第一篇：幼兒園數(shù)學(xué)公開課總結(jié)精選

篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)公開課總結(jié)

為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結(jié)束。

本次活動(dòng)共21人參加（四十歲以下教師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔(dān)任評委，并組織所有聽課老師評課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊。活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心準(zhǔn)備，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場點(diǎn)評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下：

１、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

２、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。

３、課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識的形成過程，課堂氣氛濃厚。如宋方老師在《圓的面積》一課的教學(xué)中，利用已有的知識做鋪墊，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，使學(xué)生在剪，拼的過程中，通過觀察，交流，發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系，從而自行推導(dǎo)出圓的面積，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識形成的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

４、能夠把生活知識引入數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生益友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。”教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中，以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個(gè)特定的數(shù)，將現(xiàn)實(shí)的生活知識帶入課堂，使學(xué)生輕松的掌握了知識。

５、重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學(xué)中，組織學(xué)生動(dòng)手操作，觀察小棒自由墜落呈現(xiàn)的不同形式，同過交流、匯報(bào)并進(jìn)行分

類，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生樂于探究、學(xué)習(xí)。在課堂中讓學(xué)生有合作交流、操作實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

６、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀察物體》一課時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的，并充分訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，學(xué)生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。

７、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色，學(xué)生是課堂的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，通過組織學(xué)生觀察主題情景圖，運(yùn)用已有的統(tǒng)計(jì)知識和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，自然的引出新授內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知掌握新知，順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識，不知不覺就增強(qiáng)了學(xué)生的成功感、自信心，培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。

８、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，認(rèn)真設(shè)計(jì)、制作實(shí)用的課件，有利于突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加課堂練習(xí)容量，提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在總結(jié)亮點(diǎn)的同時(shí)也應(yīng)看到存在的許多不足，在教學(xué)中如下問題不容忽視：

1、練習(xí)設(shè)計(jì)要做到適量，以免走過場。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)層次分明，努力實(shí)施分層教學(xué)。習(xí)題要有層次、有坡度，適合不同層面學(xué)生的需要。

３、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動(dòng)

沒有激情和互動(dòng)課堂只能是死水一潭。作為一名教師，上課時(shí)應(yīng)該是最興奮的時(shí)候，上公開課應(yīng)該比平時(shí)更富有激情，這種興奮和激情會(huì)傳染給學(xué)生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。

４、教學(xué)中不能缺少教育

從某種意義上說，教學(xué)的主要目的是為了教育，為學(xué)生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)該捕捉各種機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育。

５、要合理的應(yīng)用課件

數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)不能完全依賴教學(xué)課件，要做到課件和板書合理結(jié)合，發(fā)揮課件的優(yōu)勢，擴(kuò)大課堂容量，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)形象，同時(shí)也要注重教學(xué)板書，讓學(xué)生對知識的理解印象深刻，穩(wěn)固扎實(shí)。特別是將本節(jié)課的重要知識點(diǎn)板書與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用，對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂

時(shí)間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。

２、對學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵(lì)是對的，但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學(xué)過程中，有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng)；在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策。

３、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力

我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

４、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。

篇二：幼兒園數(shù)學(xué)公開課教案

《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識為目標(biāo)的新課程，主要可以分為兩個(gè)部分，一個(gè)部分是初步進(jìn)行圖形感知與運(yùn)用，第二部分是在簡單圖形基礎(chǔ)上通過變形得出新的圖形，例如梯形、橢圓形等。活動(dòng)本身是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，力求培養(yǎng)孩子大膽想象的能力，而且鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。

［幼兒分析］

中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，語言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。［設(shè)計(jì)思路］

幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對長方形、圓形、三角形和正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，在下節(jié)活動(dòng)中，我們就可以增添認(rèn)識梯形、橢圓形等圖形。

活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.四種幾何圖形卡片若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動(dòng)過程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形樂園去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西。（出示圖形樂園的圖片）

