第一篇：巧用排比,扮靚語言——中考作文語言表達訓練

教師總結：運用引用、排比的修辭方法，極力表現讀書的益處。

（二）方法總結（板書）

師生一起根據前面所學內容進行方法總結：

排比的表達作用：有利于抒發作者情感，增強語言表達氣勢。運用排比的幾種常見形式：

1．單獨運用

2．組合運用：排比+設問（或反問）排比+比喻

排比+擬人

排比+引用

三、課堂訓練

1．仿照畫線的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；

。寫作示例：

如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一顆星星，就點綴一角夜空；如果你是一片云，就化作滴滴甘霖；如果你是一塊煤，就奉獻一分光和熱。

2．請在橫線上填上恰當的詩句。

我愛祖國的大好河山，我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛那 “蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂，我愛那“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的長江三峽。

3．請以“母愛”為話題，運用排比、比喻寫一段話。

寫作示例：

母愛是一片甘霖，讓你的心靈即使在荒涼的沙漠也能感到清涼如水；母愛是一陣春風，讓你的情感即使倍受打擊依然信心十足；母愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定；母愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。

四、佳作欣賞

教師朗讀考場作文《好心情之旅》

五、課堂總結

巧用排比，組合比喻、擬人、引用等修辭方法，可以讓我們的文章展現文采。但語言表達不能靠一時之功，提高語言表達能力要求我們平時一定多積累、多讀寫、多背誦，并且根據需要恰當運用，切不可堆砌句子，給人冗繁之感。尤其在引用詩詞的時候，一定要切合實際、切合語境、切合情感。只有這樣才算是真正扮靚我們作文的語言。

六、布置作業

修改上次作文《我感受到了

》，根據需要恰當運用排比的修辭方法。板書設計：

巧用排比，扮靚語言

表達作用：抒發情感，增強語氣。常見形式： ①單獨運用

②組合運用：排比+設問（或反問）排比+比喻 排比+擬人 排比+引用

附“佳作欣賞”資料

好心情之旅

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福州考生

好心情是久旱逢甘霖的歡呼，好心情是劫后獲余生的慶幸，好心情是中秋慶團圓的溫馨。讓我們搭上好心情的列車，開始一段好心情之旅吧！

好心情是巴黎塞納河畔的歡快舞拍。飛揚的笑臉，歡樂的歌聲，優美的舞姿，熱烈的掌聲。好心情是這么簡單。

好心情是愛爾蘭田園中的美麗景色。白云般的牛羊，如苗的綠地，潺潺的流水，成蔭的樹木。好心情是如此豐富。

好心情是英國迪斯尼的玩具。可愛的米老鼠，美麗的白雪公主，笨笨的威尼熊，活潑的兔八哥。好心情是這樣無邪。

好心情是埃及金字塔的神秘風采，無邊的大漠，金色的天空，雄偉的人面獅身像，成行的駝隊。好心情是這樣隨意。

好心情不僅僅是萬千景色，而且還出現在人的生活中。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情，“開軒面場圃，把酒活桑麻”的歡聚給你好心情，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的雪景給你好心情。好心情讓人們的生活更加豐富多彩。

好心情是父母無微不至的照料，好心情是朋友好言相勸的關懷，好心情是對手真誠的一個握手，好心情是陌生人的相互謙讓??

給自己一份好心情，讓世界對著你笑，讓生活對著你歌唱，給別人一份好心情，讓和平之鴿放飛，讓友誼之歌響起，讓這個世界從此友愛和睦，不再燃起戰火硝煙，讓我們同唱一首和平之歌。

請給自己，也給別人一份好心情！讓我們的人生永遠走在好心情的旅程上。

【評點】

習作用詩一樣美麗的語言，詮釋了“好心情”的深刻內涵。“好心情”是一種心靈的幸福感受，是生命世界里的靈光乍現。語言精美，排比段的運用，使得行文極富節奏感和美感。

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第二篇：34-第12講-巧用排比扮靚我們的作文語言專題

第12講 巧用排比扮靚我們的作文語言 教學目標：

1、學生在原有的基礎上，感受排比句的表達效果。

2、通過教師設計的學習環節學會運用排比句、排比段表達自己的情感，并會利用排比句式、排比段式的框架填充其它句子或段落讓文章更精彩。、逐步形成自主學習能力，并學會在平時的學習中積累、拓展。教學重點：

