第一篇：誦讀《白云做游戲》教案

白云做游戲

竇翔

師：當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽(yáng)光又掀開了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）讓我們帶著快樂(lè)的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

一、開啟詩(shī)

師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)詩(shī)

1、孩子們，看看誰(shuí)來(lái)了？

讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下星期一學(xué)的這首小兒歌吧！（齊讀）

2、再來(lái)這樣讀一讀吧！（白：齊讀；黃：男生；綠：女生）

三、學(xué)習(xí)新詩(shī)

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們喜歡它么？今天我們就一起去看看白云吧！

2、出示圖片（生看）

3、你看，天上的云朵總是變來(lái)變?nèi)サ模拖裨谧鲇螒蛞粯印＝裉煳覀兙蛠?lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)《白云做游戲》

4、自己先來(lái)讀一讀吧，不會(huì)的字可以問(wèn)老師或同學(xué)

5、我們一起來(lái)讀一遍吧

6、是不是很有趣啊，我們男女生對(duì)著再來(lái)讀一遍吧！（交換著再來(lái)一遍好嗎？）

7、讀的真棒，可以試著背一背么？

8、很多同學(xué)都坐端正了，那會(huì)背的同學(xué)我們一起來(lái)背一背吧，邊背邊想象云朵的不同模樣。

9、可愛(ài)的云朵說(shuō)，不止這些，他還會(huì)變呢，咱們趕快去瞧一瞧：（看它變成了什么？）（快看又變了，這是什么？）（我再變！）（瞧這又是什么？）（再來(lái)看看這個(gè)？）

四、拓展

1、云朵還真是頑皮，咱們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫一寫這可愛(ài)的云朵吧。

2、白云做游戲

抬起頭來(lái)天上望，白云朵朵會(huì)變樣：

會(huì)變（）

會(huì)變（）會(huì)變（）天上（）

3、讓我們?cè)俅斡米蠲烂顒?dòng)聽的聲音，朗讀這首兒歌，把他們送給每

一個(gè)人。

第二篇：白云 教案

大班語(yǔ)言《白云》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解詩(shī)歌內(nèi)容和角色間的相互關(guān)系。

2.嘗試邊聽詩(shī)歌邊排列圖片，感受詩(shī)歌擬人化、富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格和優(yōu)美的語(yǔ)句。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒在活動(dòng)前有觀察白云變化的經(jīng)歷。2.背景音樂(lè)、自制圖譜四份。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示白云的ppt，引出活動(dòng)主題。

教師：小朋友，畫面上的白云像什么？你見過(guò)的白云像什么？鼓勵(lì)幼兒觀察并敘述自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。

1.教師第一次完整示范朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

師：老師帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽聽看，詩(shī)歌中有誰(shuí)？請(qǐng)仔細(xì)聽，把答案藏在心里。·教師朗誦

·提問(wèn)：詩(shī)歌中有誰(shuí)？

·幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)展示相關(guān)內(nèi)容的課件。·師：太陽(yáng)公公和風(fēng)姐姐跟誰(shuí)在玩呀？它們是怎么玩的？

獅子、白礬、小寶寶到底是誰(shuí)？ 我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。

2.教師第二次完整示范朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌。·教師朗誦

·提問(wèn)：它們是怎么玩的？/獅子、白礬、小寶寶到底是誰(shuí)？ ·風(fēng)姐姐真是一位神奇的魔術(shù)師呀。3.幼兒分4組，邊欣賞詩(shī)歌邊排圖譜。

·教師提要求：現(xiàn)在我要考考大家，老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)小朋友分成四組，邊聽詩(shī)歌邊把圖片按照詩(shī)歌的內(nèi)容排一排。·幼兒邊聽詩(shī)歌邊排圖譜。·幼兒檢查，看看大家排的一樣嗎？

·再次欣賞詩(shī)歌，邊欣賞邊糾正錯(cuò)誤的地方。·大家看著排好的圖譜，念一念詩(shī)歌。

三、做游戲“會(huì)變的云” 教師講解游戲規(guī)則：幼兒各自扮演“白云”，隨配樂(lè)詩(shī)音樂(lè)自由地在天空中飄動(dòng)，音樂(lè)停，“白云”立刻原地停止，并以各種動(dòng)作姿態(tài)表示不同形狀的云朵。教師問(wèn)：“你是什么云？”，幼兒答：“我是獅子云”“我是蘑菇云”等等。

白云

我是一朵白云，輕輕地飄在天空中。

早晨，太陽(yáng)公公為我洗臉，還為我披上七彩霞衣。

風(fēng)姐姐會(huì)用她柔軟的手指為我梳頭，還扶著我在藍(lán)天中飄來(lái)飄去。風(fēng)姐姐真是一位神奇的魔術(shù)師，她一會(huì)兒把我變成兇猛的獅子，在藍(lán)藍(lán)的天空中怒吼； 一會(huì)兒把我變成白帆，在懶懶的藍(lán)藍(lán)的天空中航行； 一會(huì)兒把我變成小寶寶，和太陽(yáng)公公快樂(lè)地游戲。我是一朵幸福的白云，輕輕地飄在天空中。