（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友們，圖形樂園到了，圖形樂園里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，還有的是長方形的。

④那你能不能說出他們的特點(diǎn)呢？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

長方形：脖子長，兩條短邊一個(gè)樣。

（2游戲：小動(dòng)物找家

“小朋友們，圖形樂園里出了有趣的圖形，還有許多可愛的小動(dòng)物哪！小朋友們快看，他們是什么動(dòng)物呀？（出示小雞、小狗，小貓和小熊）師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問它們怎么了。”

“小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”

原來呀，是這些小動(dòng)物們想要一間漂亮的圖形房子啦，我們來幫助讓他們好不好？（把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）（每人一個(gè)小口袋）

師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把長方形的卡片舉起來

師：“小朋友們真聰明，小動(dòng)物們也都有了自己喜歡的圖形房子了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把四種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（2）游戲：誰的本領(lǐng)大

師：“小朋友們，圖形樂園里還有好多有趣的東西，你們看，這里還有一幅漂亮的圖片。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②出示另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

3操作練習(xí)

你能不能用你手中的圖形組成一幅漂亮的圖片呢？

{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形樂園認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。

師：“圖形樂園里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>

篇三：幼兒園大中小班數(shù)學(xué)公開課教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷活動(dòng)過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么(日歷)

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么(數(shù)字、文字等)

二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密

1、認(rèn)識年份。

師：這是哪一年的日歷(2012年)

2、認(rèn)識月份。

(1)一年的第一個(gè)月是幾月最后一個(gè)月是幾月12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

(2)那一個(gè)月有多少天呢這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日誰能從日歷中找出來(幼兒示范)

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節(jié)是幾月幾日誰能找出來

4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價(jià)。

二、活動(dòng)延伸

小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

第二篇：幼兒園數(shù)學(xué)公開課總結(jié)

幼兒園數(shù)學(xué)公開課總結(jié)

幼兒園數(shù)學(xué)公開課總結(jié)一

熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園

為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結(jié)束。

本次活動(dòng)共21人參加，由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔(dān)任評委，并組織所有聽課老師評課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊。活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心準(zhǔn)備，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場點(diǎn)評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下：

１、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

２、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。

３、課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識的形成過程，課堂氣氛濃厚。如宋方老師在

《圓的面積》一課的教學(xué)中，利用已有的知識做鋪墊，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，使學(xué)生在剪，拼的過程中，通過觀察，交流，發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系，從而自行推導(dǎo)出圓的面積，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識形成的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

４、能夠把生活知識引入數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生益友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。”教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中，以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個(gè)特定的數(shù)，將現(xiàn)實(shí)的生活知識帶入課堂，使學(xué)生輕松的掌握了知識。

５、重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)

疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學(xué)中，組織學(xué)生動(dòng)手操作，觀察小棒自由墜落呈現(xiàn)的不同形式，同過交流、匯報(bào)并進(jìn)行分

類，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生樂于探究、學(xué)習(xí)。在課堂中讓學(xué)生有合作交流、操作實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

６、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀察物體》一課時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的，并充分訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，學(xué)生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。

７、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色，學(xué)生是課堂的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，通過組織學(xué)生觀察主題情景圖，運(yùn)用已有的統(tǒng)計(jì)知識和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，自然的引出新授內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知掌握新知，順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識，不知不覺就增強(qiáng)了學(xué)生的成功感、自信心，培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。

８、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，認(rèn)真設(shè)計(jì)、制作實(shí)用的課件，有利于突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加課堂練習(xí)容量，提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在總結(jié)亮點(diǎn)的同時(shí)也應(yīng)看到存在的許多不足，在教學(xué)中如下問題不容忽視：

1、練習(xí)設(shè)計(jì)要做到適量，以免走過場。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)層次分明，努力實(shí)施分層教學(xué)。習(xí)題要有層次、有坡度，適合不同層面學(xué)生的需要。

３、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動(dòng)

