第一篇：幼兒園大班下學期數學公開課

幼兒園大班下學期數學公開課

幼兒園大班下學期數學公開課一

一、設計意圖：

本著“活用教材”，我把9以內的加減與集合有機融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關，引導幼兒運用9以內的加減去總結發現集合的有關規律，解決闖關中的實際問題，讓孩子自主地去發現、探索，去學習、建構數學知識，發展數學能力。

二、活動目標

1、認識圈里圈外的標記圖，學習正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數。

2、會按數卡和標記圖，運用9以內的加減，在圈里圈外正確地擺放物體數量，初步學習逆向思維方式。

3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。

其中，目標的1、2是活動的重點。在兩圈相交處正確擺放物體的數量是活動的難點。

三、活動流程：

整個活動流程由認識標記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。

1、認識標記圖：出示圈里圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。

2、套圈：套圈并用數字計數。引入兩圈相交即交集的概念及標記方法。

3、擺圈：按照標記圖的要求，自主動手操作。

4、站圈：5名幼兒一組，按照標記圖的要求，小組合作，站到相應的圈里。活動延伸：

1、豐富操作材料層次性，放入區角，鼓勵孩子繼續探索。

2、正確書寫數字9

四、活動特點：

設計活動時，我重點思考一個“活”字。

1、“活”在自主。

認識標記時，引導孩子去觀察發現它們的不同之處；套圈時，鼓勵孩子用自己的方式去計數，有的數一數，有的是算一算，擺圈時，按照標記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個，黃圈擺1個的要求，通過一系列操作和加減算式，發現規律：兩圈雪花片的總數與實際數量的差正是兩圈相交處雪花片的數量。站圈，孩子們遷移擺圈的經驗，協商合作，共同闖關。整個活動，孩子們自主地去發現、探索，去學習、建構數學知識。

2、“活”在運用。

9的加減在這里不是機械的重復“數字的形成、組成，而是用來解決問題。“誰不用數就知道圈外有幾個雪花片？”啟發孩子用9的減法快速解決問題，擺圈時，教師及時出示算式，“看看這些算式你從中發現了什么？”引導孩子從中去發現規律；站圈則運用規律，解決難點——兩圈相交處站幾人，同時也培養了幼兒的合作能力。如此以來，使數學知識與問題發生聯系，激發孩子動腦，使數學真正成為思維的“體操”，讓孩子們越學越有利于邏輯思維的發展，越學越聰明,這才是數學教育的真正價值所在。

期待著孩子們在“活”起來的數學活動中，快樂而有意義地學習數學，享受數學！

幼兒園大班下學期數學公開課二

大班數學活動有用的統計

（本教案有配套視頻，教學PPT）

活動目標

1.嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。

2.感受統計給生活帶來的幫助。

3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。

活動準備

1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數條4套、記號筆8支。

2.4個櫥子內擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

活動流程

1.創設情境，幼兒初次合作，分享統計結果。

（1）交代任務，分組記錄。

“今天，請你們來統計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。”幼兒分組統計商品并記錄，教師指導。

（2）交流分享統計結果。

“每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？”

小結：你們用了數字、圖畫、表格的辦法進行了統計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。

2.嘗試用計數條進行二次統計，分享新的統計經驗。

（1）介紹材料，提出要求。

“請你們用記錄板和計數條再來做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？”

（2）指導幼兒使用計數條再次統計。

（3）分享新的統計經驗。

“貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？”

小結：用計數條統計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數條代表的商品是最多的，最矮的計數條代表的商品是最少的。

（4）引導幼兒根據統計結果確定進貨商品。

“一起說說看，需要進哪種貨？”

小結：你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

3.觀看課件，激發興趣，拓展生活經驗。

“在我們生活當中，很多時候還會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統計。”

分別觀看幼兒身高、營養搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

[幼兒園大班下學期數學公開課]

第二篇：幼兒園大班數學公開課教案

幼兒園大班數學公開課教案

幼兒園大班數學公開課教案1

【活動目標】

1、復習10以內的加法算式，發展幼兒的計算能力。

2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

【活動準備】

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干

【活動過程】

一、預備活動：

1、問候，組織幼兒

2、手指游戲：十個阿姨來摘梨

二、集體活動

創設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)

1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)