第三篇：和紙杯做游戲教案

小班科學(xué)活動(dòng)：和紙杯做游戲

設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒開始有了初步的合作意識(shí)，為了讓幼兒在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂(lè)，喜歡探索，愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)借用廢舊紙杯一物，讓幼兒探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試探究一次性紙杯的多種玩法。

2、愿意與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一次性紙杯每人6個(gè) 活動(dòng)重難點(diǎn) : 重點(diǎn)：探究一次性紙杯的多種玩法。難點(diǎn)：愿意與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。

小朋友們，看！老師手中拿的是什么？你在哪里見過(guò)紙杯？它是用來(lái)干什么的？

教師小結(jié)：小朋友們知道得真多，紙杯除了能用來(lái)喝水、喝飲料，給我們帶來(lái)方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！

二、展開

1、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。

幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探究紙杯的玩法。小朋友們，來(lái)這邊，每人 拿一個(gè)紙杯，試一試可以怎樣玩？（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。

小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)棒？

2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。

（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來(lái) ”

（2）紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一排，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。（3）過(guò)小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過(guò)小河。

“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來(lái)。”“這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過(guò)去嗎？”“好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過(guò)去，來(lái)，開始。”

大家有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息休息。

3、用紙杯搭塔。

“看，我們還可以用許多紙杯來(lái)搭寶塔呢？”“紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來(lái)；上面兩個(gè)放中間；最后一個(gè)再上來(lái)。”“好，請(qǐng)你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭。”“來(lái)，我們挨著的兩個(gè)小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔！”“下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。”“紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里。”

三、結(jié)束

總結(jié)：除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過(guò)紙杯后不要扔掉，我們可以再來(lái)制作玩具。

第四篇：白云飄教案

22.白云飄

[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“像、抬、尾、根、伸、朝、撲”7個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文。分角色朗讀。

[教學(xué)難點(diǎn)]

通過(guò)體會(huì)白云的千變?nèi)f化，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)交流。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 馬、牛、獅子的圖片、兩只小兔的頭飾、多媒體。

[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)

第二課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們你們看，今天的天氣多好，藍(lán)藍(lán)的天空上有白云飄，花兒朵朵對(duì)我笑，多美啊！愛(ài)看風(fēng)景的小白兔又來(lái)了，我們一起去看什么呢？（出示課題）我們和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)都記熟了沒(méi)有。你們有信心接受考驗(yàn)嗎？ 1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（1）指明讀（2）開火車讀。2.同學(xué)們生字掌握得真不錯(cuò)！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道白云是會(huì)變的自由朗讀課文第1、2自然段，說(shuō)一說(shuō)白云變成什么了？（生回答）白云不僅僅只變成了一匹馬，它還在繼續(xù)變呢！它還會(huì)變些什么呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3—5自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀領(lǐng)悟

1.學(xué)習(xí)第3自然段

（1）有時(shí)會(huì)像一匹馬。瞧，（出示課件）兔兄弟倆坐在草地上看，突然馬兒不見了，（課件音效馬蹄漸弱）白云變成一頭牛。（課件白云變牛，音效牛叫。過(guò)渡到第3自然段）

（2）兔兄弟倆高興嗎？從哪知道的？自由讀第3自然段回答問(wèn)題。（指導(dǎo)讀出高興，重點(diǎn)體會(huì)“叫”并進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（3）你看一看這朵云像不像一頭牛？哪兒像？（先看圖說(shuō)一說(shuō)，再看看書中是怎樣描寫牛的，并對(duì)詞組進(jìn)行練讀）大家觀察可真仔細(xì)呀！是呀，這朵白云真的很像牛。難怪兔哥哥會(huì)那么驚奇地說(shuō)-----“真像！”（4）體會(huì)兔哥哥的驚奇。（指導(dǎo)朗讀兔哥哥的話）

（5）分角色朗讀。

2.學(xué)習(xí)第4自然段

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才我們學(xué)習(xí)第3自然段的方法自由學(xué)習(xí)第4自然段。（通過(guò)兔兄弟對(duì)話的朗讀，找出描寫牛兒的句子，說(shuō)一說(shuō)從那些詞和句子中看出像一頭牛。）

（1）同學(xué)們讀得可棒極了！我們一起去看看這只大獅子吧！（出示課件動(dòng)畫）（2）白云真的像大獅子嗎？哪像呢？先自由讀第四自然段，再拿出小鉛筆把白云像獅子樣子的句子，用波浪線劃下來(lái)。（老師巡視）

師：這朵白云哪兒像大獅子呀？反饋并出示句子——“忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過(guò)來(lái)。” 多兇猛的大獅子呀！你們能說(shuō)說(shuō)大獅子的動(dòng)作嗎？學(xué)生反饋，教師出示詞語(yǔ)：“張開大嘴”、“伸出爪子”、“撲過(guò)來(lái)”。（課件點(diǎn)擊變紅詞語(yǔ)）