沒有激情和互動(dòng)課堂只能是死水一潭。作為一名教師，上課時(shí)應(yīng)該是最興奮的時(shí)候，上公開課應(yīng)該比平時(shí)更富有激情，這種興奮和激情會(huì)傳染給學(xué)生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。

４、教學(xué)中不能缺少教育

從某種意義上說，教學(xué)的主要目的是為了教育，為學(xué)生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)該捕捉各種機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育。

５、要合理的應(yīng)用課件

數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)不能完全依賴教學(xué)課件，要做到課件和板書合理結(jié)合，發(fā)揮課件的優(yōu)勢，擴(kuò)大課堂容量，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)形象，同時(shí)也要注重教學(xué)板書，讓學(xué)生對知識的理解印象深刻，穩(wěn)固扎實(shí)。特別是將本節(jié)課的重要知識點(diǎn)板書與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用，對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂

時(shí)間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。

２、對學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵(lì)是對的，但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學(xué)過程中，有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng)；在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策。

３、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力

我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

４、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。

幼兒園數(shù)學(xué)公開課總結(jié)二

今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯(cuò)過。

寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒睡醒一樣。

做完早操，小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦一直以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動(dòng)了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了，媽媽還是鼓勵(lì)寶貝：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你今天吃早餐特別的棒，來，加加油，你肯定能吃完的。”聽到媽媽的鼓勵(lì)，小家伙開始大口的吃了起來，終于吃完了，老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢？”向老師告訴媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時(shí)吃得還比較快，現(xiàn)在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說話，就吃得比較慢。”其實(shí)不用問老師，媽媽都知道，一直以來晨曦的吃飯問題天天都困擾著媽媽，實(shí)在不知道怎么辦？

等到晨曦吃完，還沒有做任何活動(dòng)，老師準(zhǔn)備開始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表揚(yáng)了寶貝。

點(diǎn)完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)后，特別高興，回到座位。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識的字拿在手上，如果認(rèn)對了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：

“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表揚(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。

第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對吧？”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。

休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們在二樓音樂室上。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問題的機(jī)會(huì)也比較多，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會(huì)叫他們。針對這個(gè)問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說會(huì)考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。

第三篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課

中班科學(xué)《漫游魔法王國》活動(dòng)設(shè)計(jì)

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園馬紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術(shù)箱”和“魔法棒”。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。

（二）小朋友們，今天早晨老師接到了一個(gè)電話，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

（一）游戲1：摸一摸“魔術(shù)箱”

小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。1

1.教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出圓形，幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說出）

2.教師再念兒歌，當(dāng)幼兒摸到后，讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。

3.總結(jié)：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個(gè)角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個(gè)角一樣大。

（二）游戲2：魔法棒變、變、變

1.教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

2.教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

（三）游戲3：給小動(dòng)物找家

魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰啊？（小鴨子）教師模擬小動(dòng)物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。

三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。

四、活動(dòng)結(jié)束。

天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。

2014.03.202

第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案

小班數(shù)學(xué)教案：《“1”和“許多”》

執(zhí)教者: 姚小珠

指導(dǎo)教師：鄭芳霞 郭瑞花 胡麗玉 活動(dòng)內(nèi)容： 《“1”和“許多” 》 活動(dòng)目的：

1、鞏固對“1”和“許多”的認(rèn)識。

2、理解“1”和“許多”的關(guān)系，知道1個(gè)1個(gè)的物體合起來是許多，“許多”可以分成1個(gè)個(gè)物體，3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、兔媽媽頭飾1 個(gè)，小兔頭飾20、蘿卜20、籃子一個(gè)

3、蘿卜地背景 活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入,播放PPT1（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）師：我的兔寶寶們真可愛，我們一起跳支舞吧！（放音樂《小白兔白又白》），邊聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