感受排比句與陳述句的表達效果。學會運用排比句表達強烈的情感；進而學習使用排比段。教學難點：

如何將句子轉變為排比句，并運用排比句這個框架填充各式內容讓句子更豐富；并將排比句作為段首句，形成文章的排比段框架。教學過程：

一、談話導入：

我們剛剛背誦了魯迅先生的《故鄉》的結尾段，同學們可能對故鄉的人們的生活狀態印象深刻，誰來概括？（辛苦輾轉、辛苦麻木、辛苦恣睢）老師也寫了一篇關于家鄉的文章，都發到同學們手中了。同學們讀獨立成段的段落，發現特點了嗎？對魯迅先生用排比句讓我們記住了他的故鄉人們的生活狀態，老師用排比段讓同學們感受到老師的家鄉很美。今天老師就教大家巧用排比來扮靚我們的作文語言。

二、同學們這是一個排比句和一個根據此排比句修改過的陳述句，請比較，并說一說兩個句子有什么不同？

句子1：母愛是什么？

母愛是早上出門前一句叮囑“好好學習”；母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是??

句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地說“好好學習”，除了上班，還要做家務。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！

可能會出現如下答案

生1：排比句更順口，更流利。

生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛。而且用了排比句感情更強烈。

生3：后面用了一個省略號似乎還沒有說完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。

師點撥：運用排比可以使文章的語言結構整齊勻稱，音律鏗鏘有力，增加語言的形式美和音律美

回顧我們學過的課文中的排比句，齊讀：

1、沙漠的旅人需要一批囊的水潤喉，我需要的更多，我需要一片

水，可以為鏡鑒來攝我之容，可以為淵藪來醞釀詩篇，可以為歌行來傳之子孫，而且像黃河、像洙泗，讓我桀驁無依的心有所歸依，有所臣服。

2、等待集合、等待排隊、等待通知、等待早請示晚匯報、等待廢

話連篇的報告會的結束、等待典禮開始、等待誤點的航班??“等待”是賊，竊走人們的光陰。

3、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝 了，有再開的時候。請同學們談一談運用排比的好處

師點撥對，排比中的“排”就是指排山倒海的氣勢，常用在抒情和議論中，排比抒情，情感淋漓盡致，排比議論，說理透徹有力。

排比句有什么特點？排比句是把三個或以上 意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

“文有數句用一類字。所以壯氣勢，廣文義也。”——南宋

陳骙《文則》，解釋含義。

下面我們就來訓練在作文中運用排比，達到“壯氣勢，廣文義”效果

三、仿一仿

1、希望是春天剛展開笑臉的桃花；希望是夏天酷暑中的一縷清風；希望是秋天掛滿枝頭的累累碩果；希望是白雪覆蓋下努力生長的麥苗；希望是 ??

希望是春天剛探出頭的小草。希望是春天剛扎好辮子的柳樹生。

希望是春天田野里農民伯伯辛勤耕耘的身影 ??

2、寬容是一陣柔和的清風，能熄滅堆積在人們心中的怒火；寬容是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；寬容是一束溫暖的陽光，能驅散積聚在人們心頭的陰云

寬容是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。

過渡：真不錯，我們同學已經會用排比句了。怎么寫好一組排比句？三個或多個分句來組合，它們之間有沒有內在的規律？如果能掌握，我們用排比句寫作，就能夠事倍功半。

排比是用各項平列的形式表達多項平列的內容，因此，排比的各項不能互相包容，或為并列關系，或為承接關系，或為遞進關系。表示并列關系的幾個排比項要與整體相適應，而不能有所遺漏。例如： 藍天對綿云的包容是一種責任；大海對魚兒的生存是一種責任；兒女對父母的贍養是一種責任，世間萬物，責任，無處不在。（《責任是什么》）

