第一篇：卡通畫小學美術教學設計

一、教材分析

（一）綜合分析

同學們非常喜歡卡通漫畫，學習了解了卡通的基本知識與設計方法后自己也可以編繪漫畫故事了，培養了學生選擇繪畫方法、發展美術構思與創作的能力。

（二）教學目標

①了解卡通畫的基本知識。

②學習卡通漫畫的表現方法，進行繪制。

二、教學過程設計

（一）課前準備

●師生共同收集多種卡通漫畫故事。

●學生準備自己喜歡的漫畫故事、紙、筆、顏料等。

（二）教學過程：

●導入：說一說你喜歡的一部卡通漫畫。

●欣賞：展示“獨幅漫畫、多格漫畫和連載漫畫”，讓同學們分析卡通漫畫的表現方法和特點。討論：

（1）幽默簡潔。

（2）主要人物（動物）形象有明顯的特征。

（3）適當地用文字補充說明。

●創作練習：選一個自己喜歡的有連續情節的漫畫進行編繪。可以選擇一篇同學們都熟悉喜歡的漫畫，進行改編創作，或者編繪續集。

三、學習評價建議：

●是否了解卡通漫畫的表現方法。

●能否運用卡通漫畫的表現方法自己編繪一個卡通故事。

●是否享受嘗試新方法表達情感的喜悅。

四、教師教學隨筆：

第二篇：淺談卡通畫與小學美術教學

淺談卡通畫與小學美術教學

摘要：卡通畫的英文名是“cartoon”。作為一種新起的藝術形式，它最早的發源地是歐洲。現在的小學生中，大部分的學生對卡通畫都有很濃厚的興趣，也更愿意自主的進行模仿與創作。在美術課堂中進行卡通畫輔助教學，在一定程度上能進行繪畫技術的提高。投其所好是教學中很重要的點，這能讓整個學習過程非常輕松與快樂，而只有孩子開心快樂的時刻，才是我們進行教育教學最好的契機。

關鍵詞：卡通畫;教學;課堂;直觀性

一、引言

卡通畫已經充斥于我們生活的點點滴滴，無論是在大街小巷，或是在美麗的校園內，處處都能看見卡通畫的蹤影，這足矣證明卡通畫這種藝術形式已經被大部分的人所接受，也足矣證明卡通畫這種藝術形式具備了很寶貴的價值，在此，我將淺談一下卡通畫與小學美術教學。

二、卡通畫的介紹

卡通畫的英文名是“cartoon”。作為一種新起的藝術形式，它最早的發源地是歐洲。在近代的時候，有兩個重要的條件促使了卡通畫的出現。一是資本主義發展導致的市民階層的壯大，在一定程度上改變了社會結構。二是因為文藝復興運動導致人們的藝術理念越來越開放。這兩個條件都導致了傳統繪畫逐漸退出畫壇的絕對主導地位。同時，作為一種與日常生活息息相關的藝術形式，卡通畫逐漸成為人們表達政治思想的工具，也成為了對現實生活的一種映射。[

三、卡通畫與學生情感的關系

現在的小學生中，大部分的學生對卡通畫都有很濃厚的興趣，也更愿意自主的進行模仿與創作。相反是，對于課本上的美術基本知識以及一些理論性的東西不感興趣，表現出一種無聊的情緒，更談不上在課堂上表現活躍。然而利用卡通畫來進行教學，就會起到意想不到的效果，學生非常樂于觀看老師的繪畫，并更加積極的參與進來。

造成這樣的原因，是因為卡通畫本身具備情感傾向的特性，情緒的跌宕起伏在卡通畫里的表現是一目了然的，無論是快樂與痛苦，生氣或傷心，平靜或激動，卡通畫都能在我們接觸到它們的瞬間將信息傳遞給我們。孩子在小的時候，是以情感為主，且容易受情感的主導。像卡通畫這樣直觀而又具備情感傾向性的東西，更容易在孩子的心靈中引起共鳴。

卡通畫的另一個特質，也導致了孩子們的青睞，那就是卡通畫的形式。卡通畫具備非常自由與隨意的形式，既不受形的束縛，也不受色彩的束縛。技法上沒有過多的要求，給了學生很大的自由，因為其自由行與多元性，孩子在進行情感表達的時候才能更容易也更隨意。

而在我們的生活中，卡通畫已經占滿了每一個角落，無論是書本上的裝飾，還是一副上的花紋，或者水杯、毛巾上，無不顯示著卡通畫的普及。與此同時，卡通畫還可以用來做賀卡，可以用來裝飾本子，可以用來寫旅行日記。這樣靈活與自由的藝術形式，導致任何年齡層次，美術基礎高低不同的孩子，都能積極的參與進來。也導致了任何想法，任何興趣，都能在卡通畫里施展開來。