1、欣賞PPT，復(fù)習(xí)對1”和“許多”的認(rèn)識

（1）、PPT2：寶寶你們看這里的風(fēng)景多好呀，看，那是誰？引導(dǎo)幼兒觀察并說出有1只母雞和許多小雞。

（2）、PPT3：你看，這又是誰呢，引導(dǎo)幼兒說出有1只青蛙和許多蝌蚪，2、PPT4：寶貝們，看這是什么地方。引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（小河或池塘）

啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個(gè)，什么有許多。

3、教師操作PPT4，引導(dǎo)幼兒觀察，游來了一條小魚，又游來了一條，最后小河里有許多小魚，感知1個(gè)1個(gè)物體合起來是許多

小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水里游來游去多快樂呀，寶貝們，你們看我們的蘿卜地在哪呢，快跟媽媽一起去拔蘿卜吧

三、以“收蘿卜”的形式，讓全體幼兒直觀感知1個(gè)1個(gè)合起來是許多。

我們的蘿卜長得多大呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有一個(gè)白蘿卜、許多紅蘿卜，小兔們你們愿意幫媽拔蘿卜嗎？ 動(dòng)手操作：請小兔兔邊拔邊說“我拔了一個(gè)蘿卜”。把蘿卜放在媽媽的筐里。媽媽的筐里就有了許多的蘿卜。知道1個(gè)1個(gè)的蘿卜合起來就變成許多蘿卜。

四、“偶遇大灰狼”，增加活動(dòng)的趣味性，討論狼為什么嚇跑了讓幼兒說說狼有1只，兔子有許多。教師出示許多“沙包”‘每只小兔拿一個(gè)沙包當(dāng)武器，再次感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)，五、抬著蘿卜，帶著防狼的“武器”回家了，活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)延伸：

孩子們通過分水杯、分作業(yè)本、分餅干等生活中的東西，讓孩子們進(jìn)一步動(dòng)手操作和觀察感知1和許多。加強(qiáng)理解1和許多的關(guān)系，從中而培養(yǎng)孩子們的觀察力

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答問題。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備活動(dòng)：

1、問候，組織幼兒

2、手指游戲：十個(gè)阿姨來摘梨

二、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)

1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)

2、第二個(gè)遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))

三、幼兒操作練習(xí)

小貓?jiān)谛∨笥训膸椭拢K于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的'幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù)，遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導(dǎo)。

四、小結(jié)，收拾學(xué)具

【活動(dòng)反思】

我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施：

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深?yuàn)W，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)注意：

在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列。

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

幼兒；喜歡。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有…

教：那么多，哦那天水果王國給我送來了

幾個(gè)勛章圖案，他們說你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋果……

教：對了，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、…）

教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）

XX幼：20個(gè)。

教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）

教師：對了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。

（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）

結(jié)束語：小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式抽象的過程；通過動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程

學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“20個(gè)蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。

2、在操作活動(dòng)中抽象出有余數(shù)的.除法

在第一次“每盤放5個(gè)”的分蘋果活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤放6個(gè)”，通過學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì)有余數(shù)除法，發(fā)現(xiàn)可以放3盤，還余下2個(gè)，而這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況，認(rèn)識有余數(shù)除法。

3、在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的試商方法

學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較，對余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有了明確的認(rèn)識，這個(gè)“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過程，其實(shí)也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。在練習(xí)中，教材還安排了分?jǐn)?shù)目比較大的物品，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力。

2、學(xué)會(huì)物品的對應(yīng)。

3、常規(guī)培養(yǎng)在：遵守兌換獎(jiǎng)品的規(guī)則。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蠟筆，視頻，圖片；

2、氣球若干兌獎(jiǎng)需要，抽獎(jiǎng)箱；

3、對媒體，學(xué)具操作熟練。

活動(dòng)過程：

（一）引起動(dòng)機(jī)：

小朋友們，你們有沒有中過獎(jiǎng)？中過哪些獎(jiǎng)品呢？（請幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)并舉手回答）

（二）情景海報(bào)討論：

1、達(dá)明很喜歡喝果汁，打開瓶蓋他發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)了！你們能看到中的是什么獎(jiǎng)品嗎？