2、第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

(此環節可使用學具小花進行算式題的驗證活動)

三、幼兒操作練習

小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的'幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。

四、小結，收拾學具

【活動反思】

我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節課《復習10以內的加法》中我采用了以下的措施：

一、設計數學游戲，使學生樂在其中。

根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以游戲貫穿始終。

上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

二、創設問題情境，讓學生廣開思路。

精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發他們進一步學習的興趣。

幼兒園大班數學公開課教案2

活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。

2、更進一步得理解數數。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動注意：

在數物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。

活動準備：

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。

活動過程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

幼兒；喜歡。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有…

教：那么多，哦那天水果王國給我送來了

幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋果……

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、…）

教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）

XX幼：20個。

教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）

教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）

教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）

結束語：小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大）

活動反思：

在教學中組織數學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學生發現生活中有很多經過平均分后還有剩余的現象，體會學習有余數除法的必要性，了解有余數除法豎式每步的含義；通過自主探索，發現余數和除數之間的關系，進一步理解余數的含義。

1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程

學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數。教材安排了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，我創造性地改編了教材，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，結果自然出現了整除和有余數除法這兩種情況，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯系起來。

2、在操作活動中抽象出有余數的.除法

在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過學生自己的操作活動，感知、體會有余數除法，發現可以放3盤，還余下2個，而這2個不能再繼續往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數的情況，認識有余數除法。

3、在探究中理解余數要比除數小，不斷發現有余數除法的試商方法

學生通過實際操作、觀察比較，對余數和除數的關系有了明確的認識，這個“余數為什么要比除數小”的探索過程，其實也是培養質疑、批判和創新精神，學會學習、積累數學活動經驗的有意義的學習過程。在練習中，教材還安排了分數目比較大的物品，引導學生經歷試商的過程，積累試商的經驗

幼兒園大班數學公開課教案3

活動目標：

1、培養幼兒細致觀察能力。

2、學會物品的對應。

3、常規培養在：遵守兌換獎品的規則。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、蠟筆，視頻，圖片；

2、氣球若干兌獎需要，抽獎箱；

3、對媒體，學具操作熟練。

活動過程：

（一）引起動機：

小朋友們，你們有沒有中過獎？中過哪些獎品呢？（請幼兒回憶生活經驗并舉手回答）

（二）情景海報討論：

1、達明很喜歡喝果汁，打開瓶蓋他發現中獎了！你們能看到中的是什么獎品嗎？

2、達明要怎么兌換禮物呢？他應該怎么做？

3、圖中有沒有達明要兌換的禮物呢？

4、達明的禮物在柜子的第幾格？

5、它們全都一樣嗎？哪幾個不一樣？不一樣的`地方請指出來。

6、你是怎么看出來這個是達明的禮物的呢？

小結：我們的物品找相同的方法有：可以大小。花紋。形狀。

（三）師幼互動：

1、出示3—4組玩具或其它物品（四個以內，其中兩個相同）。

2、讓幼兒找出完全相同的兩個，并說出觀察的方法。

（四）幼兒操作：

1、觀察操作題中的圖案，請幼兒說出物品名稱。

2、請幼兒找出每一排中相同的兩個圖案，在下面相對應空格里打勾。

3、看看圖中有什么動物？從每一排中找到相同的圖案，在對應空格中打勾。

（五）活動延伸：

《抽獎游戲》

玩法：老師出示抽獎箱，幼兒每人都有一次抽獎的機會，找到自己抽中的票根和氣球上對應的圖案一模一樣，然后用小錘子扎破氣球。

幼兒園大班數學公開課教案4

活動目標：

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程：

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的`分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

幼兒園大班數學公開課教案5

活動目標：

1、嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。

2、個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。

3、在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

魔力地磚（四組）、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂

活動過程：

（一）導入活動：出示神奇的地磚，引導幼兒觀察。

教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀察形狀和條紋。

教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）

（二）教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。

教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會！收到邀請函的小朋友和小動物可以參加！看！猜猜看邀請函里裝著什么？

教師：看這邊小鹿已經鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！

（三）個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡

1、教師出示操作卡，引導幼兒觀察。

教師：看！這里還有其他小動物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達城堡！

2、請四位幼兒上來介紹。

教師：小狗和小熊（實物）很開心，對我說，非常感謝你們的幫助！國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路？誰想拿著上來介紹呢？