我們的偉大之處不只在于承擔，更在于放棄。放棄了電腦游戲，放棄了虛擬競技中唯我獨尊的成就感；放棄了籃球，放棄了那些有關

飛翔的英雄夢想；放棄了愛情，放棄了風花雪月的甜蜜浪漫，讓美好夭折在一封封沒寄出的情書上。在放棄中體驗悲苦，用悲苦去證明偉大，豪邁且壯烈。（《高中》）

我們還可以從多個角度，豐富內涵。比如老師的作文。

歸納：

1、從不同的特征來寫，構成排比；

2、從不同的時間段來寫，構成排比；

3、從不同的感官來寫，構成排比；

4、從不同境況來寫，構成排比

四、寫一寫

下面是一位同學寫的《尋找到的歌》恰當的運用了五個排比段，一一形象地說明老師的高風亮節和卓越貢獻。同學們發揮你們的聰明才智，為他把原文中段首排比填充完整，讓人讀來語勢流暢、音韻優美。

凝視著尊敬的老師，我極力思索著：園丁？太俗。蠟燭？別人用過。“鋪路石子”？還差不多，可又太羅嗦。朋友們！誰能找個精辟的詞語與我的想法應和？

我癡癡地尋找，我迷迷地求索??

我問碧空，碧空悠悠：“老師的胸懷像茫茫宇宙，碧空雖然奧妙無窮，卻填不滿他寬廣的胸廓??”

我問清風，清風徐徐：“老師像春風，溫暖人心，吹綻花朵??”

我問白云，白云飄飄：“老師除去迷霧，使陽光更加燦爛，藍天更加廣闊??”

我問小溪，流水涓涓：“老師驅走浮沫，留下深沉的思索，然后撒下一路歡歌??”

我問百鳥，百鳥歡叫：“老師教會學生怎樣把世界建設，人類靈魂的工程師，對他在也恰當不過??”

哦！老師，我欣慰，我快樂！因為你已被眾人理解，贏得了無數真誠的贊歌！我崇拜，崇拜您能從甘苦中釀出歡樂！

教師小結：同學們這只是我們牛刀初試。相信在以后的寫作過程中，你們會更上層樓，老師無比期待。溫馨提示：排比的運用必須為文章內容和主題服務，若是為修辭而刻意使用，一味堆砌華麗辭藻，只會弄巧成拙！

五、寫作

題目－－《那一刻，我才明白》

隨著年齡的增長，在學習和生活中我們年輕的心會不斷有所發現、有所感悟，在發現感悟中漸漸明白事理，漸漸長大成熟。請以《那一刻，我才明白》為題，運用排比句或排比段，寫一篇作文，字數150字以上。

六、結束語

如果說作文是深邃的夜空，那么排比就是夜空中的明星閃閃發亮；

如果說作文是廣袤的沙漠，那么排比就是沙漠里的綠洲叫人欣喜若狂；

如果說作文是浩瀚的海洋，那么排比就是海洋中的小島讓人充滿希望。既然如此，就讓我們選擇排比吧！

用它來增強文章的說服力！

用它來增強文章的表現力！

用它來增強文章的感染力！

七、布置作業

背誦排比句集錦

1、大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；勤勞的蜜蜂辛勤采蜜，那是在啟示我們要無私奉獻。

2、人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一朵云彩，就裝扮一方藍天。

3、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗；書籍好比一葉扁舟，它能載著我們遨游知識的海洋；書籍好比一盞明燈，它能指引我們踏上前進的方向。

4、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是旋律優美的音樂，讓人沉醉其中；語文是意境深遠的畫卷，讓人驚嘆不已。

5、金錢能買來藥品，卻買不來健康；金錢能買來書籍，卻買不來知識；金錢能買來職位，卻買不來愛戴；金錢能買來玩具，卻買不來快樂；金錢能買來房子，卻買不來幸福；金錢能買來化妝品，卻買不來青春。

6、幸福是貧困中相濡以沫的一塊蛋糕，幸福是患難中心心相印的一個眼神，幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一張溫馨的字條。

7、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花；一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花。能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

8、生命真是一個奇跡，一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一只細細黑黑的螢火蟲，竟能在黑夜里發出星星般閃亮的光；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如線一般自在穿梭。

