第一篇：百變報紙條幼兒園大班綜合活動教案

教學

目標1．基礎性目標： 引導幼兒利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。

2．發展性目標：引導幼兒大膽表達自己的想法，體驗空間游戲的樂趣。

教學重點

教學難點利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。

活動材料

1、長方形的架子（扭扭屋），投影儀，背景音樂

2、報紙條，雙面膠，夾子，毛根

活動1：

一、出示報紙條，引起幼兒興趣

T：今天老師帶來了一根神奇的報紙條，它只要扭一扭就會變成各種各樣的東西，你們想看嗎？

1、橫著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變

T：你們覺得它像什么？

2、豎著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變

T：你們覺得它像什么？

活動2：

二、利用報紙條嘗試進行各種變形，并大膽表述

1、幼兒進行第一次紙條變形。

T：小朋友，你們想不想像老師這樣也來自己變一變？

（1）幼兒嘗試玩報紙條，進行各種變形

（2）交流變成什么

T：你把它變成了什么？

2、幼兒進行第二次紙條變形

T：一根紙條能變，那再加一根呢？你能把兩根合起來變成什么？你來試試看！

（1）幼兒嘗試玩兩根報紙條，進行各種變形

（2）交流變成什么

T：你把它變成了什么？

活動3：

三、嘗試運用連接來變報紙條，進行“扭扭屋”的空間造型

1、幼兒合作進行報紙條變形

T：如果用許多的報紙條能變好玩的東西嗎？

但我們每人只有兩根，那怎么辦呢？（合作）

教師出示雙面膠、夾子

T：那老師準備了一些將報紙條連接的雙面膠和夾子，請小朋友和你一組的兩個或三個一起來合作變報紙條。

2、幼兒創作，教師指導

鼓勵幼兒造型夸張，幫助個別能力弱的幼兒進行連接，提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。

2、介紹扭扭屋，展示作品

T：看！老師今天還帶來了一座“扭扭屋”，現在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。

教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。

活動4：

四、作品展示，感受空間游戲的樂趣

1、觀賞扭扭屋的作品

T：扭扭屋被小朋友們一裝飾現在變的更漂亮了，我們趕快一起來看一看，說說你看到了什么？

2、光影游戲

T：現在我們用再來看一看，找一找，你看到了什么？（將扭扭屋轉一個角度）現在又看到了什么？

活動5：

五、延伸活動

T：要是把扭扭屋放到太陽底下，它會不會有其它更好玩的造型呢？走，我們一起把扭扭屋送到太陽下去試試看吧！

第二篇：大班綜合活動教案：好玩的報紙

大班綜合活動教案《好玩的報紙》【設計意圖】

胡集鎮中心幼兒園

鄧海燕

隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。我們利用幼兒生活中熟悉的報紙,設計開展有關的活動,使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪的過程中提高各方面的能力。

活動目標:

1、在剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識，理解抽象的數學概念。

2、能積極思考，大膽想象，探索報紙紙條的多種剪法。

3、積極參與活動，體驗游戲活動的快樂。活動準備：

廢舊報紙，剪刀若干。活動過程：

一、導入活動。

1、出示報紙,這是（報紙）,平時家里誰喜歡看報紙？

幼：爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看報紙。（表揚說得清楚）；……除了我，家里的人都喜歡看報紙。

師：有小朋友喜歡看報紙嗎？有沒有小孩子看的報紙？（介紹幼兒畫報）

2、為什么周圍有那么多人喜歡看報紙？

幼：上面有大量的信息；上面有新聞、國家大事；可以長很多知識…… 師總結：報紙上會有……我給你們念一段（一段廣告）——這是什么？——報紙上會有廣告；再念一段（天氣預報）；再念（日期）——3月23日，今天是--4月18日,這張報紙是（過期的），過期的報紙，新聞變成了舊聞。

