第一篇：白云飄教案

22、白云飄

一、溫故導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀課題）

2、師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)闖關(guān)游戲，通關(guān)后就能和兔兄弟繼續(xù)去看云！（生讀生字）。

3.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了白云是會(huì)變的，天上的白云有的像——

有的像——

有的像——指生說(shuō)。（板貼圖片：馬，牛，獅子）

4、（課件出示）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)馬的樣子？（板貼詞組）齊讀樣子、動(dòng)作的詞（評(píng)：看來(lái)上節(jié)的知識(shí)掌握的不錯(cuò)）出示課件：闖關(guān)成功！

過(guò)渡：現(xiàn)在我們接著學(xué)習(xí)課文的3—5自然段。

二、課文新授

（一）合作學(xué)習(xí)

1、教給方法，生生互動(dòng)。

師：用學(xué)習(xí)第2自然段的方法同桌共同來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。CAI出示第3自然段學(xué)習(xí)要求。（師讀）同桌共同學(xué)習(xí)（評(píng)：剛才在讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀出了高興的語(yǔ)氣，我想他一定注意到了“！”）師：第一個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)完成了，我們來(lái)看看第二目標(biāo)是什么？（指生讀）師：像剛才那位同學(xué)，同桌互相讀一讀

前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們完成的非常認(rèn)真，我相信這個(gè)問(wèn)題也不會(huì)難倒你們的，我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下？ 課件出示第三個(gè)目標(biāo)。（齊讀）生勾畫，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

2、自學(xué)展示，訓(xùn)練內(nèi)化。1）指生反饋。（出示課件勾畫的句子）生訂正

師：看到同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興。下面老師想看看你們學(xué)得怎么樣了，來(lái)考考大家。

2）（課件出示對(duì)比圖）師：天上的這朵白云像真牛在吃草嗎？生答 師：兔哥哥和你們的感受一樣？來(lái)讀一讀（讀詞卡）

師：哪里像呢？（生說(shuō)后，師將卡片分別貼到黑板上）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀“哎，真像！” 師：哎，真像!來(lái)（師指黑板），女生讀寫牛樣子的詞（女生讀），男生來(lái)讀寫牛動(dòng)作的詞（男生讀）師，老師也想和大家一起來(lái)讀了。我們來(lái)讀兔哥哥的話吧。我讀提示語(yǔ)——（師生合作讀）師：請(qǐng)你們趕快看看是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了這朵白云的？生答

師：兔弟弟是怎么說(shuō)的？（課件出示兔弟弟的話并指導(dǎo)朗讀）3）朗讀展示，多方互動(dòng)。同桌互相讀或齊讀，小組讀。

比一比，推選讀得好的展示，直接分角色朗讀，評(píng)讀 師生互評(píng)：高興地叫，“叫”聲調(diào)高。“!”抓“真像”，練習(xí)動(dòng)作：抬頭瞧啊瞧 扮演讀得好的2次，師生合作讀（師讀提示語(yǔ)）

4）師評(píng)：這一段大家讀得真好！不僅在語(yǔ)調(diào)上讀出了感嘆號(hào)還在神態(tài)（你們的表情）上讀出來(lái)了。

3、小結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)：（邊說(shuō)邊板書：讀、劃、說(shuō)、讀。）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅能互相讀課文，還能按要求畫出句子，并能把學(xué)過(guò)的詞運(yùn)用到說(shuō)話中，通過(guò)“！”讀出了自己的感受，你們真棒！

過(guò)渡：現(xiàn)在我們按照讀、劃、說(shuō)、讀的方法來(lái)自己學(xué)習(xí)第4自然段，相信你們只要用心一定能學(xué)好的。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、CAI出示第4自然段學(xué)習(xí)要求。（齊讀）自學(xué)

2、師：展示一下你們的學(xué)習(xí)成果

1）出示獅子圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)獅子的動(dòng)作？生說(shuō)，師出示詞卡，生齊讀 2）感情朗讀：做動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作的運(yùn)用。（自由讀——齊讀）（師評(píng)：我看到了這是一只兇猛的大獅子；它朝我們撲了過(guò)來(lái)）

3）師：兇猛的大獅子來(lái)了，兔兄弟倆可真害怕呀！（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀大屏幕上的這句話。我們一起來(lái)找一找他倆害怕的詞句。指生交流