四、卡通畫與現代教育

1.卡通增進學生繪畫的主動性。

在美術課堂中，我們經常能發現，很多孩子在課堂上注意力不集中，不按老師的要求進行作畫，可是在私底下，我們能發現他們在偷偷的畫一些卡通畫，甚至于對繪畫不敢興趣的孩子，也會在私底下進行“創作”。這足矣證實卡通畫對學生的吸引力是毋庸置疑的。我們不難看出，大多數的孩子都對卡通畫具備不同程度的興趣，而興趣是最好的“老師”。正是因為對卡通畫有興趣，孩子們在學習的時候才能感受到興奮與愉悅。在興趣中的學習，能夠讓孩子們忘掉煩惱與負擔，一心投入進去。這些卡通畫就像是孩子最好的朋友，走進他們的心里，成為他們最親密的朋友，一起分享喜怒哀樂和他們內心所產生的共鳴。投其所好是教學中很重要的點，這能讓整個學習過程非常輕松與快樂，而只有孩子開心快樂的時刻，才是我們進行教育教學最好的契機。

2.卡通畫提高學生的繪畫能力。在美術課堂中進行卡通畫輔助教學，在一定程度上能進行繪畫技術的提高。在日常生活中，書信的裝飾與賀卡的制作，都能對學生進行一定程度的訓練。與此同時，教師可以適當的傳授一些藝術分析的方法，便于他們了解。通過對卡通畫進行評價的活動，可以引導他們學習一些平面構成色彩構成的知識，以及大小及比例對繪畫的影響，及帶來的不同的感受。又由于卡通畫的多樣性，教師可以通過介紹卡通繪畫的多樣性，來進行全面的繪畫風格的說明與介紹，更加大范圍的增進學生的美術技能與理論知識。

3.卡通畫對學生思想的影響

小學生處于一個最需要塑造的年齡段，外界對他們人格的形成在小學的時候起到了很大的影響，而我們現在的教育，主要是對于他們人生觀世界觀的教育，引導他們走向更加美好的道路，引導他們擁有更豐富的精神世界。這種精神財富的積累，在初期看來似乎少有成效，但是在未來，它的成效是不可估量的。而美術教育，首先要樹立的是高尚的節操，完善的人格。只有這樣才能在作品中表露出美麗的內在。卡通畫作為非常直觀的藝術形式，經常能夠起到舉一反三的作用。很多復雜的東西，在卡通畫的面前就能變得簡單通俗，學生也就更好理解。這樣簡單又圖文并茂的形式，常常能引起更多的共鳴，非常恰到好處的彌補了一般知識過于程式化過于枯燥的感覺。

小學生非常喜愛卡通畫，就是因為卡通畫形象多變且生動，這很符合他們這個年齡孩子的特點，也與他們的思維不謀而合。在很多學校的展示欄里，我們能看到卡通畫做的專欄，或者是安全警示，或者是行為規范。而在小學的樓梯口或者洗手池也經常見到卡通畫片做的警示牌和小卡片。讓學生從這些小卡片中，在每一天的學校生活中潛移默化的進行著教育。在卡通畫的影響下，學生的思維也會變得活躍，起到意想不到的教育效果。在美術課上，將卡通畫運用到教學中能夠進行更好的教育教學。而在別的學科中，如語文、數學的課本中也經常有一些生動的插圖，這些插圖能夠更深刻的將課文要傳達的情境與情緒傳遞給學生，如《三毛流浪記》，光看插圖學生就已經置自己于“三毛 ”的情境中。

五、如何在課堂中運用卡通畫施教 1.教師示范

卡通畫既可以用于教學，也是學生學習的內容，很多教材的教學任務，其實也就是卡通畫的訓練。在訓練學生畫畫的時候，用卡通畫來做示范，能起到直觀的教育。學生能夠從老師畫的卡通畫中獲得信息。比如，形的構造，高與矮的關系，胖與瘦的關系，不同的形帶具備怎樣的畫面感，帶給人們怎樣的享受等，都能在卡通畫的示范上進行直觀的表達與示范。所以在課堂中，我們能用卡通畫的特性進行教學。

2.情境模擬

學生都很喜歡卡通畫里的人物，且時常幻想自己是卡通里的人物，我們要充分的利用這點，在進行教育的時候，引導學生將卡通畫里品行優良素質高尚的人物當做自己的模范。我們可以將學生喜愛的角色塑造成一個完整人格品行端正的形象。進而達到影響學生做一個有責任心有愛心品行高尚的學生。