3、幼兒獲得邀請函。

師：我們來數一數用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會請你和好朋友給自己鋪路吆！

（四）合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會

1、幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師：現在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的.城堡來參加舞會！城堡的前后左右四扇門已經為你們打開！紅隊從紅色的起點出發到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發，到達后面的城堡！成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結隊鋪路吧！

師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會快開始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！

2、師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！

幼兒園大班數學公開課教案6

活動目標：

1、通過觀察，發現事物間的排列規律并續排。

2、能夠創造不同的排列規律進行排序。

3、感受創造的快樂。

活動準備：

1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張

2、學具：操作板人手一份、各色吸管各100根

活動過程：

一、導入：聽故事，引出規律。

1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上起立。

2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發現了什么？

3、教師小結：原來它們的排列是有規律的。

4、初步嘗試續排。師：如果我要接著排，后面會是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）

二、觀察PPT，引導幼兒探索規律并續排。

1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規律的，都是什么樣的規律？

2、幼兒自由講述發現的`規律并進行續排，引導幼兒說完整。

（1）小動物（abcabc……）

（2）向日葵排列（abab……）

（3）魚排列（aabb……）

（4）氣球（ababbabbb……）

3、教師總結：我們發現了這么多有規律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數量的規律進行排列。

4、游戲：幼兒用肢體動作排序。

（1）幼兒用肢體動作，表現向日葵排列規律。

（2）幼兒用肢體動作，表現魚的排列規律。

三、幼兒操作

1、介紹材料：出示操作板及同色吸管。

2、提出操作要求：

操作時從左到右進行排序。

鋪的路必須是有規律、有創意的。

鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規律。

3、幼兒操作，師巡視指導。

4、展示、交流，師幼共同評價幼兒作品，總結創新之處。

四、思維拓展。

師：你發現生活中哪些東西是有規律的呢？

幼兒園大班數學公開課教案7

活動目標：

1、復習100以內數的形成。

2、有興趣參加數學活動。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動重難點：

能進行20以內的加法。

活動準備：

加法板、紅藍定規尺、題卡。

前經驗能進行10以內的加法。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：問答游戲—10的合成

三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法

1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、將紅藍定規尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側；以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。

3、出示題卡：4+7=（背面寫有答案11），把題卡放在加法板上方。

4、將藍色定規尺4排在第一行，左側與方格對齊（占用1~4的方格）；再取紅色定規尺7，排在藍色定規尺的'后面（占用5~11的方格）。此時紅色定規尺的右端對著數字11。

5、教師把著數字11說：“4加上7等于11。”并數一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認自己的計算結果。

6、對照后，請幼兒將結果“11”寫在題卡上，再將定規尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。

8、幼兒自己繼續進行練習，直至不愿繼續為止，收好教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導。

幼兒園大班數學公開課教案8

要上公開課，我先前設計了大班數學公開課教案《10以內數的倒數》，通過吃桃子游戲貫穿活動，讓幼兒直接感知到吃掉一個少一個，再與教學活動相聯系，倒著數的時候是越來越少，每次少一個。

上公開課對我來說有點緊張，每次都要利用好長時間準備，這次準備的是幼兒園大班數學公開課教案《10以內數的倒數》。

設計意圖：

將數學融入到幼兒的生活中，將教學內容布置在幼兒的生活環境中，讓幼兒在生活中感知了將要學到的內容，將數學與生活中的情境相聯系，將生活中的數學提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會直接感知到吃掉一個少一個，再與教學活動相聯系，幼兒就會直接有一個體驗，倒著數的時候是越來越少，每次少一個。通過對現實中數學問題的探索，不僅有利于體驗幼兒對數學活動的價值，更激勵了幼兒數學學習的.內部動力。

學習目標：

1、學習倒著數數，能從相反的方向感知自然數的順序;

2、進行10以內的倒著數數練習;