9、愛心是一片冬天的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使面臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一場灑落在干旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感受到情感的滋潤。

10、讀《三國演義》可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采，讀《水滸傳》可以領略到梁山好漢的英雄氣概，讀《西游記》可以領略到孫悟空的火眼金睛，讀《紅樓夢》可以領略到林黛玉的多愁善感。

11、老師，你是蠟燭，照亮了我們前進的方向；老師，你是小船，載著我們駛向理想的彼岸；老師，你是春雨，滋潤了我們幼小的心靈；老師，你是大樹，為我們遮風擋雨。

12、善思能從無字句處讀書：讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私，讀梅花，讀出了它凌寒獨放的堅強；讀竹子，讀出了它虛心正直的品質。

13、老師教給我，要學駱駝，沉得住氣；老師教給我，要學白楊，生命力強；老師教給我，要學蜜蜂，辛勤勞動；老師教給我，要學梅花，堅強高潔。

14、書是人類進步的階梯，沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的森林。

15、毅力是攀登智慧高峰的手杖，毅力是漂越苦海的舟楫，毅力還是理想的春雨催出的鮮花。教學反思：

第三篇：七招扮靚中考作文

七招扮靚中考作文

中考作文不同于同學們平時的習作。一般來說，中考作文要想拿到高分，文章必須要有“亮點”，而且能在半分鐘內吸引判卷老師的眼球，否則難逃“一般般”的命運，得個“一般般”的分數。那么，同學們應該如何扮靚自己的作文，從而取得高分呢？日前，記者采訪了石家莊市第42中學的仝曉娟老師，請她為廣大初三考生支幾招———

1干凈的文面

文面就像一個人的臉面，干干凈凈、端端正正，會給人一個初步的好印象。如果是一份字跡模糊難辨、書、書寫亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進了“冷宮”。同學們該如何寫出一份賞心悅目的答卷呢？仝老師給出了如下建議：

首先，用藍色、藍黑色的水性筆(或油筆)書寫。當然，顏色不可太淺，筆畫也不可太粗。考卷上的字和稿紙都是黑色的，因此用這樣顏色的字比較鮮明；其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的文具。考卷上不允許使用這些文具，它們有做記號的嫌疑；而且使用過后，也影響卷面的美觀。同學們寫錯字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。

第三，要書寫工整清楚。如果你寫一手好字，固然可賀；如果你的字寫得一般，那么只要寫得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把標點一頓到底；或者把一個錯字涂成一個“團團”，把一連的幾個別字涂成一“塊塊”。涂抹的區域就像人臉上的斑點一樣，影響卷面的美觀。

2醒目的標題

題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進一步閱讀文章的情趣。一般地說，好文章的標題應具備簡明、概括、新穎的特點，言簡意賅，點明文章的主旨或概括主要內容等。切忌題目太長、語言生硬、文法不通。仝老師給同學們介紹了幾種使文章題目新穎、引人的方法：

1、巧用標點，如《你還會浮躁嗎？》《吃在中國？在吃中國！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》；

3、詞語的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；

4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；

5、巧用修辭，充分調動讀者的生活感受，如《我沖出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

仝老師說，同學們只要留心，肯動腦筋、下工夫，或借鑒，或創新，給自己的文章擬出一個新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標題，是不難做到的。3亮麗的開頭

常言說：“好的開端是成功的一半”。仝老師說，好的文章應該有個好的開頭，既展示了作者的才情，又激發了讀者的興趣，還可以自然點明主旨、領起下文。如，江蘇2007年中考滿分作文《你還會浮躁嗎？》，開頭寫道：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領風騷。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜的品讀，這一美好生活時刻的體驗，產生閱讀的情趣，可謂精彩！

4清晰的結構

“文無定法”，在平時的作文學習訓練中，同學們嘗試過多種文章構思方式———鏡頭組接式，小標題式，小排段式，問答式，聯想式，記者采訪式，班會辯論式等。仝老師說，臨近中考，同學們要做的是梳理平時自己的習作，選出自己最擅長的兩三種形式，重點訓練，力爭事半功倍，更上一層樓。