讀出害怕。抓“快跑，快跑！”“一把”“躲”語(yǔ)速快、急 指名讀（或者互相讀）

4）男女生合作讀第4自然段。

（三）思維拓展

1、CAI出示圖4及文字師說(shuō)過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)了一會(huì)兒，兩只小白兔悄悄鉆出泥洞，朝天上一看：生接讀。

2、師：太陽(yáng)公公笑咪咪的。想一想，太陽(yáng)公公會(huì)對(duì)兔兄弟說(shuō)點(diǎn)什么呢？

指名說(shuō)。1）膽子小2）哥哥會(huì)照顧弟弟3）天上的白云是變化的

師過(guò)渡：你們說(shuō)得可真好呀！太陽(yáng)公公說(shuō)：藍(lán)天上的朵朵白云千變?nèi)f化，是一種很正常的自然現(xiàn)象。讓我們飛上藍(lán)天，去看云吧！

三、課外延伸，學(xué)以致用

1、欣賞，放松

2、（課件出示，大屏幕上依次出現(xiàn)各種藍(lán)天背景下的白云，最后定格在大象上，出現(xiàn)句式：天上的白云_____。）用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)（量詞，樣子，動(dòng)作等）

指名說(shuō)，（師評(píng)：學(xué)會(huì)了使用量詞；學(xué)著說(shuō)出了他的樣子；觀察的真仔細(xì)??）

四、回歸全文，小結(jié)學(xué)法

今天，我們學(xué)習(xí)了第22課白云飄，知道了在風(fēng)的吹動(dòng)下白云會(huì)變成馬、牛、獅子，我們還看到了海、大象??我很高興聽到大家讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，更高興的是你們連一個(gè)小小的！都沒(méi)放過(guò)，讓我都不自主的跟著你們一起高興，一起驚喜，一起害怕了！

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、師：糟糕，有幾個(gè)字寶寶可等得著急了，我們趕快去瞧瞧吧！

（點(diǎn)擊課件，出示生字“角、爪、拉”）

（生齊讀生字）

2、師：仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你能用什么好方法記住它們呢？ 指名說(shuō)——師小結(jié)記字方法——齊讀生字

3、師：你們真聰明。下面老師寫“角“字。

師：請(qǐng)你們像我這樣一筆一畫地把字寫好。黃色練字本打開22頁(yè)。（師邊范寫邊解說(shuō)）

4、學(xué)生描紅寫字；師巡視

5、展示，點(diǎn)評(píng)

六、總結(jié)全文

師：孩子們，課文學(xué)完了，希望你們能用好奇的雙眼，去發(fā)現(xiàn)大自然中更多奇妙的景色。

[板書設(shè)計(jì)]

22、白云飄

小馬狀白云圖 小牛狀白云圖

獅子狀白云圖

讀

劃

高高的馬頭

彎彎的角

說(shuō)

樣子

大大的尾巴

細(xì)細(xì)的尾巴

讀

長(zhǎng)長(zhǎng)的腿

粗粗的腿

動(dòng)作

奔跑

低著頭吃草

張開大嘴

伸出爪子

朝下邊撲過(guò)來(lái)

第二篇：白云飄教案

22.白云飄

[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“像、抬、尾、根、伸、朝、撲”7個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文。分角色朗讀。

[教學(xué)難點(diǎn)]

通過(guò)體會(huì)白云的千變?nèi)f化，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)交流。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 馬、牛、獅子的圖片、兩只小兔的頭飾、多媒體。

[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)

第二課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們你們看，今天的天氣多好，藍(lán)藍(lán)的天空上有白云飄，花兒朵朵對(duì)我笑，多美啊！愛(ài)看風(fēng)景的小白兔又來(lái)了，我們一起去看什么呢？（出示課題）我們和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)都記熟了沒(méi)有。你們有信心接受考驗(yàn)嗎？ 1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（1）指明讀（2）開火車讀。2.同學(xué)們生字掌握得真不錯(cuò)！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道白云是會(huì)變的自由朗讀課文第1、2自然段，說(shuō)一說(shuō)白云變成什么了？（生回答）白云不僅僅只變成了一匹馬，它還在繼續(xù)變呢！它還會(huì)變些什么呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3—5自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀領(lǐng)悟

