第一篇：“傳統教學手段”與“現代教學手段”物理教學反思

1、粉筆加黑板的傳統教學手段

優點是：傳統的教學方法，學生基本可適應。老師可直接了解到學生課程聽懂程度，學生有何問題亦可以直接向老師提問，達到理想老師與學生之間的教學溝通效果。缺點是：學生人數多后，為了保證教學的質量，加重了老師上課負擔，最重要的是——上課的時間都幾乎是花在授課的過程中，因此在上機時好少或幾乎沒有什么時間來輔導學生。課堂容量小。結論：這一傳統的教學手段，在多學生聽課前提下，取得的教學效果不太明顯。

2、電視或投影儀的媒體教學手段

不論是采用電視和投影儀，其取得的效果差不多，所以都有共同的優點和缺點。

優點：彌補了傳統黑板教學的不足，可以直觀的把電腦的操作界面在電視或投影儀顯示出來，這樣學生像看電視或電影形式來觀看老師的電腦操作過程，讓課堂更為生動。老師也不需要像以上方法樣，要分組給學生授課，從而大大節省更多的時間來輔導學生。

缺點：圖像不夠清晰，甚至摸糊。由于是全班學生觀看一個電視或一個屏幕，加上圖像又不太晰，故在界面的直觀性大有不足。

3、多媒體軟件網絡教學系統

優點：可將教師的電腦操作時實過程傳到每一個學生的顯示器，學生只需看自己電腦的顯示器就行了，這樣便取得了很好的教師與學生的教學操作過程的可視化。也大節省課堂的時間，從而大增加了學生的課堂的輔導時間。

缺點：比前兩者都更為現代化的教學手段，正是由于更現代化、可視化教學更為直觀，所以容易讓教師產生依賴的心理，容易認為已經達到了很好的教學效果，這樣一來也無形因“現代化”而降低了課堂教學的質量。

結論：多媒休軟件網絡教學系統是很能適應教學的基本需求，加以稍微的缺點刻服，可取得比前二者教學手段更為理想的教學效果。

實際上，傳統教學手段在課堂教學中仍占主導，現代教學技術還遠沒實現其應有的巨大作用。有些學校雖然有了計算機、校園網、語音教室的現代化設施，但其利用率還不夠理想，“藏在深閨無人識”，大量硬件設施閑置，造成資源浪費。因此，要想向前走好，教學軟件的開發和應用就顯得更重要。目前，能把現代教學技術輔助教學運用得恰到好處者畢竟是少數，只有觀摩課上有所應用，平時教學應用現代教學手段的并不多。教育現代化已成為大勢所趨。

對此，學校應該讓重金購置的現代化設備發揮出最大的優勢，為提高教學質量（此文來自優秀）服務，把眼光聚焦在如何發揮現代教學技術的巨大作用上。這里還應做好兩方面工作：一是有專業技術人員與教師相結合，制作出與教材配套的教學應用軟件，豐富現代化教學技術應用資源；二是加大對教師應用現代教學技術的應用培訓，使教師自覺使用現代教學技術輔助教學，從而提高教學效益。

第二篇：傳統教學方法與現代教學手段的關系

傳統教學方法與現代教學手段的關系

傳統教學方法與現代教學手段在教學活動中的作用各有側重，但又是相輔相成的，前者如生動的語言信息，美觀大方的板書設計，意味深長的體態語等等，仍具有激發學生強烈的求知欲和情感共鳴的積極作用，因此，必須繼承和發揚傳統教學方法，重視現代化的教學手段的運用，把二者有機結合起來，最大限度地優化課堂教學的整體結構，為學生創設最佳的學習情境，以激發學生學習的主動性和積極性。

在知識經濟時代的今天，多媒體教學越來越成為課堂教學的重要手段，在培養學生素質中起著非常突出的作用，它信息量大，表現手段形象、直觀、生動，有強烈的感染力，概括性強，能調動學生的多種感覺器官，因此，在教學過程中，教師應積極謀求教學方法與教學手段的優化組合，為學生的認知活動提供積極思維、討論、探索及動手操作的機會，為學生主動學習創造最優的外部條件，使其在人機交互作用下，在融聲、圖、文于一體的認知環境中，更有效地發揮教師的指導作用和學生的主觀能動性。

現代高科技的迅速發展，為我們提供了豐富多彩的現代化教學用具，更給我們的課堂教學從傳統的一支粉筆、一本教科書、一個黑板的原始化、單一化的教學方式向現代化、多樣化的轉變提供了現實的可能，因此，綜合利用錄像、錄音、多媒體等現代化教學儀器，不僅使課堂組織形式新穎、逼真，教學環境信息化，教學活動生活化，而且更能使學生在豐富的教學活動中獲得現實的幸福，學會認知，學會生存。