值得注意的是：考場作文的結構，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會浮躁嗎？》，小作者用了三個小排段：“你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。??”“你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。??”“你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里。??”把“你還會浮躁嗎？”作為每段的領起句，主線突出，引領讀者步步進入文章的美妙情境中，可謂構思清晰、精巧。再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發現美麗而感動、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標題式的結構：(一)美，在轉身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結構成文，可謂獨特，令人耳目一新。

5自然的結尾

仝老師說，好文章除了有好的開頭，還應該有個好的結尾。結尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨(或點明主旨)，又照應開頭，使文章結構完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會浮躁嗎？》，結尾寫道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會到的不止是純凈。如此結尾既照應了開頭第一段，也令人回味。“不止是純凈”還有什么呢？由讀者自己去想好了。茶之妙處，在于“可以清心也”。當品茶之時，讀詩、讀史，讀自然萬籟，浮躁自會歸于平靜。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。

再如，《跟美麗捉迷藏》的結尾寫道：“我要高聲呼喚———美，我找到你了。”自然、簡明、形象、有力，既呼應了開頭的“尋找”，使結構完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動，可謂精彩，值得借鑒。6鮮明的主題

文章所表達的思想感情、態度觀點，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺得云里霧里，不知所言。仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法：

1、讓標題點明主題。如江蘇去年滿分作文《吃在中國？在吃中國！》，標題很有震撼力，言語中透出智慧———前后僅是調換一個字，就鮮明地亮出了自己的觀點。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”———吃掉生命；某些地區吃得浪費驚人———吃掉美德；放學路上看見買青蛙的———吃掉生態平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。

2、在開頭點明主題。如山東2007年滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開頭一段“一滴露水就可以反映出太陽的光輝；一粒細沙包含著一個多彩的世界；佛語：一花一世界，一葉一菩提。身邊的美無處不在。”清新、優美的語言信手拈來，不僅營造了一種詩意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無處不在”又一次點明主旨，加深了印象。

3、結尾點明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章，結尾寫道：“一粒沙里看到一個世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數語，可見小作者的概括能力和扎實的語文功底。7精彩的語言

記敘的語言，具體形象；議論的語言，嚴謹周密；說明的語言，平實準確；描寫的語言，或佳辭麗句，清新優美；或娓娓動聽，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓??美麗的語言給人以享受，美好的思想需要美麗的語言來表現。仝老師向同學們介紹了幾種扮靚語言的方法：

引用名言。恰當引用名人名言、格言警句、古詩文名句，展示自己的積累，擴大文章容量，增強文章的辭采。如：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒，“吾將上下而求索”的探索，需要“要留清白在人間”的高潔。這樣的句子富有詩意。

詞語借用(大詞小用)。如有個同學寫父親為搞科研而用腦過度，出現了禿頂，他寫道：??頭發禁不住長期的“營養不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下海”了。最令人傷心的是連最后幾個“獨傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次行動中下了臺。小作者的借用語鮮活、俏皮、幽默，遠比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強得多。需要注意的是：使用借用語要加引號，使用要恰當，避免“耍貧嘴”，惹人反感。

巧用修辭。修辭可使文章語言有色彩，充分調動讀者的種種感受，甚至調動想象和聯想，在心中喚起某種影像，是同學們最常用的方法。如，假如溝通是一扇門，那么語言就是這山門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空、繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領你走向“乘長風破萬里浪”如毛澤東般“中流擊水，浪遏飛舟”??比喻的使用，化抽象為形象，化平淡為生動；排比的使用，不僅可以渲染文章的氣氛，增強語言的氣勢，豐富了文章的內涵，還能讓人體會小作者對生活的熱愛之情，積極進取的人生觀。這樣的句子，自然受到閱卷老師的青睞。值得注意的是：使用比喻的關鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點；幾種修辭一起運用，會受到更好的表達效果。

第四篇：扮靚中考作文第一招

扮靚中考作文第一招——干凈的文面

文面就像一個人的臉面，干干凈凈、端端正正，會給人一個初步的好印象。如果是一份字跡模糊難辨、書寫亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進了“冷宮”。同學們該如何寫出一份賞心悅目的答卷呢？仝老師給出了如下建議：