1.學(xué)習(xí)第3自然段

（1）有時(shí)會(huì)像一匹馬。瞧，（出示課件）兔兄弟倆坐在草地上看，突然馬兒不見了，（課件音效馬蹄漸弱）白云變成一頭牛。（課件白云變牛，音效牛叫。過(guò)渡到第3自然段）

（2）兔兄弟倆高興嗎？從哪知道的？自由讀第3自然段回答問(wèn)題。（指導(dǎo)讀出高興，重點(diǎn)體會(huì)“叫”并進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（3）你看一看這朵云像不像一頭牛？哪兒像？（先看圖說(shuō)一說(shuō)，再看看書中是怎樣描寫牛的，并對(duì)詞組進(jìn)行練讀）大家觀察可真仔細(xì)呀！是呀，這朵白云真的很像牛。難怪兔哥哥會(huì)那么驚奇地說(shuō)-----“真像！”（4）體會(huì)兔哥哥的驚奇。（指導(dǎo)朗讀兔哥哥的話）

（5）分角色朗讀。

2.學(xué)習(xí)第4自然段

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才我們學(xué)習(xí)第3自然段的方法自由學(xué)習(xí)第4自然段。（通過(guò)兔兄弟對(duì)話的朗讀，找出描寫牛兒的句子，說(shuō)一說(shuō)從那些詞和句子中看出像一頭牛。）

（1）同學(xué)們讀得可棒極了！我們一起去看看這只大獅子吧！（出示課件動(dòng)畫）（2）白云真的像大獅子嗎？哪像呢？先自由讀第四自然段，再拿出小鉛筆把白云像獅子樣子的句子，用波浪線劃下來(lái)。（老師巡視）

師：這朵白云哪兒像大獅子呀？反饋并出示句子——“忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過(guò)來(lái)。” 多兇猛的大獅子呀！你們能說(shuō)說(shuō)大獅子的動(dòng)作嗎？學(xué)生反饋，教師出示詞語(yǔ)：“張開大嘴”、“伸出爪子”、“撲過(guò)來(lái)”。（課件點(diǎn)擊變紅詞語(yǔ)）

師：大家能做一做這些動(dòng)作嗎？我們來(lái)邊讀邊做。（引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作讀，體會(huì)動(dòng)詞及獅子的兇猛。）

小組讀、全班齊讀。上臺(tái)表演讀，并進(jìn)行寫作提示。（讀演結(jié)合讓學(xué)生通過(guò)朗讀和表演體會(huì)大獅子的兇猛和小白兔害怕的心情）

（3）學(xué)生角色體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言。

①師：你是兔弟弟，看見白云像獅子，你有什么感覺(jué)？“害怕”

師：你是兔哥哥，看到這樣一只兇猛的大獅子朝自己撲過(guò)來(lái)，你怎么想？ “害怕”

②兔兄弟害怕極了，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說(shuō)（出示課件“快跑，快跑！”）---生齊讀：“快跑，快跑！”看來(lái)，兔兄弟們是真的害怕了，嚇得頭上直冒冷汗。

兔哥哥，你為什么一把拉起兔弟弟就跑呀？引導(dǎo)體會(huì)讀句。齊讀第4自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出大獅子的兇猛和兔兄弟倆害怕的心情。）

同位互讀、多方式引導(dǎo)深入體會(huì)讀句。3.學(xué)習(xí)第5自然段

過(guò)渡：兔兄弟嚇得躲進(jìn)了一個(gè)泥洞里，嚇得大氣都不敢喘一下。

①、過(guò)了一會(huì)兒，兩只兔子悄悄鉆出泥洞，朝天上一看，（出示插圖）他們看到了什么？（啊，大獅子不見了。）

學(xué)生角色體驗(yàn)讀，體會(huì)高興的心情，讀好句子。

師：孩子們，大獅子不見了，兩只小白兔多快樂(lè)呀！

②、師：緊張的心情平靜了下來(lái)，兔兄弟安全了，他們真高興，一起讀！瞧，藍(lán)藍(lán)的天上，只有太陽(yáng)公公笑瞇瞇地看著他們呢！重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生太陽(yáng)公公為什么會(huì)笑瞇瞇地看著小白兔？他會(huì)對(duì)兔兄弟倆說(shuō)點(diǎn)什么呢？（讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象，與文本進(jìn)行直接交流）4.回顧前面所學(xué)內(nèi)容