2、達(dá)明要怎么兌換禮物呢？他應(yīng)該怎么做？

3、圖中有沒有達(dá)明要兌換的禮物呢？

4、達(dá)明的禮物在柜子的第幾格？

5、它們?nèi)家粯訂幔磕膸讉€(gè)不一樣？不一樣的`地方請指出來。

6、你是怎么看出來這個(gè)是達(dá)明的禮物的呢？

小結(jié)：我們的物品找相同的方法有：可以大小。花紋。形狀。

（三）師幼互動(dòng)：

1、出示3—4組玩具或其它物品（四個(gè)以內(nèi)，其中兩個(gè)相同）。

2、讓幼兒找出完全相同的兩個(gè)，并說出觀察的方法。

（四）幼兒操作：

1、觀察操作題中的圖案，請幼兒說出物品名稱。

2、請幼兒找出每一排中相同的兩個(gè)圖案，在下面相對應(yīng)空格里打勾。

3、看看圖中有什么動(dòng)物？從每一排中找到相同的圖案，在對應(yīng)空格中打勾。

（五）活動(dòng)延伸：

《抽獎(jiǎng)游戲》

玩法：老師出示抽獎(jiǎng)箱，幼兒每人都有一次抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，找到自己抽中的票根和氣球上對應(yīng)的圖案一模一樣，然后用小錘子扎破氣球。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、集體嘗試活動(dòng)

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的`分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

2、個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。

3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請函4封、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）

（二）教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)！收到邀請函的小朋友和小動(dòng)物可以參加！看！猜猜看邀請函里裝著什么？

教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！

（三）個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

1、教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：看！這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！

2、請四位幼兒上來介紹。

教師：小狗和小熊（實(shí)物）很開心，對我說，非常感謝你們的幫助！國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路？誰想拿著上來介紹呢？

3、幼兒獲得邀請函。

師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會(huì)請你和好朋友給自己鋪路吆！

（四）合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)

1、幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的.城堡來參加舞會(huì)！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧！

師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會(huì)快開始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！

2、師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。

2、能夠創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3、感受創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張

2、學(xué)具：操作板人手一份、各色吸管各100根

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：聽故事，引出規(guī)律。

1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上起立。

2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師小結(jié)：原來它們的排列是有規(guī)律的。

4、初步嘗試?yán)m(xù)排。師：如果我要接著排，后面會(huì)是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）

二、觀察PPT，引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律并續(xù)排。

1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規(guī)律的，都是什么樣的規(guī)律？

2、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排，引導(dǎo)幼兒說完整。

（1）小動(dòng)物（abcabc……）

（2）向日葵排列（abab……）

（3）魚排列（aabb……）

（4）氣球（ababbabbb……）

3、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數(shù)量的規(guī)律進(jìn)行排列。

4、游戲：幼兒用肢體動(dòng)作排序。

（1）幼兒用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。

（2）幼兒用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)魚的排列規(guī)律。

三、幼兒操作

1、介紹材料：出示操作板及同色吸管。

2、提出操作要求：

操作時(shí)從左到右進(jìn)行排序。

鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。

鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規(guī)律。

3、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

4、展示、交流，師幼共同評價(jià)幼兒作品，總結(jié)創(chuàng)新之處。

四、思維拓展。

師：你發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是有規(guī)律的呢？

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成。

2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。

前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。

活動(dòng)過程：

一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

二、在線上活動(dòng)：問答游戲—10的合成

三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法

1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè)；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

3、出示題卡：4+7=（背面寫有答案11），把題卡放在加法板上方。

4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行，左側(cè)與方格對齊（占用1~4的方格）；再取紅色定規(guī)尺7，排在藍(lán)色定規(guī)尺的'后面（占用5~11的方格）。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。

5、教師把著數(shù)字11說：“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

6、對照后，請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上，再將定規(guī)尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，直至不愿繼續(xù)為止，收好教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案8