3、發展幼兒的逆向思維，為學習減法打基礎。

活動重點：

幼兒學習10以內的倒著數數

活動難點：

讓幼兒理解什么叫倒著數。

活動準備：

1、教學準備

①教具準備：數字卡片

②學具準備：數字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤

2、知識經驗準備

①能熟練地按順序排列彩色串珠

②熟悉兒歌

3、環境準備

將數字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時就會感受到數字變化與腳下階梯的變化。

活動過程：

1、預備活動

師幼互相問候

走線，線上游戲，小猴吃桃子

2、學習10以內的倒著數

①讓幼兒將串珠按順序擺放在盤子里，感知串珠是越來越多。

②提問怎樣將盤子里的串珠倒過來(將盤子換一個方向)

倒過來后，串珠是越來越少。

③將串珠與數字相對應

④看著盤子里的數字倒著數

3、游戲活動

開火車：每個幼兒胸前貼一個數字，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著的順序依次排列。

4、分組活動：

①連線

327564891

10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

②按倒著數的順序排列串珠和數字卡。

活動延伸：

1、完成《操作冊》第3冊第33—34頁的活動。

2、利用吃餅干時，讓幼兒感知吃掉一個少一個，進一步感知倒著數數。

教學資源：

小猴子作猴狀

吃桃子作吃狀

10個大桃子張開兩只手，手指伸直

啊作咬狀

9個大桃子彎下一個手指頭

啊作咬狀

8個大桃子彎下一個手指頭

…

桃子吃完了攤開兩只手

創新意圖：將教學與幼兒的動作相聯系，由動作直接來感知倒著數，再與粗象的數學知識相聯系，利用幼兒的身體來感知數的變化與量的變化，直接來理解數學中的重難點。

幼兒園大班數學公開課教案9

設計意圖：

《亂七八糟的魔女之城》是一個有趣的數學繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經各種困難和挑戰”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數學知識融人生動的故事情節中，使抽象的排序變得合理而有趣。與幼兒的生活實際相結合，引導孩子將眼睛從集體活動中延伸到生活中，能夠體會到數學活動和自己的生活是緊密相連的'，發現生活中的規律美。

活動目標：

1.能通過繪本發現事物的排列規律。

2.理解并掌握找規律的方法。

3.能大膽操作，體驗排序活動的快樂。

活動準備：

1.繪本課件

2.pad

活動過程：

一、出示圖片，感知規律。

1.身體節奏規律

2.架子鼓上也可以有規律的展示

【環節分析】：引出規律，為接下來的故事內容做準備。

二、深人故事情境，體驗闖關之趣

1.故事導入，激發興趣。

師：老師今天帶來了一個故事，這個故事里面也有好多的規律呢，請小朋友來找一找。

2.聽一聽，玩游戲:找鑰匙(按照數量規律排序)

（1）播放大樹怪的指令.

（2）請幼兒上前操作。

（3）交流、評價，圈畫規律。

3.選一選，玩游戲:涂腳趾甲，

（1）出示巨人圖片，用放大鏡引導幼兒觀察思考，巨人的難題是什么？

（2）幼兒選擇顏色操作。

（3）交流、評價，圈畫規律。

4.選一選，玩游戲:過鱷魚河和整理房間任選其一。

（1）聽一聽闖關的要求，選擇關卡，分組操作。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）鏈接幼兒操作的pad，交流，評價，圈畫規律。

【環節分析】：貼合故事內容，帶入故事角色，提高幼兒興趣。操作形式涉及到個人上臺操作、幼兒集體操作，操作內容也可選擇，體現幼兒的主體性。

三、創編規律四、感受生活的中的規律美。

1.出示超市圖片，交流圖片中的規律。

2.尋找生活中的規律。

【環節分析】：結合幼兒生活實際，將視覺帶入到生活中，感受生活中的規律美，鼓勵幼兒在生活中要善于觀察和思考。

幼兒園大班數學公開課教案10

活動目標：

嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

磁性數字1-6若干。

活動過程：

(一)家中的電話號碼。

1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。)

2、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?(由0-9數字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼)

(二)為恐龍裝電話

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。

2、出示數字1-6，提出設計要求：

為六位數的號碼，不能少一個數，不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

3、小小設計員

幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的'排列方法。

請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。(要求：為六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個數字;不能少一個數，不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同)請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

幼兒園大班數學公開課教案11

活動目標：

1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。

3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

活動準備：

課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動過程：

一、玩游戲“老鼠籠”，數數圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標記記錄

1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。

2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義。

3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

三、學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

1、課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2、操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來。

（借助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的'范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動的重、難點所在。）