①、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書關(guān)上，我們一起來(lái)回想一下課文中白云變成了哪些動(dòng)物？你能按順序說(shuō)出來(lái)嗎？

②、點(diǎn)人回答，老師在黑板上板書，并總結(jié)出，天上的白云是千變?nèi)f化的，這是一種正常的自然現(xiàn)象。

三、思維拓展，口語(yǔ)訓(xùn)練

1.現(xiàn)在，讓我們和兔子兄弟一起，看藍(lán)天，看白云，欣賞大自然這美麗的風(fēng)景吧！（出示圖片）發(fā)揮自己的想象力，猜一猜圖片上的白云像什么？ 2.出示句子：“天上的白云，真像

呀！”

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿兔兄弟的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你是從那看出白云像海豚的。

4.讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

四、分析字型，指導(dǎo)書寫

1.課件出示：“條、角、弟、真、巴、爪” 你能用什么好方法記住它們呢？全班交流。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、板書設(shè)計(jì)

22.白云飄

馬的圖片

白云像 牛的圖片

獅子的圖片

第三篇：《白云飄》第二課時(shí)(2014.2.28)

《22白云飄》教學(xué)設(shè)計(jì)

三店街宋寨小學(xué)陳順發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，學(xué)寫“條、角、爪、拉”4個(gè)字。

2、能比較正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能比較正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文的第3——5自然段，通過(guò)朗讀感悟，使學(xué)生感受到白云神奇的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。

教學(xué)用具：

CAI課件、生字卡

課時(shí)安排：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。

師：同學(xué)們你們看，今天的天氣多好啊，藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，花花朵朵對(duì)我們笑，多美啊!愛(ài)看風(fēng)景的小白兔又來(lái)了，今天我們要和他們一起繼續(xù)去看什么呢？

1、板書課題：22白云飄讀題

師：在去看白云之前，老師要先考考你們，看看你們上節(jié)課學(xué)的生字，詞都記熟了沒(méi)有，你們有信心接受考驗(yàn)嗎？（有）你們看到了在白云身上的字寶寶了嗎？咱們一齊開著小火車把出他們的名字吧！

（師出示白云形的卡片，以開火車的形式讓同學(xué)們復(fù)習(xí)生字。）師：字都記熟了，那詞會(huì)不會(huì)呢？（出示詞分男女生讀）

2、復(fù)習(xí)生字、詞。

二、理解感悟，學(xué)習(xí)課文3——5自然段

師：白云像一魔術(shù)師，它會(huì)不停的變化，你們還記得它變成什么了嗎？（馬兒）他哪兒像馬兒？

（出示圖片、詞卡、句子）“高高的馬頭、大大的尾巴、還有四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。他在奔跑呢！”邊做動(dòng)作，邊指導(dǎo)朗讀。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

師：白云飄呀飄，不一會(huì)兒馬兒不見，誰(shuí)來(lái)了呀？大家趕快把書翻到135頁(yè)讀讀第三自然段吧！

（學(xué)生自由第三自然段）

師：馬兒不見了，誰(shuí)來(lái)了呀？

生：

師：馬兒不見了，牛兒來(lái)了，多有趣啊。這可是兔弟弟發(fā)現(xiàn)的啊，說(shuō)說(shuō)看，他會(huì)有什么樣的心情？（兩三名學(xué)生回答）

生：（高興、驚奇、激動(dòng)）

師：難怪兔弟弟高興地說(shuō)：“看哪！這朵白云，像牛兒在吃草！”（出示句子）誰(shuí)想讀兔弟弟的話？

生讀

師：你注意到了這個(gè)感嘆號(hào)（課件將“看哪”后面的感嘆號(hào)變紅），讀出了兔弟弟的高興。誰(shuí)還想讀？（第一個(gè)讀就要變色）

生讀

師：像牛兒在吃草，你的語(yǔ)氣真肯定，看來(lái)，你也注意到了這個(gè)感嘆號(hào)。（課件將“吃草”后面的感嘆號(hào)變紅）。

師：這白云在哪兒？誰(shuí)能學(xué)著兔弟弟的樣子告訴兔哥哥？（教師有意抬頭，以提示學(xué)生做動(dòng)作讀，眼睛和手的動(dòng)作要一致。）