3、過期的報紙有什么用呢？

幼兒：折紙，剪紙——小朋友會這樣用，大人有什么用？——幼：奶奶賣錢；爸爸媽媽擦窗戶、鋪桌子；有水的時候擦（師：報紙可以吸水）；春游的時候，襯在地上……（師：判斷，歸理，別人說過的不說了）

二、做做玩玩。

出示一張畫著一架最簡單的單筒望遠鏡的正方形紙。師：你們看到了什么？

用過期的報紙做成一個這樣的單筒望遠鏡，行不行？想好了就去做。幼兒很容易地把它卷起來就成。

師：望遠鏡就是遠處的，用它望望遠，看到了什么？

――－最簡單的玩

三、幼兒探索用報紙剪紙條的多種剪法。

1、能不能在這張報紙上剪一根紙條，越長越好。（要求說了2遍）所有的幼兒都沿著長方形報紙的長邊剪出了自己認為最長的那紙條。粘在黑板上。

師：這是你們認為剪得最長的紙條嗎？這是報紙的長邊，這是短邊。

2、你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來？ 幼兒第一反應：粘起來

幼兒操作：大部分幼兒都按要求剪了長邊＋短邊，然后粘在黑板上，就都差不多長，一幼兒剪的是短邊＋長邊＋短邊，被封為“冠軍”

想想，還能更長嗎？能挑戰冠軍嗎？

——一個挑戰冠軍的情境形成了。大家再去剪的時候，受到冠軍短＋長＋短的啟發，領悟了延邊一直剪的方法，剪出的紙條長多了。教師在黑板旁不斷地鼓動，“冠軍”不時地被重新刷新。

（剪出的紙條是否夠長，一是和方法有關系，還和剪的粗細有關系）（幼兒延邊一直剪，有孩子剪得粗了，就不夠長，）

最后，讓孩子們比較，為什么紙都剪完了，還是比不上冠軍的長，讓孩子悟到：粗細也會影響長度的。不過說得不是很直白的。

這個玩法看似簡單，其實蘊含了抽象的數學概念：直線與曲線、兩邊之和大于第三邊，在剪法相同的情況下，紙條的粗細與紙條的長度有必然的相關。孩子們在剪剪玩玩的同時積累了粗淺的幾何知識，為幼兒以后的學習打下了基礎。

3、你們覺得有沒有可能讓長邊和長邊連起來？回去試試。

四、小結。今天我們用過期的報紙剪紙條，不僅可以訓練腦子，還可以練剪紙功夫。這么多的紙條，扔了多可惜啊，我們可以用它們來做什么？小朋友把剩下廢舊報紙捏好紙團，紙團有什么用？（幼兒自由玩：投遠、往上拋等）?，F在我們一起去外面玩球去嘍！

延伸活動：

探索：把一張報紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來。

第三篇：幼兒園大班運動：百變的桌子活動設計方案

大班運動：百變的桌子活動設計方案

設計意圖：

國家《綱要》強調“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用有效地促進幼兒的發展”?！暗统杀尽⒏哔|量” 是一種理念、一種追求，一種價值觀。“因地制宜地創設各種有趣地運動環境，開展形式多樣、富有野趣的活動??綜合地開展各類體育活動，促使幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展。”《上海市學前教育課程指南》提出的課程總目標：“促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。”其中，對幼兒運動方面的基本經驗的描述包括：大膽進行各種運動，體驗各種肢體動作的可能性；借助各種材料和器械，嘗試新的內容與玩法，獲得身體運動的經驗；控制自己的動作與行為，有一定的安全意識。本活動嘗試多種形式桌子的玩法，提高幼兒肢體的靈活性、協調性與平衡性；能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運動。

