了。）

學生角色體驗讀，體會高興的心情，讀好句子。

師：孩子們，大獅子不見了，兩只小白兔多快樂呀！

②、師：緊張的心情平靜了下來，兔兄弟安全了，他們真高興，一起讀！瞧，藍藍的天上，只有太陽公公笑瞇瞇地看著他們呢！重點啟發學生太陽公公為什么會笑瞇瞇地看著小白兔？他會對兔兄弟倆說點什么呢？（讓學生充分的發揮自己的想象，與文本進行直接交流）4.回顧前面所學內容

①、現在請同學們把書關上，我們一起來回想一下課文中白云變成了哪些動物？你能按順序說出來嗎？

②、點人回答，老師在黑板上板書，并總結出，天上的白云是千變萬化的，這是一種正常的自然現象。

三、思維拓展，口語訓練

1.現在，讓我們和兔子兄弟一起，看藍天，看白云，欣賞大自然這美麗的風景吧！（出示圖片）發揮自己的想象力，猜一猜圖片上的白云像什么？ 2.出示句子：“天上的白云，真像

呀！”

3.引導學生模仿兔兄弟的對話，說說你是從那看出白云像海豚的。

4.讓學生進行口語練習。

四、分析字型，指導書寫

1.課件出示：“條、角、弟、真、巴、爪” 你能用什么好方法記住它們呢？全班交流。3.學生練習書寫，教師巡視指導。

五、板書設計

22.白云飄

馬的圖片

白云像 牛的圖片

獅子的圖片

第五篇：美麗的感動白云雜文隨筆

手指觸摸著鍵盤，卻感嘆自己的言語是如此的匱乏和蒼白，但心中按耐不住的那份感動，驅使著我不得不用拙劣的文字來述說那份恬淡的美麗……。

初秋的早晨，我和愛人帶著孩子到北武當廟爬山，和煦的陽光，清新的空氣，很是愜意自在，三三兩兩的游人在青山綠水之間盡享大自然的恩賜。爬到中途，我們到一涼亭稍作休息，兒子好奇的四處觀望，我只好守候在他的左右。這時，幾個中年婦女的身影走進了我的視野，她們每人提著一個袋子，手拿夾子，好像在撥拉著找什么東西，我對愛人說：“她們是不是在抓發菜？這可是在搞生態破壞！”

走近后，卻發現她們是在清理一些游人散落的塑料袋、酒瓶碎屑等垃圾，便問道：“你們是這兒的工作人員嗎？”“不是，我們在家閑著沒事，這兒空氣好，就天天相約出來活動活動筋骨，順便清理這些垃圾”。

看著她們彎曲忙碌的身影和那額前在晨曦映射泛著微光的汗滴。瞬時間一股莫名的情感在心頭翻涌，我為自己的冷漠狹隘慚愧，更為那簡單的“順便”而深深的震撼。生活中，我們總是在奔波忙碌中抱怨著、感慨著，又有幾人能停下匆忙的腳步，真誠的駐足關望我們周圍的世界，又有幾人能伸出自己的雙手來順便做些利人利己的事情呢？

“媽媽，這幾個阿姨是不是很窮，要揀破爛賣錢？”兒子稚嫩的童聲打斷了我的思緒。“不是，她們是最富有的人，她們揀垃圾是為了讓我們的賀蘭山更美！”

回到家中，每每回想此情此景，久久不能釋懷，決定用這并不優美的語言將這份恬淡美麗的感動記敘下來，一則向這些可愛的人致敬，二來以期與大家共勉，希望我們每個人都能用感恩的心去對待生活、對待我們共同相守的這方土地，在點滴中創造點滴，蓄蘊美麗的感動之潮流，張揚和諧幸福之風帆！