生做動(dòng)作讀

師：你的眼睛里都充滿了驚喜。誰(shuí)能學(xué)著他的樣也來(lái)讀讀兔弟弟的話？

生讀

師：一起讀。

師：真的像牛在吃草嗎？咱們和兔哥哥一起去瞧瞧。（出示“瞧哇瞧”）指三名學(xué)生讀

師：“瞧”的意思是——

生：看（望）

師：那“瞧哇瞧”的意思就是——

生：看了看。（望了望）

師：是啊，兔哥哥瞧哇瞧，看啊看，他看到了的云真的像牛吃草嗎？讓我們一起來(lái)看一看，比一比吧！

（課件出示牛兒吃草的圖與第二段的白云圖對(duì)比）

師：孩子們，瞧瞧，像不像？

生：像！

師：哪兒像？

（根據(jù)學(xué)生的回答，依次出此卡：彎彎的角細(xì)細(xì)的尾巴粗粗的腿，每出一個(gè)此卡就讓學(xué)生讀，然后貼在黑板上）

師：牛有彎彎的角，這白云也像有——

生：彎彎的角

師：牛有兩只彎彎的角，這白云也像有——

生：兩只彎彎的角

師：牛有細(xì)細(xì)的尾巴，這白云也像有——

生：細(xì)細(xì)的尾巴

師：牛有一條細(xì)細(xì)的尾巴，這白云也像有——

生：一條細(xì)細(xì)的尾巴

師：牛有粗粗的腿，這白云也像有——

生：粗粗的腿

師：牛有四條粗粗的腿，這白云也像有——

生：四條粗粗的腿

（此環(huán)節(jié)是教師指一個(gè)詞卡就這樣反復(fù)強(qiáng)化讓學(xué)生讀）

師：

師：不僅外形像牛，還有哪兒像？

生：牛在低著頭吃草。

師：連低頭吃草的神態(tài)也像。難怪兔哥哥會(huì)那么驚奇地說(shuō)：“哎，真像！”（請(qǐng)三名學(xué)生讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)：

讀得不好的——聽不出你很驚奇

讀得好的——你和兔弟弟一樣驚喜。這不是一般的像啊）

師：（出示兔哥哥的話）讓我們?cè)偻暾貙⑼玫艿芘c兔哥哥的對(duì)話讀一讀，先同桌互相讀。再指名分角色讀。最后齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

師：大家讀得可真好！瞧，白云又在變魔術(shù)了，牛兒不見了，它變成了一大獅子！讓我們一起去看看這只大獅子吧！

輕聲自由讀課文第四自然段。

師：課文是怎樣寫這像大獅子的白云的，誰(shuí)來(lái)讀讀？

生讀后后出示句子：

忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過(guò)來(lái)。師：你覺(jué)得這獅子——

生：很兇猛（讓人害怕，像要吃人??）

師：哪些詞語(yǔ)讓你有這種感覺(jué)？ 生：張開大嘴伸出爪子撲過(guò)來(lái)

師：（在學(xué)生回答后，相機(jī)將這些動(dòng)作變紅）師：大家能做一做這些動(dòng)作嗎？我們來(lái)邊讀邊做。

（生邊讀詞組，邊做動(dòng)作）

師：這些動(dòng)作將獅子寫得活靈活現(xiàn)，讓我們看到了一只兇猛的獅子。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀，將這只獅子讀到我們面前來(lái)。

生自由練讀，指名讀，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)放在動(dòng)詞上）師：兇猛的大獅子來(lái)了，兔兄弟是怎樣表現(xiàn)的？（害怕）

師：孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀！誰(shuí)能找出他倆害怕的詞呢？（快跑，快跑！躲）（出示圖片）

師：兔哥哥是怎樣說(shuō)的？

生：快跑，快跑！

師：兩個(gè)“快跑”是不是重復(fù)了？去掉一個(gè)行不行？比較著讀一讀。

生讀。

師：你覺(jué)得哪一種說(shuō)法更好？

生：書上的。

師：為什么？

生：

師：兩個(gè)“快跑”，說(shuō)明兔哥哥很著急，很害怕。誰(shuí)能讀出兔哥哥的著急、害怕？

生讀

師：有點(diǎn)著急，誰(shuí)能更著急點(diǎn)？快跑，快跑（教師示范讀）

生讀

師：這下我聽出了兔哥哥的著急。讓我們?cè)偻暾刈x讀這一自然段，你們讀描寫大獅子句子和兔哥哥說(shuō)的話，其余部分老師讀。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