第三篇：傳統教學手段與現代教學手段的優缺點是什么？

中公教育.給人改變未來的力量

傳統教學手段與現代教學手段的優缺點是什么？

1、從媒體的使用上來看：傳統教學使用的掛圖等手段相對平面、不夠逼真，而現代化的教學手段如幻燈、投影、錄音機、電視、錄像、計算機等更加直觀。

2、從教學形式和教學效果上來看：傳統模式以“講述+板書”的形式講授，多以語言講述為主，板書為輔，但缺乏動感，較難吸引學生的注意力。運用現代化的媒體，能明顯提高傳遞教學信息的速度和效率，優勢形、聲、光的使用，音樂、圖畫以及現代電影客服來傳統媒體在時間、空間、微觀和宏觀上的限制，化靜為動，信息量大，圖像生動，音響逼真，可將教材內容設計的生活現象和活動過程形象而生動地再現于課堂中。

第四篇：充分利用現代教學手段

充分利用現代教學手段

科學技術的發展，為作文教學帶來了生機。作文教學不再是坐在教室里想象大海的寬廣，群山的巍峨；也不再是單單去討論一個人的事跡是否值得一寫。我們可以借助視頻素材去了解學生視線以外的世界，可以通過精美的圖片展現如畫的美景，還可以借助范文去引導學生去寫作。比如：我前幾天講了《列夫.托爾斯泰》課文描寫一位偉人獨特的外貌，來表現其豐富的內心世界。隨后，我就上了一堂《怎樣進行外貌描寫》的作文課，課件中，一張張制作精美的圖片，給學生的視覺帶來了沖擊，每一張圖片還設計了優差兩方面的對比描寫，尤其是課件中那一篇篇文筆獨特的優秀作文，給學生以全新的精神享受。如果我們自己去找這些范文，也許找不到，也許要花大量的時間。所以，我們的作文教學應該充分利用這些方便的優質資源，會有事半功倍的效果。

第五篇：教學手段

現代教學技術手段的應用

一、多媒體教學

采用投影設備和教師機系統展示課題組設計的 PPT 課件、動畫、課堂教學錄像及工程現場錄像，進行形象化的多媒體方式教學。本院所有實訓室均安裝有 NEWCLASS 多媒體教學系統，可以采用廣 播、轉播、提問、監測、視頻分組、語音分組、同步執行、課堂發言、遙控輔導、答題示范等功能，教師上課如虎添翼。

二、采用真實的辦公設備，直接實現“教、學、做”一體化

根據本課程的特點，將理論課內容與實訓項目有機整合，全部都在實訓機房采用“理論-實訓”一體化授課，利用真實的辦公設備開展訓教，并利用教學軟件進行廣播教學和互動，提高了教學效果。

三、利用教學資源平臺，實現師生網上互動，豐富了教學方法，拓展了教學手段本課程已初步建立了數字化資源庫，該資源平臺可以為師生提供豐富的企業案例、各類題庫下載，并可實現網上互動或留言，為學生提供了一個課外學習交流的在線課堂。在線考試系統能夠輸入多種題型，可以存儲大量題庫，適用于學生在線測試，檢查自己掌握知識的情況，便于查缺補漏。在線交流系統是師生在線交流的平臺，學生在學習過程中有任何 問題、想法、意見和建議可以及時與在線老師進行交流。

四、企業項目是載體

作業分課堂作業、課后作業和校外實習三部分。課堂作業主要用來檢查課程單元學習情況，可以是口頭講解，也可以是實訓項目操作和演示；課后作業是單元綜合練習，需要學生利用課后時間在開放的機房或同學自己電腦搭建的環境下完成，該步驟主要考核學生單元學習情況，培養學生課外自學能力；校外實習同樣需要完成一個比較完整的“項目”，需要有企業指導教師指導下完成，并按照實習考核辦法進行考核

五、采用動畫仿真技術，仿真實訓環境

為了便于學生通過網絡進行學習，對于一些常用軟件的安裝、配置與維護等操作性強，操作比較繁瑣的實訓，我們利用 FlashCam 等 相關軟件，通過動畫仿真操作過程的形式，把整個操作過程的步驟完整、形象、圖文并茂的展現在學生面前，提高學生的操作能力和操作 水平，減少操作失誤。

對于一些現場類實訓項目，我們通過現場錄像的形式，把整個過程錄制下來，經過后期處理，輔以文字、聲音說明，以此來指導學生進行正確的操作。