活動目標

1、嘗試多種形式桌子的玩法，提高肢體的靈活性、協調性與平衡性。

2、能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運動。

重點：大膽參與利用桌子嘗試多種玩法的活動，獲得身體運動的經驗。

難點：攀躍桌子，肢體的靈活性、協調性。

活動準備

桌子6張、毛巾若干、桌子變化圖示等

活動過程

一、熱身運動

幼兒根據教師發出速度變化和動作變化的指令，繞桌子走、跑等，激發運動興趣。要求：幼兒跟隨教師動作、口令進行桌子間的走跑交替，提醒幼兒身體不碰桌子。

二、活動開始

游戲一：毛毛蟲（桌面、桌下交替爬行）——嘗試控制身體，促進動作協調性的發展。

幼兒在教師引導下，通過看圖片將桌子的寬邊銜接，擺放成“一”字型。要求：幼兒分成兩組，在桌面、桌底進行交替爬行，交匯時控制好身體，不掉下桌子。

1、向前爬行

2、倒退爬行

3、桌面向前交匯爬行

游戲二：鉆山洞（桌子鉆行）——體驗爬與鉆的不同動作，促進身體的靈活性和協調性。

將桌子橫臥，左右交替排列。要求：幼兒分成兩組，在桌子下面進行鉆行，能區分爬與鉆的不同之處。

游戲三：過峽谷（自由探索桌子組合，嘗試各種玩法）——促進幼兒的平衡能力，提升幼兒在運動中注意合理避讓的經驗。

幼兒自由探索桌子組合，與教師之前擺放的形式不同，要求：幼兒能自主對桌子進行擺放，幼兒按照一定游戲規則以分腿行走、單邊行走等方式進行活動，教師隨機指導。

游戲四：翻小山（集體游戲：翻越桌子）——幼兒的合作能力、解決問題的能力以及勇敢的心理品質。

將桌子豎起擺放，教師用腳踩住桌腳以起到穩固作用。要求：幼兒能仔細觀察，發現在翻越時所面對的問題，通過思考有效解決。

（問題一：桌子高，上不去。問題二：怎樣下桌子最安全。）

三、放松運動（牽手前進）

要求：將桌子以長邊銜接擺放，名幼兒一組，分站桌子兩邊，手拉手通過桌子障礙，行進中雙手不放開，且盡量不撞桌子。鼓勵幼兒伸展軀干，放松身體。

四、活動延伸

請幼兒繼續探索更多的桌子組合方式與玩法。

教師提示幼兒，應在教師的組織和保護下，才可玩百變桌子的游戲。

專家點評

1、選材簡便，視角獨特，體現教師設計的智慧。

2、活動關注幼兒快樂運動，培養幼兒勇敢等心理品質。

3、活動設計有層次，活動要求有遞進，富有挑戰。

4、教師具有良好的專業素養和組織運動的綜合能力。

第四篇：幼兒園大班運動：百變的桌子

大班運動：百變的桌子（課例解讀）

（本課程為優質課，有配套視頻，完整教案。）

設計意圖：

國家《綱要》強調“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用有效地促進幼兒的發展”。“低成本、高質量” 是一種理念、一種追求，一種價值觀?！耙虻刂埔说貏撛O各種有趣地運動環境，開展形式多樣、富有野趣的活動??綜合地開展各類體育活動，促使幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展?！薄渡虾Ｊ袑W前教育課程指南》提出的課程總目標：“促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。”其中，對幼兒運動方面的基本經驗的描述包括：大膽進行各種運動，體驗各種肢體動作的可能性；借助各種材料和器械，嘗試新的內容與玩法，獲得身體運動的經驗；控制自己的動作與行為，有一定的安全意識。本活動嘗試多種形式桌子的玩法，提高幼兒肢體的靈活性、協調性與平衡性；能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運動。