1.真是一只兇猛的大獅子，你們怕不怕？（怕）那就趕緊躲起來(lái)吧！（出示太陽(yáng)公公的圖片）你們悄悄地睜來(lái)眼睛看到了什么？

師：你們開心嗎？兔兄弟也很開心，現(xiàn)在我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段，盡情地?fù)]灑我們的快樂(lè)。（出示第五自然段內(nèi)容）

2、師生共同配合齊讀最后一個(gè)自然段。

師：孩子們，我不光看到太陽(yáng)公公是笑咪咪的，也看到了你們一張張可愛(ài)的笑臉。想一想，太陽(yáng)公公會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)點(diǎn)什么呢？

生1：孩子們，不要害怕，大獅子已被我趕走了。

生2：孩子們，天晴了，快出來(lái)玩吧！

師：你們說(shuō)得可真好呀！太陽(yáng)公公說(shuō)：孩子們，別怕。藍(lán)天上的朵朵白云千變?nèi)f化，是一種很正常的自然現(xiàn)象。會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子呀，可以從它身上了解到天氣情況呢！走，讓我們飛上藍(lán)天，去看云吧！

三、發(fā)揮想象，口語(yǔ)訓(xùn)練

1、（出示圖片）欣賞藍(lán)天白云的圖片。

2、（出示句式）：天上的白云真像——-呀！讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。師：孩子們，發(fā)揮自己的想象力，以自己的審美觀，說(shuō)說(shuō)圖片上的白云像什么？把你想說(shuō)的和同伴們討論一下，再來(lái)告訴我。

（生與同伴討論，老師巡視指導(dǎo)）

師：誰(shuí)把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師？

生1：天上的白云，真像一個(gè)小娃娃去上學(xué)。

生2：天上的白云，真像雄鷹呀！

師：是呀！孩子們，你們的想象力真豐富，說(shuō)得太棒了，只要我們善于觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西呢！

四：識(shí)記記字，指導(dǎo)書寫

師：孩子們，有幾個(gè)字寶寶可等得著急了，我們趕快去瞧瞧吧！

1、出示生字“條、角、爪、拉”

（生齊讀生字）

2、指導(dǎo)識(shí)記生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”的筆順。

師：仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你能用什么好方法記住它們呢？

生：我記“角”，上面一個(gè)角字頭，下面一個(gè)

用字。

師：哦！用偏旁加熟字的方法，真不錯(cuò)。

生：

師：“條”字上面是“冬字頭”，下面是“帶勾木”，（此時(shí)要比較這“帶鉤木”與“木”的區(qū)別，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)）在寫這個(gè)字的時(shí)候“撇”和“捺”，都變成了“點(diǎn)”。

師：“爪”字怎樣記？咱們來(lái)看看這個(gè)“爪”，（課件出示“爪”的演變過(guò)程），看，這“爪”多像禽類的爪子，它們的爪子有的短，有的長(zhǎng)，看，第一筆就像短短的爪子，平撇寫短些，其他的爪子都比較長(zhǎng)，二筆豎撇，要寫長(zhǎng)，三筆豎，豎要在田字格的中線稍偏左一點(diǎn)點(diǎn)，上下不要頂格，四筆捺在豎的起筆處向右下方寫出。我寫完了，你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？

（師邊范寫邊解說(shuō)）

生：能

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫，教師巡視。

師：同學(xué)們，你們看，小白兔兄弟帶我們?nèi)タ戳诉@么多美麗的白云圖，他們?cè)肝覀兇蠹叶甲鲆粋€(gè)會(huì)觀察、愛(ài)思考的人，去大自然中發(fā)現(xiàn)更多的美！

板書設(shè)計(jì)：

22、白云飄

小馬狀白云圖高高的馬頭大大的尾巴

長(zhǎng)長(zhǎng)的腿奔跑

小牛狀白云圖彎彎的角細(xì)細(xì)的尾巴

粗粗的腿低著頭吃草

獅子狀白云圖張開大嘴伸出爪子

朝下邊撲過(guò)來(lái)