首先，用藍色、藍黑色的水性筆(或油筆)書寫。當然，顏色不可太淺，筆畫也不可太粗。考卷上的字和稿紙都是黑色的，因此用這樣顏色的字比較鮮明；

其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的文具。考卷上不允許使用這些文具，它們有做記號的嫌疑；而且使用過后，也影響卷面的美觀。同學們寫錯字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。

第三，要書寫工整清楚。如果你寫一手好字，固然可賀；如果你的字寫得一般，那么只要寫得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把標點一頓到底；或者把一個錯字涂成一個“團團”，把一連的幾個別字涂成一“塊塊”。涂抹的區域就像人臉上的斑點一樣，影響卷面的美觀。

扮靚中考作文第二招——醒目的標題

題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進一步閱讀文章的情趣。一般地說，好文章的標題應具備簡明、概括、新穎的特點，言簡意賅，點明文章的主旨或概括主要內容等。切忌題目太長、語言生硬、文法不通。給同學們介紹了幾種使文章題目新穎、引人的方法：

1、巧用標點，如《你還會浮躁嗎？》《吃在中國？在吃中國！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》；

3、詞語的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；

4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；

5、巧用修辭，充分調動讀者的生活感受，如《我沖出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

同學們只要留心，肯動腦筋、下工夫，或借鑒，或創新，給自己的文章擬出一個新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標題，是不難做到的。

扮靚中考作文第三招——亮麗的開頭

常言說：“好的開端是成功的一半”。仝老師說，好的文章應該有個好的開頭，既展示了作者的才情，又激發了讀者的興趣，還可以自然點明主旨、領起下文。如，江蘇2007年中考滿分作文《你還會浮躁嗎？》，開頭寫道：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領風騷。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜的品讀，這一美好生活時刻的體驗，產生閱讀的情趣，可謂精彩！ 扮靚中考作文第四招——清晰的結構

“文無定法”，在平時的作文學習訓練中，同學們嘗試過多種文章構思方式———鏡頭組接式，小標題式，小排段式，問答式，聯想式，記者采訪式，班會辯論式等。仝老師說，臨近中考，同學們要做的是梳理平時自己的習作，選出自己最擅長的兩三種形式，重點訓練，力爭事半功倍，更上一層樓。

值得注意的是：考場作文的結構，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會浮躁嗎？》，小作者用了三個小排段：“你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。??”“你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。??”“你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里。??”把“你還會浮躁嗎？”作為每段的領起句，主線突出，引領讀者步步進入文章的美妙情境中，可謂構思清晰、精巧。再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發現美麗而感動、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標題式的結構：(一)美，在轉身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結構成文，可謂獨特，令人耳目一新。

扮靚中考作文第五招——自然的結尾

好文章除了有好的開頭，還應該有個好的結尾。結尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨(或點明主旨)，又照應開頭，使文章結構完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會浮躁嗎？》，結尾寫道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會到的不止是純凈。如此結尾既照應了開頭第一段，也令人回味。“不止是純凈”還有什么呢？由讀者自己去想好了。茶之妙處，在于“可以清心也”。當品茶之時，讀詩、讀史，讀自然萬籟，浮躁自會歸于平靜。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。

再如，《跟美麗捉迷藏》的結尾寫道：“我要高聲呼喚———美，我找到你了。”自然、簡明、形象、有力，既呼應了開頭的“尋找”，使結構完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動，可謂精彩，值得借鑒。 扮靚中考作文第六招——鮮明的主題

文章所表達的思想感情、態度觀點，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺得云里霧里，不知所言。仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法： 1.讓標題點明主題。如江蘇去年滿分作文《吃在中國？在吃中國！》，標題很有震撼力，言語中透出智慧———前后僅是調換一個字，就鮮明地亮出了自己的觀點。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”———吃掉生命；某些地區吃得浪費驚人———吃掉美德；放學路上看見買青蛙的———吃掉生態平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。