四、操作活動：兔寶寶站圈

1、出示標記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。教師設疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈

2、出示標記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3、出示標記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？

五、合作游戲：站圈樂

1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（課件演示不同結果）

小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2、分別標記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

幼兒園大班數學公開課教案12

活動目標：

1、正確感知7以內數量，鞏固對7以內數字的認識。

2、將相應的數量與數字相匹配。

3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

活動準備：

1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。

2、貼有1—7數字的立體汽車。

3、花片若干籃。

活動過程：

一、復習1—7：

1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？

2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數字幾。果園里的每個座位上也有數字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數字的位置坐下來。

3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數數。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你喜歡哪個顏色的車？車上還有個數字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來說說。

二、摘水果：

1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？

2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你喜歡的水果。

3、小猴可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發現了嗎？數一數你摘的水果是幾個圓點的？可以用數字幾來表示？

三、送水果。

1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細看一看、數一數你的水果是幾個圓點，應該乘幾號車呢？

2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數字的汽車上。（老師巡查，輔導）

四、摘水果、送水果繼續進行一次。

1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果

2、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個圓點？用數字幾來表示？它應該到哪輛車上去呢？

3、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個圓點的`什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）

五、吃餅干：

1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？

2、我們每次到和自己數字一樣的餅干箱里數餅干，你想吃幾塊就數幾塊，數好后放在自己位置上。要求：數的時候要一塊塊認真地點數，放的時候也要一塊塊地點數著放，可不能糊里糊涂的數錯了。

六、活動延伸：運水果。

1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了，誰愿意來做1、2、3、4、5、6、7號車上的司機？

2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號。可以用拍手、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）

3、“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開著汽車出活動室）

幼兒園大班數學公開課教案13

一、活動目標

1、了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠寫出20以內的數字。

2、能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。

3、在活動過程中，享受到數學活動的樂趣。

二、活動準備

電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。

三、活動難點

活動難點：能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。

四、活動過程

1、談話引入

教師講述，引起幼兒興趣

師：今天要舉行了一場比賽，我們來看看有誰來參加呀？

依次出現豬、狗、兔子。

出示跑道圖片，問：“這是什么？”“是什么形狀的”“有幾圈呀？”

請幼兒回答，再提問：“你還看到了什么？”

重點提出紅旗表示方向和終點。

2、比賽和幼兒操作。

師：比賽要開始了，我們一起看一看。

播放白板。后提問：誰贏了？為什么他贏了？為什么不公平？

教師請幼兒說出自己的想法。

教師出示白板，說：那老師想了一個方法，我們一起來用圍棋子來測量跑道的長度。教師現在白板上作出示范，在請幼兒自己操作。

教師分組指導。

請幼兒說出自己的數字，得出結論：1號短，3號長。

3、討論：如何讓比賽變得公平

再次提出比賽是不公平的，請幼兒討論如何讓這個比賽變得公平。

在請幼兒回答后，讓跑到變得一樣長。每個跑道13顆棋子。詢問：從哪里開始數？

（1）從起跑線開始數。（請幼兒來數）

師：還有其他方法嗎？

（2）改變起跑線，從終點線開始數。（教師來數）

總結：有兩種方法使比賽變的.公平，1是3種終點線，1根起跑線。2是3根起跑線，1根終點線。比賽中到底用的哪種方法？

請幼兒觀看正式的比賽畫面。得出3根起跑線，1根終點線是正式的比賽方法。

五、結束部分

用正式的比賽方法開始再次比一遍。

頒獎儀式。

師：我們一起來頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來給他們獎牌吧。

師：現在我們一起去外面進行我們的比賽吧。幼兒隨著教師退場。

幼兒園大班數學公開課教案14

活動目標：

1、給寶石博物館中的寶石進行排列，學習10的減法運算。

2、為皇冠正確的畫上寶石數量，喜歡動腦筋。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動過程：

1、復習十以內的分合式以及加法運算

復習10的分合式

10的碰球游戲

2、介紹寶石博物館有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎？

播放PPT有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

第一個箱子應該放幾個寶石？為什么？現在有幾個？那怎么辦？拿掉幾個？誰能夠用數學算式講出來。

第二個箱子應該放幾個？我們來數一數工作人員放了幾個？他放的對嗎？那怎么辦？

我們看看第三個箱子中有幾個寶石？拿掉幾個才能夠讓它的數量和箱子上的數字一樣呢？

3、認識操作卡

剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫忙，你們愿意嗎？

寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎？放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