第四篇：白云 教案

大班語(yǔ)言《白云》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解詩(shī)歌內(nèi)容和角色間的相互關(guān)系。

2.嘗試邊聽詩(shī)歌邊排列圖片，感受詩(shī)歌擬人化、富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格和優(yōu)美的語(yǔ)句。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒在活動(dòng)前有觀察白云變化的經(jīng)歷。2.背景音樂(lè)、自制圖譜四份。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示白云的ppt，引出活動(dòng)主題。

教師：小朋友，畫面上的白云像什么？你見過(guò)的白云像什么？鼓勵(lì)幼兒觀察并敘述自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。

1.教師第一次完整示范朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

師：老師帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽聽看，詩(shī)歌中有誰(shuí)？請(qǐng)仔細(xì)聽，把答案藏在心里。·教師朗誦

·提問(wèn)：詩(shī)歌中有誰(shuí)？

·幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)展示相關(guān)內(nèi)容的課件。·師：太陽(yáng)公公和風(fēng)姐姐跟誰(shuí)在玩呀？它們是怎么玩的？

獅子、白礬、小寶寶到底是誰(shuí)？ 我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。

2.教師第二次完整示范朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌。·教師朗誦

·提問(wèn)：它們是怎么玩的？/獅子、白礬、小寶寶到底是誰(shuí)？ ·風(fēng)姐姐真是一位神奇的魔術(shù)師呀。3.幼兒分4組，邊欣賞詩(shī)歌邊排圖譜。

·教師提要求：現(xiàn)在我要考考大家，老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)小朋友分成四組，邊聽詩(shī)歌邊把圖片按照詩(shī)歌的內(nèi)容排一排。·幼兒邊聽詩(shī)歌邊排圖譜。·幼兒檢查，看看大家排的一樣嗎？

·再次欣賞詩(shī)歌，邊欣賞邊糾正錯(cuò)誤的地方。·大家看著排好的圖譜，念一念詩(shī)歌。

三、做游戲“會(huì)變的云” 教師講解游戲規(guī)則：幼兒各自扮演“白云”，隨配樂(lè)詩(shī)音樂(lè)自由地在天空中飄動(dòng)，音樂(lè)停，“白云”立刻原地停止，并以各種動(dòng)作姿態(tài)表示不同形狀的云朵。教師問(wèn)：“你是什么云？”，幼兒答：“我是獅子云”“我是蘑菇云”等等。

白云

我是一朵白云，輕輕地飄在天空中。

早晨，太陽(yáng)公公為我洗臉，還為我披上七彩霞衣。

風(fēng)姐姐會(huì)用她柔軟的手指為我梳頭，還扶著我在藍(lán)天中飄來(lái)飄去。風(fēng)姐姐真是一位神奇的魔術(shù)師，她一會(huì)兒把我變成兇猛的獅子，在藍(lán)藍(lán)的天空中怒吼； 一會(huì)兒把我變成白帆，在懶懶的藍(lán)藍(lán)的天空中航行； 一會(huì)兒把我變成小寶寶，和太陽(yáng)公公快樂(lè)地游戲。我是一朵幸福的白云，輕輕地飄在天空中。

第五篇：紅領(lǐng)巾胸前飄教案[推薦]

紅領(lǐng)巾胸前飄

課件：http://wenku.baidu.com/view/c0fa0a1f227916888486d72f.html?st=1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)采訪，了解自己學(xué)校組織的少先隊(duì)活動(dòng)。2.愿意參加少先隊(duì)活動(dòng)，并為少先隊(duì)活動(dòng)出謀劃策。

3.通過(guò)情景表演，懂得作為少先隊(duì)員應(yīng)具有積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，克服困難，等優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，并積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，克服困難，等優(yōu)秀品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：少先隊(duì)活動(dòng)的海報(bào)或音像資料、課件，歌曲《紅領(lǐng)巾飄起來(lái)》。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）

小小紅三角，天天跟你跑，你若猜不著，胸前瞧一瞧。（打一學(xué)習(xí)生活用品）學(xué)生齊讀，然后猜。生：謎底是紅領(lǐng)巾。師：對(duì)。謎底就是紅領(lǐng)巾。

導(dǎo)入課題并板書：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紅領(lǐng)巾胸前飄》。板書：紅領(lǐng)巾胸前飄

二、多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

師：老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌，這首歌的名字叫《紅領(lǐng)巾飄起來(lái)》，請(qǐng)欣賞。（課件播放）

師：剛才我們聽了《紅領(lǐng)巾飄起來(lái)》現(xiàn)在讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)多姿多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中。

板書：多彩的少先隊(duì)活動(dòng)

1、回憶少先隊(duì)活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回顧一下，你們都參加過(guò)學(xué)校組織的哪些少先隊(duì)活 動(dòng)？你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)？為什么？（學(xué)生交流）

生1：加大我參合唱。

生2：我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

??