師：大家能做一做這些動(dòng)作嗎？我們來(lái)邊讀邊做。（引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作讀，體會(huì)動(dòng)詞及獅子的兇猛。）

小組讀、全班齊讀。上臺(tái)表演讀，并進(jìn)行寫作提示。（讀演結(jié)合讓學(xué)生通過(guò)朗讀和表演體會(huì)大獅子的兇猛和小白兔害怕的心情）

（3）學(xué)生角色體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言。

①師：你是兔弟弟，看見白云像獅子，你有什么感覺(jué)？“害怕”

師：你是兔哥哥，看到這樣一只兇猛的大獅子朝自己撲過(guò)來(lái)，你怎么想？ “害怕”

②兔兄弟害怕極了，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說(shuō)（出示課件“快跑，快跑！”）---生齊讀：“快跑，快跑！”看來(lái)，兔兄弟們是真的害怕了，嚇得頭上直冒冷汗。

兔哥哥，你為什么一把拉起兔弟弟就跑呀？引導(dǎo)體會(huì)讀句。齊讀第4自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出大獅子的兇猛和兔兄弟倆害怕的心情。）

同位互讀、多方式引導(dǎo)深入體會(huì)讀句。3.學(xué)習(xí)第5自然段

過(guò)渡：兔兄弟嚇得躲進(jìn)了一個(gè)泥洞里，嚇得大氣都不敢喘一下。

①、過(guò)了一會(huì)兒，兩只兔子悄悄鉆出泥洞，朝天上一看，（出示插圖）他們看到了什么？（啊，大獅子不見了。）

學(xué)生角色體驗(yàn)讀，體會(huì)高興的心情，讀好句子。

師：孩子們，大獅子不見了，兩只小白兔多快樂(lè)呀！

②、師：緊張的心情平靜了下來(lái)，兔兄弟安全了，他們真高興，一起讀！瞧，藍(lán)藍(lán)的天上，只有太陽(yáng)公公笑瞇瞇地看著他們呢！重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生太陽(yáng)公公為什么會(huì)笑瞇瞇地看著小白兔？他會(huì)對(duì)兔兄弟倆說(shuō)點(diǎn)什么呢？（讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象，與文本進(jìn)行直接交流）4.回顧前面所學(xué)內(nèi)容

①、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書關(guān)上，我們一起來(lái)回想一下課文中白云變成了哪些動(dòng)物？你能按順序說(shuō)出來(lái)嗎？

②、點(diǎn)人回答，老師在黑板上板書，并總結(jié)出，天上的白云是千變?nèi)f化的，這是一種正常的自然現(xiàn)象。

三、思維拓展，口語(yǔ)訓(xùn)練

1.現(xiàn)在，讓我們和兔子兄弟一起，看藍(lán)天，看白云，欣賞大自然這美麗的風(fēng)景吧！（出示圖片）發(fā)揮自己的想象力，猜一猜圖片上的白云像什么？ 2.出示句子：“天上的白云，真像

呀！”

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿兔兄弟的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你是從那看出白云像海豚的。

4.讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

四、分析字型，指導(dǎo)書寫

1.課件出示：“條、角、弟、真、巴、爪” 你能用什么好方法記住它們呢？全班交流。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、板書設(shè)計(jì)

22.白云飄

馬的圖片

白云像 牛的圖片

獅子的圖片

第五篇：做游戲

玩游戲

今天，爸爸、媽媽和我一起玩起了老鷹抓小雞的游戲。爸爸當(dāng)老鷹，媽媽當(dāng)母雞，我當(dāng)小雞。游戲規(guī)則：老鷹只抓小雞，不能抓母雞，母雞和小雞蹲下老鷹就不可以抓小雞了。

游戲開始了，“老鷹”一會(huì)兒往左跑，一會(huì)兒往右跑，“母雞”左擋擋右擋擋，還是擋不過(guò)來(lái)，眼看“小雞”快被抓走了，“母雞”急中生智，立刻蹲下，“小雞”也跟著蹲了下來(lái)。“哈哈，‘老鷹’，捉不住我了吧！”我心里暗想。“老鷹”正準(zhǔn)備垂頭喪氣地走開，“母雞”、“小雞”突然站了起來(lái)，“老鷹”一看來(lái)了精神，又開始捕捉“小雞”了。

游戲正在激烈地進(jìn)行著，“老鷹”想了一個(gè)辦法：跳起來(lái)去抓“小雞”。于是，“老鷹”跳一下，“小雞”蹲一下，跳啊跳啊，蹲啊蹲啊，“老鷹”還是捉不住“小雞”，便蹲在一邊假裝休息。“母雞”和“小雞”也放松了警惕性。“老鷹”一下子跳了起來(lái)，“母雞”和“小雞”慌了，東擋西躲，最后只好蹲了下來(lái)。“老鷹”又去“休息”了，“母雞”和“小雞”不敢再放松警惕性了，便時(shí)刻注視著“老鷹”。“老鷹”泄氣說(shuō)：“我的力氣快用光了，你們這樣我肯定抓不住還是趁早投降吧！”就這樣，我們勝利了。