3.課堂添畫 課堂添畫作為教育方式的一種，具備游戲的性質，老師畫一半，學生畫一半。課堂添畫的作用就是，以卡通形象來吸引學生的注意力，讓他們產生興趣，進而請他們參與卡通人物的創作，再在創作中找出問題，解決問題，達到訓練美術技法的目的。

六、結束語

本文主要淺談卡通畫對小學美術教育的作用，在論文中主要介紹了卡通畫的定義以及卡通畫的由來，剖析了卡通畫的情感性、直觀性、自由性，以及學生與卡通畫的關聯。本文的第四部分主要是對于卡通畫課堂施教方式的分析。我認為在美術課堂中，我們要多運用卡通畫這種學生比較感興趣的題材來進行教學，因為這樣學生能夠學的更快樂，學的更感興趣，學習效率也能在一定程度上得到提高。卡通畫已經滲入了我們生活的點點滴滴，我希望我們能夠在施教時，能恰當的運用卡通畫這種實用的藝術形式來進行教學。

參考文獻：

[1] 美術課程標準[M].北京師范大學出版社,1998.[2] 董奇.兒童創造力發展心里[M].杭州:浙江出版社,1993

第三篇：《卡通畫》美術教學反思

《卡通畫》美術教學反思

《卡通畫》美術教學反思1

課時：2課時 課程類型：造型與表現

教學目標：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、初步學會欣賞卡通作品。

3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

教學重難點：

1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

教具學具：繪畫工具、卡通資料

教學過程

一、課前準備

檢查學生學具準備情況，穩定學生情緒。

二、導入新課

1、引導階段

看一段卡通片，師生一起談談卡通片是如何通過造型，色彩，聲音等要素來表現主題的。譬如在《寶蓮燈》一片中，清新，明亮的色彩，舒緩的音樂，表現三圣母與沉香劃著船在蓮葉間嬉戲的歡樂時光，三圣母美麗動人，沉香活潑可愛，討人喜歡；而楊是在抑郁的暗色中出場的，表情陰森，拌著電閃雷鳴，一看就知道他是個反面角色……

2、發展階段

1、學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現的是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現這一特點。

2、介紹幾種常見的臨摹方法：

其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。

其二：用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。

其三：看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數學生。

三、作業要求

選擇自己最喜歡形象，運用最恰當的表現方法臨摹一幅卡通畫。

四、學生作業

學生作業，老師巡回輔導。

五、講評、收拾和整理

點評學生作業，組織學生將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。。

六、課后拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。

《卡通畫》美術教學反思2

本課是欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的'個性發展。

可以說，卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，“生活是創造的源泉”，這一切正是學生學習本課的生活體驗。老師的教學則重在引導學生通過欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。令我大為驚嘆！之所以能夠取得這樣的效果，我覺得是在教學過程中的欣賞引導到位。我采用的多種方法引導學生從造型、色彩進行了欣賞、交流、比較，學生視覺得到了享受，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品當然優秀。

整節課中學生欣賞了大量的作品，但我并不是沒有目的讓他們去欣賞的，我采用了欣賞感受、欣賞比較、欣賞交流等一些方法。欣賞一，我引導學生說說自己在生活中見過的卡通作品，以此達到認識卡通，感受卡通，激發學生興趣的目的；欣賞二，一步步引導學生觀察卡通畫的色彩和造型的特點，找出卡通畫的主要特征，感受卡通畫的魅力，進一步激發學生的創造欲望；欣賞三，觀看卡通畫后出示小動物的照片，同時，我引導學生從形體上進行比較，學生很快就知道了卡通的創作特點之一是“夸張”。欣賞四，利用簡筆畫和夸張的卡通形象比較，讓學生欣賞、評價，交流出改畫卡通作品的方法，然后出現一些具有特點的卡通形象如“多啦A夢”，“大角牛”，等讓其欣賞，學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。這節課引導欣賞是主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！

另外，在課堂教學當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。我還注重教材內容與實際生活的聯系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發現，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。

于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯系起來。以這樣的方式上課，充分調動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯系。課堂氣氛非常活躍，教學效果很好，實現了教學要求，達到了教學目的。