師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@一年多的時(shí)間，就參加了這么多的活動(dòng)，你們可真了不起！看來(lái)，豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)的確給我們的每一位同學(xué)留下了深刻的印象。

由于你們的年齡比較小，有些活動(dòng)你們不能參加，你知道你們學(xué)校的大哥哥、大姐姐還參加了哪些少先隊(duì)活動(dòng)嗎？（學(xué)生交流）

生答：??

師總結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，看來(lái)大家都非常關(guān)心學(xué)校開展的少先隊(duì)活動(dòng)。

2、展示少先隊(duì)活動(dòng)的圖片。

師：老師有一些少先隊(duì)活動(dòng)的圖片，你們想看嗎？（請(qǐng)看大屏幕）（課件出示）

學(xué)生邊看邊交流。師對(duì)一些圖片進(jìn)行總結(jié)。

升國(guó)旗：同學(xué)們，面對(duì)冉冉升起的五星紅旗，聆聽著雄壯嘹亮的國(guó)歌，一種莊嚴(yán)感、自豪感便會(huì)油然而生。讓鮮艷的五星紅旗在我們學(xué)校的上空，在每一位同學(xué)的心目中永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)。

清明節(jié)：是啊，每逢清明節(jié)，同學(xué)們都會(huì)向革命烈士敬獻(xiàn)花圈，緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)，以表達(dá)對(duì)烈士的沉痛哀悼。我們胸前的紅領(lǐng)巾就是革命烈士的鮮血染成的，我們一定要繼承先烈的遺志，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)發(fā)奮學(xué)習(xí)。

愛(ài)心捐款：通過(guò)愛(ài)心捐款活動(dòng)，少先隊(duì)們發(fā)揚(yáng)了“一方有難，八方支援”的精神。這正可謂“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。3．那么你們還能為我們的少先隊(duì)活動(dòng)做些什么呢？”（出示標(biāo)題：我為紅領(lǐng)巾出金點(diǎn)子）（學(xué)生討論）

生回答：??

師總結(jié)：

同學(xué)們，為我們的少先隊(duì)活動(dòng)提出了這么多好的金點(diǎn)子，老師相信，在同學(xué)們的共同努力下，我們學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)一定會(huì)開展的更加扎實(shí)有效，更加豐富多彩的，我們也能從中得到更大的快樂(lè)！

三、情景表演---紅領(lǐng)巾告訴我

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打到第42—43看一看每一幅圖的意思，想一想怎么表演。我們將請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)表演。

2.教師在學(xué)生自選的基礎(chǔ)上予以協(xié)調(diào)每幅圖有一個(gè)小組表演。

3.師：（提要求）各組同學(xué)在組長(zhǎng)的組織下先討論少先隊(duì)員在遇到這種情況下應(yīng)該怎么做，然后再分配角色。盡量讓每個(gè)同學(xué)都有角色參與表演。比如第一副圖，可以安排售貨員，爸爸媽媽等角色最后練習(xí)表演。4.小組活動(dòng)，老師巡視，指導(dǎo)。5.師：請(qǐng)各組順次上臺(tái)表演 6.小組表演。

7.師：看完這些小表演，你有什么感想？少先隊(duì)員應(yīng)該具有哪些品質(zhì)？ 8.學(xué)生發(fā)言。

9.全課小結(jié)。

師:老師編了一首童謠，送給同學(xué)們。紅領(lǐng)巾，胸前飄。提醒你，提醒我。少先隊(duì)員要誠(chéng)實(shí)。遇到困難要克服。犯了錯(cuò)誤敢承認(rèn)。同學(xué)之間要友愛(ài)。話說(shuō)出口要算數(shù)。對(duì)待別人多幫助。

學(xué)生帶著感情自由朗讀

（完）