2.在開頭點明主題。如山東2007年滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開頭一段“一滴露水就可以反映出太陽的光輝；一粒細沙包含著一個多彩的世界；佛語：一花一世界，一葉一菩提。身邊的美無處不在。”清新、優美的語言信手拈來，不僅營造了一種詩意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無處不在”又一次點明主旨，加深了印象。

3.結尾點明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章，結尾寫道：“一粒沙里看到一個世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數語，可見小作者的概括能力和扎實的語文功底。

扮靚中考作文第七招——精彩的語言

記敘的語言，具體形象；議論的語言，嚴謹周密；說明的語言，平實準確；描寫的語言，或佳辭麗句，清新優美；或娓娓動聽，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓??美麗的語言給人以享受，美好的思想需要美麗的語言來表現。向同學們介紹了幾種扮靚語言的方法：

引用名言。恰當引用名人名言、格言警句、古詩文名句，展示自己的積累，擴大文章容量，增強文章的辭采。如：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒，“吾將上下而求索”的探索，需要“要留清白在人間”的高潔。這樣的句子富有詩意。

詞語借用(大詞小用)。如有個同學寫父親為搞科研而用腦過度，出現了禿頂，他寫道：??頭發禁不住長期的“營養不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下海”了。最令人傷心的是連最后幾個“獨傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次行動中下了臺。小作者的借用語鮮活、俏皮、幽默，遠比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強得多。需要注意的是：使用借用語要加引號，使用要恰當，避免“耍貧嘴”，惹人反感。

巧用修辭。修辭可使文章語言有色彩，充分調動讀者的種種感受，甚至調動想象和聯想，在心中喚起某種影像，是同學們最常用的方法。如，假如溝通是一扇門，那么語言就是這山門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空、繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領你走向“乘長風破萬里浪”如毛澤東般“中流擊水，浪遏飛舟”??比喻的使用，化抽象為形象，化平淡為生動；排比的使用，不僅可以渲染文章的氣氛，增強語言的氣勢，豐富了文章的內涵，還能讓人體會小作者對生活的熱愛之情，積極進取的人生觀。這樣的句子，自然受到閱卷老師的青睞。值得注意的是：使用比喻的關鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點；幾種修辭一起運用，會取得更好的表達效果。

第五篇：扮靚中考作文第七招——精彩的語言

扮靚中考作文第七招——精彩的語言

記敘的語言，具體形象；議論的語言，嚴謹周密；說明的語言，平實準確；描寫的語言，或佳辭麗句，清新優美；或娓娓動聽，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓??美麗的語言給人以享受，美好的思想需要美麗的語言來表現。仝老師向同學們介紹了幾種扮靚語言的方法：

引用名言。恰當引用名人名言、格言警句、古詩文名句，展示自己的積累，擴大文章容量，增強文章的辭采。如：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒，“吾將上下而求索”的探索，需要“要留清白在人間”的高潔。這樣的句子富有詩意。

詞語借用(大詞小用)。如有個同學寫父親為搞科研而用腦過度，出現了禿頂，他寫道：??頭發禁不住長期的“營養不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下海”了。最令人傷心的是連最后幾個“獨傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次行動中下了臺。小作者的借用語鮮活、俏皮、幽默，遠比直接描寫父親如何廢寢忘食，忘我工作強得多。需要注意的是：使用借用語要加引號，使用要恰當，避免“耍貧嘴”，惹人反感。

巧用修辭。修辭可使文章語言有色彩，充分調動讀者的種種感受，甚至調動想象和聯想，在心中喚起某種影像，是同學們最常用的方法。如，假如溝通是一扇門，那么語言就是這山門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空、繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領你走向“乘長風破萬里浪”如毛澤東般“中流擊水，浪遏飛舟”??比喻的使用，化抽象為形象，化平淡為生動；排比的使用，不僅可以渲染文章的氣氛，增強語言的氣勢，豐富了文章的內涵，還能讓人體會小作者對生活的熱愛之情，積極進取的人生觀。這樣的句子，自然受到閱卷老師的青睞。值得注意的是：使用比喻的關鍵是要準確、新穎，能反映事物的特點；幾種修辭一起運用，會受到更好的表達效果。