要上公開課，我先前設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)公開課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》，通過吃桃子游戲貫穿活動(dòng)，讓幼兒直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，倒著數(shù)的時(shí)候是越來越少，每次少一個(gè)。

上公開課對我來說有點(diǎn)緊張，每次都要利用好長時(shí)間準(zhǔn)備，這次準(zhǔn)備的是幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》。

設(shè)計(jì)意圖：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中，將教學(xué)內(nèi)容布置在幼兒的生活環(huán)境中，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系，將生活中的數(shù)學(xué)提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會(huì)直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，幼兒就會(huì)直接有一個(gè)體驗(yàn)，倒著數(shù)的時(shí)候是越來越少，每次少一個(gè)。通過對現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問題的探索，不僅有利于體驗(yàn)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，更激勵(lì)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.內(nèi)部動(dòng)力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序;

2、進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)練習(xí);

3、發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒理解什么叫倒著數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)準(zhǔn)備

①教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

②學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①能熟練地按順序排列彩色串珠

②熟悉兒歌

3、環(huán)境準(zhǔn)備

將數(shù)字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時(shí)就會(huì)感受到數(shù)字變化與腳下階梯的變化。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問候

走線，線上游戲，小猴吃桃子

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)

①讓幼兒將串珠按順序擺放在盤子里，感知串珠是越來越多。

②提問怎樣將盤子里的串珠倒過來(將盤子換一個(gè)方向)

倒過來后，串珠是越來越少。

③將串珠與數(shù)字相對應(yīng)

④看著盤子里的數(shù)字倒著數(shù)

3、游戲活動(dòng)

開火車：每個(gè)幼兒胸前貼一個(gè)數(shù)字，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著的順序依次排列。

4、分組活動(dòng)：

①連線

327564891

10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

②按倒著數(shù)的順序排列串珠和數(shù)字卡。

活動(dòng)延伸：

1、完成《操作冊》第3冊第33—34頁的活動(dòng)。

2、利用吃餅干時(shí)，讓幼兒感知吃掉一個(gè)少一個(gè)，進(jìn)一步感知倒著數(shù)數(shù)。

教學(xué)資源：

小猴子作猴狀

吃桃子作吃狀

10個(gè)大桃子張開兩只手，手指伸直

啊作咬狀

9個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭

啊作咬狀

8個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭

…

桃子吃完了攤開兩只手

創(chuàng)新意圖：將教學(xué)與幼兒的動(dòng)作相聯(lián)系，由動(dòng)作直接來感知倒著數(shù)，再與粗象的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，利用幼兒的身體來感知數(shù)的變化與量的變化，直接來理解數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案9

設(shè)計(jì)意圖：

《亂七八糟的魔女之城》是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)孩子將眼睛從集體活動(dòng)中延伸到生活中，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)和自己的生活是緊密相連的'，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

2.理解并掌握找規(guī)律的方法。

3.能大膽操作，體驗(yàn)排序活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本課件

2.pad

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，感知規(guī)律。

1.身體節(jié)奏規(guī)律

2.架子鼓上也可以有規(guī)律的展示

【環(huán)節(jié)分析】：引出規(guī)律，為接下來的故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。

二、深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：老師今天帶來了一個(gè)故事，這個(gè)故事里面也有好多的規(guī)律呢，請小朋友來找一找。

2.聽一聽，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)

（1）播放大樹怪的指令.