博物館中還有一個漂亮的`皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎？

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數量了哦。

幼兒操作，師巡回指導。

操作結束，教師講評表揚做得又快又準確的幼兒。

做錯的幼兒進行修改。

幼兒園大班數學公開課教案15

活動目標：

1、引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2、培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動重難點：

重點：學會認識整點與半點，并掌握其規律。

難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

活動準備：

1、物質準備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時鐘卡片。

2、經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

活動過程：

（一）導入活動

1、音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

2、小朋友們，大家好！今天，王老師給小朋友們帶來了一個好朋友。這個好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢？

（二）圖文共讀

1、鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的'特點。

師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢？”

（引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字；時針、分針、秒針以及其特點。）

2、幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢？它們有什么不同點？”

（引導幼兒說出長短、粗細的不同特征）

（三）認識整點

1、通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。

2、認識整點

（1）教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

（2）教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。

規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3、請你試一試

（1）教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

（2）請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

（四）認識半點

1、教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導幼兒說出分針指向6）

2、幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

3、請你試一試

（1）教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

（2）請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

（五）回顧梳理

小組合作游戲：請你來幫忙

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧！”

1、教師分別出示時間，小組進行討論。（時間5分鐘）

2、小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

3、教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性；培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

第三篇：幼兒園大班數學公開課活動

幼兒園大班數學公開課活動

活動目標：

1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小。

2、能排除顏色干擾，從三個大小不一的物體中找出最大的最小的。

3、發展幼兒的觀察力和比較能力。活動準備：

顏色、大小不同的花，動物大象、兔子的圖片若干，教課書。活動過程：

1、比較兩個物體的大小，辨認大小。

出示兩頂顏色、大小不同的大象、兔子圖片，引導幼兒它們的大小不同。

教師：這兩種動物的大小一樣嗎?(他們一個大，一個小。)它們是誰呢?哦!大的是大象，小的是兔子。

出示兩朵大小不同的花朵，請幼兒說一說他們的大小。教師：這兩件大小不同的花朵是誰的?(引導幼兒操作大的送給大象。小的送給兔子)為什么呢?(請幼兒用“大”“小”來描述)游戲：看誰找得快。看一看，摸一摸比較大小。教師為幼兒準備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個，將大的送給大象，小的送給兔子，比一比，看誰送得對。

2、比較三個物體的大小，找出最大的和最小的。出示三朵顏色、大小不一的花，辨認最大的和最小的。教師：哇!這里有三朵花，他們是大象的、兔子、毛毛蟲的。哪一朵是大象的?(引導幼兒找出最大的。)這是最大的。哪一朵是毛毛蟲的?(引導幼兒找出最小的。)教師請幼兒自由操作，快速說出“最大的”、“最小的”。

3、閱讀教課書，鞏固對大小的辨識。

工會幼兒園 2018年3月

第四篇：幼兒園大班下學期數學教學計劃

一、情況分析：通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標：

1、教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。

2、教幼兒學習10以內的加減，正確迅速掌握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。

3、教幼兒學習等分實物或圖形，并區別物體的高矮。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類。

5、啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

6、教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。

7、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右，會向左右轉動。

8、教幼兒認識時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。

9、教幼兒認識一元以內的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。

三、教學進度表：

時間、活動內容、活動目標、備注。

第五篇：幼兒園大班下學期數學教學計劃

幼兒園大班下學期數學教學計劃

一、情況分析：通過上學期的教與學，幼兒已初步把握了1—6的加減運算，理解了1—6的數的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的愛好，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對于動手操縱，自己嘗試的活動非常有愛好和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標：

1、教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。

2、教幼兒學習10以內的加減，正確迅速把握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。

3、教幼兒學習等分實物或圖形，并區別物體的高矮。

4、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類。

5、啟發幼兒按物體量的差異和數目的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

6、教幼兒熟悉球體、圓柱體，能根據形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。

7、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右，會向左右轉動。

8、教幼兒熟悉時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中天天的名稱和順序。

9、教幼兒熟悉一元以內的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操縱活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能回納、概括有關數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考題目，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學題目。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。