活動目標

1、嘗試多種形式桌子的玩法，提高肢體的靈活性、協調性與平衡性。

2、能相互合作、克服困難，大膽勇敢的運動。

重點：大膽參與利用桌子嘗試多種玩法的活動，獲得身體運動的經驗。

難點：攀躍桌子，肢體的靈活性、協調性。

活動準備

桌子6張、毛巾若干、桌子變化圖示等

活動過程

一、熱身運動

幼兒根據教師發出速度變化和動作變化的指令，繞桌子走、跑等，激發運動興趣。要求：幼兒跟隨教師動作、口令進行桌子間的走跑交替，提醒幼兒身體不碰桌子。

二、活動開始

游戲一：毛毛蟲（桌面、桌下交替爬行）——嘗試控制身體，促進動作協調性的發展。

幼兒在教師引導下，通過看圖片將桌子的寬邊銜接，擺放成“一”字型。要求：幼兒分成兩組，在桌面、桌底進行交替爬行，交匯時控制好身體，不掉下桌子。

1、向前爬行

2、倒退爬行

3、桌面向前交匯爬行

游戲二：鉆山洞（桌子鉆行）——體驗爬與鉆的不同動作，促進身體的靈活性和協調性。

將桌子橫臥，左右交替排列。要求：幼兒分成兩組，在桌子下面進行鉆行，能區分爬與鉆的不同之處。

游戲三：過峽谷（自由探索桌子組合，嘗試各種玩法）——促進幼兒的平衡能力，提升幼兒在運動中注意合理避讓的經驗。

幼兒自由探索桌子組合，與教師之前擺放的形式不同，要求：幼兒能自主對桌子進行擺放，幼兒按照一定游戲規則以分腿行走、單邊行走等方式進行活動，教師隨機指導。

游戲四：翻小山（集體游戲：翻越桌子）——幼兒的合作能力、解決問題的能力以及勇敢的心理品質。

將桌子豎起擺放，教師用腳踩住桌腳以起到穩固作用。要求：幼兒能仔細觀察，發現在翻越時所面對的問題，通過思考有效解決。

（問題一：桌子高，上不去。問題二：怎樣下桌子最安全。）

三、放松運動（牽手前進）

要求：將桌子以長邊銜接擺放，名幼兒一組，分站桌子兩邊，手拉手通過桌子障礙，行進中雙手不放開，且盡量不撞桌子。鼓勵幼兒伸展軀干，放松身體。

四、活動延伸

請幼兒繼續探索更多的桌子組合方式與玩法。

教師提示幼兒，應在教師的組織和保護下，才可玩百變桌子的游戲。

第五篇：大班綜合活動教案毛線變變變

大班綜合活動教案

毛線變變變

宜賓縣第一幼兒園

王春蓮

活動目標：

1、對毛線圖展開想象，發展幼兒的創造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發展幼兒口語表達能力。

3、繼續學習創編故事。

活動準備：

1、毛線圖兩張，各種顏色的毛線繩人手一份。

2、相機。活動過程：

（一）看毛線圖談話。

1、出示已彎曲好的毛線圖，激發幼兒想象。

師：（出示毛線）你們看這是什么？這毛線可神奇了可以變成許多的東西。你們看，圖上的毛線多有趣呀，小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個別幼兒進行表達。）

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

師：（做出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。

2、轉動毛線圖，變換毛線的方位，激發幼兒新的想象。

師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看毛線像什么？豎著看毛線像什么？倒過來看毛線像什么？” 幼：橫看毛線像山峰、波浪……豎看毛線像小路、蛇……

師：真的很像。如果你能好聽的詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

幼：橫看毛線像高高的山峰、起伏的波浪……豎看毛線像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看毛線像駱駝的背、奶牛的乳頭……

師：說得真好！

（二）分散玩毛線游戲

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操作，形成毛線圖，要求邊玩邊想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發現。

2、第二次操作講述，要求幼兒能將毛線圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個毛線圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個毛線圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。

師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？

3、第三次操作講述，要求幼兒能將毛線圖編成一個故事講述出來。師：現在請你繼續玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。幼兒邊操作邊進行創編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。

三、教師小結，結束活動，肯定幼兒在活動中的表現。

師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？