（2）請幼兒上前操作。

（3）交流、評價(jià)，圈畫規(guī)律。

3.選一選，玩游戲:涂腳趾甲，

（1）出示巨人圖片，用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察思考，巨人的難題是什么？

（2）幼兒選擇顏色操作。

（3）交流、評價(jià)，圈畫規(guī)律。

4.選一選，玩游戲:過鱷魚河和整理房間任選其一。

（1）聽一聽闖關(guān)的要求，選擇關(guān)卡，分組操作。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）鏈接幼兒操作的pad，交流，評價(jià)，圈畫規(guī)律。

【環(huán)節(jié)分析】：貼合故事內(nèi)容，帶入故事角色，提高幼兒興趣。操作形式涉及到個(gè)人上臺操作、幼兒集體操作，操作內(nèi)容也可選擇，體現(xiàn)幼兒的主體性。

三、創(chuàng)編規(guī)律四、感受生活的中的規(guī)律美。

1.出示超市圖片，交流圖片中的規(guī)律。

2.尋找生活中的規(guī)律。

【環(huán)節(jié)分析】：結(jié)合幼兒生活實(shí)際，將視覺帶入到生活中，感受生活中的規(guī)律美，鼓勵(lì)幼兒在生活中要善于觀察和思考。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。

能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

磁性數(shù)字1-6若干。

活動(dòng)過程：

(一)家中的電話號碼。

1、請個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。)

2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)

(二)為恐龍裝電話

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號碼。

2、出示數(shù)字1-6，提出設(shè)計(jì)要求：

為六位數(shù)的號碼，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。

3、小小設(shè)計(jì)員

幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號碼，并記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的'排列方法。

請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的。(要求：為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同)請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2、探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

3、體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動(dòng)過程：

一、玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標(biāo)記記錄

1、出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。

2、出示標(biāo)記圖，請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。

3、請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰套中的。

三、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1、課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，綠圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細(xì)看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？

2、操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來。

（借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計(jì)數(shù)對象的'范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。）

四、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈

1、出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。教師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈

2、出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3、出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？

五、合作游戲：站圈樂

1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（課件演示不同結(jié)果）

小結(jié)：原來4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

2、分別標(biāo)記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂趣。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知7以內(nèi)數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點(diǎn)的不同水果）。

2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。

3、花片若干籃。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)1—7：

1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？

2、對號入座：每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數(shù)字幾。果園里的每個(gè)座位上也有數(shù)字，請小朋友輕輕地走進(jìn)果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來。

3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你喜歡哪個(gè)顏色的車？車上還有個(gè)數(shù)字寶寶，你認(rèn)識嗎？用一句好聽的話來說說。

二、摘水果：

1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？

2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個(gè)你喜歡的水果。

3、小猴可細(xì)心啦，它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號，你發(fā)現(xiàn)了嗎？數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)的？可以用數(shù)字幾來表示？

三、送水果。

1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)，應(yīng)該乘幾號車呢？

2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點(diǎn)一樣多的數(shù)字的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）

四、摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。

1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果

2、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)圓點(diǎn)？用數(shù)字幾來表示？它應(yīng)該到哪輛車上去呢？

3、請小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個(gè)圓點(diǎn)的`什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）

五、吃餅干：

1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？

2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時(shí)候要一塊塊認(rèn)真地點(diǎn)數(shù)，放的時(shí)候也要一塊塊地點(diǎn)數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯(cuò)了。

六、活動(dòng)延伸：運(yùn)水果。

1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運(yùn)回去了，誰愿意來做1、2、3、4、5、6、7號車上的司機(jī)？

2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機(jī)對暗號。可以用拍手、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯(cuò)車）

3、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動(dòng)室）

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠?qū)懗?0以內(nèi)的數(shù)字。

2、能夠正確的運(yùn)用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。

3、在活動(dòng)過程中，享受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠正確的運(yùn)用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。

四、活動(dòng)過程

1、談話引入

教師講述，引起幼兒興趣

師：今天要舉行了一場比賽，我們來看看有誰來參加呀？

依次出現(xiàn)豬、狗、兔子。

出示跑道圖片，問：“這是什么？”“是什么形狀的”“有幾圈呀？”

請幼兒回答，再提問：“你還看到了什么？”