第四篇：《卡通畫》教學設計

《卡通畫》教學設計

教學過程：

一、導入

師：同學們看過動畫片嗎？哪你看過哪些動畫片？說給大家聽一聽！（學生舉手回答）

師：噢！大家看過這么多動畫片呀！哪你喜歡動畫片中的形象嗎？那你愿不愿意把你喜歡的動畫形象畫下來，那就請同學們打開課本找一找今天我們學習哪一課呀！

板書：卡通畫

二、新授課

1、說起動畫片同學們再熟悉不過了，大家都喜歡看，（想不想看，播放視頻）那老師問下你們為什么喜歡看動畫片呀？（學生交流后回答）

2、噢，大家喜歡這么多動畫形象，而且大家從動畫片中學到不少知識和教育，那你能不能用最快速度把你喜歡動畫形象畫下來。

3、學生比一比，看誰用最短時間畫從來。（要求：用線描方式，畫出外形既可）

4、請2名學生說說自己畫的卡通畫，鼓勵學生。

5、看！老師也畫了兩個卡通形象，大家認識嗎？是什么，喜不喜歡!那老師待會看誰回答的問題最好，老師就把這幅卡通畫獎給他。那老師開始提問題了，你們看到這些卡通形象和平常真實形象一樣嗎？（不一樣）哪不一樣？（學生討論、交流、回答）

6、老師適當提示。

板書：形象變形夸張

色彩鮮艷豐富

小結：同學們說得真好！這是卡通畫基本特征，也是畫好卡通畫方法，就是要我們抓住這個形象特點進行變形和夸張手法，當然變形不能脫離形象特征，最后涂上鮮艷色彩，我們就完成了一副漂亮的卡通畫。

７、下面老師請同學們來欣賞卡通形象，邊看邊觀察這些卡通形象。（播放課件）

三、學生作業，老師巡回輔導。

作業布置：１、可以在自己剛畫的作品上進行修改，涂上色彩。

２、用自己喜歡的方式創作一副卡通畫。（拓印、剪切等）

四、展評與拓展

１、評析作業：①、你最喜歡哪幅卡通畫？能說說喜歡的理由嗎？

②、你認為哪幅畫還需要修改下，能說說你寶貴的建議嗎？ ２、課后拓展：

大家課后可以選擇自己喜歡卡通形象編個故事，并用連環畫或者單繪畫等形式表現出來。另外，老師還有個小小要求，就是希望同學們多看國產動畫片，支持下我們自己的國產動畫。

第五篇：卡通畫.教學設計

《卡通畫》教學設計

王程程

強調了東方式卡通，是以日本式卡通為代表，及影響周邊韓國、香港、臺灣等，而唯缺中國，來激發學生，提出我們該做些什么？

教學過程：

一.大風車韻律超帶孩子們進入動畫城

請同學們起立隨著大風車的音樂和老師一起來運動運動你的身體吧！同學們表現的真棒！請坐！大風車節目的時間到了！同學最喜歡看大風車里面的那個節目啊？學生：動畫片！今天咱們要學的課題和動畫片有關！同學們想不想學？好！也拉開了今天咱們要學的課題！卡通畫！

二.以問題帶出新課剛才那！同學們和老師運動了的身體！現在運動運動你的小腦袋！1.什么是卡通；學生回答！教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。

現在我們又把漫畫、連環畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2.了解了這么多，今天啊，老師帶來幾個好朋友希望同學們能表演他們的招牌的動作和語言~！看看誰表演的像！

第一出場的是美國最熱播的卡通片！《海綿寶寶》海綿寶寶平時都有什么招牌的動作和奇怪的表情？有誰想嘗試一下？第二個出場的是中國最受歡迎的《喜洋洋與灰太狼》中的灰太狼，他平時都是怎么欺負小羊的？誰出來示意一下？剛才同學們表演的真形象！到最后一個出場的了！就是日本代表作品《哆啦A夢》里面的機器貓。他都有什么秘密武器和可愛的形象？請同們坐好！

剛才通過表演同學們注意觀察到了嗎？卡通畫的造型特點都有哪些？卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張。

既然我們了解了卡通畫的特點，接下來老師做一個小小的示范！畫卡通畫的步驟！第一步在畫面中選好你要畫的形象在你畫面中的位置！也就是注意構圖！第二步也就是上好顏色了，注意顏色要用的鮮明飽滿！符合你畫的人物特點！

這兩項你都完成了，你就能掌握畫卡通畫的要領了！接下來看一下作業提示：用繪畫的形式臨摹卡通畫。卡通形象的卡片我相信同學們都準備好了！今天老師帶來一個神秘大獎！一個可愛的派大星！咱們來比一比看哪個小組被選上送到動畫城里的卡通最多！最多的就是獲勝小組！現在老師宣布！比賽開始！

現在獲勝的小組都已經評選出爐了！看看哪個最多？好！老師宣布今天的獲勝小組是、、接下來就請組長代表出來領獎！

小結：通過今天的學習，老師非常的高興和感動！希望同學們在以后的學習中能過在廣闊的天空中自由翱翔！讓理想插上翅膀！放飛夢想！希望今后能為中國的卡通事業做出一些的貢獻！好這節課就上到這里！下課！同學們再見！