重點(diǎn)提出紅旗表示方向和終點(diǎn)。

2、比賽和幼兒操作。

師：比賽要開始了，我們一起看一看。

播放白板。后提問：誰贏了？為什么他贏了？為什么不公平？

教師請幼兒說出自己的想法。

教師出示白板，說：那老師想了一個(gè)方法，我們一起來用圍棋子來測量跑道的長度。教師現(xiàn)在白板上作出示范，在請幼兒自己操作。

教師分組指導(dǎo)。

請幼兒說出自己的數(shù)字，得出結(jié)論：1號短，3號長。

3、討論：如何讓比賽變得公平

再次提出比賽是不公平的，請幼兒討論如何讓這個(gè)比賽變得公平。

在請幼兒回答后，讓跑到變得一樣長。每個(gè)跑道13顆棋子。詢問：從哪里開始數(shù)？

（1）從起跑線開始數(shù)。（請幼兒來數(shù)）

師：還有其他方法嗎？

（2）改變起跑線，從終點(diǎn)線開始數(shù)。（教師來數(shù)）

總結(jié)：有兩種方法使比賽變的.公平，1是3種終點(diǎn)線，1根起跑線。2是3根起跑線，1根終點(diǎn)線。比賽中到底用的哪種方法？

請幼兒觀看正式的比賽畫面。得出3根起跑線，1根終點(diǎn)線是正式的比賽方法。

五、結(jié)束部分

用正式的比賽方法開始再次比一遍。

頒獎(jiǎng)儀式。

師：我們一起來頒獎(jiǎng)吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來給他們獎(jiǎng)牌吧。

師：現(xiàn)在我們一起去外面進(jìn)行我們的比賽吧。幼兒隨著教師退場。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。

2、為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動(dòng)腦筋。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算

復(fù)習(xí)10的分合式

10的碰球游戲

2、介紹寶石博物館有一個(gè)寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎？

播放PPT有三個(gè)寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯(cuò)了，我們一起幫他重新放一下。

第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石？為什么？現(xiàn)在有幾個(gè)？那怎么辦？拿掉幾個(gè)？誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)？我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)？他放的對嗎？那怎么辦？

我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石？拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢？

3、認(rèn)識操作卡

剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙，但是還有幾個(gè)問題需要你們幫忙，你們愿意嗎？

寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎？放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

博物館中還有一個(gè)漂亮的`皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會(huì)嗎？

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

操作結(jié)束，教師講評表揚(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)，并掌握其規(guī)律。

難點(diǎn)：能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時(shí)鐘卡片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對時(shí)針、分針有一定的了解。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、音樂導(dǎo)入：《時(shí)間像小馬車》請幼兒入場。

2、小朋友們，大家好！今天，王老師給小朋友們帶來了一個(gè)好朋友。這個(gè)好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢？

（二）圖文共讀

1、鼓勵(lì)幼兒觀察時(shí)鐘鐘面，大膽說出時(shí)鐘鐘面的'特點(diǎn)。

師：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？”

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字；時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。）

2、幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。

師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢？它們有什么不同點(diǎn)？”

（引導(dǎo)幼兒說出長短、粗細(xì)的不同特征）

（三）認(rèn)識整點(diǎn)

1、通過展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。

2、認(rèn)識整點(diǎn)

（1）教師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識整點(diǎn)。

（2）教師通過各種時(shí)鐘鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。

規(guī)律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

3、請你試一試

（1）教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請幼兒積極參與，說出時(shí)間。

（2）請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。

（四）認(rèn)識半點(diǎn)

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。

師：“剛才我們認(rèn)識了整點(diǎn)，小朋友們仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導(dǎo)幼兒說出分針指向6）

2、幫助幼兒梳理清楚：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。

規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。

3、請你試一試

（1）教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請幼兒積極參與，說出時(shí)間。

（2）請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。

（五）回顧梳理

小組合作游戲：請你來幫忙

師：“這些時(shí)間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧！”

1、教師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行討論。（時(shí)間5分鐘）

2、小組分享結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。

3、教師總結(jié)，并幫助幼兒體會(huì)時(shí)鐘的重要性；培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。